PEMERINTAH KABUPATEN SINTANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SKB SINTANG
Alamat : Jl. Sintang-Pontianak Km.17

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024

Mata Pelajaran : Matematika Fase :E

Kelas/Semester : X / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Menggunakan bilangan eksponen baik pangkat bulat maupun rasional, menentukan barisan dan deret bilangan, baik barisan dan deret aritmetika maupun barisan dan deret
geometris. Peserta didik dapat membentuk dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear tiga variabel, kuadrat dan eksponensial baik secara grafik maupun aljabar.
Mereka memodelkan fenomena hubungan antara dua besaran dengan menggunakan fungsi linear, kuadrat dan eksponensial, dan mengevaluasi kesesuaian model, serta
menyelesaikan sistem persamaan linear tiga variabel. Peserta didik memahami kekongruenan dan penerapannya dalam konteks transformasi geometri, menentukan
perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku. Mereka menggunakan rumus volume dan luas permukaan untuk memecahkan
masalah. Peserta didik dapat memilih tampilan data yang sesuai dan menginterpretasi data menurut bentuk distribusi data menggunakan nilai tengah (median, mean) dan
sebaran (jangkauan interkuartil, standar deviasi).

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) dan logaritma, serta menggunakan barisan dan deret
Bilangan
(aritmetika dan geometri)
Aljabar dan Di akhir fase E, peserta didik dapat menginterpretasi ekspresi eksponensial. Menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel, sistem pertidaksamaan
Fungsi linear dua variabel, fungsi kuadrat dan fungsi eksponensial dalam menyelesaikan masalah. Melakukan operasi Vektor.
Geometri Di akhir fase E, peserta didik dapat menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku.
Di akhir fase E, peserta didik dapat menampilkan dan menginterpretasi data menggunakan statistik yang sesuai bentuk distribusi data untuk
membandingkan nilai tengah (median, mean) dan sebaran (jangkauan interkuartil, standar deviasi) untuk membandingkan dua atau lebih himpunan data.
Analisis Data dan Mereka dapat meringkas data kategorikal untuk dua kategori dalam tabel frekuensi dua arah, menafsirkan frekuensi relatif dalam konteks data (termasuk
Peluang frekuensi relatif bersama, marginal, dan kondisional), dan mengenali kemungkinan asosiasi dan tren dalam data. Mereka dapat membedakan antara korelasi
dan sebab-akibat. Mereka dapat membandingkan distribusi teoretis diskrit dan distribusi eksperimental, dan mengenal peran penting dari ukuran sampel.
Mereka dapat menghitung peluang dalam situasi diskrit.
 Aspek/Ranah
N Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Pengetahua Ketrampila
Tujuan Pembelajaran Sikap
o (IKTP) n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
1.1 Peserta didik mampu Mengidentifikasi sifat-sifat eksponen.  Memahami dan mengetahui Definisi Eksponen
1.2 Peserta didik mampu Mengidentifikasi bentuk akar.  Mengetahui Sifat-sifat Eksponen
1.3 Peserta didik mampu Mengidentifikasi fungsi eksponen.  Mengetahui Fungsi Eksponen (Pertumbuhan
1.4 Peserta didik mampu Menyelesaikan permasalahan sehari-hari Eksponen, dan Peluruhan Eksponen)
1 yang berkaitan dengan fungsi eksponen.  Mengetahui Bentuk Akar (Hubungan Bilangan
1.5 Peserta didik mampu Mengidentifikasi sifat-sifat logaritma Pangkat dan Akar serta Merasionalkan Bentuk
1.6 Peserta didik mampu Menyelesaikan permasalahan sehari-hari Akar)
yang berkaitan dengan logaritma.  Mengetahui dan memahami Definisi Logaritma
 Mengetahui Sifat-sifat Logaritma
2.1 Peserta didik mampu Mendeskripsikan perbedaan antara  Memahami Barisan Aritmetika
barisan aritmetika dan barisan geometri.  Memahami Barisan Geometri
2.2 Peserta didik mampu Menentukan suku ke-n dan beda dari  Memahami Deret Aritmetika
barisan aritmetika.  Memahami Deret Geometri
2.3 Peserta didik mampu Menentukan suku ke-n dan rasio dari  Memahami Deret Geometri Tak Hingga
barisan geometri.
2.4 Peserta didik mampu Menyelesaikan permasalahan kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan konsep barisan aritmetika
dan barisan geometri.
2 2.5 Peserta didik mampu Menentukan jumlah suku ke-n dari deret
aritmetika dan deret geometri.
2.6 Peserta didik mampu Menyelesaikan permasalahan kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan konsep deret aritmetika dan
deret geometri.
2.7 Peserta didik mampu Menentukan jumlah suku dari deret
geometri tak hingga.
2.8 Peserta didik mampu Menyelesaikan permasalahan kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan konsep deret geometri tak
hingga.
3 3.1 Peserta didik mampu Menyatakan vektor dalam berbagai  Mengetahui dan memahami Notasi, dan Jenis
representasi Vektor
3.2 Peserta didik mampu Menunjukkan jenis-jenis vektor  Memahami Vektor dan Sistem Koordinat
3.3 Peserta didik mampu Menyatakan vektor dalam  Memahami Operasi Vektor (Penjumlahan Vektor)
komponenkomponen sistem koordinat  Memahami Operasi Vektor (Pengurangan Vektor)
3.4 Peserta didik mampu Melakukan operasi vektor serta
 Aspek/Ranah
N Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Pengetahua Ketrampila
Tujuan Pembelajaran Sikap
o (IKTP) n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
menginterpretasi hasilnya secara geometris dan fisik  Memahami Operasi Vektor (Perkalian Skalar
3.5 Peserta didik mampu Menggunakan operasi vektor untuk dengan Vektor)
menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari
4.1 Peserta didik mampu Mengenal perbandingan trigonometri  Mengetahui Penamaan Sisi Segitiga Siku-siku
tangen sebagai nilai perbandingan.  Mengetahui Satu Jenis Perbandingan
4.2 Peserta didik mampu Mengenal perbandingan trigonometri Trigonometri: tan θ
sinus dan cosinus sebagai nilai perbandingan.  Mengetahui Kegunaan Perbandingan
Trigonometri tan θ
 Mengetahui Perbandingan Trigonometri di
4
Piramida
 Mengetahui Tiga Serangkai Perbandingan
Trigonometri
 Mengetahui Sudut Istimewa Perbandingan
Trigonometri

