RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN KSSM

BAHASA MELAYU TINGKATAN 5

TAHUN 2023/2024

SMK NARINANG, KOTA BELUD, SABAH

Disusun atur oleh:

Cikgu Juilis Mokujal
GC Bahasa Melayu, SMK Narinang

1
MINGGU / TEMA / STANDARD STANDARD OBJEKTIF PELAJARAN STRATEGI PDPC/ CATATAN
TARIKH TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN EMK /KOMSAS/
HEBAT

NAMA PROGRAM & AKTIVITI TUJUAN SASARAN/ PENDEKATAN

MINGGU 1 Serlahkan Potensimu:
 (Nyanyian, puisi, Pantun,
20 – 24 Permainan alat muzik,
Mac 2023 melukis, mewarna, reka cipta
 Jauh Di Mata Dekat di hati
Sorak dan Tari:
 Setiap kumpulan murid
diminta mencipta satu
sorakan (yell) dan gerakan
yang melambangkan identiti
kumpulan masing-masing
PELIBATA
N
 Mencungkil dan menyerlahkan Murid  Pembangunan Karakter
bakat murid Guru Murid
 Komunikasi yang berkesan  Membangunkan daya
 Menjadikan sekolah tempat yang kreativiti & inovatif
seronok
 Memupuk semangat kerjasama Murid  Pembelajaran kendiri
 Adab dan nilai moral Guru  Membangunkan daya
 Komunikasi yang berkesan kreativiti & inovatif
 Menjadikan sekolah tempat yang
seronok

Surat Untukmu:  Penerapan nilai kasih sayang Ibu bapa  Pembelajaran kendiri
 Murid menulis satu surat  Hormat menghormati Guru  Pembelajaran serta
impian kepada insan yang  Toleransi Komuniti persekitaran yang
tersayang (ibu bapa/penjaga) menyeronokkan
 Fasilitator akan memilih surat
untuk dibaca di hadapan
semua murid disusuli dengan
alunan muzik instrumental
 Penerokaan yang mendalam dalam Murid  Pendekatan Bertema
Be Proud (Attire) Professional & Non pembelajaran Guru  Pembelajaran bermakna dan
Professional  Melihat masa hadapan secara Ibu bapa menyeronokan
(futuristic thinking) Komuniti
 Berkolaborasi sesama dan (Program
berkongsi idea Bual Bicara
Ikon SMKN)
Jom Berzumba  Menjadikan sekolah tempat yang Murid  Pembelajaran
(Pilih lagu yang berunsur motivasi) seronok Guru teradun/Blended learning
Ibu bapa  Pembelajaran seronok
Staf sekolah

2
 Roda Emosi:  Promosi kesihatan mental dan Murid  Latihan Dalam Kumpulan
 (Lakonan, Simulasi, Main kesejahteraan emosi Guru (LDK)
Peranan, Tiru Gaya Saya)
 Teknik Pernafasan
Permainan Minda:  Memberikan keseronokan belajar Murid  Pembelajaran serta
 Teka Siapa Saya?  Komunikasi yang berkesan Guru persekitaran yang
menyeronokkan

TEMA DSKP 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
Kesihatan dan mengenal dan mengenal, menyebut murid dapat menyebut dan - Prinsip 5P Buku Teks
MINGGU 2 Kebersihan menyebut perkataan, dan mengenal pasti mengenal pasti tiga perbezaan - Pembelajaran Antologi SR
rangkai kata, istilah perbezaan makna dan makna dan fungsi perkataan, Berasaskan Projek Lembaran
27 – 31 Tema; dan ungkapan serta fungsi perkataan, rangkai kata, istilah dan - Koperatif pengurusan
Mac 2023 Anda Bersih, intonasi ayat dalam rangkai kata, istilah Angkatan pelbagai jenis - Kontekstual grafik
Anda Sihat pelbagai ujaran dan ungkapan dalam komunikasi lisan. - Konstruktivisme Buku Kerja
( ms.1 ) pelbagai jenis - Kajian Masa Depan OMG 7.0
komunikasi lisan - Pembelajaran Akses
Tajuk; dengan jelas dan Kendiri KBAT:
1. Cergaskan betul. - Masteri 1. Kemahiran
Dirimu (Buku teks, ms. 2 – 3 - Modular Berfikir Kritis
2. Kawal ) - Pembelajaran 2. Kemahiran
Sebelum Pada akhir pelajaran, murid- Berasaskan Inkuiri Berfikir Kreatif
Tular 1.1.2 Mendengar, murid dapat memahami dan - Didik Hibur 3. Kemahiran
3. Seni memahami dan menuturkan tiga ayat dalam - Pendekatan Tematik Menaakul
Memberikan menuturkan ayat pelbagai jenis komunikasi
Erti dalam pelbagai jenis EMK: Peta I-think
4. Bersih itu komunikasi lisan - Bahasa 1.Peta Pokok
Indah dengan betul. - Kelestarian Alam 2.Peta Buih
5. Kebersihan ( Buku teks, ms.8 – 9 Sekitar
Jadi Amalan ) - Nilai Murni Aras Berfikir:
6. Gerai Bersih 2.1 Membaca secara 2.1.1Membaca Pada akhir pelajaran, murid- - Sains & Teknologi Mengingat
Pilihan Hati mekanis pelbagai pelbagai jenis teks murid dapat;mengenal pasti - Keusahawan Memahami
7. Makan Sayur, bahan prosa dan untuk mengenal pasti dan membandingkan tiga - Kreativiti & inovasi Menganalisis
Anda Sihat puisi. dan membandingkan intonasi serta nada dalam - Kelestarian global Mengaplikasi
8. Cegah Kanser intonasi serta nada pelbagai jenis teks - Pendidikan kewangan
yang sesuai. - TMK Sistem Bahasa:
( Buku teks, ms.4 – 5 - Patriotisme Sebutan &

3
 ) Intonasi
KOMSAS : Sistem ejaan
Cerpen / Sajak Tanda baca
Pada akhir pelajaran, murid- Tatabahasa
2.1.2 Membaca prosa murid dapat membaca dua TEKNIK BACAAN : Kosa Kata
dan puisi dengan rangkap/ perenggan puisi dan ACID
intonasi yang betul prosa dengan nada yang sesuai PBD:
dan nada yang sesuai Penyoalan
berdasarkan situasi.
( Buku teks, ms.10–
11 )

3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
menerangkan makna menjelaskan maksud murid dapat menjelaskan tiga
kata dan istilah, ayat dalam sesuatu maksud ayat dalam sesuatu Modul HEBAT
rangkai kata, petikan dengan betul petikan dengan betul Bacaan:
ungkapan dan ayat. mengikut konteks. Modul Kesihatan dan
( Buku teks, ms.6 – 7 Kebersihan
)
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
mengapresiasi karya mengapresisasi untuk murid dapat mengemukakan
sastera. menghubung kait tiga aspek yang menarik dalam
aspek yang menarik prosa moden dan prosa
dalam prosa moden tradisional
dan prosa tradisional.
( Buku teks, ms.10–
11 )

5.1 Memahami dan 5.1.1 Mengaplikasi Pada akhir pelajaran, murid-

menggunakan bentuk kata tunggal murid dapat mengaplikasi tiga
bentuk kata yang dan kata majmuk bentuk kata tunggal dan kata
sesuai dalam dalam pelbagai laras majmuk dalam pelbagai laras
pelbagai bidang bahasa dengan betul Bahasa
mengikut konteks.
( Buku teks, ms. 4 –
5)

4
MINGGU 3 TEMA DSKP 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
3–7 SUKAN DAN mengenal dan mengenal, menyebut murid dapat menyebut dan - Prinsip 5P Buku Teks
April REKREASI menyebut perkataan, dan mengenal pasti mengenal pasti tiga perbezaan - Pembelajaran Lembaran
2023 rangkai kata, istilah perbezaan makna dan makna dan fungsi perkataan, Berasaskan Projek pengurusan
Tema; dan ungkapan serta fungsi perkataan, rangkai kata, istilah dan - Koperatif grafik
Sukan dan intonasi ayat dalam rangkai kata, istilah ungkapan pelbagai jenis - Kontekstual Buku Kerja
Rekreasi pelbagai ujaran. dan ungkapan dalam komunikasi lisan - Konstruktivisme OMG
( ms.15 ) pelbagai jenis - Kajian Masa Depan
komunikasi lisan - Pembelajaran
Tajuk; dengan jelas dan Akses Kendiri KBAT:
1. Seni betul. - Masteri 1. Kemahiran
Gimrama ( Buku teks, ms.16– - Modular Berfikir Kritis
2. Sama tetapi 17 ) - Pembelajaran 2. Kemahiran
Tidak Serupa 1.2 Mendengar dan Berasaskan Inkuiri Berfikir Kreatif
3. Gerakkan memahami 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- - Didik Hibur 3. Kemahiran
MINGGU 4 kakimu perkataan, rangkai memberikan respons murid dapat memberikan dua - Pendekatan Tematik Menaakul
10 -14 4. Dari Petak ke kata, istilah, dalam pelbagai jenis respons dalam pelbagai jenis
April Petak ungkapan dan ayat ayat tanpa mengubah ayat tanpa mengubah maksud EMK: Peta I-think
2023 5. Mencandat dalam pelbagai maksud konteks ayat. konteks - Bahasa 1.Peta Pokok
Sotong ujaran ( Buku teks, ms. 22 – - Nilai Murni 2.Peta Dakap
6. Permainan 23 )
Kata 2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- Aras Berfikir:
7. Dalam memahami makna mengenal pasti murid dapat membaca dan Modul HEBAT Mengingat
Dilema perkataan, rangkai persamaan dan mengenal pasti tiga perbezaan Bacaan: Memahami
kata, istilah, serta perbezaan maklumat maklumat daripada bahan dan Modul Sukan dan Menganalisis
ungkapan dan ayat daripada bahan dan sumber yang berbeza Rekreasi Mengaplikasi
dalam pelbagai sumber yang berbeza
bahan. dengan betul Sistem Bahasa:
menggunakan Sebutan &
pelbagai teknik Intonasi
bacaan Sistem ejaan
( Buku teks,ms.18 – Tanda baca
19 ) Kata Tunggal
Kosa Kata
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
mengemukakan membuat justifikasi murid dapat membuat satu PBD:
maklumat tentang berdasarkan penilaian justifikasi berdasarkan 1. Pembentangan
sesuatu perkara. sesuatu perkara penilaian sesuatu perkara 2.Evidens
dengan menggunakan menggunakan ayat yang Borang SQ4R
5
 ayat yang gramatis. gramatis
Buku teks, ms.20-21

