1

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa, atas rahmat dan karunia-Nya
jualah kami dapat menyelesaikan penyusunan hasil supervisi di MA Al-Hasanah .

Supervisi di MA Al-Hasanah ini dilaksanakan dengan latar belakang tuntutan untuk memenuhi
implementasi salah satu kompetensi yang harus dikuasai dan dilaksanakan seorang Kepala Sekolah
yaitu Kompetensi Supervisi. Pogram Supervisi meliputi Supervisi Manajerial dan Supervisi
Akademis. Supervisi Akademis dilakukan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan
profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokoknya sedangkan Supervisi Manajerial
dilakukan untuk meningkatkan kinerja pengelolaan dan administrasi sekolah.

Harapan kami semoga hasil supervisi ini dapat bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran
dan kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan dan administrasi sekolah.

Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu mensukseskan kegiatan supervisi ini
terutama dewan guru MA Al-Hasanah sehingga dokumen supervisi ini dapat dibuat.

Dempo Timur, 13 Nopember 2022

Kepala MA AL-HASANAH

SITI ROMLAH, S.Pd

Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH

 2

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................................ 1

DAFTAR ISI ....................................................................................................................................... 2

BAB 1. PENDAHULUAN ................................................................................................................. 3

a. Latar Belakang .................................................................................................................. 3
b. Landasan Hukum ............................................................................................................... 3
c. Tujuan ................................................................................................................................ 4
d. Ruang Lingkup .................................................................................................................. 4
BAB 2. ANALISIS HASIL SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2022/2023 ................................... 5
a. Analisis Hasil Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2022/2023 ...................................... 5
b. Analisis Hasil Supervisi Internal Manajerial Tahun 2022 ................................................. 6

BAB 3. RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN 2022 ................................................. 7

a. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2022/2023 .......................... 7
b. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran Tahun 2022/2023 .................. 7
c. Rencana Supervisi Manajerial ............................................................................................7
d. Jadwal Kegiatan Supervisi Internal Manajerial ................................................................. 8

BAB 4. PENUTUP.............................................................................................................................. 9

LAMPIRAN

Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH

 3

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 menyatakan bahwa seorang kepala sekolah harus
menguasai standar kompetensi kepala sekolah yang terdiri atas: kompetensi kepribadian,
kompetensi manajerial, kompetensi supervisi, kompetensi kewirausahaan dan kompetensi sosial.
Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi akademis dimana langkah-
langkah yang dilakukan adalah merencanakan program supervisi akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru, melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan
menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat serta menindaklanjuti hasil supervisi
akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalismenya.
Mencermati hasil analisis supervisi di MA Al-Hasanah secara umum ditemukan beberapa
kelemahan yang perlu diperbaiki bagi peningkatan kualitas pembelajaran sekaligus peningkatan
profesionalisme guru, seperti : pengembangan indikator dan materi pembelajaran, penggunaan
metode pembelajaran yang belum variatif, lemahnya penguasaan guru dalam model-model
pembelajaran aktif, dan sebagainya.
Karena itu dalam rangka melaksanakan tugas kepala sekolah sebagai supevisor/ penyelia maka
perlu disusun program supervisi yang secara menyeluruh dan sistematis menjabarkan rencana
kegiatan yang akan dilakukan serta apa tindak lanjut dari hasil supervisi setelah kegiatan dilakukan
agar terjadi perbaikan yang signifikan dalam kegiatan akademis di MA Al-Hasanah

B. Landasan Hukum
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah
5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru
6. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan

Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH

 4

C. Tujuan
Penyusunan program supervisi di MA Al-Hasanah ini bertujuan sebagai berikut :
1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi di lingkungan MA Al-Hasanah;
2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
sebagai pendidik;
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang bermuara pada
peningkatan kualitas lulusan;
4. Selain supervisi akademis, program supervisi ini juga dilengkapi dengan supervisi
manajerial pada setiap unit kegiatan di lingkungan MA Al-Hasanah yang merupakan
supervisi internal dalam rangka meningkatkan kualitas pengelolaan unit kegiatan dan
administrasi sekolah.

