Pendidikan Agama Islam

dan Budi Pekerti VI

√ Perhitungan Minggu Efektif dan Jam Efektif

√ Perhitungan Alokasi Waktu
√ Program Tahunan
√ Program Semester
√ Silabus dan Sistem Penilaian
√ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama : ______________________________
NIP : ______________________________
SD : ______________________________
 Perhitungan Minggu Efektif dan Jam Efektif
Kelas/Semester : VI/Dua
Tahun Pelajaran : _____/_____

No Semester Bulan Jumlah Minggu Jumlah Minggu Keterangan

Efektif
1 Juli 4 2
2 Agustus 5 5
3 September 4 3
4 1 Oktober 5 3
5 November 5 5
6 Desember 4 4
7 Januari 5 2
Jumlah 32 24

1 Februari 4 4
2 Maret 4 4
3 April 4 4
4
2 Mei 4 1
5 Juni 4 1
Jumlah 20 14
Jumlah Total 52 38

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

_________________ _________________
NIP. NIP.

2 PB PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI Semester II - Cet. XIV (Kur. 2013)
 Perhitungan Alokasi Waktu
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : VI
Semester : 2 (dua)
Tahun Pelajaran : _____/_____

A. Banyaknya Minggu:
No. Nama Bulan Banyaknya Minggu
1. Januari -
2. Februari 4
3. Maret 4
4. April 4
5. Mei 4
6. Juni 4
7. Juli -
Jumlah 20

B. Banyaknya Minggu Tidak Efektif untuk KBM

1. Kegiatan tengah semester
2. Ujian Nasional dan Ujian Susulan
3. Ul Harian, Ul Blok, dan Ul Semester
4. Pembagian Rapor
5. Libur Sekolah
6. Cadangan
C. Banyaknya Minggu Efektif dan Jumlah Jam per Minggu
1. Banyaknya minggu efektif
2. Banyak jam pelajaran per minggu
3. Banyak jam efektif
No. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan
faktual dan konseptual
dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan
tempat bermain
= 1 minggu
= 1 minggu
= 2 minggu
= 1 minggu
= 1 minggu
= - minggu
6 minggu
= 14 minggu
= 4 jam
= 56 jam
Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil 12 jp
2.1 Menunjukkan perilaku toleran,simpati, waspada, berbaik
sangka, dan hidup rukun sebagai implementasi
pemahaman Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan
Q.S. Al- Hujurat/49:12-13
3.1 Memahami makna Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-
3 dan Q.S. Al-Hujurat/49:12-13 dengan benar
4.1.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan
Q.S. Al-Hujurat/49:12-13 dengan jelas dan benar
4.1.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S.
Al-Hujurat/49:12-13 dengan benar
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/
5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat/49:12-13 dengan benar
1.4 Menyakini adanya qada’ dan qadar 12 jp
2.4 Menunjukkan perilaku berserah diri kepada Allah Swt.
yang mencerminkan iman kepada qada’ dan qadar
3.4 Memahami hikmah beriman kepada qada’ dan qadar yang
dapat membentuk perilaku akhlak mulia
4.4 Menunjukkan hikmah beriman kepada qada’ dan qadar
yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
1.6 Meyakini bahwa sikap toleran dan simpatik terhadap 12 jp
sesama sebagai cerminan dari iman
2.6 Menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap
sesama

PB PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI Semester II - Cet. XIV (Kur. 2013) 3
 No. Kompetensi Inti
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencermin-
kan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
Mengetahui,
Kepala Sekolah
_________________
NIP.
4 PB PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI Semester II - Cet. XIV (Kur. 2013)
Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
3.6 Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama
sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-Kafirun
4.6 Menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap
sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-Kafirun
1.7 Menjalankan kewajiban berzakat sebagai implementasi 8 jp
pemahaman rukun Islam
2.7 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi
pemahaman hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai
implementasi rukun Islam
3.7 Memahami hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai
implementasi rukun Islam
4.7 Menunjukkan hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai
implementasi rukun Islam
1.8 Meyakini kebenaran kisah Nabi Yunus a.s. 12 jp
1.9 Meyakini kebenaran kisah Nabi Zakariya a.s.
1.10 Meyakini kebenaran kisah Nabi Yahya a.s.
1.11 Meyakini kebenaran kisah Nabi Isa a.s.
1.14 Meyakini kebenaran kisah Ashabul Kahfi sebagaimana
terdapat dalam al-Qur’an
2.8 Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladan Nabi Yunus a.s.
2.9 Menunjukkan sikap kasih sayang sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladan Nabi Zakariya a.s.
2.10 Menunjukkan sikap patuh dan taat sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladan Nabi Yahya a.s.
2.11 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladan Nabi Isa a.s.
2.14 Menunjukkan sikap teguh pendirian sebagai implemen-
tasi pemahaman kisah keteladanan Ashabul Kahfi
sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an
3.8 Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
3.9 Memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.
3.10 Memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
3.14 Memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana
terdapat dalam Al-Qur’an
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi
sebagaimana terdapat dalam Al-Qur’an
Jumlah 56 jp
__________, _______________
Guru Kelas VI
_________________
NIP.
 Program Tahunan
Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : VI Tahun Pelajaran: _____/_____
SD _______________________________ Kecamatan _______________________________ Kabupaten _______________________________

