Perangkat Pembelajaran Kelas Ix

PERANGKAT PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
Nama Guru : Randila Hasna Alifah

NIP/NUPTK :
Kelas / Semester : 9/1
TahunPelajaran : 2023/2024
PEMERINTAH KOTA CIMAHI

DINAS PENDIDIKAN
SMP DHARMA KARTINI
Alamat: Jl. Mahar Martanegara No.21, Cimindi-Kota Cimahi
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMP Dharma Kartini

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kompetensi Inti :
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
ALOKASI
NO KOMPETENI DASAR
WAKTU
A. Teks Laporan
3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca
dan didengar (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat
berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll).
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks laporan percobaan
yang didengar atau dibaca (percobaan sederhana untuk
1 mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada
12 JP
makanan, dll)
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam
laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan
percobaan secara tulis dan lisan dengan memperhatikan
kelengkapan data, struktur, aspek kebahasaan, dan aspek lisan
B. Teks Pidato Persuasif
3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
dalam pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar
dan dibaca
3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang
permasalahan aktual yang didengar dan dibaca
2 4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam
24 JP
pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman
budaya) yang didengar dan/atau dibaca
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya)
secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaan.
C. Teks Cerpen
3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita
pendek yang dibaca atau didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang
3 dibaca atau didengar.
24 JP
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti
yang mendukung dari cerita pendek yang dibaca atau didengar.
4.6 Mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerita
pendek dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan.
D. Teks Tanggapan
3.7 Mengidentifikasi informasi berupa kritik atau pujiandari teks
tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman
budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca
3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya,
4
dll) berupa kritik, sanggahan, atau pujian yang didengar dan/atau
dibaca. 24 JP
4.7 Menyimpulkan isi teks tanggapan berupa kritik atau pujian
(mengenai lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman
budaya) yang didengar dan dibaca.
4.8 Mengungkapkan kritik, sanggahan, atau pujian dalam bentuk teks
tanggapan secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan
Cimahi, .. Juli 2023
Mengetahui :
Kepala SMP Dharma Kartini Guru Mata Pelajaran
Idad Sugianto, S.Ag. Randila Hasna Alifah, S.Pd.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Indonesia (Umum)
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Karakteristik Karakteristik Kondisi

Muatan/ Mata Peserta Didik Satuan KBM Per KD
No. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pelajaran (Intake) 0 - Pendidika
(Kompleksitas) 0 - 100 n 0 - 100 Predika
Nilai
100 t
3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan
percobaan yang dibaca dan didengar
(percobaan sederhana untuk mendeteksi zat
berbahaya pada makanan, adanya vitamin
pada makanan, dll).
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari 75 75 75 75 B
teks laporan percobaan yang didengar atau
dibaca (percobaan sederhana untuk
mendeteksi zat berbahaya pada makanan,
adanya vitamin pada makanan, dll)
1 Teks Laporan Percobaan
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat,
langkah, dan hasil dalam laporan percobaan
yang didengar dan/atau dibaca
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat, langkah,
dan hasil dalam laporan percobaan secara tulis 75 75 75 75 B
dan lisan dengan memperhatikan kelengkapan
data, struktur, aspek kebahasaan, dan aspek
lisan
3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dalam pidato
persuasif tentang permasalahan aktual yang
didengar dan dibaca
3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan 75 75 75 75 B
pidato persuasif tentang permasalahan aktual
yang didengar dan dibaca
Keteladanan Para Tokoh
4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan, yang telah Berjasa dalam
2
arahan, atau pesan dalam pidato (lingkungan Menghadapi Ancaman
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman Disintegrasi Bangsa
budaya) yang didengar dan/atau dibaca
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau
pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi 75 75 75 75 B
sosial, dan/atau keragaman budaya) secara
lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan.
3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya

sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca
atau didengar 75 75 75 75 B
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan
cerita pendek yang dibaca atau didengar.
Sistem dan Struktur Politik
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan Ekonomi Indonesia
3
karya sastra dengan bukti yang mendukung Masa Demokrasi
dari cerita pendek yang dibaca atau didengar. Parlementer (1950-1959)
4.6 Mengungkapkan pengalaman dan gagasan 75 75 75 75 B
dalam bentuk cerita pendek dengan
memperhatikan struktur dan kebahasaan.
3.7 Mengidentifikasi informasi berupa kritik
atau pujiandari teks tanggapan (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman
budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca
3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan dari
teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi 75 75 75 75 B
sosial, dan/atau keragaman budaya, dll)
berupa kritik, sanggahan, atau pujian yang Sistem dan Struktur Politik
didengar dan/atau dibaca. dan Ekonomi Indonesia
4
Masa Demokrasi
4.7 Menyimpulkan isi teks tanggapan berupa Terpimpin (1959-1965)
kritik atau pujian (mengenai lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya)
yang didengar dan dibaca.
4.8 Mengungkapkan kritik, sanggahan, atau 75 75 75 75 B
pujian dalam bentuk teks tanggapan secara
lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan
KBM K3 & K4 Semester 1 A
Mengetahui: Cimahi, .. Juli 2023

Kepala SMP Dharma Kartini Guru Mapel

NIP. ................................ NIP……
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP DHARMA KARTINI
Kelas / Semester : IX/Ganjil
Kompetensi Inti :
5. Menghayati ajaran agama yang dianutnya

