PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA

SD NEGERI GROGOLSARI
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Kelas : I (satu)
Mata Pelajaran : PPKn

No No. ATP ATP Alokasi Waktu (JP) Semester

Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan

Lambang Negara Garuda Pancasila, serta menceritakan
hubungannya. Peserta didik juga dapat mengidentifkasi tugas
1 1.1 peran dirinya dalam kegiatan bersama. Selain itu menerapkan 16 1
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehariannya sesuai
dengan perkembangan dan konteks peserta didik

Peserta didik dapat mengidentifkasi aturan yang ada di rumah

dan di sekolah serta melaksanakannya dengan bimbingan
orang tua dan guru. Peserta didik dapat menceritakan contoh
2 1.2 sikap mematuhi dan yang tidak mematuhi aturan yang 13 1
berlaku di rumah dan di sekolah. Peserta didik dapat
menyampaikan pendapatnya di kelas sesuai dengan tingkat
berfkir dan konteksnya. dengan bimbingan guru

Peserta didik mengenali dirinya sendiri, sebagai individu,

bagian dari masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga
negara Indonesia dan warga negara dunia. Ia juga
3 1.3 mengenali dan memahami bahwa bangsa Indonesia itu 3 1
bineka baik dari segi suku, ras, bahasa, agama dan
kelompok sosiaL

Peserta didik mengenali dirinya sendiri, sebagai individu,

bagian dari masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga
negara Indonesia dan warga negara dunia. Ia juga
4 1.4 mengenali dan memahami bahwa bangsa Indonesia itu 10 2
bineka baik dari segi suku, ras, bahasa, agama dan
kelompok sosiaL

Peserta didik dapat mengenal karakteristik dan ciri-ciri fisik

lingkungan rumah dan sekolah, sebagai bagian tidak
1.5 terpisahkan dari wilayah NKRI. Ia dapat menyebutkan contoh 12 2
perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitar, serta
mempraktikannya di rumah dan di sekolah.

Peserta didik mampu menyadari pentingnya gotong royong

dalam lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat.
5 1.6 Dengan memahami pentingnya gotong royong, peserta didik 10 2
diharapakan mampu menganalisis karakteristik peran setiap
individu untuk dapat kontribusi dalam gotong royong.

JUMLAH 64

Grogolsari, 9 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I
Marmoah, S.Pd., M.Si. Sri Pujiningsih, S.Pd.
NIP. 196906131998032003 NIP. 196412272007012005
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA
SD NEGERI GROGOLSARI
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Kelas : I (satu)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

No No. ATP ATP Alokasi Waktu (JP) Semester

Menyimak dan menanggapi bacaan tentang bunyi dan

pancaindra secara lisan, mengenali abjad, merangkai suku
1 1.1 8 1
kata yang diawali huruf ‘b’, menulis huruf ‘B’ dan ‘b,’ serta
menulis namanya sendiri

Menyimak dan menanggapi bacaan tentang tempat dan

2 1.2 aturan bermain, mengenali tanda tanya dan tanda seru dalam 8 1
kalimat, serta membaca dan menulis suku kata yang diawali
dengan huruf ‘h’ dan ‘c’

Menanggapi bacaan tentang cara menjaga kebersihan diri,

3 1.3 membaca dan menulis suku kata yang diawali dengan huruf 8 1
‘k’

Menyimak, menanggapi, dan menirukan gerakan pada bacaan

4 1.4 tentang aneka gerak, melakukan instruksi serta membaca dan 8 1
menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘l’

Menyimak dan menanggapi bacaan tentang sikap baik kepada

teman, mengenali tanda titik pada akhir kalimat serta
5 1.5 8 2
membaca dan menulis kata-kata yang diawali dengan huruf
‘m’

Menyimak dan menanggapi bacaan tentang keragaman di

6 1.6 sekitar, membaca dan menulis kata yang diawali dengan huruf 8 2
‘g’
7 1.7 Menyimak dan menanggapi bacaan tentang hidup hemat, 8 2
membaca dan menulis kata yang sering ditemui sehari-hari

Menyimak dan menanggapi bacaan tentang lingkungan dan

8 1.8 pekerja di sekitar rumah, membaca dan menulis kata yang 8 2
sering ditemui
JUMLAH 64

Grogolsari, 9 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Marmoah, S.Pd., M.Si. Sri Pujiningsih, S.Pd.

