PEKERJAAN

RUMAH 1
 kecerdasan linguistik Kecerdasan logis-matematis kecerdasan spasial

Jelaskan karakteristik dari berbagai bagian hari. Mengklasifikasikan unsur-unsur kehidupan sehari-hari Warna pemandangan kehidupan sehari-hari yang
Ciptakan cerita yang terjadi dalam sehari, bedakan yang biasa digunakan pada waktu pagi, siang dan terjadi pada pagi, siang dan malam hari.
bagian-bagian yang berbeda. malam. Mengklasifikasikan karya seni oleh penulis yang
Ucapkan hal-hal dalam kehidupan sehari-hari yang Mendekati pengukuran waktu dengan jam pasir dan berbeda menurut pagi, siang dan malam.
terjadi pada pagi, siang dan malam hari jam digital.

Kecerdasan musik Area: Pengetahuan diri dan otonomi pribadi. Kecerdasan tubuh kinetik
Blok II. b) Koordinasi dan kontrol keterampilan
Pelajari dan nyanyikan lagu pengantar tidur. motorik halus dan kasar. c) Pengertian dasar tentang Bangun matahari dan bulan dengan bahan yang
Pelajari ritme tergantung pada bagian hari di mana kita orientasi dalam ruang dan waktu. berbeda. Kenali dan alami berbagai postur tubuh yang
menemukan diri kita sendiri. Kursus: 4 tahun berkaitan dengan siang dan malam.

Isi : Pagi/Siang/Malam

Kecerdasan antarpribadi Kecerdasan intrapersonal kecerdasan naturalistik

Mengusulkan kegiatan yang bersifat kooperatif. Cari Usulkan situasi untuk menenangkan diri saat akan Pilih dua hewan nokturnal dan dua hewan diurnal.
dan tafsirkan peran profesi khas siang dan malam. tidur. Bawa bunga matahari dan amati perilakunya
sepanjang hari.
 kecerdasan linguistik Kecerdasan logis-matematis kecerdasan spasial

Jelaskan ciri-ciri persegi panjang! Ciptakan cerita di
mana persegi panjang adalah protagonisnya.
Mengidentifikasi elemen-elemen persegi panjang.
Klasifikasi persegi panjang menurut sifat-sifat
tertentu.
Pengukuran persegi panjang.
Mengidentifikasi persegi panjang dalam benda sehari-
hari. Tata letak persegi panjang.
Warna persegi panjang sesuai dengan karakteristik
tertentu.
Bangun bentuk menggunakan potongan persegi
panjang.

Kecerdasan musik Area: Lingkungan fisik, alam, sosial dan budaya. Blok
I: a) Properti dan hubungan objek dan koleksi.
Presentasi dan penggunaan kotak Cina. Menafsirkan d) Nomor pokok dan nomor urut.
lagu menggunakan kotak Cina. Nyanyikan lagu j) Pengetahuan tentang bentuk geometris datar.
persegi panjang.
Kursus: 4 tahun
Kecerdasan tubuh kinetik
Bentuk persegi panjang di tanah dengan 6 anak.
Potong dan tempel persegi panjang pada mural.
Bangun persegi panjang dengan bahan yang berbeda.

Isi: Persegi panjang

Kecerdasan antarpribadi Kecerdasan intrapersonal kecerdasan naturalistik

Usulkan kegiatan kerja sama dengan 4 anak. Usulkan 4 tindakan untuk menenangkan diri saat dia Hiasi dan tanam benih dalam vas yang dihiasi gomet
Menafsirkan peran sosial yang melibatkan 4 orang. marah dengan teman sekelasnya. persegi panjang.
 kecerdasan linguistik Kecerdasan logis-matematis kecerdasan spasial

Ceritakan kisah anak laki-laki tanpa nama. Ciptakan Hitung huruf yang membentuk setiap nama. Ukur Buatlah mural dengan nama-nama teman sekelas.
nama untuk karakter yang berbeda. panjang nama. Hiasi nama anak-anak dengan berbagai bahan plastik.
Mengklasifikasikan nama teman sekelas menurut Cari nama dalam berbagai karya seni (tanda tangan
kriteria tertentu. penulis).