Nomor Jml Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni
No.
Jam 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
KI KD
1 1 1.1 1 2 x x x
2 2.1
3 3.1
4 4.1.1
4.1.2
4.1.3
2. 1 1.4 1 2 x x x
2 2.4
3 3.4
4 4.4
3. 1 1.6 1 2 x x x
2 2.6
3 3.6
4 4.6
4. 1 1.7 8 x x
2 2.7
3 3.7
4 4.7
5. 1 1.8 1 2 x x x
2 1.9
3 1.10
4 1.11
1.14
2.8
2.9
2.10
2.11
2.14

PB PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI Semester II - Cet. XIV (Kur. 2013)
3.8
3.9

5
 Nomor Jml Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni

6
No.
Jam 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
KI KD
3.10
3.11
3.14
4.8
4.9
4.10
4.11
4.14

PB PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI Semester II - Cet. XIV (Kur. 2013)
Mengetahui, Guru Kelas VI
Kepala SD

_____________________________________ ____________________________________
NIP. NIP.
 Program Semester
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : VI/2
Tingkat : SD Tahun Pelajaran : _____/_____

Nomor Kompetensi Inti Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Pencapaian
No. Target
KI KD Kompetensi Dasar/Indikator Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 PB/Konsep
1 1 1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil 12 jp
2 2.1 Menunjukkan perilaku toleran,simpati, waspada, berbaik
3 sangka,dan hidup rukun sebagai implementasi pemahaman Q.S.
4 al-Kafirun, Q.S. al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. Al- Hujurat/49:12-13
3.1 Memahami makna Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/
5:2-3 dan Q.S. Al-Hujurat/49:12-13 dengan benar
4.1.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan
Q.S. al-Hujurat/49:12-13dengan jelas dan benar
4.1.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan
Q.S. al-Hujurat/49:12-13dengan benar
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/
5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat/49:12-13 dengan benar
2. 1.4 Menyakini adanya qada’ dan qadar 12 jp
2.4 Menunjukkan perilaku berserah diri kepada Allah Swt.
yang mencerminkan iman kepada qada’ dan qadar
3.4 Memahami hikmah beriman kepada qada’ dan qadar
yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
4.4 Menunjukkan hikmah beriman kepada qada’ dan
qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
3. 1 1.6 Meyakini bahwa sikap toleran dan simpatik terhadap 12 jp
2 sesama sebagai cerminan dari iman
3 2.6 Menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap sesama
4 3.6 Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap
sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun
4.6 Menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap
sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun
4. 1 1.7 Menjalankan kewajiban berzakat sebagai implementasi 8 jp
2 pemahaman rukun Islam
3 2.7 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman
4 hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam

PB PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI Semester II - Cet. XIV (Kur. 2013)
3.7 Memahami hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai

7
implementasi rukun Islam
8
4.7 Menunjukkan hikmah zakat, infaq, dan sedekah
sebagai implementasi rukun Islam
5. 1 1.8 Meyakini kebenaran kisah Nabi Yunus a.s. 12 jp
2 1.9 Meyakini kebenaran kisah Nabi Zakariya a.s.
3 1.10 Meyakini kebenaran kisah Nabi Yahya a.s.
4 1.11 Meyakini kebenaran kisah Nabi Isa a.s.
1.14 Meyakini kebenaran kisah Ashabul Kahfi sebagaimana
terdapat dalam al-Qur’an
2.8 Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladan Nabi Yunus a.s.
2.9 Menunjukkan sikap kasih sayang sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladan Nabi Zakariya a.s.
2.10 Menunjukkan sikap patuh dan taat sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladan Nabi Yahya a.s.
2.11 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladan Nabi Isa a.s.
2.14 Menunjukkan sikap teguh pendirian sebagai
implementasi pemahaman kisah keteladanan Ashabul

PB PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI Semester II - Cet. XIV (Kur. 2013)
Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an
3.8 Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
3.9 Memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.
3.10 Memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
3.14 Memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi
sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi
sebagaimana terdapat dalam Al-Qur’an

Memeriksa/Menyetujui, _______________, _______________________________

Kepala SD ________________________________ Guru Kelas VI

_________________________________________ _________________________________________
NIP _____________________________________ NIP _____________________________________
 Silabus dan Sistem Penilaian
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : VI/2
Tingkat : SD Tahun Pelajaran : _____/_____
Kompetensi Inti : 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Penilaian Alokasi Bahan/

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan
Indikator Waktu Sumber Alat
Pembelajaran Metode Bentuk
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an Indahnya Saling Mem- • Diskusi Setelah mempelajari materi bab ini siswa diharapkan • Penugasan • Tertulis 12 jp • Buku Paket PAI SD kelas
dengan tartil. bantu. • Ceramah dapat: • Tes tertulis • Unjuk kerja VI
2.1 Menunjukkan perilaku • Tanya jawab 1. Membaca Al-Qur’an dengan tartil, • Buku lain yang relevan
toleran,simpati, waspada, 2. Mengidentifikasi sikap toleran dan simpati kepada • Al-Qur’an dan terjemahnya
berbaik sangka,dan hidup rukun sesama sebagai implementasi dari pemahaman isi
sebagai implementasi kandungan Q.S. Al-Maidah ayat 2-3 dan al-Hujurat
pemahaman Q.S. al-Kafirun, ayat 12-13
Q.S. al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- 3. Mengetahui makna Q.S. Al-Maidah ayat 2 -3 dan al-
Hujurat/49:12-13. Hujurat ayat 12-13
3.1 Memahami makna Q.S. Al- 4. Memahami arti Q.S. Al-Maidah ayat 2-3 dan al-
Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 Hujurat ayat 12-13
dan Q.S. al-Hujurat/49:12-13 5. Mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai,
dengan benar. implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat
4.1.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun, Q.S. 2-3 dan al-Hujurat ayat 12-13
Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-
Hujurat/49:12-13 dengan jelas
dan benar.
4.1.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-
Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-
Hujurat/49:12-13 dengan benar.
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-
Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3
dan Q.S. al-Hujurat/49:12-13
dengan benar.

