RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : VI (enam)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal kegiatan di dalam

kelas.

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan kondisi kelas.

 Indikator :
- Melafalkan dan menyebutkan kegiatan
di dalam kelas dengan benar.

 Tujuan Pembelajaran :.
 Siswa dapat melafalkan dan
menyebutkan kegiatan di dalam kelas
dengan benar.

 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian

dan
Kemandirian

 Materi Pembelajaran : Mengidentifikasi

kondisi kelas
 Kosa kata terkait dengan kegiatan di dalam kelas.
Kosa katanya, misalnya: whiteboard, door, window, broom, etc
 Verbs
Kata kerja yang biasa digunakan misalnya: open, close, sit, stand, listen,
write, read, explain, etc
 Be
Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
Ungkapan yang biasanya digunakan: close the door, open your book, look
at the whiteboard, etc.
 Percakapan singkat
A: what are the students doing?
B: they are listening to the teacher
A: Is the teacher sitting on the chair?
B: no, she is not

 Metode Pembelajaran :
  Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas

 Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke :1
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (10 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan.
 Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B.Kegiatan Inti (50 menit)

1. Eksplorasi
 Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi kegiatan di
dalam kelas, mislanya: siapa yang tahu bahasa Inggrisnya menulis?
Siapa yang tau bahasa Inggrisnya menerangkan? dll
 Dengan bimbingan guru, siswa mendengarkan dan menirukan
pelafalan guru tentang kosa kata kegiatan di dalam kelas secara
bersama-sama dengan suara keras.
 Siswa diminta menyebutkan kegiatan di dalam kelas yang telah
diketahui dan tidak ada di buku cetak.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan kosa
kata kegiatan di dalam kelas yang belum diketahui, sehingga
pengetahuannya akan semakin luas.

2. Elaborasi
 Siswa diminta membaca kosa kata kegiatan di dalam kelas dengan
suara keras dan lafal yang benar.
 Siswa diminta menulis kosa kata kegiatan di dalam kelas yang ditulis
di papan dan tidak ada di buku cetak.
 Guru meminta siswa melafalkan kosa kata kegiatan di dalam kelas
secara bersama-sama dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Guru meminta salah satu dari siswa untuk melafalkan kembali kosa
kata kegiatan di dalam kelas dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Guru kembali memberi contoh pelafalan yang benar kosa kata
kegiatan di dalam kelas.

3. Konfirmasi
 Guru memberi pertanyaan kepada siswa seputar kegiatan di dalam
kelas dan siswa menjawab secara spontan.
 Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.
 Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang kegiatan di dalam kelas.
  Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.

C.Kegiatan Akhir / Penutup (10)

 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali kosa kata
kegiatan di dalam kelas dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah)
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar:
 Buku Teks (English for Kids 6 Diknas Malang)
 Gambar yang relevan.

 Panilaian:
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Performance
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian
 Alat Tes (instrumen) :
- Teks (bacaan)
 Tes Pengamatan

Kefashihan Kelancaran
NO Nama Skor
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

Keterangan :

1. Sangat lancar/fashih 2. Lancar/fashih 3. Tidak lancar/fashih

Rentangan Skor:
1. 85 – 90 : sangat lancar/fashih
2. 75 – 80 : lancar/fashih
3. 60 – 70 : Tidak lancar/fashih

Mengetahui, Malang, 15 Juli 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP. 197611122007101002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : VI (enam)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal kegiatan di dalam kelas

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan kondisi kelas.

 Indikator :
 Membaca kalimat sederhana tentang
kondisi kelas wisata dengan suara
keras dan lafal yang benar.
 Menuliskan kondisi kelas.
 Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat membaca kalimat
sederhana.
 Siswa dapat menulis kondisi di kelas.

 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian

dan
Kemandirian

 Materi Pembelajaran : Mengidentifikasi

kondisi kelas
 Kosa kata terkait dengan kegiatan di dalam kelas.
Kosa katanya, misalnya: whiteboard, door, window, broom, etc
 Verbs
Kata kerja yang biasa digunakan misalnya: open, close, sit, stand, listen,
write, read, explain, etc
 Be
Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
Ungkapan yang biasanya digunakan: close the door, open your book, look
at the whiteboard, etc.
 Percakapan singkat
A: what are the students doing?
B: they are listening to the teacher
A: Is the teacher sitting on the chair?
 B: no, she is not

 Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas
 Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke :2
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (10 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan.
 Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B.Kegiatan Inti (50 menit)

1. Eksplorasi
 Siswa diminta menyebutkan beberapa kegiatan di dalam kelas yang
telah diketahui.
 Dengan bimbingan guru, siswa mendengarkan dan menirukan
bacaan guru tentang kosa kata kegiatan di dalam kelas secara bersama-
sama dengan suara keras
 Siswa diminta memebaca kegiatan di dalam kelas yang telah
diketahui dan tidak ada di buku cetak.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan cara
membaca kosa kata kegiatan di dalam kelas yang belum diketahui,
sehingga pengetahuannya akan semakin luas.

2. Elaborasi
 Siswa diminta kembali membaca kosa kata kegiatan di dalam kelas
dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Siswa diminta menulis kosa kata kegiatan di dalam kelas yang ditulis
di papan dan tidak ada di buku cetak. Sementara siswa menulis, guru
berkeliling mengontrol tulisan siswa supaya tidak terjadi kesalahan
dalam penulisannya.
 Guru meminta siswa membaca kosa kata kegiatan di dalam kelas
secara bersama-sama dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Guru meminta siswa untuk membaca kembali kosa kata kegiatan di
dalam kelas secara bergiliran dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Guru kembali memberi contoh pelafalan bacaan yang benar kosa
kata kegiatan di dalam kelas.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk
berkompetisi menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan di
dalam kelas.
 Guru dan siswa secara bersama-sama menentukan juara hasil
kompetisi
 3. Konfirmasi
 Guru memberi reward (hadiah/stiker) kepada yang menjadi juara dan
mampu mencapai tujuan pembelajaran
 Guru meminta siswa mengerjakan soal yang telah disediakan
 Guru mengoreksi dan menilai hasil kerja siswa
 Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan
 Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang kegiatan di dalam kelas.
 Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.

