RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 7 Tanjungpinang

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Materi Pokok : Jenis dan Fungsi Alat Musik Tradisional
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Memahami jenis dan Fungsi alat 3.1.1 Mengidentifikasi jenis dan fungsi alat
musik tradisional musik tradisional
3.1.2 Menjelaskan pengertian alat musik
tradisional
3.1.3 Mengklasifikasi alat music berdasarkan
sumber bunyinya dan cara memainkannya

4.1 Memainkan alat musik 4.1.1 Membuat kliping gambar alat musik
tradisional tradisional beserta penjelasan alat musik
berdasarkan sumber bunyinya dan cara
memainkannya
4.1.2 Memainkan alat musik tradisional

 Nilai Karakter yang dipadukan dengan Profil Pelajar Pancasila

 Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa
 Disiplin
 Mandiri
 Bernalar Kritis
 Kreatif
 Bergotong Royong

C. Tujuan Pelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran interaktif yang menggunakan model pembelajaran

Discovery Learning dipadukan dengan metode diskusi dan presentasi, Tanya jawab,
penugasan, drill and practice, dengan menggunakan pendekatan saintifik, peserta didik
diharapkan dapat mampu menjelaskan, mengidentifikasi, dan mengklasifikasikan jenis dan
fungsi alat musik tradisional yang dimulai dari kegiatan mengamati dan mencari sumber
 informasi terkait dengan permasalahan mengenai jenis dan fungsi alat musik tradisional,
melakukan sebuah pencarian data, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya
di depan kelas dengan sikap disiplin, berpikir kritis, gotong royong, serta peduli
terhadap lingkungan selama proses pembelajaran.

Pertemuan Pertama
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi jenis dan fungsi alat music tradisional
2. Menganalisis alat music tradisional berdasarkan sumber bunyinya
3. Mengklasifikasi alat music berdasarkan sumber bunyinya dan cara memainkannya
Pertemuan Kedua
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Memainkan alat musik tradisional
2. Membuat kliping gambar alat musik tradisional berdasarkan sumber bunyi dan cara
memainkannya

Fokus nilai-nilai sikap:

 Kejujuran,
 Kedisiplinan
 Kepedulian dan
 Tanggung jawab

1. Materi Pembelajaran
1. Pembelajaran reguler
a. Fakta
 Jenis dan fungsi alat music tradisional
 Fungsi alat music tradisional
 Alat music berdasarkan sumber bunyinya, dan
 Cara memainkan alat musik
b. Konsep
 Memahami berbagai jenis dan fungsi alat music tradisional berdasarkan sumber
bunyinya dan cara memainkanya
c. Prinsip
 Mengamati jenis dan fungsi alat music tradisonal
d. Prosedur
 Mempresentasikan hasil pengamatan mengenai alat music berdasarkan sumber
bunyinya dan cara memainkannya
2. Pembelajaran remedial
 Menjelaskan alat music tradisional di daerah setempat
3. Pembelajaran pengayaan
 Mempresentasikan hasil pengamatan alat music tradisional di daerah setempat

D. Metode Pembelajaran

Pertemuan ke- 1

Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi dan Presentasi, Tanya jawab, Penugasan
Model : Discovery Learning
 Stimulasi/Pemberian Rangsangan
 Pernyataan/Identifikasi Masalah
 Pengumpulan Data
 Pengolahan Data
 Pembuktian
 Menarik Kesimpulan/Generalisasi
Pertemuan ke- 2

Pendekatan : Saintifik
Metode : Demonstrasi, Drill dan Practice
Model : Discovery Learning
 Stimulasi/Pemberian Rangsangan
 Pernyataan/Identifikasi Masalah
 Pengumpulan Data
 Pengolahan Data
 Pembuktian
 Menarik Kesimpulan/Generalisasi
E. Media/alat,Bahan, dan Sumber Belajar
1.Media/alat:
a. LCD Projector
b. Speaker aktif
c. Hand Phone
d. Gitar, angklung, marawis (alat musik tradisional)
e. Alat tulis dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
f. Bahan ajar guru yang dapat peserta didik download EBook maupun Flipping
Books
g. Aplikasi berbasis web (Quizizz)

2.Bahan:
a. Spidol
b. Whiteboard
c. Power Point
d. Video Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=bzV_gVX90Mo

