PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

KELAS :I
MAPEL : PAI
NO NO. ATP ATP JML SMT

Mengenal huruf hijaiah, harakat sederhana (fatihah, kasrah, dan dammah), definisi Al-Quran, serta 1 surah
1 1.1 pendek (al-Fatihah), melafalkan huruf hijaiah dan harakat secara lengkap. Dapat melafalkan huruf hijaiah dan 4 1
harakat secara lengkap, berani menunjukkan hafalan surah Al Fatihahh dengan lancar di depan guru sehingga
menumbuhkan kebiasaan untuk suka melafazkan ayat-ayat Al-Qur’an.

Menyebutkan rukun Iman terutama Iman kepada Allah (Keesaan Allah/Al-Ahad) dan iman kepada rasul. Dapat
2 1.2 membuat karya berupa gambar pohon rukun iman secara berkelompok sehingga menumbuhkan sikap peduli 3 1
dan suka bekerja sama.
Menyebutkan arti kalimah tayibah basmalah dan hamdalah serta menggambar kaligrafi basmalah dan hamdalah
3 1.3 beserta artinya sehingga dapat menumbuhkan sikap pandai berterima kasih dan sikap santun. 3 1

Menyebutkan rukun Islam, terutama kalimah syahadatain dan artinya; menyanyikan lagu dengan syair
4 1.4 syahadatain beserta artinya; serta menggambar ilustrasi “jalan kereta dan stasiun” rukun Islam secara 4 1
berkelompok sehingga tertanam mental yang kuat dan hati yang teguh.

Menyebutkan arti nabi, rasul, dan mukjizat dengan menggunakan bahasa sendiri serta berani menyanyikan lagu
5 1.5 atau selawat yang berisi tentang nabi dan rasul yang memiliki kisah kehidupan sederhana dan mukjizatnya 4 1
sehingga dapat menumbuhkan sikap sederhana dalam kehidupan

Mengenal harakat sederhana fathatain, kasratain, dammatain, sukun, dan tasydid, serta 1 surah al Ikhlas
melafalkan harakat sederhana fathatain, kasratain, dan dammatain, sukun, dan tasydid, 1 surah al-Ikhlas serta
6 1.6 berani menunjukkan hafalan surah al-Ikhlas dengan lancar di depan guru dan orang tua sehingga menumbuhkan 4 2
sikap bertanggung jawab untuk disiplin.

Menyebutkan asmaulhusna Ar-Rahman dan Ar-Rahim beserta artinya dan peran Muhammad saw. sebagai rasul
serta membuat karya berupa kaligrafi asmaulhusna Ar-Rahman dan Ar-Rahim beserta artinya dan kaligrafi lafaz
7 1.7 Muhammad Rasulullah secara berkelompok sehingga menumbuhkan sikap kasih sayang kepada sesama 3 2
manusia.

Menyebutkan arti terima kasih kepada manusia dan arti disiplin serta dapat membunyikan tepuk kasih sayang
8 1.8 dan disiplin sehingga dapat menumbuhkan sikap kasih sayang dan disiplin. 3 2
Menyebutkan pengertian bersuci (taharah) dalam fikih; mempraktikkan tata cara berwudu dan bertayamum;
9 1.9 dan menyebutkan hikmah dari hidup bersih sehingga dapat membiasakan pola hidup bersih dalam kehidupan 4 2
sehari-hari.

Menceritakan kisah Nabi Adam a.s. dengan menggunakan bahasa sendiri; dapat menyusun urutan kartu kisah
Nabi Adam a.s. secara berkelompok; serta menceritakan kembali kisah Nabi Adam a.s. berdasarkan alur cerita
10 1.10 kartu tersebut sehingga dapat menumbuhkan sikap senang bertaubat dan bersabar dalam ketaatan kepada Allah 4 2
sebagaimana sikap teladan Nabi Adam a.s.

