SILABUS MATA PELAJARAN PLBJ

Satuan Pendidikan : SDN Rawa Badak Utara 11

Kelas : VI
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuanfaktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) danmenanyaberdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, danbenda-benda yang dijumpainya di rumahdan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
3.1 Mengenal 3.1.1 Menjelaskan  Asal  Mengamati gambar kegiatan anak-anak yang Pengetahuan: 6 JP  Buku  Disiplin
lagu ondel- asal-usul lagu mulalagu terdapat pada buku PLBJ halaman 1 (jika perlu ada  Tes Lisan/Tertulis PLBJ,kela  Percaya
ondel ondel-ondel. Ondel- tayanagn video lagu ondel-ondel) tentang: s6 diri
4.1 Menyanyikan 4.1.1 Menyanyikan Ondel  Tanya jawab tentang kegiatan yang dilakukana Asal mula lagu dan tari Penerbit
lagu Ondel- lagu ondel-  Syair dan anak-anak berkaitan dengan lagu dan tari ondel- Ondel-ondel, Pencipta Erlangga,
ondel ondel notasi lagu ondel. lagu, tempo lagu, watak halaman 1
3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan Ondel-ondel  Membaca teks bacaan tentang asal mula lagu, lagu, isi/pesan yang s.d 8
gerak asal mula tari  Asal mula notasi, dan lirik lagu Ondel-ondel. terdapat pada lagu,  Video
anggota ondel-ondel. tari Ondel-  Diskusi kelompok watak dan makna lagu Ondel- langkah-langkah gerak lagu dan
tubuh dalam 4.3.1 Menarikan tari ondel. ondel anggota tubuh dalam tari tari
menarikan ondel-ondel.  Gerak tari  Memperhatikan lagu Ondel-ondel yang dicontohkan ondel-ondel, karakter tari Ondel-
lagu ondel- Ondel-ondel guru.  Penugasan ondel
ondel.  Beratih menyanyikan lagu Ondel-ondel pada  Syair dan
4.3 Melakukan kelompok masing-masing. notasi lagu
gerak Keterampilan: Ondel-
 Masing-masing kelompok,
anggota  Penilaian Kinerja ondel
menyanyikan lagu Ondel-ondel di depan kelas,
tubuh dalam (Performance  Musik
dengan watak lagu yang tepat.
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
menarikan  Menyanyikan lagu Ondel-ondel secara klasikal, assessment) lagu
lagu ondel- dengan bimbigan guru.  Jenis penilaian : praktik, Ondel-
ondel.  Membaca teks bacaan tentang asal mula tari Ondel- meliputi : ketepataan ondel
ondel. lagu, keteparan syair,
 Mencermati gambar gerakan tari Ondel-ondel dan
berikut penjelasannya. ketepatan gerak tari,
 Mencermati video tari Ondel-ondel yang kekompakan gerakan,
ditayangkan guru, untuk memperjelas gerakan. dan penghayatan gerakan
 Masing-masing kelompok, berlatih melakukan tari
gerakan tari Ondel-ondel.
 Tiap kelompok berlatih melakukan gerakan tari
Ondel-ondel.
 Masing-masing kelompok mendemonstrasikan
gerakan tari Ondel-ondel, dengan diiringi musik dan
lagu Ondel-ondel.
 Menarikan tari ondel-ondel dengan diiringi lagu
secara klasikal.
