Modul Ajar

Profil technopreneur, Peluang Usaha dan Pekerjaan /profesi di Bidang Busana

(Fashion)

1. Nama Penyusun : Herlinda Hardiyanti, S.Pd

2. Program/Konsentrasi Keahlian : Tata Busana
3. Instansi : SMK Negeri 2 Ogan Komering Ulu
4. Tahun Ajaran : 2023/2024
5. Fase/Kelas/Semester : E/X/Ganjil
6. Alokasi Waktu : 18 JP ( 18 x 45 Menit = 810 Menit )
7. Jumlah Pertemuan : 3 x TM @ 6 Jam

Capaian Pembelajaran

Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami profil technopreneur, mendeskripsikan
pekerjaan atau profesi kewirausahaan di bidang busana (fesyen ), menjelaskan
kepribadiandan sikap dalam bekerja di bidang busana (fesyen ), mampu membaca peluang
pasar dan usaha di bidang seni dan ekonomi kreatif, untuk membangun visi dan passion, serta
melakukan pembelajaran berbasis projek nyata sebagai simulasi projek kewirausahaan

Alur Tujuan Pembelajaran

Materi : Profesi Kewirausahaan di bidang busana Modul JP

A1 Mendeskripsikanprofesi kewirausahaan di bidang busana 1 3 JP
A2 Membedakan enterpreneur dan technopreneur
A3 Menjelaskanpeluang technopreneurship di Indonesia
Menjelaskanperusahaan berbasis teknologi yang sukses dari
A4
Indonesia
A5 Menjelaskan cara menjadi technopreneur yang sukses
A6 Menjelaskanjenis-jenis profesi di bidang busana (Fesyen)
A7 MembedakanJenis-jenis profesi di bidang busana (Fesyen)
Peluang pasar dan usaha di bidang busana (feshen) untuk
Materi 3 JP
membangun visi dan passion
A8 Menjelaskanpeluang pasar dan usaha di bidang busana (fesyen)
A9 Menjelaskanjenis-jenis usaha di bidang busana (fesyen)
A10 Membedakan jenis-jenis usaha di bidang busana (fesyen)
A11 Menganalisispeluang pasar dibidang busana
Pembelajaran berbasis projek nyata sebagai simulasi projek
Materi 6 JP
kewirausahaan
A12 Menjelaskanprofil usaha dibidang busana (fesyen)
A13 Membuatcontoh profil usaha dibidang busana
A14 Membuat rencana pilihan usaha yang sesuai dengan mimpinya.
Total JP
12 JP

A. Tujuan Pembelajaran

Jumlah
Tujuan Pembelajaran Indikator
Pertemuan
1. Memahami profil 1. 1.2. Peserta didik mampu : 1
tecnopreneur, Mendeskripsikan pekerjaan atau
mendeskripsikan pekerjaan profesi kewirausahaan di bidang
 atau profesi kewirausahaan busana
di bidang busana (fesyen),
kepribadian dan sikap yang 1.2.2 Membaca peluang pasar dan usaha, 1
benar dalam bekerja di untuk membangun visi dan
bidang busana (fesyen ) . passion

1.2.3 Melakukan pembelajaran berbasis 1

projek kewirausahaan

B. Rencana Asesmen

Instrumen Asesmen Pertemuan

N
Indikator/Kriteria Awal Proses Akhir/ ke
O
Sumatif
1 1. 1.2. Peserta didik Polling / tanya jawab Ceklist, Presentasi
mampu : Observasi
Mendeskripsikan
pekerjaan atau profesi
kewirausahaan di
bidang busana
1.2.2 Membaca peluang Polling / tanya jawab Ceklis dan Tugas
pasar dan usaha, untuk observasi
membangun visi dan
passion
1.2.3 Melakukan Polling / tanya jawab Ceklis dan Tugas
pembelajaran berbasis observasi
projek kewirausahaan

C. Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 : Profesi Kewirausahaan di bidang busana

1. Pendahuluan/Pembukaan
Kegiatan Awal (20 Menit)
a. Guru menyapa, berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
b. Guru melakukan asesmen awal sambil berdiskusi dengan peserta didik.
(Pollin, tanya jawab )
Link :
c. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran, teknik penilaian yang dilakukan
serta memberi motivasi berupa penyampaian manfaat mempelajari materi Profesi
Kewirausahaan di bidang busana
d. Mengelompokkan peserta didik berdasarkan hasil asesmen awal mengenai sejauh
mana peserta didik memahami materi Profesi Kewirausahaan di bidang busana

Pengelompokan Peserta Didik

Belum siap Siap Menguasai
Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik sudah
menguasai prasyarat yang menguasai prasyarat yang menguasai topik,
diperlukan untuk diperlukan untuk
mempelajari topik ini, yaitu: mempelajari topik ini, yaitu:

2. Kegiatan Inti (210 menit)

 Pembelajaran mengacu pada hasil asesmen awal sebagai bahan pembelajaran
berdiferensiasi

Langkah Pembelajaran
Belum Siap Siap Menguasai
Peserta didik Pembelajaran dilakukan sesuai Peserta didik
mengikuti rencana : mengikuti
pembelajaran sesuai 1) Peserta didik menyimak arahan pembelajaran sesuai
dengan rencana. guru terkait materi Profesi dengan rencana.
1) Guru melakukan Kewirausahaan di bidang
tanya jawab terkait busana 1) Guru memberikan
polling yang telah 2) Guru mengarahkan peserta apresiasi pada peserta
dilakukan (asesmen didik untuk melakukan diskusi didik yang telah
awal) secara berkelompok dengan menguasai
2) Guru melakukan sebaran peserta dari kelompok 2) Guru menjadikan
pengarahan dan yang belum siap, siap dan peserta didik yang
pendampingan menguasai telah menguasai untuk
secara lebih intens 3) Peserta didik melakukan menjadi mentor bagi
terhadap peserta diskusi tentang berbagai rekan sejawatnya
didik yang belum macam profesi/pekerjaan 3) Guru memberikan
siap saat melakukan pertanyaan terkait
yang ada di bidang busana
kegiatan diskusi Profesi
4) Peserta didik
3) Guru memotivasi Kewirausahaan di
peserta didik untuk mempresentasikan hasil bidang busana serta
berperan aktif dalam diskusi kelompoknya secara meminta peserta didik
kegiatan bergantian di depan teman - untuk menjelaskan
pembelajaran dan temannya didepan rekan
diskusi 5) Peserta didik yang lain sejawatnya
memperhatikan dan memberi
tanggapan dengan sopan dan
antusias dan saling menghormati

3. Penutup
a. Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada hari ini
b. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang pembelajaran hari ini
c. Peserta didik menerima penilaian/refleski hasil kegiatan yang dilaksanakan
dengan beberapa pertanyaan :
1) Apakah kalian senang dengan kegiatan pembelajaran hari ini?
2) Apakah kegiatan pembelajaran hari ini menambah wawasan kalian
tentang berbagai macam pekerjaan di bidang busana?
d. Melakukan asesmen sumatif
e. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi pembelajaran di
pertemuan selanjutnya
f. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam penutup

Pertemuan 2 : Peluang pasar dan usaha di bidang busana (feshen) untuk membangun visi
dan passion

1. Pendahuluan/Pembukaan
Kegiatan Awal (20 Menit)
a. Guru menyapa, berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
b. Guru melakukan asesmen awal sambil berdiskusi dengan peserta didik.
(Pollin, tanya jawab )
Link :
 c. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran, teknik penilaian yang dilakukan
serta memberi motivasi berupa penyampaian manfaat mempelajari materi Profesi
Kewirausahaan di bidang busana
d. Mengelompokkan peserta didik berdasarkan hasil asesmen awal mengenai materi
Peluang pasar dan usaha di bidang busana (feshen) untuk membangun visi dan
passion

2. Kegiatan Inti (210 menit)

Pembelajaran mengacu pada hasil asesmen awal sebagai bahan pembelajaran
berdiferensiasi

Langkah Pembelajaran
Belum Siap Siap Menguasai
Peserta didik mengikuti Pembelajaran dilakukan sesuai Peserta didik mengikuti
pembelajaran sesuai rencana : pembelajaran sesuai
dengan rencana. dengan rencana.
1. Pada akhir pertemuan
1) Guru melakukan tanya minggu lalu, peserta didik 4) Guru memberikan
jawab terkait polling apresiasi pada peserta
diberikan tugas untuk
yang telah dilakukan didik yang telah
(asesmen awal) berkunjung ke usaha di menguasai
2) Guru melakukan bidang busana di sekitar 5) Guru menjadikan peserta
pengarahan dan lingkungannya, secara didik yang telah
pendampingan secara kelompok menguasai untuk
lebih intens terhadap 2. Pada pertemuan ke 1, menjadi mentor bagi
peserta didik yang rekan sejawatnya
peserta didik juga sudah
belum siap saat 6) Guru memberikan
melakukan kegiatan ditayangkan melalui video pertanyaan terkait
observasi dan diskusi tentang usaha di bidang Peluang pasar dan
3) Guru memotivasi garmen maupun acara usaha di bidang busana
peserta didik untuk peragaan busana (feshen) untuk
berperan aktif dalam 3. Peserta didik secara membangun visi dan
kegiatan pembelajaran passion serta meminta
berkelompok dengan
dan diskusi peserta didik untuk
sebaran peserta dari menjelaskan didepan
kelompok yang belum rekan sejawatnya
siap, siap dan
menguasai
4. Peserta didik
mendiskusikan hasil
obervasinya serta hasil
menyaksikan tayangan
LCD tentang berbagai
macam peluang usaha
yang ada di bidang
busana
5. Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya
tentang peluang usaha di
bidang busana secara
bergantian di depan teman
- temannya
6. Peserta didik
memperhatikan penguatan
dari guru mengenai berbagai
hal yang sedang
didiskusikan
Dengan bimbingan guru ,
peserta didik
menyimpulkan hasil
diskusi
 3. Penutup
1. Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada hari ini
2. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang pembelajaran hari ini
3. Peserta didik menerima penilaian/refleski hasil kegiatan yang dilaksanakan
dengan beberapa pertanyaan :
a. Apakah contoh orang sukses di bidang busana menginspirasi kalian ?
b. Apakah kegiatan pembelajaran hari ini menambah wawasan kalian tentang
peluang pasar dan usaha di bidang busana?
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi pembelajaran di
pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam penutup