NIP. 196906131998032003 NIP. 196412272007012005
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA
SD NEGERI GROGOLSARI
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Kelas : I (satu)
Mata Pelajaran : Matematika

No No. ATP ATP Alokasi Waktu (JP) Semester

Menghitung bilangan dengan menggunakan benda - benda

disekitar,dan menerapkan tentang konsep hitungan.
kemudian memperdalam pemahaman tentang angka 7-10.
1 1.1 Memahami perbedaan nilai dan urutan angka sampai 10. 4 1
Memahami penguraian angka 5 - 10. Memahami urutan
bilangan 1 - 20. Memahami tentang hubungan antara angka
hitung dan angka urutan. Memahami cara menyatakan posisi
letak benda.

Memahami makna angka untuk menghitung dalam kehidupan

2 1.2 sehari-hari, serta dapat menggunakannya. Mencoba mencari 3 1
jumlah atau selisih dari satu angka dengan angka lain dan
mengetahui hubungannya.

Menghitung dan menyatakan angka yang menyatakan jumlah

dan angka yang menyatakan urutan dalam kehidupan
seharihari, serta memahami hubungan antara angka yang
3 1.3 3 1
menyatakan jumlah dan angka yang menunjukkan urutan.
Menyatakan posisi letak benda menggunakan kosakata
depan-belakang, atas-bawah, kanan-kiri, dan lain-lain.
 menjumlahkan untuk menemukan (konteks penggabungan)
dengan "jadi berapa jika digabungkan". merupakan bentuk
penjumlahan. berhitung dengan penjumlahan di bawah 10.
4 1.4 menghitung penjumlahan dengan benar hingan berjumlah 10. 6 1
Memahami makna penjumlahan 0. Memahami konteks di
mana penjumlahan digunakan melalui pembuatan cerita
penjumlahan.

Menggunakan metode pengurangan pada saat mencari "sisa"

(konteks sisa). Membaca dan menulis rumus pengurangan
dengan menggunakan simbol "–", dan "=". Mengungkapkan
5 1.5 4 1
konteks pengurangan dengan menggunakan kata-kata, angka
rumus, gambar dan lainnya. Menghitung dengan benar
pengurangan angka dibawah 10.

Membuat kartu pengurangan. Membiasakan diri dengan

menghitung menggunakan kartu pengurangan. Menyusun
kartu pengurangan dan menyadari karakteristik bagaimana
angkanya berubah. Memahami konteks yang menggunakan 0,
6 1.6 4 1
untuk memperdalam pemahaman tentang pengurangan
(sisa). Menunjukkan konteks bertanya tentang perbedaan
melalui gambar, untuk memperdalam pemahaman
pengurangan (selisih).

Memperkaya pengalaman yang menjadi dasar pemahaman

7 1.7 bentuk ruang. Mengenali bentuk benda dan menangkap 4 1
karakteristik dari bentuk benda tersebut.

Menghitung dengan benar dan mengurutkan angka dan

jumlah potongan. Mengetahui besaran dan urutan angka,
membuat serangkaian angka dan wakili pada garis lurus.
8 1.8 Menghubungkan satu nomor dengan yang lainnya. 4 1
Memahami cara menyatakan dan mengartikan digit kedua.
Menghitung dalam satuan puluhan. Menghitung penjumlahan
dan pengurangan angka dua digit.
 Membaca jam yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.
Memiliki perhatian dan minat terhadap waktu dan
menghubungkannya dengan situasi kehidupan sehari-hari.
9 1.9 Bagaimana sebuah jam bekerja dan menghubungkannya 4 2
dengan cara membacanya. Memahami cara kerja jam dengan
melihat angka yang ditunjuk oleh jarum panjang dan jarum
pendek pada jam.