C.Kegiatan Akhir / Penutup (10)

 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali kosa kata
kegiatan di dalam kelas dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah)
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar:
 Buku Teks (English for Kids 6 Diknas Malang)
 Gambar yang relevan.

 Panilaian:
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Tulis
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian / Isian singkat
 Alat Tes (instrumen) :
- Soal evaluasi

 Tes Hasil Belajar (tulis)

Fill in the blank with the correct answer!

1. Ali is … (membaca) a book

2. The teacher is … (menerangkan) the lesson.
3. The students are … (mendengarkan) to the teacher
4. A: is the teacher sitting on the chair?
B: yes, ...
5. A: are the students sleeping in the classroom?
B: no, …

 Kunci Jawaban
1. reading
2. explaining
 3. listening
4. he/she is
5. they are not

 Pedoman panilaian:
1. Tiap jawaban benar skor 20
2. Tiap jawaban salah skor 0
3. Nilai maksimal adalah 100
4. Nilai siswa

Mengetahui, Malang, 22 Juli 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP.19761112007101002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : VI (enam)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal kegiatan di dalam

kelas.

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan kondisi kelas.

 Indikator :
- Berdialog tentang kegiatan di dalam
kelas.

 Tujuan Pembelajaran :
 Siswa diharapkan dapat melakukan
dialog tentang kegiatan di dalam kelas.

 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian

dan
Kemandirian

 Materi Pembelajaran : Mengidentifikasi

kondisi kelas
 Kosa kata terkait dengan kegiatan di dalam kelas.
Kosa katanya, misalnya: whiteboard, door, window, broom, etc
 Verbs
Kata kerja yang biasa digunakan misalnya: open, close, sit, stand, listen,
write, read, explain, etc
 Be
Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
Ungkapan yang biasanya digunakan: close the door, open your book, look
at the whiteboard, etc.
 Percakapan singkat
A: what are the students doing?
B: they are listening to the teacher
 A: Is the teacher sitting on the chair?
B: no, she is not

 Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas
 Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke :3
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (10 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan, misalnya: how do you in English ”menerangkan”?,
etc.
 Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B. Kegiatan Inti (50 menit)

1. Eksplorasi
 Siswa menjawaab pertanyaan guru tentang kegiatan di dalam kelas,
mislanya: yes, she is, no, he is not, etc.
 Guru meminta siswa menulis teks dialog (percakapan) sebagaimana
telah ditulis guru di papan.
 Sementara siswa menulis, guru berkeliling memeriksa tulisan siswa
supaya tidak terjadi kesalahan.
 Dengan bimbingan guru, siswa membaca teks dialog secara
bersama-sama dengan suara keras.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa melatih pelafalan siswa
tentang teks percakapan yang telah ditulis secara bersama-sama
dengan suara keras.
 Guru kembali memberikan contoh pelafalan teks percakapan dengan
suara keras dan siswa mengulagi dengan suara keras pula dan
bersama-sama.

2. Elaborasi
 Siswa diminta membaca kembali teks percakapan dengan suara
keras dan lafal yang benar.
 Guru membagi kelas menjadi dua kelompok, yaitu putra dan putri.
 Siswa putra memberikan pertanyaan sesuai dengan dialog yang ada
di papan tulis dan siswa putri menjawab juga sesuai dengan yang tertulis
di papan tulis.
 Siswa putri memberikan pertanyaan sesuai dengan dialog yang ada
di papan tulis dan siswa putra menjawab juga sesuai dengan yang
tertulis di papan tulis.
  Secara bersama-sama, kembali diminta untuk membaca dialog
kegiatan di dalam kelas dengan suara keras untuk melatih pelafalan
siswa.

3. Konfirmasi
 Siswa diminta maju ke depan secara berpasang-pasangan untuk
melakukan dialog kegiatan di dalam kelas sebagaimana telah ditulis
 Guru mengamati dan menilai pelafalan dan kelancaran siswa
 Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.
 Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang kegiatan di dalam kelas.
 Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.

C.Kegiatan Akhir / Penutup (10)

 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali dialog
tentang kegiatan di dalam kelas dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah)
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar :
 Buku Teks (English for Kids 6 Diknas Malang)
 Gambar yang relevan

 Panilaian:
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Performance
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian
 Alat Tes (instrumen) :
- Scrip diloag (percakapan)
 Tes Pengamatan

Kefashihan Kelancaran
NO Nama Skor
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
 Keterangan :

1. Sangat lancar/fashih 2. Lancar/fashih 3. Tidak lancar/fashih

Rentangan Skor:
1. 85 – 90 : sangat lancar/fashih
2. 75 – 80 : lancar/fashih
3. 60 – 70 : Tidak lancar/fashih

Mengetahui, Malang, 29 Juli 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP.19761112200710-1002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : VI (enam)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal kegiatan di luar kelas.

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan kondisi di luar

kelas.