PB PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI Semester II - Cet. XIV (Kur. 2013)
9
 Penilaian

10
Materi Pokok Kegiatan Alokasi Bahan/
Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran Metode Bentuk Waktu Sumber Alat

1.4 Menyakini adanya qada’ dan qadar. Menerima Qada’ dan • Diskusi Setelah mempelajari materi bab ini siswa diharapkan • Penugasan • Tertulis 12 jp • Buku Paket PAI SD kelas
2.4 Menunjukkan perilaku berserah diri Qadar • Ceramah dapat: • Tes tertulis • Unjuk kerja VI
kepada Allah Swt. yang mencermin- • Tanya jawab 1. memahami adanya Qada’ dan Qadar, • Buku lain yang relevan
kan iman kepada qada’ dan qadar. 2. Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan iman • Al-Qur’an dan terjemahnya
3.4 Memahami hikmah beriman kepada Qada dan Qadar,
kepada qada’ dan qadar yang dapat 3. Mengerti hikmah beriman kepada Qada dan Qadar
membentuk perilaku akhlak mulia. yang membentuk perilaku akhlak mulia,
4.4 Menunjukkan hikmah beriman 4. mengetahui contoh Qada’ dan Qadar dalam
kepada qada’ dan qadar yang dapat kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari
membentuk perilaku akhlak mulia. pemahaman rukun iman.

1.6 Meyakini bahwa sikap toleran dan Senangnya Berakh- • Diskusi Setelah mempelajari materi bab ini siswa diharapkan • Penugasan • Tertulis 12 jp • Buku Paket PAI SD kelas
simpatik terhadap sesama sebagai lak Terpuji • Ceramah dapat: • Tes tertulis • Unjuk kerja VI
cerminan dari iman. • Tanya jawab 1. mengetahui makna berbaik sangka, simpati, toleran • Buku lain yang relevan
2.6 Menunjukkan sikap toleran dan dan hidup rukun, • Al-Qur’an dan terjemahnya
simpatik terhadap sesama. 2. mengidentifikasi contoh berbaik sangka, simpati,
3.6 Memahami sikap toleran dan toleran dan hidup rukun.
simpatik terhadap sesama sebagai
wujud dari pemahaman Q.S. al-
Kafirun.
4.6 Menunjukkan sikap toleran dan

PB PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI Semester II - Cet. XIV (Kur. 2013)
simpatik terhadap sesama sebagai
wujud dari pemahaman Q.S. al-
Kafirun.

1.7 Menjalankan kewajiban berzakat Ayo Berinfak dan • Diskusi Setelah mempelajari materi bab ini siswa diharapkan • Penugasan • Tertulis 8 jp • Buku Paket PAI SD kelas
sebagai implementasi pemahaman Bersedekah • Ceramah dapat: • Tes tertulis • Unjuk kerja VI
rukun Islam. • Tanya jawab 1. mengetahui makna berinfaq, • Buku lain yang relevan
2.7 Menunjukkan sikap peduli sebagai 2. mengetahui makna bersedekah, • Al-Qur’an dan terjemahnya
implementasi pemahaman hikmah 3. mengidentifikasi makna berinfaq dan bersedekah.
zakat, infaq, dan sedekah sebagai
implementasi rukun Islam.
3.7 Memahami hikmah zakat, infaq,
dan sedekah sebagai implementasi
rukun Islam.
4.7 Menunjukkan hikmah zakat, infaq,
dan sedekah sebagai implementasi
rukun Islam.
 Penilaian Alokasi Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan
Indikator Waktu Sumber Alat
Pembelajaran Metode Bentuk
1.8 Meyakini kebenaran kisah Nabi Senangnya Menela- • Diskusi Setelah mempelajari materi bab ini siswa diharapkan • Penugasan • Tertulis 12 jp • Buku Paket PAI SD kelas
Yunus a.s.
1.9 Meyakini kebenaran kisah Nabi dani Nabi dan Ashabul • Ceramah dapat: • Tes tertulis • Unjuk kerja VI
Zakariya a.s. Kahfi. • Tanya jawab 1. memahami dan meneladani kisah Nabi Yusuf a.s., • Buku lain yang relevan
1.10 Meyakini kebenaran kisah Nabi Zalakaria a.s., Yahya a.s., dan Isa a.s. • Al-Qur’an dan terjemahnya
Yahya a.s.
1.11 Meyakini kebenaran kisah Nabi 2. memahami kisah keteladanan ashabul kahfi.
Isa a.s. 3. menerapkan perilaku terpuji ashabul kahfi dalam
1.14 Meyakini kebenaran kisah kehidupan sehari-hari.
Ashabul Kahfi sebagaimana
terdapat dalam Al-Qur’an.
2.8 Menunjukkan sikap tanggung
jawab sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladan
Nabi Yunus a.s.
2.9 Menunjukkan sikap kasih sayang
sebagai implementasi pemahaman
kisah keteladan Nabi Zakariya a.s.
2.10 Menunjukkan sikap patuh dan taat
sebagai implementasi pemahaman
kisah keteladan Nabi Yahya a.s.
2.11 Menunjukkan sikap peduli sebagai
implementasi pemahaman kisah
keteladan Nabi Isa a.s.
2.14 Menunjukkan sikap teguh
pendirian sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladanan
Ashabul Kahfi sebagaimana
terdapat dalam Al-Qur’an.
3.8 Memahami kisah keteladanan
Nabi Yunus a.s.
3.9 Memahami kisah keteladanan
Nabi Zakariya a.s.
3.10 Memahami kisah keteladanan
Nabi Yahya a.s.
3.11 Memahami kisah keteladanan
Nabi Isa a.s.
3.14 Memahami kisah keteladanan
Ashabul Kahfi sebagaimana
terdapat dalam Al-Qur’an.
4.8 Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Yunus a.s.
4.9 Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Zakariya a.s.
4.10 Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Yahya a.s.
4.11 Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Isa a.s.
4.14 Menceritakan kisah keteladanan
Ashabul Kahfi sebagaimana
terdapat dalam Al-Qur’an.