Memiliki perhatian terhadap bilangan dengan mengamati

menu makan siang sekolah. Mengatur dokumen atau data
10 1.10 agar mudah dilihat. Memahami istimewaan dan jumlah benda 3 2
yang telah disusun sedemikian rupa. Memahami kebaikan dari
menyusun gambar

Memahami dan menguasai keterampilan menjumlahkan

bilangan 1 digit yang hasilnya di atas angka 11.
Memformulasikan situasi penjumlahan ke dalam operasi
11 1.11 hitung dan bisa membaca operasi hitung. Mempelajari 3 2
penjumlahan dengan menggunakan kartu. mengumpulkan
kartu yang jawabannya sama dan menyadari hubungan antara
bilangan yang ditambahi dan penambah.

Memahami kebalikan dari penjumlahan di atas 10 yaitu

pengurangan di atas 10, dan dapat menguasai keterampilan
berhitung. Membaca operasi hitung operasi hitung, dan
12 1.12 memahami situasi cerita tentang pengurangan. Menguasai 6 2
pengurangan di atas 10 dengan menggunakan kartu.
Mengumpulkan kartu dengan jawaban yang sama, kemudian
memahami bilangan yang dikurangi dan bilangan pengurang.
 Mengetahui situasi soal yang menggunakan pengurangan
atau penjumlahan. Menyatakan situasi soal yang
menggunakan pengurangan atau penjumlahan dalam operasi
hitung, kemudian mendiskusikannya.Membuat operasi hitung
13 1.13 4 2
dan menjawab berdasarkan situasi penjumlahan pada soal
tentang penjumlahan dalam urutan atau kumpulan.
Memikirkan cara membagi 10 buah stroberi atau 18 buah
permen secara rata.

Menambah pengalaman dalam memahami jumlah dan cara

mengukurnya melalui kegiatan membandingkan besar benda,
dan lain-lain. Secara langsung dapat mengukur panjang, luas ,
dan volume. Mengukur besarnya barang-barang di sekitar
sebagai suatu satuan. Membandingkan perbedaan panjang
baik secara langsung ataupun tidak langsung dan
menyatakanbilangan untuk panjang satuan dengan jumlah
yang sama. Memahami konsep jumlah, cara menyatakan
dengan bilangan, dan cara membandingkan panjang.
14 1.14 Membandingkan perbedaan volume baik secara langsung 4 2
maupun tidak langsung dan membandingkan panjang dengan
satuan jumlah yang sama dan menyatakannya dalam bentuk
angka. Memahami cara perbandingan volume, cara
menyatakan dengan angka, dan konsep ukuran.
Membandingkan perbedaan luas secara langsung maupun
tidak langsung dan membandingkan luas dengan
mengubahnya menjadi angka dengan jumlah satuan yang
sama. Memahami konsep jumlah, cara membandingkan, dan
cara mengubah menjadi angka.
 Memahami makna jumlah dan menggunakannya melalui
kegiatan menghitung jumlah satuan benda dan lain-lain.
Menghitung dan menyatakan jumlah satuan dan urutan
dengan benar. Menyatakan di atas garis bilangan atau
membuat seri bilangan berdasarkan besar kecilnya jumlah
atau urutan. Menyatakan bilangan yang terdiri dari 2 angka.
Menyatakan bilangan yang terdiri dari 3 angka yang
sederhana. Menghitung jumlah dengan puluhan sebagai
satuan. Memahami makna penjumlahan dan pengurangan
15 1.15 4 2
serta dapat menggunakannya. Memikirkan perhitungan dan
pengurangan bilangan yang terdiri dari 2 angka yang
sederhana. Memahami struktur bilangan sampai 100.
Menghitung, membaca, menyatakan dan menggunakan
bilangan sampai 100. Memahami struktur bilangan sampai
100. Memahami urutan jumlah, seri, besar dan kecil sampai
bilangan 100. Merepresentasikan bilangan 3 digit sederhana.
Memahami cara mudah menghitung (puluhan, satuan) +
(puluhan, satuan).