3.3.1 Menulis untuk

3.3 Menulis untuk melengkapkan
melengkapkan maklumat dengan Pada akhir pelajaran, murid-
maklu- mat dalam membuat murid dapat menulis untuk
pelbagai bahan pertimbangan yang melengkapkan satu maklumat
relevan dalam dengan membuat pertimbangan
pelbagai bahan. yang relevan
(Buku teks,ms.24-
25 )
NOVEL : Silir
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Daksina
mengapresiasi karya mengapresisasi untuk murid dapat;mengapresiasi dan Buku Kerja OMG
sastera. menghubung kait menghubung kait tiga aspek
aspek yang menarik yang menarik dalam prosa
dalam prosa moden moden dan prosa tradisional
dan prosa tradisional.
( Buku teks, ms. 22 –
23 )
5.1 Memahami dan 5.1.2 Mengaplikasi Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan pelbagai kata terbitan murid dapat:menyenaraikan
bentuk kata yang dalam pelbagai laras kata terbitan yang terdapat
sesuai dalam bahasa dengan betul dalam bahan
pelbagai bidang mengikut konteks.
Buku teks, ms.18 –
19

MINGGU 5 TEMA DSKP 1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
17 -21 Kerjaya memahami menghubungkaitkan murid dapat menghubung kait - Prinsip 5P Buku Teks
April maklumat, fakta, maklumat daripada tiga maklumat daripada - Pembelajaran Antologi SR
2023 Tema; idea dan hujah pengetahuan sedia pengetahuan sedia ada dengan Berasaskan Projek Lembaran
Kerjaya Meniti dalam pelbagai ada dengan fakta fakta baharu secara betul - Koperatif pengurusan
Jaya waca-na dan baharu secara betul, - Kontekstual grafik
( ms.28 ) memberikan respons tepat dan bermakna. - Konstruktivisme Buku Kerja
Buku teks,ms 30 -31 - Kajian Masa Depan OMG
Tajuk; - Pembelajaran Akses
1. Suka-suka 1.3.2 Mendengar dan Kendiri KBAT:
6
Menjadi Kerjaya menjana idea baharu Pada akhir pelajaran, murid- - Masteri 1. Kemahiran
2. Tuah di daripada maklumat murid dapat mendengar dan - Modular Berfikir Kritis
Sebalik yang diperoleh menjana tiga idea baharu - Pembelajaran 2. Kemahiran
Bungkusan dengan betul dan daripada maklumat yang Berasaskan Inkuiri Berfikir Kreatif
3. Berkhidmat bermakna. diperoleh dengan betul dan - Didik Hibur 3. Kemahiran
untuk Negara Buku teks, ms.36 – bermakna - Pendekatan Tematik Menaakul
4. Ajaibnya 37
Kuasa Tangan EMK: Peta I-think
5. Dunia Kerjaya 2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, Pada akhir pelajaran, murid- - Bahasa 1.Peta Pokok
6. Permainan memproses menilai dan murid dapat membaca, menilai - Nilai Murni 2.Peta Dakap
Bahasa maklumat daripada membandingkan dan membandingkan dua bahan
pelbagai bahan bahan teks yang teks yang berbeza dengan betul Komsas : Aras Berfikir:
berbeza dengan betul berdasarkan bukti yang Puisi Moden Mengingat
P.Sivik; berdasarkan bukti terdapat dalam teks Memahami
Kasih Sayang yang terdapat dalam Modul HEBAT Menganalisis
teks menggunakan Bacaan: Mengaplikasi
teknik bacaan yang Modul Kerjaya
sesuai. Sistem Bahasa:
Buku teks, ms. 32 - Sebutan &
33 Intonasi
Sistem ejaan
2.3.2 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- Tatabahasa
mengenal pasti dan murid dapat membaca untuk Kosa Kata
menyelesaikan mengenal pasti dan
masalah daripada menyelesaikan dua masalah PBD:
pelbagai bahan daripada pelbagai bahan 1. Pembentangan
menggunakan teknik menggunakan teknik bacaan 2. Sumbang
bacaan yang sesuai. yang sesuai saran
Buku teks,ms.38 – 39
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan kerangka karangan murid dapat menulis satu
sesuatu penulisan dengan menyusun kerangka karangan dengan
yang terancang dan menganalisis isi menyusun dan menganalisis isi
penting secara penting
terancang.
( Buku teks, ms.34 –
35 )
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk murid dapat;menghubung kait
sastera menghubung kait tiga aspek yang menarik dalam
7
 aspek yang menarik puisi moden dan puisi
dalam puisi moden tradisional
dan puisi tradisional.
( Buku teks,ms. 36 –
37 )
5.1 Memahami dan 5.1.3 Mengaplikasi Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan bentuk kata ganda murid dapat mengaplikasikan
bentuk kata yang dan akronim dalam dua bentuk kata ganda dan
sesuai dalam pelbagai laras bahasa akronim dalam pelbagai laras
pelbagai bidang dengan betul bahasa dengan betul
mengikut konteks.
( Buku teks, ms.34 –
5.1.3 (KT) 35)