Memeriksa/Menyetujui, _______________, _______________________________

Kepala SD ________________________________ Guru Kelas VI

PB PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI Semester II - Cet. XIV (Kur. 2013)
_________________________________________ _________________________________________

11
NIP _____________________________________ NIP _____________________________________
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : VI/2
Materi Pokok : Indahnya Saling Membantu.
Alokasi Waktu : 12 jp
Pertemuan ke : 1, 2, dan 3
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil.
2.1 Menunjukkan perilaku toleran,simpati, waspada, berbaik sangka,dan hidup rukun sebagai implementasi
pemahaman Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. Al- Hujurat/49:12-13.
3.1 Memahami makna Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat/49:12-13 dengan benar.
4.1.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. Al-Hujurat/49:12-13 dengan jelas dan benar.
4.1.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. Al-Hujurat/49:12-13 dengan benar.
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. Al-Hujurat/49:12-13 dengan benar.
C. Materi
Indahnya Saling Membantu.
D. Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Apersepsi dan motivasi.
b. Menyiapkan media yang akan digunakan.
c. Menyampaikan indikator yang ingin dicapai.
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru memfasilitasi peserta didik untuk:
1) mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari;
2) menggunakan beragam pendekatan, media, dan sumber belajar;
3) melakukan interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dan guru, lingkungan, dan sumber belajarnya;
4) terlibat secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru memfasilitasi peserta didik untuk:
1) membaca dan menulis melalui tugas yang bermakna;
2) memunculkan gagasan baru melalui pemberian tugas dan diskusi;
3) membentuk kelompok;
4) berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
5) melakukan pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
6) berkompetisi secara sehat;
7) menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
8) berkompetensi;
9) melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru memfasilitasi peserta didik untuk:
1) mendapat umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik;
2) mendapat konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber;
3) melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan;
4) memperoleh pengalaman bermakna dalam mencapai kompetensi dasar.
3. Penutup
a. Guru mengumpulkan tugas dari siswa.
b. Guru menyimpulkan materi yang dibahas.
c. Guru memberi tindak lanjut berupa tugas rumah.
E. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Buku Paket PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI.
2. Buku lain yang relevan.
3. Al-Qur’an dan terjemahnya.
F. Penilaian
1. Penilaian proses berupa lembar pengamatan selama kegiatan inti.
2. Penilaian kinerja berupa laporan hasil kerja kelompok atau tugas individu.
3. Penilaian individu berupa ulangan harian.
4. Uji praktik/Portofolio.
5. Penilaian karakter individu.
Mengetahui, __________________ , _____________
Kepala Sekolah Guru Kelas VI
__________________ __________________
NIP. NIP.

12 PB PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI Semester II - Cet. XIV (Kur. 2013)
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : VI/2
Materi Pokok : Menerima Qada’ dan Qadar
Alokasi Waktu : 12 jp
Pertemuan ke : 4, 5, dan 6
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menyakini adanya qada’ dan qadar.
2.4 Menunjukkan perilaku berserah diri kepada Allah Swt. yang mencerminkan iman kepada qada’ dan qadar.
3.4 Memahami hikmah beriman kepada qada’ dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia.
4.4 Menunjukkan hikmah beriman kepada qada’ dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia.
C. Materi
Menerima Qada dan Qadar.
D. Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Apersepsi dan motivasi.
b. Menyiapkan media yang akan digunakan.
c. Menyampaikan indikator yang ingin dicapai.
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru memfasilitasi peserta didik untuk:
1) mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari;
2) menggunakan beragam pendekatan, media, dan sumber belajar;
3) melakukan interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dan guru, lingkungan, dan sumber
belajarnya;
4) terlibat secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru memfasilitasi peserta didik untuk:
1) membaca dan menulis melalui tugas yang bermakna;
2) memunculkan gagasan baru melalui pemberian tugas dan diskusi;
3) membentuk kelompok;
4) berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
5) melakukan pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
6) berkompetisi secara sehat;
7) menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
8) berkompetensi;
9) melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru memfasilitasi peserta didik untuk:
1) mendapat umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik;
2) mendapat konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber;
3) melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan;
4) memperoleh pengalaman bermakna dalam mencapai kompetensi dasar.
3. Penutup
a. Guru mengumpulkan tugas dari siswa.
b. Guru menyimpulkan materi yang dibahas.
c. Guru memberi tindak lanjut berupa tugas rumah.
E. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Buku Paket PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI.
2. Buku lain yang relevan.
3. Al-Qur’an dan terjemahnya.
F. Penilaian
1. Penilaian proses berupa lembar pengamatan selama kegiatan inti.
2. Penilaian kinerja berupa laporan hasil kerja kelompok atau tugas individu.
3. Penilaian individu berupa ulangan harian.
4. Uji praktik/Portofolio.
5. Penilaian karakter individu.
Mengetahui, __________________ , _____________
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

