Bagian Tanaman
c. Fungsi Bagian Tanaman
1. Duniaku d. Tanaman yang berbuah
2. Lingkungan Sekitarku
3. Fauna (Hewan) e. Makanan dan Gizi
4. Flora (Tumbuhan) a. Makanan pokok
5. Makanan dan Gizi b. Jenis sayur
6. Transportasi c. Jenis buah
7. Dunia Profesi d. Gizi seimbang
8. Sains dan Alam e. Air yang sehat
9. Tata Surya f. Makanan tradisional
10. Bencana Alam g. Menanam sayuran
Sub Tema
f. Transportasi
a. Duniaku a. Transportasi masa lampau
a. Aku b. Transportasi masa kini
b. Anggota Tubuh c. Transportasi darat
c. Panca Indra d. Transportasi udara
d. Pakaian e. Transportasi laut
e. Makanan dan Minuman
f. Kebersihan dan Kesehatan g. Dunia Profesi
a. Jenis pekerjaan
b. Lingkungan Sekitarku b. Pekerjaan masa depan
a. Keluarga
b. Rumah h. Sains dan Alam
c. Sekolah a. Air
d. Tetangga b. Api
e. Masjid c. Udara
f. Puskesmas d. Siang
g. Kantor Kelurahan e. Malam
h. Indonesia f. Salju
i. Dunia g. Hujan
h. Pelangi
c. Fauna (Hewan)
a. Hewan peliharaan i. Tata Surya
b. Hewan jinak a. Planet
c. Hewan Buas b. Matahari
d. Hewan Darat c. Bulan
e. Hewan Laut d. Bintang
f. Hewan Udara e. Gerhana
g. Hewan Ternak
h. Hewan Herbivora j. Bencana Alam
i. Hewan Karnivora a. Banjir dan longsor
j. Hewan Punah b. Gempa bumi
c. Tsunami
d. Flora (Tumbuhan) d. Gunung Meletus
a. Jenis Tanaman e. Angin kencang (badai)
KOMPETENSI SETIAP SUB ELEMEN
1. Anak membiasakan untuk menjaga kebersihan diri (seperti mencuci tangan sebelum
makan, setelah menggunakan toilet, dan setelah bermain di luar)
2. Anak membiasakan untuk menjaga kebersihan tubuh (seperti mandi secara teratur,
menyikat gigi dua kali sehari, dan mengganti pakaian yang bersih)
3. Anak memahami pentingnya menjaga kesehatan dengan cara mengonsumsi makanan
bergizi, minum air yang cukup, dan beristirahat yang cukup.
4. Anak memahami pentingnya menghindari perilaku yang berisiko dan berbahaya,
seperti menyentuh benda tajam, bermain dengan bahan berbahaya, atau memanjat
perabot yang tidak aman.
5. Anak memahami pentingnya menggunakan alat pelindung diri, seperti memakai topi
atau payung saat berjemur di bawah sinar matahari atau menggunakan helm saat
bersepeda.
6. Anak memahami dan mempraktikkan cara-cara menjaga kebersihan lingkungan,
seperti merapikan mainan setelah bermain, membuang sampah pada tempatnya, dan
menjaga kebersihan ruangan kelas atau rumah.
7. Anak memahami bahwa kesehatan dan keselamatan adalah pemberian Allah yang
wajib disyukuri
8. Anak memahami bahwa setiap individu memiliki tanggung jawab terhadap
kebersihan, kesehatan, dan keselamatan diri
9. Ditambah oleh PAUD masing-masing
D. Anak menghargai alam dengan cara merawatnya dan menunjukkan rasa sayang terhadap
makhluk hidup yang merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
1. Anak memahami bahwa alam adalah ciptaan Allah yang harus dijaga dan
dilestarikan
2. Anak memahami pentingnya menjaga kebersihan lingkungan, seperti tidak
membuang sampah sembarangan dan memilah sampah sesuai dengan jenisnya.
3. Anak belajar untuk menghemat sumber daya alam, seperti air dan listrik, dengan
cara menutup keran saat tidak digunakan atau mematikan lampu yang tidak
diperlukan.
4. Anak belajar untuk mempraktikkan sikap penyayang terhadap hewan dan makhluk
hidup lainnya
5. Anak diajak untuk menjaga keindahan alam dengan tidak merusak atau mengotori
tempat-tempat umum.
