RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : II (dua)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal bilangan 1 – 20

 Kompetensi Dasar : Melakukan penjumlahan dan

pengurangan 1-20

 Indikator :
- Melafalkan dan menyebtkan bilangan
1-20 dengan lafal yang benar.
- Membaca kalimat sederhana dengan
suara keras dan lafal yang benar.
- Menuliskan bilangan 1 – 20
- Melakukan penjumlahan dan
pengurangan sederhana 1-20
- Bertanya jawab tentang bilangan
(nomor telepon, berat suatu benda,
dll).

 Tujuan Pembelajaran : Dengan metode

demonstratif dan
pemberian tugas, siswa diharapkan
dapat :
- Siswa diharapkan dapat melafalkan
dan menyebutkan bilangan 1 - 20
dengan lafal yang benar.
- Siswa dapat membaca kalimat
sederhana.
- Siswa dapat bilangan 1 -20
- Siswa dapat melakukan penjumlahan
dan pengurangan sederhana.
- Bertanya jawab tentang bilangan
(nomor telepon, berat suatu benda,
dll).

 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian

dan
kemandirian
 Tema : Rumahku Surgaku

 Materi Pembelajaran : Numbers

  Kosa kata terkait dengan bilangan 1 - 20
 Kosa katanya, misalnya: one, two, eleven, twelve, thirteen, fifteen, nineteen,
twenty, etc
 Kata Kerja (verbs)
 Kata kerjanya, misalnya: plus, minus, equals, etc
 Be
 Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
 Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
 Ungkapan yang biasanya digunakan: what is five plus five?, It is ten, what is
eleven minus one? It is ten, etc
 Percakapan singkat
A: what is seven plus seven?
B: It is fourteen
A: what is thirteen minus three?
B: It is ten

 Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas

 Langkah-langkah Pembelajaran :

 Pertemuan 1
Pengorganisasian
Kegiatan Pembelajaran
Waktu Siswa
A. Kegiatan Awal 10 menit Klasikal
 Siswa menjawab salam guru secara
bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya
membangkitkan kembali ingatan siswa tentang
materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan.
 Memberitahukan materi yang akan
disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu
berbahasa Inggris untuk membangkitkan
semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku
Bahasa Inggris dan membuka unit yang akan
dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi
yang akan dipelajari

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi 15 menit Klasikal
 Guru memberi pertanyaan yang
 berkaitan dengan materi bilangan 1 - 20,
mislanya: siapa yang tahu bahasa Inggrisnya
11? Siapa yang tau bahasa Inggrisnya 20? dll
 Dengan bimbingan guru, siswa
mendengarkan dan menirukan pelafalan guru
tentang kosa kata bilangan 1 - 20 secara
bersama-sama dengan suara keras
 Siswa diminta menyebutkan nama
bilangan 1 - 20 yang telah diketahui.
 Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk menanyakan kosa kata bilangan 1 -
20 yang belum diketahui, sehingga
pengetahuannya akan semakin luas.

2. Elaborasi 25 menit Klasikal

 Siswa diminta membaca kosa kata
bilangan 1 - 20 dengan suara keras dan lafal
yang benar.
 Siswa diminta menulis kosa kata
bilangan 1 - 20 yang ditulis di papan.
 Guru meminta siswa melafalkan kosa
kata bilangan 1 - 20 secara bersama-sama
dengan suara keras dan lafal yang benar
 Guru meminta salah satu dari siswa
untuk melafalkan kembali kosa kata bilangan 1
- 20 dengan suara keras dan lafal yang benar
 Guru kembali memberi contoh pelafalan
yang benar kosa kata bilangan 1 – 20.
 Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang lambang bilangan, yaitu penambahan
dan pengurangan dalam bahasa Inggris.
 Dengan bimbingan guru, siswa
mendengarkan dan menirukan pelafalan guru
tentang lambang bilangan (penambahan dan
pengurangan) dengan suara keras dan
bersama-sama.
 Siswa diminta melafalkan kembali
lambang bilangan dengan suara keras dan
bersama-sama.
 Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk menanyakan cara melafalkan
lambangan bilangan yang belum diketahui,
sehingga pengetahuannya akan semakin luas 5 menit Klasikal

3. Konfirmasi
 Guru memberi pertanyaan kepada
siswa seputar bilangan 1 - 20 dan siswa
menjawab secara spontan.
 Dengan bimbingan guru, siswa
merefleksikan kegiatan pembelajaran guna
menggali pengalaman belajar yang telah
dilakukan
 Guru menfasilitasi siswa untuk
memecahkan masalah (kesulitan) dan
 memberikan informasi (penjelasan) agar lebih
giat lagi menggali pengetahuan tentang
bilangan 1 – 20.
 Guru memberi feedback (umpan balik)
dan memotivasi siswa yang kurang atau belum
berperan aktif dalam pembelajaran

C. Kegiatan Akhir / Penutup 5 menit Klasikal

 Guru bersama-sama dengan siswa
melafalkan kembali kosa kata bilangan 1 - 20
dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran
yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi
pelajaran untuk pertemuan berikutnya
 Guru bersama-sama dengan siswa
menutup pelajaran dengan do’a (hamdalah)
 Guru memberi salam dan siswa
menjawab salam guru

 Pertemuan 2
Pengorganisasian
Kegiatan Pembelajaran
Waktu Siswa
A. Kegiatan Awal 10 menit Klasikal
 Siswa menjawab salam guru secara
bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu
upaya membangkitkan kembali ingatan siswa
tentang materi sebelumnya dengan cara
memberikan beberapa pertanyaan, misalnya:
five plus five is …? What is three minus one?
etc.
 Memberitahukan materi yang akan
disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu
berbahasa Inggris untuk membangkitkan
semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku
Bahasa Inggris dan membuka unit yang akan
dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca
materi yang akan dipelajari