__________________ __________________
NIP. NIP.

PB PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI Semester II - Cet. XIV (Kur. 2013) 13
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : VI/2
Materi Pokok : Senangnya Berakhlak Terpuji
Alokasi Waktu : 12 jp
Pertemuan ke : 7, 8, dan 9
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.6 Meyakini bahwa sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai cerminan dari iman.
2.6 Menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap sesama.
3.6 Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-Kafirun.
4.6 Menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-Kafirun.
C. Materi
Senangnya Berakhlak Terpuji
D. Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Apersepsi dan motivasi.
b. Menyiapkan media yang akan digunakan.
c. Menyampaikan indikator yang ingin dicapai.
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru memfasilitasi peserta didik untuk:
1) mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari;
2) menggunakan beragam pendekatan, media, dan sumber belajar;
3) melakukan interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dan guru, lingkungan, dan sumber
belajarnya;
4) terlibat secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru memfasilitasi peserta didik untuk:
1) membaca dan menulis melalui tugas yang bermakna;
2) memunculkan gagasan baru melalui pemberian tugas dan diskusi;
3) membentuk kelompok;
4) berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
5) melakukan pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
6) berkompetisi secara sehat;
7) menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
8) berkompetensi;
9) melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru memfasilitasi peserta didik untuk:
1) mendapat umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik;
2) mendapat konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber;
3) melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan;
4) memperoleh pengalaman bermakna dalam mencapai kompetensi dasar.
3. Penutup
a. Guru mengumpulkan tugas dari siswa.
b. Guru menyimpulkan materi yang dibahas.
c. Guru memberi tindak lanjut berupa tugas rumah.
E. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Buku Paket PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI.
2. Buku lain yang relevan.
3. Al-Qur’an dan terjemahnya.
F. Penilaian
1. Penilaian proses berupa lembar pengamatan selama kegiatan inti.
2. Penilaian kinerja berupa laporan hasil kerja kelompok atau tugas individu.
3. Penilaian individu berupa ulangan harian.
4. Uji praktik/Portofolio.
5. Penilaian karakter individu.
Mengetahui, __________________ , _____________
Kepala Sekolah Guru Kelas VI
__________________ __________________
NIP. NIP.

14 PB PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI Semester II - Cet. XIV (Kur. 2013)
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : VI/2
Materi Pokok : Ayo Berinfak dan Bersedekah
Alokasi Waktu : 8 jp
Pertemuan ke : 10 dan 11
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.7 Menjalankan kewajiban berzakat sebagai implementasi pemahaman rukun Islam.
2.7 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai
implementasi rukun Islam.
3.7 Memahami hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam.
4.7 Menunjukkan hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam.
C. Materi
Ayo Berinfak dan Bersedekah
D. Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Apersepsi dan motivasi.
b. Menyiapkan media yang akan digunakan.
c. Menyampaikan indikator yang ingin dicapai.
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru memfasilitasi peserta didik untuk:
1) mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari;
2) menggunakan beragam pendekatan, media, dan sumber belajar;
3) melakukan interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dan guru, lingkungan, dan sumber
belajarnya;
4) terlibat secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru memfasilitasi peserta didik untuk:
1) membaca dan menulis melalui tugas yang bermakna;
2) memunculkan gagasan baru melalui pemberian tugas dan diskusi;
3) membentuk kelompok;
4) berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
5) melakukan pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
6) berkompetisi secara sehat;
7) menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
8) berkompetensi;
9) melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru memfasilitasi peserta didik untuk:
1) mendapat umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik;
2) mendapat konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber;
3) melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan;
4) memperoleh pengalaman bermakna dalam mencapai kompetensi dasar.

PB PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI Semester II - Cet. XIV (Kur. 2013) 15
 3. Penutup
a. Guru mengumpulkan tugas dari siswa.
b. Guru menyimpulkan materi yang dibahas.
c. Guru memberi tindak lanjut berupa tugas rumah.
E. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Buku Paket PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI.
2. Buku lain yang relevan.
3. Al-Qur’an dan terjemahnya.
F. Penilaian
1. Penilaian proses berupa lembar pengamatan selama kegiatan inti.
2. Penilaian kinerja berupa laporan hasil kerja kelompok atau tugas individu.
3. Penilaian individu berupa ulangan harian.
4. Uji praktik/Portofolio.
5. Penilaian karakter individu.

Mengetahui, __________________ , _____________

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

__________________ __________________
NIP. NIP.

16 PB PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI Semester II - Cet. XIV (Kur. 2013)
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : VI/II
Materi Pokok : Senangnya Meneladani Nabi dan Ashabul Kahfi
Alokasi Waktu : 12 jp
Pertemuan ke : 12, 13, dan 14

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.8 Meyakini kebenaran kisah Nabi Yunus a.s.
1.9 Meyakini kebenaran kisah Nabi Zakariya a.s.
1.10 Meyakini kebenaran kisah Nabi Yahya a.s.
1.11 Meyakini kebenaran kisah Nabi Isa a.s.
1.14 Meyakini kebenaran kisah Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al-Qur’an.
2.8 Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan Nabi Yunus a.s.
2.9 Menunjukkan sikap kasih sayang sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan Nabi Zakariya a.s.
2.10 Menunjukkan sikap patuh dan taat sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan Nabi Yahya a.s.
2.11 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan Nabi Isa a.s.
2.14 Menunjukkan sikap teguh pendirian sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Ashabul Kahfi
sebagaimana terdapat dalam Al-Qur’an.
3.8 Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
3.9 Memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.
3.10 Memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
3.14 Memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al-Qur’an.
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al-Qur’an.
C. Materi
Senangnya Meneladani Nabi dan Ashabul Kahfi
D. Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Apersepsi dan motivasi.
b. Menyiapkan media yang akan digunakan.
c. Menyampaikan indikator yang ingin dicapai.
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru memfasilitasi peserta didik untuk:
1) mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari;
2) menggunakan beragam pendekatan, media, dan sumber belajar;
3) melakukan interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dan guru, lingkungan, dan sumber
belajarnya;
4) terlibat secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru memfasilitasi peserta didik untuk:
1) membaca dan menulis melalui tugas yang bermakna;
2) memunculkan gagasan baru melalui pemberian tugas dan diskusi;