F. Sumber Belajar:
a. Buku Seni Budaya Kelas X, Kementerian dan Kebudayaan Tahun 2015
b. Buku paket seni budaya, Erlangga
c. Media internet, e-book, Flipping Books
d. Banoe, Pono. 2003. Kamus Musik. Yogyakarta : Kanisius.
e. Departemen Pendidikan Indonesia. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia (edisi
ketiga). Jakarta : Balai Pustaka.
f. Kodijat, Latifah. 1986. Istilah Istilah Musik. Jakarta : Djambatan
g. Raharja, Budi dan Antonia Indrawati, Materi kuliah praktek karawitan Jawa Semester 2
Sedyawati, Edi. 1992. Pertumbuhan Seni Pertunjukan. Jakarta : Sinar Harapan
h. Seni Budaya Edisi Revisi 2016 SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Semester 1.Jakarta.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
i. Seni Budaya Edisi Revisi 2016 SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Semester 2.Jakarta.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
j. Seni Budaya SMA/ MA/ SMK/MAK Kelas X . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, edisi revisi 2018
k. Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 30 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai (Literasi)).
 Guru mengucapkan salam dan selamat pagi. Peserta didik menjawab
(religious)
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 30 menit ) Waktu
 Guru melakukan pembukaan dengan menyucapkan rasa syukur kepa Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran yang dipimpin oleh peserta
didik yang paling awal datang (religious)
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik (disiplin) dan kebersihan serta
kesiapan siswa untuk belajar (peduli lingkungan)
 Guru menyuruh peserta didik untuk menyiapkan fisik dan psikisnya dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan memberikan pertanyaan mengenai pengertian musik
tradisional. “nah kira-kira siapa yang bisa menyebutkan dan pengertian musik
tradisional?. nah bagi yang bisa menjawab akan nada point plus yang bapak tandai
dengan symbol bintang.. Kemudian kembali mengaitkan bahwasanya setelah
memahami apa itu musik tradisional, maka kita akan masuk pada materi jenis dan
fungsi alat musik tradisional.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. “nah anak-anakku sekalian calon calon penerus bangsa, jadi kegiatan
pembelajaran kita hari ini adalah akan membahas tentang jenis dan fungsi alat
music, yang tentunya nantinya diharapkan dapat mampu memahami,
mengidentifikasi, dan menganalisis jenis dan fungsi alat musik tradisional yang
dimulai dari kegiatan mengamati dan mencari sumber informasi terkait dengan
permasalahan, melakukan sebuah pencarian data, menuliskan penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
 Guru memberikan kesempatan untuk siswa bertanya terkait materi dan
pembahasan pada kegitan belajar mengajar hari ini

Pemberian Acuan
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan hari ini.
 Melalui pengamatan dari video pembelajaran peserta didik
mampu menentukan karakteristik alat music tradisional
berdasarkan cara memainkan dan sumber bunyinya dengan
cermat dan kritis
 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik diharapkan mampu
menganalisis keberagaman alat musik tradisional.
 Dengan menggunakan tayangan video, media smartphone serta
diskusi kelompok peserta didik mampu mengumpul kan
informasi terkait dengan klasifikasi alat musik tradisional
berdasarkan sumber bunyinya dan cara memainkannya dengan
kreatif dan bertanggung jawab
 Guru membentuk kelompok belajar yang terdiri dari kelompok
campuran
Kegiatan Inti 40
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Stimulasi/Pemberian Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Rangsangan memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan (pemahaman
peserta didik) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
dengan cara :
 Melihat (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 30 menit ) Waktu
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Menayangkan video:
https://www.youtube.com/watch?v=bzV_gVX90Mo
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Peserta didik diberi kesempatan untuk mengamati
tayangan video guna memberikan pemahaman
mengenai jenis dan fungsi alat music tradisional
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Pernyataan/Identifikasi  Guru memberikan informasi mengenai jenis dan
Masalah fungsi alat musik berdasarkan sumber bunyinya dan
cara memainkannya melalui PPT dan dapat
diunduh oleh peserta didik
 Menanya guru menanyakan mengenai pengetahuan
siswa tentang pemahaman nya terhadap tayangan
video
 Peserta didik diminta untuk membuka LKPD yang
telah diunduh oleh peserta didik mengenai
mengidentifikasi jenis dan fungsi alat music
tradisional
Pengumpulan Data  Peserta didik diminta untuk menggali informasi
terkait pertanyaan yang yang terdapat pada lembar
LKPD terkait jenis dan fungsi alat music tradisional
melalui bahan ajar yang dapat diakses pada
Flipping Books (Mengumpulkan Informasi)
 Guru membimbing peserta didik bekerja dalam
kelompok dalam melakukan pengamatan terhadap
LKPD dan membantu jika ada yang kesulitan.
Pengolahan Data  Peserta didik bersama dengan kelompoknya
melakukan diskusi guna mengolah informasi yang
telah didaptkan untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang terdapat pada LKPD.
 Guru melakukan observasi untuk menilai sikap dan
psikomotor peserta didikselama kegiatan.
(Mengasosiasikan).
Pembuktian  Guru menanyakan informasi apa saja yang mereka
dapatkan dari bahan ajar yang diberikan. Apakah
sudah bisa menjawab pertanyaan pada LKPD.
 Guru mengarahkan peserta didik bersama dengan
kelompoknya untuk mempresentasikan hasil diskusi
yang tertuang dalam LKPD
(Mengkomunikasikan)