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi 15 menit Klasikal
 Siswa menjawaab pertanyaan guru
tentang bilangan, mislanya: it is ten, it is
twenty, etc.
 Guru meminta siswa menulis teks
dialog (percakapan) sebagaimana telah ditulis
guru di papan.
  Sementara siswa menulis, guru
berkeliling memeriksa tulisan siswa supaya
tidak terjadi kesalahan.
 Dengan bimbingan guru, siswa
membaca teks dialog secara bersama-sama
dengan suara keras.
 Guru memberi kesempatan kepada
siswa melatih pelafalan siswa tentang teks
percakapan yang telah ditulis secara bersama-
sama dengan suara keras.
 Guru kembali memberikan contoh
pelafalan teks percakapan dengan suara keras
dan siswa mengulagi dengan suara keras pula
dan bersama-sama
15 menit Klasikal
2. Elaborasi
 Siswa diminta membaca kembali teks
percakapan dengan suara keras dan lafal yang
benar. 10 menit Kelompok
 Guru membagi kelas menjadi dua
kelompok, yaitu putra dan putri.
 Siswa putra memberikan pertanyaan
sesuai dengan dialog yang ada di papan tulis
dan siswa putri menjawab juga sesuai dengan
yang tertulis di papan tulis.
 Siswa putri memberikan pertanyaan
sesuai dengan dialog yang ada di papan tulis
dan siswa putra menjawab juga sesuai dengan
yang tertulis di papan tulis.
 Secara bersama-sama, kembali
diminta untuk membaca dialog yang berkaitan
bilangan dengan suara keras untuk melatih
pelafalan siswa. 5 menit Klasikal
3. Konfirmasi
 Siswa diminta maju ke depan secara
berpasang-pasangan untuk melakukan dialog
yang berkaitan dengan bilangan sebagaimana
telah ditulis
 Guru mengamati dan menilai pelafalan
dan kelancaran siswa
 Dengan bimbingan guru, siswa
merefleksikan kegiatan pembelajaran guna
menggali pengalaman belajar yang telah
dilakukan
 Guru menfasilitasi siswa untuk
memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih
giat lagi menggali pengetahuan tentang
bilangan.
 Guru memberi feedback (umpan balik)
dan memotivasi siswa yang kurang atau belum
berperan aktif dalam pembelajaran
C. Kegiatan Akhir / Penutup 5 menit Klasikal
 Guru bersama-sama dengan siswa
melafalkan kembali dialog yang berkaitan
dengan bilangan dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran
yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi
pelajaran untuk pertemuan berikutnya
 Guru bersama-sama dengan siswa
menutup pelajaran dengan do’a (hamdalah)
 Guru memberi salam dan siswa
menjawab salam guru

 Sumber Belajar:
 Buku Teks (Grow With English Kelas 2. Erlangga)
 Gambar bilangan 1 – 20.

 Panilaian :
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Performance
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian
 Alat Tes (instrumen) :
- Soal evaluasi

 Tes Hasil Belajar (tulis)

Fill in the blank with the correct answer!

1. Five plus ten is ….

2. Eleven plus eight is ….
3. Sixteen plus two is ….
4. Twenty minus Nine is ....
5. Eighteen minus fifteen is ….

 Kunci Jawaban
1. Fifteen
2. Nineteen
3. Eighteen
4. Eleven
5. Three

 Pedoman panilaian:
1. Tiap jawaban benar skor 20
2. Tiap jawaban salah skor 0
3. Nilai maksimal adalah 100
4. Nilai siswa
 - Scrip diloag (percakapan)

 Tes Pengamatan

Kefashihan Kelancaran
NO Nama Skor
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
Keterangan :

1. Sangat lancar/fashih 2. Lancar/fashih 3. Tidak lancar/fashih

Rentangan Skor:
1. 85 – 90 : sangat lancar/fashih
2. 75 – 80 : lancar/fashih
3. 60 – 70 : Tidak lancar/fashih

Mengetahui, Malang, 12 Juli 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP. 197611122007101002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : II (dua)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal nama buah-buahan

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan nama macam-

macam

buah

 Indikator :
 Melafalkan dan menyebutkan nama
macam-macam buah
 Membaca kalimat sederhana dengan
suara keras dan lafal yang benar

 Tujuan Pembelajaran :
 Siswa diharapkan dapat melafalkan
dan menyebutkan nama buah-buahan
dengan lafal yang benar.
 Siswa dapat membaca kalimat
sederhana

 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian

dan
Kemandirian

 Tema : Sekolahku Taman Surga

 Materi Pembelajaran : Fruits

  Kosa kata terkait dengan nama buah-buahan
 Kosa katanya, misalnya: mango, apple, avocado, banana, etc
 Kata Kerja (verbs)
 Kata kerjanya, misalnya: like, want, eat, etc
 Be
 Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
 Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
 Ungkapan yang biasanya digunakan: I like apple, I don’t like mango, do you
like banana? etc
 Percakapan singkat
A: Do you like avocado?
B: yes, I do
A: Do you like guava?
B: no, I don’t

 Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas

 Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke :1
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (5 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan.
 Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B.Kegiatan Inti (50 menit)

1. Eksporasi
 Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi nama buah-
buahan, mislanya: siapa yang tahu bahasa Inggrisnya apel? Siapa yang
tau bahasa Inggrisnya semangka? dll
 Dengan bimbingan guru, siswa mendengarkan dan menirukan
pelafalan guru tentang kosa kata nama buah-buahan secara bersama-
sama dengan suara keras
 Siswa diminta menyebutkan nama buah-buahan yang telah diketahui
dan tidak ada di buku cetak.
  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan kosa
kata nama buah-buahan yang belum diketahui, sehingga
pengetahuannya akan semakin luas.

