PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

KELAS : IV
MAPEL : PAI
NO NO. ATP ATP
Membaca, menulis, Menjelaskan pesan pokok dan menghafal serta
membuat paparan yang berisi Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 tentang keragaman
sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, berani mempresentasikan paparan
Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis
terkait, sehingga terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil, menghargai
keragaman dan perbedaan sebagai sunatullah.

1 4.1
 Menjelaskan arti Asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, As- Salām dan
al-Mu’min, dapat membuat karya berupa kaligraf al-Mālik, al-Azīz, al-
Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min beserta artinya secara berkelompok
sehingga meyakini adanya Allah SWT. yang Maharaja, Mahamulia,
Mahasuci, Mahasejahtera, Maha Pemberi keamanan, suka berbuat mulia
dan menciptakan kedamaian.

2 4.2
 Mendeskripsikan keragaman agar Saling Mengenal (litaʿārafū),
menyebutkan ajaran kebaikan dari Agama Islam dan Agama selain Islam,
meyakini bahwa keragaman sebagai sunnatullah, menghormati orang lain
sebagai cerminan dari iman, saling menghormati dan menghargai pemeluk
agama yang berbeda baik di lingkungan sekolah maupun lingkungan tempat
tinggalnya.

3 4.3
 Menyebutkan tanda-tanda usia balig atau kedewasaan, dapat membuat
paparan mengenai tanda-tanda usia baligh dalam pandangan ilmu fkih dan
ilmu biologi, sehingga tertanam sikap bersyukur, taat beribadah dan
bertanggung jawab.

4 4.4
 Menceritakan kisah peristiwa hijrah Nabi ke Madinah, dapat membuat alur
cerita kisah perjalanan hijrah melalui gambar dan keterangan sederhana,
sehingga dapat meyakini kisah Nabi Muhammad, meneladani perjuangan
Nabi Muhammad dan para sahabat, percaya diri, teguh pendirian dan
bertanggung jawab

5 4.5
 Membaca Q.S.At-Tīn dengan tartil, memahami hukum bacaan Nun sukun
atau Tanwin, serta hadis tentang silaturahmi, serta dapat menulis dan
menjelaskan pesan- pesan pokok Q.S. At-Tīn dengan baik, dapat menghafal
Q.S. At-Tīn serta hadis tentang silaturahmi dengan lancar, sehingga terbiasa
membaca Al-Qur’an dengan tartil dan sikap senang bersilaturahmi dan
menjalin persahabatan

6 4.6
 Menjelaskan arti iman kepada Rasul, menyebutkan sifat-sifat Rasul, dapat
membuat karya poster tentang keteladanan sifat rasul sidiq, amanah,
tabligh, dan fathonah, sehingga meyakini adanya rasul Allah SWT., berani,
jujur, dapat dipercaya, dan cerdas.

7 4.7
 Menjelasakan makna salam, sikap senang menolong orang lain, ciri-ciri
munafk, dapat membuat paparan mengenai salam, sikap senang menolong
orang lain, dan ciri-ciri munafk, sehingga meyakini bahwa salam, senang
menolong orang lain dan menjauhi cii-ciri orang munafk adalah cerminan
dari iman, toleran dan simpati dengan dilandasi pemahaman akidah yang
kuat

8 4.8
 Menjelaskan ketentuan dan tata cara salat Jumat, salat duha dan salat
tahajud, dapat mempraktikkan ibadah salat Jumat, salat duha dan salat
tahajud, sehingga dapat tertanam perilaku taat beribadah dan berserah diri
kepada Allah

9 4.9
 Menceritakan kisah Nabi Muhammad membangun Kota Madinah, dapat
membuat paparan mengenai kisah Nabi Muhammad membangun Kota
Madinah dengan mempersaudarakan umat, sehingga dapat meyakini kisah
nabi Muhammad, meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para
sahabat, toleran, teguh pendirian dan menghargai perbedaan

10 4.1

JUMLAH
...

JML SMT

4 1
3 1
3 1
4 1
4 1
4 2
3 2
3 2
4 2
4 2

36
PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : PPKN
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 4.1 Peserta 16 1
didik
dapat
menjelask
an makna
sila-sila
Pancasila
serta
dapat
memberik
an contoh
sikap dan
perilaku
yang
sesuai
dengan
sila-sila
Pancasila.