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point

Menarik penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
Kesimpulan/Generalisas baru dilakukan. Membiasakan sikap bertanggung jawab dan
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 30 menit ) Waktu
i peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Guru memberikan konfirmasi kepada peserta didik untuk
dapat mengumpulkan hasil diskusi kelompok pada lembar
LKPD
 Peserta didik mengerjakan kuis dengan menggunakan media
Quizizz sebagai evaluasi terhadap materi
Kegiatan Penutup

 Peserta didik melalukan refleksi dengan memberikan kesan dan pengamalaman

tekait pelaksanaan pembelajaran pada materi jenis dan fungsi alat music 10
tradisional. menit
 Guru menjelaskan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
 Guru memandu siswa untuk mengucapkan rasa syukur (bagi yang beragama
Islam dengan mengucapkan hamdalah) dan menyeampaikan salam penutup.

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 30 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai (Literasi)).
 Guru mengucapkan salam dan selamat pagi. Peserta didik menjawab
(religious)
 Guru melakukan pembukaan dengan menyucapkan rasa syukur kepa Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran yang dipimpin oleh peserta
didik yang paling awal datang (religious)
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik (disiplin) dan kebersihan serta
kesiapan siswa untuk belajar (peduli lingkungan)
 Guru menyuruh peserta didik untuk menyiapkan fisik dan psikisnya dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Guru membimbing peserta didik dengan memberikan pertanyaan mengenai
pembahasan materi pada pertemuan sebelumnya. “nah kira-kira siapa yang masih
ingat alat musik mengenai alat musik apa saja yang termasuk kedalam jenis idiophone,
aerophone, membranophone, dan chordophone dan bagaimana cara memainkannnya

Motivasi
 Memberikan apresiasi terhadap peserta didik yang masih mengingat dan
mampu menjawab pertanyaan mengenai pembahasan pada materi sebelumnya
dengan memberikan point lebih terhadap siswa yang aktif menjawab
 Guru mengaitkan pembahasan materi pada pertemuan selanjutnya dengan
materi pembahasan hari ini. Nah ananda ku sekalian, setelah ananda semua
mengetahui jenis dan fungsi alat musik berdasarkan sumber bunyi dan cara
memainkanya, pada pertemuan hari ini kita akan belajar mengenai bagaimana
cara memainkan alat musik tradisional
 Guru memberikan kesempatan untuk siswa bertanya terkait materi dan
pembahasan pada kegitan belajar mengajar hari ini

Pemberian Acuan
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan hari ini.
 Melalui metode demonstrasi, peserta didik diharapkan mampu
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 30 menit ) Waktu
memainkan alat musik tradisional
 Peserta didik mampu memahami teknik dasar dalam memainkan
alat musik tradisional

Kegiatan Inti 40
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Stimulasi/Pemberian Mengamati
Rangsangan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan (pemahaman
peserta didik) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
dengan cara :
 Melihat (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
 Guru mendemontrasikan cara memainkan alat musik
dengan beragam alat musik yang ada
 Peserta didik diberikan kesempatan melihat,
mengamati dan menyimak
Pernyataan/Identifikasi  Guru memberikan informasi mengenai teknik cara
Masalah memainkan alat musik tradisional
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk
membunyikan dan memainkan salah satu alat musik
yang ada disekolah yaitu angklung dan seperangkat
alat marawis
 Guru memberikan informasi bahwa peserta didik
diharapkan setelah melakukan proses latihan untuk
dapat menampilkan sebuah sajian musik dengan
menggunakan alat musik tradisional
Pengumpulan Data  Peserta didik diminta untuk menggali informasi
terkait dengan teknik atau cara memainkan alat
musik tradisional (Mengumpulkan Informasi)
 Guru membimbing peserta didik bekerja dalam
kelompok dengan menggunakan metode drill and
practice . peserta didik diarahkan untuk melakukan
latihan dalam memainkan alat musik tradisional
Pengolahan Data  Peserta didik bersama dengan kelompoknya
melakukan latihan bersama guna mengolah sebuah
penampilan yang ingin ditampilkan didepan kelas
 Guru melakukan observasi untuk menilai sikap dan
psikomotor peserta didikselama kegiatan.
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 30 menit ) Waktu
(Mengasosiasikan).
Pembuktian  Guru menanyakan informasi apa saja yang mereka
dapatkan dari bahan ajar yang diberikan. Apakah
sudah bisa menjawab pertanyaan dalam melakukan
teknik memainkan alat musik tradisional
 Guru mengarahkan peserta didik bersama dengan
kelompoknya untuk menampilkan sebuah sajian
musik dari hasil latihan bersama kelompoknya
masing-masing (Mengkomunikasikan)