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Sintang, Juli 2023.

Mengetahui,
Kepala SKB Tutor

Suyatni, S.E., M.Pd Heriyadi, M.Pd

NIP. 197304092010012003 NIP. -
 PEMERINTAH KABUPATEN SINTANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SKB SINTANG
Alamat : Jl. Sintang-Pontianak Km.17

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

TAHUN PELAJARAN 20... / 20...

Mata Pelajaran : Matematika Fase :E

Kelas/Semester : X / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Menggunakan bilangan eksponen baik pangkat bulat maupun rasional, menentukan barisan dan deret bilangan, baik barisan dan deret aritmetika maupun barisan dan deret
geometris. Peserta didik dapat membentuk dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear tiga variabel, kuadrat dan eksponensial baik secara grafik maupun aljabar.
Mereka memodelkan fenomena hubungan antara dua besaran dengan menggunakan fungsi linear, kuadrat dan eksponensial, dan mengevaluasi kesesuaian model, serta
menyelesaikan sistem persamaan linear tiga variabel. Peserta didik memahami kekongruenan dan penerapannya dalam konteks transformasi geometri, menentukan
perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku. Mereka menggunakan rumus volume dan luas permukaan untuk memecahkan
masalah. Peserta didik dapat memilih tampilan data yang sesuai dan menginterpretasi data menurut bentuk distribusi data menggunakan nilai tengah (median, mean) dan
sebaran (jangkauan interkuartil, standar deviasi).