Mengiden
tifkasi hal
yang
dianggap
berharga
dan
penting
bagi
teman,
keluarga
dan orang
lain yang
dikenali
peserta
didik.
2 4.2 Peserta 16 1
didik
dapat
mengiden
tifkasi dan
menuliska
n aturan-
aturan
yang
harus
diketahui
di
sekolah,
rumah,
dan
lingkunga
n sekitar
serta
mematuh
inya.
mendeng
arkan
ketika
teman
atau guru
berbicara.
Memban
dingkan
dan
mencari
titik
persamaa
n antar
sesama
peserta
didik
tentang
3 4.3 Peserta 10 1
didik
dapat
mengenal
identitas
dirinya
teman-
temannya
sesuai
budaya,
minat dan
perilakun
ya, serta
cara
berkomu
nikasi
dengan
mereka,
dan
mengenal
i
karakteris
tik fisik
dan non-
fisik orang
dan
benda
yang ada
di
lingkunga
n
sekitarny
a, serta
memaha
mi bahwa
kebinekaa
n dapat
4 4.4 Peserta 12 2
didik
dapat
mengenal
lingkunga
n rumah,
sekolah,
lingkunga
n
(RT/RW/d
esa/kelur
ahan dan
kecamata
n) sebagai
bagian
tidak
terpisahk
an dari
wilayah
NKRI, dan
memaha
mi arti
pentingny
a
menjaga
kebersam
aan dan
persatuan
sesama
peserta
didik di
sekolah.
5 4.5 Peserta 10 2
didik
mampu
menyadar
i
pentingny
a gotong
royong
dalam
lingkunga
n
keluarga
dan
lingkunga
n
masyarak
at.
Dengan
memaha
mi
pentingny
a gotong
royong,
peserta
didik
diharapak
an
mampu
menganal
isis
karakteris
tik peran
setiap
individu
untuk
dapat
kontribusi
JUMLAH 64
PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INDONESIA
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 4.1 Menyima 8 1
k,
membaca
, dan
mendisku
sikan
bacaan,
memaha
mi dan
menjelask
an
permasal
ahan yang
dihadapi
tokoh
cerita;
menguca
pkan
kata-kata
yang
panjang;
mengenal
dan
menggun
akan
kalimat
transitif-
intransitif
dalam
tulisan;
serta
mencari
arti kata
di dalam
kamus
dan
membuat
2 4.2 Menjawa 8 1
b
pertanyaa
n terkait
isi teks
yang
dibacakan
,
mengenal
i dan
menggun
akan
awalan
‘me-’
sesuai
kaidah
bahasa
Indonesia
,
menyamp
aikan
pendapat
dengan
kalimat
yang
jelas,
serta
mencari
informasi
dan
mempres
entasikan
nya
3 4.3 Menulis 8 1
dengan
struktur
argument
asi,
mengenal
pemakaia
n awalan
‘ber-’ dan
menggun
akannya,
menyamp
aikan
petunjuk
arah,
serta
menulis
teks
dengan
struktur
deskripsi.
4 4.4 Mengiden 8 1
tifikasi ide
pokok
dan ide
pendukun
g pada
suatu
paragraf
atau teks,
berpartisi
pasi aktif
dalam
diskusi,
melakuka
n
wawancar
a dan
menuliska
n
laporanny
a, serta
menggun
akan
“ADiKSiM
Ba” untuk
menyusu
n tulisan
5 4.5 Mencari 8 2
dan
menggun
akan
informasi
dari
beragam
sumber,
memaha
mi tujuan
dan pesan
yang
disampaik
an penulis
dalam
tulisannya
,
memaha
mi dan
menggun
akan
tanda
baca
dalam
penulisan
angka
atau nilai
uang, dan
memaha
mi dan
menulis
teks
prosedur
6 4.6 Mengiden 8 2
tifikasi
dan
memaha
mi kata-
kata baru
pada teks,
menyamp
aikan
pendapat
tentang
isi dan
ilustrasi
teks,
memaha
mi
kejadian
dan
perubaha
n
perasaan
tokoh
dalam
cerita,
dan
menggun
akan
kalimat
efektif
7 4.7 Memaha 8 2
mi
instruksi
yang
disampaik
an secara
audio,
menemuk
an dan
mengiden
tifikasi
informasi
di dalam
teks dan
gambar,
menyamp
aikan
pendapat
tentang
informasi
di dalam
teks, dan
membuat
teks
narasi
menggun
akan kata
penghubu
ng
antarkali
mat.
8 4.8 Menyebu 8 2
tkan
permasal
ahan yang
dialami
tokoh di
dalam
cerita,
menilai
kesesuaia
n antara
ilustrasi
dengan isi
teks,
membeda
kan
informasi
fakta dan
opini,
serta
menulis
dengan
struktur
awal-
tengah-
akhir
menggun
akan
kaidah
bahasa
Indonesia
yang baik
dan
benar.