 Refleksi hasil pembelajaran
 Penilaian
3.2. Mengenal 3.2.1 Menjelaskan  Cendera  Mengamati gambar kegiatan anak-anak yang Pengetahuan: 4 JP  Buku  Disiplin
keragaman cendera mata mata maket terdapat pada buku PLBJ halaman 11 (jika perlu ada  Tes Lisan/Tertulis PLBJ,kls 6  Percaya
cendera mata maket rumah rumah gambar rumah kebaya ) tentang: Penerbit diri
maket rumah Betawi kebaya  Tanya jawab tentang kegiatan yang dilakukana Cendera mata maket Erlangga,  Tanggung
Betawi 4.2.1 Membuat  Membuat anak-anak berkaitan dengan materi cendera mata rumah kebaya dan bagian- halaman Jawab
4.2. Membuat maket rumah maket maket rumah kebaya bagian rumah kebaya 11 s.d 16
cendera mata kebaya rumah  Membaca teks bacaan tentang bagian-bagian rumah  Penugasan  Video cara
maket rumah kebaya kebaya. membuat
Betawi  Diskusi kelompok menunjukkan bagian rumah maket
Keterampilan:
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
kebaya berikutnya fungsinya  Penilaian Produk rumah
 Memperhatikan video cara membuat maket rumah (Product assessment) kebaya
Kebaya  Jenis penilaian : praktik,  Bahan dan
 Membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk meliputi : ketersediaan alat
kegiatan kerja kelompok bahan dan alat, tahapan membuat
 Masing-masing kelompok, menyiapkan bahan dan pekerjaan, kerapihan maket
alat untuk membuat maket rumah kebaya dalam bekerja serta hasil rumah
 Secara berkelompok membuat maket rumah kebaya pekerjaan. kebaya
 Refleksi hasil pembelajaran
 Penilaian

3.4. Memahami 3.4.1. Menjelaskan  Pengertian  Mengamati gambar kegiatan anak-anak yang Pengetahuan: 4 JP  Buku  Peduli
pertunjukan pertunjukan Palang terdapat pada buku PLBJ halaman 19 (jika perlu  Tes Lisan/Tertulis PLBJ,kls 6  Displin
khas Betawi Palang Pintu Pintu siswa diajak menyaksikan acara Palang Pintu yg ada tentang: Penerbit  Percaya
(Palang 3.4.2.Menjelaskan  Tahapan di daerah sekitar ) Pengertian Palang Pintu Erlangga, Diri
Pintu) tahapan prosesi Prosesi  Tanya jawab yang berkaitan dengan kebiasaan orang Tahapan Prosesi Palang halaman
Palang Pintu Palang Betawi dalam upacara adat pernikahannya Pintu 19 s.d 26
4.4..Mempraktik 4.4.1. Mempraktikan Pintu  Membaca teks bacaan materi palang pintu (PLBJ  Video
kan berbalas  Pertunjukan halaman 19 s.d. 23)  Penugasan tayangan
pertunjukan pantun pada berbalas  Mnediskusikan secara berkelompok tentang : pelaksanaa
khas Betawi pertunjukan pantun pada Menuliskan Tahapan Prosesi Palang Pintu secara n acara
(Palang Palang Pintu Palang berurut dan sistematis berdasarkan penegtahuan Keterampilan: Palang
Pintu) Pintu siswa  Penilaian Penampilan Pintu
Menulis rangkaian berbalas pantun yang dapat (Performanceassessment  Bahan dan
digunakan pertunjukan palang pintu ) alat
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
 Mempresentasikan hasil diskusi /menempel hasil  Jenis penilaian :unjuk menulis
diskusi di dinding kelas. kerja meliputi : pantun
Persiapan Tampilan / palang
 Kelompok lain menanggapi/mengomentari hasil unjuk kerja, property / pintu
diskusi yang dipresentasikan/ditempel di dinding. alat yg digunakan.
 Penjelasan dari guru sebagai penguatan
 Menyimpulkan hasil pembelajaran.
 Melakukan refleksi
 Penilaian

3.5 Mengenal 3.5.1 Menjelaskan  Asal mula  Mencermati gambar contoh es selendang mayang Pengetahuan: 4 JP  Buku
keragaman asal mula es es selendang pada buku PLBJ halaman 27 (Bab 4) ( Guru bisa  Tes Tertulis/Lisan, PLBJ,kela
kuliner khas selendang mayang menyajikan es selendangn mayang yang asli) tentang: s6
Betawi es mayang  Bertanya jawab tentang es selendang mayang yang Asal mula es selendang Penerbit
selendang  Teks dicermatinya mayang, bahan-bahan es Erlangga,
mayang petunjuk  Membaca teks bacaan tentang: asal mula es selendang mayang, halaman
membuat es selendang mayang dan ciri-ciri es selendang langkah-langkah membuat 28 s.d 31
4.5 Membuat 4.5.1 Membuat es selendang es selendang mayang, ciri-  Es
mayang
kuliner khas selendang mayang ciri es selendang mayang. selendang
 Membaca teks petunjuk cara membuat es selendang
Betawi es mayang  Penugasan: menuliskan mayang
mayang
selendang  Mendiskusikan teks petunjuk cara membuat es langkah-langkah  Bahan-
mayang selendang mayang di kelompok masing-masing membuat es selendang bahan dan
 Masing-masing kelompok menyiapkan bahan dan mayang alat-alat
alat untuk membuat es selendang mayang. untuk
 Praktik membuat es selendang mayang sesuai Keterampilan: membuat
langkah-langkah yang telah dipelajarinya,  Penilaian Kinerja es
 Menuliskan ciri-ciri es selendang mayang yang (Performance selendang
telah dibuatnya. assessment) mayang
Jenis penilaian : produk
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
 Menyajikan es selendang mayang yang telah dibuat dengan aspek peniliaian:
bersama kelmpok. kelengkapan bahan, rasa
 Penilaian es selndang mayang hasil kelompok. minuman, dan tampilan
 mendengarkan penjelasan guru tentang es selendang atau sajian minuman.