D. Ruang Lingkup.
Adapun ruang lingkup Supervisi di MA Al-Hasanah:
1. Supervisi Akademis :

a. Pengembangan Silabus/Perumusan Indikator

b. Pengembangan RPP/Materi Pembelajaran
c. Peningkatan Penguasaan Metode Pembelajaran
d. Peningkatan Penguasaan Model Model Pembelajaran
e. Peningkatan Penguasaan Sistem Penilaian Hasil Belajar
f. Pelaksanaan Pembelajaran
g. BK/Pengembangan Diri

2. Supervisi Internal Manajerial :

a. Administrasi
b. Kurikulum
c. Kesiswaan/Ekstra Kurikuler
d. Sarana/Prasarana
e. Humas/Hubungan Masyarakat
f. Perpustakaan
g. Pendidikan Karakter
h. Lingkungan/Budaya Sekolah

Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH

 5

BAB II
ANALISA HASIL SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A. ANALISA HASIL SUPERVISI AKADEMIS TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Adapun hasil analisis pelaksanaan program supervisi akademis tahun pelajaran tahun 2022
sebagai berikut :

No. Aspek Supervisi Ketuntasan

1. Pemetaan Standar Isi Tuntas (70%)
2. Pengembangan Indikator Tuntas (85%)
3. Pengembangan Silabus Tuntas (82%)
4. Penyusunan RPP Tuntas (86%)
5. Penyusunan Dokumen KKM Tuntas (80%)
6. Penggunaan Media Pembelajaran Tuntas (78%)
7. Metode Pembelajaran Tuntas (84%)
8. Penggunaan Sumber Belajar Tuntas (79%)
9. Penggunaan Media Pembelajaran Tuntas (80%)
10. Penggunaan dan Teknik Penilaian Tuntas (83%)
11. Analisis Hasil Belajar Tuntas (81%)
12. Pemanfaatan TIK Tuntas (78%)
13. Analisis Ketuntasan Belajar Tuntas (79%)
Hasil ketuntasan target yang diharapkan pada program supervisi tahun 2022 menunjukkan
bahwa perlu dilakukan upaya untuk mencapai peningkatan pada aspek supervisi sebagai
berikut :
· Analisa konteks sebagai dasar pengembangan kurikulum yang berorientasi kepada kesesuaian
kurikulum dengan potensi peserta didik, karakteristik sekolah dan kondisi lingkungan.
Pemetaan Standar Isi :
Perlu dilanjutkan pemetaan standar isi pada setiap SK-KD setiap mata pelajaran untuk
menghasilkan silabus yang sesuai dengan karakter sekolah dan potensi daerah
· Perumusan indikator pada SK-KD menunjukkan bahwa sebahagian besar sudah sesuai untuk
memenuhi tuntutan pencapaian kompetensi namun sebahagian kecil masih perlu diperbaiki
melalui kegiatan reviu di bawah koordinasi tim pengembang kurikulum sekolah
Penggunaan media pembelajaran perlu diperluas dengan media yang lebih akurat dan
didukung oleh teknologi informasi dengan memanfaatkan: komputer dan internet, penggunaan
metode pembelajaran masih perlu menjadi bagian yang perlu perbaikan dengan menerapkan
metode pembelajaran aktif yang mendorong peserta didik untuk menjadi pembelajar

Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH

 6

Penggunaan sumber belajar masih berorientasi pada buku paket dan modul diharapkan
pada tahun berikutnya lebih diperkaya dengan pemanfaatan sumber belajar melalui internet,
jurnal ilmiah dan media lainnya seperti buletin, koran, majalah dsb.
Sebahagian penggunaan teknik dan alat penilaian masih perlu disempurnakan terutama
dalam pemilihan yang sesuai antara teknik dan alat penilaian dengan tuntutan KD. Analisa
Hasil Belajar masih perlu peningkatan untuk dilakukan oleh seluruh guru dan seluruh mata
pelajaran untuk mengetahui tingkat daya serap dan umpan balik bagi perbaikan pembelajaran
tahun berikutnya. Perlu peningkatan penguasaan teknologi informatika bagi guru untuk mampu
menggunakan TIK dalam kegiatan pembelajaran. Perlu peningkatan pelaksanaan analisis
ketuntasan sebagai pertimbangan bagi peningkatan KKM tahun berikutnya dan sebagai bahan
perbaikan pembelajaran

B. ANALISIS HASIL SUPERVISI INTERNAL MANAJERIAL TAHUN 2022

Hasil supervisi internal manajerial terutama berkaitan dengan pelaksanaan tugas- tugas
staf manajerial perlu peningkatan pada :
 Kinerja tim pengembang kurikulum dalam mereviu dan merevisi kurikulum

 Perlunya dibentuk tim pengembang kurikulum MA Al-Hasanah yang solid

 Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana

 Peningkatan pengelolaan lingkungan dan budaya sekolah

 Peningkatan sistem informasi manajemen

 Peningkatan kemitraan dan kerjasama dengan stake holder/DU-DI

 Peningkatan manajemen pengelolaan perpustakaan pemakaiannya dalam rangka

meningkatkan kompetensi literasi siswa
 Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan konseling dan
peningkatan kualitas kegiatan ekstrakurikuler

Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH

 7

BAB III
RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN 2022

A. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2022/2023

Pelaksanaan supervisi akademis tahun pelajaran 2022/2023 yang disusun berdasarkan hasil
evaluasi dan analisis pelaksanaan supervisi akademis tahun sebelumnya diharapkan akan
memberikan dampak berupa perbaikan sekaligus peningkatan mutu proses dan output proses
pembelajaran langsung yang dilaksanakan guru-guru mata pelajaran di kelas yang
diindikasikan dengan adanya perbaikan pada :
1. Peningkatan pemahaman guru terhadap Kurikulum Tahun 2013 (K13) dengan titik berat
pada :
a. Review K13 berupa telaah terhadap pengembangan silabus yang sesuai dengan
kebutuhan pada setiap mata pelajaran
b. Perumusan Kompetensi Dasar dan Indikator
c. Penyusunan RPP
2. Penggunaan metode – metode dan model-model pembelajaran yang lebih variatif dan
meningkatkan antusiasme peserta didik dalam proses pembelajaran
3. Penggunaan instrumen penilaian yang sesuai dengan tuntutan kompetensi
4. Pelaksanaan proses pembelajaran yang efektif dan efisien dengan mengacu kepada
tuntutan penguasaan kompetensi
Agar pelaksanaan supervisi akademis tahun pelajaran 2022/2023 ini berlansung efektif dan
dapat memvisitasi seluruh guru mata pelajaran maka petugas supervisi terdiri atas : Kepala
Sekolah, Pengawas Pembina, dan Guru-Guru Senior yang kompeten dan dianggap layak dan
mampu melaksanakan Supervisi.

B. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2022/2023

Jadwal pelaksanaan supervisi akademis tahun pelajaran 2022/2023 disusun dengan
mempertimbangkan hari efektif belajar dan disusun atas jadwal pelaksanaan supervisi
akademis semester ganjil dan jadwal supervisi akademis semester genap. Jadwal selengkapnya
terlampir

C. Rencana Supervisi Manajerial

Pelaksanaan supervisi internal dalam bidang manajerial sekolah dilakukan pada setiap unit
kegiatan yang ada dalam jajaran manajerial MA Al-Hasanah.

Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH

 8

Pelaksanaannya dilakukan bersama oleh kepala sekolah bersama dengan Pengawas Pembina pada
setiap unit dengan target utama adalah pembenahan pada :
 Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi K13

 Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum MA Al-Hasanah yang solid

 Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana

 Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah

 Peningkatan sistem informasi manajemen

 Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stakeholder/DU-DI

 Peningkatan Manajemen Perpustakaan serta optimalisasi pemakaiannya dalam rangka

meningkatkan kompetensi literasi siswa
 Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan konseling dan peningkatan
kualitas kegiatan ekstra kurikuler

D. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Internal Manajerial

Jadwal pelaksanaan supervisi internal manajerial akan disusun bersama dengan pengawas
pembina MA Al-Hasanah disesuaikan dengan program pembinaan manajerial dari pengawas
pembina.

Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH

 9

BAB IV
PENUTUP

Demikianlah supervisi MA Al-Hasanah ini dilaksanakan dengan harapan dapat

meningkatkan kinerja dan kualitas pengelolaan sekolah dan kualitas pembelajaran pada setiap kelap
di MA Al-Hasanah Pada akhir tahun pelajaran akan dilakukan evaluasi dan dirumuskan tindak
lanjut nya sebagai dasar penyusunan program supervisi MA Al-Hasanah tahun pelajaran 2022/2023.

Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH

 1
0

JADWAL SUPERVISI AKADEMIK MAS. AL HASANAH

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata
No Tgl Nama Guru Kelas Aspek Supervisi Keterangan
Pelajaran
1 15-11-2022 Zakiyatun Nurul Matematika X  Perencanaan
Qhomariya, S.Mat Pembelajaran

 Pelaksanaan
Pembelajaran

 Penilaian
Pembelajaran

2 16-11-2022 Zakiyatul Ulfiyatul Ekonomi XI  Perencanaan

Mahmudah, S.E. Pembelajaran

 Pelaksanaan
Pembelajaran

 Penilaian
Pembelajaran

3 20-11-2022 Sitti Rokayyah, Seni X  Perencanaan

S.H. Budaya Pembelajaran

 Pelaksanaan
Pembelajaran

 Penilaian
Pembelajaran

4 20-11-2022 Zainuddin, S.Pd Aqidah X  Perencanaan

Akhlak Pembelajaran

 Pelaksanaan
Pembelajaran

 Penilaian
Pembelajaran

Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH

1
1

Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH

 1
INSTRUMEN 2SUPERVISI
PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : Zakiyatun Nurul Qhomariya, S.Mat

Kelas/ Semester : X/Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Nama Madrasah :MAS. Al Hasanah

ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI

1 Guru menyusun perencanaan yang Guru telah menyusun
dapat menggambarkan proses perencanaan yang dapat
pembelajaran yang menggambarkan proses
efektif pembelajaran yang
efektif
2 Guru menyusun perencanaan Guru telah menyusun
pembelajaran yang mendukung perencanaan pembelajaran yang
terlaksananya pembelajaran (tematik mendukung terlaksananya
integrated yang efektif ) kontekstual, pembelajaran (tematik
kebermaknaan, humanis, metakognitif, integrated yang efektif )
dan moderat. kontekstual, kebermaknaan,
humanis, metakognitif, dan
moderat.
3 Guru menyusun perencanaan Guru telah menyusun
pembelajaran yang menggambarkan perencanaan pembelajaran yang
terlaksananya pembelajaran abad 21 menggambarkan terlaksananya
pembelajaran abad 21

a. Penguatan Pendidikan  Berdo’a sebelum dan

Karakter dan akhlaqul karimah sesudah pembelajaran
 Menghargai pendapat
teman saat berdiskusi
b. Budaya Literasi, numerasi, sains, dan  Alat peraga berupa
sosial budaya Video pembelajaran

c. Berpikir Kritis, Kolaborotif,  Diskusi Kelompok

Komunikatif, dan Kreatif
d. Terampil memecahkan  Menyelesaikan LKPD
masalah

Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH

 ASPEK YANG DIAMATI HASIL REKOMENDASI
PENGAMATAN
4 Guru menyusun perencanaan pembelajaran Guru menyusun
yang mengimplentasikan pendekatan perencanaan
pembelajaran Saintifik dengan model pembelajaran yang
pembelajaran Problem Solving, Discovery mengimplentasikan
Learning, Project Based Learning, Inquiry , pendekatan pembelajaran
dan Sejenisnya Saintifik dengan model
pembelajaran Problem
Solving