Kecerdasan musik Area: Bahasa: komunikasi dan representasi. Blok II.2: Kecerdasan tubuh kinetik
a) Pendekatan bahasa tulis sebagai alat komunikasi...
Dengarkan lagu tentang nama. n) Penggunaan tulisan untuk memenuhi tujuan nyata... Bentuk nama anak-anak di lantai bersama pasangan.
Kursus: 4 tahun Melacak nama sahabat. Potong papan nama.

Isi: Nama

Kecerdasan antarpribadi Kecerdasan intrapersonal kecerdasan naturalistik

Mengusulkan kegiatan kerja sama. Ajukan dilema kecil dengan empat kemungkinan Buat tanda dengan nama tanaman di taman.
Tuliskan nama "teman-temannya" untuk guru solusi bagi mereka untuk memilih satu. Buat tanda dengan nama binatang yang berbeda.
membuat sosiogram kecil.
ANDA PINTU AJAIB
 SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

09:00 -09:15 HOST-HERAT S1 HOST-HERAT S1 HOST-HERAT S1 HOST-HERAT S1 HOST-HERAT S1

09:15 -09:30 Majelis- Ed. emosional Majelis- Ed. emosional Majelis- Ed. emosional Majelis- Ed. emosional Majelis- Ed. emosional

09:30 -09:45 Bit-Aktivitas 1.1 Bit-Aktivitas 3.3 Bit-Aktivitas 2.5 Bit-Aktivitas 1.7 Bit-Aktivitas 3.9

09:45 -10:00 Aktivitas 1.1-Bit Aktivitas 3.3-Bit Aktivitas 2,5-Bit Aktivitas 1,7-Bit Aktivitas 3,9-Bit

10:00 - 10:15
Makan siang Makan siang Makan siang Makan siang Makan siang
10:15 -10:30

10:30 - 10:45
Waktu bermain Waktu bermain Waktu bermain Waktu bermain Waktu bermain
10:45 - 11:00

11:00 - 11:15 Host-HERAT S2 Host-HERAT S2 Host-HERAT S2 Host-HERAT S2 Host-HERAT S2

11:15 - 11:30 Bit-Aktivitas 2.1 Bit-Aktivitas 2.3 Bit-Aktivitas 3.5 Bit-Aktivitas 2.7 Bit-Aktivitas 2.9

11:30 - 11:45 Aktivitas 2.1-Bit Aktivitas 2.3-Bit Aktivitas 3,5-Bit Aktivitas 2,7-Bit Aktivitas 2.9-Bit

11:45 - 12:00 pick-up-perpisahan pick-up-perpisahan pick-up-perpisahan pick-up-perpisahan pick-up-perpisahan

12:00 - 15:00 LIBUR TENGAH HARI

15:00 - 15:15 HOST-HERAT S3 HOST-HERAT S3 HOST-HERAT S3 HOST-HERAT S3 HOST-HERAT S3

15:15 - 15:30 Bit-Aktivitas 2.2 Bit-Aktivitas 2.4 Bit-Aktivitas 1.5 Bit-Aktivitas 3.7 Bit-Aktivitas 3.10

15:30 - 15:45 Aktivitas 2.2-Bit Aktivitas 2.4-Bit Aktivitas 1,5-Bit Aktivitas 3,7-Bit Aktivitas 3.10-Bit

15:45 - 16:00 Waktu bermain Waktu bermain Waktu bermain Waktu bermain Waktu bermain

16:00 - 16:15 Kegiatan 3.1 Kegiatan 3.4 Kegiatan 2.6 Kegiatan 2.8 Kegiatan 2.10

16:15 - 16:30 Kegiatan 1.2 Kegiatan 1.3 Kegiatan 3.6 Kegiatan 1.8
aktivitas gamifikasi
16:30 - 16:45 Kegiatan 3.2 Kegiatan 1.4 Kegiatan 1.6 Kegiatan 3.8

