KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB
MADRASAH ALIYAH (MA)

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Ganjil
Nama Guru : Veni kumala, S.Pd.I
NIP/NIK :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Ganjil

Tema/Subtema : ‫البيانات الشخصية‬

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
 KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. KOMPETENSI DASAR (KD)

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi
dengan guru dan teman.

3.1 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang
berkaitan dengan ‫ البيانات الشخصية‬baik secara lisan maupun tertulis

4.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik ‫البيانات‬
‫ الشخصية‬dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara
benar dan sesuai konteks.

4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang ‫ البيانات الشخصية‬dengan

memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai
konteks.

4.3 Memproduksi teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan cara memberitahu dan
menanyakan fakta, perasaan dan sikap terkait topik ‫ البيانات الشخصية‬dengan memperhatikan
unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks.

III. INDIKATOR PEMBELAJARAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

A. Indikator Pembelajaran
 1. Mengidentifikasi frase, kata atau kalimat bahasa Arab dengan benar terkait topik ‫البيانات‬
‫الشخصية‬
2. Mengetahui arti kata dalam bahasa Arab dengan benar terkait dengan topik ‫البيانات الشخصية‬
3. Mengenal makna kalimat dalam bahasa Arab terkait dengan topik ‫البيانات الشخصية‬
4. Memahami penyampaian kata-kata dalam bahasa Arab terkait dengan topik ‫البيانات الشخصية‬
5. Memahami kalimat dalam wacana lisan yang berkaitan dengan topik ‫البيانات الشخصية‬

B. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampumengidentifikasi frase, kata atau kalimat bahasa Arab dengan benar
terkait topik ‫البيانات الشخصية‬
2. Peserta didik mampu mengetahui arti kata dalam bahasa Arab dengan benar terkait dengan
topik ‫البيانات الشخصية‬
3. Peserta didik mampu mengenal makna kalimat dalam bahasa Arab terkait dengan topik
‫البيانات الشخصية‬
4. Peserta didik mampu memahami penyampaian kata-kata dalam bahasa Arab terkait
dengan topik ‫البيانات الشخصية‬
5. Peserta didik mampu memahami kalimat dalam wacana lisan yang berkaitan dengan topik
‫البيانات الشخصية‬

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran
dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat
duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis
yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang
diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan
(termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).
Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati :

Mencari informasi umum dan rinci dari suatu wacana lisan.

Bertanya:

1. Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik ‫البيانات الشخصية‬

2. Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara lisan.
Bereksperimen:

Mencari makna kata atau kalimat dalam wacana lisan yang berkaitan dengan topik
‫البيانات الشخصية‬

Mengasosiasi:

1. Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik ‫البيانات الشخصية‬

2. Menyimpulkan isi wacana lisan sesuai tema.
Mengkomunikasikan:

Menjelaskan isi wacana yang dipertanyakan.

Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan
refleksi untuk:

1. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh

untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. Memberikan pesan-pesan terkait dengan topic
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
5. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama.
6. Mengucapkan salam
‫‪V. SUMBER BELAJAR‬‬
‫‪1. Buku dan LKS‬‬
‫‪2. Referensi lain yang relevan.‬‬

‫‪VI.PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN‬‬

‫‪1. Pendekatan pembelajaran‬‬ ‫‪: scientific‬‬
‫‪2. Strategi pembelajaran‬‬ ‫‪:kooperatif‬‬
‫‪3. Metode pembelajaran‬‬ ‫‪), diskusi,‬طريقة السمعية والبصرية( ‪:Sam’iyah bashariyah‬‬
‫‪Tanya jawab, studi dokumentasi dan penugasan‬‬

‫‪VII. MATERI INTI‬‬

‫االستماع‬ ‫‪‬‬

‫استمع الى ما يلي !‬

‫جاءت السنة الدراسية الجديدة فذهبت الطالب و الطالبات الى المدرسة الثانوية اإلسالمية‪ ،‬فتقدم كل واحد من الطالب الى‬
‫األمام ليعارف نفسه إلى أصدقائهم‪ .‬فجرى التعارف بينهم ‪:‬‬
‫السالم عليكم ورحمة هللا وبركته‬
‫اسمي نافسة‪ ،‬أنا من جاكرتاالغربية‪ ،‬أنا متخرجة في المدرسة المتوسطة اإلسالمية بجاكرتا الجنوبية‪ ،‬مكان و تاريخ ميالدي‬
‫‪ :‬جاكرتا‪ 9 ،‬إبريل سنة ‪ 1997‬و عنواني‪ :‬شارع ماوار رقم ‪ 191‬جاكرتاالغربية‪.‬‬
‫ماسمك يا اخي؟‬
‫اسمي خالد‪.‬‬
‫ومن اين انت؟‬
‫‪ ،‬أنا من جاكرتاالشرقية‪ ، ،‬أنا متخرجة في المدرسة المتوسطةالحكومية بجاكرتاالشرقية‪ ، ،‬مكان و تاريخ ميالدي ‪ :‬جاكرتا‪،‬‬
‫‪ 15‬ديسمبر سنة‪ 1999‬و عنواني‪ :‬شارع احمد ياني رقم ‪ 61‬جاكرتاالشرقي‪.‬‬