 Indikator :
 Melafalkan dan menyebutkan kondisi
di luar kelas
 Membaca kalimat sederhana dengan
lafal yang benar.
 Menuliskan kondisi di luar kelas
sebagaimana telah ditulis oleh guru di
papan tulis

 Tujuan Pembelajaran :
 Siswa diharapkan dapat melafalkan
dan menyebutkan kegiatan di luar
kelas dengan lafal yang benar.
 Siswa dapat membaca kalimat
sederhana.
 Siswa dapat menulis kegiatan di luar
kelas

 Materi Pembelajaran : Mengidentifikasi

kondisi di luar kelas
 Kosa kata terkait dengan kegiatan di luar kelas.
 Kosa katanya, misalnya: school yard, garden, parking area, school canteen,
etc
 Verbs
Kata kerja yang biasa digunakan misalnya: play, buy, run, sit, park, etc
 Be
Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
Ungkapan yang biasanya digunakan: the students are playing football, we
buy snack at the school canteen, don’t run, let’s go the canteen, etc.
 Percakapan singkat
A: where are you going?
B: I will go to school canteen?
A: what for?
B: I want to buy a book

 Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas

 Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke :1
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (10 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan.
 Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B.Kegiatan Inti (50 menit)

1. Eksplorasi
 Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi kegiatan di
dalam kelas, mislanya: siapa yang tahu bahasa Inggrisnya bermain?
Siapa yang tau bahasa Inggrisnya berlari? dll
 Dengan bimbingan guru, siswa mendengarkan dan menirukan
pelafalan guru tentang kosa kata kegiatan di luar kelas secara bersama-
sama dengan suara keras.
 Siswa diminta menyebutkan kegiatan di luar kelas yang telah
diketahui dan tidak ada di buku cetak.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan kosa
kata kegiatan di luar kelas yang belum diketahui, sehingga
pengetahuannya akan semakin luas.

2. Elaborasi
  Siswa diminta membaca kosa kata kegiatan di luar kelas dengan
suara keras dan lafal yang benar.
 Siswa diminta menulis kosa kata kegiatan di luar kelas yang ditulis di
papan dan tidak ada di buku cetak.
 Guru meminta siswa melafalkan kosa kata kegiatan di luar kelas
secara bersama-sama dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Guru meminta salah satu dari siswa untuk melafalkan kembali kosa
kata kegiatan di luar kelas dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Guru kembali memberi contoh pelafalan yang benar kosa kata
kegiatan di luar kelas.
 Siswa diminta kembali membaca kosa kata kegiatan di luar kelas
dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Siswa diminta menulis kosa kata kegiatan di luar kelas yang ditulis di
papan dan tidak ada di buku cetak. Sementara siswa menulis, guru
berkeliling mengontrol tulisan siswa supaya tidak terjadi kesalahan
dalam penulisannya.
 Guru meminta siswa membaca kosa kata kegiatan di luar kelas
secara bersama-sama dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Guru meminta siswa untuk membaca kembali kosa kata kegiatan di
luar kelas secara bergiliran dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Guru kembali memberi contoh pelafalan bacaan yang benar kosa
kata kegiatan di luar kelas.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk
berkompetisi menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan di
luar kelas.
 Guru dan siswa secara bersama-sama menentukan juara hasil
kompetisi

3. Konfirmasi
 Guru memberi pertanyaan kepada siswa seputar kegiatan di luar
kelas dan siswa menjawab secara spontan.
 Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.
 Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang kegiatan di luar kelas.
 Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.

C.Kegiatan Akhir / Penutup (10)

 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali kosa kata
kegiatan di luar kelas dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah)
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar:
 Buku Teks (English for Kids 6 Diknas Malang)
 Gambar yang relevan.

 Panilaian:
  Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Performance
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian
 Alat Tes (instrumen) :
- Teks (bacaan)

 Tes Pengamatan

Kefashihan Kelancaran
NO Nama Skor
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

Keterangan :

1. Sangat lancar/fashih 2. Lancar/fashih 3. Tidak lancar/fashih

Rentangan Skor:
1. 85 – 90 : sangat lancar/fashih
2. 75 – 80 : lancar/fashih
3. 60 – 70 : Tidak lancar/fashih

Mengetahui, Malang, 05 Agustus 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP.197611122007101002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : VI (enam)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal kegiatan di luar kelas.

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan kondisi di luar

kelas.

 Indikator :
- Berdialog tentang kegiatan di luar
kelas.

 Tujuan Pembelajaran :
 Siswa diharapkan dapat melakukan
dialog tentang kegiatan di luar kelas.

 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian

dan
Kemandirian

 Materi Pembelajaran : Mengidentifikasi

kondisi di luar kelas
 Kosa kata terkait dengan kegiatan di luar kelas.
Kosa katanya, misalnya: school yard, garden, parking area, school canteen,
etc
 Verbs
Kata kerja yang biasa digunakan misalnya: play, buy, run, sit, park, etc
 Be
 Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
Ungkapan yang biasanya digunakan: the students are playing football, we
buy snack at the school canteen, don’t run, let’s go the canteen, etc.
 Percakapan singkat
A: where are you going?
B: I will go to school canteen?
A: what for?
B: I want to buy a book

 Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas
 Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke :2
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (10 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan, misalnya: how do you in English ”memarkir”?, etc.
 Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B. Kegiatan Inti (50 menit)

1. Eksplorasi
 Siswa menjawaab pertanyaan guru tentang kegiatan di luar kelas,
mislanya: they are playing badminton, yes, she is, no, he is not, etc.
 Guru meminta siswa menulis teks dialog (percakapan) sebagaimana
telah ditulis guru di papan.
 Sementara siswa menulis, guru berkeliling memeriksa tulisan siswa
supaya tidak terjadi kesalahan.
 Dengan bimbingan guru, siswa membaca teks dialog secara
bersama-sama dengan suara keras.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa melatih pelafalan siswa
tentang teks percakapan yang telah ditulis secara bersama-sama
dengan suara keras.
 Guru kembali memberikan contoh pelafalan teks percakapan dengan
suara keras dan siswa mengulagi dengan suara keras pula dan
bersama-sama.