MINGGU 6 TEMA DSKP 1.4 Berbicara 1.4.1 Memberikan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
24 – 28 Perpaduan tentang sesuatu maklum balas yang murid dapat memberikan dua - Prinsip 5P Buku Teks
April perkara dalam berbentuk idea maklum balas yang ber bentuk - Pembelajaran Novel Silir
2023 Tema; pelbagai situasi baharu dalam idea baharu dalam perbualan Berasaskan Projek Daksina
Bersatu Kita formal dan tidak perbualan secara - Koperatif Lembaran
Teguh (ms.41 ) formal bertatasusila. - Kontekstual pengurusan
( Buku teks, ms. 42 – - Konstruktivisme grafik
Tajuk; 43 ) - Kajian Masa Depan Buku Kerja
1. Bulat Air Pada akhir pelajaran, murid- - Pembelajaran Akses OMG
kerana 1.4.2 Berbahas murid dapat berbahas tentang Kendiri
Pembetung tentang sesuatu satu perkara dengan - Masteri KBAT:
2. Wisma Putra perkara dengan mengemukakan fakta yang - Modular 1. Kemahiran
3. Aman mengemukakan fakta logik dan relevan - Pembelajaran Berfikir Kritis
Makmur yang logik dan Berasaskan Inkuiri 2. Kemahiran
Malaysia relevan secara - Didik Hibur Berfikir Kreatif
4. Uniknya bertatasusila. - Pendekatan Tematik 3. Kemahiran
Rakyat Malaysia ( Buku teks,ms.48 – Menaakul
5. Tak Kenal 49 ) EMK:
maka Tak Cinta 2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- - Bahasa Peta I-think
6. Seia Sekata di memproses membuat inferens murid dapat membuat satu - Nilai Murni 1.Peta Pokok
Pentas maklumat daripada daripada pelbagai inferens daripada pelbagai 2.Peta Buih
Antarabangsa pelbagai bahan. bahan dengan betul bahan dengan betul Komsas :
menggunakan teknik menggunakan teknik bacaan Novel Silir Daksina Aras Berfikir:
bacaan yang sesuai. yang sesuai Mengingat
( Buku teks,ms.44 – Modul HEBAT Memahami
45 Bacaan: Menganalisis
8
 Modul Perpaduan Mengaplikasi
2.3.4 Membaca untuk
membuat ulasan Pada akhir pelajaran, murid- Sistem Bahasa:
daripada pelbagai murid dapat membuat satu Sebutan &
bahan dengan ulasan daripada pelbagai bahan Intonasi
menggunakan dengan menggunakan analogi Sistem ejaan
analogi yang betul yang betul dan tepat Tanda baca
dan tepat Kata Majmuk
menggunakan teknik Kosa Kata
bacaan yang sesuai.
Buku teks, ms.50 – PBD:
51 1. Pembentangan
2.Evidens
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- Borang SQ4R
menghasilkan menghuraikan murid dapat;menghuraikan satu
sesuatu penulisan perenggan isi secara perenggan isi dengan kritis dan
secara terancang. kritis dan kreatif kreatif dengan menggunakan
dengan menggunakan bahasa yang gramatis
bahasa yang
gramatis.
Buku teks,ms.46- 47
4.2 Memahami dan 4.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan menggunakan murid dapat menggunakan dua
periba-hasa dalam perbandingan perbandingan semacam,kata-
lisan dan penulisan. semacam, kata-kata kata hikmat, kiasan, madah
hikmat, kiasan, pujangga dan bahasa berirama
madah pujangga dan dengan betul
bahasa berirama
dengan betul
mengikut konteks.
Buku teks,ms.50 – 51
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan menggunakan murid dapat mengenal pasti
bentuk kata yang golongan kata dalam golongan kata yang terdapat
sesuai dalam pelbagai laras bahasa dalam bahan dengan betul.
pelbagai bidang. dengan betul
mengikut konteks.
Buku teks ms 44 - 45
MINGGU 7 TEMA DSKP 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
1–5 Pendidikan tentang sesuatu menggunakan soalan murid dapat mengemukakan - Prinsip 5P BukuTeks
9
Mei perkara dengan terbuka untuk dua soalan terbuka untuk - Pembelajaran Antologi SR
2023 Tema; menggunakan meneroka dan meneroka da mengetahui Berasaskan Projek Lembaran
Pendidikan untuk pelbagai soalan. mengetahui sesuatu sesuatu perkara - Koperatif pengurusan
Semua ( ms.54 ) perkara secara - Kontekstual grafik
bertatasusila. - Konstruktivisme Buku Kerja
Tajuk; ( Buku teks, ms.56 – - Kajian Masa Depan OMG
1. Mendidik 57) - Pembelajaran Akses
Insan Istimewa Kendiri KBAT:
2. Tiada Tercicir, 1.5.2 Bersoal jawab - Masteri 1. Kemahiran
Tiada Terpinggir dalam pelbagai Pada akhir pelajaran, murid- - Modular Berfikir Kritis
3. Membina situasi untuk murid dapat:bersoal jawab - Pembelajaran 2. Kemahiran
Sahsiah Unggul mengemukakan idea dalam pelbagai situasi untuk Berasaskan Inkuiri Berfikir Kreatif
4. Demi Masa baharu bagi mengemukakan satu idea baru - Didik Hibur 3. Kemahiran
Hadapan meningkatkan - Pendekatan Tematik Menaakul
5. Pendidikan kebolehpasaran diri
Asas Kemajuan secara bertatasusila. EMK: Peta I-think
6. Penilaian ( Buku teks, ms.62 – - Bahasa 1.Peta Pokok
(ms.66 – 70) 63 ) - Nilai Murni 2.Peta Alir
2.3 Membaca untuk 2.3.4 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- - Keusahawanan
memproses membuat ulasan murid dapat:membuat satu Aras Berfikir:
maklumat daripada daripada pelbagai ulasan daripada pelbagai bahan Komsas : Mengingat
pelbagai bahan bahan dengan dengan menggunakan analogi Puisi Tradisional Memahami
menggunakan yang betul dan tepat Menganalisis
analogi yang betul menggunakan teknik bacaan Mengaplikasi
dan tepat yang sesuai. Modul HEBAT
menggunakan teknik Bacaan: Sistem Bahasa:
bacaan yang sesuai. Modul Pendidikan Sebutan &
( Buku teks,ms.58 – Intonasi
59 ) Sistem ejaan
2.3.5 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- Tanda baca
merumus pandangan murid dapat:merumus Tatabahasa
daripada penulis pandangan daripada penulis Kosa Kata
yang berbeza tentang yang berbeza tentang sesuatu
sesuatu isu isu berdasarkan bukti secara PBD:
berdasarkan bukti rasional menggunakan teknik 1. Pembentangan
secara rasional bacaan yang sesuai. 2. Kuiz
menggunakan teknik
bacaan yang sesuai.
Buku teks, ms. 64 –
65
10
 3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan menghasilkan murid dapat:menghasilkan satu
sesuatu penulisan pelbagai jenis jenis karangan yang lengkap
secara terancang. karangan yang dengan menggunakan bahasa
lengkap dengan berbudaya.
menggunakan bahasa
berbudaya.
Buku teks, ms 60 –
61

4.2 Memahami dan 4.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan menggunakan murid dapat;menggunakan dua
periba-hasa dalam perbandingan perbandingan semacam, kata-
lisan dan penulisan. semacam, kata-kata kata hikmat, kiasan, madah
hikmat, kiasan, pujangga dan bahasa berirama
madah pujangga dan dengan betul mengikut konteks
bahasa berirama
dengan betul
mengikut konteks.
( Buku teks, ms 60 –
61 )
5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan ayat menggunakan frasa murid dapat mengenal pasti
yang sesuai dalam dalam pelbagai laras frasa nama, frasa kerja, frasa
pelbagai bidang. bahasa dengan betul adjektif dan frasa sendi nama
mengikut konteks. yang terdapat dalam bahan.
(Buku teks ms 58 -
59)
MINGGU 8 TEMA DSKP 1.6 Mempersem- 1.6.1Mempersembah Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
8 -12 Sains, Teknologi bahkan maklumat kan idea dan murid - Prinsip 5P Buku Teks
Mei dan Inovasi secara lisan tentang maklumat dalam dapat;mempersembahkan satu - Pembelajaran Novel Silir
2023 sesuatu perkara pelbagai situasi idea dan maklumat dalam Berasaskan Projek Daksina
Tema; dalam pelbagai dengan betul, tepat pelbagai situasi dengan betul, - Koperatif Buku Kerja
Sains, Teknologi situasi dan jelas serta tepat dan jelas serta - Kontekstual OMG
dan Inovasi menggunakan menggunakan intonasi yang - Konstruktivisme
(ms.71) 1.6.1 (KT) intonasi yang sesuai sesuai secara kreatif - Kajian Masa Depan KBAT:
secara kreatif dan - Pembelajaran Akses 1. Kemahiran
bertatasusila. Kendiri Berfikir Kritis
( Buku teks,ms. 72 – - Masteri 2. Kemahiran
73 ) - Modular Berfikir Kreatif
11
 - Pembelajaran 3. Kemahiran
MINGGU 9 Tajuk; 1.7 Berbincang dan Berasaskan Inkuiri Menaakul
1. Sisa yang berunding tentang 1.7.1 Berbincang Pada akhir pelajaran, murid- - Didik Hibur
15 -19 Bermanfaat sesuatu perkara. tentang sesuatu murid dapat menerima atau - Pendekatan Tematik Peta I-think
Mei 2. Kreativiti perkara untuk menolak satu hujah secara 1.Peta Pokok
2023 Menjanakan menerima atau rasional dan bertatasusila. EMK: 2.Peta Buih
Inovasi menolak hujah secara - Bahasa
3. Indahnya rasional dan - Nilai Murni Aras Berfikir
Bimasakti bertatasusila. - Keusahawanan Mengingat
4. Kecil tetapi ( Buku teks,ms.78- Memahami
Raksasa 79) Komsas : Menganalisis
5. Hakikat Pokok 2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca Pada akhir pelajaran, murid- Novel Silir Daksina Mengaplikasi
Pisang ekstensif pelbagai pelbagai bahan murid dapat membuat satu Menilai
6. Potensi bahan untuk ilmiah untuk refleksi bagi meningkatkan Modul HEBAT
Hidrogen mengukuhkan membuat refleksi pengetahuan dalam pelbagai Bacaan: Sistem Bahasa:
penguasaan bahasa bagi meningkatkan bidang ilmu. Modul Sains, Sebutan &
dan meluaskan pengetahuan dalam Teknologi dan Inovasi Intonasi
pengetahuan bagi pelbagai bidang ilmu. Tanda baca
pembangunan diri. ( Buku teks, ms.74 – Kata Terbitan
MINGGU 75 ) Kosa Kata
10 2.4.1
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- PBD:
22 – 25 mengolah maklumat mengolah maklumat murid dapat mengolah satu 1. Pembentangan
Mei bagi menghasilkan dan membuat maklumat dan membuat
2023 pelbagai bentuk justifikasi daripada justifikasi daripada pelbagai
penulisan dan grafik. pelbagai bahan dan bahan dan sumber
sumber bagi
menghasilkan
pelbagai bentuk
penulisan dan bahan
grafik dengan
menggunakan ayat
yang sesuai.(ms.76-
77)

3.5.2 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-

mengolah dan murid dapat mengolah dan
menghubung kait menghubung kait dua
maklumat daripada maklumat daripada pelbagai
pelbagai sumber bagi sumber bagi menghasilkan
12
 menghasilkan penulisan dan bahan grafik
penulisan dan bahan dengan menggunakan ayat
grafik dengan yang gramatis dan penanda
menggunakan ayat wacana yang sesuai.
yang gramatis dan
penanda wacana
yang sesuai.
Buku teks, ms.80 –
81

4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-

karya kreatif dalam skrip drama dengan murid dapat menghasilkan satu
bentuk prosa dan menggunakan bahasa skrip drama dengan
puisi. yang sesuai dan menggunakan Bahasa yang
menarik. menarik
(Buku teks,ms.80 –
81
5.3 Memahami dan 5.3.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan ayat menggunakan ayat murid dapat menggunakan dua
yang sesuai dalam terbitan dengan betul ayat terbitan dengan betul
pelbagai bidang. mengikut konteks. mengikut konteks.
Buku teks,ms.74 – 75

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

29 – 31 Mei & 1 -2 Jun 2023

MINGGU 12 ( 5 – 9 Jun 2023)