16:45 - 17:00 pick-up-perpisahan pick-up-perpisahan pick-up-perpisahan pick-up-perpisahan pick-up-perpisahan

AKTIVITAS: Sesi mingguan HERAT
DAERAH Kesadaran diri dan otonomi pribadi
tanggal Pekan Durasi Pengelompokan Semua kelas

SESI 1 (S1)
Latihan perhatian
latihan hidrasi latihan pernapasan latihan keseimbangan latihan stimulasi taktil
mendengarkan
Hewan.
Anak-anak akan diajari
berbagai gambar binatang
Di kaki lumpuh Pertahankan yang berbeda. Orang dewasa
keseimbangan dengan akan menamai salah satu
mengangkat satu kaki. Anak hewan itu, dan anak itu
Permainan di belakang.
itu harus tetap diam di harus melihat hewan itu.
Tarik napas melalui hidung Orang dewasa akan
tempatnya. Untuk membantu Pertama lihat dengan
(menghitung sampai tiga) menggambar bentuk
diri sendiri, Anda bisa menggerakkan kepala dan
dan buang napas melalui geometris untuk ditebak oleh
minum segelas air merentangkan tangan. Kaki sedikit demi sedikit latihan
mulut (menghitung sampai anak.
bergantian setiap 10 detik. akan dilakukan dengan berat
lima).
Lakukan dua pengulangan hanya
Ambil tiga napas. Total durasi latihan: 30
untuk setiap kaki. pergerakan mata.
detik.
Total durasi latihan: 40 Total durasi latihan: 30
detik. detik.
 SESI 2 (S2)
Latihan perhatian
latihan hidrasi latihan pernapasan latihan keseimbangan latihan stimulasi taktil
mendengarkan
Keseimbangan jari kaki.
Dengan kedua kaki menyatu,
anak akan mengangkat tumit
dan keseimbangan selama 5
detik.
Kenali nada suara yang
Akan ada dua lift. Dua yang
berbeda.
pertama dengan mata
Anak itu, dengan mata Permainan di belakang.
terbuka dan dua lainnya
Tarik napas melalui hidung tertutup, akan mendengarkan Orang dewasa akan
dengan mata tertutup.
(menghitung sampai tiga) orang dewasa berbicara, menggambar bentuk
Lakukan empat pengulangan
dan buang napas melalui mengangkat tangan jika geometris untuk ditebak oleh
minum segelas air untuk setiap kaki.
mulut (menghitung sampai suaranya bernada tinggi dan anak.
lima). Total durasi latihan: 20 menurunkannya jika
Ambil tiga napas. suaranya rendah. Total durasi latihan: 30
detik.
detik.
Total durasi latihan: 40
detik.
 SESI 3 (S3)
latihan hidrasi latihan pernapasan latihan keseimbangan
tamparan atau tumit di tanah,
Jaga keseimbangan Anda,
sambil jongkok, selama
sepuluh detik.
Tarik napas melalui hidung
Ulangi latihan ini empat kali.
(menghitung sampai tiga)
Dua yang pertama dengan
dan buang napas melalui
minum segelas air mata terbuka dan dua yang
mulut (menghitung sampai
terakhir dengan mata
lima).
tertutup.
Ambil tiga napas.
Total durasi latihan: 40
detik.
Latihan perhatian
latihan stimulasi taktil
mendengarkan
Anak-anak harus
membedakan antara
yang dilakukan oleh orang
dewasa.
Jika anak mendengar
tepukan, dia harus menutup
matanya.
ya untuk dia kebalikan, Permainan di belakang.
mendengarkan A Orang dewasa akan
tumit, Anda harus membuka menggambar bentuk
mata Anda. geometris untuk ditebak oleh
Urutan "pat-heels" akan anak.
bergantian, kadang-kadang
mengulangi satu, dan Total durasi latihan: 30
kadang-kadang yang lain. detik.
Total durasi latihan: 30
detik.
AKTIVITAS: Sesi mingguan BITS
DAERAH Semua
tanggal Pekan Durasi Pengelompokan tengah kelas

Kelas dibagi dua. Sementara beberapa melakukan aktivitas yang diusulkan, yang lain akan melakukan aktivitas bit.