‫‪VIII.‬‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪Penilaian KI 1‬‬
‫‪INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL‬‬
‫)‪(LEMBAR OBSERVASI‬‬
‫‪A. Petunjuk Umum‬‬
‫‪1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.‬‬
‫‪2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.‬‬
 B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan seminggu terakhir, guru menilai sikap peserta didik
dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan
sebagai berikut:
4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati
3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati
2 = apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku yang diamati
1 = apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Meneladani para pemimpin dalam Selalu mengamalkan ajaran agama yang
4
mengamalkan ajaran agama yang dianut.
dianut.
Sering mengamalkan ajaran agama yang
3
dianut.
Kadang-kadang mengamalkan ajaran
2
agama yang dianut.
Tidak pernah mengamalkan ajaran agama
1
yang dianut.
2. Mengembangkan sikap toleransi Selalu menghormati dan toleran terhadap
4
antarumat beragama pemeluk agama lain.
Sering menghormati dan toleran terhadap
3
pemeluk agama lain.
Kadang-kadang menghormati dan toleran
terhadap pemeluk agama lain. 2

Tidak menghormati dan toleran terhadap

1
pemeluk agama lain.

Lembar Penilaian :
 Skor Aspek yang
Dinilai
(1 – 4) Jumlah Tuntas/
No. NamaPeserta Perolehan Skor Tidak
Didik Akhir
Indikator Skor Tuntas
1 2

1.
2.
3.
4.
5.
Dst

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33<Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33<Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

Penilaian KI 2

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan selamaseminggu terakhir, guru menilai sikap peserta didik dengan
memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati
3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati
 2 = apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku yang diamati
1 = apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai)
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Indikator Sikap :

Indikator Sikap Deskripsi Skor

1. Mengembangkan budaya bertanya Selalu menanyakan materi yang belum
4
kepada guru terhadap materi yang dipahami.
belum dipahami.
Sering menanyakan materi yang belum
3
dipahami.
Kadang-kadang menanyakan materi yang
2
belum dipahami.
Tidak pernah menanyakan materi yang
1
belum dipahami.
2. Mengamalkan akhlak Islam dalam Selalu berperilaku sesuai akhlak Islam. 4
kehidupan sehari-hari.
Sering berperilaku sesuai akhlak Islam. 3
Kadang-kadang berperilaku sesuai
2
akhlak Islam.
Tidak pernah berperilaku sesuai akhlak
1
Islam.
3. Mengerjakan tugas-tugas dengan Selalu mengerjakan tugas-tugas dengan
4
jujur dan penuh tanggung jawab. jujur dan penuh tanggung jawab.
Sering mengerjakan tugas-tugas dengan
3
jujur dan penuh tanggung jawab.
 Indikator Sikap Deskripsi Skor
Kadang-kadang mengerjakan tugas-tugas
2
dengan jujur dan penuh tanggung jawab.
Tidak pernah mengerjakan tugas-tugas
1
dengan jujur dan penuh tanggung jawab.

Lembar Penilaian :
Skor Aspek yang
Dinilai
(1 – 4) Jumlah Tuntas/
NamaPeserta Perolehan SkorAkhi
No. Tidak
Didik r
Indikator Skor Tuntas
1 2

1.
2.
3.
4.
5.

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

3. Rumus Penghitungan Skor Akhir
JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x4
4. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33<Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33<Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
Penilaian KI 3
1. Lembar soal
‫التدريب‬
!‫أ َ ِجب ع َِن االَسئِلَ ِة ا االتِيَ ِة‬

‫من اين نافسة؟‬ .١

 ‫نافسة من جاكرتاالغربية‬

‫اين عنوان نافسة؟‬ ‫‪.٢‬‬

‫عنوانها في شارع ماوار رقم ‪ 191‬جاكرتاالغربية‬

‫في اية مدرسة تخرج خالد؟‬ ‫‪.٣‬‬

‫تخرج خالد في المدرسة المتوسطةالحكومية بجاكرتاالشرقية‬

‫هل تخرجت نافسة في المدرسة المتوسطةالحكومية بجاكرتاالشرقية؟‬ ‫‪.٤‬‬

‫ال‪ ،‬بل تخرجت نافسة في المدرسة المتوسطة اإلسالمية بجاكرتا الجنوبية‬

‫اُذكُرعنوان خالد!‬ ‫‪.٥‬‬

‫عنوانه في شارع احمد ياني رقم ‪ 61‬جاكرتاالشرقي‪.‬‬

‫‪2. Pedoman penskoran‬‬

‫‪Jumlah butir soal x 20 = nilai akhir‬‬
‫‪Penilaian KI 4‬‬
‫‪A. Tugas‬‬
‫‪ di depan kelas.‬البيانات الشخصية ‪1. Praktek dialog sederhana tentang‬‬
‫‪B.Langkah Kegiatan‬‬
‫‪1. Tiga orang peserta didik maju ke depan kelas‬‬
‫البيانات الشخصية ‪2. Mempraktekkan dialog sederhana tentang‬‬
‫‪C. Penilaian‬‬
‫‪No. Aspek yang Dinilai‬‬ ‫‪Skala Nilai‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪Penggunaan bahasa‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪Penyampaian‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪Penampilan‬‬
‫‪Nilai Total‬‬
‫‪Keterangan:‬‬
‫‪Sangat baik‬‬ ‫‪:4‬‬
 Baik :3
Cukup :2
Kurang :1

D. Pedoman Penskoran
𝑨𝟏 + 𝑨𝟐 + 𝑨𝟑
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 =
𝟑

Mengetahui Jember, 05 Juli 2017

Kepala Madrasah Aliyah Guru Mapel Bahasa Arab
Negeri 2 Jember

(Drs. Suharno, ( Veni Kumala, S.Pd.I )

M.Pd.I)

NIP. 196804081996031004