6. Ditambah oleh PAUD masing-masing
Keterangan Penting:
1. Capaian Pembelajaran Fondasi terdiri 3 elemen penting yang saling terintegrasi, jadi
untuk menyusun ATP tidak harus perelemen, bisa dikombinasikan atau bisa
diintegrasikan
2. Contoh ATP ini adalah untuk Fase Fondasi, jadi satuan PAUD bisa memecah untuk
kelompok KB, TK A dan TK B dengan menyesuaikan tingkat kemampuan siswa
a. Bisa dipilih point untuk masing2 tingkat
b. Bisa disamakan TPnya, nanti dibedakan di indikator pencapaian
3. Contoh TP ini disusun untuk contoh satuan PAUD yang homogen, semua siswanya
bergama Islam. Bagi satuan PAUD yang heterogen atau non Islam, bisa disesuaikan
sesuai kebutuhan
4. Contoh TP ini adalah milik Channel Youtube “Catatan Guru Muda” dan Channel
“Kurikulum PAUD”
a. Diijinkan secara penuh untuk dijadikan acuan pembelajaran di PAUD
b. Dilarang menyebarkan tanpa menyantumkan sumber aslinya
c. Dilarang untuk dijual-belikan
B. Anak mengenal dan memiliki perilaku positif terhadap diri dan lingkungan (keluarga,
sekolah, masyarakat, negara, dan dunia) serta rasa bangga sebagai anak Indonesia yang
berlandaskan Pancasila
1. Anak mengenal identitas dirinya (gender, minat, agama, sosial, dan budaya)
2. Anak mampu mendeskripsikan ciri-ciri fisik yang dimilikinya
3. Anak memiliki gambaran yang positif tentang dirinya untuk membangun kepercayaan
diri;
4. Anak mampu mengidentifikasi nilai-nilai positif dalam keluarganya;
5. Anak mampu mengenali identitas diri melalui kebiasaan budaya dalam keluarganya;
6. Anak mampu menunjukkan rasa ingin tahu terhadap budaya-budaya yang berbeda
darinya;
7. Anak mampu menunjukkan sikap positif terhadap budaya-budaya yang beragam;
8. Anak mampu menunjukkan sikap positif terhadap identitas kebangsaannya sebagai
anak Indonesia
9. Anak mengenal identitas kenegaraan melalui pengenalan simbol, antara lain: bahasa,
bendera, lambang negara, lagu kebangsaan, dan informasi lainnya tentang Indonesia
dan negara lain.
C. Anak menyesuaikan diri dengan lingkungan, aturan, dan norma yang berlaku
1. Anak mengenali aturan yang berlaku di lingkungan rumah, sekolah, maupun di
lingkungan masyarakat;
2. Anak mengetahui sanksi yang didapat jika berperilaku tidak sesuai dengan aturan yang
berlaku di lingkungan rumah, sekolah, maupun di lingkungan masyarakat;
3. Anak mengetahui manfaat yang didapat jika berperilaku sesuai dengan aturan yang
berlaku di lingkungan rumah, sekolah, maupun di lingkungan masyarakat;
4. Anak menyesuaikan perilaku dengan aturan yang berlaku di lingkungan rumah,
sekolah, maupun di lingkungan masyarakat;
5. Anak memahami dan dapat melakukan aturan-aturan sederhana yang ada di
lingkungan
terdekat (keluarga, sekolah, masyarakat, negara, dan dunia),
6. Anak dapat memahami norma-norma sosial dasar, seperti berbagi, mengucapkan
terima kasih, dan minta maaf.
7. Anak dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan (keluarga, sekolah, dan masyarakat)
D. Anak menggunakan fungsi gerak (motorik kasar, halus, dan taktil) untuk mengeksplorasi
dan memanipulasi berbagai objek dan lingkungan sekitar sebagai bentuk pengembangan
diri
1. Anak mampu mengendalikan gerakan motorik kasar, motorik halus, dan taktil;
2. Anak melakukan gerakan motorik kasar untuk mengeksplorasi dan memanipulasi
objek-objek yang ada di lingkungan;
3. Anak melakukan gerakan motorik halus untuk mengeksplorasi dan memanipulasi
objek-objek yang ada di lingkungan;
4. Anak menggunakan inderanya untuk mengeksplorasi objek-objek yang ada di
lingkungannya
5. Anak dapat mengembangkan kekuatan otot dan koordinasi tubuh melalui berbagai
aktivitas fisik.
6. Anak dapat mengidentifikasi dan memanipulasi berbagai objek seperti puzzle, balok,
mainan manipulatif, dan benda sehari-hari dengan keterampilan motorik halus yang
sesuai.
