Rencana Pembelajaran

Pelajaran: IPA Ekosistem (transfer energi)

Kelas: VA
Alokasi Waktu: 2x35 (2JP)
Model Numerasi Abad 21
Konteks: kehidupan sehari-hari
Kemampuan Matematika: mengumpulkan
data,mengelompokkan, membuat diagram, dan pola
Karakter: kolaborasi, berpikir kritis, komunikatif, kreatif

TUJUAN PEMBELAJARAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Peserta didik dapat menganalisis hubungan 1. Video pembelajaran ekosistem
antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup 2. Benda-benda di lingkungan sekolah
dalam suatu ekosistem. 3. laptop/LCD
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi peran 4. Koran
makhluk hidup dalam rantai makanan. 5. Kertas bekas
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan hubungan 6. Lem kertas
makhluk hidup dalam jaring-jaring makanan 7. Tali
pada ekosistem yang lebih besar.
4. Peserta didik dapat memahami peran manusia
dalam menjaga keseimbangan ekosistem

Kegiatan Awal KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Menyapa dan mengabsen siswa
2. Brainstroming dan mengaitkan dengan pembelajaran sebelumnya: apakah kelas kita ini ekosistem?
Apa komponen biotik? Apa komponen abiotik?
Kegiatan Inti
1. Menunjukkan video pembelajaran: https://www.youtube.com/watch?v=YuO4WB4SwCg
2. Diskusi tentang rantai makanan dan komponen dari rantai makanan.
3. Meminta siswa untuk melihat data mereka pada pembelajaran sebelumnya dan mengelompokkan data
mereka menjadi produsen, herbivora, karnivora, omnivora, dan pengurai.
4. Membaca tabel dan membuat kesimpulan dari data komponen biotik terbanyak dan yang paling
sedikit berdasarkan data pada pembelajaran sebelumnya.
5. Membuat diagram piramida berdasarkan hasil pengamatan.
6. Membuat 2 rantai makanan dari ekosistem dan komponen biotiknya (secara tidak langsung siswa
mempelajari pola dari transfer energi)
7. Membuat jaring-jaring makanan dari 2 rantai makanan tersebut.
8. Membuat jaring-jaring makanan 3 D yang dibuat dari tali yang berkaitan.
9. Estimasi berapa panjang tali yang dibutuhkan untuk membuat jaring-jaring makanan.
10. Demonstrasikan jika salah satu hewan herbivora punah, apa yang akan terjadi dengan jaring
makanannya.
Kegiatan Akhir
1. .Diskusi hasil demonstrasi
2. Diskusi apa yang membuat ketidakseimbangan komponen dalam ekosistem?

PENILAIAN
1. Kinerja kelompok: diskusi kelompok
2. Kinerja kelompok: observasi keaktifan siswa di kelompok saat observasi ekosistem serta membuat
poster.
3. Kognitif: memilah komponen biotik menjadi produsen, konsumen (herb, carnivores, dan omnivores)
daan pengurai.