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS :I
MAPEL : AGAMA HINDU
NO NO. ATP ATP JML SMT
Peserta didik mengumpulkan informasi dari referensi yang ada
baik di perpustakaan, internet, dan sumber lain untuk
1 7.1.1 menjelaskan pengertian dari upaweda dengan benar. 5 1

Peserta didik membaca śloka suci Weda yang disajikan oleh

guru dan mendiskusikan bersama kelompoknya dengan
memperhatikan hal-hal kontekstual pada informasi yang telah
dikumpulkan sebelumnya serta membuat ringkasan dari hasil
2 7. 1.2 diskusi tersebut agar dapat menyebutkan dan menjelaskan 5 1
bagian-bagian upaweda secara sistematis.

Peserta didik membuat infografik terkait materi Upaweda

dengan bahan-bahan yang sudah dikumpulkan sebelumnya
atau dengan cara browsing di internet untuk menjelaskan
3 7.1.3 kedudukan upaweda dalam Weda secara hirarkis. 5 2

Peserta didik mengumpulkan portofolio dari tugas-tugas yang

sudah dibuat dan membuatnya menjadi menjadi sebuah
presentasi menarik terkait ajaran upaweda agar nantinya
4 7.1.4 termotivasi untuk mengimplementasikannya dalam kehidupan 5 2
sehari-hari.

JUMLAH 20

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : PPKN
NO NO. ATP ATP JML SMT
Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan
Lambang Negara Garuda Pancasila, serta menceritakan
hubungannya. Peserta didik juga dapat mengidentifkasi tugas
peran dirinya dalam kegiatan bersama. Selain itu menerapkan
1 1.1 nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehariannya sesuai 16 1
dengan perkembangan dan konteks peserta didik

Peserta didik dapat mengidentifkasi aturan yang ada di rumah

dan di sekolah serta melaksanakannya dengan bimbingan
orang tua dan guru. Peserta didik dapat menceritakan contoh
sikap mematuhi dan yang tidak mematuhi aturan yang berlaku
di rumah dan di sekolah. Peserta didik dapat menyampaikan
2 1.2 pendapatnya di kelas sesuai dengan tingkat berfkir dan 13 1
konteksnya. dengan bimbingan guru

Peserta didik mengenali dirinya sendiri, sebagai individu,

bagian dari masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga
negara Indonesia dan warga negara dunia. Ia juga mengenali
3 1.3 dan memahami bahwa bangsa Indonesia itu bineka baik dari 3 1
segi suku, ras, bahasa, agama dan kelompok sosiaL

Peserta didik mengenali dirinya sendiri, sebagai individu,

bagian dari masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga
negara Indonesia dan warga negara dunia. Ia juga mengenali
4 1.4 dan memahami bahwa bangsa Indonesia itu bineka baik dari 10 2
segi suku, ras, bahasa, agama dan kelompok sosiaL

Peserta didik dapat mengenal karakteristik dan ciri-ciri fisik

lingkungan rumah dan sekolah, sebagai bagian tidak
terpisahkan dari wilayah NKRI. Ia dapat menyebutkan contoh
1.5 perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitar, serta 12 2
mempraktikannya di rumah dan di sekolah.

Peserta didik mampu menyadari pentingnya gotong royong

dalam lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat.
Dengan memahami pentingnya gotong royong, peserta didik
5 1.6 diharapakan mampu menganalisis karakteristik peran setiap 10 2
individu untuk dapat kontribusi dalam gotong royong.

JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : MTK
NO NO. ATP ATP JML SMT
Menghitung bilangan dengan menggunakan benda - benda disekitar,dan menerapkan tentang konsep hitungan.
kemudian memperdalam pemahaman tentang angka 7-10. Memahami perbedaan nilai dan urutan angka sampai
10. Memahami penguraian angka 5 - 10. Memahami urutan bilangan 1 - 20. Memahami tentang hubungan
1 1.1 antara angka hitung dan angka urutan. Memahami cara menyatakan posisi letak benda. 4 1

Memahami makna angka untuk menghitung dalam kehidupan sehari-hari, serta dapat menggunakannya.
2 1.2 Mencoba mencari jumlah atau selisih dari satu angka dengan angka lain dan mengetahui hubungannya. 3 1

Menghitung dan menyatakan angka yang menyatakan jumlah dan angka yang menyatakan urutan dalam
kehidupan seharihari, serta memahami hubungan antara angka yang menyatakan jumlah dan angka yang
3 1.3 menunjukkan urutan. Menyatakan posisi letak benda menggunakan kosakata depan-belakang, atas-bawah, 3 1
kanan-kiri, dan lain-lain.

menjumlahkan untuk menemukan (konteks penggabungan) dengan "jadi berapa jika digabungkan". merupakan
bentuk penjumlahan. berhitung dengan penjumlahan di bawah 10. menghitung penjumlahan dengan benar
4 1.4 hingan berjumlah 10. Memahami makna penjumlahan 0. Memahami konteks di mana penjumlahan digunakan 6 1
melalui pembuatan cerita penjumlahan.

Menggunakan metode pengurangan pada saat mencari "sisa" (konteks sisa). Membaca dan menulis rumus
pengurangan dengan menggunakan simbol "–", dan "=". Mengungkapkan konteks pengurangan dengan
5 1.5 menggunakan kata-kata, angka rumus, gambar dan lainnya. Menghitung dengan benar pengurangan angka 4 1
dibawah 10.

Membuat kartu pengurangan. Membiasakan diri dengan menghitung menggunakan kartu pengurangan.
Menyusun kartu pengurangan dan menyadari karakteristik bagaimana angkanya berubah. Memahami konteks
yang menggunakan 0, untuk memperdalam pemahaman tentang pengurangan (sisa). Menunjukkan konteks
6 1.6 bertanya tentang perbedaan melalui gambar, untuk memperdalam pemahaman pengurangan (selisih). 4 1

Memperkaya pengalaman yang menjadi dasar pemahaman bentuk ruang. Mengenali bentuk benda dan
7 1.7 menangkap karakteristik dari bentuk benda tersebut. 4 1

Menghitung dengan benar dan mengurutkan angka dan jumlah potongan. Mengetahui besaran dan urutan
angka, membuat serangkaian angka dan wakili pada garis lurus. Menghubungkan satu nomor dengan yang
8 1.8 4 1
lainnya. Memahami cara menyatakan dan mengartikan digit kedua. Menghitung dalam satuan puluhan.
Menghitung penjumlahan dan pengurangan angka dua digit.
Membaca jam yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Memiliki perhatian dan minat terhadap waktu dan
menghubungkannya dengan situasi kehidupan sehari-hari. Bagaimana sebuah jam bekerja dan
9 1.9 menghubungkannya dengan cara membacanya. Memahami cara kerja jam dengan melihat angka yang ditunjuk 4 2
oleh jarum panjang dan jarum pendek pada jam.

Memiliki perhatian terhadap bilangan dengan mengamati menu makan siang sekolah. Mengatur dokumen atau
10 1.10 data agar mudah dilihat. Memahami istimewaan dan jumlah benda yang telah disusun sedemikian rupa. 3 2
Memahami kebaikan dari menyusun gambar

Memahami dan menguasai keterampilan menjumlahkan bilangan 1 digit yang hasilnya di atas angka 11.
Memformulasikan situasi penjumlahan ke dalam operasi hitung dan bisa membaca operasi hitung. Mempelajari
11 1.11 penjumlahan dengan menggunakan kartu. mengumpulkan kartu yang jawabannya sama dan menyadari 3 2
hubungan antara bilangan yang ditambahi dan penambah.