UJIAN 1 ( Bahagian A, Rumusan, Bahasa Melayu Standard & Petikan Sastera) Masa: 2 jam
MINGGU TEMA DSKP 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
13 Pertanian,Pente berunding tentang secara kritis untuk murid dapat membuat satu - Prinsip 5P Buku Teks
12 - 16 r-nakan dan sesuatu perkara. membuat keputusan keputusan dengan memberikan - Pembelajaran Antologi SR
13
Jun Perikanan dengan memberikan justifikasi tentang sesuatu Berasaskan Projek Buku Kerja
2023 justifikasi tentang perkara - Koperatif OMG
Tema; sesuatu perkara - Kontekstual
Pertanian, secara bertatasusila. - Konstruktivisme KBAT:
Penternakan dan ( Buku teks,ms.84 – - Kajian Masa Depan 1. Kemahiran
Perikanan 85 - Pembelajaran Akses Berfikir Kritis
(ms.83) Kendiri 2. Kemahiran
- Masteri Berfikir Kreatif
- Modular 3. Kemahiran
- Pembelajaran Menaakul
1.8 Mengulas Pada akhir pelajaran, murid- Berasaskan Inkuiri
Tajuk; sesuatu perkara, isu 1.8.1 Merumus dan murid dapat mengulas satu isu - Didik Hibur Peta I-think:
1. Penawar atau topik. mengulas isu semasa semasa secara kritis dan bernas - Pendekatan Tematik 1.Peta Pokok
dalam Sajian secara kritis dan dengan menggunakan ayat 2.Peta Dakap
2. Kluq! Kluq! bernas dengan yang gramatis EMK:
Kluq! menggunakan ayat - Bahasa Aras Berfikir :
3. Pasaran dan yang gramatis. - Nilai Murni Mengingat
Pemasaran ( Buku teks,ms. 90 – - Keusahawanan Memahami
4. Rona Akuatik 91 ) Menganalisis
5. Taman 2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca Pada akhir pelajaran, murid- Komsas : Mengaplikasi
Anggur mekanis pelbagai pelbagai jenis teks murid dapat mengenal pasti Puisi Moden Menilai
Khatulistiwa bahan prosa dan untuk mengenal pasti dan membandingkan tiga
6. Masam yang puisi. dan membandingkan intonasi serta nada dalam Modul HEBAT Sistem Bahasa:
Berharga intonasi serta nada pelbagai jenis teks Bacaan: Sebutan &
yang sesuai. Modul Pertanian Intonasi
P.Sivik; ( Buku teks,ms. 86 – Sistem ejaan
Hormat – 87 ) Tanda baca
menghormati 3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- Tatabahasa
mengolah maklumat mengolah maklumat murid dapat mengolah satu Kosa Kata
bagi menghasilkan dan membuat maklumat dan membuat
pelbagai bentuk justifikasi daripada justifikasi daripada pelbagai PBD:
penulisan dan grafik. pelbagai bahan dan bahan dan sumber bagi 1. Pembentangan
sumber bagi menghasilkan pelbagai bentuk 2. Kuiz
menghasilkan penulisan dan bahan grafik
pelbagai bentuk dengan menggunakan ayat
penulisan dan bahan yang sesuai.
grafik dengan
menggunakan ayat
yang sesuai.
( Buku teks,ms.88-
14
 89)
Pada akhir pelajaran, murid-
3.5.2 Menulis untuk murid dapat menulis untuk
mengolah dan mengolah dan menghubung
menghubung kait kait maklumat satu daripada
maklumat daripada pelbagai sumber bagi
pelbagai sumber bagi menghasilkan penuli-san dan
menghasilkan bahan grafik
penulisan dan bahan
grafik dengan
menggunakan ayat
yang gramatis dan
penanda wacana
yang sesuai.
Buku teks,ms.92 – 93
4.3 Menghasilkan 4.3.2 Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-
karya kreatif dalam gurindam secara murid dapat menghasilkan satu
bentuk prosa dan tertib, menggunakan gurindam secara tertib,
puisi. idea yang kreatif menggunakan idea yang kreatif
serta bahasa yang serta bahasa yang indah
indah
Buku teks, ms.88 –
89
5.3 Memahami dan 5.3.3 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan ayat menggunakan ayat murid dapat mengenal pasti
yang sesuai dalam majmuk yang betul ayat majmuk dan membina
pelbagai bidang. mengikut konteks. ayat majmuk dalam perenggan
Buku teks ms 86 - 87 mengikut konteks.
5.3.3

MINGGU TEMA DSKP 1.8 Mengulas 1.8.2 Merumus dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
14 Pelancongan sesuatu perkara, isu menilai kekuatan dan murid dapat merumus dan - Prinsip 5P Buku Teks
19 – 23 atau topik. kelemahan karya menilai satu kekuatan dan - Pembelajaran Antologi SR
Jun Tema; secara kritis dengan kelemahan karya secara kritis Berasaskan Projek Buku Kerja
2023 Melancong menggunakan ayat dengan menggunakan ayat - Koperatif OMG
Mencari Makna ( yang gramatis. yang gramatis. - Kontekstual
ms.96) Buku teks,ms.98 – 99 - Konstruktivisme KBAT:
15
 - Kajian Masa Depan 1. Kemahiran
Tajuk; 1.7.2 Berunding - Pembelajaran Akses Berfikir Kritis
1.Lestarikan secara kritis untuk Kendiri 2. Kemahiran
Keindahan Bumi 1.7 Berbincang dan membuat keputusan Pada akhir pelajaran, murid- - Masteri Berfikir Kreatif
Kita berunding tentang dengan memberikan murid dapat membuat satu - Modular 3. Kemahiran
2.Mutiara yang sesuatu perkara. justifikasi tentang keputusan dengan memberikan - Pembelajaran Menaakul
Bersinar sesuatu perkara justifikasi tentang sesuatu Berasaskan Inkuiri
3.Indahnya secara bertatasusila. perkara secara bertatasusila. - Didik Hibur Peta I-think:
Negaraku ( Buku teks,ms.104 – - Pendekatan Tematik 1.Peta Pokok
4.Lenggong, Oh, 105 ) 2.Peta Dakap
Lenggong!
5.Pelancongan
Tanah Tinggi 2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca Pada akhir pelajaran, murid- EMK:
6.Antara mekanis pelbagai petikan prosa dan murid dapat membaca dua - Bahasa
Lancong dengan bahan prosa dan puisi dengan intonasi rangkap/ perenggan puisi dan -Kelestarian Alam Aras Berfikir :
Lancung puisi. yang betul dan nada prosa dengan nada yang sesuai Sekitar Mengingat
yang sesuai - Nilai Murni Memahami
berdasarkan situasi. Menganalisis
( Buku teks,ms. 100- Novel: Mengaplikasi
101 ) Silir Daksina Menilai
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Memurnikan Pada akhir pelajaran, murid-
memurnikan kesalahan bahasa dan murid dapat memurnikan tiga Sistem Bahasa:
pelbagai teks. menganalisis kejituan kesalahan bahasa dan Modul HEBAT Sebutan &
serta kesinambungan menganalisis kejituan serta Bacaan: Intonasi
idea dalam pelbagai kesinambungan idea dalam Modul Pelancongan Sistem ejaan
teks. pelbagai teks. Tanda baca
(Buku teks,ms.102- Tatabahasa
103 Kosa Kata
3.1 Menulis untuk Peribahasa
menerangkan makna 3.1.1 Menulis untuk
kata dan istilah, menjelaskan maksud Pada akhir pelajaran, murid- PBD:
rangkai kata, ayat dalam sesuatu murid dapat menjelaskan dua 1. Pembentangan
ungkapan dan ayat. petikan dengan betul maksud ayat dalam sesuatu 2. Lembaran
mengikut konteks. petikan dengan betul mengikut Kerja
( Buku teks,ms.106 – konteks.
107
4.4 4.4.1Mempersembah Pada akhir pelajaran, murid-
Mempersembah-kan kan drama dalam murid dapat
pelbagai prosa dan bentuk multimedia mempersembahkan satu drama
puisi secara kreatif. secara kreatif dan dalam bentuk multimedia
16
 menarik. secara kreatif dan menarik.
4.4.1 (KT) ( Buku teks,ms.104 –
105 )
5.3 Memahami dan 5.3.4 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan ayat menggunakan ragam murid dapat mengenal pasti
yang sesuai dalam ayat yang betul ragam ayat yang terdapat
pelbagai bidang. mengikut konteks, dalam petikan.
(Buku teks ms 100 -
101)