Memperkaya pengalaman siswa mengenai pokok pemikiran

tentang bentuk. Memahami ciri khas bentuk berbagai benda.
Membuat beragam bentuk dengan mengubah posisi kertas
bentuk berwarna (menggeser, memutar, membalik).
16 1.16 4 2
Menemukan bilangan, kuantitas, bentuk dalam kehidupan
sehari-hari melalui kegiatan "cari perbedaan", kemudian
membuat soal yang diaplikasikan dalam penjumlahan dan
pengurangan.

JUMLAH 64

Grogolsari, 9 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Marmoah, S.Pd., M.Si. Sri Pujiningsih, S.Pd.

NIP. 196906131998032003 NIP. 196412272007012005
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA
SD NEGERI GROGOLSARI
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Kelas : I (satu)
Mata Pelajaran : Seni Rupa

No No. ATP ATP Alokasi Waktu (JP) Semester

Siswa mampu mengasosiasikan definisi “indah” atau “artistik”

dari benda-benda di sekitarnya. Siswa mampu
1 1.1 2 1
mendokumentasikan hasil pengamatannya. Siswa percaya diri
dalam memilih alat dalam proses dalam berkreasi.

Siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis garis, pada

gambar ataupun pada benda-benda di sekitarnya. Siswa
dapat menggambar sebuah pohon dengan menggunakan
2 1.2 2 1
beberapa macam garis. Siswa membandingkan dan
mengambil kesimpulan tentang arti garis tipis dan garis tebal
yang ditemukan pada pohon.

Siswa mampu merasakan arah dan gerakan yang

3 1.3 direpresentasikan oleh garis. Siswa mengeksplorasi garis 1 1
dalam hubungannya dengan musik dan perasaan.

Siswa memahami bahwa berbagai jenis bentuk dibentuk oleh

berbagai macam garis. Siswa dapat mengidentifikasi nama-
4 1.4 2 1
nama bentuk geometris (segitiga, segiempat, lingkaran, oval,
trapesium) dan bentuk organik.

Siswa mampu berkreasi dan mampu memilih bentuk yang

diperlukannya. Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama
5 1.5 2 1
bentuk geometris dan bentuk organik. Siswa dapat
menggunakan lem dan gunting untuk membuat kolase.

Siswa mengenal berbagai macam topeng dari Indonesia.

6 1.6 Siswa mengenal konsep simetri. Siswa menggunakan teknik 1 1
lipat, gunting dan tempel untuk membuat topeng kertas.
 Siswa mengerti kosakata bentuk dan garis, nama-nama
warna, warna panas, warna dingin dan warna netral, juga
kosakata “tumpang tindih”, dan dapat mengaplikasikan
pemahamannya ke dalam karya. Siswa dapat melakukan
7 1.7 2 1
refleksi akan karyanya, membuat alternatif karya, dan
membandingkannya. Siswa dapat memilih warna ataupun
karya yang ingin digunakan, dan dapat menyebutkan
alasannya.

Siswa dapat mengidentifikasi bentuk berulang Siswa dapat

8 1.8 membuat kreasi dari bentuk yang berulang dengan cara 2 1
memilih minimal 1 teknik: menggambar, kolase, menganyam,
dan lain-lain.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Huruf,

Abjad, Alfabet, Fonts. Siswa mengenali bahwa huruf dapat
9 1.9 dipresentasikan dalam berbagai bentuk. Siswa mampu 2 1
merancang tulisan indah sederhana, dan menggunakan pola
sederhana sebagai dekorasi.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata:

Bangunan, Gedung, Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang
10 1.10 merancang bangunan), Arsitektur (bentuk hasil rancangan 2 1
bangunan). Siswa mengamati bentuk, bidang dan ukuran
dalam sebuah bangunan.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata:

