Kelompok SMK N 1 Luragung
1. Muhsin
2. Bambang Siswoko
3. Andri Santosa
4. Anggy Prayitno
5. Adam Wulena
6. Rukmini Pujayanti
CP Mapel / Fase Kompetensi yang Dituju CP
Bahasa Inggris / Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan,
Fase E tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk
berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/ 2)
pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi,
prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks otentik
menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris
di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris
untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi
mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka atau
isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka
membaca teks tulisan untuk mempelajari
sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi
tersirat ketika memahami informasi, dalam bahasa Inggris
mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks tulisan
dan visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap
tujuan dan target pembaca.
Bahasa Indonesia Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan
/ Fase E berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan
tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta
didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan
mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang
topik yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis
gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik
mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta
didik mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan
Elemen CP Hubungan dan Peran Elemen dengan
Kompetensi yang Dituju
1) Menyimak – Setiap elemen memiliki peran dan capaiannya
Berbicara masing—masing untuk membangun pengetahuan,
Membaca – Memirsa keterampilan, atau sikap yang saling terhubung dan
3) Menulis - saling menunjang membangun kompetensi
Mempresentasikan seseorang agar dapat mencapai CP mata pelajaran
Bahasa Inggris.
Elemen- elemen tersebut umumnya tidak bersifat
hirarkis.
Elemen Menyimak: Kemampuan Menyimak adalah
kemampuan memahami lawan bicara sangat penting
dalam menguasai interaksi dan berkomunikasi
seperti yang tertera dalam Capaian Pembelajaran.
Demikian juga elemen yang lain
Elemen membaca: kemampuan memahami,
merefleksi teks sesusi capaian pembelajaran.
1) Menyimak Masing-masing elemen memiliki peran dan
2) Membaca dan capaiannya sendiri untuk membangun pengetahuan,
Memirsa keterampilan atau sikap yang saling terhubung dan
3) Berbicara dan saling menunjang membangun kompetensi
Mempresentasikan seseorang agar dapat menacpai cp.
4) Menulis Misalnya elemen menyimak, menulis, memirsa,
berbicara, mempresentasikan dan menulis
menunjang pencapaian kompetensi peserta didik
memiliki kemampuan berbahasa untuk
 pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan,
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis. konteks sosial dan akademis.
IPAS / Fase E Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial terdiri dari tiga 1) Menjelaskan Masing-masing elemen memiliki peran dan
elemen kompetensi yang mengacu pada kompetensi literasi fenomena secara capaiannya sendiri untuk membangun pengetahuan,
saintifik, yaitu menjelaskan fenomena secara ilmiah, ilmiah keterampilan atau sikap yang saling terhubung dan
mendesain dan mengevaluasi penyelidikan ilmiah, 2) Mendesain dan saling menunjang membangun kompetensi
menerjemahkan data dan bukti-bukti secara ilmiah. mengevaluasi seseorang agar dapat menacpai cp.
penyelidikan Ilmiah Misalnya, elemen menjelaskan fenomena secara
3) Menerjemahkan data ilmiah, mendesain dan mengevaluasi penyelidikan
dan bukti-bukti Ilmiah dan menerjemahkan data dan bukti-bukti
secara ilmiah secara ilmiah menunjang pencapaian kompetensi
peserta didik. Ketiga elemen tersebut saling
menunjang satu sama yang lain
Matematika / Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi 1) Bilangan Elemen memiliki peran dan capaiannya masing
Fase E sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen), serta 2) Bilangan masing untuk membangun pengetahuan,
menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan geometri) 3) Pengukuran keterampilan, atau sikap yang pada saling terhubung
dalam bunga tunggal dan bunga majemuk. Mereka dapat 4) Geometri dan saling menunjang membangun kompetensi
menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel, sistem 5) Analisis Data dan seseorang agar dapat mencapai CP mata pelajaran
pertidaksamaan linear dua variabel, persamaan dan fungsi Peluang matematika misalnya elemen CP langan, Aljabar,
kuadrat dan persamaan dan fungsi eksponensial dalam Pengukuran, Geometri, Analisa Data
menyelesaikan masalah. Mereka dapat menentukan dan Peluang.
perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang
melibatkan segitiga siku-siku. Mereka juga dapat
menginterpretasi dan membandingkan himpunan data
berdasarkan distribusi data, menggunakan diagram pencar
untuk menyelidiki hubungan data numerik, dan
mengevaluasi laporan berbasis statistika. Mereka dapat
menjelaskan peluang dan menentukan frekuensi harapan
dari kejadian majemuk, dan konsep dari kejadian saling
bebas dan saling lepas.