JUMLAH 64
PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : MTK
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 4.1 Memaha 5 1
mi
tentang
bagaiman
a bilangan
cacah
dinyataka
n dalam
notasi
desimal.
Satuan
100 juta
dan
triliun,
dan
merangku
m sistem
notasi
desimal.
Menyatak
an
bilangan
besar,
pemisah
dapat
digunaka
n setiap
tiga digit.
Membaca
dan
menulis
angka
hingga
100 juta.
Menjumla
hkan,
menguran
2 4.2 Mengemb 4 1
angkan
pemaham
an
tentang
pembagia
n
bilangan
bulat dan
mengemb
angkan
kemampu
an untuk
menggun
akannya
dengan
tepat.
Mencari
tahu sifat
pembent
ukan dari
operasi
pembagia
n,
Memaha
mi cara
menghitu
ng
puluhan
dan
ratusan
yang
dibagi
dengan
bilangan
nilai
tempat
3 4.3 Memaha 3 1
mi
pengertia
n dari
satuan
dan
pengukur
an suatu
sudut
sehingga
siswa
dapat
mengukur
besar
suatu
sudut.
Memaha
mi ukuran
sudut
sebagai
ukuran
rotasi.
Mengeta
hui
tentang
satuan
ukuran
sudut
(derajat
(°)).
Memaha
mi arti
pengukur
an besar
sudut dan
satuan
ukuran
4 4.4 Menghitu 4 1
ng
bersusun
pada
operasi
perhitung
an.
Mengonfi
rmasi
jawaban
dari
operasi
hitung
pembagia
n.
Memaha
mi arti
hasil bagi
bilangan
nilai
tempat
kedua
dan cara
menghitu
ng
dengan
pembagia
n
bersusun
pada
operasi
hitung
pembagia
n.
Memaha
mi cara
menghitu
5 4.5 Mengama 4 1
ti dan
menyusu
n bangun
datar, kita
akan
fokus
pada
kompone
n bangun
datar dan
hubungan
posisinya
untuk
memperd
alam
pemaham
an anak
terhadap
bangun
datar.
Memaha
mi
hubungan
antara
garis
sejajar
dan tegak
lurus.
Memaha
mi cara
menggam
bar garis
tegak
lurus.
Memaha
mi arti
6 4.6 Menghitu 4 1
ng jika
pembagi
adalah
angka 2
digit dan
pembagi
adalah
angka 2
digit atau
angka 3
digit, dan
memaha
mi bahwa
perhitung
an
tersebut
dapat
dilakukan
berdasark
an
perhitung
an dasar.
Selain itu,
memaha
mi
bagaiman
a
melakuka
n
pembagia
n
panjang.
dengan
bentuk
berikut
(2-3
7 4.7 Mampu 4 1
merepres
entasikan
dan
menguji
hubungan
antara
dua
besaran
yang
berubah.
Kumpulka
n bahan
sesuai
dengan
tujuannya
,
klasifikasi
kan dan
atur agar
dapat
diekspresi
kan
dengan
cara yang
mudah
dipahami
dengan
menggun
akan
tabel dan
grafik,
dan
karakteris
tiknya
dapat
dicari.
8 4.8 Mengeta 4 1
hui
tentang
pembulat
an angka.
Memperk
irakan
hasil dari
empat
operasi
aritmatika
sesuai
dengan
tujuan.
Selain
metode
pembulat
an ada
metode
"pembula
tan ke
bawah"
dan
"pembula
tan ke
atas".
Menghitu
ng
penjumla
han,
penguran
gan,
perkalian,
dan
pembagia
n.
9 4.9 Menggun 5 2
akan
operasi
hitung
bilangan
bulat
untuk
menyeles
aikan
masalah.
Menggun
akan
tanda
kurung ( )
dalam
menerapk
an empat
operasi
dasar
campuran
aritmatika
pada
bilangan
bulat.
Menggun
akan
sifat-sifat
substitusi,
asosiasi,
dan
distribusi
pada
empat
operasi
dasar
campuran
aritmatika
10 4.10 Memaha 4 2
mi arti
satuan
dan
ukuran
luas, serta
mampu
menghitu
ng luas.
Pelajari
tentang
satuan
luas
(sentimet
er persegi
(cm2),
meter
persegi
(m2), dan
kilometer
persegi
(km2)).
Mencari
panjang
sisi dari
suatu
persegi
yang
diketahui
luasnya,
atau
mencari
ukuran
panjang/l
ebar dari
suatu
persegi
11 4.11 Memperd 3 2
alam
pemaham
an
tentang
bilangan
desimal
dan
operasi
hitung
yang
melibatka
n
bilangan
desimal.
Mencerm
ati bahwa
bilangan
desimal
diwakili
oleh
sistem
yang
sama
seperti
bilangan
bulat,
Memaha
mi
hubungan
antar nilai
tempat
pada
bilangan
desimal.
Memahmi
1/10
12 4.12 Meringka 4 2
s elemen
bilangan
desimal.
Meringka
s konversi
unit
menggun
akan
desimal.
Meringka
s besar
kecilnya
bilangan
desimal.
Menyimp
ulkan
penyesuai
an
bilangan
desimal.
Menghitu
ng 1,2 × 3
dan 5,4 ÷
3 dengan
menggun
akan
diagram
dan
persamaa
n
berdasark
an
pengetah
uan
sebelumn
ya.
13 4.13 Mengum 4 2
pulkan
dan
menyusu
n bahan
sesuai
dengan
tujuan
sehingga
dapat
diekspresi
kan
dengan
cara yang
mudah
dipahami
menggun
akan
tabel dan
diagram,
dan
karakteris
tiknya
dapat
diselidiki.
Mengklasi
fikasi
bahan
dari dua
perspektif
dan
memeriks
a
Menyusu
n bahan
penelitian
/survei
14 4.14 Menggun 3 2
akan
operasi
perkalian
dan
pembagia
n pada
bilangan
desimal.
Menggun
akan
operasi
perkalian
dan
pembagia
n pada
bilangan
desimal.
Menghitu
ng
perkalian
dan
pembagia
n
bilangan
desimal
dan
bilangan
asli.
Memaha
mi cara
menghitu
ng
(desimal)
/
(bilangan
bulat) dan
15 4.15 Memperd 3 2
alam
pemaham
an
pecahan,
memaha
mi arti
penjumla
han dan
penguran
gan
pecahan
dalam
penyebut
yang
sama, dan
mampu
menggun
akannya.
Untuk
kasus
sederhan
a,
perhatika
n bahwa
ada
pecahan
yang
besarnya
sama.
Pahami
hubungan
antara
besaran
pecahan
satuan
dengan
16 4.16 Memaha 3 2
mi
bangun
ruang
(tiga
dimensi)
melalui
kegiatan
seperti
observasi
dan
komposisi
gambar.
Mengama
ti bangun
ruang
kubus dan
balok.
Memaha
mi
hubungan
paralel
dan
vertikal
garis lurus
dan
bidang
dalam
hubungan
nya
dengan
balok.
Menggam
bar jari-
jari kubus
dan
balok.
17 4.17 Menyelidi 3 2
ki
hubungan
antar dua
besaran
yang
berubah
seiring
waktu
dan
mampu
menuliska
n
perubaha
nnya.
Menggun
akan
grafik
untuk
menunjuk
kan
perubaha
n dan
membaca
karakteris
tik
perubaha
n.
Menggun
akan
kalimat
matemati
ka untuk
menyatak
an
hubungan
antar
JUMLAH 64
PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 4.1 Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan 8 1
mendeskripsikan fungsinya, Mendeskripsikan proses
fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses ini
bagi makhluk hidup,Membuat simulasi menggunakan
bagan atau alat bantu sederhana tentang siklus
hidup tumbuhan.
2 4.2 Mengenali materi dan karakteristiknya,Mempelajari 8 1
karakteristik wujud zat/materi.,Mencari tahu
bagaimana perubahan wujud zat terjadi