2. Elaborasi
 Siswa diminta membaca kembali teks percakapan dengan suara
keras dan lafal yang benar.
 Guru membagi kelas menjadi dua kelompok, yaitu putra dan putri.
  Siswa putra memberikan pertanyaan sesuai dengan dialog yang ada
di papan tulis dan siswa putri menjawab juga sesuai dengan yang tertulis
di papan tulis.
 Siswa putri memberikan pertanyaan sesuai dengan dialog yang ada
di papan tulis dan siswa putra menjawab juga sesuai dengan yang
tertulis di papan tulis.
 Secara bersama-sama, kembali diminta untuk membaca dialog
kegiatan di luar kelas dengan suara keras untuk melatih pelafalan siswa.

3. Konfirmasi
 Siswa diminta maju ke depan secara berpasang-pasangan untuk
melakukan dialog kegiatan di luar kelas sebagaimana telah ditulis
 Guru mengamati dan menilai pelafalan dan kelancaran siswa
 Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.
 Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang kegiatan di luar kelas.
 Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.

C.Kegiatan Akhir / Penutup (10)

 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali dialog
tentang kegiatan di luar kelas dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah)
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar :
 Buku Teks (English for Kids 6 Diknas Malang)
 Gambar yang relevan

 Panilaian:
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Performance
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian
 Alat Tes (instrumen) :
- Scrip diloag (percakapan)
 Tes Pengamatan

Kefashihan Kelancaran
NO Nama Skor
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
 5

Keterangan :

1. Sangat lancar/fashih 2. Lancar/fashih 3. Tidak lancar/fashih

Rentangan Skor:
1. 85 – 90 : sangat lancar/fashih
2. 75 – 80 : lancar/fashih
3. 60 – 70 : Tidak lancar/fashih

Mengetahui, Malang, 19 Agustus 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP.197611122007101002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : VI (enam)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal macam-macam hobi.

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan macam-macam

hobi.

 Indikator :
 Melafalkan dan menyebutkan macam-
macam hobi.
 Membaca kalimat sederhana dengan
suara keras dan lafal yang benar.
 Menuliskan macam-macam hobi.

 Tujuan Pembelajaran :
 Siswa diharapkan dapat melafalkan
dan menyebutkan macam-macam hobi
dengan lafal yang benar.
 Siswa dapat membaca kalimat
sederhana.
 Siswa dapat menulis macam-macam
hobi
 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian
dan
Kemandirian

 Materi Pembelajaran : Mengidentifikasi

macam-macam hobi
 Kosa kata terkait dengan hobi.
Kosa katanya, misalnya: swimming, fishing, studying, playing football, etc
 Verbs
Kata kerja yang biasa digunakan misalnya: like, go, swim, etc
 Be
Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
Ungkapan yang biasanya digunakan: I like swimming, my hobby is fishing, I
don’t like playing basketball, etc.
 Percakapan singkat
A: what is your hobby?
B: my hobby is swimming
A: is fashing your hobby too?
B: yes, it is

 Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas

 Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke :1
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (10 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan.
 Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B.Kegiatan Inti (50 menit)

1. Eksplorasi
 Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi macam-
macam permainan, mislanya: siapa yang tahu bahasa Inggrisnya
mancing? Siapa yang tau bahasa Inggrisnya berenang? dll
 Dengan bimbingan guru, siswa mendengarkan dan menirukan
pelafalan guru tentang kosa kata macam-macam hobi secara bersama-
sama dengan suara keras.
  Siswa diminta menyebutkan macam-macam hobi yang telah
diketahui dan tidak ada di buku cetak.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan kosa
kata macam-macam hobi yang belum diketahui, sehingga
pengetahuannya akan semakin luas.

2. Elaborasi
 Siswa diminta membaca kosa kata macam-macam hobi dengan
suara keras dan lafal yang benar.
 Siswa diminta menulis kosa kata macam-macam hobi yang ditulis di
papan dan tidak ada di buku cetak.
 Guru meminta siswa melafalkan kosa kata macam-macam hobi
secara bersama-sama dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Guru meminta salah satu dari siswa untuk melafalkan kembali kosa
kata macam-macam hobi dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Guru kembali memberi contoh pelafalan yang benar kosa kata
macam-macam hobi.
 Siswa diminta kembali membaca kosa kata macam-macam hobi
dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Siswa diminta menulis kosa kata macam-macam hobi kelas yang
ditulis di papan dan tidak ada di buku cetak. Sementara siswa menulis,
guru berkeliling mengontrol tulisan siswa supaya tidak terjadi kesalahan
dalam penulisannya.
 Guru meminta siswa membaca kosa kata macam-macam hobi
secara bersama-sama dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Guru meminta siswa untuk membaca kembali kosa kata macam-
macam hobi secara bergiliran dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Guru kembali memberi contoh pelafalan bacaan yang benar kosa
kata macam-macam hobi.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk
berkompetisi menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan macam-
macam hobi.
 Guru dan siswa secara bersama-sama menentukan juara hasil
kompetisi

3. Konfirmasi
 Guru memberi pertanyaan kepada siswa seputar macam-macam
hobi dan siswa menjawab secara spontan.
 Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.
 Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang macam-macam hobi.
 Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.

C.Kegiatan Akhir / Penutup (10)

 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali kosa kata
macam-macam hobi dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah)
  Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar:
 Buku Teks (English for Kids 6 Diknas Malang)
 Gambar yang relevan.