2. Elaborasi
 Siswa diminta membaca kosa kata nama buah-buahan dengan suara
keras dan lafal yang benar
 Siswa diminta menulis kosa kata nama buah-buahan yang ditulis di
papan dan tidak ada di buku cetak
 Guru meminta siswa melafalkan kosa kata nama buah-buahan
secara bersama-sama dengan suara keras dan lafal yang benar
 Guru meminta salah satu dari siswa untuk melafalkan kembali kosa
kata nama buah-buahan dengan suara keras dan lafal yang benar
 Guru kembali memberi contoh pelafalan yang benar kosa kata nama
buah-buahan.

3. Konfirmasi
 Guru memberi pertanyaan kepada siswa seputar nama buah-buahan
dan siswa menjawab secara spontan.
 Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan
 Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang nama buah-buahan.
 Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.

C.Kegiatan Akhir / Penutup (5)

 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali kosa kata
nama buah-buahan dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah)
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar:
 Buku Teks (Grow With English Kelas 2. Erlangga)
 Gambar buah-buahan

 Panilaian:
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Performance
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian
 Alat Tes (instrumen) :
- Teks (bacaan)

 Tes Pengamatan
 Kefashihan Kelancaran
NO Nama Skor
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

Keterangan :

1. Sangat lancar/fashih 2. Lancar/fashih 3. Tidak lancar/fashih

Rentangan Skor:
1. 85 – 90 : sangat lancar/fashih
2. 75 – 80 : lancar/fashih
3. 60 – 70 : Tidak lancar/fashih

Mengetahui, Malang, 08 Agustus 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP. 197611122007101002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : II (dua)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal nama buah-buahan

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan nama macam-

macam

buah

 Indikator :
- Menulis kosa kata tentang nama buah-
buahan.
- Merubah dari benda tunggal ke benda
jamak (buah).
 Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat kalimat sederhana.
 Sisda dapat merubah dari benda
tunggal ke jamak

 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian

dan
Kemandirian

 Tema : Sekolahku Taman Surga

 Materi Pembelajaran : Fruits
 Kosa kata terkait dengan nama buah-buahan
Kosa katanya, misalnya: mango, apple, avocado, banana, etc
 Kata Kerja (verbs)
Kata kerjanya, misalnya: like, want, eat, etc
 Be
Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
Ungkapan yang biasanya digunakan: I like apple, I don’t like mango, do you
like banana? etc
 Percakapan singkat
A: Do you like avocado?
B: yes, I do
A: Do you like guava?
B: no, I don’t

 Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas
 Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke :2
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (5 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan.
 Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B.Kegiatan Inti (50 menit)

1. Ekslporasi
 Siswa diminta menyebutkan beberapa nama buah-buahan yang telah
diketahui.
 Dengan bimbingan guru, siswa mendengarkan dan menirukan
bacaan guru tentang kosa kata nama buah-buahan secara bersama-
sama dengan suara keras
 Siswa diminta memebaca nama buah-buahan yang telah diketahui
dan tidak ada di buku cetak.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan cara
membaca kosa kata nama buah-buahan yang belum diketahui, sehingga
pengetahuannya akan semakin luas.

2. Elaborasi
  Siswa diminta kembali membaca kosa kata nama buah-buahan
dengan suara keras dan lafal yang benar
 Siswa diminta menulis kosa kata nama buah-buahan yang ditulis di
papan dan tidak ada di buku cetak. Sementara siswa menulis, guru
berkeliling mengontrol tulisan siswa supaya tidak terjadi kesalahan
dalam penulisannya.
 Guru meminta siswa membaca kosa kata nama buah-buahan secara
bersama-sama dengan suara keras dan lafal yang benar
 Guru meminta siswa untuk membaca kembali kosa kata nama buah-
buahan secara bergiliran dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Guru kembali memberi contoh pelafalan bacaan yang benar kosa
kata nama buah-buahan.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk
berkompetisi menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan nama buah-
buahan.
 Guru dan siswa secara bersama-sama menentukan juara hasil
kompetisi
 Siswa menyebutkan sebuah nama buah yang telah diketahui
dengan lafal yang benar secara bersama-sama dengan suara keras.
 Siswa menuliskan nama sebuah benda yang telah diketahui
dengan tulisan yang benar.
 Siswa menyebutkan nama sebuah buah yang jumlahnya lebih
dari satu yang telah diketahui secara bersama-sama dengan suara
keras.
 Siswa menuliskan nama sebuah yang jumlahnya lebih dari
satu dengan tulisan yang benar.
 Melengkapi kalimat dengan kata yang benar

3. Konfirmasi
 Guru memberi reward (hadiah/stiker) kepada yang menjadi juara dan
mampu mencapai tujuan pembelajaran
 Guru meminta siswa mengerjakan soal yang telah disediakan
 Guru mengoreksi dan menilai hasil kerja siswa
 Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan
 Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang nama buah-buahan.
 Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.

C.Kegiatan Akhir / Penutup (5 menit)

 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali kosa kata
nama buah-buahan dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah)
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar:
 Buku Teks (Grow With English Kelas 2. Erlangga)
  Gambar tentang buah-buahan

 Panilaian:
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Tulis
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian / Isian singkat
 Alat Tes (instrumen) :
- Soal evaluasi

 Tes Hasil Belajar (tulis)

Fill in the blank with the correct answer!