5 Guru merencanakan pembelajaran berbasis Guru merencanakan

teknologi informasi dan/atau pemanfaatan pembelajaran berbasis
sumberdaya yang teknologi informasi,
tersedia di sekitar lingkungan belajar seperti Laptop, LCD
Proyektor, dan video
pembelajaran
6 Guru telah menyusun perencanaan Guru telah menyusun
penilaian yang mengintegrasikan perencanaan penilaian yang
penilaian proses dan hasil belajar. mengintegrasikan penilaian
proses dan hasil belajar.
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
Membuat RPP dengan pendekatan dan model pembelajaran yang berbeda pada setiap pelaksanaan
pembelajaran, untuk menumbuhkan kreativitas dan kemampuan siswa.

Pamekasan, 15 November 2022

Guru yang disupervisi, Supervisor,

ZAKIYATUN NURUL QHOMARIYA, S.Mat SITI ROMLAH,S.Pd

Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH

 INSTRUMEN SUPERVISI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH ALIYAH

Nama Guru : Zakiyatun Nurul Qhomariya, S.Mat

Kelas/Semester : X/Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Nama Madrasah : MAS. Al HAsanah

ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI

Guru melaksanakan
pembelajaran kontekstual,
1 kebermaknaan, humanis,
metakognitif, dan moderat.
Guru melaksanakan pembelajaran Guru telah melaksanakan
dengan mengitegrasikan
kecakapan abad 21
a. Penguatan karakter dan
2 akhlaqul karimah
b. Literasi, numerasi, sains,
dan sosial budaya
c. Berpikir kritis,
kolaborasi, komunikasi,
kreativitas
d. Terampil memecahkan
masalah
Guru melaksanakan
pembelajaran dengan
mengimplementasikan
pendekatan Saintifik
3 dengan model pembelajaran
Problem
Solving, Discovery Learning,
Project Based Learning,
Inquiry, dan sejenisnya
Guru melaksanakan
pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi
4 informasi dan/atau sumberdaya
yang tersedia di sekitar
lingkungan belajar
Guru telah melaksanakan
pembelajaran kontekstual,
kebermaknaan, humanis,
metakognitif, dan moderat.
pembelajaran dengan
mengitegrasikan kecakapan
abad 21
 Berdo’a sebelum dan
sesudah pembelajaran
 Menghargai pendapat
teman saat berdiskusi
 Alat peraga berupa
Video pembelajaran
 Diskusi Kelompok Menempatkan siswa yang
dianggap mampu di dalam
kelompok, sebagai tutor
sebaya
 Mengerjakan LKPD
Guru telah
melaksanakan
pembelajaran dengan
mengimplementasikan
pendekatan Saintifik
dengan model
pembelajaran Problem
Solving.
Guru telah melaksanakan
pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi
Informasi, berupa Laptop, LCD
Proyektor dan video
pembelajaran.

Guru melakukan penilaian proses Guru belum melakukan Membuat format penilaian
5 dalam kegiatan pembelajaran penilaian proses dalam kegiatan proses dalam kegiatan
pembelajaran pembelajaran, untuk
menilai tingkat keaktifan
siswa.

Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH

 TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

 Menempatkan siswa yang dianggap mampu di dalam kelompok, sebagai tutor sebaya.
 Membuat format penilaian proses dalam kegiatan pembelajaran, untuk menilai tingkat
keaktifan siswa.