PB PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI Semester II - Cet. XIV (Kur. 2013) 17
 3) membentuk kelompok;
4) berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
5) melakukan pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
6) berkompetisi secara sehat;
7) menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
8) berkompetensi;
9) melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru memfasilitasi peserta didik untuk:
1) mendapat umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik;
2) mendapat konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber;
3) melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan;
4) memperoleh pengalaman bermakna dalam mencapai kompetensi dasar.
3. Penutup
a. Guru mengumpulkan tugas dari siswa.
b. Guru menyimpulkan materi yang dibahas.
c. Guru memberi tindak lanjut berupa tugas rumah.
E. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Buku Paket PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI.
2. Buku lain yang relevan.
3. Al-Qur’an dan terjemahnya.
F. Penilaian
1. Penilaian proses berupa lembar pengamatan selama kegiatan inti.
2. Penilaian kinerja berupa laporan hasil kerja kelompok atau tugas individu.
3. Penilaian individu berupa ulangan harian.
4. Uji praktik/Portofolio.
5. Penilaian karakter individu.

Mengetahui, __________________ , _____________

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

__________________ __________________
NIP. NIP.

18 PB PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI Semester II - Cet. XIV (Kur. 2013)
 17. keduniaan saja
Kunci Jawaban 18. talbisul haqbil bathil (mencampur-
adukan antara hak dan bathil)
PAI dan Budi Pekerti Kelas VI Semester II Cet. XIV 19. Islam
20. Agamanya
21. Kita
22. Kebencian
Bab 1 Indahnya Saling Membantu C. 21. Menerima dan ridha atas takdir Al- 23. kebencian
Penilaian Harian lah dan terus berusaha memper- 24. Syukur
A. 1. d 2. b 3. b 4. a 5. c oleh hal yang lebih baik. 25. Terima kasih
6. sb 7. c 8. c 9. a 10. a 22. Ikhtiyar, merubah nasibnya agar C. 26. Alhamdu lillahi rabbil’alamin
B. 11. bertakwa lebih baik. 27. Syukur adalah berterima kasih
12. paling mulia 23. Matahari panas, es dingin; benda pada Allah dan pengakuan yang
13. akramakum jatuh ke bawah; dan lain-lain. tulus
14. manusia 24. Bersyukur dengan berderma dan 28. talbisul haqbil bathil (mencampur-
15. aku cukupkan menyantuni. adukan antara hak dan bathil), yaitu
16. membantu dalam perbuatan baik 25. Belajar dengan giat. suatu sikap yang sangat terlarang
17. kebaikan dilakukan seorang muslim, seperti
18. haji perpisahan halnya nikah antaragama yang
Tagihan Tes Praktik
19. dosa dijadikan alasan adalah toleransi
Menulis lima contoh perilaku beriman padahal itu merupakan sikap sin-
20. Madaniyah
kepada qada dan qadar. kretisme yang dilarang oleh Islam.
C. 21. Aturan, agama, dan sistem hidup.
22. Hai sekalian manusia 29. Sesungguhnya agama (yang
23. Dari jenis laki-laki dan perempuan. Program Remedial diridhai) disisi Allah hanyalah Is-
24. Berbangsa-bangsa dan bersuku- 1. Sesuatu kepastian yang telah dibuat lam. Tiada berselisih orang-orang
suku. sejak zaman azali. yang telah diberi Al Kitab kecuali
25. Paling mulia di antara kamu di sisi 2. Tidak benar dan ingkar terhadap rukun sesudah datang pengetahuan
Allah ialah orang yang paling Iman ke-6 kepada mereka, karena kedeng-
bertakwa. 3. a. Matahari terbit dari timur dan kian (yang ada) di antara mereka.
tenggelam di barat. Barangsiapa yang kafir terhadap
ayat-ayat Allah Maka Sesungguh-
Tagihan Tes Praktik b. Kematian pasti datang.