1. This is a … (jeruk)
2. That is a … (jambu biji)
3. A: Do you like avocado
B: yes, …
4. A: Do you like watermelon?
B: no, ...
5. I like … (mangga)

 Kunci Jawaban
1. orange
2. guava
3. I do
4. I do not
5. mango

 Pedoman panilaian:
1. Tiap jawaban benar skor 20
2. Tiap jawaban salah skor 0
3. Nilai maksimal adalah 100
4. Nilai siswa

Mengetahui, Malang, 21 Agustus 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP. 197611122007101002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : II (tiga)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal nama buah-buahan

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan nama macam-

macam

buah

 Indikator :
- Bertanya jawab tentang nama buah-
buahan
 Tujuan Pembelajaran :
 Siswa diharapkan dapat melakukan
dialog tentang nama buah-buahan

 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian

dan
Kemandirian
 Tema : Sekolahku Taman Surga

 Materi Pembelajaran : Fruits

 Kosa kata terkait dengan nama buah-buahan
Kosa katanya, misalnya: mango, apple, avocado, banana, etc
 Kata Kerja (verbs)
Kata kerjanya, misalnya: like, want, eat, etc
 Be
Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
Ungkapan yang biasanya digunakan: I like apple, I don’t like mango, do you
like banana? etc
 Percakapan singkat
A: Do you like avocado?
B: yes, I do
A: Do you like guava?
B: no, I don’t

 Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas

 Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke :3
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (5 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan, misalnya: what is this?, Do you like strawbarry,
etc.
 Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B.Kegiatan Inti (50 menit)

1. Eksporasi
 Siswa menjawaab pertanyaan guru tentang nama buah-buahan,
mislanya: this is an apple, yes, I do, etc.
 Guru meminta siswa menulis teks dialog (percakapan) sebagaimana
telah ditulis guru di papan.
 Sementara siswa menulis, guru berkeliling memeriksa tulisan siswa
supaya tidak terjadi kesalahan.
  Dengan bimbingan guru, siswa membaca teks dialog secara
bersama-sama dengan suara keras.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa melatih pelafalan siswa
tentang teks percakapan yang telah ditulis secara bersama-sama
dengan suara keras.
 Guru kembali memberikan contoh pelafalan teks percakapan dengan
suara keras dan siswa mengulagi dengan suara keras pula dan
bersama-sama.

2. Elaborasi
 Siswa diminta membaca kembali teks percakapan dengan suara
keras dan lafal yang benar.
 Guru membagi kelas menjadi dua kelompok, yaitu putra dan putri.
 Siswa putra memberikan pertanyaan sesuai dengan dialog yang ada
di papan tulis dan siswa putri menjawab juga sesuai dengan yang tertulis
di papan tulis.
 Siswa putri memberikan pertanyaan sesuai dengan dialog yang ada
di papan tulis dan siswa putra menjawab juga sesuai dengan yang
tertulis di papan tulis.
 Secara bersama-sama, kembali diminta untuk membaca dialog nama
buah-buahan dengan suara keras untuk melatih pelafalan siswa.

3. Konfirmasi
 Siswa diminta maju ke depan secara berpasang-pasangan untuk
melakukan dialog nama buah-buahan sebagaimana telah ditulis.
 Guru mengamati dan menilai pelafalan dan kelancaran siswa
 Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan
 Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang nama buah-buahan.
 Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.

C.Kegiatan Akhir / Penutup (5)

 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali dialog
tentang nama buah-buahan dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah)
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar :
 Buku Teks (Grow With English Kelas 2. Erlangga)
 Gambar buah-buahan

 Panilaian:
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Performance
- Lisan
  Bentuk Tes :
- Uraian
 Alat Tes (instrumen) :
- Scrip diloag (percakapan)

 Tes Pengamatan

Kefashihan Kelancaran
NO Nama Skor
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

Keterangan :

1. Sangat lancar/fashih 2. Lancar/fashih 3. Tidak lancar/fashih

Rentangan Skor:
1. 85 – 90 : sangat lancar/fashih
2. 75 – 80 : lancar/fashih
3. 60 – 70 : Tidak lancar/fashih

Mengetahui, Malang, 28 Agustus 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP. 197611122007101002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : II (dua)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal nama sayuran

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan nama macam-

macam

Sayuran.

 Indikator :
 Melafalkan dan menyebutkan nama
macam-macam sayuran.
 Membaca kalimat sederhana dengan
suara keras dan lafal yang benar.
 Menuliskan nama sayur-sayuran.
 Tujuan Pembelajaran :
 Siswa diharapkan dapat melafalkan
dan menyebutkan nama sayuran
dengan lafal yang benar.
 Siswa dapat membaca kalimat
sederhana
 Siswa dapat menulis nama macam-
macam sayuran

 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian

dan
kemandirian

 Tema : Rahmatan Lil’alamin

 Materi Pembelajaran : Vegetables

 Kosa kata terkait dengan nama sayuran
 Kosa katanya, misalnya: carrot, chili, leek, cauliflower, tomato, garlic, etc
 Kata Kerja (verbs)
 Kata kerjanya, misalnya: like, want, eat, etc
 Be
 Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
 Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
 Ungkapan yang biasanya digunakan: I like carrot, I don’t like chili, do you
like leek? etc
 Percakapan singkat
A: Do you like chili?
B: yes, I do
A: Do you like carrot?
B: no, I don’t

 Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas

 Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke :1
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (5 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan.
 Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
  Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B.Kegiatan Inti (50 menit)