Menarik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point

Kesimpulan/Generalisas penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
i baru dilakukan. Membiasakan sikap bertanggung jawab dan
peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Peserta didik mengerjakan kuis dengan menggunakan
media Quizizz sebagai evaluasi terhadap materi
Kegiatan Penutup

 Peserta didik melalukan refleksi dengan memberikan kesan dan pengamalaman

tekait pelaksanaan pembelajaran pada materi memainkan alat musik
10
tradisional.
menit
 Guru memberikan informasi terkait dengan materi yang akan dilaksanakan
pada pertemuan selanjutnya
 Guru memandu siswa untuk mengucapkan rasa syukur (bagi yang beragama
Islam dengan mengucapkan hamdalah) dan menyeampaikan salam penutup.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Penilaian untukdan
pencapaianpembelajara
Observa Saat pembelajaran
1 Jurnal n
si berlangsung
(assessment forand of
learning)
Penilaia Terlampir PenilaiansebagaiPembe
Saat pembelajaran
2 n lajaran(assessment
usai
diri aslearning)
Penilaia Terlampir
Setelah Penilaiansebagaipembe
n
3 pembelajaran lajaran(assessment
antar
usai aslearning)
tema
b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial
Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Penilaian untuk dan
Terlampir pencapaian
Observa Saat pembelajaran
1 Jurnal pembelajaran
si berlangsung
(assessment forand of
learning)
Terlampir Penilaian sebagai
Penilaia
Saat pembelajaran Pembelajaran
2 n
usai (assessment
diri
aslearning)
Penilaia Terlampir Penilaian sebagai
Setelah
n pembelajaran
3 pembelajaran
antar (assessment
usai
tema aslearning)

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

N Butir Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
o Instrumen Pelaksanaan
Pertanyaan (lisan) Terlampir Penilaian untuk
Saat
dengan jawaban pembelajaran
1 Lisan pembelajaran
terbuka (assessment for
berlangsung
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir Penilaian untuk
tugas tertulis pembelajaran
berbentuk esei, pilihan (assessment for
Saat
Penuga ganda, benar- salah, learning) dan
2 pembelajaran
san menjodohkan, isian, sebagai
berlangsung
dan/atau lainnya pembelajaran
(assessment as
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir
Penilaian
tugas tertulis
Setelah pencapaian
berbentuk esai, pilihan
3 Tertulis pembelajaran pembelajaran
ganda, benar- salah,
usai (assessment of
menjodohkan, isian,
learning)
dan/atau lainnya
Sampel pekerjaan Terlampir Data untuk
terbaik hasil dari penulisan
penugasan atau tes Saat deskripsi
Portofo
4 tertulis pembelajaran pencapaian
lio
usai pengetahuan
(assessment of
learning)

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

N Butir Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
o Instrumen Pelaksanaan
Saat Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai,
1 Praktik Tugas (keterampilan) Terlampir berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai
2 Produk Tugas (keterampilan) Terlampir Saat pembelajaran
 pembelajaran (assessment for,
berlangsung as, and of
dan/atau learning)
setelah usai
Terlampir Selama atau Penilaian untuk,
usai sebagai,
3 Proyek Tugas besar
pembelajaran dan/atau
berlangsung pencapaian
Terlampir Saat pembelajaran
Portofo Sampel produk terbaik pembelajaran (assessment for,
4
lio dari tugas atau proyek usai as, and of
learning)

2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Guru menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik akan hal-hal apa saja yang
belum mereka pahami.
 Guru memberikan penilaian ulang untuk penilaian pengetahuan, dengan
pertanyaan yang lebih sederhana
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Guru meminta peserta didik untuk melakukan studi pustaka (ke perpustakaan atau
mencari di koran, majalah, dan browsing internet) untuk menemukan artikel yang
berkaitan dengan materi.
 Hasil temuannya ditulis dalam laporan tertulis yang berisi rangkuman singkat dari
artikel tersebut

Tanjungpinang, 23 September 2022

Mengetahui,
Kepala SMAN 7 Tanjungpinang Guru Mata Pelajaran

M. Tohir Karjono, M.Pd Fathurrahman, S.Pd

NIP. 19710717 199512 1 001 NRPTK. 2017.07.1.0150