3 4.3 Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam 8 1

aktivitas sehari-hari, Memanfaatkan gaya tersebut
untuk membantu manusia mengatasi tantangan
dalam kehidupan sehari-hari
4 4.4 Mengidentifikasi ragam transformasi energi pada 8 1
kehidupan sehari-hari,Membuat simulasi
transformasi energi menggunakan bagan/alat bantu
sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
5 4.5 Menceritakan perkembangan sejarah daerah tempat 8 2
tinggal,Mengidentifikasi dan menunjukkan kekayaan
alam yang ada di daerah tempat tinggal,Menelaah
pengaruh perkembangan daerah terhadap
kehidupan perekonomian masyarakat di daerah
tempat
tinggal
6 4.6 Mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan 8 2
lokal di daerahnya masing-masing,Mengetahui
manfaat dan pelestarian keragaman budaya di
Indonesia.
7 4.7 Mengenal cara mendapatkan barang 8 2
kebutuhan,Mengaitkan pemahaman terhadap
kebutuhan dan keinginan dengan nilai guna barang
dan skala prioritas,Mengenal nilai uang sebagai alat
tukar dalam jual beli,Menjelaskan alur kegiatan
ekonomi dalam kegiatan jual beli sebagai salah satu
cara pemenuhan kebutuhan manusia
8 4.8 Mempelajari apa itu norma dan adat 8 2
istiadat,Membedakan peraturan tertulis dan tidak
tertulis,Mengidentifikasi norma dan pentingnya
norma di dalam lingkungan masyarakat.