Ingatlah bahwa untuk setiap sesi urutan kategori diubah dan di dalamnya bit-bitnya diacak.

SENIN

Kategori bit
Burung-burung Elang, burung unta, burung kolibri, penguin, gagak.
bangunan Kastil, menara, piramida, jembatan, gereja.
Instrumen perkusi Kotak Cina, gendang, simbal, rebana, alat musik.
Buah Kiwi, apel, jeruk, stroberi, mangga.
Olahraga Bola basket, polo air, bola tangan, tenis, golf.

SELASA
Kategori dihapus Burung-burung
Kategori bit
Kendaraan Pesawat, bus, kapal, helikopter, trem.
RABU
Kategori dihapus bangunan
Kategori bit
Hewan laut Paus, hiu, hake, gurita, anjing laut.

KAMIS
Kategori dihapus Instrumen perkusi
Kategori bit
Bunga-bunga Mawar, anyelir, tulip, bunga aster, bunga bakung.

JUMAT
Kategori dihapus Buah
Kategori bit
Sayuran Tomat, terong, bawang, artichoke, lada.
KEGIATAN PENDIDIKAN EMOSIONAL: Emosional. Ketakutan
DAERAH Kesadaran diri dan otonomi pribadi
tanggal Pekan Durasi 75 menit Pengelompokan Semua kelas

deskripsi kegiatan Bahan yang

Senin: diperlukan
Kita semua akan duduk di lantai, guru akan membawa kotak berisi foto anak dan orang yang sedang Kotak dengan gambar
mengekspresikan emosi yang berbeda. Anak-anak akan mengambil foto masing-masing dan mendeskripsikan berbeda yang mencerminkan
apa yang tampak di dalamnya. Akhirnya guru akan memberitahu mereka untuk sekarang fokus pada gambar berbagai emosi
yang mewakili rasa takut dan meniru emosi dan kemudian kita akan meletakkan foto di dinding di sebelah
majelis. 5 gambar pintu yang berbeda

Selasa:
Kami akan melewati THE MAGIC DOOR dan guru akan bercerita tentang ketakutan di dunia monster (Gluf, monster biru). Kemudian guru akan
memberikan contoh kalimat: “Saya takut…” dan masing-masing anak akan melengkapi kalimat tersebut. Jadi sampai setengah dari kelas telah
melakukan kalimat tersebut.

Rabu
Pada kesempatan kali ini guru akan membawakan 5 gambar pintu yang berbeda, anak-anak akan mengomentari pendapat mereka masing-masing
dan guru akan bertanya kepada mereka: Apa yang akan menjadi pintu ketakutan? Karena?

Kamis
Pada kesempatan kali ini, dengan memanfaatkan sesi hari sebelumnya, kita akan melewati pintu ketakutan dan guru akan bertanya: Apa yang dapat
kita lakukan untuk mengatasi rasa takut? Dia akan mengajari Anda teknik visualisasi pernapasan untuk mengatasinya.

Jumat
Kami melakukan hal yang sama seperti pada sesi hari Selasa dengan separuh kelas lainnya.
 Evaluasi kegiatan

lembar evaluasi
Siswa mengidentifikasi Siswa meniru emosi Siswa memberikan contoh Siswa mampu
emosi ketakutan dalam foto ketakutan emosi takut menghubungkan unsur-unsur
dan gambar yang berbeda dengan emosi
ketakutan
siswa 1
siswa 2
siswa 3
siswa 4
siswa 5
siswa 6
siswa 4
siswa 8
AKTIVITAS 1: Kami pergi melalui pintu ke…
DAERAH Kesadaran diri dan otonomi pribadi

Setengah dari kelas

tanggal Pekan Durasi 2 jam Pengelompokan (sesi dengan bit)
Seluruh kelas

deskripsi kegiatan Bahan yang diperlukan

Senin. Sesi 1. 15 menit.