 Panilaian:
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Performance
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian
 Alat Tes (instrumen) :
- Teks (bacaan)

 Tes Pengamatan

Kefashihan Kelancaran
NO Nama Skor
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

Keterangan :

1. Sangat lancar/fashih 2. Lancar/fashih 3. Tidak lancar/fashih

Rentangan Skor:
1. 85 – 90 : sangat lancar/fashih
2. 75 – 80 : lancar/fashih
3. 60 – 70 : Tidak lancar/fashih

Mengetahui, Malang, 02 September 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP.197611122007101002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : VI (enam)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal macam-macam hobi.

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan macam-macam

hobi.

 Indikator :
- Berdialog tentang macam-macam
hobi.

 Tujuan Pembelajaran :
 Siswa diharapkan dapat melakukan
dialog tentang macam-macam hobi.

 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian

dan
Kemandirian
 Materi Pembelajaran : Mengidentifikasi
macam-macam hobi
 Kosa kata terkait dengan hobi.
Kosa katanya, misalnya: swimming, fishing, studying, playing football, etc
 Verbs
Kata kerja yang biasa digunakan misalnya: like, go, swim, etc
 Be
Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
Ungkapan yang biasanya digunakan: I like swimming, my hobby is fishing, I
don’t like playing basketball, etc.
 Percakapan singkat
A: what is your hobby?
B: my hobby is swimming
A: is fashing your hobby too?
B: yes, it is

 Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas

 Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke :2
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (10 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan, misalnya: what is your hobby?, etc.
 Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B. Kegiatan Inti (50 menit)

1. Eksplorasi
 Siswa menjawaab pertanyaan guru tentang macam-macam hobi,
mislanya: my hobby is dancing, yes, it is, etc.
 Guru meminta siswa menulis teks dialog (percakapan) sebagaimana
telah ditulis guru di papan.
 Sementara siswa menulis, guru berkeliling memeriksa tulisan siswa
supaya tidak terjadi kesalahan.
 Dengan bimbingan guru, siswa membaca teks dialog secara
bersama-sama dengan suara keras.
  Guru memberi kesempatan kepada siswa melatih pelafalan siswa
tentang teks percakapan yang telah ditulis secara bersama-sama
dengan suara keras.
 Guru kembali memberikan contoh pelafalan teks percakapan dengan
suara keras dan siswa mengulagi dengan suara keras pula dan
bersama-sama.

2. Elaborasi
 Siswa diminta membaca kembali teks percakapan dengan suara
keras dan lafal yang benar.
 Guru membagi kelas menjadi dua kelompok, yaitu putra dan putri.
 Siswa putra memberikan pertanyaan sesuai dengan dialog yang ada
di papan tulis dan siswa putri menjawab juga sesuai dengan yang tertulis
di papan tulis.
 Siswa putri memberikan pertanyaan sesuai dengan dialog yang ada
di papan tulis dan siswa putra menjawab juga sesuai dengan yang
tertulis di papan tulis.
 Secara bersama-sama, kembali diminta untuk membaca dialog
macam-macam hobi dengan suara keras untuk melatih pelafalan siswa.

3. Konfirmasi
 Siswa diminta maju ke depan secara berpasang-pasangan untuk
melakukan dialog macam-macam hobi sebagaimana telah ditulis
 Guru mengamati dan menilai pelafalan dan kelancaran siswa
 Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.
 Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang macam-macam hobi.
 Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.

C.Kegiatan Akhir / Penutup (10)

 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali dialog
tentang macam-macam hobi dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah)
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar :
 Buku Teks (English for Kids 6 Diknas Malang)
 Gambar yang relevan

 Panilaian:
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Performance
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian
  Alat Tes (instrumen) :
- Scrip diloag (percakapan)
 Tes Pengamatan

Kefashihan Kelancaran
NO Nama Skor
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

Keterangan :

1. Sangat lancar/fashih 2. Lancar/fashih 3. Tidak lancar/fashih

Rentangan Skor:
1. 85 – 90 : sangat lancar/fashih
2. 75 – 80 : lancar/fashih
3. 60 – 70 : Tidak lancar/fashih

Mengetahui, Malang, 23 September 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP.197611122007101002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : VI (enam)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal macam-macam

permaian.

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan nama macam-

macam

permainan.

 Indikator :
 Melafalkan dan menyebutkan nama
macam-macam permainan
 Membaca kalimat sederhana dengan
lafal yang benar
  Menuliskan nama macam-macam
permainan sebagaimana telah ditulis
oleh guru di papan tulis.

 Tujuan Pembelajaran :
 Siswa diharapkan dapat melafalkan
dan menyebutkan macam-macam
permaian dengan lafal yang benar.
 Siswa dapat membaca kalimat
sederhana.
 Siswa dapat menulis macam-macam
permainan.

 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian

dan
Kemandirian

 Materi Pembelajaran : Mengidentifikasi

nama macam-macam
permainan
 Kosa kata terkait dengan permainan.
Kosa katanya, misalnya: tamagochi, computer game, hide and seek, etc
 Verbs
Kata kerja yang biasa digunakan misalnya: like, play, operate, etc
 Be
Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
Ungkapan yang biasanya digunakan: I like playing hide and seek, my
favorite game is tamagochi, etc.
 Percakapan singkat
A: who is he?
B: he is Roni
A: what he is doing?
B: he is playing hide and seek

 Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas

 Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke :1
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (10 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan.
 Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
  Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B.Kegiatan Inti (50 menit)

1. Eksplorasi
 Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi macam-
macam permainan, mislanya: siapa yang tahu bahasa Inggrisnya ular
tangga? Siapa yang tau bahasa Inggrisnya petak umpet? dll
 Dengan bimbingan guru, siswa mendengarkan dan menirukan
pelafalan guru tentang kosa kata macam-macam permaian secara
bersama-sama dengan suara keras.
 Siswa diminta menyebutkan macam-macam permaian yang telah
diketahui dan tidak ada di buku cetak.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan kosa
kata macam-macam permaian yang belum diketahui, sehingga
pengetahuannya akan semakin luas.