Memahami kebalikan dari penjumlahan di atas 10 yaitu pengurangan di atas 10, dan dapat menguasai
keterampilan berhitung. Membaca operasi hitung operasi hitung, dan memahami situasi cerita tentang
pengurangan. Menguasai pengurangan di atas 10 dengan menggunakan kartu. Mengumpulkan kartu dengan
12 1.12 jawaban yang sama, kemudian memahami bilangan yang dikurangi dan bilangan pengurang. 6 2

Mengetahui situasi soal yang menggunakan pengurangan atau penjumlahan. Menyatakan situasi soal yang
menggunakan pengurangan atau penjumlahan dalam operasi hitung, kemudian mendiskusikannya.Membuat
13 1.13 4 2
operasi hitung dan menjawab berdasarkan situasi penjumlahan pada soal tentang penjumlahan dalam urutan
atau kumpulan. Memikirkan cara membagi 10 buah stroberi atau 18 buah permen secara rata.

Menambah pengalaman dalam memahami jumlah dan cara mengukurnya melalui kegiatan membandingkan
besar benda, dan lain-lain. Secara langsung dapat mengukur panjang, luas , dan volume. Mengukur besarnya
barang-barang di sekitar sebagai suatu satuan. Membandingkan perbedaan panjang baik secara langsung
ataupun tidak langsung dan menyatakanbilangan untuk panjang satuan dengan jumlah yang sama. Memahami
konsep jumlah, cara menyatakan dengan bilangan, dan cara membandingkan panjang. Membandingkan
perbedaan volume baik secara langsung maupun tidak langsung dan membandingkan panjang dengan satuan
jumlah yang sama dan menyatakannya dalam bentuk angka. Memahami cara perbandingan volume, cara
14 1.14 menyatakan dengan angka, dan konsep ukuran. Membandingkan perbedaan luas secara langsung maupun tidak 4 2
langsung dan membandingkan luas dengan mengubahnya menjadi angka dengan jumlah satuan yang sama.
Memahami konsep jumlah, cara membandingkan, dan cara mengubah menjadi angka.
 Memahami makna jumlah dan menggunakannya melalui kegiatan menghitung jumlah satuan benda dan lain-
lain. Menghitung dan menyatakan jumlah satuan dan urutan
dengan benar. Menyatakan di atas garis bilangan atau membuat seri bilangan berdasarkan besar kecilnya jumlah
atau urutan. Menyatakan bilangan yang terdiri dari 2 angka. Menyatakan bilangan yang terdiri dari 3 angka yang
sederhana. Menghitung jumlah dengan puluhan sebagai satuan. Memahami makna penjumlahan dan
pengurangan serta dapat menggunakannya. Memikirkan perhitungan dan pengurangan bilangan yang terdiri
dari 2 angka yang sederhana. Memahami struktur bilangan sampai 100. Menghitung, membaca, menyatakan
15 1.15 dan menggunakan bilangan sampai 100. Memahami struktur bilangan sampai 100. Memahami urutan jumlah, 4 2
seri, besar dan kecil sampai bilangan 100. Merepresentasikan bilangan 3 digit sederhana. Memahami cara
mudah menghitung (puluhan, satuan) + (puluhan, satuan).

Memperkaya pengalaman siswa mengenai pokok pemikiran tentang bentuk. Memahami ciri khas bentuk
berbagai benda. Membuat beragam bentuk dengan mengubah posisi kertas bentuk berwarna (menggeser,
memutar, membalik). Menemukan bilangan, kuantitas, bentuk dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan
16 1.16 "cari perbedaan", kemudian membuat soal yang diaplikasikan dalam penjumlahan dan pengurangan. 4 2

JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : PJOK
NO NO. ATP ATP JML SMT
menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan
mempraktekkan jalan, lari, dan lompat aktivitas gerak dasar
lokomotor, menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan
mempraktekkan gerakan memutar, mengayun/ menekuk
aktivitas gerak dasar non-lokomotor menunjukkan
1 1.1 kemampuan dalam Mengetahui dan mempraktekkan 3 1
melempar dan menangkap bola aktivitas gerak dasar
manipulatif dengan benar.

menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan

mempraktekkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
2 1.2 sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam 4 1
aktivitas gerak berirama dengan benar.

menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan

mempraktekkan berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor, tolakan,
3 1.3 putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas 4 1
senam.

menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan

mempraktekkan Pengetahuan gerakan kaki, gerakan lengan,
4 1.4 pengambilan napas, dan koordinasi gerakan renang gaya dada 3 1
serta bentuk-bentuk keselamatan penyelamatan dan
keselamatan di air dengan koordinasi yang baik.
mengenal dan mampu mempraktikkan aktivitas kebugaran
jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap tubuhdalam
keadaan diam, sikap tubuh dalam keadaan bergerak, sikap
5 1.5 tubuh dalam posisi berdiri, bagian tubuh yang boleh dan tidak 4 1
boleh disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan
kebersihan pakaian sesuai dengan pola perilaku hidup sehat

menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan

mempraktekkan jalan, lari, dan lompat aktivitas gerak dasar
lokomotor, menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan
mempraktekkan gerakan memutar, mengayun/ menekuk
aktivitas gerak dasar non-lokomotor menunjukkan
6 1.6 kemampuan dalam Mengetahui dan mempraktekkan 3 2
melempar dan menangkap bola aktivitas gerak dasar
manipulatif dengan benar.

menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan

mempraktekkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
7 1.7 aktivitas gerak berirama dengan benar. 4 2
 menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan
mempraktekkan berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor, tolakan,
8 1.8 putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas 4 2
senam.

menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan

mempraktekkan Pengetahuan gerakan kaki, gerakan lengan,
pengambilan napas, dan koordinasi gerakan renang gaya dada
9 1.9 serta bentuk-bentuk keselamatan penyelamatan dan 3 2
keselamatan di air dengan koordinasi yang baik.

mengenal dan mampu mempraktikkan aktivitas kebugaran

jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap tubuhdalam
keadaan diam,dan sikap tubuh dalam posisi berjalan dengan
10 1.10 benar dan menunjukkan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh 4 2
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga
kebersihannya, dan kebersihan pakaian sesuai dengan pola
perilaku hidup sehat

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : SENI RUPA
NO NO. ATP ATP JML SMT

1 1.1 Siswa mampu mengasosiasikan definisi “indah” atau “artistik” dari benda-benda di 2 1
sekitarnya. Siswa mampu mendokumentasikan hasil pengamatannya. Siswa percaya
diri dalam memilih alat dalam proses dalam berkreasi.
Siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis garis, pada gambar ataupun pada benda-
benda di sekitarnya. Siswa dapat menggambar sebuah pohon dengan menggunakan
beberapa macam garis. Siswa membandingkan dan mengambil kesimpulan tentang
2 1.2 arti garis tipis dan garis tebal yang ditemukan pada pohon. 2 1

Siswa mampu merasakan arah dan gerakan yang direpresentasikan oleh garis. Siswa
3 1.3 mengeksplorasi garis dalam hubungannya dengan musik dan perasaan. 1 1

Siswa memahami bahwa berbagai jenis bentuk dibentuk oleh berbagai macam garis.
4 1.4 Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris (segitiga, segiempat, 2 1
lingkaran, oval, trapesium) dan bentuk organik.

Siswa mampu berkreasi dan mampu memilih bentuk yang diperlukannya. Siswa dapat
5 1.5 mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris dan bentuk organik. Siswa dapat 2 1
menggunakan lem dan gunting untuk membuat kolase.

Siswa mengenal berbagai macam topeng dari Indonesia. Siswa mengenal konsep
6 1.6 simetri. Siswa menggunakan teknik lipat, gunting dan tempel untuk membuat topeng 1 1
kertas.

Siswa mengerti kosakata bentuk dan garis, nama-nama warna, warna panas, warna
dingin dan warna netral, juga kosakata “tumpang tindih”, dan dapat mengaplikasikan
pemahamannya ke dalam karya. Siswa dapat melakukan refleksi akan karyanya,
7 1.7 membuat alternatif karya, dan membandingkannya. Siswa dapat memilih warna 2 1
ataupun karya yang ingin digunakan, dan dapat menyebutkan alasannya.