Bangunan, Gedung, Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang
merancang bangunan), Arsitektur (bentuk hasil rancangan
bangunan). Siswa dapat mengolah bentuk dan merakit model
11 1.11 2 2
3 dimensi sederhana. Siswa dapat menggunakan bahan-
bahan bekas di sekitarnya. Siswa memahami bahwa model 3
dimensional dapat membantu perencanaan bangunan
sebenarnya.
 Siswa mengidentifikasi bentuk alami/natural dan bentuk
buatan manusia. Siswa memahami bahwa dirinya dapat
berperan merancang, merawat dan mengembangkan
12 1.12 2 2
lingkungannya. Siswa mampu mengatur model-model 3
dimensional
Siswa mengenal sebuah
dan bangunan menjadi model
dapat menggunakan sebuah
kosakata: Lengkung,
lingkungan
Kurva, kota.
Bergelombang, Spiral, Garis Rangka/Outline. Siswa
mengidentifikasi garis danbidang dalam sebuah
13 1.13 Siswa mengenaldan
gambar/lukisan danalam
dapatsekitar.
menggunakan
Siswa dapatkosakata: Wajah,
Tekstur,
menggunakan 1 2
Muka,
Kasar, Rupa, Ekspresi,
Halus,
garis lengkung Bergerigi, Karakteristik,
dan bidangBerbulu, Ciri-Ciri.
Licin.
atau garis Siswa
lurus danSiswa
mampu mengenali
bidang dalam
14 1.14 Siswa mengamati
persamaan dan mengenali
danmenggunakan
perbedaan karakteristik
karakteristik hewan
wajahnya dan 2 2
mengenali
karyanya. dan
Siswa menciptakan tekstur
karya yang didapat
menggunakan dariteman-
garis
15 1.15 tertentu.
teman
lingkungan
lengkung
Siswa Siswa
sekelasnya.mampu
sekitar
dan
mengenal garis
danSiswa
ke menuangkan
dalam
lurus.
dapat mampu
karyanya.
menggunakan pengalaman,
mengenali bentuk Campur,
kosakata: dasar 2 2
pengamatan
geometris/non
Warna atau hasil
geometris
Primer. Warna tiruan
dan
Sekunder. bentuk ke
menggunakan dalam
Siswa dapat karya.
garis Siswa
untuk
menggunakan
16 1.16 Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lukisan, 1 2
mampu
menggambar
krayon mengenali
atau
minyak dengan bentuk
membuat dasar geometris/non
kolase
krayonOutline untuk
dalam posisi membuatgeometris
tidur dan potret
posisi
17 1.17 Warna
dan
wajah
Siswa Terang,
menggunakan
sendiri
memahami Warna
atau Gelap,
garis
orang untuk
perbedaan membuat
lain.antara (garis
bentuk tebal
karya yang
2 atau
natural 3
dan 2 2
berdiri. Siswa
memperjelas dapat
sebuah mengeksplorasi
bentuk) Siswa proses
dapat pencampuran
melihat dan
18 1.18 dimensi.
bentuk
warna buatan
dan manusia.
menemukan Siswa
berbagai mampu
macam menuangkan
warna sebagai 2 2
Siswa mengenal
merasakan dan gradasi
berbagai dapat menggunakan
warna. Siswa kosakata:
dapat Mixed
membuat
pengalaman,
hasilnya.
Media (Media pengamatan
Campuran). atau hasil
Siswadengan imitasi
mampuwarna bentuk
menuangkan ke dalam
19 1.19 sebuah lukisan yang didominasi terang, dan 2 2
karya. Siswa mampu
pengalaman, pengamatanmembuatatau karyatiruan
hasil cetakbentuk
denganke dalam
20 1.20 menggunakan
menggunakan warna
pewarna gelap untuk detail
basah dan pengetahuanbagian.
bentuk naturaldan dari 2 2
karya. Siswa mampu menerapkan
dedaunan
keterampilan yang mereka pilih.
yang telah dipelajarinya untuk membuat karya
JUMLAH 36
berdasarkan minat atau ketersediaan bahan di sekitarnya.
Grogolsari, 9 Juli 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Marmoah, S.Pd., M.Si. Sri Pujiningsih, S.Pd.