 Melakukan refleksi
 Penilaian
3.6. Mengenal 3.6.1.Menjelaskan  Faktor-  Mengaadakan apersepsi berkaitan dengan kondisi Pengetahuan:  Buku  Disiplin
asal usul asal mula jalan faktor wilayah Provinsi DKI Jakarta (jika perlu siapkan  Tes Lisan/Tertulis PLBJ,kls 6  Percaya
nama dan kampung penamaan peta Tematik Provisi DKI Jakarta) tentang: Penerbit diri
kampung dan berdasarkan jalan dan  Tanya jawab tentang nama jalan dan kampung yang Asal usul nama jalan dan Erlangga,  Peduli
jalan di nama kampung di ada di sekitar lingkungan sekolah siswa kampung di Jakarta halaman
Jakarta tumbuhan Jakarta  Membaca teks bacaan tentang faktor –faktor 19 s.d 26
penamaan jalan dan kampung di Jakarta (buku PLBJ  Penugasan  Video
4.6. Menjelaskan 3.6.2 Menjelaskan  Asal mula hal.36) tayangan
asal usul asal mula nama nama jalan  Menyajikan video pembelajaran asal nama daerah di asal usul
nama jalan dan dan Jakarta. Keterampilan: nama jalan
kampong dan kampung kampung di  Membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk  Penilaian Product dan
jalan di berdasarkan Jakarta kegiatan kerja kelompok (Product assessment) kampung
Jakarta nama tokoh  Jenis penilaian :unjuk di Jakarta
 Masing-masing kelompok, berdiskusi tentang nama
3.6.3. Menjelaskan kerja meliputi :  Bahan dan
jalan an kampung di berbagai wilayah kota
asal mula jalan Penjelasan asal mula alat
adminstrasi yang ada di Jakarta
dan kampung nama jalan dan kampung menulis
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan
berdasarkan di Jakarta. nama jalan
nama etnis  Kelompok lain menanggapi hasil diskusi yang
dipresentasikan dan
4.6.1. Mencari kampung
informasi  Guru memberikan penjelasan sebagai bentuk
penguatan di Jakarta
tentang asal
mula nama  Memberikan penugasan berupa pengerjaan lembar
kampung dan kerja mencari informasi tentang asal mula nama
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
nama di Jaarta kampung dan jalan di Jakarta selain yang ada di
buku PLBJ
 Menyimpulkan hasil pembelajaran
 Melakukan refleksi
 Penilaian
3.7. Mengenal 3.7.1 Menjelaskan  Mengenal  Mencermati gambar anak-anak yang sedang Pengetahuan: 4 JP  Jujur
aneka ragam permainan Permainan melakukan permaiann galasin pada buku PLBJ Bab  Tes Tertulis/LIsan,  Buku  Peduli
permainan asli galasin Galasin 6 halaman 45 (guru bisa menampilkan video tentang: PLBJ,kela  Tanggung
Betawi 3.7.2 Menjelaskan  Aturan dan permainan keripik jengkol) Aturan permainan galasin, s6 Jawab
(Galasin) aturan dan cara cara  Membaca teks untuk permainan galasin langkah-langkah Penerbit
permainan permainan  Membaca dan mencermati langkah-langkah permainan galasin, Erlangga,
galasin galasin permaiann galasin. manfaat permainan halaman
 Beberpa siswa mendemonstrasikan permainan galasin, dan nilai luhur 45 s.d 51
4.7. Melakukan 4.7.1 Melakukan  Bermain permainan galasin  Video
galasin sesuai langkah-langkah
permainan asli permainan galasin pemainan
Betawi  Dibuat tim untuk melakukan permainan galasin
galasin  Manfaat Keterampilan:  Bahan
(Galasin)  Masing-masing tim memabahas stretegi untuk
4.7.2 Menjelaskan dan nilai  Penilaian Kinerja dan alat
memenangkan permainan galasin
manfaat dan luhur (Performance yang
 Dua tim melakukan permainan galasin dengan
nilai luhur permainan assessment) digunakan
gembira sesuai aturan, dan diiringi lagu
permainan galasin Jenis penilaian : praktik dalam
galasin  Diskusi kelompok tentang manfaat melakukan
meliputi ketepatan gerakan permainan
permainan galasinl, serta menemukan informasi
dan kekompakan tim Galasin
tentang nilai luhur yang terkandung pada
permaian galasin
permainan galasin.
