Silabus

Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMP / MTs

Kelas : IX (Sembilan)
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan  Fungsi teks laporan  Menjelaskan isi informasi laporan percobaan
percobaan yang dibaca dan didengar  Pengertian teks laporan  Membaca dan menyimpulkan ragam model teks laporan
(percobaan sederhana untuk mendeteksi zat  Model teks laporan (pengamatan, percobaan (variasi pengklasifikasian dan pendeskripsian)
berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada percobaan/ eksperimen)  Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat, tanda baca/
makanan, dll)  Simpulan tujuan, bahan/alat, ejaan
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, langkah, langkah, dan hasil dalam laporan  Menyampaikan isi informasi tentang struktur dan ciri
dan hasil dalam laporan percobaan yang percobaan yang didengar dan/ kebahasaan teks laporan
didengar dan/atau dibaca atau dibaca
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks  Struktur teks laporan.  Meyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan teks laporan
laporan percobaan yang didengar atau dibaca  Ciri-ciri kebahasaan teks laporan:  Mendiskusikan komponen teks laporan (pernyataan
(percobaan sederhana untuk mendeteksi zat Kalimat aktif, kata tugas, umum/klasifikasi)
berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada kosakata teknis bidang ilmu;  Menerapkan pemahaman struktur teks laporan melalui latihan
makanan, dll) penulisan unsur serapan. dan membuat teks laporan percobaan
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan  Model teks laporan percobaan.  Menyajikan kompetensi teks laporan percobaan secara jujur
hasil dalam laporan percobaan secara tulis dan dan cermat
lisan dengan memperhatikan kelengkapan
data, struktur, aspek kebahasaan, dan aspek
lisan
3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan,  Teks pidato persuasif  Mendata gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
arahan atau pesan dalam pidato persuasif  Simpulan gagasan, pandangan, dalam pidato
tentang permasalahan aktual yang didengar arahan, atau pesan dalam pidato  Menjelaskan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
dan dibaca dalam pidato dari sudut pandang tertentu
4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan,  Menyimpulkan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup, dalam pidato
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya)
yang didengar dan/atau dibaca
3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato  Struktur teks (pidato persuasif)  Menyimpulkan struktur teks pidato persuasif
persuasif tentang permasalahan aktual yang  Ciri-ciri kebahasaan teks  Menyimpulkan ciri kebahasaan teks pidato persuasif
didengar dan dibaca pidato:kalimat aktif, kata tugas,  Menyusun teks pidato persuasif
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau kosakata emotif, kosakata bidang  Menyajika pidato persuasif secara menarik
pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi ilmu, sinonim, kata benda
sosial, dan/atau keragaman budaya) secara abstrak, pembendaan.
lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan  Model teks pidato persuasif
struktur dan kebahasaan.
3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya  Unsur pembangun karya sastra  Mendata unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita
sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca (cerpen) pendek yang dibaca atau didengar
atau didengar  Model teks narasi (cerpen.)  Menjelaskan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya yang mendukung dari teks cerita pendek
sastra dengan bukti yang mendukung dari  Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan
cerita pendek yang dibaca atau didengar bukti yang mendukung dari teks cerita pendek yang dibaca
atau didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita  Struktur teks narasi (cerpen)  Menjelaskan struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang
pendek yang dibaca atau didengar  Ciri-ciri kebahasaan teks narasi: dibaca atau didengar
4.6 Mengungkapkan pengalaman dan gagasan kata/kalimat deskriptif, kata  Menyusun kerangka cerita pendek berdasarkan pengalaman
dalam bentuk cerita pendek dengan ekspresif, majas. atau gagasan
memperhatikan struktur dan kebahasaan  Model teks narasi cerpen.  Menyusun cerita pendek berdasarkan kerangka dengan
memperhatikan struktur teks dan kebahasaan
3.7 Mengidentifikasi informasi berupa kritik,  Fungsi teks tanggapan  Mendata informasi berupa kritik atau pujian dari teks
sanggahan, atau pujian dari teks tanggapan  Model teks tanggapan tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau  Simpulan isi teks tanggapan keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca
keragaman budaya, dll) yang didengar berupa kritik atau pujian  Menanggapi isi informasi dengan alasan yang logis disertai
dan/atau dibaca bukti pendukung (hasil penelitian, data nasinal, dll)
4.7 Menyimpulkan isi teks tanggapan berupa  Menyimpulkan informasi tentang teks tanggapan (puji, kritik)
kritik, sanggahan, atau pujian (mengenai terhadap sesuatu.
lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) yang didengar dan dibaca
3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks  Struktur teks tanggapan  Menyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan teks tanggapan
tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial,  Ciri-ciri kebahasaan teks  Merancang teks tanggapan
dan/atau keragaman budaya, dll) berupa kritik, tanggapan :  Menulis teks tanggapan (puji, kritik)
sanggahan, atau pujian yang didengar dan/atau kalimat aktif, kata tugas,
dibaca bahasa deskripsi, bahasa
4.8 Mengungkapkan kritik, sanggahan, atau pujian penilaian.
dalam bentuk teks tanggapan secara lisan  Model teks tanggapan (puji,
dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur kritik)
dan kebahasaan