JUMLAH 64
PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : PJOK
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 4.1 peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola 4 1
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam berbagai permainan invasi
diantaranya Permainan sepak bola,
menendang/mengoper, menghentikan, dan
menggiring bola dengan benar. Permainan bola
tangan: melempar/mengoper, menangkap, dan
menggiring bola dengan benar.
2 4.2 peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola 4 1
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan
manipulatif dalam berbagai permainan net
diantaranya dan pukulan backhand dengan
benar.Permainan tenis meja: memegang bet, posisi
berdiri/ stance, gerakan kaki/ footwork, servis
forehand, servis backhand, pukulan forehand,
pukulan dan backhand dengan benar.
3 4.3 peserta didik dapat memahami berbagai variasi 4 1
pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan
manipulatif dalam berbagai permainan lapangan
diantaranya, menangkap, memukul bola, berlari ke
tiang hinggap, dan mematikan lawan dengan
benar.Permainan bola bakar: melempar/mengoper
bola, menangkap, memukul bola, berlari ke tiang
hinggap, dan mematikan lawan dengan benar.
4 4.4 peserta didik dapat memahami berbagai variasi 3 1
pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan
manipulatif dalam berbagai beladiri diantaranya
pencak silat: kuda-kuda, pola langkah, pukulan,
tendangan, tangkisan, elakan, dan hindaran dengan
benar. Karate: kuda-kuda, pukulan, tendangan,
tangkisan, kihon, kata, dan komite dengan benar.
5 4.5 peserta didik dapat memahami berbagai variasi 3 1
pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan
manipulatif dalam berbagai olahraga atletik
diantaranya Jalan cepat: dan memasuki garis finis
dengan benar.Lompat jauh: awalan, tolakan/
tumpuan, melayang di udara, dan mendarat dengan
benar.Tolak peluru: memegang peluru, awalan,
menolak peluru, dan gerak lanjutan tolak peluru
dengan benar.
6 4.6 peserta didik dapat menunjukkan kemampuan 4 2
dalam mempraktikkan berbagai variasi pola gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
dalam berbagai olahraga tradisional anak Indonesia
diantaranya: permainan egrang, balap karung,
mendorong ban, bakiak atau sandal raksasa, dan
lain-lain dengan benar
7 4.7 peserta didik dapat memahami pola langkah dasar, 4 2
gerak dan ayunan lengan dan tangan, pelurusan
sendi, dan irama gerak dengan benar. peserta didik
dapat memahami pola langkah dasar, gerak dan
ayunan lengan dan tangan, pelurusan sendi, dan
irama gerak mengarah pada tarian daerah dengan
benar.
8 4.8 peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola 4 2
gerak dominan senam lantai tanpa menggunakan
alat dengan benar.Pada akhir fase ini peserta didik
dapat memhami variasi berbagai pola gerak
dominan senam lantai dengan mengguna-kan alat
dengan benar
9 4.9 peserta didik dapat memahami gerak dasar 3 2
pengenalan air, gerakan meluncur, gerakan kaki,
gerakan lengan, gerakan mengambil napas, dan
koordinasi gerakan renang gaya dada menempuh
jarak 15 meter dengan benar
10 4.10 peserta didik dapat memahami dan mampu 3 2
menerapkan konsep pemeliharaan kebersihan dan
kesehatan alat reproduksi, serta kesehatan diri dan
orang lain dari penyakit menular dan tidak menular
sesuai dengan pola perilaku hidup sehat.

JUMLAH 36
PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI RUPA
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 4.1 Memperkenalkan teknik perspektif dalam seni rupa, 3 1
mengenal tetangga mereka, Melatih kepekaan
sosial peserta didik di lingkungannya

2 4.2 menganalisis masalah sampah plastik dalam 3 1

kelestarian lingkungan sekitar, memilih dua bahan
dari sampah plastik untuk dimanfaatkan dalam
pembuatan seni kriya , merancang seni kriya
berdasarkan bahan sampah plastik yang telah
dimilikinya, membuat satu karya seni kerajinan
dengan memanfaatkan sampah plastik
3 4.3 memahami pengertian dan jenis-jenis tekstur, 3 1
mengetahui bahan-bahan alami untuk membuat
tekstur, mengetahui teknik pembuatan tekstur,
merancang sebuah tekstur berdasarkan ide,
pengetahuan, bahan dan teknik yang dipelajari,
membuat tekstur sesuai rancangan yang dibuat
4 4.4 mengidentifikasi dan mengklasifikasi bendera 3 1
berdasarkan bentuk dan fungsinya, membangun ide
dan rancangan sebuah bendera hias, membuat
bendera sebagai gambaran dari suatu hal (jati diri,
cita-cita atau suasana hati), menjelaskan tentang
bendera hias ciptaannya