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) dan logaritma, serta menggunakan barisan dan deret
Bilangan
(aritmetika dan geometri)
Aljabar dan Di akhir fase E, peserta didik dapat menginterpretasi ekspresi eksponensial. Menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel, sistem pertidaksamaan
Fungsi linear dua variabel, fungsi kuadrat dan fungsi eksponensial dalam menyelesaikan masalah. Melakukan operasi Vektor.
Geometri Di akhir fase E, peserta didik dapat menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku.
Di akhir fase E, peserta didik dapat menampilkan dan menginterpretasi data menggunakan statistik yang sesuai bentuk distribusi data untuk
membandingkan nilai tengah (median, mean) dan sebaran (jangkauan interkuartil, standar deviasi) untuk membandingkan dua atau lebih himpunan data.
Analisis Data dan Mereka dapat meringkas data kategorikal untuk dua kategori dalam tabel frekuensi dua arah, menafsirkan frekuensi relatif dalam konteks data (termasuk
Peluang frekuensi relatif bersama, marginal, dan kondisional), dan mengenali kemungkinan asosiasi dan tren dalam data. Mereka dapat membedakan antara korelasi
dan sebab-akibat. Mereka dapat membandingkan distribusi teoretis diskrit dan distribusi eksperimental, dan mengenal peran penting dari ukuran sampel.
Mereka dapat menghitung peluang dalam situasi diskrit.
 Aspek/Ranah
N Indikator Ketercapaian Tujuan Pengetahua Ketrampila
Tujuan Pembelajaran Sikap
o Pembelajaran (IKTP) n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
5.1 Peserta didik mampu Memodelkan masalah ke dalam sistem persamaan  Memahami Sistem Persamaan
linear dan menyelesaikannya. Linear
1
5.2 Peserta didik mampu Memodelkan masalah ke dalam sistem pertidaksamaan  Memahami Sistem Pertidaksamaan
linear dan menyelesaikannya. Linear
6.1 Peserta didik mampu Menentukan karakteristik fungsi kuadrat  Memahami dan mengetahui
6.2 Peserta didik mampu Mengkonstruksi fungsi kuadrat dan mengubah dari Karakteristik Fungsi Kuadrat
satu bentuk ke bentuk lain  Memahami dan mengetahui
2
6.3 Peserta didik mampu Menyelesaikan masalah dengan fungsi kuadrat Mengkonstruksi Fungsi Kuadrat
 Mampu Menyelesaikan Masalah
dengan Fungsi Kuadrat
7.1 Peserta didik mampu Membedakan berbagai jenis data serta membuat grafik  Memahami dan membuat
yang sesuai dan merepresentasikan data tersebut, serta melakukan analisis Histogram
data untuk pengambilan kesimpulan.  Memahami Frekuensi Relatif
7.2 Peserta didik mampu Menggambar dan menginterpretasikan histogram dan  Memahami Ukuran Pemusatan
diagram batang.  Memahami Ukuran Penempatan
7.3 Peserta didik mampu Menentukan ukuran pemusatan dari kumpulan data:  Memahami Ukuran Penyebaran
modus dan median melalui line plot.
7.4 Peserta didik mampu Menentukan ukuran pemusatan dari kumpulan data:
mean, median, dan modus.
3 7.5 Peserta didik mampu Menentukan ukuran pemusatan dari kumpulan data
kelompok: mean, median, dan modus.
7.6 Peserta didik mampu Membandingkan hasil mean, modus, dan median pada
data tunggal dan data kelompok.
7.7 Peserta didik mampu Menentukan ukuran penempatan dari kumpulan data:
kuartil dan persentil dari data tunggal dan data kelompok.
7.8 Peserta didik mampu Ukuran penyebaran dari kumpulan data: Jangkauan
interkuartil, varian, dan simpangan baku.
7.9 Peserta didik mampu Membandingkan 2 kelompok data menggunakan
ukuran pemusatan dan penyebaran.
4 8.1 Peserta didik mampu Menentukan ruang sampel sebuah kejadian  Mengetahui dan memahami
8.2 Peserta didik mampu Membuat distribusi peluang kejadian Distribusi Peluang
8.3 Peserta didik mampu Membedakan antara kejadian saling lepas dan kejadian  Mengetahui dan memahami Aturan
tidak saling lepas Penjumlahan
8.4 Peserta didik mampu Menggunakan aturan penjumlahan untuk menentukan
 Aspek/Ranah
N Indikator Ketercapaian Tujuan Pengetahua Ketrampila
Tujuan Pembelajaran Sikap
o Pembelajaran (IKTP) n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
peluang dua kejadian saling lepas
8.5 Peserta didik mampu Memodifikasi aturan penjumlahan untuk menentukan
peluang dua kejadian tidak saling lepas.

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Sintang, Juli 2023.

Mengetahui,
Kepala SKB Tutor

Suyatni, S.E., M.Pd Heriyadi, M.Pd

NIP. 197304092010012003 NIP. -