2. Elaborasi
 Siswa diminta membaca kosa kata macam-macam permaian dengan
suara keras dan lafal yang benar.
 Siswa diminta menulis kosa kata macam-macam permaian yang
ditulis di papan dan tidak ada di buku cetak.
 Guru meminta siswa melafalkan kosa kata macam-macam permaian
secara bersama-sama dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Guru meminta salah satu dari siswa untuk melafalkan kembali kosa
kata macam-macam permaian dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Guru kembali memberi contoh pelafalan yang benar kosa kata
macam-macam permaian.
 Siswa diminta kembali membaca kosa kata macam-macam
permainan dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Siswa diminta menulis kosa kata macam-macam permainan kelas
yang ditulis di papan dan tidak ada di buku cetak. Sementara siswa
menulis, guru berkeliling mengontrol tulisan siswa supaya tidak terjadi
kesalahan dalam penulisannya.
 Guru meminta siswa membaca kosa kata macam-macam permainan
secara bersama-sama dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Guru meminta siswa untuk membaca kembali kosa kata macam-
macam permainan secara bergiliran dengan suara keras dan lafal yang
benar.
 Guru kembali memberi contoh pelafalan bacaan yang benar kosa
kata macam-macam permainan.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk
berkompetisi menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan macam-
macam permainan.
 Guru dan siswa secara bersama-sama menentukan juara hasil
kompetisi

3. Konfirmasi
 Guru memberi pertanyaan kepada siswa seputar macam-macam
permaian dan siswa menjawab secara spontan.
  Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.
 Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang macam-macam permaian.
 Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.
C.Kegiatan Akhir / Penutup (10)
 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali kosa kata
macam-macam permaian dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah)
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar:
 Buku Teks (English for Kids 6 Diknas Malang)
 Gambar yang relevan.

 Panilaian:
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Performance
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian
 Alat Tes (instrumen) :
- Teks (bacaan)
 Tes Pengamatan

Kefashihan Kelancaran
NO Nama Skor
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

Keterangan :

1. Sangat lancar/fashih 2. Lancar/fashih 3. Tidak lancar/fashih

Rentangan Skor:
1. 85 – 90 : sangat lancar/fashih
2. 75 – 80 : lancar/fashih
3. 60 – 70 : Tidak lancar/fashih

Mengetahui, Malang, 07 Oktober 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran
Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS
NIP. 196702151994031002 NIP.197611122007101002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : VI (enam)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal macam-macam

permainan.

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan nama macam-

macam

permainan.
 Indikator :
- Berdialog tentang macam-macam
permainan.

 Tujuan Pembelajaran :
 Siswa diharapkan dapat melakukan
dialog tentang macam-macam
permainan.

 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian

dan
Kemandirian

 Materi Pembelajaran : Mengidentifikasi

nama macam-macam
permainan
 Kosa kata terkait dengan permainan.
Kosa katanya, misalnya: tamagochi, computer game, hide and seek, etc
 Verbs
Kata kerja yang biasa digunakan misalnya: like, play, operate, etc
 Be
Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
Ungkapan yang biasanya digunakan: I like playing hide and seek, my
favorite game is tamagochi, etc.
 Percakapan singkat
A: who is he?
B: he is Roni
A: what he is doing?
B: he is playing hide and seek

 Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas

 Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke :2
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (10 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan, misalnya: do you like playing computer game?,
etc.
 Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
  Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B. Kegiatan Inti (50 menit)

1. Eksplorasi
 Siswa menjawaab pertanyaan guru tentang macam-macam
permainan, mislanya: I like playing see saw, etc.
 Guru meminta siswa menulis teks dialog (percakapan) sebagaimana
telah ditulis guru di papan.
 Sementara siswa menulis, guru berkeliling memeriksa tulisan siswa
supaya tidak terjadi kesalahan.
 Dengan bimbingan guru, siswa membaca teks dialog secara
bersama-sama dengan suara keras.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa melatih pelafalan siswa
tentang teks percakapan yang telah ditulis secara bersama-sama
dengan suara keras.
 Guru kembali memberikan contoh pelafalan teks percakapan dengan
suara keras dan siswa mengulagi dengan suara keras pula dan
bersama-sama.

2. Elaborasi
 Siswa diminta membaca kembali teks percakapan dengan suara
keras dan lafal yang benar.
 Guru membagi kelas menjadi dua kelompok, yaitu putra dan putri.
 Siswa putra memberikan pertanyaan sesuai dengan dialog yang ada
di papan tulis dan siswa putri menjawab juga sesuai dengan yang tertulis
di papan tulis.
 Siswa putri memberikan pertanyaan sesuai dengan dialog yang ada
di papan tulis dan siswa putra menjawab juga sesuai dengan yang
tertulis di papan tulis.
 Secara bersama-sama, kembali diminta untuk membaca dialog
macam-macam permainan dengan suara keras untuk melatih pelafalan
siswa.

3. Konfirmasi
 Siswa diminta maju ke depan secara berpasang-pasangan untuk
melakukan dialog macam-macam permainan sebagaimana telah ditulis.
 Guru mengamati dan menilai pelafalan dan kelancaran siswa
 Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.
 Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang macam-macam permainan.
 Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.