6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator i Penilaian
Pembelajaran Belajar
Waktu
3.1 Mengidentifikasi informasi dari ● Fungsi teks laporan ● Religius 3.1.1 Menjelaskan ● Menjelaskan isi ● Buku ● Lisan
laporan percobaan yang dibaca ● Pengertian teks laporan ● Mandiri+ Pengertian Teks informasi laporan 12 JP bahasa ● Tertulis
dan didengar (percobaan ● Model teks laporan ● Gotong royong Laporan percobaan Indonesia ● Penugas
sederhana untuk mendeteksi zat (pengamatan, percobaan/ ● Kejujuran 3.1.2 Menganalisis ● Membaca dan ● Kamus an
berbahaya pada makanan, adanya eksperimen) ● Kerja keras Model teks menyimpulkan ragam bahasa ● Unjuk
vitamin pada makanan, dll). ● Simpulan tujuan, ● Percaya diri laporan model teks laporan Indonesia kerja
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ bahan/alat, langkah, dan ● Kerjasa ma (pengamatan, percobaan (variasi ● Internet ● Produk
alat, langkah, dan hasil dalam hasil dalam laporan percobaan/ pengklasifikasian dan
eksperimen) pendeskripsian)
laporan percobaan yang didengar percobaan yang didengar 4.1.1 Membuat ● Menyimpulkan prinsip ● Portofoli
dan/atau dibaca dan/ atau dibaca kesimpulan penggunaan kata/ o
tujuan , kalimat, tanda baca/
bahan/alat, ejaan
langkah, dan ● Menyampaikan isi
hasil dalam informasi tentang
laporan struktur dan ciri
percobaan yang kebahasaan teks
didengar dan/atau laporan
dibaca
3.2 Menelaah struktur dan ● Struktur teks laporan. ● Religius 3.2.1. Menganalisis
kebahasaan dari teks laporan ● Ciri-ciri kebahasaan teks ● Mandiri+ Struktur teks ● Meyimpulkan struktur
percobaan yang didengar atau laporan: Kalimat aktif, ● Gotong royong Laporan dan ciri kebahasaan
dibaca (percobaan sederhana kata tugas, kosakata ● Kejujuran 3.2.2. Menjelaskan teks laporan
untuk mendeteksi zat berbahaya teknis bidang ilmu; ● Kerja keras Ciri-ciri kebahasaan ● Mendiskusikan
pada makanan, adanya vitamin penulisan unsur serapan. ● Percaya diri teks laporan: komponen teks
pada makanan, dll) ● Model teks laporan ● Kerjasa ma Kalimat aktif, kata laporan (pernyataan
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat, percobaan. tugas, kosakata umum/klasifikasi)
langkah, dan hasil dalam laporan teknis bidang ilmu; ● Menerapkan
percobaan secara tulis dan lisan penulisan unsur pemahaman struktur
dengan memperhatikan serapan. teks laporan melalui
kelengkapan data, struktur, 3.2.3. Menganalisis latihan dan membuat
aspek kebahasaan, dan aspek struktur dan teks laporan
lisan kebahasaan dari percobaan
teks laporan ● Menyajikan
percobaan yang kompetensi teks
didengar atau laporan percobaan
dibaca (percobaan secara jujur dan
sederhana untuk cermat
mendeteksi zat
berbahaya pada
makanan, adanya
vitamin pada
makanan, dll)
4.2.1. Membuat laporan
bahan/ alat,
langkah, dan hasil
dalam laporan
percobaan secara
tulis dan lisan
dengan
memperhatikan
kelengkapan data,
struktur, aspek
kebahasaan, dan
aspek lisan
3.3 Mengidentifikasi gagasan, ● Teks pidato persuasif ● Religius 3.3.1 Menjelaskan 24 JP ● Buku ● Lisan
pikiran, pandangan, arahan atau ● Mandiri+ pengertian Teks bahasa ● Tertulis
pesan dalam pidato persuasif ● Simpulan gagasan, ● Gotong royong pidato ● Mendata gagasan, Indonesia ● Penugas
tentang permasalahan aktual pandangan, arahan, atau ● Kejujuran 3.3.2 Menganalisis pikiran, pandangan, ● Kamus an
yang didengar dan dibaca pesan dalam pidato ● Kerja keras gagasan, arahan atau pesan bahasa ● Unjuk
4.3 Menyimpulkan gagasan, ● Percaya diri pandangan, dalam pidato Indonesia kerja
pandangan, arahan, atau pesan ● Kerjasa ma arahan, tau pesan ● Menjelaskan gagasan, ● Internet ● Produk
dalam pidato (lingkungan hidup, dalam pidato pikiran, pandangan, ● Portofoli
kondisi sosial, dan/atau 4.3.1 Membuat arahan atau pesan o
keragaman budaya) yang gagasan, dalam pidato dari
didengar dan/atau dibaca pandangan, sudut pandang tertentu
arahan, atau ● Menyimpulkan
pesan dalam gagasan, pikiran,
pidato pandangan, arahan
(lingkungan atau pesan dalam
hidup, kondisi pidato
sosial, dan/atau
keragaman
budaya) yang
didengar dan/atau
dibaca
3.4 Menelaah struktur dan ciri ● Religius 3.4.1. Menganalisis

