Pangkat Gol.

Ruang Jabatan Guru Tugas Tambahan

- Guru -

Pengatur Muda / II a Guru Kepala Madrasah

Pengatur Muda Tk. I / II b Guru Wakil Kepala Madrasah Bidang Kur

Pengatur / II c Guru Wakil Kepala Madrasah Bidang Ke

Pengatur Tk. I / II d Guru Wakil Kepala Madrasah Bidang Hu

Penata Muda / III a Guru Pertama Wakil Kepala Madrasah Bidang Sa

Penata Muda Tk. I / III b Guru Pertama Ketua Program Keahlian

Penata / III c Guru Muda Kepala Laboratorium IPA

Penata Tk. I / III d Guru Muda Kepala Laboratorium Komputer

Pembina / IV a Guru Madya Kepala Laboratorium Biologi

Pembina Tk. I / IV b Guru Madya Kepala Laboratorium Kimia

Pembina Utama Muda / IV c Guru Madya Kepala Laboratorium Fisika

Pembina Utama Madya / IV d Guru Utama Kepala Laboratorium Bahasa

Pembina Utama / IV e Guru Utama Kepala Perpustakaan

Wali Kelas
Pendidikan Terakhir
S.1
S.2
S.3
 AKK AK PB/PK AKPKB (PD) AKPKB (PI/KI) AKP
Pengatur Muda / II a 50 42 3 0 5

Pengatur Muda Tk. I / II b 50 42 3 0 5

Pengatur / II c 50 42 3 0 5

Pengatur Tk. I / II d 50 42 3 0 5

Penata Muda / III a 50 42 3 0 5

Penata Muda Tk. I / III b 50 38 3 4 5

Penata / III c 100 81 3 6 10

Penata Tk. I / III d 100 78 4 8 10

Pembina / IV a 150 119 4 12 15

Pembina Tk. I / IV b 150 119 4 12 15

Pembina Utama Muda / IV c 150 116 5 14 15

Pembina Utama Madya / IV d 200 155 5 20 20

Pembina Utama / IV e
 Persentase AK Guru Kelas/Mata Pelajaran
- 100%

Kepala Madrasah 25%

Wakil Kepala Madrasah Bidang Kurikulum 50%

Wakil Kepala Madrasah Bidang Kesiswaan 50%

Wakil Kepala Madrasah Bidang Hubungan Masyarakat 50%

Wakil Kepala Madrasah Bidang Sarana dan Prasarana 50%

Ketua Program Keahlian 50%

Kepala Laboratorium IPA 50%

Kepala Laboratorium Komputer 50%

Kepala Laboratorium Biologi 50%

Kepala Laboratorium Kimia 50%

Kepala Laboratorium Fisika 50%

Kepala Laboratorium Bahasa 50%

Kepala Perpustakaan 50%

Wali Kelas 100%

BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH

Mengelola dan mendayagunakan Memanfaatkan teknologi secara

pendidik dan tenaga kependidikan efektif dalam kegiatan
secara optimal pembelajaran

Mengelola peserta didik dalam

Mengelola layanan-layanan khusus
rangka pengembangan
madrasah dalam mendukung
kapasitasnya secara optimal
kegiatan pembelajaran dan
sesuai minat dan bakat masing-
kegiatan peserta didik di madrasah
masing
Mengelola hubungan madrasah
dengan pihak lain di luar sekolah
Membangun jejaring kerjasama
dalam rangka mendapatkan
dengan pihak luar
dukungan ide, sumber belajar, dan
pembiayaan madrasah
Mengelola dan mendayagunakan
Mengelola lingkungan sekolah
sarana dan prasarana madrasah
yang menjamin keamanan,
secara optimal untuk kepentingan
keselamatan, dan kesehatan
pembelajaran
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
Melaksanakan supervisi akademik
Menyusun program supervisi
terhadap guru dengan
akademik dalam rangka
menggunakan pendekatan dan
peningkatan profesionalisme guru
tekhnik supervisi yang tepat

Melaksanakan bimbingan kegiatan Menegakkan disiplin dan tata tertib

kegiatan Kesiswaan siswa

Mempublisasikan kebijakan,
program sekolah dan prestasi
sekolah pada pihak di luar sekolah

Mengelola sistem informasi

madrasah dalam mendukung
penyusunan program dan
pengambilan keputusan
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH
Menilai dan menindak lanjuti
kegiatan supervisi akademik dalam
5
rangka peningkatan
profesionalisme guru

BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA

MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH
BUKAN SEBAGAI WAKIL KEPALA
MADRASAH
 APLIKASI PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)
GURU KELAS / MATA PELAJARAN
TAHUN 2023

Nama Madrasah :

Desa/Kelurahan :