NIP. 196906131998032003 NIP. 196412272007012005
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA
SD NEGERI GROGOLSARI
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Kelas : I (satu)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

No No. ATP ATP Alokasi Waktu (JP) Semester

Peserta didik mampu menyebutkan sapaan kepada teman-

1 1.1 teman, orang tua, dan guru menggunakan bahasa tubuh yang 3 1
baik dengan ramah dan tepat.
Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman
2 1.2 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 3 1
dengan ramah.
Peserta didik mampu menyebutkan nama mereka dan nama
3 1.3 2 1
temannya dengan menggunakan kata my dan your.
Peserta didik mampu menyebutkan jumlah benda milik
4 1.4 mereka yang berjumlah 1-10 dengan menggunakan kata my 2 1
dan your.
Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman
5 1.5 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 2 1
dengan ramah.

6 1.6 Peserta didik mampu mengidentifkasi macam-macam warna 2 1

7 1.7 Peserta didik mampu mengidentifkasi macam-macam bentuk 4 1

beserta ukurannya
Peserta didik mampu memahami penggunaan kata have
8 1.8 3 2
untuk menyebutkan benda yang mereka milih.

Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama hewan,

menyebutkan hewan apa yang dimiliki dengan memasukkan
9 1.9 konsep "have"serta mampu bertanya menggunakan kata 3 2
tanya "What pet do you have?"pada teman di kelasnya
dengan penuh percaya diri.
 Peserta didik mampu mengucapkan "he is/she is"dan mampu
10 1.10 mengenal jenis kelamin laki-laki dan perempuan pada konsep 3 2
"she/he."

11 1.11 Peserta didik mampu mengidentifkasi anggota keluarganya. 3 2

Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman

12 1.12 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 3 2
dengan ramah.

13 1.13 Peserta didik mampu menggunakan kata like dan likes untuk 3 2
menyebutkan buah kesukaannya dan orang lain.
JUMLAH 36

Grogolsari, 9 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Marmoah, S.Pd., M.Si. Sri Pujiningsih, S.Pd.

NIP. 196906131998032003 NIP. 196412272007012005
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA
SD NEGERI GROGOLSARI
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Kelas : I (satu)
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

No No. ATP ATP Alokasi Waktu (JP) Semester

Peserta didik mendengarkan dan memahami berbagai wacana

lisan melalui mendengarkan berbagai bunyi/suara dan bunyi
1 1.1 5 1
bahasa, pesan, ungkapan, cerita, percakapan sederhana dan
melakukan sesuatu sesuai dengan perintah

Peserta didik mengungkapkan pikiran pendapat, gagasan, dan

2 1.2 perasaan secara lisan dalam berbagai ragam Bahasa Jawa 4 1
sesuai dengan unggah-ungguh yang berlaku
Peserta didik mampu menulis kata dengan huruf lepas dan
3 1.3 3 1
huruf sambung
Peserta didik mampu membaca dan memahami teks pendek
4 1.4 dengan cara membaca lancar bersuara beberapa kalimat 4 1
sederhana

Peserta didik mampu mendengarkan dan memahami berbagai

wacana lisan melalui mendengarkan berbagai bunyi/suara
5 1.5 dan bunyi bahasa, pesan, ungkapan, cerita, dongeng, 4 2
percakapan sederhana dan melakukan sesuatu sesuai dengan
perintah

Peserta didik mampu mengungkapkan pikiran pendapat,

6 1.6 gagasan, dan perasaan secara lisan dalam berbagai ragam 4 2
Bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh yang berlaku
Peserta didik mampu menulis kata dengan huruf lepas dan
7 1.7 3 2
huruf sambung
Peserta didik mampu membaca dan memahami teks pendek
8 1.8 dengan cara membaca lancar bersuara beberapa kalimat 4 2
sederhana
9 1.9 Peserta didik mampu mengapresiasi sastra Jawa 5 2
JUMLAH 36

Grogolsari, 9 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Marmoah, S.Pd., M.Si. Sri Pujiningsih, S.Pd.

NIP. 196906131998032003 NIP. 196412272007012005