5 4.5 ragam hias dekoratif budaya Nusantara, jenis-jenis 3 1

ragam dekoratif Nusantara, membuat ragam hias
dekoratif secara sederhana
6 4.6 mengenal dan memahami seni cetak; pengertian, 3 1
jenis-jenis dan bahan, bereksperimen seni cetak
secara sederhana dari
kentang dan ketela, wawasan tentang hubungan
seni cetak
dengan persebaran ilmu pengetahuan melalui
penerbitan, memupuk rasa cinta pada seni dan
sains
7 4.7 Siswa dapat memahami masalah sampah dan 3 2
lingkungan, siswa peduli dengan masalah
lingkungan dalam bentuk respon yang kreatif, Siswa
berlatih dilatih membuat desain (merancang)
produk dari sampah plasti berdasarkan prinsip
desain yang baik
8 4.8 Siswa dapat memahami masalah sampah dan 3 2
lingkungan, Siswa dilatih peduli dengan masalah
lingkungan dalam bentuk respon yang kreatif, Siswa
berlatih dilatih membuat desain (merancang)
produk dari sampah plasti berdasarkan prinsip
desain yang baik
9 4.9 Siswa dapat memahami desain layang-layang, Siswa 3 2
mengerti unsur sains dalam layang-layang, Siswa
dapat merancang layang-layang, Siswa dapat
menggambar/melukis/menghias layang-layang,
Siswa dapat mengoperasikan layang-layang
10 4.10 Siswa dapat memahami bentuk dan fungsi 3 2
dasar/sederhana wayang. Siswa dapat
mengidentifkasi hubungan wayang dengan seni
rupa dan seni dan tradisi. Siswa dapat membuat
tokoh wayang versinya sendiri. Siswa dapat
menjelaskan wayangnya dan memainkannya secara
mandiri atau berkelompok
11 4.11 Siswa dapat memahami bentuk dan fungsi 3 2
dasar/sederhana jadwal pelajaran, Siswa dapat
merancang jadwal pelajaran hias. Siswa dapat
membuat jadwal pelajaran hias berdasarkan
rancangannya.Siswa dapat menjelaskan jadwal hias
rancangannya
12 4.12 Siswa dapat mengalami pertemuan dengan 3 2
seniman atau pengrajin setempat. Siswa dapat
memahami karya dan penuturan seniman atau
pengrajin setempat. Siswa dapat mengamati karya
dan penuturan seniman atau pengrajin setempat.
Siswa dapat menuliskan pengalaman,
pemahamannya dalam sebuah esai. Siswa dapat
menjelaskan tulisannya dengan baik.
Meningkatkan kemampuan apresiasi seni