1. Eksporasi
 Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi sayuran,
mislanya: siapa yang tahu bahasa Inggrisnya lombok? Siapa yang tau
bahasa Inggrisnya bawang merah? dll
 Dengan bimbingan guru, siswa mendengarkan dan menirukan
pelafalan guru tentang kosa kata nama sayuran secara bersama-sama
dengan suara keras
 Siswa diminta menyebutkan nama sayuran yang telah diketahui dan
tidak ada di buku cetak.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan kosa
kata nama sayuran yang belum diketahui, sehingga pengetahuannya
akan semakin luas.
 Siswa diminta kembali membaca kosa kata nama sayuran dengan
suara keras dan lafal yang benar
 Siswa diminta menulis kosa kata nama sayuran yang ditulis di papan
dan tidak ada di buku cetak. Sementara siswa menulis, guru berkeliling
mengontrol tulisan siswa supaya tidak terjadi kesalahan dalam
penulisannya.
 Guru meminta siswa membaca kosa kata nama sayuran secara
bersama-sama dengan suara keras dan lafal yang benar
 Guru meminta siswa untuk membaca kembali kosa kata nama
sayuran secara bergiliran dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Guru kembali memberi contoh pelafalan bacaan yang benar kosa
kata nama sayuran.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk
berkompetisi menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan nama
sayuran.
 Guru dan siswa secara bersama-sama menentukan juara hasil
kompetisi

2. Elaborasi
 Siswa diminta membaca kosa kata nama sayuran dengan suara
keras dan lafal yang benar
 Siswa diminta menulis kosa kata nama sayuran yang ditulis di papan
dan tidak ada di buku cetak
 Guru meminta siswa melafalkan kosa kata nama sayuran secara
bersama-sama dengan suara keras dan lafal yang benar
 Guru meminta salah satu dari siswa untuk melafalkan kembali kosa
kata nama sayuran dengan suara keras dan lafal yang benar
 Guru kembali memberi contoh pelafalan yang benar kosa kata nama
sayuran.

3. Konfirmasi
 Guru memberi pertanyaan kepada siswa seputar nama sayuran dan
siswa menjawab secara spontan.
 Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan
 Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang nama sayuran.
  Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.

C.Kegiatan Akhir / Penutup (5)

 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali kosa kata
nama sayuran dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah)
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar:
 Buku Teks (Grow With English Kelas 2. Erlangga)
 Gambar sayuran

 Panilaian:
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Performance
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian
 Alat Tes (instrumen) :
- Teks (bacaan)

 Tes Pengamatan

Kefashihan Kelancaran
NO Nama Skor
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

Keterangan :

1. Sangat lancar/fashih 2. Lancar/fashih 3. Tidak lancar/fashih

Rentangan Skor:
1. 85 – 90 : sangat lancar/fashih
2. 75 – 80 : lancar/fashih
3. 60 – 70 : Tidak lancar/fashih
Mengetahui, Malang, 04 September 2012
Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP. 197611122007101002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : II (tiga)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal nama sayuran.

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan nama macam-

macam

sayuran.

 Indikator :
- Berdialog tentang nama sayuran.
 Tujuan Pembelajaran :
 Siswa diharapkan dapat melakukan
dialog tentang nama sayuran.

 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian

dan
kemandirian

 Tema : Rahmatan Lil’alamin

 Materi Pembelajaran : Vegetables

 Kosa kata terkait dengan nama sayuran
Kosa katanya, misalnya: carrot, chili, leek, cauliflower, tomato, garlic, etc
 Kata Kerja (verbs)
Kata kerjanya, misalnya: like, want, eat, etc
 Be
Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
Ungkapan yang biasanya digunakan: I like carrot, I don’t like chili, do you
like leek? etc
 Percakapan singkat
A: Do you like chili?
B: yes, I do
A: Do you like carrot?
B: no, I don’t

 Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas

 Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke :2
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (5 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan, misalnya: what is this?, Do you like carrot, etc.
 Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B.Kegiatan Inti (50 menit)

1. Eksporasi
  Siswa menjawaab pertanyaan guru tentang nama sayuran, mislanya:
this is an onion, yes, I do, etc.
 Guru meminta siswa menulis teks dialog (percakapan) sebagaimana
telah ditulis guru di papan.
 Sementara siswa menulis, guru berkeliling memeriksa tulisan siswa
supaya tidak terjadi kesalahan.
 Dengan bimbingan guru, siswa membaca teks dialog secara
bersama-sama dengan suara keras.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa melatih pelafalan siswa
tentang teks percakapan yang telah ditulis secara bersama-sama
dengan suara keras.
 Guru kembali memberikan contoh pelafalan teks percakapan dengan
suara keras dan siswa mengulagi dengan suara keras pula dan
bersama-sama.

2. Elaborasi
 Siswa diminta membaca kembali teks percakapan dengan suara
keras dan lafal yang benar.
 Guru membagi kelas menjadi dua kelompok, yaitu putra dan putri.
 Siswa putra memberikan pertanyaan sesuai dengan dialog yang ada
di papan tulis dan siswa putri menjawab juga sesuai dengan yang tertulis
di papan tulis.
 Siswa putri memberikan pertanyaan sesuai dengan dialog yang ada
di papan tulis dan siswa putra menjawab juga sesuai dengan yang
tertulis di papan tulis.
 Secara bersama-sama, kembali diminta untuk membaca dialog nama
sayuran dengan suara keras untuk melatih pelafalan siswa.

3. Konfirmasi
 Siswa diminta maju ke depan secara berpasang-pasangan untuk
melakukan dialog nama sayuran sebagaimana telah ditulis.
 Guru mengamati dan menilai pelafalan dan kelancaran siswa
 Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan
 Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang nama sayuran.
 Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.

