PERTEMUAN KE 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN Websiteedukasi.com Mata : IPA

Pelajaran
Kelas : VIII/Genap Materi Pokok : Sistem Ekskresi Manusia
Alokasi Waktu : 2X40 Sub Materi : Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Ekskresi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan
presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Mengidentifikasi berbagai pola hidup untuk menjaga kesehatan sistem ekskresi
 Menjelaskan upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi
 Merencanakan pola hidup sehat untuk menjaga sistem ekskresi
 Merancang pola hidup untuk menjaga kesehatan sistem ekskresi

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
 Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan data tentang uji urine dari beberapa penderita kerusakan ginjal. Guru dapat mengaitkan pengetahuan
peserta didik dengan materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya.
 Guru dapat memberikan pertanyaan kepada peserta didik, “Manakah subjek uji yang mengalami kerusakan pada ginjalnya berdasarkan data hasil uji
urine tersebut?”. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya tantang data yang telah dipaparkan.
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
Model : Stimulation Literasi
Discover (stimullasi/ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Upaya Menjaga Kesehatan Sistem
y pemberian Ekskresi melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan
learning rangsangan mengolah informasi, mengomunikasikan)
)  Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak Peserta didik melalui kegiatan membaca,
Pendeka mengamati situasi atau melihat gambar, dan lain-lain.
tan:  Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
Saintifik dengan Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Ekskresi
 Peserta didik mengamati materi/gambar beberapa Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Ekskresi diantaranya
Nefritis, Albuminaria, Batu Ginjal, Hematuria, Diabetes, Insipidus dan Biang keringat
Proyek  Peserta didik diarahkan untuk membaca dan mempelajari beberapa gangguan dan penyakit pada sistem ekskresi.
Menyelidiki Peserta didik dapat mencari informasi lebih banyak selain yang ada pada buku tentang setiap gangguan ekskresi
gangguan seperti melalui artikel kesehatan dari internet.
dan penyakit Problem Critical Thinking
pada sistem statemen  Peserta didik bekerjasama dalam kelompok mengidentifikasi permasalahan yang disajikan pada tayangan ppt di layar
ekskresi (Identifikasi LCD, kemudian diminta membuat catatan tentang temuan-temuan terkait permasalahan dalam kehidupan sehari-hari,
serta upaya masalah) serta menentukan rumusan penyelesaian masalah yang disajikan berdasarkan data-data yang diperoleh dari berbagai
menjaga sumber
kesehatan  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
sistem tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Ekskresi
ekskresi Misalnya :
 Apa yang kamu ketahui tentang kandungan yang ada pada urine manusia?
Deskripsi :  Biang keringat terjadi karena
Upaya Data Kegiatan Literasi & Collaboration (Kerjasama)
Menjaga collection  Peserta didik mencari dan mengumpulkan data/informasi yang dapat digunakan untuk menemukan solusi pemecahan
Kesehatan (pengumpul masalah yang dihadapi (mencari atau merumuskan berbagai alternatif pemecahan masalah, terutama jika satu alternatif
Sistem an mengalami kegagalan).
Ekskresi data)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan observasi, mengumpulkan, menganalisis informasi,
berdiskusi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Upaya Menjaga Kesehatan Sistem
Alat, Bahan, Ekskresi
dan Media:  Peserta didik ditugaskan menyusun kegiatan yang harus dilakukan untuk menjaga kesehatan sistem ekskresi.
 Buku Peserta didik diarahkan untuk mengerjakan fitur “Ayo, Kita Cari Tahu”.
 Video  Peserta didik berdiskusi alasan logis tentang beberapa hal yang dapat dilakukan untuk menjaga kesehatan organ-
 Referen organ ekskresi,
si Digital Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)
 Alat processing  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Tulis (pengolaha tentang Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Ekskresi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya
 Sumber n atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Internet Data)  Setelah peserta didik berdiskusi alasan logis tentang beberapa hal yang dapat dilakukan untuk menjaga
 Modul kesehatan organ-organ ekskresi, guru dapat membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi diri tentang
kebiasaan sehari-hari peserta didik melalui fitur “Ayo, Kita Renungkan”.
Critical Thinking (Berpikir Kritik)
Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
(pembuktia pada buku sumber
n)  Peserta didik menyusun menyempurnakan presentasi yang telah dibuat dan mengaitkan fakta-fakta yang ditemukan
dengan kehidupan sehari-hari dengan tekun dan cermat
Communication (Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
Generalizati
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
o
pembelajaran yang baru dilakukan tentang Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Ekskresi
(menarik
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
kesimpulan)
siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis
Proyek  Menyelidiki gangguan dan penyakit pada sistem ekskresi serta upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi yang dapat
dilakukan secara berkelompok. Waktu untuk kegiatan wawancara dengan tenaga medis dapat dimulai pada pertengahan bab,
setelah peserta didik memahami fungsi organ ekskresi dan mekanisme ekskresi atau pada saat membahas materi gangguan
pada sistem ekskresi.
Mengetahui , 01 Juli 20..
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran
......................... .........................
NIP. NIP.
PERTEMUAN KE 4