3.9 Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa  Fungi teks diskusi  Mendata informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra
pendapat pro dan kontra dari permasalahan  Contoh Teks Diskusi dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar
aktual yang dibaca dan didengar  Simpulan isi gagasan, pendapat,  Menjelaskan dan menyimpulkan isi gagasan, pendapat,
4 .9 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen argumen yang mendukung dan argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas
yang mendukung dan yang kontra serta solusi yang kontra terhadap teks diskusi permasalahan aktual dalam teks diskusi
atas permasalahan aktual dalam teks diskusi
yang didengar dan dibaca
3.10 Menelaah pendapat dan argumen yang  Struktur teks diskusi:  Menyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi.
mendukung dan yang kontra dalam teks Pendahuluan;  Menulis teks diskusi berisi gagasan/ pendapat, argumen yang
diskusi berkaitan dengan permasalahan aktual Gagasan utama; mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan
yang dibaca dan didengar Alasan dan bukti pendukung, aktual dalam teks diskusi dengan memperhatikan struktur dan
4.10 Menyajikan gagasan/pendapat, argumen yang satu sudut pandang; aspek kebahasaan
mendukung dan yang kontra serta solusi atas Gagasan utama—sudut pandang  Melakukan diskusi berisi gagasan/ pendapat, argumen yang
permasalahan aktual dalam teks diskusi lain; mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan
dengan memperhatikan struktur dan aspek Alasan dan bukti pendukung, aktual
kebahasaan, dan aspek lisan (intonasi, gesture, sudut pandang lain;
pelafalan)
 Kebahasaan:
Piranti kohesi dan koherensi,
kata tugas, modalitas, kosakata
evaluatif, kosakata emotif
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan simpati,  Fungsi teks narasi.  Mendata isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau
kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari  Model teks narasi cerita perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan
teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar inspiratif. didengar.
4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati,  Simpulan isi ungkapan simpati,  Menanggapi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau
kepedulian, empati atau perasaan pribadi kepedulian, empati atau perasaan perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif dengan alasan yang
dalam bentuk cerita inspiratif yang dibaca dan pribadi dalam bentuk cerita logis
didengar inspiratif  Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau
perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif
3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks  Struktur teks narasi.  Menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks narasi cerita
cerita inspiratif  Ciri-ciri kebahasaan teks narasi: inspiratif
4.12 Mengungkapkan rasa simpati, empati, kata/kalimat deskriptif, kata  Membuat rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati,
kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita ekspresif, majas empati, kepedulian, dan perasaan
inspiratif dengan memperhatikan struktur  Model teks narasi cerita  Menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan
cerita dan aspek kebahasaan inspiratif. memperhatikan struktur dan kebahasaan
 Memublikasikan `hasil karya cerita inspiratif
3.13 Menggali informasi unsur-unsur buku fiksi dan Literasi buku fiksi dan nonfiksi  Mendata sub-bab buku, garis besar isi subbab, rincian isi buku
nonfiksi  Menentukan tokoh, rentetan peristiwa (alur), latar, amanat yang
4.13 Membuat peta konsep/garis alur dari buku  Unsur-unsur buku terdapat pada cerita
fiksi dan nonfiksi yang dibaca  Cara membaca buku dengan  Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas
SQ3R siswa
 Cara membuat rangkuman
3.14 Menelaah hubungan antara unsur-unsur buku  Hubungan antarunsur buku  Mendata bagian isi yang akan ditanggapi, penggunaan
fiksi/nonfiksi yang dibaca  Contoh penyusunan tanggapan bahasa, unsur intrinsik cerita, dan bagian-bagian buku fiksi
4.14 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan  Langkah menyusun tanggapan  Menyusun tanggapan dalam bentuk komentar terhadap isi,
nonfiksi yang dibaca terhadap buku yang dibaca unsur pembangun cerita (alur, tokoh, tema, latar, amanat),
kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya bahasa, penggunaan
bahasa, dan tanda baca/ ejaan
 Menyajikan komentar terhadap buku fiksi yang dibaca
 Memublikasikan komentar terhadap buku yang dibaca
3.15 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan Literasi buku fiksi dan nonfiksi  Mendata sub-bab buku, garis besar isi subbab, rincian isi buku
nonfiksi yang dibaca  Menentukan tokoh, rentetan peristiwa (alur), latar, amanat yang
4.15 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang  Unsur-unsur buku terdapat pada cerita
isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca  Cara membaca buku dengan  Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas
SQ3R siswa
 Cara membuat rangkuman
3.16 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku  Hubungan antarunsur buku  Mendata bagian isi yang akan ditanggapi, penggunaan
fiksi dan nonfiksi  Contoh penyusunan tanggapan bahasa, unsur intrinsik cerita, dan bagian-bagian buku fiksi
4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi  Langkah menyusun tanggapan  Menyusun tanggapan dalam bentuk komentar terhadap isi,
nonfiksi yang dibaca terhadap buku yang dibaca unsur pembangun cerita (alur, tokoh, tema, latar, amanat),
kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya bahasa, penggunaan
bahasa, dan tanda baca/ ejaan
 Menyajikan komentar terhadap buku fiksi yang dibaca
 Memublikasikan komentar terhadap buku yang dibaca

Silabus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP / MTs

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

Anda mungkin juga menyukai