Pamekasan, 15 November 2022

Guru yang disupervisi, Supervisor,

ZAKIYATUN NURUL QHOMARIYA, S.Mat SITI ROMLAH,S.Pd

Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH

 INSTRUMEN SUPERVISI
PENILAIAN PEMBELAJARAN
Nama Guru : Zakiyatun Nurul Qhomariya, S.Mat
Kelas/Semester : X/Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Nama Madrasah : MAS. Al Hasanah
ASPEK YANG DIAMATI
Guru menyusun instrumen
penilaian (soal/alat penilaian )
1 yang sesuai dengan KI-KD dan
tujuan pembelajaran,
Guru menyusun soal
higher order thinking skills
(HOTS) dengan
2 mengitegrasikan literasi dan
karakter akhlaqul karimah
(sikap dan perilaku)
Guru menyusun soal yang
menghormati dan
menghargai perbedaan suku,
3 ras, toleransi, moderasi, dan
menjaga komitmen
kebangsaan
Guru melaksanakan
penilaian dengan memanfaatkan
teknologi informasi dan/atau
4 sumberdaya yang tersedia di
lingkungan belajar
Guru melaksanakan
5
analisis hasil penilaian
Guru melaksanakan
6 tindak lanjut hasil
penilaian
HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI
Guru telah menyusun
instrumen penilaian (soal/alat
penilaian ) yang sesuai
dengan KI-KD dan tujuan
pembelajaran,
Guru belum menyusun soal Guru mampu menyusun
higher order thinking skills soal higher order thinking
(HOTS) dengan skills (HOTS) dengan
mengitegrasikan literasi dan mengitegrasikan literasi
karakter akhlaqul karimah dan karakter akhlaqul
(sikap dan perilaku) karimah (sikap dan
perilaku)
Guru telah menyusun soal
yang menghormati dan
menghargai perbedaan suku,
ras, toleransi, moderasi, dan
menjaga komitmen
kebangsaan
Guru telah melaksanakan
penilaian dengan
memanfaatkan teknologi
informasi berupa Laptop,
LCD Proyektor, dan video
pembelajaran.
Guru telah melaksanakan
analisis hasil penilaian
Guru telah melaksanakan
tindak lanjut hasil penilaian
Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH
 TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

 Guru mampu menyusun soal higher order thinking skills (HOTS) dengan mengitegrasikan
literasi dan karakter akhlaqul karimah (sikap dan perilaku).

Pamekasan, 15 November 2022

Guru yang disupervisi, Supervisor,

ZAKIYATUN NURUL QHOMARIYA, S.Mat SITI ROMLAH,S.Pd

Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH

 INSTRUMEN SUPERVISI
PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : Zakiyatul Ulfiyatul Mahmudah, S.E.

Kelas/ Semester : XI/Ganjil
Mata Pelajaran : Ekonomi
Nama Madrasah : MAS. Al Hasanah

ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI

1 Guru menyusun perencanaan yang Guru sudah Menyusun
dapat menggambarkan proses perencanaan RPP yang
pembelajaran yang menggambarkan proses
efektif pembelajaran aktif

2 Guru menyusun perencanaan Guru sudah menyusun

pembelajaran yang mendukung
terlaksananya pembelajaran (tematik
integrated yang efektif ) kontekstual,
kebermaknaan, humanis, metakognitif,
dan moderat.
perencanaan pembelajaran yang
mendukung terlaksananya
pembelajaran (tematik
integrated yang efektif )
kontekstual, kebermaknaan,
humanis, metakognitif, dan
moderat.

3 Guru menyusun perencanaan Guru menyusun perencanaan

pembelajaran yang menggambarkan pembelajaran yang
terlaksananya pembelajaran abad 21 menggambarkan terlaksananya
pembelajaran abad 21
a. Penguatan Pendidikan  Berdo’a sebelum dan
Karakter dan akhlaqul karimah sesudah pembelajaran
 Menghargai pendapat
teman saat berdiskusi
b. Budaya Literasi, numerasi, sains, dan  Adanya PPT yang dapat
sosial budaya dibaca oleh siswa
berupa data tenaga kerja
dan penganguran dari
Badan Pusat Stasistik
(BPS)
c. Berpikir Kritis, Kolaborotif,  Pembentukan kelompok
Komunikatif, dan Kreatif  Pelaksanaan diskusi
kelompok
 Presentasi hasil diskusi
kelompok
d. Terampil memecahkan  Menganalisis sebuah
masalah permasalahan

Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH

 ASPEK YANG DIAMATI HASIL REKOMENDASI
PENGAMATAN
4 Guru menyusun perencanaan pembelajaran Guru sudah menyusun
yang mengimplentasikan pendekatan perencanaan
pembelajaran Saintifik dengan model pembelajaran yang
pembelajaran Problem Solving, Discovery mengimplentasikan
Learning, Project Based Learning, Inquiry , pendekatan pembelajaran
dan Sejenisnya Saintifik dengan model
pembelajaran Problem
Solving

5 Guru merencanakan pembelajaran berbasis Guru sudah

teknologi informasi dan/atau pemanfaatan merencanakan
sumberdaya yang pembelajaran berbasis
tersedia di sekitar lingkungan belajar teknologi informasi,
seperti Laptop, LCD
proyektor dan
menggunakan Internet
6 Guru telah menyusun perencanaan Guru telah menyusun
penilaian yang mengintegrasikan perencanaan penilaian yang
penilaian proses dan hasil belajar. mengintegrasikan penilaian
proses, dan penilaian hasil
belajar.
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
Membuat RPP dengan pendekatan dan model pembelajaran yang berbeda pada setiap pelaksanaan
pembelajaran, untuk menumbuhkan kreativitas dan kemampuan siswa.

Pamekasan,16 November 2022

Guru yang disupervisi, Supervisor,

ZAKIYATUL ULFIYATUL MAHMUDAH,S.E. SITI ROMLAH,S.Pd

Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH

 INSTRUMEN SUPERVISI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH ALIYAH
Nama Guru : Zakiyatul Ulfiyatul Mahmudah, S.E.
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Mata Pelajaran : Ekonomi
Nama Madrasah : MAS. Al Hasanah
ASPEK YANG DIAMATI
Guru melaksanakan
pembelajaran kontekstual,
1 kebermaknaan, humanis,
metakognitif, dan moderat.
Guru melaksanakan pembelajaran Guru telah melaksanakan
dengan mengitegrasikan
kecakapan abad 21
a. Penguatan karakter dan
2 akhlaqul karimah
b. Literasi, numerasi, sains,
dan sosial budaya
c. Berpikir kritis,
kolaborasi, komunikasi,
kreativitas
d. Terampil memecahkan
masalah
Guru melaksanakan
pembelajaran dengan
mengimplementasikan
pendekatan Saintifik
3 dengan model pembelajaran
Problem Solving, Discovery
Learning,Project Based
Learning, Inquiry, dan
sejenisnya
HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI
Guru telah melaksanakan
pembelajaran kontekstual,
kebermaknaan, humanis,
metakognitif, dan moderat.
pembelajaran dengan
mengitegrasikan kecakapan
abad 21
 Berdo’a sebelum dan
sesudah pembelajaran
 Menghargai pendapat
teman saat berdiskusi
 Adanya PPT yang
dapat dibaca oleh
siswa berupa data
tenaga kerja dan
penganguran dari
Badan Pusat Stasistik
(BPS)
 Pembentukan
kelompok
 Pelaksanaan diskusi
kelompok
 Presentasi hasil
diskusi kelompok.
 Menganalisis sebuah
permasalahan
Guru telah melaksanakan
pembelajaran dengan
mengimplementasikan
pendekatan Saintifik dengan
model pembelajaran Problem
Solving
Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH
 Guru melaksanakan
pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi
4 informasi dan/atau sumberdaya
yang tersedia di sekitar
lingkungan belajar
Guru melakukan penilaian proses Guru sudah melakukan
5 dalam kegiatan pembelajaran
Guru telah melaksanakan
pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi
Informasi, seperti Laptop,
LCD Proyektor dan
menggunakan Internet
penilaian proses dalam
kegiatan pembelajaran
Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH
 TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