 Melakuakan refleksi

3.8 Mengenal 3.8.1 Menjelaskan  Aturan  Mencermati gambar anak-anak yang sedang Pengetahuan: 4 JP  Buku 
aneka ragam aturan permainan melakukan permaiann keripik jengkol pada buku Tes Tertulis/LIsan, tentang: PLBJ,kela
permainan asli permainan keripik PLBJ Bab 7, halaman 53 (guru bisa menampilkan Aturan permainan keripik s6
Betawi keripik keripik jengkol jengkol, langkah-langkah
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
jengkol 3.8.2 Menjelaskan jengkol video permainan keripik jengkol) permainan keripik jengkol, Penerbit
langkah-  Langkah-  Membaca teks untuk permainan keripik jengkol manfaat permainan keripik Erlangga,
langkah langkah  Membaca dan mencermati langkah-langkah jengkol, dan nilai luhur halaman
permainan permainan permainan keripik jengkol. 53 s.d 57
permaiann keripik jengkol.
keripik keripik  Beberpa siswa mendemonstrasikan permainan  Video
Keterampilan:
jengkol. jengkol keripik jengkol.sesuai langkah-langkah pemainan
Penilaian Kinerja
4.8 Melakukan  Syair  Dibuat tim untuk melakukan permainan keripik (Performance assessment)  Syair lagu
4.8.1 Melakukan pengiring jengkol Jenis penilaian : praktik keripik
permainan asli permainan
Betawi kripik permainan  Masing-masing tim melakukan latihan sampai bisa meliputi ketepatan gerakan jengkol
keripik kripik dan kekompakan tim
jengkol  Semua tim melakukan permainan keripik jengkol
jengkol. jengkol permaian keripik jengkol
dengan gembira sesuai aturan, dan diiringi lagu
4.8.2 Menjelaskan  Gerakan  Diskusi kelompok tentang manfaat melakukan
manfaat dan permainan permainan keripik jengkol, serta menemukan
nilai luhur keripik informasi tentang nilai luhur yang terkandung pada
permainan jengkol permaian keripik jengkol.
keripik jengkol  Manfaat  Melakuakan refleksi
dan nilai
luhur
permainan
keripik
jengkol

3.9. Mengenal 3.9.1. Menjelaskan  Latar  Mengamati gerakan-gerakan dasar maen pukulan Pengetahuan: 4 JP  Disiplin
salah satu jurus latar belakang Belakang Betawi (guru dapat menyajikannya melalui video )  Tes Tertulis/Lisan,  Buku  Peduli
Maen Pukul maen pukulan Maen  Bertanya tentang latar belakang Seni Maen tentang latar belakang PLBJ,kela  Tanggung
Betawi ( Jurus 5 Betawi Pukulan Pukulan Betawi Maen Pukulan Betawi s6 Jawab
dan 6 ) 3.9.2. Menjelaskan Betawi  Mencermati gambar gerakan Maen Pukulan Penerbit
maen pukulan  Maen Betawi Cingkrik Goning jurus 5 pada buku PLBJ Keterampilan: Erlangga,
Betawi Pukulan Bab 8 halaman 65  Penilaian Kinerja halaman
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
Cingkrik Betawi  Tanya jawab tentang Maen Pukulan Betawi (Performance 63 s.d 70
Goning jurus 5 Cingkrik Cingkrik Goning Jurus 5 assessment)  Video
dan 6 Goning  Mencermati gambar gerakan Maen Pukulan Jenis penilaian : praktik Gerakan
Jurus 5 dan Betawi Cingkrik Goning Jurus 6 pada buku PLBJ meliputi ketepatan gerakan Seni
6 Bab 8 halaman 66 jurus 5 dan 6 Seni Maen Maen
 Membagi siswa dalam dua kelompok untuk Pukulan Betawi Cingkrik Pukul
4.9. mempraktikkan Maen Pukulan Betawi Cingkrik Goning. Betawi
4.9.1 Mempraktikkan  Nilai luhur
Mempraktikkan Goning Jurus 5 dan 6 secara bergantian. .  Bahan