Guru akan menceritakan kisah “Gadis Tanpa Nama”. Kemudian dia akan menjelaskan bahwa pintu itu ajaib dan menggambar pintu
bisa membawa kita kemana saja dan kapan saja. Setiap anak akan mendekorasi pintu mereka dengan cara yang Spidol Krayon
bebas.

Senin. Sesi 2. 15 menit. Bahan berbeda untuk membuat

Guru akan mengusulkan kepada siswa untuk bersama-sama membangun (kerja sama) sebuah pintu ajaib yang pintu "kami".
akan kita gunakan untuk pergi ke tempat yang kita inginkan. Setiap kelompok siswa akan diberikan tugas yang
berbeda dan di akhir sesi kami akan menyatukan semuanya untuk membentuk pintu.

Selasa. Sesi 3. 15 menit. bit seni

Hari ini guru akan mengusulkan untuk melewati pintu museum yang menampilkan berbagai karya seni. Dia akan
menjelaskan kepada mereka bahwa itu adalah museum dan apa yang akan mereka temukan di sana. Siswa akan
mengklasifikasikan karya berdasarkan apakah itu pagi, siang atau malam.
Selasa. Sesi 4. 15 menit. Tempat tidur gantung
Kembali dari museum mereka sangat lelah. Di tengah kelas kita akan menemukan tempat tidur gantung. Kami
mengusulkan postur tubuh yang sesuai untuk beristirahat. Saat malam kita juga istirahat, guru akan mengajarkan
teknik pernapasan untuk meningkatkan istirahat.

Rabu. Sesi 5. 15 menit.

Pada sesi ini kita telah melewati pintu menuju langit kosong tanpa matahari atau bulan (mural biru). Setelah
menjelaskan bahwa matahari selalu muncul pada siang hari sedangkan bulan dapat muncul pada siang hari tetapi Model matahari dan bulan
paling baik dilihat pada malam hari, kami menyarankan agar siswa membuat sendiri matahari dan bulan untuk Krayon dan spidol Bahan
ditempatkan di langit kosong (mural biru). berbeda Perekat mural biru

Rabu. Sesi 6. 15 menit.

Mural Gambar Hewan Lem Biru
Kami telah melewati gerbang ke hutan di mana anak-anak akan menemukan berbagai gambar binatang. Mereka
dan Hitam
harus memilih dua hewan diurnal dan dua hewan nokturnal dan menempatkannya pada mural biru dan hitam.

Kamis. Sesi 7. 15 menit. Jam pasir

Kami telah melewati pintu dan kami telah menemukan jam pasir... kami telah menemukan pasir waktu! Kami
akan mengusulkan kepada anak-anak untuk melakukan pengukuran kecil: Berapa lama waktu yang dibutuhkan
untuk berkeliling kelas? Berapa lama waktu yang diperlukan untuk meruncingkan pensil?... Kemudian kita akan
membicarakan tugas-tugas yang dilakukan pada pagi, siang dan malam hari.

Kamis. Sesi 8. 15 menit. kotak dengan gambar

Melewati pintu kami menemukan kotak tertutup yang dihiasi matahari, bintang, dan bulan. Di dalamnya Anda
akan menemukan gambar berbagai tindakan yang dilakukan sepanjang hari. Kami akan membuat ritme dengan
telapak tangan terkait dengan gambar yang kami amati.
 Evaluasi kegiatan

lembar evaluasi
Siswa membedakan Siswa Siswa Siswa mampu Siswa mampu
bagian yang berbeda mengidentifikasi mengklasifikasikan menyesuaikan mengukur
dari hari: pagi, siang unsur-unsur yang gambar dan foto yang postur tubuhnya Siswa melakukan tindakan tertentu
dan malam berhubungan dengan menghubungkannya dengan istirahat ritme kecil terkait dengan jam pasir
bagian yang berbeda dengan bagian hari dengan gambar
dari hari itu yang sesuai dari berbagai
bagian hari itu
siswa 1
siswa 2
siswa 3
siswa 4
siswa 5
siswa 6
siswa 7
siswa 8
KEGIATAN 2: Pengenalan konsep persegi panjang
DAERAH Lingkungan fisik, alam, sosial dan budaya