Mengisi format penilaian proses, untuk menilai keaktifan siswa pada pelaksanaan
pembelajaran

Pamekasan, 16 November 2022

Guru yang disupervisi, Supervisor,

ZAKIYATUL ULFIYATUL MAHMUDAH,S.E. SITI ROMLAH,S.Pd

Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH

 INSTRUMEN SUPERVISI
PENILAIAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH ALIYAH
Nama Guru : Zakiyatul Ulfiyatul Mahmudah,S.E.
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Mata Pelajaran : Ekonomi
Nama Madrasah : MAS. Al Hasanah
ASPEK YANG DIAMATI
Guru menyusun instrumen
penilaian (soal/alat penilaian )
1 yang sesuai dengan KI-KD dan
tujuan pembelajaran,
Guru menyusun soal
higher order thinking skills
(HOTS) dengan
2 mengitegrasikan literasi dan
karakter akhlaqul karimah
(sikap dan perilaku)
Guru menyusun soal yang
menghormati dan
menghargai perbedaan suku,
3 ras, toleransi, moderasi, dan
menjaga komitmen
kebangsaan
Guru melaksanakan
penilaian dengan memanfaatkan
teknologi informasi dan/atau
4 sumberdaya yang tersedia di
lingkungan belajar
Guru melaksanakan
5 analisis hasil penilaian di
analisis hasil penilaian
Guru melaksanakan
6 tindak lanjut hasil
penilaian
HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI
Guru telah menyusun
instrumen penilaian (soal/alat
penilaian ) yang sesuai
dengan KI-KD dan tujuan
pembelajaran.
Guru menyusun soal
higher order thinking skills
(HOTS) dengan
mengitegrasikan literasi dan
karakter akhlaqul karimah
(sikap dan perilaku)
Guru telah menyusun soal
yang menghormati dan
menghargai perbedaan suku,
ras, toleransi, moderasi, dan
menjaga komitmen
kebangsaan
Guru telah melaksanakan
penilaian dengan
memanfaatkan teknologi
informasi menggunakan
Google Form dengan
memakai jaringan internetdan
android.
Guru belum melaksanakan Guru melaksanakan
analisis hasil penilaian
setiap KD
Guru belum melaksanakan Guru melaksanakan
tindak lanjut hasil penilaian tindak lanjut hasil
penilaian di setiap KD,
berupa soal remedial dan
pengayaan
Dokumen Supervisi MA AL-HASANAH
 24

TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

1. Guru melaksanakan analisis hasil penilaian di setiap KD.

2. Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian di setiap KD,
dengan membuat soal-soal remidial ataupun pengayaan.

Pamekasan, 16 November 2022

Guru yang disupervisi, Supervisor,

ZAKIYATUL ULFIYATUL MAHMUDAH,S.E. SITI ROMLAH,S.Pd

Dokumen Supervisi SD Negeri 2 Jambu

 25

FOTO KEGIATAN SUPERVISI

NAMA MADRASAH : MAS. AL HASANAH

NAMA GURU : ZAKIYATUN NURUL QHOMARIYA, S.Mat
HARI/TANGGAL PELAKSANAAN : 15 November 2022
NAMA SUPERVISOR : SITI ROMLAH, S.Pd

Dokumen Supervisi SD Negeri 2 Jambu

 26

FOTO KEGIATAN SUPERVISI

NAMA MADRASAH : MAS. AL HASANAH

NAMA GURU : ZAKIYATUL ULFIYATUL MAHMUDAH, S.E.
HARI/TANGGAL PELAKSANAAN : 16 November 2022
NAMA SUPERVISOR : SITI ROMLAH, S.Pd

Dokumen Supervisi SD Negeri 2 Jambu

 27

PHOTO TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

Dokumen Supervisi SD Negeri 2 Jambu