Kecamatan : Palabuhanratu

No. Telp/Fax :

Unit Kerja :

Data Penilai Cover PKG

Data Kepala Madrasah Penilaian PKG

Data Guru Yang Dinilai Lampiran PKG

Angka Kredit PKG

(Khusus Guru PNS / Inpassing)

Lembar Pengamatan dan

Pemantauan PKG
Created by Lanna Jayana
 DATA PENILAI
(Harap diisi dengan lengkap dan benar)

Nama :

NIP :

Pangkat/ Gol. Ruang :

TMT Pangkat/Gol. Ruang :

Jabatan :

Tanggal Proses PKG :

Menu
DATA KEPALA KEPALA RA/MADRASAH
(Harap diisi dengan lengkap dan benar)

Nama :

NIP : -

Pangkat/ Gol. Ruang : -

Menu
DATA GURU YANG DINILAI
(Harap diisi dengan lengkap dan benar)

Nama :

NIP :

Tempat, Tanggal Lahir :

Pangkat/Gol. Ruang :

TMT Pangkat/Gol. Ruang :

Jabatan :

Jenis Guru :

No. Seri Karpeg :

NUPTK :

NRG :

Tanggal mulai mengajar di madrasah ini :

TMT Sebagai Guru :

Masa Kerja :

Jenis Kelamin :

Pendidikan Terakhir :

Program Studi/Jurusan :

Mata Pelajaran Yang Diampu :

Menu
(Harap diisi dengan lengkap dan benar)

Sukabumi, 21 Juni 1980

Guru

Guru Kelas

7953758661300012

130282132142

01 Mei 2005

01 Mei 2005

14 Tahun 10 Bulan

Perempuan

S.1

PAI

Guru Kelas

Menu
 PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)
(GURU MATA PELAJARAN / GURU KELAS)

Nama : 0
NIP : 0
NUPTK : 7953758661300012
Pangkat/Gol. Ruang : 0
Jabatan : Guru
Jenis Guru : Guru Kelas
Mengajar : Guru Kelas
Tempat Tugas : 0
Unit Kerja : 0

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN SUKABUMI
Jalan Palabuhan II KM 6 No. 302 Lembursitu Sukabumi
Telepon (0266) 222760 faxsimil (0266) 222760
e-mail : kabsukabumi@kemenag.go.id
 PENILAIAN KOMPETENSI 1
Menguasai Karakteristik Peserta Didik

Skor
Tidak Ada
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
0 1 2
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta
1. didik di kelasnya V

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

2. kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan V
pembelajaran

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar

3. yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan V
kemampuan belajar yang berbeda

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku

4. peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak V
merugikan peserta didik lainnya

Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi

5. kekurangan peserta didik V

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu

agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta
6. didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok- olok, V
minder, dsb.)

Total skor untuk kompetensi 1 8

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 67
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3
 PENILAIAN KOMPETENSI 2
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Skor
Tidak Ada
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
0 1 2

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai

materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuannya belajarnya
1. melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang V
bervariasi

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap

2. materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas V
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan / aktivitas

3. yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda V
dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan

4. belajar peserta didik V

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yangsaling terkait satu

5. sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun V
proses belajar peserta didik

Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum / kurang

memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
6. menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran V
berikutnya

Total skor untuk kompetensi 2 8

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 67
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3
 PENILAIAN KOMPETENSI 3
Pengembangan Kurikulum

Skor
Tidak Ada
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
0 1 2

1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum V

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan

2. silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik V
dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

3. memperhatikan tujuan pembelajaran V

Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai dengan tujuan

pembelajaran; b) tepat dan mutakhir; c) sesuai dengan usia dan
4. tingkat kemampuan belajar peserta didik; d) dapat dilaksanakan di V
kelas; e.) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik

Total skor untuk kompetensi 3 6

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/8) × 100% 75
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3
 PENILAIAN KOMPETENSI 4
Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Skor
Tidak Ada
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
0 1 2

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan

rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
1. aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang V
tujuannya

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

2. membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji V
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi

3. tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar V
peserta didik

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai

tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang
harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu
4. peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban V
tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum

5. dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari V
peserta didik

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan

waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai
6. dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan V
perhatian peserta didik

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau

7. sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat V
termanfaatkan secara produktif
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang
8. dengan kondisi kelas V

Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk

9. bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik V
lain

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara

sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai
10. contoh : guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi V
pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya

Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan / atau audio-visual

11. (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik V
dalam mencapai tujuan pembelajaran
Total skor untuk kompetensi 4 15
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22
Persentase = (total skor/22) × 100% 68
 Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3
 PENILAIAN KOMPETENSI 5
Pengembangan potensi peserta didik