Siswa dapat mengidentifikasi bentuk berulang Siswa dapat membuat kreasi dari
8 1.8 bentuk yang berulang dengan cara memilih minimal 1 teknik: menggambar, kolase, 2 1
menganyam, dan lain-lain.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Huruf, Abjad, Alfabet, Fonts. Siswa
mengenali bahwa huruf dapat dipresentasikan dalam berbagai bentuk. Siswa mampu
9 1.9 merancang tulisan indah sederhana, dan menggunakan pola sederhana sebagai 2 1
dekorasi.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung, Rumah,

Kediaman, Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur (bentuk hasil
10 1.10 rancangan bangunan). Siswa mengamati bentuk, bidang dan ukuran dalam sebuah 2 1
bangunan.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung, Rumah,

Kediaman, Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur (bentuk hasil
rancangan bangunan). Siswa dapat mengolah bentuk dan merakit model 3 dimensi
11 1.11 sederhana. Siswa dapat menggunakan bahan-bahan bekas di sekitarnya. Siswa 2 2
memahami bahwa model 3 dimensional dapat membantu perencanaan bangunan
sebenarnya.

Siswa mengidentifikasi bentuk alami/natural dan bentuk buatan manusia. Siswa

memahami bahwa dirinya dapat berperan merancang, merawat dan mengembangkan
12 1.12 lingkungannya. Siswa mampu mengatur model-model 3 dimensional sebuah 2 2
bangunan menjadi model sebuah lingkungan kota.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lengkung, Kurva, Bergelombang,

Spiral, Garis Rangka/Outline. Siswa mengidentifikasi garis danbidang dalam sebuah
gambar/lukisan dan alam sekitar. Siswa dapat menggunakan garis lengkung dan bidang
13 1.13 atau garis lurus dan bidang dalam karyanya. Siswa menciptakan karya menggunakan 1 2
garis lengkung dan garis lurus.
 Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Tekstur, Kasar, Halus, Bergerigi,
14 1.14 Berbulu, Licin. Siswa mampu mengenali dan menggunakan tekstur yang didapat dari 2 2
lingkungan sekitar ke dalam karyanya.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Wajah, Muka, Rupa, Ekspresi,
Karakteristik, Ciri-Ciri. Siswa mengenali persamaan dan perbedaan karakteristik
wajahnya dan teman-teman sekelasnya. Siswa mampu mengenali bentuk dasar
15 1.15 geometris/non geometris dan menggunakan garis untuk menggambar atau membuat 2 2
kolase untuk membuat potret wajah sendiri atau orang lain.

Siswa mengamati dan mengenali karakteristik hewan tertentu. Siswa mampu

menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil tiruan bentuk ke dalam karya. Siswa
16 1.16 mampu mengenali bentuk dasar geometris/non geometris dan menggunakan garis 1 2
untuk membuat karya 2 atau 3 dimensi.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Campur, Warna Primer. Warna
Sekunder. Siswa dapat menggunakan krayon minyak dengan krayon dalam posisi tidur
17 1.17 2 2
dan posisi berdiri. Siswa dapat mengeksplorasi proses pencampuran warna dan
menemukan berbagai macam warna sebagai hasilnya.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lukisan, Warna Terang, Warna
Gelap, Outline (garis tebal yang memperjelas sebuah bentuk) Siswa dapat melihat dan
merasakan berbagai gradasi warna. Siswa dapat membuat sebuah lukisan yang
18 1.18 didominasi dengan warna terang, dan menggunakan warna gelap untuk detail bagian. 2 2

Siswa memahami perbedaan antara bentuk natural dan bentuk buatan manusia. Siswa
mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil imitasi bentuk ke dalam
karya. Siswa mampu membuat karya cetak dengan menggunakan pewarna basah dan
19 1.19 bentuk natural dari dedaunan yang mereka pilih. 2 2

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Mixed Media (Media Campuran).
Siswa mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil tiruan bentuk ke
dalam karya. Siswa mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah
20 1.20 dipelajarinya untuk membuat karya berdasarkan minat atau ketersediaan bahan di 2 2
sekitarnya.