Setengah dari kelas

tanggal Pekan Durasi 2'30 jam Pengelompokan (sesi dengan bit)
Seluruh kelas

deskripsi kegiatan Bahan yang diperlukan

Senin. Sesi 1. 15 menit.

Guru akan bercerita tentang persegi panjang kecil. Kemudian dia akan menjelaskan ciri-ciri persegi panjang Kisah
(sisi, simpul, sudut). Kami akan mengamati gambar dari berbagai bentuk geometris dan kami akan memilih gambar bentuk geometris
gambar persegi panjang.

Senin. Sesi 2. 15 menit. kotak Cina

Di dalam kotak dengan catatan musik kita akan menemukan alat musik: kotak Cina. Kami akan mengamati
karakteristiknya (berbentuk persegi panjang). Kami akan bermain untuk membuat ritme dengannya.

Selasa. Sesi 3. 15 menit.

Sedotan berwarna dengan ukuran
Kami melewati pintu ke negara sedotan. Anak-anak akan memilih sedotan dengan ukuran berbeda untuk
berbeda
membuat persegi panjang. Untuk bergabung dengan konstruksi mereka, mereka akan menggunakan plastisin.
Tanah liat
Kemudian setiap anak akan mendeskripsikan persegi panjang mereka.
Selasa. Sesi 4. 15 menit. kamera foto
Kami akan bergerak melalui pintu ke ruang psikomotor. Kami akan mengelompokkan 6 anak dan di tanah
mereka harus membangun persegi panjang menggunakan tubuh mereka sendiri. Kami akan mengambil foto
untuk ditampilkan nanti di papan tulis digital dan mengomentarinya.

Rabu. Sesi 5. 15 menit.

Lembar dengan gambar mural
Pada sesi ini kita telah melewati pintu menuju sebuah karya seni yang terbuat dari persegi panjang. Berkat sihir,
persegi panjang bertitik
anak-anak akan memiliki lembaran dengan persegi panjang berbeda yang harus mereka potong, hapus, dan
lem
klasifikasikan pada lukisan dinding.

Rabu. Sesi 6. 15 menit. Aturan

Kami telah melewati pintu ke hutan persegi panjang. Anak-anak dengan penggaris akan mengukur setiap “pohon lembar pendaftaran
persegi panjang” dan menuliskannya pada lembar catatan yang mereka bawa kembali ke kelas. Pensil

Kamis. Sesi 7. 15 menit.

Mural Putih Lembaran Persegi
Kami telah melewati pintu dan kami menemukan kanvas kosong. Bersama-sama (kerja kooperatif) kita akan
Panjang Bertitik
membangun sebuah karya seni menggunakan berbagai persegi panjang yang akan kita potong. Kemudian kami
lem
akan mempresentasikan pekerjaan di kelas.

Kamis. Sesi 8. 15 menit. kotak dengan gambar

Saat melewati pintu kami menemukan kotak tertutup yang dihiasi dengan persegi panjang yang darinya kami
akan mengekstrak gambar kehidupan sehari-hari di mana anak-anak harus menemukan bentuk persegi panjang.
 kotak kostum
Jumat. Sesi 9. 15 menit.
Kami telah melewati pintu dan menemukan diri kami di teater, di tengah kami menemukan sekotak kostum.
Dalam kelompok yang terdiri dari empat siswa, mereka akan mengimprovisasi sebuah adegan kecil.