JUMLAH 36
PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI MUSIK
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 4.1 Mengasah kemampuannya mendengar dan mengenali 2 1
berbagai bunyi yang ada di lingkungan sekitar.
Mengenali berbagai jenis alat musik berdasarkan cara
memainkannya. Mengenali jenis alat musik
berdasarkan bunyi yang dihasilkan. Mengimajinasikan
dan mengkorelasikan bunyi-bunyi yang ada di
lingkungan sekitar dengan jenis alat musiknya.
2 4.2 Memahami pola irama sederhana not penuh, 2 1
setengah, seperempat, dan seperdelapan. Mengasah
kemampuan musikalitasnya dengan menirukan pola
irama sederhana. Mengidentifikasikan macam-macam
alat musik ritmis. Terlibat aktif dalam memainkan
salah satu alat musik ritmis berdasarkan
preferensinya.
3 4.3 Memahami tinggi rendah nada. Memahami 2 1
perbedaan bunyi dari tangga nada diatonis.
Mengidentifikasikan macam-macam alat musik
melodis. Memainkan satu buah lagu sederhana
dengan alat musik melodis berdasarkan
preferensinya.
4 4.4 Menggabungkan permainan alat musik ritmis dan 3 1
melodis. Mengkreasikan sebuah lagu sederhana baik
secara irama maupun melodi. Menyajikan sebuah
pertunjukan yang terkonsep.
5 4.5 Mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya 2 1
melalui primavista ritmis. Membaca irama dengan
baik pada partitur not angka. Membedakan bunyi dari
setiap jenis not berdasarkan ketukannya
6 4.6 Mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya 2 1
melalui primavista not angka (membaca sambil
menyanyikan atau membunyikan not pada
instrumennya). Melatih konsentrasi melalui kegiatan
primavista
not angka. Membaca partitur not angka pada lagu-
lagu sederhana
secara menyeluruh.
7 4.7 Memahami hubungan antarnada melalui pemahaman 2 1
interval dan harmoni sederhana. Memahami
perbedaan setiap nada berdasarkan intervalnya.
Memahami peran musik sebagai pengiring dengan
mempelajari harmoni akor-akor dasar
8 4.8 Membaca not angka sesuai dengan solmisasinya pada 2 1
materi lagu Padhang Wulan dan Ibu Kita Kartini.
Memahami perbedaan setiap bunyi dari nada yang
dinyanyikan. Menyanyikan materi lagu Padhang
Wulan dan Ibu Kita Kartini dengan ketepatan nada
yang baik dan benar
9 4.9 Mengasah kepekaannya mendengar melalui 2 2
pengenalan keras dan lembutnya bunyi. Berekspresi
dalam menyanyikan sebuah lagu.
Menginterpretasikan materi lagu lebih dalam seiring
dengan meningkatnya pengetahuan siswa mengenai
dinamika
10 4.10 Memahami perbedaan ayunan birama 4/4, 2/4, dan 2 2
3/4. Memahami peran dirigen dalam sebuah aubade
atau paduan suara. Membaca gerakan isyarat dirigen
dalam menyanyikan lagu-lagu nasional dan daerah.
11 4.11 Mengkategorikan lagu anak, lagu daerah, lagu 2 2
nasional, dan lagu popular berdasarkan lirik dan
karakternya. Memaknai lirik dan karakter yang
terkandung pada sebuah lagu. Mengapresiasi contoh-
contoh karya musik berdasarkan kategorinya.
Menambah referensi musikalnya melalui ragam lagu
yang dikenalkan.
12 4.12 Mengenali keberagaman bahasa dan musik-musik 3 2
daerah di Indonesia. Mengambil sebuah keputusan
sesuai preferensinya. Mengekspresikan dirinya dalam
menampilkan lagu pilihannya.
13 4.13 Bereksperimen dengan bunyi lebih mendalam. 2 2
Mempelajari bagaimana caranya menyamakan bunyi
sesuai tinggi rendah nadanya.
14 4.14 Bereksperimen dengan nada secara lebih mendalam. 2 2
Menuangkan ide dan mengasah kreatifitasnya dalam
menciptakan pola irama dalam sebuah lagu. Melatih
kepekaan pendengarannya terhadap setiap nada
dalam tangga nada diatonis.
15 4.15 Bereksperimen dengan seluruh elemen-elemen musik 2 2
secara lebih mendalam. Menuangkan ide dan
mengasah kreatifitasnya dalam
menciptakan lagu sederhana secara utuh. Melatih
kepekaan pendengarannya terhadap setiap nada
dalam tangga nada diatonis dan irama.
16 4.16 Melatih kekompakan, sikap kooperatif, dan toleransi 3 2
dalam bekerja tim. Melatih mental dan kepercayaan
dirinya dalam mempertunjukkan hasil kreativitasnya.
Melatih sikap apresiatif terhadap karya seni dalam
suatu
pertunjukkan yang terkonsep. Berlatih kesabaran dan
kedisiplinan dalam proses latihan kelompok.

JUMLAH 35
PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI TARI
NO NO. ATP ATP JML
1 4.1 Peserta didik mampu memperagakan ciri khas gerak tari dari fora, 13
fauna, dan makhluk hidup di sekitar lingkungannya secara individu
maupun kelompok.

2 4.2 Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan 5

tradisional , baik secara individu maupun kelompok.

3 4.3 Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan 13

tradisional engklek, baik secara individu maupun kelompok.

4 4.4 Peserta didik mampu membuat gerak tari berdasarkan pada cerita 5
fabel, legenda, dan sejarah secara individu maupun kelompok.