kebahasaan pidato persuasif ● Struktur teks (pidato ● Mandiri+ struktur teks ● Menyimpulkan
tentang permasalahan aktual persuasif) ● Gotong royong pidato struktur teks pidato
yang didengar dan dibaca ● Ciri-ciri kebahasaan teks ● Kejujuran 3.4.2. Menjelaskan persuasif
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, pidato:kalimat aktif, kata ● Kerja keras ciri-ciri ● Menyimpulkan ciri
arahan atau pesan dalam pidato tugas, kosakata emotif, ● Percaya diri kebahasaan teks kebahasaan teks
(lingkungan hidup, kondisi kosakata bidang ilmu, ● Kerjasa ma pidato:kalimat pidato persuasif
sosial, dan/atau keragaman sinonim, kata benda aktif, kata tugas, ● Menyusun teks
budaya) secara lisan dan/atau abstrak, pembendaan. kosakata emotif, pidato persuasif
tulis dengan memperhatikan ● Model teks pidato kosakata bidang ● Menyajika pidato
struktur dan kebahasaan. persuasif ilmu, sinonim, persuasif secara
kata benda menarik
abstrak,
pembendaan
3.4.3. Menganalisis
struktur dan ciri
kebahasaan
pidato persuasif
tentang
permasalahan
aktual yang
didengar dan
dibaca
4.4.1. Membuat
gagasan, pikiran,
arahan atau pesan
dalam pidato
(lingkungan
hidup, kondisi
sosial, dan/atau
keragaman
budaya) secara
lisan dan/atau
tulis dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan.
3.5 Mengidentifikasi unsur ● Unsur pembangun karya ● Religius 3.5.1 Menjelaskan ● Mendata unsur 24 JP ● Buku ● Lisan
pembangun karya sastra dalam sastra (cerpen) ● Mandiri+ Pengertian teks pembangun karya bahasa ● Tertulis
teks cerita pendek yang dibaca ● Model teks narasi ● Gotong royong cerpen sastra dalam teks Indonesia ● Penugas
atau didengar (cerpen.) ● Kejujuran 3.5.2 Menganalisis cerita pendek yang ● Kamus an
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur ● Kerja keras Unsur dibaca atau didengar bahasa ● Unjuk
pembangun karya sastra dengan ● Percaya diri pembangun karya ● Menjelaskan Indonesia kerja
bukti yang mendukung dari ● Kerjasa ma sastra (cerpen) unsur-unsur ● Internet ● Produk
cerita pendek yang dibaca atau 4.5.1 Membuat pembangun karya ● Portofoli
didengar kesimpulan sastra dengan bukti o
tentang yang mendukung dari
unsur-unsur teks cerita pendek
pembangun karya ● Menyimpulkan
sastra dengan unsur-unsur
bukti yang pembangun karya
mendukung dari sastra dengan bukti
cerita pendek yang mendukung dari
yang dibaca atau teks cerita pendek
didengar yang dibaca atau
didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek ● Struktur teks narasi 3.6.1 Menganalisis ● Menjelaskan struktur ● ● ●
kebahasaan cerita pendek yang (cerpen) struktur teks dan aspek kebahasaan
dibaca atau didengar. ● Ciri-ciri kebahasaan teks cerpen cerita pendek yang
4.6 Mengungkapkan pengalaman narasi: kata/kalimat 3.6.2 Menjelaskan dibaca atau didengar
dan gagasan dalam bentuk deskriptif, kata ekspresif, Ciri-ciri ● Menyusun kerangka
cerita pendek dengan majas. kebahasaan teks cerita pendek
memperhatikan struktur dan ● Model teks narasi cerpen. narasi: berdasarkan
kebahasaan. kata/kalimat pengalaman atau
deskriptif, kata gagasan
ekspresif, majas ● Menyusun cerita
3.6.3 Menganalisis pendek berdasarkan
struktur dan aspek kerangka dengan
kebahasaan cerita memperhatikan
pendek yang struktur teks dan
dibaca atau kebahasaan
didengar
4.6.1 Menceritakan
pengalaman dan
gagasan dalam
bentuk cerita
pendek dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan.
3.7 Mengidentifikasi informasi ● Fungsi teks tanggapan ● Religius 3.7.1 Menjelaskan
berupa kritik atau pujian dari ● Model teks tanggapan ● Mandiri+ pengertian teks ● Mendata informasi
teks tanggapan (lingkungan ● Simpulan isi teks ● Gotong royong tanggapan berupa kritik atau
hidup, kondisi sosial, dan/atau tanggapan berupa kritik ● Kejujuran 3.7.2 Menganalisis pujian dari teks
atau pujian ● Kerja keras model teks tanggapan
keragaman budaya, dll) yang ● Percaya diri tanggapan berupa (lingkungan hidup,
didengar dan/atau dibaca ● Kerjasa ma kritik atau pujian kondisi sosial,
4.7 Menyimpulkan isi teks 4.7.1 Membuat dan/atau keragaman
tanggapan berupa kritik atau kesimpulan isi budaya, dll) yang
pujian (mengenai lingkungan teks tanggapan didengar dan/atau
hidup, kondisi sosial, dan/atau berupa kritik atau dibaca
keragaman budaya) yang pujian (mengenai ● Menanggapi isi
didengar dan dibaca. lingkungan informasi dengan
hidup, kondisi alasan yang logis
sosial, dan/atau disertai bukti
keragaman pendukung (hasil
budaya) yang penelitian, data
didengar dan nasinal, dll)
dibaca. ● Menyimpulkan
informasi tentang teks
tanggapan (puji,
kritik) terhadap
sesuatu.
3.8 Menelaah struktur dan ● Struktur teks tanggapan ● Religius 3.8.1. Menganalisis ● Menyimpulkan 24JP ● Buku ● Lisan
kebahasaan dari teks tanggapan ● Ciri-ciri kebahasaan teks ● Mandiri+ Struktur teks struktur dan ciri bahasa ● Tertulis
(lingkungan hidup, kondisi tanggapan : ● Gotong royong tanggapan kebahasaan teks Indonesia ● Penugas
sosial, dan/atau keragaman kalimat aktif, kata tugas, ● Kejujuran 3.8.2. Menjelaskan isi teks tanggapan ● Kamus an
budaya, dll) berupa kritik, bahasa deskripsi, bahasa ● Kerja keras tanggapan berupa ● Merancang teks bahasa ● Unjuk
sanggahan, atau pujian yang penilaian. ● Percaya diri kritik atau pujian tanggapan Indonesia kerja
didengar dan/atau dibaca. ● Model teks tanggapan ● Kerjasa ma 3.8.3. Menjelaskan ● Menulis teks ● Internet ● Produk
4.8 Mengungkapkan kritik, (puji, kritik) Ciri-ciri kebahasaan tanggapan (puji, ● Portofoli
sanggahan, atau pujian dalam teks tanggapan: kritik) o
bentuk teks tanggapan secara kalimat aktif, kata ●
lisan dan/atau tulis dengan tugas, bahasa
memperhatikan struktur dan deskripsi, bahasa
kebahasaan penilaian.
3.8.4. Menganalisis
truktur dan
kebahasaan dari
teks tanggapan
(lingkungan hidup,
kondisi sosial,
dan/atau keragaman
budaya, dll) berupa
kritik, sanggahan,
atau pujian yang
didengar dan/atau
dibaca.
4.8.1. Membuat kritik,

sanggahan, atau
pujian dalam bentuk
teks tanggapan
secara lisan
dan/atau tulis
dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan
BAB I
TEKS LAPORAN HASIL PERCOBAAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Materi Pokok : Melaporkan Percobaan
Sub Materi : Mengidentifikasi Informasi Laporan Percobaan
Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan
metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran
Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
⮚ Mengidentifikasi Informasi Laporan Percobaan
⮚ Menjelaskan Pengertian Teks Laporan percobaan
B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
Penguatan
didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Mengidentifikasi
Karakter
Informasi Laporan Percobaan dalam kehidupan sehari-hari
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
❖ Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI (140 Menit)
❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materiMengidentifikasi Informasi Laporan Percobaanmelalui pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan
mengolah informasi, mengomunikasikan)
Mengamati
Literasi Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan
yang ada di buku paket berkaitan dengan
● Peserta didik diminta untuk mengamati tiga yang ada dalam buku dan
menjawab pertanyaan yang tersedia
● Peserta didik diminta untuk mencermati informasi yang terdapat pada kegiatan
2 contoh tentang laporan hasil observasi
❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka
pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui
Critical kegiatan pembelajaran tentang Mengidentifikasi Informasi Laporan Percobaan
Thinking Misalnya
● Apa bedanya dengan teks deskripsi?
● Apa pula bedanya dengan eks eksplanasi?
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Mengidentifikasi Informasi Laporan Percobaan
Collaboration ❖ Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
(Kerja Sama) menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
●
❖ Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka
sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD)
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Mengidentifikasi Informasi
(Komunikasi Laporan Percobaan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas
❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang
Mengidentifikasi Informasi Laporan Percobaan
❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
❖ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
Peserta didik
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
❖ Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan
Guru kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis : Terlampir
praktek :
Mengetahui Cimahi, Juli 2023


NIP. NIP.