Jumat. Sesi 10. 15 menit. stiker persegi panjang

Saat melewati pintu kami menemukan beberapa tanaman, masing-masing memiliki tanda pengenal dengan Pensil
namanya. Setiap anak akan memilih satu dan menghiasi pot mereka dengan stiker persegi panjang. Kemudian Tanda untuk mencantumkan
dia akan membawa mereka ke kebun, dia akan memasang tanda pengenal dengan namanya di atasnya dan dia nama Anda
akan menyiraminya. Anda harus menjaganya sampai akhir kursus. Lem

Evaluasi kegiatan
 lembar evaluasi
Siswa membedakan Siswa mengidentifikasi Siswa Siswa mampu Siswa mulai mengukur
ciri-ciri persegi panjang persegi panjang dalam mengklasifikasikan membangun persegi dengan penggaris
gambar dan foto persegi panjang panjang dengan bahan menggunakan persegi
kehidupan sehari-hari menurut kriteria yang yang berbeda panjang
berbeda

siswa 1
siswa 2
siswa 3
siswa 4
siswa 5
siswa 6
siswa 7
siswa 8
KEGIATAN 3: Nama saya di pintu
DAERAH Lingkungan fisik, alam, sosial dan budaya

Setengah dari kelas

tanggal Pekan Durasi 2'30 jam Pengelompokan (sesi dengan bit)
Seluruh kelas

deskripsi kegiatan Bahan yang diperlukan

Senin. Sesi 1. 15 menit.

Kisah
Guru akan mengingat kisah gadis tanpa nama itu. Di tangannya dia akan memiliki sebuah kotak di mana dia
gambar karakter
akan menunjukkan karakter yang berbeda. Siswa akan menemukan nama untuk karakter tersebut dan guru akan
Papan
menuliskannya di papan tulis.

Senin. Sesi 2. 15 menit. Poster persegi panjang Pensil dan

Untuk menyelesaikan dekorasi pintu kegiatan 1.2, anak-anak akan diberikan poster untuk menjiplak nama spidol krayon
mereka dan menempelkannya di pintu. lem

Selasa. Sesi 3. 15 menit.

tanda nama
Kami melewati pintu ke negara nama. Di sini kita akan menemukan kelas yang penuh dengan tanda dengan
Lukisan dinding
nama. Anak-anak akan mengklasifikasikan nama-nama ini menurut panjang atau pendeknya. Pertama-tama
Lem
perlu ditentukan nama mana yang akan kita anggap panjang dan mana yang pendek. (kriteria klasifikasi)
Selasa. Sesi 4. 15 menit. pemutar CD
Kami akan bergerak melalui pintu ke negara musik. Kami akan menemukan pemutar cd di mana siswa akan
senang mendengarkan lagu-lagu yang berhubungan dengan nama.

Rabu. Sesi 5. 15 menit. tanda nama

Dalam sesi ini kami telah melewati pintu untuk kembali ke negara asal. Kali ini kita akan mengklasifikasikan lem
nama-nama tersebut berdasarkan jumlah hurufnya. Lukisan dinding

Rabu. Sesi 6. 15 menit. Pensil

Kami telah melewati gerbang ke negara persahabatan. Guru akan memberikan lembar kepada siswa dimana lembar pendaftaran
mereka harus menuliskan nama terlebih dahulu kemudian menuliskan nama maksimal 4 orang teman. Setelah
tugas ini selesai, kami akan membuat sosiogram kecil di papan tulis dan kami akan membahasnya.

Kamis. Sesi 7. 15 menit.

Kami telah melewati gerbang dan kami menemukan diri kami berada di negeri anak-anak tanpa nama. Kami tab dengan nama
akan mengamati bahwa itu adalah foto semua siswa dan di bawah ini mereka memiliki persegi panjang kosong Foto semua siswa
di mana mereka harus menempelkan nama mereka. Kami akan membagikan lembaran dengan nama, mereka lem
harus memilih, memotong, dan menempelkan nama di setiap foto. Kemudian kami akan berbagi pekerjaan yang Gunting
dilakukan.