C.Kegiatan Akhir / Penutup (10)

 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali dialog
tentang macam-macam permainan dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
  Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah)
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar :
 Buku Teks (English for Kids 6 Diknas Malang)
 Gambar yang relevan

 Panilaian:
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Performance
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian
 Alat Tes (instrumen) :
- Scrip diloag (percakapan)
 Tes Pengamatan

Kefashihan Kelancaran
NO Nama Skor
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

Keterangan :

1. Sangat lancar/fashih 2. Lancar/fashih 3. Tidak lancar/fashih

Rentangan Skor:
1. 85 – 90 : sangat lancar/fashih
2. 75 – 80 : lancar/fashih
3. 60 – 70 : Tidak lancar/fashih

Mengetahui, Malang, 14 Oktober 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP.197611122007101002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : VI (enam)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Jumlah Pertemuan : 2x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenali tempat wisata

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan nama objek

wisata.

 Indikator :
 Melafalkan dan menyebtkan nama
objek wisata dengan lafal yang benar.
 Membaca kalimat sederhana tentang
nama objek wisata dengan suara
keras dan lafal yang benar.
 Menuliskan nama objek wisata.
 Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat melafalkan dan
menyebutkan tempat wisata
 Siswa dapat membaca kalimat
sederhana
 Menulis kosa kata benda di tempat
wisata.

 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian

dan
Mandirian

 Materi Pembelajaran : Mengidentifikasi

nama objek wisata
 Kosa kata terkait dengan benda di tempat wisata.
Kosa katanya, misalnya: temple, lake, mountain, beach, waterfall, swimming
pool, etc.
 Verbs
Contoh kata kerja yang biasa digunakan : visit, swimm, climb, go, etc
 Be
Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
Ungkapan yang biasanya digunakan: where are you going?, I will go to
Borobudur temple, etc.
 Percakapan singkat
A: where are you going?
B: I will go to Bromo mountain
A: how do you go there?
B: I will go there by car

 Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian Tugas

 Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke :1
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (10 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan.
 Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B.Kegiatan Inti (50 menit)

1. Ekslporasi
 Siswa diminta menyebutkan beberapa benda di tempat wisata yang
telah diketahui.
 Dengan bimbingan guru, siswa mendengarkan dan menirukan
bacaan guru tentang kosa kata benda di tempat wisata secara bersama-
sama dengan suara keras.
 Siswa diminta memebaca benda di tempat wisata yang telah
diketahui dan tidak ada di buku cetak.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan cara
membaca kosa kata benda di tempat wisata yang belum diketahui,
sehingga pengetahuannya akan semakin luas.

2. Elaborasi
 Siswa diminta kembali membaca kosa kata benda di tempat wisata
dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Siswa diminta menulis kosa kata benda di tempat wisata yang ditulis
di papan dan tidak ada di buku cetak. Sementara siswa menulis, guru
berkeliling mengontrol tulisan siswa supaya tidak terjadi kesalahan
dalam penulisannya.
 Guru meminta siswa membaca kosa kata benda di tempat wisata
secara bersama-sama dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Guru meminta siswa untuk membaca kembali kosa kata benda di
tempat wisata secara bergiliran dengan suara keras dan lafal yang
benar.
 Guru kembali memberi contoh pelafalan bacaan yang benar kosa
kata benda di tempat wisata.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk
berkompetisi menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan benda di
tempat wisata.
 Guru dan siswa secara bersama-sama menentukan juara hasil
kompetisi.
 Siswa diminta kembali membaca kosa kata kegiatan di tempat wisata
dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Siswa diminta menulis kosa kata kegiatan di tempat wisata yang
ditulis di papan dan tidak ada di buku cetak. Sementara siswa menulis,
guru berkeliling mengontrol tulisan siswa supaya tidak terjadi kesalahan
dalam penulisannya.
  Guru meminta siswa membaca kosa kata kegiatan di tempat wisata
secara bersama-sama dengan suara keras dan lafal yang benar.
 Guru meminta siswa untuk membaca kembali kosa kata kegiatan di
tempat wisata secara bergiliran dengan suara keras dan lafal yang
benar.
 Guru kembali memberi contoh pelafalan bacaan yang benar kosa
kata kegiatan di tempat wisata.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk
berkompetisi menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan di
tempat wisata.
 Guru dan siswa secara bersama-sama menentukan juara hasil
kompetisi.

3. Konfirmasi
 Guru memberi reward (hadiah/stiker) kepada yang menjadi juara dan
mampu mencapai tujuan pembelajaran.
 Guru meminta siswa mengerjakan soal yang telah disediakan
 Guru mengoreksi dan menilai hasil kerja siswa
 Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan
 Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang benda di tempat wisata.
 Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.

C.Kegiatan Akhir / Penutup (10)

 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali kosa kata
benda di tempat wisata dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah).
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar:
 Buku Teks (English for Kids 6 Diknas)
 Gambar tempat wisata

 Panilaian:
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Tulis
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian / Isian singkat
 Alat Tes (instrumen) :
- Soal evaluasi

 Tes Hasil Belajar (tulis)

Fill in the blank with the correct answer!

 1. I can see … (matahari terbit) at Bromo mountain
2. We can see (matahari terbenam) at Kuta beach
3. I buy some souvenirs from … (penjual kaki lima)
4. We can see (binatang) at the zoo.
5. We can see some … (perahu) at Toba lake

 Kunci Jawaban
1. sunrise
2. sunset
3. street vendor
4. animals
5. boats

 Pedoman panilaian:
1. Tiap jawaban benar skor 20
2. Tiap jawaban salah skor 0
3. Nilai maksimal adalah 100
4. Nilai siswa

Mengetahui, Malang, 28 Oktober 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP. 197611122007101002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Mata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : MIN Malang 2

Kelas/Semester : VI (enam)/I (gasal)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Jumlah Pertemuan : 2x Pertemuan

 Standar Kompetensi : Mengenal di tempat wisata.