MINGGU TEMA DSKP 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
15 Ekonomi, mengenal dan memahami dan murid dapat memahami dan - Prinsip 5P Buku Teks
26 -30 Keusahawanan menyebut perkataan, menuturkan ayat menuturkan dua ayat dalam - Pembelajaran Buku Kerja
Jun dan Pengurusan rangkai kata, istilah dalam pelbagai jenis pelbagai jenis komunikasi lisan Berasaskan Projek OMG
2023 dan ungkapan serta komunikasi lisan dengan betul. - Koperatif
Tema; intonasi ayat dalam dengan betul. - Kontekstual KBAT:
Ekonomi, pelbagai ujaran. ( Buku teks, ms.110 - - Konstruktivisme 1. Kemahiran
Keusahawanan 111 ) - Kajian Masa Depan Berfikir Kritis
dan Pengurusan - Pembelajaran Akses 2. Kemahiran
(ms. 109 ) Kendiri Berfikir Kreatif
1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan - Masteri 3. Kemahiran
Tajuk; memahami memberikan respons Pada akhir pelajaran, murid- - Modular Menaakul
1.Kewangan perkataan, rangkai dalam pelbagai jenis murid dapat memberikan satu - Pembelajaran
Berhemat, Hidup kata, istilah, ayat tanpa mengubah respons dalam pelbagai jenis Berasaskan Inkuiri Peta I-think:
Selamat ungkapan dan ayat maksud konteks ayat. ayat tanpa mengubah maksud - Didik Hibur 1. Peta Alir
2.Untung Besar dalam pelbagai ( Buku teks,ms.116 – konteks ayat. - Pendekatan Tematik 2. Peta Buih
3.Transaksi ujaran 117 ) 3. Peta Bulatan
Tanpa Tunai EMK:
4.Dari Kopitiam 2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- -Bahasa Aras Berfikir :
ke Kafe Hipster memproses mengenal pasti dan murid dapat mengenal pasti -Kelestarian Alam Mengingat
5.Perniagaan maklumat daripada menyelesaikan dan menyelesaikan satu Sekitar Memahami
Pengantaraan pelbagai bahan. masalah daripada masalah daripada pelbagai - Nilai Murni Menganalisis
6.Cabaran pelbagai bahan bahan menggunakan teknik Mengaplikasi
Usahawan menggunakan teknik bacaan yang sesuai. Komsas : Menilai
7.Jutawan bacaan yang sesuai. Novel Silir Daksina
Internet ( Buku teks,ms.112 – Sistem Bahasa:
113 ) Modul HEBAT Sebutan &
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- Bacaan: Intonasi
mengemukakan membuat justifikasi murid dapat membuat satu Modul Ekonomi. Sistem ejaan
17
 maklumat tentang berdasarkan penilaian justifikasi berdasarkan Keusahawanan dan Tanda baca
sesuatu perkara sesuatu perkara penilaian sesuatu perkara Pengurusan Akronim
dengan menggunakan dengan menggunakan ayat Kosa Kata
ayat yang gramatis. yang gramatis.
( Buku teks,ms.114 – PBD:
115 ) 1. Pembentangan
2. Lembaran
Kerja

3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
melengkapkan melengkapkan murid dapat melengkapkan dua
maklumat dalam maklumat dengan maklumat dengan membuat
pelbagai bahan. membuat pertimbangan yang relevan
pertimbangan yang dalam pelbagai bahan.
relevan dalam
pelbagai bahan.
( Buku teks,ms.118 –
119 )
4.4 4.4.2Mempersembah Pada akhir pelajaran, murid-
Mempersembah-kan kan seloka dan murid dapat
pelbagai prosa dan gurindam dengan mempersembahkan satu seloka
puisi secara kreatif nada dan intonasi dan gurindam dengan nada dan
yang sesuai intonasi yang sesuai
menggunakan
pelbagai media
secara kreatif. Buku
teks,ms.116 –117
5.1 Memahami dan 5.1.1 Mengaplikasi Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan bentuk kata tunggal murid dapat mengenal pasti
bentuk kata yang dan kata majmuk bentuk kata tunggal dan kata
sesuai dalam dalam pelbagai laras majmuk yang terdapat dalam
pelbagai bidang bahasa dengan betul bahan
mengikut konteks.
(Buku teks ms 112 -
113)

MINGGU TEMA DSKP 1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
16 Alam Sekitar memahami menghubungkaitkan murid dapat menghubung - Prinsip 5P Buku Teks
3 – 7 Julai dan Teknologi maklumat, fakta, maklumat daripada kaitkan dua maklumat daripada - Pembelajaran Buku Kerja
18
2023 Hijau idea dan hujah pengetahuan sedia pengetahuan sedia ada dengan Berasaskan Projek OMG
dalam pelbagai ada dengan fakta fakta baharu secara betul, tepat - Koperatif
Tema; wacana dan baharu secara betul, dan bermakna. - Kontekstual KBAT:
Alam Sekitar dan memberi-kan tepat dan bermakna. - Konstruktivisme 1. Kemahiran
Teknologi Hijau respons ( Buku teks, ms.124 - Kajian Masa Depan Berfikir Kritis
( ms. 122 ) – 125 ) - Pembelajaran Akses 2. Kemahiran
Kendiri Berfikir Kreatif
- Masteri 3. Kemahiran
- Modular Menaakul
1.3.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- - Pembelajaran
Tajuk; 1.3 Mendengar dan menjana idea baharu murid dapat menjana dua idea Berasaskan Inkuiri Peta I-think:
1.Ekosistem memahami daripada maklumat baharu daripada maklumat - Didik Hibur 1. Peta Alir
Hutan Paya maklumat, fakta, yang diperoleh yang diperoleh dengan betul - Pendekatan Tematik 2. Peta Buih
Bakau idea dan hujah dengan betul dan dan bermakna. 3. Peta Bulatan
2.Kuasa daripada dalam pelbagai bermakna. EMK:
Alam wacana dan ( Buku teks,ms.130 – -Bahasa Aras Berfikir :
3.Barang Lama, memberi-kan 131 ) -Kelestarian Global Mengingat
Kehidupan respons - Nilai Murni Memahami
Baharu Menganalisis
4. Gaya Hidup Komsas : Mengaplikasi
Lestari Prosa Moden Menilai
5. Konservasi 2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca Pada akhir pelajaran, murid-
Alam memahami makna untuk mengenal pasti murid dapat mengenal pasti Modul HEBAT Sistem Bahasa:
6. Penilaian perkataan, rangkai persamaan dan persamaan dan perbezaan dua Bacaan: Sebutan &
kata, istilah, serta perbezaan maklumat maklumat daripada bahan dan Modul Alam Sekitar Intonasi
ungkapan dan ayat daripada bahan dan sumber yang berbeza dengan dan Teknologi Hijau Sistem ejaan
dalam pelbagai sumber yang berbeza betul menggunakan pelbagai Tatabahasa
bahan. dengan betul teknik bacaan. Kosa kata
menggunakan
pelbagai teknik PBD:
bacaan. 1. Pembentangan
( Buku teks,ms.126 – 2. Kuiz
127 )

3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-

menghasilkan kerangka karangan murid dapat menulis satu
sesuatu penulisan dengan menyusun kerangka karangan dengan
secara terancang. dan menganalisis isi menyusun dan menganalisis isi
penting secara penting secara terancang.
terancang.
19
 ( Buku teks,ms.128 –
129 )
Pada akhir pelajaran, murid-
3.4.2 Menulis untuk murid dapat menghuraikan dua
menghuraikan perenggan isi secara kritis dan
perenggan isi secara kreatif
kritis dan kreatif
dengan menggunakan
bahasa yang
gramatis.
( Buku teks, ms.132
– 133 )

4.4 4.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-

Mempersembah-kan Mempersembahkan murid dapat
pelbagai prosa dan seloka dan gurindam mempersembahkan satu seloka
puisi secara kreatif. dengan nada dan dan gurindam dengan nada dan
intonasi yang sesuai intonasi yang sesuai
menggunakan
pelbagai media
secara kreatif. ( ms.
128 – 129 )

5.1 Memahami dan 5.1.2 Mengaplikasi Pada akhir pelajaran, murid-

menggunakan pelbagai kata terbitan murid dapat;mengaplikasi tiga
bentuk kata yang dalam pelbagai laras kata terbitan dalam pelbagai
sesuai dalam bahasa dengan betul laras bahasa dengan betul
pelbagai bidang. mengikut konteks.
( Buku teks, ms.126
– 127 )

MINGGU TEMA DSKP 1.4 Berbicara 1.4.1 Memberikan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
17 Pentadbiran tentang sesuatu maklum balas yang murid dapat memberikan dua - Prinsip 5P Buku Teks
10 -14 Politik perkara dalam berbentuk idea maklum balas yang berbentuk - Pembelajaran Buku Kerja
Julai pelbagai situasi baharu dalam idea baharu dalam perbualan Berasaskan Projek OMG
2023 Tema; formal dan tidak perbualan secara secara bertatasusila. - Koperatif
Dunia Selamat formal. bertatasusila. - Kontekstual KBAT:
Milik Kita ( Buku teks,ms.140 – - Konstruktivisme 1. Kemahiran
( ms.139 141 ) - Kajian Masa Depan Berfikir Kritis
Pada akhir pelajaran, murid- - Pembelajaran Akses 2. Kemahiran
20
 Tajuk; 1.4.2 Berbahas murid dapat berbahas tentang Kendiri Berfikir Kreatif
1.Berbelanja tentang sesuatu satu perkara dengan - Masteri 3. Kemahiran
Tanpa Waswas perkara dengan mengemukakan fakta yang - Modular Menaakul
2.Keselamatan mengemukakan fakta logik dan relevan - Pembelajaran
Anda,Tanggungj yang logik dan Berasaskan Inkuiri Peta I-think:
a-wab Kami relevan secara - Didik Hibur 1. Peta Alir
3.Negara bertatasusila. - Pendekatan Tematik 2. Peta Buih
Sentosa, Rakyat ( Buku teks, ms.146 3. Peta Bulatan
Selesa – 147 ) EMK:
4.Bahaya di -Bahasa Aras Berfikir :
Sebalik Dawai 2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, Pada akhir pelajaran, murid- -Kelestarian Global Mengingat
5.Beretika di memproses menilai dan murid dapat membandingkan - Nilai Murni Memahami
MINGGU Jalan Raya maklumat daripada membandingkan dua bahan teks yang berbeza Menganalisis
18 6.Dunia Bahagia pelbagai bahan. bahan teks yang dengan betul berdasarkan bukti Komsas : Mengaplikasi
17 – 21 untuk Semua berbeza dengan betul yang terdapat dalam teks Novel Silir Daksina Menilai
Julai berdasarkan bukti
2023 P.Sivik; yang terdapat dalam Modul HEBAT Sistem Bahasa:
Btanggungjawa teks menggunakan Bacaan: Sebutan &
b teknik bacaan yang Modul Pentadbiran dan Intonasi
sesuai. (ms.142-143) Politik Sistem ejaan
Golongan Kata
2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- Nama
membuat inferens murid dapat membuat satu Kosa kata
daripada pelbagai inferens daripada pelbagai
bahan dengan betul bahan dengan betul PBD:
menggunakan teknik menggunakan teknik bacaan 1. Pembentangan
bacaan yang sesuai. yang sesuai. 2. Lembaran
( Buku teks, ms.148 - Kerja
149 )