Kamis. Sesi 8. 15 menit. Kotak dengan gambar karakter

Melewati pintu kami menemukan kotak tertutup yang dihiasi tanda tanya. Di dalamnya kita akan mengamati
gambar karakter dari aktivitas 3.1 (yang akan kita panggil dengan nama yang kita berikan pada aktivitas
tersebut) kita akan menyajikan situasi dengan 4 kemungkinan alternatif.
Jumat. Sesi 9. 15 menit. karya seni bit
Kami telah melewati pintu kami telah kembali ke museum. Pada kesempatan ini kita akan mengamati bahwa Lembar kosong
semua karya ditandatangani dengan nama penulisnya. Kemudian setiap anak akan membuat sendiri karya seni Bahan untuk membuat karya seni
yang harus mereka tandatangani. Kami akan memamerkan di art corner. Anda sendiri

Jumat. Sesi 10. 15 menit. Pensil

Akan melalui pintu kami menemukan beberapa tanaman. Setiap anak akan memilih satu dengan bantuan guru Tanda untuk mencantumkan
dan akan menelusuri nama setiap tumbuhan. (Kita akan menggunakannya nanti di aktivitas 2.10). nama tanaman

Evaluasi kegiatan
 lembar evaluasi
Siswa membedakan Siswa mengidentifikasi Siswa mengidentifikasi Siswa menelusuri Siswa mampu
ciri-ciri nama (panjang, namanya nama teman sekelasnya namanya dan mampu mengetahui penggunaan
jumlah huruf...) mereproduksi nama nama dalam konteks
teman sekelasnya yang berbeda

siswa 1
siswa 2
siswa 3
siswa 4
siswa 5
siswa 6
siswa 7
siswa 8
KEGIATAN GAMIFIED
DAERAH Kesadaran diri dan otonomi pribadi

Kelompok 4-5 siswa

tanggal Pekan Durasi 30 menit Pengelompokan Kelompok untuk
kegiatan akhir

deskripsi kegiatan Bahan yang diperlukan

Bagilah kelas menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 atau 5 siswa. Paspor (pendaftaran mingguan)
Setiap grup akan diwakili oleh hewan peliharaan yang harus melewati pintu dan melewati 5 hutan gelap tetapi di gomet
masing-masing ada monster, setiap monster dapat dihilangkan dengan menggunakan kekuatan khusus (lencana panel hutan
penghargaan). Pertandingan akan diadakan pada setiap akhir minggu. Hewan peliharaan (dipilih oleh
Sebuah dadu dilempar untuk menentukan putaran. Tim pertama yang bermain menggunakan kekuatan yang anak-anak)
mereka peroleh sepanjang minggu, lalu kami melanjutkan dengan cara yang sama dengan tim lainnya. Setelah monster
itu tim dapat terus maju jika hutan bebas menggunakan lencana siswa yang baik. Tujuannya adalah agar semua lencana pendamping yang baik
hewan peliharaan diselamatkan dan kesimpulannya akan selalu, Seberapa baik yang telah kita lakukan! Kekuatan spesial

Kontrol norma untuk bekerja (duduk dengan baik di kursi)

Guru mengamati siswa dan memberi mereka stiker (1 poin) yang akan mereka tempel di paspor mereka
(lembar pendaftaran mingguan) dalam 3 sesi khusus di mana kita akan mengerjakan aturan ini.

Dengan cara ini seorang siswa bisa mendapatkan hingga maksimal 15 poin. Mendapatkan 11 atau 12 poin akan
memberi Anda Lencana Teman Baik. Dengan memperoleh 13, 14 atau 15 poin, Anda akan mendapatkan lencana
pendamping yang baik dan kekuatan khusus.
Pendaftaran norma mingguan

SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT POIN

S1 S2 S3 S1 S2 S3 S1 S2 S3 S1 S2 S3 S1 S2 S3 JUMLAH
siswa 1
siswa 2
siswa 3
siswa 4
siswa 5
siswa 6
siswa 7
siswa 8
EVALUASI UNIT PENGAJARAN

Evaluasi satuan pengajaran

Pencapaian konten Kesulitan yang dihadapi Proposal perbaikan