C.Kegiatan Akhir / Penutup (5 menit)

 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali dialog
tentang nama sayuran dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah)
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar :
 Buku Teks (Grow With English Kelas 2. Erlangga)
 Gambar sayuran.
 Panilaian:
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Performance
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian
 Alat Tes (instrumen) :
- Scrip diloag (percakapan)

 Tes Pengamatan

Kefashihan Kelancaran
NO Nama Skor
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

Keterangan :

1. Sangat lancar/fashih 2. Lancar/fashih 3. Tidak lancar/fashih

Rentangan Skor:
1. 85 – 90 : sangat lancar/fashih
2. 75 – 80 : lancar/fashih
3. 60 – 70 : Tidak lancar/fashih

Mengetahui, Malang, 25 September 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP. 197611122007101002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : II (dua)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal nama binatang ternak

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan nama binatang

ternak.

 Indikator :
  Melafalkan dan menyebutkan nama-
nama binatang ternak yang ada di
sekitar kita.
 Membaca kalimat sederhana dengan
suara keras dan lafal yang benar.
 Menuliskan nama binatang ternak (di
sekitar rumah).

 Tujuan Pembelajaran :
 Siswa diharapkan dapat melafalkan
dan menyebutkan nama binatang
ternak dengan lafal yang benar.
 Siswa dapat kalimat sederhana
 Siswa dapat menulis nama binatang
ternak.

 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian

dan
kemandirian

 Tema : Karunia Allah

 Materi Pembelajaran : Farm Animals

 Kosa kata terkait dengan nama binatang ternak
Kosa katanya, misalnya: cow, goat, duck, hen, buffalo, cock, etc
 Kata Kerja (verbs)
Kata kerjanya, misalnya: have, has, etc
 Be
Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
Ungkapan yang biasanya digunakan: I have a cow, I don’t have a rabbit, do
you have a hen? etc
 Percakapan singkat
A: what is that?
B: that is a buffalo
A: Do you have a goat?
B: yes, I do

 Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas

 Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke :1
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (5 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan.
  Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B.Kegiatan Inti (50 menit)

1. Eksporasi
 Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi binatang
ternak, mislanya: siapa yang tahu bahasa Inggrisnya kambing? Siapa
yang tau bahasa Inggrisnya sapi? dll
 Dengan bimbingan guru, siswa mendengarkan dan menirukan
pelafalan guru tentang kosa kata nama binatang ternak secara bersama-
sama dengan suara keras
 Siswa diminta menyebutkan nama binatang ternak yang telah
diketahui dan tidak ada di buku cetak.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan kosa
kata nama binatang ternak yang belum diketahui, sehingga
pengetahuannya akan semakin luas.

2. Elaborasi
 Siswa diminta membaca kosa kata nama binatang ternak dengan
suara keras dan lafal yang benar.
 Siswa diminta menulis kosa kata nama binatang ternak yang ditulis di
papan dan tidak ada di buku cetak
 Guru meminta siswa melafalkan kosa kata nama binatang ternak
secara bersama-sama dengan suara keras dan lafal yang benar
 Guru meminta salah satu dari siswa untuk melafalkan kembali kosa
kata nama binatang ternak dengan suara keras dan lafal yang benar
 Guru kembali memberi contoh pelafalan yang benar kosa kata nama
binatang ternak.
 Siswa diminta kembali membaca kosa kata nama binatang ternak
dengan suara keras dan lafal yang benar
 Siswa diminta menulis kosa kata nama binatang ternak yang ditulis di
papan dan tidak ada di buku cetak. Sementara siswa menulis, guru
berkeliling mengontrol tulisan siswa supaya tidak terjadi kesalahan
dalam penulisannya.
 Guru meminta siswa membaca kosa kata nama binatang ternak
secara bersama-sama dengan suara keras dan lafal yang benar
 Guru meminta siswa untuk membaca kembali kosa kata nama
binatang ternak secara bergiliran dengan suara keras dan lafal yang
benar.
 Guru kembali memberi contoh pelafalan bacaan yang benar kosa
kata nama binatang ternak.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk
berkompetisi menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan nama
binatang ternak.
 Guru dan siswa secara bersama-sama menentukan juara hasil
kompetisi

3. Konfirmasi
  Guru memberi pertanyaan kepada siswa seputar nama binatang
ternak dan siswa menjawab secara spontan.
 Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan
 Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang nama binatang ternak.
 Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.

C.Kegiatan Akhir / Penutup (5 menit)

 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali kosa kata
nama binatang ternak dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah)
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar:
 Buku Teks (Grow With English Kelas 2. Erlangga)
 Gambar binatang ternak.

 Panilaian:
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Performance
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian
 Alat Tes (instrumen) :
- Teks (bacaan)

 Tes Pengamatan

Kefashihan Kelancaran
NO Nama Skor
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

Keterangan :

1. Sangat lancar/fashih 2. Lancar/fashih 3. Tidak lancar/fashih

 Rentangan Skor:
1. 85 – 90 : sangat lancar/fashih
2. 75 – 80 : lancar/fashih
3. 60 – 70 : Tidak lancar/fashih

Mengetahui, Malang, 09 September 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP. 197611122007101002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : II (dua)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal nama binatang ternak.

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan nama binatang

ternak.

 Indikator :
- Berdialog tentang nama binatang
ternak.
 Tujuan Pembelajaran :
 Siswa diharapkan dapat melakukan
dialog tentang nama binatang ternak.