nya Allah sangat cepat hisab-Nya.
Membuat kaligrafi Surah Al-Hujurat : 13 c. Bumi serta planet-planet lainnya
30. Berpikir yang baik terhadap orang
berputar sesuai porosnya.
lain.ya
d. Bumi serta planet-planet lainnya ng kesusahan
Program Remedial
berputar sesuai porosnya.
1. Sederajat; yang membedakan adalah Tagihan Tes Praktik
takwanya. 4. a. Melatih diri untuk banyak ber-
Mencari dan menulis perilaku simpati.
2. Mendakwahkan tauhid, member syukur dan bersabar.
peringatan dan ancaman; menyem- b. Menjauhkan diri dari sifat sombong
dan putus asa. Program Remedial
purnakan akhlak. 1. a. Bertutur kata yang santun dan
3. Melaksanakan perintah Allah dan c. Memupuk sifat optimis dan giat
bekerja. menghindari perkataan yang
menjauhi larangan-Nya. membuat orang lain tersinggung.
4. Agar saling mengenal d. Menenangkan jiwa.
b. Tidak membuka aib orang lain dan
5. Aturan, agama, sistem hidup 5. Bersyukur dan rendah hati.
selalu berusaha mendamaikan
persoalan.
Progam Pengayaan Program Pengayaan c. Tidak mengadu domba dan
1. Tolong menolong dalam perbuatan 1. Ukuran/ketetapan Allah yang telah menghindari diri dari hasutan.
dosa dan jahat. terjadi. d. Bersikap ikhlas bila membantu or-
2. Dalam ayat ini Allah Swt. memerintah- 2. Kelahiran, kematian, rezeki, jodoh, ang yang membutuhkan.
kan hamba-Nya yang beriman untuk musibah dan lain-lain. e. Tidak suka berburuk sangka atau
saling membantu dalam perbuatan baik 3. Berusaha dan berdoa untuk mem- menuduh orang lain karena akan
dan itulah yang disebut dengan albirr peroleh kebahagian dunia akherat menimbulkan perasaan sakit hati.
dan meninggalkan kemungkaran yang 4. a. Menjadi pintar dan menjadi juara 2. a. Tidak memaksakan keyakinan
merupakan ketakwaan. Dan Allah Swt. kelas karena belajar dan berdoa. kepada orang lain karena tidak
melarang mereka saling mendukung b. Menjadi juara lomba pidato atau dibenarkan oleh agama dan akal
kebatilan dan bekerja sama dalam sehat.
juara lomba cerdas cermat karena
perbuatan dosa dan perkara haram. b. Sabar dalam menghadapi orang-
gigih berlatih.
3. Sesungguhnya yang paling mulia di sisi orang yang mendustakan Islam,
c. Menjadi anak yang disenangi dalam sebagaimana rasul terdahulu.
Allah adalah yang paling takwa. pergaulan karena ramah dan suka
4. Dari jenis laki2 dan perempuan. c. Bersahaja dalam melaksanakan
menyapa kepada siapa saja. dakwah, tidak mengikuti jalan
5. Bersuku-suku dan berbangsa- d. Menjadi anak yang pandai mem-
bangsa. pikiran objek dakwah.
baca Al-Qur’an dan menjadi qari/ d. Bebas menjalin hubungan dengan
qariah terbaik di sekolah atau nonmuslim selama tidak menyang-
Bab 2 Menerima Qada dan Qadar sampai ke tingkat provinsi harus kut masalah akidah dan ibadah.
Penilaian Harian usaha yang gigih. 3. a. Menimbulkan konflik di dalam
A. 1. a 2. d 3. b 4. c 5. d 5. Berserah diri dan tawakkal. masyarakat dikarenakan tidak
6. a 7. c 8. b 9. d 10. a adanya saling menghormati satu
sama lain. Yang paling membaha-
B. 11. ikhlas Bab 3 Senangnya Berakhlak Terpuji yakan dari konfllik adalah menye-
12. rahasia Allah
Penilaian Harian babkan lahirnya kekerasan dan
13. neraka
A. 1. d 2. b 3. d 4. a 5. a adanya korban, dan hal ini dapat
14. surga
6. a 7. d 8. d 9. a 10. a berpengaruh pada keamanan dan
15. nasibnya sendiri
11. b 12. c 13. d 14. d 15. c stabilitas suatu negara.
16. Allah Swt.
B. 16. sesama muslim maupun non-mu- b. Semakin maraknya pelanggaran
17. qada
slim sehingga dapat menciptakan HAM. Hal ini disebabkan oleh
18. qadar
kedamaian dan keharmonisan reduksi universalitas agama yang
19. mualaq
hidup. mengakibatkan agama tersekat
20. mualaq