maen pukulan dalam Maen 
salah satu jurus Diskusi kelompok tentang nilai luhur dalam Maen dan alat
Betawi Pukulan
Maen Pukul Pukulan Betawi yang
Cingkrik Betawi
Betawi  Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil digunakan
Goning jurus 5
diskusi dalam
dan 6
 Penguatan dari guru Seni
 Melakukan refleksi Maen
4.9.2. Menyebutkan
 Penilaian Pukulan
nilai-nilai luhur
Betawi
dalam maen
Cingkrik
pukulan
Goning
Betawi

3.10 Mengenal 3.10.1 Menjelaskan  Moda Raya  Mengamati gambar alat-alat transfortasi, seperti Pengetahuan: 4 JP  Buku  Disiplin
fasilitas umum Moda Raya Terpadu kereta api, yang diperlihatkan guru Tes Tertulis/Lisan, PLBJ,kela  Percaya
MRT dan LRT Terpadu (MRT)  Bertanya tentang alat-alat transfortasi yang tentang: s6 diri
(MRT) Jakarta Jakaarta diamatinya MRT, LRT,. Penerbit  Tanggung
3.10.2 Menjelaskan  Lintas Rel  Mencermati gambar alat transfortasi pada buku Erlangga, jawab
Lintas Rel Terpadu PLBJ Bab 9 halaman 71. Keterampilan: halaman
Terpadu (LRT)  Tanya jawab tentang masalah transfortasi saat ini Penilaian Kinerja 71 s.d 76
(LRT) Jakarta Jakarta yang sering macet. (Performance assessment)  Gambar
3.10.3 Menjelaskan  Tujuan  Menulis alternatif untuk mengatasi masalah. Jenis penilaian : praktik alat-alat
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
tujuan pembanguna Transfortasi di Jakarta yang sering macet, meliputi kebenaran fakta, transfortas
pembangunan n MRT dan kaitannya dengan pembangunan MRT dan LRT. kelancaran bercerita, dan i
MRT dan LRT LRT Jakarta  Membaca materi tentang MRT dan LRT Jakarta kelantangan suara ketika  Gambar
Jakarta.  Cara pada buku PLBJ halaman 72 s.d 75. bercerita MRT dan
3.10.4 Menjelaskan menggunaka  Diskusi kelompok untuk merumuskan keuntungan LRT
cara n MRT dan keuntungan menggunakan MRT dan LRT, serta Jakarta
menggunakan LRT. merinci perbedaan antara dan persamaan antara  MRT
4.10 MRT dan LRT  Hasil MRT, LRT, dan KRL Jakarta
Menjelaskan / 4.10.1 Menceritakan Pengalaman  Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
fasilitas umum pengalaman menggunaka diskusi
MRT dan LRT menggunakan n MRT atau  Penguatan dari guru
MRT atau LRT LRT  Penugasan membuat rencana bersama kelompok
Jakarta untuk menggunakan MRT Jakarta.
 Laporan tertulis hasil kunjungan/menggunakan
MRT Jakarta.
 Menceritakan pengalaman menggunakan MRT
Jakarta
 Melakukan refleksi
 Penilaian
3.11. 3.11.1.Menjelaskan  Memahami  Memperhatikan gambar Taman Lalu Lintas yang Pengetahuan: 2 JP  Buku
Mengetahui pengertian Taman Lalu perlihatkan guru  Tes Tertulis, tentang: PLBJ,kela
manfaat Taman taman lalu Lntas  Bertanya tentang taman lalu lintas yang diamatinya Pengertian taman lalu s6
Lalu Lintas lintas  Taman Lalu  Membaca buku PLBJ halaman 79 s.d halaman 82 lintas di Jakarta
Penerbit
3.11.2.Menyebutkan Lintas di tentang taman lalu lintas Perbedaan Taman Lalu
taman lalu Lintas di Jakarta Erlangga,
Jakarta  Diskusi kelompok untuk:
lintas yang ada  Manfaat Mnafaat taman lalu halaman
 Mengidentifikasi perbedaan taman lalu lintas
di Jakarta Taman Lalu yang ada di Jakarta . lintas di Jakarta 79 s.d 82
4.11.