(RPP)
Sub Materi : Menyimpulkan Informasi Laporan Percobaan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
⮚ Memahami Menyimpulkan Infomasi Laporan Percobaan
E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Penguatan
didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Menyimpulkan
Karakter
Infomasi Laporan Percobaan dalam kehidupan sehari-hari
KEGIATAN INTI ( 140 Menit)
materi Menyimpulkan Infomasi Laporan Percobaan melalui pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan
mengolah informasi, mengomunikasikan)
Membaca
Literasi
● Menyimpulkan Infomasi Laporan Percobaan
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan
yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
● Menyimpulkan Infomasi Laporan Percobaan
pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui
Critical
kegiatan pembelajaran tentang Menyimpulkan Infomasi Laporan Percobaan
Thinking
● Bagaimana infomasi bagian pernyataan umum yang dikembangkan? Coba
bandingkan dengan teks venus
Collaboration
(Kerja Sama)
mengenaiMenyimpulkan Infomasi Laporan Percobaan
● Peserta didik diminta untuk mengerjakan table yang terdapat pada buku .
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Menyimpulkan Infomasi Laporan
(Komunikasi Percobaant dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas
presentasi tentang Menyimpulkan Infomasi Laporan Percobaan yang dilakukan,
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
Creativity
Menyimpulkan Infomasi Laporan Percobaan
(Kreativitas
beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan Menyimpulkan
Infomasi Laporan Percobaan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan beri.kutnya
F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Praktik :

NIP. NIP.

(RPP)
Sub Materi : Menyajikan Laporan Percobaan
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
⮚ Menyusun ragangan teks laporan percobaan
⮚ Menyusun teks laporan percobaan baik lisan maupun tulis
H. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Penguatan
didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Menyajikan Laporan
Karakter
Percobaan dalam kehidupan sehari-hari
materiMenyajikan Laporan Percobaanmelalui pendekatan saintifik (mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan)
Literasi
Mengamati
● Laopran Pecobaab Membuat Pelangi
Critical pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui
Thinking kegiatan pembelajaran tentang Menyajikan Laporan Percobaan Misalnya
● Bagaimana Menyajikan Laporan Percobaan
mengenai Menyajikan Laporan Percobaan
❖ Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
Collaboration
● Peserta didik diminta untuk membuat teks laporan berdasarkan hasil percobaan
(Kerja Sama)
membuat pealing yang terdapat pada buku
● Peserta didik diiminta untuk membuat laporan percobaan “kandungan Listrik
pada buah” kedalam paragraf
❖ Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka
sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD)
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Menyajikan Laporan Percobaan
(Komunikasi
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi
yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity
Menyajikan Laporan Percobaan
(Kreativitas
dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
praktek : Buatkah percobaan sesuai dengan tugas mata pelajaran lain dan laporakan sesuai dengan format laporan
percobaan seperti yang terdapat pada buku

NIP. NIP.

(RPP)
Sub Materi : Menelaah Struktur dan kebahasaan Teks Laporan Percobaan
J. TUJUAN PEMBELAJARAN
⮚ Menjelaskan struktur teks laporan
⮚ Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks laporan percobaan
K. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Penguatan
didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Menelaah Struktur dan
Karakter
kebahasaan Teks Laporan Percobaandalam kehidupan sehari-hari
Literasi
materiMenelaah Struktur dan kebahasaan Teks Laporan Percobaan melalui
pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,
mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Mengamati
● Peserta didik dminta untuk mencermati penjelasan lebih lanjut berkaitan
dengan struktur penyajian dan penggunaan bahasa
mengenai Menelaah Struktur dan kebahasaan Teks Laporan Percobaan
Critical
● Guru dan beserta peserta didik menelaah dengan membahas pertanyaan
Thinking
dalam buku teks
● Peserta didik diminta untuk memberikan pernyataan umu dari kata-kata yang
terdapat pada kegiatan 3
Collaboration mengenai Menelaah Struktur dan kebahasaan Teks Laporan Percobaan
(Kerja Sama) ● Guru dan beserta peserta didik menelaah dengan membahas pertanyaan
dalam buku teks
● Peserta didik diminta untuk memberikan pernyataan umu dari kata-kata yang
terdapat pada kegiatan 3
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Menelaah Struktur dan kebahasaan
(Komunikasi Teks Laporan Percobaandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Menelaah
Creativity
Struktur dan kebahasaan Teks Laporan Percobaan
(Kreativitas
dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik
L. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Praktik : untuk menambah pengetahuan dan pemahaman, peserta didik diminta melengkapi pernyataan yang terdapat
pada
kegiatan 3 latih kebahasaan bagaian 2 yang terdapat pada buku
Cimahi, Juli 2023

Mengetahui

NIP. NIP.
BAB II
TEKS PIDATO PERSUASIF

(RPP)
Materi Pokok : Menyampaikan Pidato Persusif
Sub Materi : Mengidentifikasi Infomasi tentang Pidato Persuasif
⮚ Mengenal tujuan dan fungsi pidato persuasive
⮚ Mengetahui struktur pidato persuasive

❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya,
mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Penguatan Pendidikan Karakter
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
Mengidentifikasi Infomasi tentang Pidato Persuasif dalam
kehidupan sehari-hari
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi,
kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk
Literasi memusatkan perhatian pada materi Mengidentifikasi Infomasi
tentang Pidato Persuasifmelalui pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan
dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
● Langkah-langkah proses penulisan hingga dapat berpidato
❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan
Critical Thinking pembelajaran tentang Mengidentifikasi Infomasi tentang Pidato
Persuasif Misalnya
● Apa yang dimaksud dengan pidato persuasif?
● Apa tujuan pidato persuasive?
❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengidentifikasi
Infomasi tentang Pidato Persuasif
❖ Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
Collaboration (Kerja Sama) pokok yaitu
● Peserta didik diminta untuk menentukan contoh persuasi
berdasarkan etika, emosi, dan logika yang terdapat pada
buku
❖ Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan
mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan digunakan
untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD)
❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Communication (Komunikasi tentang Mengidentifikasi Infomasi tentang Pidato Persuasif dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya
atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan tentang Mengidentifikasi Infomasi tentang
Creativity (Kreativitas
Pidato Persuasif
❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau
guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa
berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
❖ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
Peserta didik penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
❖ Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan
Guru
pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik
dalam kegiatan pembelajaran.
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang
akan dibahas dipertemuan berikutnya.
praktek : untuk menambah pengetahuan dan pemahaman, peserta didik diminta untuk membuat ungkapan dengan
tujuan meyakinkan orang untuk menanam pohon

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

(RPP)

Materi Pokok : Menyampaikan Pidato Persuasif
⮚ Memahami cara Menyimpulkan Hasil Identifikasi Pidato Persuasif
⮚ Memahami unsur simpulan pidato persuasif

❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap
Penguatan
materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Menyimpulkan Hasil Identifikasi Pidato
Karakter
Persuasif dalam kehidupan sehari-hari
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Menyimpulkan
Hasil Identifikasi Pidato Persuasif melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
Literasi informasi/ eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Membaca
● Menyimpulkan Hasil Identifikasi Pidato Persuasif
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku
paket berkaitan dengan materi
● Menyimpulkan Hasil Identifikasi Pidato Persuasif
❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang
Critical berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Thinking Menyimpulkan Hasil Identifikasi Pidato Persuasif
● Apa saja yang masuk kedalam unsur drama?
❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Collaboration mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyimpulkan Hasil Identifikasi
(Kerja Sama) Pidato Persuasif
● Peserta didik diminta untuk membuat laporan mendengarkan pidato di radio atau televise maupun
dari sumber lain, dalam format yang terdapat pada buku
Communicati ❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
on yang dilakukan tentang Menyimpulkan Hasil Identifikasi Pidato Persuasift dan ditanggapi oleh
(Komunikasi kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi tentang Menyimpulkan Hasil Identifikasi
Pidato Persuasif yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
Creativity kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Menyimpulkan Hasil Identifikasi Pidato Persuasif
(Kreativitas ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan
pemicu kepada siswa berkaitan dengan Menyimpulkan Hasil Identifikasi Pidato Persuasif yang akan
selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
❖ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Peserta didik
pembelajaran yang baru dilakukan.
❖ Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam
Guru kegiatan pembelajaran.
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.
Praktik :


(RPP)

Sub Materi : Menelaah Pidato Persuasif
⮚ Memahami penggunaan kalimat aktif, konjungsi, peranti kohesi-koherensi, kosakata emotif untuk
meyakinkan pembaca/pendengar dalam teks pidato persuasive
⮚ Menganalisis ciri kebahasaan model pidato persuasif

Penguatan
Pendidikan
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Menelaah Pidato Persuasif dalam
Karakter
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materiMenelaah Pidato
Persuasif melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,
Literasi Mengamati
paket berkaitan dengan
● Menelaah Pidato Persuasif
Critical
berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Thinking
Menelaah Pidato Persuasif Misalnya
● Jika kalian diminta untuk berbicara seperti severn Suzuki coba pikirakan topik apa yang akan
kalian angkat?
● Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
Collaboration
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menelaah Pidato Persuasif
(Kerja Sama)
● Peserta didik diminta untuk membaca pidato Severn Suzuki secara seksama, kemudian setelah
membaca peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
on yang dilakukan tentang Menelaah Pidato Persuasif dan ditanggapi oleh kelompok yang
(Komunikasi mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Creativity
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Menelaah Pidato Persuasif
(Kreativitas
❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan
pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik
Praktik :


(RPP)
Sub Materi : Menuangkan Gagasan, Pikiran, Arahan, atau Pesan dalam Pidato Persuasif
dalam Pidato Persuasif
⮚ Menyusun ragangan pidato persuasif; dan
⮚ Menyusun teks pidato persuasif lisan maupun tulis.

Penguatan
materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Menuangkan Gagasan, Pikiran, Arahan,
Karakter
atau Pesan dalam Pidato Persuasif dalam kehidupan sehari-hari
❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Menuangkan
Gagasan, Pikiran, Arahan, atau Pesan dalam Pidato Persuasifmelalui pendekatan saintifik (mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
Literasi
Mengamati
● Menuangkan Gagasan, Pikiran, Arahan, atau Pesan dalam Pidato Persuasif
Thinking Menuangkan Gagasan, Pikiran, Arahan, atau Pesan dalam Pidato Persuasif Misalnya
● Bagairnana rnenuangkan gagasan dalarn pidato yang persuasif?
Collaboration ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
(Kerja Sama) mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menuangkan Gagasan, Pikiran,
Arahan, atau Pesan dalam Pidato Persuasif
❖ Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu
● Peserta didik diminta untuk menulis teks pidato singkat untuk disampaikan di depan kelas!
Perhatikan struktur pidato. Terna pidato dapat dipilih dari daftar berikut. Kemukakan pendapat
tentang kejadian/peristiwa/hal yang terdapat pada buku.
❖ Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan
digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
on yang dilakukan tentang Menuangkan Gagasan, Pikiran, Arahan, atau Pesan dalam Pidato Persuasif dan
(Komunikasi ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Menuangkan Gagasan, Pikiran, Arahan, atau
(Kreativitas Pesan dalam Pidato Persuasif
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik
Praktek : Tugas terakhir adalah berpidato secara spontan (tanpa teks). Caranya adalah mengundi tema dalam daftar
di bawah
ini. Pidato disampaikan berdasarkan tema yang didapat dari hasil undian. Gurumu akan mengatur jalannya
undian.
Pidato disampaikan dalam waktu antara 2-3 menit atau paling lama lima menit. Daftar tema yang terdapat
pada buku


BAB III
TEKS CERITA PENDEK

(RPP)
Mata Pelajaran : Bahassa Indonesia
Materi Pokok : Menyusun Cerita Pendek
Sub Materi : Mengidentifikasi Cerita Pendek
⮚ Mengenal tujuan dan fungsi teks narasi cerpen;
⮚ Mengetahui struktur teks cerpen;

Penguatan materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan ● Apa itu cerpen?
Karakter ❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Mengidentifikasi Cerita Pendek dalam
❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi
Mengidentifikasi Cerita Pendekmelalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Mengamati
● Membaca dan mengamati cerita tentang Pohon Keramat
Thinking Mengidentifikasi Cerita Pendek Misalnya
● Bagaimana Mengidentifikasi Cerita Pendek
Collaboration
(Kerja Sama)
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengidentifikasi Cerita Pendek
● Peserta didik diminta untuk menjawab Pertanyaan identifikasi
on yang dilakukan tentang Mengidentifikasi Cerita Pendek dan ditanggapi oleh kelompok yang
(Komunikasi mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Creativity
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Mengidentifikasi Cerita Pendek
(Kreativitas
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik
praktek :


(RPP)
⮚ Memahami Menyimpulkan Unsur-Unsur Cerita pendek

Penguatan
Pendidikan
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Menyimpulkan Unsur-Unsur Cerita
Karakter
pendek dalam kehidupan sehari-hari
Unsur-Unsur Cerita pendek melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/ eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Membaca
Literasi ● Menyimpulkan Unsur-Unsur Cerita pendek
Mengamati
● Menyimpulkan Unsur-Unsur Cerita pendek
Thinking Menyimpulkan Unsur-Unsur Cerita pendek
● Apa ciri-ciri cerpen?
Collaboration mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyimpulkan Unsur-Unsur Cerita
(Kerja Sama) pendek
● Setelah peserta didik rnernbaca cerpen "Pohon Keramat', sirnpulkan unsur cerpen dengan rnengisi
kotak yang disediakan.
on yang dilakukan tentang Menyimpulkan Unsur-Unsur Cerita pendek t dan ditanggapi oleh kelompok
(Komunikasi yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi tentang Menyimpulkan Unsur-Unsur Cerita pendek
Creativity
(Kreativitas
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Menyimpulkan Unsur-Unsur Cerita pendek
pemicu kepada siswa berkaitan dengan Menyimpulkan Unsur-Unsur Cerita pendek yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik
Praktik : untuk menambah pengetahuan dan pemahaman, peserta didik disajikan butir soal yang disediakan oleh
guru