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : SENI TARI
NO NO. ATP ATP JML SMT
Memperagakan koordinasi gerak anggota tubuh. Mengidentifikasi gerak tari dengan melakukan pengamatan
pada gerak yang ada dalam video, atau contoh gerak dari guru/model, atau gerak dari salah satu siswa.
Menampilkan gerak dengan mengkoordinasikan dua atau lebih anggota tubuh dengan ritmis. Menceritakan
1 4.1 perbedaan gerak sehari-hari dan gerak tari yang dilakukannya berdasarkan pengalaman pribadi. Menilai 9 1
kemampuan dirinya dalam melakukan gerak koordinasi tubuh.

Menerapkan unsur ruang gerak tari melalui rangsangan atau stimulus. Membedakan unsur ruang gerak tari
dengan melakukan pengamatan melalui rangsangan atau stimulus. Menampilkan gerak dengan menerapkan
unsur ruang gerak tari yang terinspirasi dari rangsangan atau stimulus. Menceritakan hasil gerak yang
2 4.2 ditampilkan berdasarkan pengalaman pribadi. Mengekspresikan unsur ruang gerak tari ruang besar dan kecil, 9 1
melalui rangsangan atau stimulus.

Merangkai gerak sesuai iringan. Membedakan tempo cepat dan lambat. Merespon gerak dengan bantuan tempo
cepat dan lambat. Menampilkan rangkaian gerak sesuai irama dan lagu. Menceritakan hasil rangkaian gerak
3 4.3 sesuai irama dan lagu. Membedakan unsur waktu 9 2
dalam gerak tari sesuai iringan berdasarkan tempo. Mengekspresikan
unsur waktu dalam gerak tari sesuai iringan berdasarkan tempo. Menerapkan unsur waktu dalam gerak tari
sesuai iringan berdasarkan
tempo dengan merangkai gerak sesuai irama dan lagu.
Merangkai gerak dengan menerapkan unsur tenaga dalam gerak tari melalui berbagai rangsangan. Membedakan
penggunaan tenaga dalam gerak tari. Merespons penggunaan gerak berdasarkan rangsangan. unsur tenaga
dalam gerak tari yaitu tenaga kuat dan lemah melalui
4 4.4 berbagai rangsangan. Melakukan gerak tari dengan memperhatikan unsur tenaga yang digunakan berdasarkan 9 2
rangsangan. Menceritakan unsur tenaga yang digunakan dalam gerak tari sebagai hasil ekspresi

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : SENI MUSIK
NO NO. ATP ATP JML SMT
Mampu bernyanyi secara mandiri dan bersama lagu nasional
guna membangun rasa nasionalisme. Mampu bernyanyi lagu
daerah secara mandiri dan bersama. Menemukan perbedaan
1 4.1 lagu nasional dan lagu daerah dengan tepat. Membuat 9 1
kategori lagu nasional dan lagu daerah berdasarkan pada lirik
lagu.

Mengidentifikasi dan menirukan pulsa dengan tempo

sederhana. Mengidentifikasi dan menirukan pola ritme
sederhana. Memainkan pengembangan pola ritme sederhana
2 4.2 dengan kaidah tempo, baik dari tubuh sendiri maupun 9 1
instrumen perkusif sederhana.

Menemukan berbagai jenis warna bunyi non-musikal, baik

melodis dan non-melodis. Mengidentifikasi berbagai suara alat
musik, ritmis maupun
3 4.3 9 2
melodis. Mengenal nada, tinggi-rendah nada, dan melodi lagu.
Mendemonstrasikan permainan melodi utama dari lagu-lagu
nasional dan lagu daerah.