Skor
Tidak Ada
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
0 1 2

Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk

1. penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat V
kemajuan masing-masing

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

2. mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan V
dan pola belajar masing-masing

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

3. memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis V
peserta didik

Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses

4. pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap V
individu

Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,

5. potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik V

Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai

6. dengan cara belajarnya masing-masing V

Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik

7. dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi V
yang disampaikan

Total skor untuk kompetensi 5 11

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14
Persentase = (total skor/14) × 100% 79
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4
 PENILAIAN KOMPETENSI 6
Komunikasi dengan peserta didik

Skor
Tidak Ada
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
0 1 2

Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman &

menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
1. pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab V
dengan ide dan pengetahuan mereka

Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan

dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika
2. diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi V
pertanyaan/tanggapan tersebut

Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar,

3. dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa V
mempermalukannya

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

4. menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik V

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua

5. jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap V
salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik

Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan

6. meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan V
kebingungan pada peserta didik

Total skor untuk kompetensi 6 9

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3
 PENILAIAN KOMPETENSI 7
Penilaian dan evaluasi

Skor
Tidak Ada
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
0 1 2

Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan

1. pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang V
tertulis dalam RPP

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis

penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
2. mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, V
tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang
telah dan akan dipelajari

Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik /

kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3. kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial V
dan pengayaan

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
4. dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, V
rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan

5. rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya V

Total skor untuk kompetensi 7 7

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 70
Nilai untuk kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3
 PENILAIAN KOMPETENSI 8
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional

Skor
Tidak Ada
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
0 1 2

Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila

1. sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia V

Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan

2. dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada V
(misalnya: suku, agama, dan gender)

Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai

3. dengan kondisi dan keberadaan masing-masing V

Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa

4. Indonesia V

Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman

5. bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama) V

Total skor untuk kompetensi 8 8

Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 80
Nilai untuk kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4
 PENILAIAN KOMPETENSI 9
Menunjukan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor
Tidak Ada
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
0 1 2

Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan

1. berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman V
sejawat

Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,

2. termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara V
mengajarnya dan memberikan masukan

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa

guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik
3. selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses V
pembelajaran

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik

4. dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk V
berpartisipasi dalam proses pembelajaran

5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah V

Total skor untuk kompetensi 9 8

Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 80
Nilai untuk kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4
 PENILAIAN KOMPETENSI 10
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

Skor
Tidak Ada
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
0 1 2

1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu V

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa

2. dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, V
dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua

3. kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan V
pengelola sekolah

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan

memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
4. kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran V
di kelas

Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-

5. pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan V

Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan

6. yang produktif terkait dengan tugasnya V

Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan

7. mempunyai prestasi yang berdampak V
positif terhadap nama baik sekolah

8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru V

Total skor untuk kompetensi 10 10

Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16
Persentase = (total skor/14) × 100% 63
Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3
 PENILAIAN KOMPETENSI 11
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Skor
Tidak Ada
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
0 1 2

Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan

1. perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa V
memperdulikan faktor personal

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat

2. (bersikap insklusif), serta berkonstribusi positif terhadap semua V
diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi

perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya : peserta
3. didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan V
guru)

Total skor untuk kompetensi 11 6

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/8) × 100% 100
Nilai untuk kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4
 PENILAIAN KOMPETENSI 12
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik dan masyarakat
Skor
Tidak Ada
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
0 1 2

Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan

potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
1. formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman V
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

2. diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat V
memberikan bukti keikutsertaannya

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

3. berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam V
kegiatan sosial di masyarakat

Total skor untuk kompetensi 12 5

Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/8) × 100% 83
Nilai untuk kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4
 PENILAIAN KOMPETENSI 13
Penguasaan materi, struktur, kosep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
Skor
Tidak Ada
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
0 1 2

Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi

dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk
1. mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, V
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

2. perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran V

Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
3. membantu peserta didik untuk memahami konsep materi V
pembelajaran

Total skor untuk kompetensi 13 4

Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/8) × 100% 67
Nilai untuk kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3
 PENILAIAN KOMPETENSI 14
Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif

Skor
Tidak Ada
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator Bukti (Tidak
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
1. didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri V

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega

2. atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang V
menggambarkan kinerjanya

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
3. selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian V
Berkelanjutan (PKB)

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam

4. perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak V
lanjutnya

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

5. mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif V
dalam melaksanakan PKB

Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan

6. pelaksanaan PKB V

Total skor untuk kompetensi 14 8

Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 67
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3