Lintas  Menceritakan pengalaman kelompok  Penugasan ( di sekolah
Menjelaskan  Gambar
dan du rumah)
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
manfaat Taman mengunjungi salah satu taman lalu lintas di Taman
Lalu Lintas Jakarta (LK pada buku PLBJ hal, 82) Keterampilan: Lalu
 Membahas mnfaat taman lalu lintas yang ada  Penilaian Kinerja Lintas,
di Jakarta (Performance
 Mempresentasikan hasil keja kelompok. assessment)
 Penguatan oleh guru Proyek, meliputi aspek:
 Melakukan refleksi kebenaran/ketepatan fakta,
 Melaksanakan tugas di rumah untuk mengunjungi kedalaman informasi.
salah satu taman lalu lintas di Jakarta, dengan
dibantu orang tua.
 Melaporkan hasil tugas rumah secara tertulis.
 Penilaian
3.12 Mengenal 3.12.1 Menjelaskan  Macam-  Memperhatikan gambar Taman kota yang Pengetahuan: 4 JP  Buku  Peduli
tanaman khas macam-macam macam perlihatkan guru  Tes Tertulis, tentang: PLBJ,kela lingkunga
Jakarta tanaman khas tanaman  Bertanya tentang taman kota yang diamatinya Macam-masam tanaman s6 n
Jakarta. khas  Mencermati gambar buah pada buku PLBJ Bab 11 kahs Jakarta  Tanggung
Penerbit
Jakarta halaman 88. Tanaman khas Jakarta di jawab
4.12 4.12.1 sekitar sekolah dan Erlangga,
 Tanaman  Membaca buku PLBJ halaman 89 s.d halaman 90  Percaya
Mengidentifikas Mengidentifika khas rumah siswa halaman Diri
tentang macam-macam tanaman khas Jakarta.
i tanman khas si tanaman Jakarta di Mnafaat tanaman khas 53 s.d 57
 Diskusi kelompok untuk:
Jakarta khas Jakarta sekitar Jakarta
 Mengidentifikasi tanaman khas Jakarta yang
4.12.1 Menjelaskan siswa  Penugasan ( di sekolah  Gambar
ada di sekitar sekolah atau rumah. (LK: Buku
manfaat  Manfaat dan du rumah) Taman
PLBJ halaman 91)
tanaman khas tanaman kota,
 Membahas mnfaat tanaman bagi masyarakat
Jakarta khas Keterampilan:  Lingkung
Jakarta
Jakarta  Penilaian Kinerja an sekitar
 Mempresentasikan hasil keja kelompok.
(Performance siswa
 Penguatan oleh guru
assessment)
 Melakukan refleksi
Proyek, meliputi aspek:
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
 Melaksanakan tugas di rumah untuk mencatat kebenaran/ketepatan fakta,
tanaman khas Jakarta yang ada di sekitar rumah, kedalaman informasi,
dengan dibantu orang tua. keragaman tanaman.
 Melaporkan hasil tugas rumah secara tertulis.