PB PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI Semester II - Cet. XIV (Kur. 2013) 19
 dalam tempurung yang sempit dan 28. Ilham 21. Berhala
mewujudkan angan-angan tersen- 29. keimanan 22. Ashabul kahfi
diri bagi pengikutnya bisa dalam 30. akan melindungi 23. Kejam
bentuk fanatisme sempit yang C. 31. sidiq, amanah, tabligh, fatonah 24. Agama
tidak rasional bahkan menimbulkan 32. takdir yang tidak dapat diubah oleh 25. Gua
ketakutan terhadap agama atau manusia walaupun dengan ikhtiar C. 26. 1) Menyembuhkan orang yang
kelompok yang bisa terkespresi sekuat tenaga dan dengan doa sakit kusta.
dengan perilaku melanggar HAM. 33. sebab-sebab turunnya ayat 2) Menciptakan burung dari
4. Kerukunan umat beragama adalah 34. sesama manusia
tanah.
suatu bentuk sosialisasi yang 35. Fakir, miskin, muallaf, amil,
sabilillah, ibnu sabil, garim. 3) Menghidupkan orang yang
damai dan tercipta berkat adanya
sudah mati.
toleransi agama.
5. Kerukunan umat beragama 27. Benar, membenarkan syariah nabi
Bab 4 Ayo Berinfak dan Bersedekah Muhammad saw. dan menghan-
bertujuan untuk memotivasi dan
mendinamisasikan semua umat Penilaian Harian curkan salib.
beragama agar dapat ikut serta A. 1. b 2. a 3. d 4. d 5. b 28. Dibunuh.
dalam pembangunan bangsa dan 6. d 7. b 8. b 9. c 10. d 29. Aku hanya mengajak kamu ber-
menjadi hal yang sangat penting 11. a 12. b 13. c 14. d 15. b iman dan bertauhid menurut agama
untuk mencapai sebuah kesejah- B. 16. kerabat yang aku bawa sebagai amanat
teraan hidup di negeri ini. 17. membelanjakan Allah yang wajib kusampaikan
18. menyakiti kepadamu.
19. dicintai
Program Pengayaan 30. Romawi.
20. pemberian
1. Menjenguk orang sakit, membantu 21. Allah
yang terkena musibah, menolong orang 22. sedekah Tagihan Tes Praktik
yang kesusahan. 23. terpuji Mencari kisah Ashabul Kahfi dan sumber
2. Saling menghormati dan menyayangi. 24. syukur lain kemudian menulisnya di buku.
3. a. Bergaul dengan semua teman 25. murka Allah
tanpa membedakan agamanya. C. 26. Sesuatu yang benar atau jujur.
b. Menghargai dan menghormati 27. Mengeluarkan harta di jalan Allah. Program Remedial
perayaan hari besar keagamaan 28. Memberikan sebagian harta untuk 1. Kesejahteraan atas dirinya pada hari
umat lain. membantu fakir miskin. ia dilahirkan dan pada hari ia me-
c. Tidak menghina dan menjelek- 29. Wujud syukur atas rezeki yang ninggal dan pada hari ia dibangkitkan
jelekkan ajaran agama lain. diberikan Allah sehingga meng- hidup kembali.
d. Memberikan kesempatan kepada ambil sebagian rezeki untuk infak 2. Karena dipaksa untuk menyembah
teman nonmuslim untuk berdoa dan sedekah di jalan Allah. berhala.
sesuai agamanya masing-masing. 30. Infak secara istilah adalah menge- 3. Karena takut pengaruhnya hilang.
e. Memberikan kesempatan untuk luarkan sebagian harta untuk 4. Ia digantikan oleh Allah dengan Yudas
melaksanakan ibadah bagi non- sesuatu kepentingan yang diperin- Iskariot, muridnya yang berkhianat,
muslim. tahkan oleh Allah Swt.
f . Memberikan rasa aman kepada sebab wajahnya mirip Isa a.s.
umat lain yang sedang beribadah. 5. Tangkap dan bunuh.
Tagihan Tes Praiktik
g. Tidak memaksakan kehendak
Menyebutkan contoh infak dan sedekah.
kepada orang lain. Program Pengayaan
h. Mengadakan silaturahmi dengan
tetangga yang berbeda agama. Program Remedial
i. Menolong tetangga beda agama 1. Kecelakaan bagi setiap pengumpat dan 1.
yang sedang kesusahan. pencela.
4. Namun perlu diingat bahwa toleransi 2. Yang mengumpulkan harta dan
kepada golongan nonmuslim hanya menghitung-hitungnya.
terbatas pada masalah-masalah 3. Harta tidak dapat mengekalkan hidup-
duniawi, seperti kerjasama dalam nya, karena harta milik Allah.
bidang ekonomi, sosial budaya, politik 4. Neraka hutamah.
dan masalah-masalah lain yang 5. Karena kekayaan dan harta sebagai
berkaitan dengan keduniaan. Adapun sarana hidup yang lebih abadi.
yang berkaitan dengan masalah 2. Qitmir.
aqidah dan ibadah harus sesuai Program Pengayaan 3. Salah/tidak benar, sebab Allah juga
dengan agamanya masing-masing. 1. Memperbaiki hubungan manusia menciptakan Adam tanpa bapak dan
5. Menurut Kamus Umum Bahasa Indo- dengan Allah, menciptakan kete- tanpa ayah.
nesia, toleransi berasal dari kata nangan dan ketentraman. 4. Karena dikira Nabi Isa as.
"toleran", yang berarti bersifat atau 2. Sunah muakad. 5. Maksalmina, Martinus, Kastunus,
bersikap menenggang (menghargai, 3. Diri sendiri dan orang lain. Biarunus, Danimus, Yatbunus, Tamlika.
membiarkan, membolehkan), pendirian 4. Karena perintah Allah Swt. telah
(pendapat, pandangan, kepercayaan, dilaksanakan.
kebiasaan, dan sebagainya) yang 5. Harta bukan miliknya penuh, sehingga Ujian Akhir Sekolah
berbeda dan atau yang bertentangan terhindar dari sikap tamak, rakus, A. 1. a 2. c 3. b 4. d 5. b
dengan pendiriannya. sombong. 6. a 7. c 8. b 9. a 10. d
11. b 12. a 13. d 14. c 15. b
Penilaian Tengah Semester II Bab 5 Senangnya Meneladani Nabi 16. a 17. d 18. a 19. b 20. c
A. 1. b 2. c 3. a 4. a 5. c dan Ashabul Kahfi 21. b 22. d 23. d 24. c 25. d
6. a 7. c 8. a 9. d 10. a 26. b 27. a 28. c 29. a 30. c
Ulangan Harian
11. c 12. d 13. b 14. a 15. c A. 1. a 2. b 3. a 4. c 5. a 31. c 32. b 33. d 34. a 35. d
16. d 17. b 18. a 19. c 20. a 6. b 7. a 8. c 9. b 10. c 36. c 37. a 38. b 39. c 40. a
B. 21. Takwa 11. a 12. b 13. a 14. a 15. b
22. Paling mulia B. 16. Isa as
23. Akramakum Tagihan Portofolio
17. Romawi
24. Manusia Menjelaskan pengertian infak dan sedekah
18. Thursina
25. 30 tahun serta menyebutkan contohnya.
19. Salib
26. Zakaria a.s.
27. Wahyu 20. Agustinus

20 PB PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI Semester II - Cet. XIV (Kur. 2013)