Guru Yang Dinilai, Penilai, Kepala Madrasah,

0 0 0
NIP. NIP. NIP. -
 Lampiran 1A

LEMBAR PERNYATAAN KOMPETENSI, INDIKATOR,

DAN CARA MENILAI PK GURU KELAS / MATA PELAJARAN

Sumber :
⪧ Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Guru
⪧ BSNP versi 6.0 11/2008 kerangka indikator untuk pelaporan pencapaian Standar Nasional
Pendidikan : Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
⪧ Permenegpan dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
No. Kompetensi Cara Menilai
A. Pedagogik
1. Menguasai Karakteristik peserta didik Pengamatan & Pemantauan
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
2. Pengamatan
mendidik
3. Pengembangan Kurikulum Pengamatan
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik Pengamatan
5. Pengembangan potensi peserta didik Pengamatan & Pemantauan
6. Komunikasi dengan peserta didik Pengamatan
7. Penilaian dan evaluasi Pengamatan
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan
8. Pengamatan & Pemantauan
kebudayaan nasional
9. Menunjukan pribadi yang dewasa dan teladan Pengamatan & Pemantauan

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru Pengamatan & Pemantauan

C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif Pengamatan & Pemantauan
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua,
12. Pengamatan
peserta didik dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, kosep dan pola pikir keilmuan yang
13. Pengamatan
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif Pengamatan

Keterangan:
Pengamatan adalah kegiatan yang menilai kinerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan, pengamatan selama
pelaksanaan proses pembelajaran, dan diskusi setelah pengamatan
Pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui pemeriksaan dokumen, wawancara dengan guru
yang dinilai, dan/atau wawancara dengan warga sekolah

Sukabumi, 05 September 2022

Guru Yang Dinilai, Penilai, Kepala Madrasah,
 0 0 0
NIP. NIP. NIP. -
 Lampiran 1B

LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN

Nama Guru :
NIP / Nomor Seri Karpeg : /
Pangkat / Golongan Ruang :
Terhitung Mulai Tanggal : 30 Desember 1899
NUPTK / NRG : 7953758661300012 / 130282132142
Nama Madrasah :
Alamat Madrasah : Ds. Kec. Palabuhanratu
Tanggal mulai bekerja di madrasah ini : 01 Mei 2005
Tanggal proses PKG : 30 Desember 1899
Periode Penilaian : 01 Januari 2022 s.d 31 Desember 2022
(tgl/bln/thn) (tgl, bln, thn)

PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis /
dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

Sukabumi, 31 Desember 2022

Guru yang dinilai, Penilai,

0 0
NIP. NIP.
 Lampiran 1C

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. N a m a 0
NIP 0
Tempat, Tanggal Lahir Sukabumi, 21 Juni 1980
Pangkat / Golongan Ruang 0
Jabatan Guru
NUPTK / NRG 7953758661300012 / 130282132142
TMT sebagai Guru 01 Mei 2005
Masa Kerja 14 Tahun 10 Bulan
Jenis Kelamin Perempuan
Pendidikan Terakhir S.1
Spesialisasi PAI
Program Keahlian yang diampu Guru Kelas
b. Tempat Tugas 0
Unit Kerja 0
Telp. / Fax. Madrasah 0
Desa / Kelurahan 0
Kecamatan Palabuhanratu
Kabupaten / Kota Sukabumi
Provinsi Jawa Barat
Periode Penilaian : Formatif
Tahun :
01 Januari 2022 s.d 31 Desember 2022 Sumatif v
2022
(Tgl/Bln/Thn) (Tgl/Bln/Thn) Kemajuan
No. Kompetensi Nilai*)
A. Pedagogik
1. Menguasai Karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan Kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5. Pengembangan potensi peserta didik 4
6. Komunikasi dengan peserta didik 3
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional 4
9. Menunjukan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik dan
4
masyarakat
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, kosep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
3
pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 47
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK guru, Nilai minimum per kompetensi = 1 dan maksimum = 4

Sukabumi, 31 Desember 2022

Guru Yang Dinilai, Penilai, Kepala Madrasah,
 0 0 0
NIP. NIP. NIP. -
 Lampiran 1D

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN

a Nama 0
NIP 0
Tempat, Tanggal Lahir Sukabumi, 21 Juni 1980
Pangkat / Golongan Ruang 0
Jabatan Guru
NUPTK / NRG 7953758661300012 / 130282132142
TMT sebagai Guru 01 Mei 2005
Masa Kerja 14 Tahun 10 Bulan
Jenis Kelamin Perempuan
Pendidikan Terakhir S.1
Spesialisasi PAI
Program Keahlian yang diampu Guru Kelas
b Tempat Tugas 0
Unit Kerja 0
Telp. / Fax. Madrasah 0
Desa / Kelurahan 0
Kecamatan Palabuhanratu
Kabupaten / Kota Sukabumi
Provinsi Jawa Barat

Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran 47

Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permeneg PAN & RB No.
16 Tahun 2009 dengan rumus :
83.93
Nilai PKG (100) = Nilai PKG x 100
Nilai PKG tertinggi

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan 100%
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya ( BAIK )

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

berikut ini :
Angka Kredit satu tahun : Err:508
(AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
4

Sukabumi, 31 Desember 2022

Guru Yang Dinilai, Penilai, Kepala Madrasah,

0 0 0
NIP. NIP. NIP. -
 LEMBAR PENGAMATAN DAN PEMANTAUAN PKG

Kompetensi : 1. Menguasai karakteristik peserta didik

Nama Guru : 0
Nama Penilai : 0

A. Sebelum Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain Daftar hadir siswa, daftar nilai siswa, lembar hasil ulangan siswa,
yang diperiksa wawancara guru
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
Guru mengetahui kemampuan belajar siswa dan keterangan Guru relative sesuai dengan hasil
ulangan siswa.
- Guru memiliki catatan kejadian yang terjadi di kelasnya
- Guru memiliki catatan tentang tugas/PR siswa

Tindak lanjut yang diperlukan :

kelengkapan administrasi pembelajaran harus terpenuhi

B. Selama Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP, wawancara guru, hasil pengamatan di kelas
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
Guru mengatur tempat duduk siswa sebelum materi dimulai
- Guru menegur secara halus siswa yang tidak memperhatikan penjelasan Guru
- Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa tentang materi yang
diberikan
- Sebagain besar siswa melaksanakan tugas yang diberikan dengan serius
Tindak lanjut yang diperlukan :
Guru harus mengetahui alasan meminta siswa untuk pindah tempat duduk

C. Setelah Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP, lembar pengamatan, wawancara guru
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
Guru meminta siswa untuk pindah tempat duduk karena siswa tersebut mempunyai masalah
penglihatan
- Guru pernah mengambil siswa yang kurang bisa berkonsentrasi dalam belajar dan meminta
Guru Bimbingan dan Konseling untuk member layanan

Tindak lanjut yang diperlukan :

Guru harus terus memantau atau memonitor perkembangan belajar siswa

D. Pemantauan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain Anecdotal record (catatan khusus guru)
yang diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
Guru memiliki anecdotal record (berisi tentang catatan kemajuan belajar siswa, siswa yang tidak
hadir, siswa yang tidak mengerjakan pekerjaan rumah dll)
 Guru memiliki anecdotal record (berisi tentang catatan kemajuan belajar siswa, siswa yang tidak
hadir, siswa yang tidak mengerjakan pekerjaan rumah dll)

Kompetensi : 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Nama Guru : 0
Nama Penilai : 0

A. Sebelum Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP dan silabus
yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
Guru dapat menjelaskan alasan penyusunan langkah-langkah kegiatan dalam RPP
- Guru mengetahui tujuan pembelajaran serta metode yang akan digunakan dalam KBM

Tindak lanjut yang diperlukan :

susunan RPP sudah sesuai dengan langkah-langkahnya

B. Selama Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
:- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
- Guru menjelaskan materi pelajaran dengan menggunakan konsep Kimia
- Guru memberikan pertanyaan kepada siswa baik pertanyaan terbuka maupun pertanyaan untuk
dijawab secara individu
- Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan awal siswa

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tanyakan kepada guru tentang aktivitas pembelajaran yang berbeda dari rencana yang tertulis
pada RPP

C. Setelah Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
Guru dapat menjelaskan alasan mengapa siswa diminta bekerja secara kelompok dalam suatu
materi percobaan

Tindak lanjut yang diperlukan :

Instrumen penilian individu masih mutlak diperlukan untuk mengukur ketercapaian kompetensi
 Instrumen penilian individu masih mutlak diperlukan untuk mengukur ketercapaian kompetensi

Kompetensi : 3. Pengembangan kurikulum

Nama Guru : 0
Nama Penilai : 0

A. Sebelum Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP dan silabus
yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
- RPP yang ditulis Guru ternyata sesuai dengan silabus
- silabus yang disusun Guru sesuai dengan standar isi/kurikulum

Tindak lanjut yang diperlukan :

mengamatii apakah pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan RPP

B. Selama Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Guru mengaitkan materi pembelajaran tentang percobaan dalam kehidupan sehari-hari
- Guru menjelaskan materi dengan lancar
- Guru menjelaskan langkah-langkah percobaan dengan jelas
- Guru meminta siswa untuk bekerja berkelompok
- siswa mengisi lembar kerja dengan informasi yang didapat dari kegiatan menganalisis hasil
percobaan

Tindak lanjut yang diperlukan :

Guru harus mengetahui bagaimana caranya memanfaatkan kemampuan siswa tentang materi
yang diberikan untuk pengembangan materi berikutnya