3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan menghasilkan murid dapat menghasilkan satu
sesuatu penulisan pelbagai jenis jenis karangan yang lengkap
secara terancang. karangan yang dengan menggunakan bahasa
lengkap dengan berbudaya.
menggunakan bahasa
berbudaya.
( Buku teks,ms.144 –
145 )

21
 4.4 4.4.3Mempersembah Pada akhir pelajaran, murid-
Mempersembahkan kan sedutan novel murid
pelbagai prosa dan secara langsung dapat;mempersembahkan satu
puisi secara kreatif. dengan kreatif dan sedutan novel secara langsung
menarik. Buku dengan kreatif dan menarik.
teks,ms.144 – 145

5.1 Memahami dan 5.1.3 Mengaplikasi Pada akhir pelajaran, murid-

menggunakan bentuk kata ganda murid dapat mengaplikasi dua
bentuk kata yang dan akronim dalam bentuk kata ganda dan akronim
sesuai dalam pelbagai laras bahasa dalam pelbagai laras bahasa
pelbagai bidang dengan betul dengan betul
mengikut konteks.
Buku teks,ms.148–
149
MINGGU TEMA DSKP 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
19 Kebudayaan, tentang sesuatu menggunakan soalan murid dapat menggunakan dua - Prinsip 5P Buku Teks
24 -28 Kesenian dan perkara dengan terbuka untuk soalan terbuka untuk meneroka - Pembelajaran Buku Kerja
Julai Estetika menggunakan meneroka dan dan mengetahui sesuatu Berasaskan Projek OMG
2023 pelbagai soalan. mengetahui sesuatu perkara secara bertatasusila. - Koperatif
Tema; perkara secara - Kontekstual KBAT:
Kebudayaan, bertatasusila. - Konstruktivisme 1. Kemahiran
Kesenian dan ( Buku teks,ms.154 – - Kajian Masa Depan Berfikir Kritis
Estetika ( ms. 155 ) - Pembelajaran Akses 2. Kemahiran
152 ) 2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- Kendiri Berfikir Kreatif
memproses membuat inferens murid dapat membuat satu - Masteri 3. Kemahiran
Tajuk; maklumat daripada daripada pelbagai inferens daripada pelbagai - Modular Menaakul
1.Irama Antan pelbagai bahan. bahan dengan betul bahan dengan betul - Pembelajaran
dan Lesung menggunakan teknik menggunakan teknik bacaan Berasaskan Inkuiri Peta I-think:
2.Pemanis Mulut bacaan yang sesuai. yang sesuai. - Didik Hibur 1. Peta Alir
dari Pahang ( Buku teks,ms.156- - Pendekatan Tematik 2. Peta Buih
3.Serlahkan 157 ) 3. Peta Bulatan
Identitimu EMK:
4.Suku Kaum 2.3.4 Membaca untuk - Nilai Murni Aras Berfikir :
Temuan membuat ulasan Pada akhir pelajaran, murid- - Kreativiti & inovasi Mengingat
4.Sana Sini Seni daripada pelbagai murid dapat membuat satu - TMK Memahami
5.Kilauan bahan dengan ulasan daripada pelbagai bahan Menganalisis
Manikam menggunakan dengan menggunakan analogi Komsas: Mengaplikasi
analogi yang betul yang betul dan tepat Puisi Tradisional Menilai
dan tepat
22
 menggunakan teknik Modul HEBAT Sistem Bahasa:
bacaan yang sesuai. Bacaan: Sebutan &
( Buku teks,ms.160- Modul Kebudayaan, Intonasi
161 Kesenian dan Estetika Sistem ejaan
Tatabahasa
Kosa kata

PBD:
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- 1. Pembentangan
menghasilkan menghuraikan murid dapat menghuraikan dua 2. Lembaran
sesuatu penulisan perenggan isi secara perenggan isi secara kritis dan Kerja
secara terancang. kritis dan kreatif kreatif dengan menggunakan
dengan menggunakan bahasa yang gramatis.
bahasa yang
gramatis.
( Buku teks, ms. 158
– 159 )
3.5 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
mengolah maklumat 3.5.1 Menulis untuk murid dapat mengolah tiga
bagi menghasilkan mengolah maklumat maklumat dan membuat
pelbagai bentuk dan membuat justifikasi daripada pelbagai
penulisan dan grafik. justifikasi daripada bahan dan sumber bagi
pelbagai bahan dan menghasilkan pelbagai bentuk
sumber bagi penulisan dan bahan grafik
menghasilkan
pelbagai bentuk
penulisan dan bahan
grafik dengan
menggunakan ayat
yang sesuai.
( Buku teks,ms.162 –
163 )
4.4 4.4.1Mempersembah Pada akhir pelajaran, murid-
Mempersembah-kan kan drama dalam murid dapat
pelbagai prosa dan bentuk multimedia mempersembahkan satu drama
puisi secara kreatif. secara kreatif dan dalam bentuk multimedia
menarik. secara kreatif dan menarik.
( Buku teks, ms.154
– 155 )
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami Pada akhir pelajaran, murid-
23
 menggunakan dan menggunakan murid dapat menggunakan dua
golongan kata yang golongan kata dalam golongan kata dalam pelbagai
sesuai dalam pelbagai laras bahasa laras bahasa dengan betul
pelbagai bidang. dengan betul
mengikut konteks.
( Buku teks,ms.160 –
161 )

MINGGU PEPERIKSAAN PENGGAL 1

20
- 1 – 18 Ogos 2023
Minggu 22
BEDAH JAWAPAN MURID
Minggu 23
21 -25  Kekuatan, Kelemahan & Cara mengatasi
Ogos  Analisis Item – Intervensi Praktikal
2023
 Kertas 1 dan Kertas 2

CUTI PENGGAL 1
MINGGU
24 26 – 31 Ogos – 1 – 3 Sept 2023
MINGGU TEMA DSKP 1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
25 Bahasa dan berunding tentang tentang sesuatu murid dapat menyatakan satu - Prinsip 5P Buku teks
4–8 Kesusateraan sesuatu perkara. perkara untuk pandangan untuk menerima - Pembelajaran Buku Kerja
September menerima atau atau menolak hujah secara Berasaskan Projek OMG
Tema; menolak hujah secara rasional - Koperatif Lap top, LCD
2023
Citra Bahasa dan rasional dan - Kontekstual
Sastera Kita bertatasusila. - Konstruktivisme KBAT:
24
(ms.178) (Buku teks ms.180– - Kajian Masa Depan 1. Kemahiran
181 ) - Pembelajaran Akses Berfikir Kritis
Tajuk; Kendiri 2. Kemahiran
1. Daripada 1.7.2 Berunding - Masteri Berfikir Kreatif
Minda kepada secara kritis untuk Pada akhir pelajaran, murid- - Modular 3. Kemahiran
Tinta Ilmu membuat keputusan murid dapat membuat satu - Pembelajaran Menaakul
2. Jawi dengan memberikan keputusan dengan memberikan Berasaskan Inkuiri Peta I-think :
Peranakan justifikasi tentang justifikasi tentang sesuatu - Didik Hibur 1. Peta Bulatan
3. Bacalah sesuatu perkara perkara - Pendekatan Tematik 2. Peta Pokok
dengan Hatimu secara bertatasusila. 3. Peta Alir
4. Impian Anda, ( Buku teks, ms. 186 EMK:
Impian Kami – 187 ) - Bahasa Aras Berfikir :
5. Peribahasa - Kelestarian Global Mengingat
Warisan Kita - Nilai Murni Memahami
6. Pemburu Kota Menganalisis
7.Dirgahayu Mengaplikasi
Bahasaku Menilai
8.Puisi Penyeri
Acara Komsas:
Novel Silir Daksina Sistem Bahasa:
2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca Pada akhir pelajaran, murid- Sebutan &
ekstensif pelbagai pelbagai bahan murid dapat membaca untuk Modul HEBAT Intonasi
bahan untuk ilmiah untuk membuat satu refleksi bagi Bacaan: Sistem ejaan
mengu-kuhkan membuat refleksi meningkatkan pengetahuan Modul Bahasa dan Kata Adjektif
penguasaan bahasa bagi meningkatkan Kesusasteraan Kosa kata
dan meluas-kan pengetahuan dalam
pengetahuan bagi pelbagai bidang ilmu. PBD:
pembangunan diri. ( Buku teks, ms.182 1. Pembentangan
– 183 ) 2. Lembaran
Kerja
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
mengolah maklumat mengolah maklumat murid dapat mengolah tiga
bagi menghasilkan dan membuat maklumat dan membuat
pelbagai bentuk justifikasi daripada justifikasi daripada pelbagai
penulisan dan grafik pelbagai bahan dan bahan dan sumber bagi
sumber bagi menghasilkan satu bentuk
menghasilkan penulisan dan bahan grafik
pelbagai bentuk
penulisan dan bahan
grafik dengan

25
 menggunakan ayat
yang sesuai.
( Buku teks,ms.184 –
185 )

3.6.1 Memurnikan Pada akhir pelajaran, murid-

kesalahan bahasa dan murid dapat mengenal pasti
menganalisis kejituan kesalahan bahasa dalam teks
serta kesinambungan dan memurnikan teks tersebut.
idea dalam pelbagai
teks.
(Buku teks ms 188 -
189)

4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-

karya kreatif dalam skrip drama dengan murid dapat menghasilkan satu
bentuk prosa dan mengguna-kan skrip drama dengan
puisi. bahasa yang sesuai menggunakan bahasa yang
dan menarik. sesuai dan menarik.
( Buku teks, ms.184
– 185 )
5.3 Memahami dan 5.3.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan ayat menggunakan ayat murid dapat:mengenal pasti
yang sesuai dalam terbitan dengan betul ayat terbitan yang terdapat
pelbagai bidang. mengikut konteks. dalam bahan dan menulis
(Buku teks ms 186 - perenggan pendek
187) menggunakan ayat terbitan.