(RPP)
Sub Materi : Menelaah Struktur dan Aspek Kebahasaan Cerita Pendek
⮚ Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan cerpen;
⮚ Menganalisis struktur teks narasi cerpen;
⮚ Menganalisis ciri kebahasaan cerpen;
⮚ Menyajikan dan pembahasan hasil telaah mode

Penguatan
Pendidikan
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Menelaah Struktur dan Aspek
Karakter
Kebahasaan Cerita Pendek dalam kehidupan sehari-hari
❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materiMenelaah
Struktur dan Aspek Kebahasaan Cerita Pendekmelalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Mengamati
● Peserta didik dminta untuk mencermati informasi tentang struktur naratif
Menelaah Struktur dan Aspek Kebahasaan Cerita PendekMisalnya
Critical ● Teks narasi dan teks recount sama-sama bercerita. Apa yang membedakan kedua jenis teks itu?
Thinking ● Bagaimana narasi diceritakan? (alur atau struktur retorika)
● Bagaimana ciri kebahasaan teks narasi?
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menelaah Struktur dan kebahasaan
Teks Laporan Percobaan
● Peserta didik diminta untuk memberi keterangan isi setiap paragraf dari cerpen "Pohon
Collaboration
"Keramat" untuk mendapatkan gambaran alur cerita dalam table yang terdapat pada buku
(Kerja Sama)
● Peserta didik diminta untuk mengisi struktur yang terdapat pada kegiatan 2 menyimpulkan
struktur sesuai isi cerpen "Pohon Keramat".
● Peserta didik diminta utnuk menjawab pertanyaan telaah struktur dan isi cerpen yang terdapat
pada buku
● Peserta didik diminta untuk memilih kata ekspresif yang terdapat pada buku
on yang dilakukan tentang Menelaah Struktur dan Aspek Kebahasaan Cerita Pendek dan ditanggapi oleh
(Komunikasi kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Menelaah Struktur dan kebahasaan Teks Laporan
(Kreativitas Percobaan
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik
Praktik : Baca dan pahami cerpen ''Anak Rajin dan Pohon Pengetahuan'' yang terdapat pada buku, kemudian peserta
ddik dimitna
untuk menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku, dan Isi kotak di sebelah kanan dengan uraian yang
tepat
berdasarkan cerpen ''Anak Rajin clan Pohon Pengetahuan"


(RPP)
Sub Materi : Mengungkapkan Pengalaman dan Gagasan dalam Bentuk Cerita Pendek
⮚ Menyusun ragangan cerpen; dan
⮚ Menyusun cerpen.

Penguatan
Pendidikan
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Mengungkapkan Pengalaman dan
Karakter
Gagasan dalam Bentuk Cerita Pendek dalam kehidupan sehari-hari
Mengungkapkan Pengalaman dan Gagasan dalam Bentuk Cerita Pendekmelalui pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
Literasi
Mengamati
● Mengungkapkan Pengalaman dan Gagasan dalam Bentuk Cerita Pendek
Thinking Mengungkapkan Pengalaman dan Gagasan dalam Bentuk Cerita Pendek Misalnya
● Bagaimana Mengungkapkan Pengalaman dan Gagasan dalam Bentuk Cerita Pendek
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengungkapkan Pengalaman dan
Gagasan dalam Bentuk Cerita Pendek
Collaboration solusimasalah terkait materi pokok yaitu
(Kerja Sama) ● Peserta didik diminta mengubah teknik penceritaan kutipan cerpen berikut menjadi sudut pandang
orang ketiga. Saat mengubah menjadi sudut pandang orang ketiga, dibolehkan untuk mengubah
kalimat. Namun, perubahan kalimat tersebut tidak mengubah maknanya.
● Peserta didik berlatih melanjutkan cerita pendek yang diputus yaitu tentang Sepatu Butut
on yang dilakukan tentang Mengungkapkan Pengalaman dan Gagasan dalam Bentuk Cerita Pendek dan
(Komunikasi ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Mengungkapkan Pengalaman dan Gagasan dalam
(Kreativitas Bentuk Cerita Pendek
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik
praktek : Buatlah cerpen yang mengangkat kehidupan remaja dilingungan sekitar. Tokoh remaja yang tidak
memiliki orang tua,
tetapi harus mengurus adiknya. Cara ia sekolah, mencari nafkah, dan mengurus adiknya. Suatu saat
adiknya minta
dibelikan kue dan es krim di hari ulang tahunnya. Ia ingin membuat adiknya bahagia, tetapi tidak punya
uang untuk
memenuhi permintaan adiknya. Apa yang hams dilakukannya? Masalah apa yang terjadi? Bagaimana akhir
ceritamu?
Sebelum itu, tentukan pula pesan apa yang ingin kamu sampaikan: kerja keras, kejujuran, percaya kepada
Tuhan,
atau kasih sayang. Jika menemukan ide lain yang menurutmu menarik, konsultasikan dengan gurumu
untuk disetujui.
Selamat menulis.

BAB IV
TEKS TANGGAPAN
(RPP)
Materi Pokok : Memberi Tanggapan dengan Santun
Sub Materi : Mengidentifikasi lnformasi Teks Tanggapan
⮚ Mengenal tujuan dan fungsi teks tanggapan
⮚ Mengetahui struktur teks tanggapan

Penguatan
Pendidikan
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Mengidentifikasi lnformasi Teks
Karakter
Tanggapan dalam kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi lnformasi Teks Tanggapanmelalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
Literasi Mengamati
● Mengidentifikasi lnformasi Teks Tanggapan
Thinking Mengidentifikasi lnformasi Teks Tanggapan Misalnya
● Bagaimana Mengidentifikasi lnformasi Teks Tanggapan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengidentifikasi lnformasi Teks
Tanggapan
Collaboration
(Kerja Sama)
● Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan setelah membaca teks tanggapan dalam kotak
on yang dilakukan tentang Mengidentifikasi lnformasi Teks Tanggapan dan ditanggapi oleh kelompok
(Komunikasi yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Mengidentifikasi lnformasi Teks Tanggapan
(Kreativitas
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik
praktek : untuk menambah pengetahuan dan pemahaman peserta didik disaikan butir soal yan di sediakan oleh guru