JUMLAH 36
SMT
1

2
PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI TEATER
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 4.1 Siswa 11 1
dapat
menginga
t gerak
dan suara
binatang
dan
peristiwa
alam.
Siswa
meniru
gerak dan
suara
binatang
dan
peristiwa
alam.
Siswa
memberi
saran
atau
pendapat
yang
santun
mengenai
gerak dan
suara
binatang
dan
peristiwa
alam yang
ditiru oleh
temannya
. Siswa
menggab
ungkan
properti
2 4.2 Siswa 7 1
dapat
menginga
t dialog
sederhan
a, gerak
tubuh,
suara,
dan
emosi
dirinya
sendiri
dan
orang-
orang di
sekitarny
a. Siswa
meniru
dialog
sederhan
a, gerak
tubuh,
suara,
dan
emosi
dirinya
sendiri
dan
orang-
orang di
sekitarny
a.
3 4.3 Siswa 11 2
dapat
memberi
saran
atau
pendapat
yang
santun
pada
karakter
yang
ditiru oleh
temannya
. Siswa
menggab
ungkan
properti
pendukun
g dengan
peran
yang
dimainka
n. Siswa
berkolabo
rasi
memaink
an peran
cerita
kehidupa
n sehari-
hari
dengan
properti
yang
sesuai.
4 4.4 Siswa 7 2
dapat
menginga
t gerak
tubuh,
suara,
dan
emosi
manusia
dan
hewan.
Siswa
meniru
karakter
manusia
dan
hewan.
Siswa
memberi
saran
atau
pendapat
yang
santun
pada
karakter
yang
ditiru oleh
temannya
. Siswa
menggab
ungkan
properti
pendukun
g dengan
peran
yang
PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INGGRIS
NO NO. ATP ATP
1 4.1 Peserta didik mampu mengomunikasikan ide dan pengalamannya
melalui gambar dan salinan tulisan. Dengan bantuan guru, peserta didik
mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana
menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar. Peserta didik mampu
mengekspresikan aktivitas sehari-hari menggunakan verb ing dan
mampu membuat kaliamat berdasarkan aktivitasnya, Peserta didik
mampu membuat kalimat dengan menggunakan verb ing.
2 4.2 Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur
sederhana menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar. Peserta
didik mampu menulis kosakata sederhana yang berkaitan dengan
lingkungan kelas dan rumah dalam Bahasa Inggris menggunakan ejaan
yang diciptakan sendiri oleh anak. Peserta didik dapat mengidentifkasi
angka 50-100 dalam Bahasa Inggris, Peserta didik dapat menghitung
benda dengan menggunakan angka 50-100 dalam bahasa Inggris
3 4.3 Peserta didik mampu menggunakan bahasa formula untuk berpartisipasi
dalam rutinitas kelas dan aktivitas belajar seperti menyampaikan
perasaan, menyampaikan kebutuhan dan meminta pertolongan. Peserta
didik mampu mengidentifkasi preposisi dalam konteks ruangan-ruangan
yang ada di dalam rumah dan dapat membuat kalimat dengan
menggunakan preposisi
4 4.4 Peserta didik mampu membaca dan memberikan respon terhadap teks
pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital,
termasuk teks visual, multimodal atau interaktif. Peserta didik mampu
merespon pertanyaan serta berbicara tentang kegiatannya sehari-hari di
rumah. Kegiatan yang dilakukan beeserta waktu pelak- sanaannya,
example: every morning, every night, every day, etc
5 4.5 Peserta didik mampu menyebutkan benda – benda di dalam ruangan
dengan baik dan lancar. Peserta didik dapat menulis kalimat yang
berkaitan dengan benda di ruangan.Peserta didik dapat memberikan
respon terhadap teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk
tulisan atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif,
6 4.6 Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur
sederhana menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar, Peserta
didik mampwu mengenal benda-benda di dapur dan di kamar mandi,
Peserta didik mampu merespon pertanyaan tentang pertanyaan tentang
aktiftas di ruangan.
7 4.7 Peserta didik mampu mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang
berkaitan dengan prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan
visual, Peserta didik mampu mengenali aktivitas-aktivitas di dalam
rumah dikaitkan dengan modal auxiliary can, Peserta didik mampu
membuat teks singkat tentang aktivitas di dalam rumah dikaitkan
dengan modal auxiliary can
8 4.8 Mereka memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan secara
lisan dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata sederhana.
Mereka mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan
prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan visual.Peserta didik
mampu mengidentifkasi waktu dengan menggunakan jam analog,
Peserta mampu berdialog tentang penggunaan waktu
9 4.9 Peserta didik mampu menggunakan kosa kata sederhana. Mereka
mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan
prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan visual Peserta didik
mampu menyebutkan kegiatan sehari-hari menggunakan simple present
dan mampu berbicara tentang kegiatan sehari – hari dalam
hubungannya dengan waktu.
10 4.10 siswa memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dengan
bantuan gambar/ilustrasi. Mereka membaca dan memberikan respon
terhadap teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau
digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif, Peserta didik
mampu mengungkapkan dan menuliskan kegiatan sehari-hari dengan
menggunakan adverbs of fre-quency (always, usually, sometimes, never)
11 4.11 Peserta didik mampu menulis kosakata sederhana yang berkaitan
dengan lingkungan kelas dan rumah dalam Bahasa Inggris menggunakan
ejaan y ng diciptakan sendiri oleh anak. Siswa mampu mengidentiikasi
jenis-jenis kendaraan. Siswa mampu membuat kalimat sederhara
tentang kendaraan
12 4.12 Peserta didik memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan
secara lisan dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata
sederhana. Mereka mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang
berkaitan dengan prosedur elas dan aktivitas belajar dengan bantuan
visual. Siswa mampu mengidentiikasi jenis-jenis kendaraan. Siswa
mampu membuat kalimat sederhara tentang kendaraan

JUMLAH
JML SMT
3 1
3 1
2 1
2 1
2 1
2 1
3 2
3 2
3 2
3 2
3 2
3 2

32