MINGGU TEMA DSKP 1.8 Mengulas 1.8.1 Merumus dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
26 Perindustrian sesuatu perkara, isu mengulas isu semasa murid dapat merumus dan - Prinsip 5P Buku Teks
11 – 15 atau topik. secara kritis dan mengulas satu isu semasa - Pembelajaran Video/ Audio
September Tema; bernas dengan secara kritis dan bernas dengan Berasaskan Projek Buku OMG
Industri menggunakan ayat menggunakan ayat yang - Koperatif LCD, Lap top
2023
Cemerlang, yang gramatis. gramatis. - Kontekstual
Negara Gemilang ( Buku teks, ms. 194 - Konstruktivisme KBAT:
( ms. 193 ) – 195 ) - Kajian Masa Depan Mengaplikasikan
- Pembelajaran Akses Menganalisis
26
Tajuk; 2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- Kendiri Menilai
1.Tunjang memproses membuat inferens murid dapat membuat satu - Masteri Mencipta
Ekonomi Negara maklumat daripada daripada pelbagai inferens daripada pelbagai - Modular
2.Rezeki pelbagai bahan bahan dengan betul bahan dengan betul - Pembelajaran Peta I-think :
daripada Alam menggunakan teknik Berasaskan Inkuiri 1. Peta Bulatan
3.Zaman Beralih, bacaan yang sesuai. - Didik Hibur 2. Peta pelbagai
Musim Bertukar ( Buku teks, ms.196 - - Pendekatan Tematik alir
4.Perabot Buatan 197 )
kita EMK: Aras Berfikir :
5.Industri 2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca Pada akhir pelajaran, murid- - Bahasa Mengingat
Pascamoden memahami makna untuk mengenal pasti murid dapat mengenal pasti - Nilai Murni Memahami
6.Laba daripada perkataan, rangkai persamaan dan persa-maan dan perbezaan dua - Patriotisme Menganalisis
Makanan kata, istilah, serta perbezaan maklumat maklumat daripada bahan dan Mengaplikasi
7.Negara Maju, ungkapan dan ayat daripada bahan dan sumber yang berbeza dengan Menilai
Rakyat Sejahtera dalam pelbagai sumber yang berbeza betul
bahan. dengan betul
8.Pelancongan menggunakan Komsas: Sistem Bahasa:
Kesejahteraan pelbagai teknik Puisi Tradisional Sebutan &
bacaan. Intonasi
P.Sivik; ( Buku teks,ms.200 – Modul HEBAT Ejaan
Kegembiraan 201 ) Bacaan: Tanda Baca
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- Modul Perindustrian Kosa Kata
mengolah maklumat mengolah dan murid dapat mengolah dan
bagi menghasilkan menghubung kait menghubung kait dua PBD :
pelbagai bentuk maklumat daripada maklumat daripada pelbagai 1. Latihan
penulisan dan grafik. pelbagai sumber bagi sumber bagi menghasilkan bertulis
menghasilkan penulisan dan bahan grafik 2. Kuiz
penulisan dan bahan dengan menggunakan ayat
grafik dengan yang gramatis
menggunakan ayat
yang gramatis dan
penanda wacana
yang sesuai.
( Buku teks, ms.202
– 203 )
4.3 Menghasilkan 4.3.2 Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-
karya kreatif dalam gurindam secara murid dapat:menghasilkan satu
bentuk prosa dan tertib, menggunakan gurindam secara tertib,
puisi. idea yang kreatif menggunakan idea yang kreatif
serta bahasa yang serta bahasa yang indah.
27
 indah.
( Buku teks, ms. 198
– 199 )
5.3 Memahami dan 5.3.3 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan ayat menggunakan ayat murid dapat:menggunakan tiga
yang sesuai dalam majmuk yang betul ayat majmuk yang betul
pelbagai bidang. mengikut konteks. mengikut konteks.
( Buku teks, ms.196
– 197

MINGGU TEMA DSKP 1.8 Mengulas 1.8.2 Merumus dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
27 Integriti sesuatu perkara, isu menilai kekuatan dan murid dapat merumus dan - Prinsip 5P Buku teks
18 – 22 atau topik. kelemahan karya menilai dua kekuatan dan - Pembelajaran Buku Kerja
Sept Tema; secara kritis dengan kelemahan karya secara kritis Berasaskan Projek OMG
Integriti ms. 207 menggunakan ayat dengan menggunakan ayat - Koperatif Video / Audio
2023
yang gramatis. yang gramatis. - Kontekstual LCD, lap top
Tajuk; ( Buku teks, ms. 208 - Konstruktivisme
1.Indahnya – 209 ) - Kajian Masa Depan KBAT:
Kejujuran - Pembelajaran Akses Mengaplikasikan
2.Kronisme, 2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, Pada akhir pelajaran, murid- Kendiri Menganalisis
Nepotisme, memproses menilai dan murid dapat membaca, menilai - Masteri Menilai
Kleptokrasi maklumat daripada membandingkan dan membandingkan dua - Modular Mencipta
3.Pengurusan pelbagai bahan bahan teks yang bahan teks yang berbeza - Pembelajaran
Integriti berbeza dengan betul dengan betul berdasarkan bukti Berasaskan Inkuiri Peta I-think :
4.Untung tetapi berdasarkan bukti yang terdapat dalam teks - Didik Hibur 1. Peta bulatan
Rugi yang terdapat dalam - Pendekatan Tematik 2. Peta buih
teks menggunakan Aras Berfikir :
5.Keperibadian teknik bacaan yang Mengaplikasikan
Penjawat Awam sesuai Menganalisis
6.Penilaian ( Buku teks, ms. 210 EMK: Menilai
– 211) - Bahasa Mencipta
Pada akhir pelajaran, murid- - Nilai Murni
2.3.5 Membaca untuk murid dapat merumus dua - Patriotisme Sistem Bahasa:
merumus pandangan pandangan daripada penulis Sebutan &
daripada penulis yang berbeza tentang sesuatu Komsas: Intonasi
yang berbeza tentang isu berdasarkan bukti secara Silir Daksina Ejaan
sesuatu isu rasional Kosa Kata
berdasarkan bukti Modul HEBAT Kata Tugas
secara rasional Bacaan:
28
 menggunakan teknik Modul Integriti PBD:
bacaan yang sesuai. 1. Pembentangan
( Buku teks,ms.214 – 2. Lembaran
215) Kerja

3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan menghasilkan murid dapat menghasilkan satu
sesuatu penulisan pelbagai jenis jenis karangan yang lengkap
secara terancang karangan yang dengan menggunakan bahasa
lengkap dengan berbudaya.
menggunakan bahasa
berbudaya.
( Buku teks, ms.212
– 213 )

3.6 Mengedit dan

memurnikan 3.6.1 Memurnikan Pada akhir pelajaran, murid-
pelbagai teks. kesalahan bahasa dan murid dapat memurnikan lima
menganalisis kejituan kesalahan bahasa dan
serta kesinambungan menganalisis kejituan serta
idea dalam pelbagai kesinambungan idea dalam
teks. pelbagai teks.
( Buku teks, ms.216
– 217 )

4.4 4.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-

Mempersembahkan Mempersembahkan murid :
pelbagai prosa dan sedutan novel secara dapat;mempersembahkan satu
puisi secara kreatif. langsung dengan sedutan novel secara langsung
kreatif dan menarik. dengan kreatif dan inovatif
( Buku teks, ms. 208
– 209 )

5.3 Memahami dan 5.3.4 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan ayat menggunakan ragam murid dapat menggunakan dua
yang sesuai dalam ayat yang betul ragam ayat yang betul
29
 pelbagai bidang. mengikut konteks. mengikut konteks.
( Buku teks, ms.214
– 215 )