 Kompetensi Dasar : Mengungkapkan nama objek

wisata.

 Indikator :
- Berdialog tentang kegiatan di tempat
wisata.

 Tujuan Pembelajaran :
- Siswa diharapkan dapat melakukan
dialog tentang kegiatan di tempat
wisata.

 Kecakapan hidup : Menumbuhkan keberanian

dan
Kemandirian

 Materi Pembelajaran : Mengidentifikasi

nama objek wisata
 Kosa kata terkait dengan kegiatan di tempat wisata.
Kosa katanya, misalnya: temple, lake, mountain, beach, waterfall, swimming
pool, etc.
 Verbs
Contoh kata kerja yang biasa digunakan: visit, swimm, climb, go, etc
 Be
Be yang bisanya digunakan: is, am, dan are
 Personal Pronoun
Kata ganti yang biasa digunakan: I, You, we, They, He, She
 Ungkapan Baku
Ungkapan yang biasanya digunakan: where are you going?, I will go to
Borobudur temple, etc.
 Percakapan singkat
A: where are you going?
B: I will go to Bromo mountain
A: how do you go there?
B: I will go there by car

 Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demontratif
 Drill
 Pemberian tugas

 Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke :2
A. Kegiatan Awal / Pendahuluan (10 menit)
 Siswa menjawab salam guru secara bersama.
 Guru melakukan apersepsi, yaitu upaya membangkitkan kembali
ingatan siswa tentang materi sebelumnya dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan, misalnya: what can we do at the temple?, what
can we do at the swimming pool? etc.
 Memberitahukan materi yang akan disampaikan.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyanyikan satu atau dua buah lagu berbahasa Inggris untuk
membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa.
 Siswa diminta menyiapkan buku Bahasa Inggris dan membuka unit
yang akan dipelajari.
 Secara bersama-sama membaca materi yang akan dipelajari

B. Kegiatan Inti (50 menit)

1. Eksporasi
 Siswa menjawaab pertanyaan guru tentang kegiatan di tempat
wisata, mislanya: we can swimm, we can play see saw, etc.
 Guru meminta siswa menulis teks dialog (percakapan) sebagaimana
telah ditulis guru di papan.
 Sementara siswa menulis, guru berkeliling memeriksa tulisan siswa
supaya tidak terjadi kesalahan.
 Dengan bimbingan guru, siswa membaca teks dialog secara
bersama-sama dengan suara keras.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa melatih pelafalan siswa
tentang teks percakapan yang telah ditulis secara bersama-sama
dengan suara keras.
 Guru kembali memberikan contoh pelafalan teks percakapan dengan
suara keras dan siswa mengulagi dengan suara keras pula dan
bersama-sama.

2. Elaborasi
 Siswa diminta membaca kembali teks percakapan dengan suara
keras dan lafal yang benar.
 Guru membagi kelas menjadi dua kelompok, yaitu putra dan putri.
 Siswa putra memberikan pertanyaan sesuai dengan dialog yang ada
di papan tulis dan siswa putri menjawab juga sesuai dengan yang tertulis
di papan tulis.
 Siswa putri memberikan pertanyaan sesuai dengan dialog yang ada
di papan tulis dan siswa putra menjawab juga sesuai dengan yang
tertulis di papan tulis.
 Secara bersama-sama, kembali diminta untuk membaca dialog
kegiatan di tempat wisata dengan suara keras untuk melatih pelafalan
siswa.

3. Konfirmasi
 Siswa diminta maju ke depan secara berpasang-pasangan untuk
melakukan dialog tentang kegiatan di tempat wisata sebagaimana telah
ditulis.
 Guru mengamati dan menilai pelafalan dan kelancaran siswa
 Dengan bimbingan guru, siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran
guna menggali pengalaman belajar yang telah dilakukan.
  Guru menfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah (kesulitan) dan
memberikan informasi (penjelasan) agar lebih giat lagi menggali
pengetahuan tentang kegiatan di tempat wisata.
 Guru memberi feedback (umpan balik) dan memotivasi siswa yang
kurang atau belum berperan aktif dalam pembelajaran.

C.Kegiatan Akhir / Penutup (10)

 Guru bersama-sama dengan siswa melafalkan kembali dialog
tentang kegiatan di tempat wisata dengan suara keras.
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menginformasikan tentang materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 Guru bersama-sama dengan siswa menutup pelajaran dengan do’a
(hamdalah).
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru

 Sumber Belajar :
 Buku Teks (English for Kids 6 Diknas)
 Gambar tempat wisata.

 Panilaian:
 Prosedur Penilaian (teknik) :
- Penilaian Proses
 Jenis Tes :
- Performance
- Lisan
 Bentuk Tes :
- Uraian
 Alat Tes (instrumen) :
- Scrip diloag (percakapan)

 Tes Pengamatan

Kefashihan Kelancaran
NO Nama Skor
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

Keterangan :

1. Sangat lancar/fashih 2. Lancar/fashih 3. Tidak lancar/fashih

 Rentangan Skor:
1. 85 – 90 : sangat lancar/fashih
2. 75 – 80 : lancar/fashih
3. 60 – 70 : Tidak lancar/fashih

Mengetahui, Malang, 04 Nopember 2012

Kepala MIN Malang 2 Guru Mata Pelajaran

Pono, S.Ag Nurul Yaqin, SS

NIP. 196702151994031002 NIP.197611122007101002