 Penilaian
3.13 Mengenal 3.13.1 Menjelaskan  Upacara  Mencermati gambar upacara adat kematian Betawi Pengetahuan: 4 JP  Buku  Peduli
upacara adat upacara adat adat pada buku PLBJ kelas 6 Bab 12 halaman 95. (Bisa  Tes Tertulis/Lisan, PLBJ,kela  Tanggung
kematian kematian kematian dilengkapi dengan mengamati tayangan video/foto tentang:Penjelasan s6 jawab
Betawi, Betawi tentang rangkaian upacara kematian tradisi upacara adat kepamtian
Penerbit
3.13.2 Menjelaskan  Rangkaian Betawi/jika ada) Betawi, rankaian upacara
rangkaian adat kematia Betawi Erlangga,
upacara  Tanya jawab tentang upacara adat kematian Betawi
upacara adat adat yang diamatinya.  Penugasan: halaman
kematian kematian  Membaca buku PLBJ Bab 12 halaman 96 s.d Menuliskan pengalaman 95 s.d 99
Betawi. Betawi halaman 99 , untuk mengenal upacara adat menyaksikan upacara adat
 Perbanding kematian Betawi, rangkaian upacara adat kematian kematian, dan  Video/
4.13
4.13.1 Menceritakan an upacara Betawi, dan mencermati nilai-nilai luhur yang perbandingannya dengan foto
Menceritakan
upacara adat adat yang terkandung pada upacara adat kemtian Betawi. upacara adat kematian rangkaian
pengalaman
kematian diketahui  Diskusi kelompok untuk: Betawi upacara
menyaksikan
Betawi dengan  Menuliskan rangkaian upacara adat kematian,
upacara adat adat
4.13.3.Menjelaskan upacara Betawi sesuai informasi yang telah dibaca. Keterampilan:
kematian kematian
nilai-nilai luhur adat  Kinerja
 Menuliskan upacara adat kematian yang Betawi.
dalam upacara kematian (Performance assessment)
pernah diketahui
adat kematian Betawi (dalam proses
 Menuliskan perbandingan antara upacara adat  Pengalam
Betawi  Nilai-nilai pembelajaran)
kematian Betawi dengan upacara adat an siswa
luhur kematian yang pernah diketahui. Meliputi:
upacara  Menuliskan nilai-nilia luhur yang terkandung Menceritakan upacara
adat pada upacara adat kematian Betawi. adat kematian
kematian Menjelaskan nilai-nilai
 Mempresentasikan hasil diskusi /menempel hasil
Betawi lunur upacara adat
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
diskusi di dinding kelas. kematian Betawi.
 Kelompok lain menanggapi/mengomentari hasil aspek penilaian
diskusi yang dipresentasikan/ditempel di dinding. memliputi: ketepatan
 Penjelasan dari guru sebagai penguatan fakta dan kedalaman
 Menyimpulkan hasil pembelajaran. perbandingan
 Melakukan refleksi
 Penilaian

3.14.Mengenal 3.14.1.Menjelaskan  Mengenal  Memperhatikan gambar pusat perbelanjaan Pengetahuan: Buku  Peduli
fasilitas umum pusat pusat modern yang perlihatkan guru  Tes Tertulis, tentang: PLBJ,kelas  Tanggung
pusat perbelanjaan perbelanjaan  Bertanya tentang pusat perbelanjaan modern yang Pengertian taman lpusat 6 Penerbit Jawab
perbelanjaan modern modern diamatinya perbelanjaan modern Erlangga,  Santun
modern 3.14.2. Menjelaskan  Fasilitas  Membaca buku PLBJ halaman 101 s.d halaman Fasilitas umum yang ada halaman
fasilitas pusat pusat 108 tentang pusat perbelanjaan modern di pusat perbelanjaan 103 s.d 108
perbelanjaan perbelanjaan  Diskusi kelompok untuk: yang modern
modern modern Mengidentifikasi perbedaan pusat perbelanjaan Mnafaat taman lalu Gambar
berdasarkan bentuk fisiknya lintas di Jakarta Pusat
Mengamati fasilitas umum yang ada di pusat  Penugasan ( di sekolah Perbelanjaa
4.14. 4.12.1.Menceritakan n modern
 Menceritaka perbelanjaan modern dan du rumah)
Menceritakan pengalamnan n Merencanakan kunjungan ke pusat perbelanjaan Keterampilan:
pengalaman mengunjungi pengalaman modern yang ada di sekitar sekolah  Penilaian Kinerja
mengunjungi pusat mengunjung  Mempresentasikan hasil keja kelompok. (Performance
pusat perbelanjaan i pusat  Penguatan oleh guru assessment)