MINGGU 1.8 Mengulas 1.8.2 Merumus dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi PdPC: BBM :
28 Ulang semula: sesuatu perkara, isu menilai kekuatan dan murid dapat merumus dan - Prinsip 5P Buku teks
25 – 29 atau topik. kelemahan karya menilai dua kekuatan dan - Pembelajaran Buku Kerja
Sept TEMA DSKP secara kritis dengan kelemahan karya secara kritis Berasaskan Projek OMG
Integriti menggunakan ayat dengan menggunakan ayat - Koperatif LCD
2023
yang gramatis. yang gramatis. - Kontekstual
Tema; ( Buku teks, ms. 208 - Konstruktivisme KBAT:
Integriti ( ms. – 209 ) - Kajian Masa Depan Mengaplikasikan
207 - Pembelajaran Akses Menganalisis
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, Pada akhir pelajaran, murid- Kendiri Menilai
Tajuk; memproses menilai dan murid dapat membaca, menilai - Masteri Mencipta
1.Indahnya maklumat daripada membandingkan dan membandingkan dua - Modular
Kejujuran pelbagai bahan bahan teks yang bahan teks yang berbeza - Pembelajaran Peta I-think :
2.Kronisme, berbeza dengan betul dengan betul berdasarkan bukti Berasaskan Inkuiri 1. Peta bulatan
Nepotisme, berdasarkan bukti yang terdapat dalam teks - Didik Hibur 2. Peta buih
Kleptokrasi yang terdapat dalam - Pendekatan Tematik Aras Berfikir :
3.Pengurusan teks menggunakan Mengaplikasikan
Integriti teknik bacaan yang Menganalisis
4.Untung tetapi sesuai Menilai
Rugi ( Buku teks, ms. 210 EMK: Mencipta
5.Keperibadian – 211) - Bahasa
Penjawat Awam Pada akhir pelajaran, murid- - Nilai Murni Sistem Bahasa:
6.Penilaian 2.3.5 Membaca untuk murid dapat merumus dua - Patriotisme Sebutan &
merumus pandangan pandangan daripada penulis Intonasi
daripada penulis yang berbeza tentang sesuatu Komsas: Ejaan
yang berbeza tentang isu berdasarkan bukti secara Silir Daksina Kosa Kata
sesuatu isu rasional Kata Tugas
berdasarkan bukti Modul HEBAT
secara rasional Bacaan: PBD:
menggunakan teknik Modul Integriti 1. Pembentangan
bacaan yang sesuai. 2. Lembaran

30
 ( Buku teks,ms.214 – Kerja
215)

3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan menghasilkan murid dapat menghasilkan satu
sesuatu penulisan pelbagai jenis jenis karangan yang lengkap
secara terancang karangan yang dengan menggunakan bahasa
lengkap dengan berbudaya.
menggunakan bahasa
berbudaya.
( Buku teks, ms.212
– 213 )

3.6 Mengedit dan

memurnikan 3.6.1 Memurnikan Pada akhir pelajaran, murid-
pelbagai teks. kesalahan bahasa dan murid dapat memurnikan lima
menganalisis kejituan kesalahan bahasa dan
serta kesinambungan menganalisis kejituan serta
idea dalam pelbagai kesinambungan idea dalam
teks. pelbagai teks.
( Buku teks, ms.216
– 217 )

4.4Mempersembahk 4.4.3Mempersembah Pada akhir pelajaran, murid-

an pelbagai prosa - kan sedutan novel murid
dan puisi secara secara langsung dapat;mempersembahkan satu
kreatif. dengan kreatif dan sedutan novel secara langsung
menarik. dengan kreatif.
( Buku teks, ms. 208
– 209 )

5.3 Memahami dan 5.3.4 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan ayat menggunakan ragam murid dapat menggunakan dua
yang sesuai dalam ayat yang betul ragam ayat yang betul
pelbagai bidang. mengikut konteks. mengikut konteks.
( Buku teks, ms.214
– 215 )
31
 MINGGU 29 ULANG SEMULA 1.8 Mengulas sesuatu perkara, 1.8.1 Merumus dan mengulas Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat
2 – 6 Okt 2023 TEMA isu atau topik. isu semasa secara kritis dan merumus dan mengulas satu isu semasa
bernas dengan menggunakan secara kritis dan bernas dengan
TEMA DSKP ayat yang gramatis. menggunakan ayat yang gramatis.
Perindustrian ( Buku teks, ms. 194 – 195 )

Tema; 2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat
Industri Cemerlang, memproses maklumat membuat inferens daripada membuat satu inferens daripada pelbagai
Negara Gemilang daripada pelbagai bahan pelbagai bahan dengan betul bahan dengan betul
( ms. 193 ) menggunakan teknik bacaan
yang sesuai.
Tajuk; ( Buku teks, ms.196 -197 )
1.Tunjang Ekonomi
Negara 2.2.1 Membaca untuk
2.Rezeki daripada Alam 2.2 Membaca untuk mengenal pasti persamaan dan Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat
3.Zaman Beralih, Musim memahami makna perkataan, perbezaan maklumat daripada mengenal pasti persa-maan dan perbezaan
Bertukar rangkai kata, istilah, serta bahan dan sumber yang dua maklumat daripada bahan dan sumber
4.Perabot Buatan kita ungkapan dan ayat dalam berbeza dengan betul yang berbeza dengan betul
5.Industri Pascamoden pelbagai bahan. menggunakan pelbagai teknik
6.Laba daripada bacaan.
Makanan ( Buku teks,ms.200 – 201 )
7.Negara Maju, Rakyat
Sejahtera 3.5 Menulis untuk mengolah 3.5.2 Menulis untuk mengolah Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat
8.Pelancongan maklumat bagi menghasilkan dan menghubung kait mengolah dan menghubung kait dua
Kesejahteraan pelbagai bentuk penulisan dan maklumat daripada pelbagai maklumat daripada pelbagai sumber bagi
grafik. sumber bagi menghasilkan menghasilkan penulisan dan bahan grafik
P.Sivik; penulisan dan bahan grafik dengan menggunakan ayat yang gramatis
Kegembiraan dengan menggunakan ayat
yang gramatis dan penanda
wacana yang sesuai.
( Buku teks, ms.202 – 203 )
4.3 Menghasilkan karya 4.3.2 Menghasilkan gurindam Pada akhir pelajaran, murid-murid
kreatif dalam bentuk prosa secara tertib, menggunakan dapat:menghasilkan satu gurindam secara
dan puisi. idea yang kreatif serta bahasa tertib, menggunakan idea yang kreatif serta
yang indah. bahasa yang indah.
32
 ( Buku teks, ms. 198 – 199 )

5.3 Memahami dan 5.3.3 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
menggunakan ayat yang menggunakan ayat majmuk dapat:menggunakan tiga ayat majmuk yang
sesuai dalam pelbagai bidang. yang betul mengikut konteks. betul mengikut konteks.
( Buku teks, ms.196 – 197)

MINGGU 30 PROGRAM MONOTOS 4.0

9 -13 Okt 2023 Tajuk : Karangan Bahagian A
(MODUL MULUS, MODUL BINTAR (BIJAK & PINTAR)

MINGGU 31 PROGRAM MONOTOS 4.0

16 -20 Okt Tajuk : Karangan Bahagian B ( 2 set setiap Domain)
2023 MODUL MULUS & MODUL BINTAR
MINGGU 32 PROGRAM MONOTOS 4.0
23 -27 Okt Tajuk : Bahagian A ( Sistem dan Aplikasi Bahasa) – 10 set
2023
MINGGU 33 PROGRAM MONOTOS 4.0
30.10 -1-3 Nov Tajuk : Bahagian B ( PEMAHAMAN )
2023 - Soalan 6 (Petikan Umum) ( 3 set)
- Soalan 7 (Petikan Sastera) ( 3 set)
- Modul Novel Petik Jari

MINGGU 34 – PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2023

MINGGU 36 6 – 27 Nov 2023

MINGGU 37
27 – 30 Nov UJIAN BERTUTUR & UJIAN MENDENGAR
-
BAHASA MELAYU
1 Dis 2023

MINGGU 38 BEDAH JAWAPAN MURID

4 -8 Dis 2023  Kekuatan, Kelemahan & Cara mengatasi
 Analisis Item – Intervensi Praktikal
 Kertas 1 dan Kertas 2
33
 MINGGU 39 BEDAH JAWAPAN MURID
11 – 15  Kekuatan, Kelemahan & Cara mengatasi
Dis
2023  Analisis Item – Intervensi Praktikal
 Kertas 1 dan Kertas 2

MINGGU 40 –
MINGGU 41 CUTI PENGGAL 3
MINGGU 42 PROGRAM MONOTOS 4.0
2 -5 Jan 2024 Kertas 1 ( Bahagian A dan Bahagian B)
MINGGU 43 PROGRAM MONOTOS 4.0
8 – 12 Jan Kertas 2 : Soalan 3 (Penyuntingan) – 10 set
2024
MINGGU 44 PROGRAM MONOTOS 4.0
15 – 19 Jan Kertas 2 : Soalan 4 (Bahasa Melayu Standard) – 30 set
2024
Soalan 5 (Peribahasa) – 30 set

MINGGU 45 PROGRAM MONOTOS 4.0

22 – 26 jan
Kertas 2 : Soalan 8 (Novel ) – 10 set
2024
MINGGU 46 PROGRAM MONOTOS 4.0
29 – 31 Jan Kertas 2 : Soalan 9 (Rumusan) – 20 set
2024
-
1 – 2 Feb 2024
MINGGU 47 PROGRAM MONOTOS 4.0
5 -9 Feb 2024 Kertas 2 : Soalan 1 : Morfologi – 10 set
Soalan 2: Sintaksis – 10 set

PEPERIKSAAN SPM 2023

12 FEBRUARI 2024

34
35