7. Anak dapat menggunakan koordinasi mata dan tangan dengan baik dalam melakukan
tugas-tugas.
8. Anak dapat mengembangkan keterampilan koordinasi tubuh dan tangan yang lebih
kompleks, seperti mengikat tali sepatu atau menjahit sederhana.
9. Anak dapat mengendalikan gerakan tubuh untuk mengikuti instruksi dan permainan
yang melibatkan keterampilan motorik kasar dan halus.
Keterangan Penting:
1. Capaian Pembelajaran Fondasi terdiri 3 elemen penting yang saling terintegrasi, jadi
untuk menyusun ATP tidak harus perelemen, bisa dikombinasikan atau bisa
diintegrasikan
2. Contoh ATP ini adalah untuk Fase Fondasi, jadi satuan PAUD bisa memecah untuk
kelompok KB, TK A dan TK B dengan menyesuaikan tingkat kemampuan siswa
a. Bisa dipilih point untuk masing2 tingkat
b. Bisa disamakan TPnya, nanti dibedakan di indikator pencapaian
3. Contoh TP ini disusun untuk contoh satuan PAUD yang homogen, semua siswanya
bergama Islam. Bagi satuan PAUD yang heterogen atau non Islam, bisa disesuaikan
sesuai kebutuhan
4. Contoh TP ini adalah milik Channel Youtube “Catatan Guru Muda” dan Channel
“Kurikulum PAUD”
a. Diijinkan secara penuh untuk dijadikan acuan pembelajaran di PAUD
b. Dilarang menyebarkan tanpa menyantumkan sumber aslinya
c. Dilarang untuk dijual-belikan
CONTOH TUJUAN PEMBELAJARAN FASE FONDASI
ELEMEN DASAR-DASAR LITERASI, MATEMATIKA, SAINS,
TEKNOLOGI, REKAYASA, DAN SENI
C. Dasar-dasar sains
Secara sederhana, sains adalah suatu metode atau pendekatan yang
digunakan untuk memahami dunia secara sistematis melalui pengamatan,
penelitian, dan eksperimen. Sains melibatkan penggunaan logika, bukti, dan
metode ilmiah untuk menjawab pertanyaan, menjelaskan fenomena, dan
memperoleh pengetahuan yang dapat diandalkan tentang alam dan dunia di
sekitar kita.
1. Sains Fisik
2. Sains Kehidupan
3. Sains Bumi Antariksa
D. Dasar-dasar teknologi
Teknologi: Penggunaan sains dalam segala bidang kehidupan, untuk
memudahkan pekerjaan manusia
E. Dasar-dasar rekayasa
Cara kerja suatu benda untuk menghasilkan sesuatu lebih efektif
1. Explore, eksplorasi
2. Create, berkreasi
3. Improve, merubah lebih baik
F. Dasar-dasar seni
Literasi
Matematika
Sains Pendekatan STEAM Integrasi
Teknologi, Berbasis Bermain Bermakna Nilai Agama, Budi
Rekayasa dan Buku Bacaan Pekerti, Sosial
Seni
1. Anak dapat menyimak dan merespons orang lain dalam berbagai konteks;
2. Anak dapat memahami arti atau informasi dari gambar, tanda atau simbol (termasuk
angka dan huruf) bahkan cerita;
3. Anak dapat mampu mengutarakan, menunjukkan, atau menceritakan informasi yang
diperoleh dari gambar, tanda, simbol (termasuk angka dan huruf) dan cerita; dapat
menceritakan mengenai ide, gagasan, dan perasaannya;
4. Anak dapat mengekspresikan ide, gagasan, perasaan melalui tulisan, gambar, atau
karya dalam berbagai media;
5. Anak dapat merespons secara tepat dalam komunikasi dua arah dan terlibat
percakapan;
6. Anak dapat mengenal dan menggunakan beberapa bentuk tulisan seperti huruf-huruf
dasar, angka, atau simbol-simbol sederhana.
7. Anak dapat menggambar atau melukis untuk mengkomunikasikan ide, perasaan, atau
pengalaman mereka.
8. Anak dapat berpartisipasi dalam percakapan kelompok kecil dengan teman sebaya
atau dengan bimbingan guru.