C. Setelah Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP dan Silabus
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
Guru merencanakan materi percobaan berikutnya dan memeriksa alat dan bahan yang akan di
pakai dalam laboratorium
 Tindak lanjut yang diperlukan :
Guru harus mengetahui bagaimana caranya memanfaatkan kemampuan siswa tentang materi yang
diberikan untuk pengembangan materi berikutnya

Kompetensi : 4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Nama Guru : 0
Nama Penilai : 0

A. Sebelum Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP dan silabus
yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
Guru dapat menjelaskan kemungkinan kesulitan yang akan dialami siswa dalam memahami
materi yang diberikan yaitu kemungkinan siswa akan mengalami kesulitan dalam mendiskripsikan
hasil praktikum

Tindak lanjut yang diperlukan :

mengamati bagaimana cara guru mengatasi kemungkinan kesulitan yang dialami siswa dalam
pembelajaran di Laboratorium

B. Selama Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP dan silabus
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Guru memberikan materi dengan menggunakan media papan tulis, lembar kerja siswa, slide
dalam LCD dan laptop
- Guru menegur dengan halus siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
- Guru mengatur waktu dalam member penjelasan, member kesempatan untuk mengisi lembar
kerja, dan mempresentasikan kemampuan mendiskripsikan hasil percobaan
- Guru melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP

Tindak lanjut yang diperlukan :

guru harus memperhatikan tentang hal-hal positif yang tercapai dalam pembelajaran yang
diberikan dan hal-hal yang masih harus ditingkatkan

C. Setelah Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP dan silabus
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
- Sebagain besar siswa dapat mendiskripsikan hasil percobaan
- Masih ada beberapa siswa yang masih memerlukan motivasi uuuntuk bias percaya diri dalam
mendiskripsikan hasil percobaan
 - Masih ada beberapa siswa yang masih memerlukan motivasi uuuntuk bias percaya diri dalam
mendiskripsikan hasil percobaan

Tindak lanjut yang diperlukan :

Guru jangan terlalu banyak ceramah

Kompetensi : 5. Pengembangan potensi peserta didik

Nama Guru : 0
Nama Penilai : 0

A. Sebelum Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP, silabus dan Daftar hadir siswa
yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
Guru dapat menyebutkan nama-nama siswa yang direkomendasikan untuk diberi layanan
bimbingan dan konseling

Tindak lanjut yang diperlukan :

Periksa alas an siswa-siswa tersebut diberi layanan bimbingan dan konseling dan tanyakan apa
dampak dari layanan tersebut

B. Selama Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP, silabus dan Daftar hadir siswa
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Guru memuji siswa yang berani bertanya
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
- Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bisa mejawab pertanyaan guru
- Guru memberikan penguatan kepada siswa yang sudah mampu mendiskripsikan hasil
percobaan larutan asam basa secara lisan di depan kelas
Tindak lanjut yang diperlukan :
Guru memberikan tugas/PR dan soal pengayaan

C. Setelah Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP, silabus dan Daftar hadir siswa
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
Guru memberi motivasi kepada siswa agar lebih rajin lagi dalam memahami pelajaran

Tindak lanjut yang diperlukan :

Siswa diberi layanan bimbingan dan konseling karena umumnya mereka mengalami kesulitan
dalam berkonsentrasi pada materi pelajaran

D. Pemantauan
 Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP, silabus dan Daftar hadir siswa
yang diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
Guru belum memiliki catatan khusus tentang kemajuan belajar siswa

Kompetensi : 6. Komunikasi dengan peserta didik

Nama Guru : 0
Nama Penilai : 0

A. Sebelum Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP dan Silabus
yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
Guru merencanakan untuk melakukan pembelajaran yang mendorong interaksi antar peserta
didik dengan cara bekerja kelompok

Tindak lanjut yang diperlukan :

Guru mampu menggunakan teknik bertanya yang lebih bervariasi

B. Selama Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP dan Silabus
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
- Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru
- Guru memberikan penguatan kepada siswa yang sudah mampu mendiskripsikan hasil secara
lisan di depan kelas
- Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasannya

Tindak lanjut yang diperlukan :

Guru harus berkomunikasi dengan siswa yang lebih jelas

C. Setelah Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP dan Silabus
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
Guru berpendapat bahwa pelaksanaan percobaan berjalan baik selama pembelajaran
 Guru berpendapat bahwa pelaksanaan percobaan berjalan baik selama pembelajaran

Tindak lanjut yang diperlukan :

Efektivitas komunikasi guru dengan siswa selama praktek sesuai dengan yang diharapkan