(RPP)
⮚ Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan;
⮚ Memahami penggunaan kata dan kalimat deskriptif, kosakata penilaian (rnemuji, mengkritik);

Penguatan
Pendidikan
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Menyimpulkan lnformasi lsi Teks
Karakter
lnformasi lsi Teks Tanggapan melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/ eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Membaca
Literasi ● Menyimpulkan lnformasi lsi Teks Tanggapan
Mengamati
● Menyimpulkan lnformasi lsi Teks Tanggapan
Critical
Menyimpulkan lnformasi lsi Teks Tanggapan
Thinking
● Bagaimana cara menyimpulkan informasi dari dua teks tanggapan terhadap lukisan Affandi dan
tentang novel Student Hidjo?
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyimpulkan lnformasi lsi Teks
Collaboration
Tanggapan
(Kerja Sama)
● Peserta didik diminta untuk menyimpulkan informaasi dari dua teks tanggapan terhadap lukisan
Affandi dan tentang novel Student Hidjo dengan menggunakan table yang terdapat pada table
yang terdapat pada buku.
on yang dilakukan tentang Menyimpulkan lnformasi lsi Teks Tanggapant dan ditanggapi oleh kelompok
(Komunikasi yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi tentang Menyimpulkan lnformasi lsi Teks Tanggapan
Creativity kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Menyimpulkan lnformasi lsi Teks Tanggapan
(Kreativitas ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan
pemicu kepada siswa berkaitan dengan Menyimpulkan lnformasi lsi Teks Tanggapan yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik
Praktik :


(RPP)
Sub Materi : Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Tanggapan
⮚ menganalisis struktur model teks tanggapan;
⮚ menganalisis ciri kebahasaan model teks tanggapan;
⮚ menyajikan dan pembahasan hasil telaah model tanggapan;
Penguatan
Pendidikan
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks
Karakter
❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materiMenelaah
Struktur dan Kebahasaan Teks Tanggapan melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
Literasi Mengamati
● Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Tanggapan
Critical Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Tanggapan Misalnya
Thinking ● Bagaiamana cara yang baik dalam mendeskripsikan?
Collaboration
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menelaah Struktur dan Kebahasaan
(Kerja Sama)
Teks Tanggapan
● Peserta didik diminta untuk menjawab perntanyaan telaah yang terdapat pada buku
on yang dilakukan tentang Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Tanggapan dan ditanggapi oleh
(Komunikasi kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks
(Kreativitas Tanggapan
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik
Praktik : untuk menambah pengetahuan dan pemahaman, peserta didik diminta disajikan butir soal yang disajikan oleh
guru


(RPP)
Sub Materi : Mengungkapkan Teks Tanggapan secara Lisan dan atau Tulis
⮚ Menyusun ragangan teks tanggapan; dan
⮚ Menyajikan teks tanggapan terhadap karya teman.

Penguatan
Pendidikan
Karakter
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Mengungkapkan Teks Tanggapan secara
Lisan dan atau Tulis dalam kehidupan sehari-hari
Mengungkapkan Teks Tanggapan secara Lisan dan atau Tulismelalui pendekatan saintifik (mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
Literasi
Mengamati
● Laopran Pecobaab Membuat Pelangi
Thinking Mengungkapkan Teks Tanggapan secara Lisan dan atau Tulis Misalnya
●
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengungkapkan Teks Tanggapan
secara Lisan dan atau Tulis
Collaboration
(Kerja Sama)
● Peserta didik diminta untuk membuat tulisan tanggapan atas tulisan tanggapan Prito Windiarto
berikut. Kamu juga boleh membandingkan dengan model teks tanggapan lainnya. Ingat pedoman:
konteks, deskripsi, penilaian.
on yang dilakukan tentang Mengungkapkan Teks Tanggapan secara Lisan dan atau Tulis dan ditanggapi
(Komunikasi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Mengungkapkan Teks Tanggapan secara Lisan
(Kreativitas dan atau Tulis
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik
praktek : Bawalah karya (tulis, seni, atau prakarya) untuk ditanggapi oleh temanmu. Gurumu akan memandu
pemilihan acaksiapa akan menanggapi karya siapa. Buatlah teks tanggapan yang membangun dengan
Bahasa yang santun. Fokus tanggapan pada keunggulan dan kebaikan karya.


KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER I
JenisSekolah : SMP Dharma Kartini Alokasi Waktu : 80Menit

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah soal : 50
Kurikulum : Kurikulum 2013 Penulis : Randila Hasna Alifah, S.Pd.
No Kelas/
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator soal Bentuk tes No. soal
Urut Smt
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi informsi dari laporan 1.Disajikan beberapa jenis teks, siswa
1 (faktual, konseptual, dan percobaan yang dibaca dan didengar IX / I Wacana menentukan jenis teks laporan
prosedural) berdasarkan rasa (percobaan sederhana untuk mendeteksi tulis percobaan . Pilihan 1
ingin tahunya tentang ilmu zat berbahaya pada makanan dan lain-lain (paragraf) ganda
pengetahuan, teknologi, seni, 2. . Disajikan teks laporan percobaan ,
budaya terkait fenomena dan siswa menentukan catatan informasi
kejadian tampak mata 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan 2
dari teks laporan percobaan yang didengar 3. Disajikan teks laporan percobaan ,
4,Mencoba ,mengolah dan atau dibaca didengar (percobaan siswa menentukan catatan informasi
menyajikan dalam ranah sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya 3
konret(menggunakan pada makanan dan lain-lain. 4. Disajikan ruktur stteks laporan
menguasai,merangkai,memodifi 3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, percobaan secara acak, siswa
kasi, dan membuat)dan ranah pandangan, arahan atau pesan dalam menyusun struktur teks 4
abstrak( pidato persuasif tentang permasalahan
menulis,membaca,menghitung, aktual yang didengar dan dibaca 5. Disajikan penggalan paragraf , siswa
menggambardan mengararangi dapat menentukan struktur teks
sesuatu dengan yang dipelajari 3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan percobaan. 5
di sekolah, dan sumber lain pidato persuasif tentang permasalahan
yang sama dalam sudut aktual yang didengar dan dibaca 6.Disajikan teks paragraf laporan
pandang /teor 3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun percobaan rumpang , siswa melangkapi
karya sastra dalam teks cerita pendek yang dengan kalimat yang tepat.
dibaca atau didengar 6
7. Disajikan teks laporan percobaan ,
3.6 Menelaah struktur dan aspek siswa mendefinisikan makna kata
kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau
didengar. 8. Disajikan teks laporan percobaan , 7
3.7 Mengidentifikasi informasi berupa siswa menuliskan isi teks
kritik atau pujian dari teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) yang didengar 9 . Disajikan teks laporan percobaan, 8
dan/atau dibaca siswa menuliskan kata umum dari suatu
teks .
3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan 9
dari teks tanggapan (lingkungan hidup, 10. Disajikan teks laporan percobaan,
kondisi sosial, dan/atau keragaman siswa menuliskan kata umum dari suatu
budaya, dll) berupa kritik, sanggahan, atau teks .
pujian yang didengar dan/atau dibaca. 11. Disajikan teks laporan percobaan yang 10
rumpang, siswa menerapkan kata tugas
yang tepat dalam teks
11
4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan, 12. Disajikan teks laporan percobaan ,
arahan, atau pesan dalam pidato siswa menentukan kalimat pasif
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau 13. Disajikan teks laporan percobaan ,
keragaman budaya) yang didengar siswa menentukan kata yang 12
dan/atau dibaca merupakan frasa benda
14. Disajikan penggalan teks pidato
persuasif , siswa menentukan cara 13
memersuasi berdasarkan etika.
persuasif , siswa menentukan cara 14
memersuasi suatu teks
16. Disajikan teks pidatosiswa
menentukan kalimat aktif 15
persuasif , siswa menuliskan sinonim
kata. 16
persuasif , siswa menuliskan antonim
kata. 17
19. Disajikan teks pidato persuasif,