1. Anak mampu memahami pola, simbol, dan data (termasuk angka dan huruf) yang
diamati di lingkungan sekitarnya sebagai informasi untuk memecahkan masalah
dalam kehidupan sehari-hari;
2. Anak mampu membilang jumlah benda atau objek dan menggunakan angka sebagai
simbol jumlah objek atau benda;
3. Anak mampu memprediksi dan melanjutkan pola urutan simbol atau gambar;
4. Anak mampu membedakan, mengelompokkan objek atau benda di lingkungan
sekitarnya berdasarkan karakteristik (bentuk, ukuran, jarak, dan sebagainya) sebagai
refleksi kesadaran ruang;
5. Anak mampu melakukan komputasi/operasi matematika sederhana dengan
menggunakan objek konkret;
6. Anak mengenali dan membandingkan ukuran, misalnya dengan membandingkan
tinggi dan pendek, besar dan kecil, atau lebih banyak dan kurang.
7. Anak mengenali dan mengklasifikasikan bentuk geometris sederhana, seperti
lingkaran, segitiga, persegi, atau persegi panjang.
8. Anak mengenali dan memahami konsep dasar operasi matematika, seperti
penjumlahan (misalnya, dengan menggabungkan dua kelompok benda),
pengurangan (misalnya, dengan mengambil beberapa benda dari suatu kelompok),
atau pembagian (misalnya, dengan membagi-bagi mainan kepada teman).
E. Anak menunjukkan rasa ingin tahu melalui observasi, eksplorasi, dan eksperimen dengan
menggunakan lingkungan sekitar dan media sebagai sumber belajar, untuk mendapatkan
gagasan mengenai fenomena alam dan sosial.
1. Anak mengenal dan menyebutkan ciri-ciri diri sendiri, orang lain, dan dunia yang
diobservasi melalui indra yang dimilikinya;
2. Anak bersedia terlibat dalam kegiatan uji coba, membuat prediksi, kemudian
mendapatkan pengetahuan dari kegiatan uji coba berulang kali
3. Anak mengajukan pertanyaan-pertanyaan mengapa dan apa yang menyebabkan suatu
peristiwa atau kejadian
4. Anak mengamati dan memperhatikan lingkungan sekitar dengan rasa ingin tahu yang
tinggi.
5. Anak menjelajahi lingkungan sekitar secara aktif, menggunakan panca indera mereka
untuk mengumpulkan informasi.
6. Anak melakukan eksperimen sederhana untuk memahami konsep-konsep sains dasar,
seperti air, gravitasi, suhu, atau pertumbuhan tumbuhan.
7. Anak mengamati dan mempelajari perilaku hewan dan tumbuhan di sekitar mereka.
8. Anak menggunakan media seperti buku, gambar, foto, video, atau perangkat teknologi
untuk memperoleh informasi dan mendapatkan gagasan tentang fenomena alam dan
sosial.
9. Anak mengajukan pertanyaan tentang fenomena alam dan sosial yang mereka amati
dan mencari jawabannya melalui eksplorasi dan pembelajaran.
10. Anak memperoleh pengetahuan tentang aspek-aspek lingkungan seperti cuaca, alam,
lingkungan hidup, atau tradisi budaya melalui observasi dan eksplorasi.
1. Anak merasa senang terlibat dalam berbagai macam aktivitas seni seperti bernyanyi,
menari, melukis atau menggambar, membuat patung atau membentuk objek tertentu,
membunyikan alat musik, bermain drama, dll.;
2. Anak mampu memberikan respons atau mengutarakan perasaannya dalam rangka
mengapresiasi karya seni;
3. Anak mengeksplorasi berbagai media seni, seperti cat air, pensil warna, krayon, cat
minyak, atau tanah liat.
4. Anak mengembangkan keterampilan motorik halus melalui kegiatan seni, seperti
mewarnai, melukis, atau membuat bentuk-bentuk dengan tanah liat.
5. Anak mengungkapkan ide-ide, perasaan, dan pengalaman mereka melalui kegiatan
seni, seperti melukis gambar, membuat kolase, atau menggambar dengan
menggunakan berbagai teknik.
6. Anak mengapresiasi karya seni mereka sendiri dan karya seni teman sebaya dengan
memberikan pujian, mengamati, dan memberikan tanggapan positif.
7. Anak berpartisipasi dalam kegiatan musik, seperti bernyanyi, menari, atau bermain
alat musik sederhana.
8. Anak mengenal dan menggunakan berbagai kata dan istilah yang terkait dengan seni,
seperti warna, bentuk, garis, ritme, atau gerakan.