Kompetensi : 7. Penilaian dan evaluasi

Nama Guru : 0
Nama Penilai : 0

A. Sebelum Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP, sampel soal ulangan, daftar nilai
yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
- Guru dapat menjelaskan manfaat penilaian untuk meningkatkan minat siswa dalam mempelajari
materi yang akan diberikan dalam pertemuan berikutnya
- Guru memiliki daftar nilai yang cukup lengkap (nilai ulangan harian, ulangan tengah semester,
ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas)

Tindak lanjut yang diperlukan :

bertanya bagaimana cara Guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepada siswa

B. Selama Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain RPP, sampel soal ulangan, daftar nilai
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
guru melaksanakan penialian dan evaluasi

Tindak lanjut yang diperlukan :

perangkat penilaian dan evaluasi sudah sesuai dengan ketentuan

C. Setelah Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain Analisis hasil penilaian
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
 - Guru sudah pernah melakukan analisis hasil penelitian secara rinci dan tertulis
- Guru membagikan hasil ulangan harian kepada siswa
- Guru menempel hasil UTS dan UAS pada papan pengumuman sekolah
- Guru menentukan alat evaluasi yang tepat untuk hasil percobaan

Tindak lanjut yang diperlukan :

Meneliti kembali dokumen atas kebenarannya

Kompetensi : 8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan
nasional
Nama Guru : 0
Nama Penilai : 0

A. Sebelum Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain Instrumen Guru
yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
- Guru berpendapat bahwa Negara Indonesia sangat kaya akan budaya, bahasa, dan agama. Hal
ini dapat menjadi keuntungan ataupun kesulitan bagi bangsa Indonesia. Tergantung dari cara
mengelolanya.
- Guru memperlakukan sama pada siswa, tidak membedakan suku, agama, dan budaya.

Tindak lanjut yang diperlukan :

Pengamatan kegiatan di luar sekolah

B. Selama Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain Instrumen Guru
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Guru sering mengunjungi undangan dari teman sesame guru
- Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan sekolah
- Guru berpendapat ahwa Negara Indonesia sangat kaya akan budaya, bahasa, dan agama. Hal
ini dapat menjadi keuntungan ataupun kesulitan bagi bangsa Indonesia. Tergantung dari
mengelolanya.
-Tindak
Guru lanjut
melaksanakan ideology Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
yang diperlukan :
.

C. Setelah Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain Instrumen Guru
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
-- Guru memperlakukan teman sesame guru dengan cara relative sama
- Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan sekolah
- Guru berpendapat ahwa Negara Indonesia sangat kaya akan budaya, bahasa, dan agama. Hal
ini dapat menjadi keuntungan ataupun kesulitan bagi bangsa Indonesia. Tergantung dari
mengelolanya.
- Guru melaksanakan ideology Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
- Guru melaksanakan kerjasama yang baik antara sesame teman sejawat, orangtua dan siswa.
 Tindak lanjut yang diperlukan :
.

D. Pemantauan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain Instrumen wawancara
yang diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
guru memenuhi semua unsur yang di tentukan

Kompetensi : 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Nama Guru : 0
Nama Penilai : 0

A. Sebelum Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain Pengamatan perilaku guru
yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
guru selalu sopan dan ramah

Tindak lanjut yang diperlukan :

.

B. Selama Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain Pengamatan perilaku guru
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Guru berbicara dengan sopan ketika menyampaikan materi pembelajaran dengan siswa
- Guru member kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
- Guru memuji siswa yang berani bertanya
- Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru

Tindak lanjut yang diperlukan :

.

C. Setelah Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain Pengamatan perilaku guru
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
- Guru tidak terlambat masuk ke kelas
- Guru membagikan hasil ulangan harian kepada siswa
- Guru secara fisik berpenampilan rapid an bersih
 - Guru membagikan hasil ulangan harian kepada siswa
- Guru secara fisik berpenampilan rapid an bersih

Tindak lanjut yang diperlukan :

.

D. Pemantauan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain Daftar hadir guru
yang diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
- Guru tidak terlambat masuk ke kelas
- Guru membagikan hasil ulangan harian kepada siswa
- Guru secara fisik berpenampilan rapid an bersih

Kompetensi : 10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Nama Guru : 0
Nama Penilai : 0

A. Sebelum Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain Instrumen guru dan paket
yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
guru memiliki materi tambahan sesuai tujuan pembelajaran yang bisa digunakan oleh orang
lain/guru piket

Tindak lanjut yang diperlukan :

.

B. Selama Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain Instrumen siswa
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Guru mengawali dan mengakhiri tepat waktu masuk ke dalam kelas
- Guru memberikan tugas kepada siswa apabila berhalangan hadir
- Guru tidak pernah terlambat masuk ke kelas
- Guru selalu hadir mengajar sesuai dengan jadwal pelajaran

Tindak lanjut yang diperlukan :

.

C. Setelah Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain Instrumen guru dan paket
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
.
 .