 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian

dan
kemandirian

 Tema : Tetumbuhan Adalah Ayat

Allah

 Materi Pembelajaran : Farm Animals

 Kosa kata terkait dengan nama binatang ternak
Kosa katanya, misalnya: cow, goat, duck, hen, buffalo, cock, etc
 Kata Kerja (verbs)
Kata kerjanya, misalnya: have, has, etc
 Be
Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
Ungkapan yang biasanya digunakan: I have a cow, I don’t have a rabbit, do
you have a hen? etc
 Percakapan singkat
A: what is that?
B: that is a buffalo
A: Do you have a goat?
B: yes, I do

 Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas
 Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke :2
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (5 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan, misalnya: what is this?, Do you have a rabbit, etc.
 Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
  Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B.Kegiatan Inti (50 menit)

1. Eksporasi
 Siswa menjawaab pertanyaan guru tentang nama binatang ternak,
mislanya: this is a cow, yes, I do, etc.
 Guru meminta siswa menulis teks dialog (percakapan) sebagaimana
telah ditulis guru di papan.
 Sementara siswa menulis, guru berkeliling memeriksa tulisan siswa
supaya tidak terjadi kesalahan.
 Dengan bimbingan guru, siswa membaca teks dialog secara
bersama-sama dengan suara keras.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa melatih pelafalan siswa
tentang teks percakapan yang telah ditulis secara bersama-sama
dengan suara keras.
 Guru kembali memberikan contoh pelafalan teks percakapan dengan
suara keras dan siswa mengulagi dengan suara keras pula dan
bersama-sama.

2. Elaborasi
 Siswa diminta membaca kembali teks percakapan dengan suara
keras dan lafal yang benar.
 Guru membagi kelas menjadi dua kelompok, yaitu putra dan putri.
 Siswa putra memberikan pertanyaan sesuai dengan dialog yang ada
di papan tulis dan siswa putri menjawab juga sesuai dengan yang tertulis
di papan tulis.
 Siswa putri memberikan pertanyaan sesuai dengan dialog yang ada
di papan tulis dan siswa putra menjawab juga sesuai dengan yang
tertulis di papan tulis.
 Secara bersama-sama, kembali diminta untuk membaca dialog nama
binatang ternak dengan suara keras untuk melatih pelafalan siswa.

3. Konfirmasi
 Siswa diminta maju ke depan secara berpasang-pasangan untuk
melakukan dialog nama binatang ternak sebagaimana telah ditulis.
 Guru mengamati dan menilai pelafalan dan kelancaran siswa
 Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan
 Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang nama binatang ternak.
 Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.

C.Kegiatan Akhir / Penutup (5 menit)

 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali dialog
tentang nama binatang ternak dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah)
  Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar :
 Buku Teks (Grow With English Kelas 2. Erlangga)
 Gambar binatang ternak.

 Panilaian:
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Performance
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian
 Alat Tes (instrumen) :
- Scrip diloag (percakapan)

 Tes Pengamatan

Kefashihan Kelancaran
NO Nama Skor
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

Keterangan :

1. Sangat lancar/fashih 2. Lancar/fashih 3. Tidak lancar/fashih

Rentangan Skor:
1. 85 – 90 : sangat lancar/fashih
2. 75 – 80 : lancar/fashih
3. 60 – 70 : Tidak lancar/fashih

Mengetahui, Malang, 16 September 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP. 197611122007101002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : II (dua)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal nama binatang di
kebun
binatang

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan nama binatang

di
Kebun Binatang

 Indikator :
 Melafalkan dan menyebutkan nama-
nama binatang yang ada di Kebun
Binatang.
 Membaca kalimat sederhana dengan
suara keras dan lafal yang benar.
 Menuliskan nama binatang (di Kebun
Binatang)

 Tujuan Pembelajaran :
 Siswa diharapkan dapat melafalkan
dan menyebutkan nama binatang di
kebun binatang dengan lafal yang
benar.
 Siswa dapat membaca kalimat
sederhana
 Siswa dapat menulis nama binatang di
kebun binatang.

 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian

dan
kemandirian

 Tema : Tetumbuhan Adalah Ayat

Allah

 Materi Pembelajaran : Animals in The Zoo

 Kosa kata terkait dengan nama binatang di kebun binatang.
Kosa katanya, misalnya: elephant, lion, tiger, snake, girafee, crocodile, etc
 Kata Kerja (verbs)
Kata kerjanya, misalnya: see, go, etc
 Be
Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
Ungkapan yang biasanya digunakan: I can see a lion in the zoo, the
elephant is big, etc
 Percakapan singkat
A: what is that?
B: that is a tiger
A: Is the girafee tall?
B: yes, it is

 Metode Pembelajaran :
  Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas

 Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke :1
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (5 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan.
 Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B.Kegiatan Inti (50 menit)

1. Eksporasi
 Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi binatang di
kebun binatang, mislanya: siapa yang tahu bahasa Inggrisnya singa?
Siapa yang tau bahasa Inggrisnya gajah? dll
 Dengan bimbingan guru, siswa mendengarkan dan menirukan
pelafalan guru tentang kosa kata nama binatang di kebun binatang
secara bersama-sama dengan suara keras
 Siswa diminta menyebutkan nama binatang di kebun binatang yang
telah diketahui dan tidak ada di buku cetak.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan kosa
kata nama binatang di kebun binatang yang belum diketahui, sehingga
pengetahuannya akan semakin luas.