siswa menentukan kata benda turunan 18
20.Disajikan penggalan teks pidato
persuasif , siswa dapat menuliskan
pesan pidato. 19
persuasif , siswa dapat
menyimpulkan isi pidato 20
persuasif , siswa dapat
menentukan berdasarkan sstrukturnya 21
23.Disajikan teks pidato persuasif yang
,siswa menerapkan kata ganti orang . 22
24. Disajikan teks pidato persuasif yang
,siswa menerapkan kata hubung .
25. Disajikan teks pidato persuasif yang
rumpang ,siswa menyusun teks pidato 23
26.. Disajikan teks pidato persuasif
siswa menentukan kata emotif
24
27. Disajikan teks cerpen, siswa
menentukan struktur teks.
menentukan kalimat yang merupakan 25
latar waktu
29. Disajikan teks cerpen, siswa 26

menentukan karakter perbedaan kedua
teks 27
menentukan isi cerpen
31. Disajikan teks cerpen, siswa 28
menentukan isi cerpen
32.Disajikan teks cerpen, siswa
menentukan isi cerpen 29
33.Disajikan teks cerpen, siswa mendata
kata benda khusus.
30
34.Disajikan teks cerpen, siswa mendata
kalimat yang bermajas personifikasi 31
35.Disajikan teks cerpen, siswa mendata 32

kalimat yang bermajas metafora
36.Disajikan teks cerpen, siswa mendata 33
kalimat yang bermajas simile
37. Disajikan teks cerpen yang
rumpang, siswa menerapkan kalimat 34
retoris yang tepat.
38. Disajikan teks cerpen , siswa
menjelaskan makna emotif .
35
39. Disajikan teks cerpen yang
rumpang, siswa menerapkan sudut
pandang yang tepat 36
40 .Disajikan teks tanggapan , siswa
menentukan struktur teks
41. Disajikan teks tanggapan , siswa 37
menentukan struktur teks
42. Disajikan teks tanggapan , siswa

menentukan teks yang merupakan 38
penilaian penerbit.
43.Disajikan ilustrasi , siswa membuat 39
kalimat pujian
44.Disajikan ilustrasi , siswa membuat
kalimat pujian 40
45. Disajikan teks tanggapan, siswa
menentukan kalimat pujian terhadap 41
kepribadian
46. Disajikan teks tanggapan, siswa 42
menentukan kalimat pujian terhadap
prestasi
menentukan kelebihan karya sastra
48. Disajikan teks tanggapan, siswa
menentukan kekurangan karya sastra 44
49. Disajikan penulisan judul karya
sastra yang tidak benar, siswa dapat
memperbaiki. 45

menentukan kalimat kritikan yang
tepat.
47
48
49
50
Cimahi .. Juli 2023

Penulis
Randila Hasna Alifah, S.Pd.

Perangkat Pembelajaran Kelas Ix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran Kelas Ix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Nama Guru : Randila Hasna Alifah

PEMERINTAH KOTA CIMAHI

Satuan Pendidikan : SMP Dharma Kartini

Cimahi, .. Juli 2023

Idad Sugianto, S.Ag. Randila Hasna Alifah, S.Pd.

Karakteristik Karakteristik Kondisi

3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya

KBM K3 & K4 Semester 1 A

Mengetahui: Cimahi, .. Juli 2023

Idad Sugianto, S.Ag. Randila Hasna Alifah, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMP DHARMA KARTINI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX/Ganjil

Tahun Pelajaran : 2023/2024

5. Menghayati ajaran agama yang dianutnya

3.4 Menelaah struktur dan ciri ● Religius 3.4.1. Menganalisis

4.8.1. Membuat kritik,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Mengetahui Cimahi, Juli 2023

Idad Sugianto, S.Ag. Randila Hasna Alifah, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Idad Sugianto, S.Ag. Randila Hasna Alifah, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

H. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Mengetahui Cimahi, Juli 2023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

K. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Cimahi, Juli 2023

Idad Sugianto, S.Ag. Randila Hasna Alifah, S.Pd.

TEKS PIDATO PERSUASIF

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Mengetahui Cimahi, Juli 2023

Idad Sugianto, S.Ag. Randila Hasna Alifah, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Dharma Kartini

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Mengetahui Cimahi, Juli 2023

Idad Sugianto, S.Ag. Randila Hasna Alifah, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMP Dharma Kartini

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Mengetahui Cimahi, Juli 2023

Idad Sugianto, S.Ag. Randila Hasna Alifah, S.Pd.

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Mengetahui Cimahi, Juli 2023

Idad Sugianto, S.Ag. Randila Hasna Alifah, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Mengetahui Cimahi, Juli 2023

Idad Sugianto, S.Ag. Randila Hasna Alifah, S.Pd.

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Mengetahui Cimahi, Juli 2023

Idad Sugianto, S.Ag. Randila Hasna Alifah, S.Pd.

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Mengetahui Cimahi, Juli 2023

Idad Sugianto, S.Ag. Randila Hasna Alifah, S.Pd.

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Mengetahui Cimahi, Juli 2023

Idad Sugianto, S.Ag. Randila Hasna Alifah, S.Pd.

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Mengetahui Cimahi, Juli 2023