Tindak lanjut yang diperlukan :

.

D. Pemantauan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain Instrumen guru dan paket
yang diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

- Dalam semester 1 guru pernah tidak masuk kelas 1 kali karena sakit
- Dalam semester 2 guru tidak masuk 4 kali Karena sakit dan tugas dari sekolah

- Guru selalu hadir mengajar sesuai dengan jadwal pelajaran

Kompetensi : 11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Nama Guru : 0
Nama Penilai : 0

A. Sebelum Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain .
yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
.

Tindak lanjut yang diperlukan :

.

B. Selama Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain Pengamatan guru
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Guru berinteraksi dengan peserta didik secara merata.
- Guru melontarkan pertanyaan kepada peserta didik untuk menarik perhatian siswa.
- Guru menghargai hasil Kerja peserta didik dengan memberi pujian.
- Guru dapat mengatasi persaingan yang tidak sehat antar peserta didik.
- Guru memberikan tegoran dan nasihat kepada peserta didik yang melakukan tindakan negative
Tindak lanjut yang diperlukan :
.

C. Setelah Pengamatan
Tanggal .
Dokumen dan bahan lain .
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
 ..

Tindak lanjut yang diperlukan :

.

D. Pemantauan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain .
yang diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
- Guru sering mengunjungi undangan dari teman sesama Guru
- Guru memperlakukan teman sesamaguru dengan cara yang relative sama
- Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan di
sekolah/dikecamatan
- Guru sering menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang dihadapi dalam
Kompetensi : 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
didik, dan masyarakat
Nama Guru : 0
Nama Penilai : 0

A. Sebelum Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain .Buku Pembinaan Siswa, Buku kemajuan hasil belajar siswa
yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
. Guru merekomendasikan siswa yang perlu mendapatkan layanan bimbingan dan konseling tapi
tidak ada bukti tertulis

Tindak lanjut yang diperlukan :

.

B. Selama Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain .Buku Pembinaan Siswa, Buku kemajuan hasil belajar siswa
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Guru mengundang orang tua dari siswa yang bermasalah dalam pelajaran yang diampunya
untuk mengkomunikasikan masalah yang dihadapi siswa.
- Guru memperlakukan teman sesame Guru dengan cara yang relative sama
- Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan di sekolah
- Guru sering menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang dihadapi dalam
pembelajaran di kelas
- Guru mempunyai buku kemajuan hasil belajar siswa
Tindak lanjut yang diperlukan :
.
 .

C. Setelah Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain .
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
.

Tindak lanjut yang diperlukan :

.

Kompetensi : 13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendu-
kung mata pelajaran yang diampu
Nama Guru : 0
Nama Penilai : 0

A. Sebelum Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain - Pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar
yang diperiksa - RPP
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
- materi yang dipilih dalam RPP adalah materi yang cukup menarik
- Guru memiliki dokumen Pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang digunakan
untuk menyusun silabus dan RPP

Tindak lanjut yang diperlukan :

mengamati apakah penyampaian materi sesuai dengan RPP atau tidak

B. Selama Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain Pengamatan guru di dalam kelas
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Guru menguasai materi pembelajaran
- Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan lancar dan jelas
- Guru mengulangi beberapa hal yang dianggap penting dalam pembelajaran (salah satunya
cara siswa mengerjakan lembar kerja siswa)
- Guru memuji siswa yang berani bertanya
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya

Tindak lanjut yang diperlukan :

 '

C. Setelah Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain '
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
'

Tindak lanjut yang diperlukan :

'

Kompetensi : 14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif

Nama Guru : 0
Nama Penilai : 0

A. Sebelum Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain - Agenda pembelajaran
yang diperiksa - Sertifikat seminar, workshop, dll
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
Guru mempunyai rencana Pengamatan Keprofesian Berkelanjutan untuk tahun yang akan
datang

Tindak lanjut yang diperlukan :

.

B. Selama Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain - Agenda pembelajaran
yang diperiksa - Sertifikat seminar, workshop, dll
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Dalam tahun ini, guru pernah menulis publikasi ilmiah berbentuk penelitian tindakan kelas
- Guru sering mengakses internet untuk kepentingan pembelajaran
- Kadang-kadang guru menggunakan e-mail untuk berkomunikasi
- Guru memiliki agenda pembelajaran pribadi yang mememuat hal-hal yang harus diperhatikan
untuk perbaikan pada pembelajaran berikut (contoh: catatan tentang PR yang diberikan, siswa
yang tidak mengerjakan PR, rencana pertemuan berikutnya, dll
 Tindak lanjut yang diperlukan :
.

C. Setelah Pengamatan
Tanggal 30 Desember 1899
Dokumen dan bahan lain .
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
..

Tindak lanjut yang diperlukan :

.