Pertemuan 3 : Pembelajaran berbasis projek nyata sebagai simulasi projek

kewirausahaan

1. Pendahuluan/Pembukaan
Kegiatan Awal (20 Menit)
a. Guru menyapa, berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
b. Guru melakukan asesmen awal sambil berdiskusi dengan peserta didik.
(Polling, tanya jawab )
Link :
c. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran, teknik penilaian yang dilakukan
serta memberi motivasi berupa penyampaian manfaat mempelajari materi Profesi
Kewirausahaan di bidang busana
d. Mengelompokkan peserta didik berdasarkan hasil asesmen awal mengenai materi
Pembelajaran berbasis projek nyata sebagai simulasi projek kewirausahaan

2. Kegiatan Inti (210 menit)

Pembelajaran mengacu pada hasil asesmen awal sebagai bahan pembelajaran
berdiferensiasi

Langkah
Pembelajaran
Belum Siap Siap Menguasai
Peserta didik Pembelajaran dilakukan Peserta didik
mengikuti sesuai rencana : mengikuti
pembelajaran sesuai 1. Peserta didik pembelajaran sesuai
dengan rencana. berkelompok sesuai dg dengan rencana.
1) Guru melakukan kesepakatan pembagian 1) Guru memberikan
tanya jawab terkait apresiasi pada peserta
2. Peserta didik diputarkan
polling yang telah didik yang telah
dilakukan (asesmen video tentang pengalaman menguasai
awal) pengusaha muda dalam 2) Guru menjadikan
2) Guru melakukan berwirausaha dg link peserta didik yang
pengarahan dan https://youtu.be/7lJHrbQ telah menguasai untuk
pendampingan H_ZU menjadi mentor bagi
secara lebih intens rekan sejawatnya
3. Peserta didik menerima
terhadap peserta 3) Guru memberikan
didik yang belum pemahaman tentang
pertanyaan terkait
siap saat melakukan berwirausaha
Pembelajaran berbasis
kegiatan observasi 4. Peserta didik secara projek nyata sebagai
dan diskusi berkelompok menerima
3) Guru memotivasi simulasi projek
tugas untuk melakukan kewirausahaan serta
peserta didik untuk
simulasi untuk meminta peserta didik
berperan aktif dalam
membuka usaha dengan
 kegiatan modal Rp.500.000,. untuk menjelaskan
pembelajaran dan 5. Peserta didik didepan rekan
diskusi mempresentasikan hasil sejawatnya
diskusi kelompoknya
tentang peluang usaha
di bidang busana secara
bergantian di depan
teman - temannya
6. Peserta didik
memperhatikan
penguatan dari guru
mengenai berbagai hal
yang sedang didiskusikan
Dengan bimbingan
guru , peserta didik
menyimpulkan hasil
diskusi

b. Penutup
1. Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada hari ini
2. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang pembelajaran hari ini
3. Peserta didik menerima penilaian/refleski hasil kegiatan yang dilaksanakan
dengan beberapa pertanyaan :
a. Apakah cara mengelola dana secara simulasi menginspirasi kalian
untuk berencana membuka usaha ?
b. Apakah video tadi memberikan semangat pada kalian untuk
mengikuti jejak suksesnya ?
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi pembelajaran
di pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam penutup

A. Media pembelajaran
1) Bahan Tayang Profesi Kewirausahaan di bidang busana)
2) Bahan Pengayaan
3) Asesmen Formatif : Lembar Kerja dan Lembar Pengamatan
4) Asesmen Sumatif : Lembar Instruksi pelaporan dan presentasi
5) Lembar Refleksi :
6) Lembar Penilaian