TEMA, TOPIK, DAN UNIT KEGIATAN PAUD
Agama Budi Jatidiri Literasi Steam Topik Kegiatan Unit Kegiatan
TEMA 1A 1B 1C 1D 2A 2B 2C 2 3A 3B 3C 3D 3E 3F 3G
D
Diriku 1,2,3 S S S S S Aku Anak Sholih Penghuni Sorga
1,2,3 S S S S S Aku Menyembah Allah, Tuhan Yang Maha Iman kepada Allah, mengenal nama
Esa Allah, berdoa
Muhammad Rosulullah teladanku Iman kepada rosulullah, mengenal
keluarga dan sahabatnya
Alquran kitab dan petunjukku Kitab Allah, alqur’an
Allah menciptakanku dengan sempurna Anggota tubuh, panca indra
Aku anak hebat dan mandiri
1,2 1 Aku anak sehat, selalu menjaga kebersihan Cuci tangan, mandi, olahraga, membuang
sampah, dll
1, Mengenal Emosi dalam Diriku: Senang,
2 Sedih, Marah
1 aku bangga dengan dengan diriku
Transportasi 3 3 S S S S S 2 1, S
4
Dunia Profesi 1, 3 S S S S S 2 1
2
Sains dan Alam 1,2,3 1,2 S S S S S 1 S
Masukkan Tujuan Pembelajaran Sesuai dengan Kode yang ada di Setiap TOPIK
Misalnya :Topik Fauna
1. TP yang masuk pada topik ini adalah kode 1A (1,2,3), 1D (1,2), dan 3F (2,3)
1A = elemen agama dan budi pekerti sub elemen ke-1
1D = elemen agama dan budi pekerti sub elemen ke 4
3F = elemen literasi steams sub elemen ke-6
2. Lihat File Tujuan Pembelajaran sesuai elemennya
Jika bingung, nantikan penjelasan detail di Youtube “Kurikulum PAUD” dan CATATAN GURU MUDA
ALOKASI WAKTU ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PAUD CATATAN GURU MUDA
SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2023/2014
BEBERAPA CATATAN
Tema: Duniaku
RPPM MINGGU KE-2 BULAN AGUSTUS
Tema: Duniaku
Sub Tema: Aku Anak Berani dan Mandiri
Senin, 7 Agusrus 2023
1. Cerita Guru: Mulailah dengan cerita tentang pentingnya saling berkenalan dan menjadi Cerita
Guru: Mulailah dengan cerita tentang pentingnya saling berkenalan dan menjadi teman.
2. Perkenalan Nama: Ajak setiap anak untuk memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama
mereka dan satu kegiatan favorit yang mereka lakukan di rumah.
3. Ice Breaker: Lakukan permainan saling berkenalan dengan lagu dan gerakan untuk membuat
anak-anak lebih akrab satu sama lain.
4. Aktivitas Kreatif: Ajak anak-anak untuk menggambar atau mewarnai gambar tentang kegiatan
favorit mereka di rumah.
1. Cerita Guru: Ceritakan cerita tentang anak-anak yang saling berbagi dan mendengarkan cerita
tentang kegiatan di rumah mereka.
2. Permainan Cerita: Bagikan kartu gambar yang menggambarkan berbagai kegiatan di rumah.
Minta setiap anak untuk memilih satu kartu dan menceritakan kegiatan yang ada di kartu
mereka kepada teman-teman sekelas.
3. Kolase Kegiatan: Ajak anak-anak untuk membuat kolase gambar tentang kegiatan favorit
mereka di rumah dengan menggunakan majalah, kertas warna, dan lem.
1. Cerita Guru: Ceritakan cerita tentang anak-anak yang menunjukkan kegiatan mandiri di
rumah.
2. Aktivitas Mandiri: Ajak setiap anak untuk berbagi satu kegiatan yang dapat mereka
Kamis, 9 Agustus 2023
1. Cerita Guru: Ceritakan cerita tentang anak-anak yang menemukan kesukaan dan hobi mereka
di rumah.
2. Benda Kesukaan: Minta setiap anak membawa atau memilih satu benda kesukaan dari rumah.
Ajak mereka untuk memperkenalkan benda tersebut dan menceritakan mengapa mereka
menyukainya.
3. Permainan Kesukaan: Ajak anak-anak untuk berbagi satu permainan favorit mereka yang bisa
mereka mainkan di rumah. Minta mereka untuk mengajarkan permainan tersebut kepada
teman-teman sekelas.
1. Cerita Guru: Ceritakan cerita tentang anak-anak yang belajar bekerja sama dalam kegiatan di