2. Elaborasi
 Siswa diminta membaca kosa kata nama binatang di kebun binatang
dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Siswa diminta menulis kosa kata nama binatang di kebun binatang
yang ditulis di papan dan tidak ada di buku cetak
 Guru meminta siswa melafalkan kosa kata nama binatang di kebun
binatang secara bersama-sama dengan suara keras dan lafal yang
benar
 Guru meminta salah satu dari siswa untuk melafalkan kembali kosa
kata nama binatang di kebun binatang dengan suara keras dan lafal
yang benar
 Guru kembali memberi contoh pelafalan yang benar kosa kata nama
binatang di kebun binatang.
 Siswa diminta kembali membaca kosa kata nama binatang di kebun
binatang dengan suara keras dan lafal yang benar
 Siswa diminta menulis kosa kata nama binatang di kebun binatang
yang ditulis di papan dan tidak ada di buku cetak. Sementara siswa
menulis, guru berkeliling mengontrol tulisan siswa supaya tidak terjadi
kesalahan dalam penulisannya.
  Guru meminta siswa membaca kosa kata nama binatang di kebun
binatang secara bersama-sama dengan suara keras dan lafal yang
benar.
 Guru meminta siswa untuk membaca kembali kosa kata nama
binatang di kebun binatang secara bergiliran dengan suara keras dan
lafal yang benar.
 Guru kembali memberi contoh pelafalan bacaan yang benar kosa
kata nama binatang di kebun binatang.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk
berkompetisi menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan nama
binatang di kebun binatang.
 Guru dan siswa secara bersama-sama menentukan juara hasil
kompetisi

3. Konfirmasi
 Guru memberi pertanyaan kepada siswa seputar nama binatang di
kebun binatang dan siswa menjawab secara spontan.
 Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan
 Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang nama binatang di kebun binatang.
 Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.

C.Kegiatan Akhir / Penutup (5 menit)

 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali kosa kata
nama binatang di kebun binatang dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah)
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar:
 Buku Teks (Grow With English Kelas 2. Erlangga)
 Gambar binatang di kebun binatang.

 Panilaian:
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Performance
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian
 Alat Tes (instrumen) :
- Teks (bacaan)

 Tes Pengamatan

Kefashihan Kelancaran
NO Nama Skor
1 2 3 1 2 3
 1
2
3
4
5

Keterangan :

1. Sangat lancar/fashih 2. Lancar/fashih 3. Tidak lancar/fashih

Rentangan Skor:
1. 85 – 90 : sangat lancar/fashih
2. 75 – 80 : lancar/fashih
3. 60 – 70 : Tidak lancar/fashih

Mengetahui, Malang, 30 Oktober 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP. 197611122007101002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : II (dua)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal nama binatang di

kebun binatang.

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan nama binatang

di
Kebun Binatang.

 Indikator :
-Berdialog tentang nama binatang di
kebun binatang.
 Tujuan Pembelajaran :
 Siswa diharapkan dapat melakukan
dialog tentang nama binatang di kebun
binatang.

 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian

dan
kemandirian

 Tema : Islam Mencintai Binatang

 Materi Pembelajaran : Animals in The Zoo

 Kosa kata terkait dengan nama binatang di kebun binatang.
Kosa katanya, misalnya: elephant, lion, tiger, snake, girafee, crocodile, etc
 Kata Kerja (verbs)
Kata kerjanya, misalnya: see, go, etc
 Be
Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
Ungkapan yang biasanya digunakan: I can see a lion in the zoo, the
elephant is big, etc
 Percakapan singkat
A: what is that?
B: that is a tiger
A: Is the girafee tall?
B: yes, it is

 Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas
 Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke :2
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (5 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan, misalnya: what is that?, Is that a lion?, etc.
 Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B.Kegiatan Inti (50 menit)

1. Eksporasi
 Siswa menjawaab pertanyaan guru tentang nama binatang di kebun
binatang, mislanya: this is a girafee, yes, it is, etc.
 Guru meminta siswa menulis teks dialog (percakapan) sebagaimana
telah ditulis guru di papan.
 Sementara siswa menulis, guru berkeliling memeriksa tulisan siswa
supaya tidak terjadi kesalahan.
 Dengan bimbingan guru, siswa membaca teks dialog secara
bersama-sama dengan suara keras.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa melatih pelafalan siswa
tentang teks percakapan yang telah ditulis secara bersama-sama
dengan suara keras.
 Guru kembali memberikan contoh pelafalan teks percakapan dengan
suara keras dan siswa mengulagi dengan suara keras pula dan
bersama-sama.

2. Elaborasi
 Siswa diminta membaca kembali teks percakapan dengan suara
keras dan lafal yang benar.
 Guru membagi kelas menjadi dua kelompok, yaitu putra dan putri.
 Siswa putra memberikan pertanyaan sesuai dengan dialog yang ada
di papan tulis dan siswa putri menjawab juga sesuai dengan yang tertulis
di papan tulis.
 Siswa putri memberikan pertanyaan sesuai dengan dialog yang ada
di papan tulis dan siswa putra menjawab juga sesuai dengan yang
tertulis di papan tulis.
 Secara bersama-sama, kembali diminta untuk membaca dialog nama
binatang di kebun binatang dengan suara keras untuk melatih pelafalan
siswa.

3. Konfirmasi
 Siswa diminta maju ke depan secara berpasang-pasangan untuk
melakukan dialog nama binatang di kebun binatang sebagaimana telah
ditulis.
 Guru mengamati dan menilai pelafalan dan kelancaran siswa
 Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan
  Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang nama binatang di kebun binatang.
 Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.

C.Kegiatan Akhir / Penutup (5 menit)

 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali dialog
tentang nama binatang di kebun binatang dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah)
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar :
 Buku Teks (Grow With English Kelas 2. Erlangga)
 Gambar binatang di kebun binatang.

 Panilaian:
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Performance
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian
 Alat Tes (instrumen) :
- Scrip diloag (percakapan)

 Tes Pengamatan

Kefashihan Kelancaran
NO Nama Skor
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

Keterangan :

1. Sangat lancar/fashih 2. Lancar/fashih 3. Tidak lancar/fashih

Rentangan Skor:
1. 85 – 90 : sangat lancar/fashih
2. 75 – 80 : lancar/fashih
 3. 60 – 70 : Tidak lancar/fashih

Mengetahui, Malang, 06 Nopember 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP. 197611122007101002