perbelanjaan modern perbelanjaan  Melakukan refleksi Bercerita pengalamannya
modern menggunakan modern
menggunakan bahasa Inggris  Melaksanakan tugas di rumah untuk mengunjungi setelah berkunjung ke
bahasa Inggris salah satu pusat perbelanjaan modern di Jakarta, pusat perbelanjaan dengan
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
dengan dibantu orang tua. menggunakan Bahasa
 Menceritakan pengalaman mengunjungi pusat Inngris
perbelanjaan modern dengan menggunakan bahasa
Inggris
 Penilaian

3.15 Mengenal 3.15.1 Menjelaskan  Ragam  Mengamati contoh-contoh motif batik yang Pengetahuan: 4 JP  Buku  Disiplin
ragam motif ragam motif motif batik diperlihatkan guru.  Tes Tertulis, tentang: PLBJ,kela  Tekun
batik Betawi batik Betawi Betawi:  Tanya jawab tentang motif batik yang diamatinya. Ragam motif batik s6
3.15.2 Menjelaskan  Nilai luhur  Membaca buku PLBJ Bab 14 halaman 109 s.d Betawi, nilai-nilai luhur Penerbit
Nilai luhur dalam motif halaman 113 , untuk: mengenal ragam motif batik dalam motif batik Erlangga,
dalam motif batik Betawi, langkah-langkah membatik dengan motif Betawi. halaman
batik Betawi Betawi. Batik Betawi, dan Nilai-nilai luhur dalam  Penugasan: 109 s.d
motif batik membatik motif batik Betawi. Menciptakan kreasi motif 113
4.15 Membuat 4.15.1 Membatik Betawi  Kerja kelompok untuk: batik Betawi  Foto
ragam motif dengan motif  Langkah-  Menyiapkan bahan untuk membatik sesuai ragam
Betawi batik Betawi langkah ukuran yang telah ditentukan. Keterampilan: motif
membatik  Menyiapkan alat –alat untuk membatik Penilaian Kinerja Betawi
motif batik  Menentukan motif batik yang akan dibuat. (Performance assessment)  Buku
Betawi Jenis penilaian: Praktik panduan
 Membatik dengan motif batik Betawi sesuai
meliputi aspek: persiapan, membatik
lagkah-langkah yang telah dibaca siswa, serta
kerjasama, hasil.  Bahan
contoh dari guru.
 Melaporkan hasil membatik. dan alat-
 Menuliskan langkah-langkah cara membuat alat
batik dengan motif ciptaannya. untuk
membatik
 Menuliskan nilai-nilai luhur dalam membatik
motif
yang telah dilakukannya.
Betawi
 Penguatan dari guru
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
 Melakukan refleksi
 Penilaian
3.16 Mengenal 3.16.1.Menjelaskan  Mengenal  Mencermati gambar tentang lalu lintas (Guru dapat Pengetahuan:  Buku  Disiplin
istilah Tri Siap Tri Siap Lalu Tri Siap menyajikan dengan video tentang lalu lintas)  Tes Lisan/Tertulis PLBJ,kls 6  Tanggung
lalu Lintas Lintas Lalu Lintas  Bertanya tentang tri siap lalu lintas yang tentang: Penerbit Jawab
 Melaksanak diamatinya. Tri Siap Lalu Lintas Erlangga,  Peduli
an Tri Siap  Membaca buku PLBJ halaman 116 s.d halaman Manfaat Tri Siap Lalu halaman
4.16 4.16.1 Melaksanakan Lalu Lintas 120 tentang tri siap lalu lintas Lintas 11 6 s.d.
Menjelaskan Tri Siap Lalu  Manfaat Tri  Diskusi kelompok untuk:  Penugasan 116
istilah Tri Siap Lintas Siap Lalu Membuat Poster  Video cara
 Membuat poster yang berhubungan dengan
Lalu Lintas 4.16.2 Menjelaskan Lintas perorangan membuat
penerapan Tri Siap Lalu Lintas (LK: Buku
Manfaat Tri poster
PLBJ halaman 118)
Siap Lalu himbauan
 Membahas mnfaat diterapkannya Tri Siap Lalu
Lintas Keterampilan:  Bahan dan
Lintas dalam berkendaraan
 Mempresentasikan hasil keja kelompok.  Penilaian Produk alat
(Product assessment) membuat
 Penguatan oleh guru
 Jenis penilaian : praktik, poster
 Melakukan refleksi
meliputi : ketersediaan
 Melaksanakan tugas di rumah untuk membuat
bahan dan alat, tahapan
poster perorangan himbauan berlalu lintas dengan
pekerjaan, kerapihan
baik
dalam bekerja serta hasil
 Melaporkan hasil tugas rumah secara tertulis. pekerjaan.
 Penilaian