Menyanyikan lagu anak sederhana dengan birama 2/4 dengan

iringan musik. Menyanyikan lagu anak sederhana dengan
birama 3/4 dengan iringan musik sederhana. Menyanyikan
4 4.4 9 2
lagu anak sederhana dengan irama 4/4 dengan iringan musik
sederhana. Menyanyikan lagu sederhana dengan beragam
tempo dan ritme secara tunggal dan berkelompok.

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : SENI TEATER
NO NO. ATP ATP JML SMT
Siswa dapat mengingat berbagai macam ekspresi. Siswa
meniru berbagai macam gerak, suara, dan emosi. Siswa
memberi saran atau pendapat yang santun pada gerak, suara,
dan emosi yang diperankan temannya. Siswa menggabungkan
properti pendukung dengan gerak tubuh, suara, dan karakter
1 4.1 yang dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran 12 1
dengan properti, gerak tubuh, emosi, dan suara yang sesuai.

Siswa dapat mengingat pengalaman emosi dan peristiwa.

Siswa mengimajinasikan berbagai emosi dan peristiwa. Siswa
meniru ekspresi berdasarkan pengalaman. Siswa mereplikasi
emosi dan peristiwa melalui improvisasi gerak dan suara.
Siswa mengakomodasi kemampuan berpikir secara artistik.
2 4.2 Dan Siswa berekspresi melalui pertunjukan tablo secara 6 1
berkelompok.

Siswa dapat mengingat berbagai macam karakter. Siswa

mereplikasi karakter yang pernah diketahui. Siswa memberi
saran atau pendapat yang santun pada karakter yang ditiru
oleh temannya. Siswa menggabungkan properti pendukung
3 4.3 dengan permainan pantomim. Siswa berkolaborasi 12 2
memainkan peran dengan properti yang sesuai.

Siswa mampu meniru tokoh atau sosok yang diperankan

melalui olah tubuh dan gerak. Siswa mampu mengevaluasi
tokoh yang diperankan dengan kata-katanya sendiri. Siswa
mampu meniru dan menggunakan properti dan kostum sesuai
4 4.4 peran. Siswa mampu memerankan tokoh sesuai cerita dalam 6 2
pertunjukan di kelas.

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : BAHASA INGGRIS
NO NO. ATP ATP JML SMT
Peserta didik mampu menyebutkan sapaan kepada teman-
1 1.1 teman, orang tua, dan guru menggunakan bahasa tubuh yang 3 1
baik dengan ramah dan tepat.

Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman

2 1.2 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 3 1
dengan ramah.
Peserta didik mampu menyebutkan nama mereka dan nama
3 1.3 temannya dengan menggunakan kata my dan your. 2 1

Peserta didik mampu menyebutkan jumlah benda milik

4 1.4 mereka yang berjumlah 1-10 dengan menggunakan kata my 2 1
dan your.

Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman

5 1.5 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 2 1
dengan ramah.

6 1.6 Peserta didik mampu mengidentifkasi macam-macam warna 2 1

Peserta didik mampu mengidentifkasi macam-macam bentuk

7 1.7 4 1
beserta ukurannya
Peserta didik mampu memahami penggunaan kata have untuk
8 1.8 3 2
menyebutkan benda yang mereka milih.

Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama hewan,

menyebutkan hewan apa yang dimiliki dengan memasukkan
9 1.9 konsep "have"serta mampu bertanya menggunakan kata 3 2
tanya "What pet do you have?"pada teman di kelasnya
dengan penuh percaya diri.

Peserta didik mampu mengucapkan "he is/she is"dan mampu

10 1.10 mengenal jenis kelamin laki-laki dan perempuan pada konsep 3 2
"she/he."

11 1.11 Peserta didik mampu mengidentifkasi anggota keluarganya. 3 2

Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman

12 1.12 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 3 2
dengan ramah.
Peserta didik mampu menggunakan kata like dan likes untuk
13 1.13 menyebutkan buah kesukaannya dan orang lain. 3 2

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd