RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)-1

Sekolah : SMA Negeri Jatinunggal

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi waktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)
Materi Pokok : Lagu kawih /tembang

STANDAR KOMPETENSI
11.1 Mampu menyimak,memahami dan menanggapi berbagai wacana lisan sastra dan non
sastra yang berupa kawih/tembang dan cerita wayang.

KOMPETENSI DASAR
11.1.1 Menyimak kawih/tembang secara langsung atau melalui radio/televisi

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

 Dapat menyimak tembang/kawih yang disimaknya
 Dapat menuliskan lirik /rumpaka tembang /kawih yang disimaknya
 Dapat membawakan tembang/kawih
 Dapat menuliskan pesan (nada dan rasa) yang terdapat dalam tembang /kawih
 Dapat mengaikan isi tembang/kawih dengan kehidupan masa kini.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat memahami, menuliskan, menyimpulkan serta membawakan tembang/kawih
disimaknya dengan teliti.
 Dapat mengaitkan isi, menilai dan memparafrasekan lirik tembang /pupuh /kawih
dengan kreatif disertai rasa ingin tahu

B. MATERI PEMBELAJARAN
Lagu kawih /tembang

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendekatan/ Kegiatan
Metode Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Metode Kegiatan Awal  Siswa menyimak reka-  Siswa

 Guru menegur sapa, man kawih yang mendengarkan
langsung dan mengabsen. diperdengarkan dengan tembang/kawih
 Metode  Guru mengadakan cermat dan
Menyimak apersepsi dan  Siswa bertanya tentang memparafrasekan
 Metode memotivasi siswa hal-hal yang belum di- dengan cermat.
untuk belajar lebih mengertinya dengan
elektrik
giat. cermat
 Siswa menyimpulkan
isi dari hasil rekaman
Kegiatan Inti kawih /tembang yang
 Guru menyuruh disimaknya dengan
siswa untuk cermat.
mendengarkan  Siswa dapat
lagu / kawih dengan mempraktekkan salah
percaya diri satu yembang atau
 Guru menyuruh kawih dengan percaya
kepada siswa untuk diri.
mengaitkan, menilai
menyimpulkan lirik
lagu / kawih dengan
cermat

Kegiatan Akhir
 Guru menegaskan
 bahan pembelajaran
 Guru
memberitahukan
materi yang akan
datang
 Guru menutup
pembelajaran

D. SUMBER DAN BAHAN PEMBELAJARAN

 majalah
 Koran
 buku teks
 kaset / radio
 kamus umum basa sunda

E. EVALUASI (PENILAIAN)
 Jenis Tagihan : Tugas Individu dan kelompok
 Teknik Penilaian : Tes (praktek) / Tek unjuk kerja
 Bentuk Instrumen : Uji Petik Kerja Produk dan Prosedur

Lampiran Alat Tes

TABEL CARA NGAJEN TEMBANG KAWIH

No Nama ASPEK Perata

Siswa Rasa Kalangkang Rasa Kamampuh Kamampuh Nilai
Wirahma Nada Harmoni Frasa eksprisi
65 - 100 65 – 100 65 – 100 65 – 100 65 – 100 65 - 100
1
2
..

Peunteun
a. Alus : 80 – 100
b. Cukup / : 76 – 79
c. Kurang : 71 – 75

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)-2

Sekolah : SMA Negeri Jatinunggal

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi waktu : 3 x 45 menit (6 Jam pertemuan)
Materi Pokok : Kegiatan rapat

STANDAR KOMPETENSI
11.2 Mampu mengungkapkan pemikiran,perasaan dan keinginan secara lisan lisan sastra
dan non sastra dalam rapat, dongeng, berita wawancara dan drama

KOMPETENSI DASAR
11.2.1 Memimpin acara rapat

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

 Mencatat materi yang akan dirapatkan secara cermat
 Membuka acara rapat secara cermat.
 Dapat menyampaikan materi dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, nada
tekanan yang jelas secara cepat dan tepat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat Menyampaikan dan Menjelaskan materi yang akan diinformasikan secara cermat
 Dapat Menampung, menanggapi serta menyimpulkan hasil rapat dengan teliti

B. MATERI PEMBELAJARAN
Kagiatan rapat

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendekatan/ Kegiatan
Metode Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Kegiatan Awal  Siswa mencatat materi

 Metode
 Guru menegur sapa, yang akan didapatkan
langsung dan mengabsen. dengan cermat
 Metode  Guru mengadakan  Siswa membuka acara
Menyimak apersepsi dan rapat dengan tertib
 Metode tanya memotivasi siswa  Siswa menyampaikan
untuk belajar lebih materi yang akan
jawab
giat. diinformasikan dengan
jelas dan rinci
 Siswa menjelaskan
Kegiatan Inti materi dengan
 Guru menyuruh penggunaan lafal,
siswa untuk intonasi nada /tekanan
menerangkan materi yang jelas dengan hati-
pembelajaran hati
 Menjelaskan
bagaimana
membuka acara
rapat
 Guru menyuruh
kepada siswa untuk
mempraktekkan
kegiatan rapat dalam
kelompok untuk
saling kerja sama
 Guru memberikan
contoh bagaimana
menjadi pemimpin
rapat
 Kegiatan Akhir
 Guru menegaskan
bahan pembelajaran
 Guru
memberitahukan
materi yang akan
datang
 Guru menutup
pembelajaran

D. SUMBER DAN BAHAN PEMBELAJARAN

 buku teks
 Pamageur Basa XI, Santika Basa XI
 kamus umum basa sunda

E. EVALUASI (PENILAIAN)
 Jenis Tagihan : Tugas Individu dan kelompok
 Teknik Penilaian : Tes lisan
 Bentuk Instrumen : Tes tulis Pilihan Ganda (PG) dan uraian
Tes Lisan

Lampiran Alat Tes RPP No 2

Béré tanda cakra (x) dina jawaban nu bener!

1. Assalamu’alaikum warohmatullohiwabarakatuh ..”dina rapat mangrupa.
a. salam bubuka
b. eusi rapat
c. salam penutup
d. penutup rapat
( Konci jawaban : A ) skor 1

2. “mangga atuh hen,tutup wae rapat teh !” Eta teh mangrupa ungkara tina
a. salam penutup
b. eusi rapat
c. kesimpulan
d. panutup surat
( Konci jawaban : D ) skor 1

3. “kumaragi teu aya dai nu peryogi di padungdeungkeun ieu rapat bade disimpulkeun
nyaeta dina mieling poe kamerdekaan teh bade di reuah-reuah ku acara karohanian ,
kabudayaan sareng kamonesan ditutup wae ku bacaan “hamdallah” ungkara diluhur
mangrupa.
a. salam panutup rapat
b. eusi rapat
c. kasimpulan rapat
d. panutup rapat
( Konci jawaban : C ) skor 1

4. “ih,geuning teu karaos waktos teh mani nyerelek pisan,upamiteu aya dai nu tumaros mah
kumaha ieu rapat teh urang tutup wae.
Ungkara diluhur mangrupa ....
a. salam penutup
b. panutup rapat
c. eusi rapat
d. bubuka rapat
( Konci jawaban : B ) skor 1

5. Tah samemeh rapat ieu di mejembayan , kumaha upama urang ngarencanakeun heula
acara anaon-naon wae engkena nu bakal dilakonan teh.
Ungkara diluhur mangrupa ...
 a. salam bubuka
b. eusi rapat
c. bubuka rapat
d. salam panutup
( Konci jawaban :B) skor 1

6. “Dina reungrengan kapanitian kuring kabageuan jadi pupuhu” pupuhu teh hartina....
a. ketua
b. sekertaris
c. bendahara
d. pengurus
( Konci jawaban : A ) skor 1

7. Salma anu kaasup paguyuban atawa orgaisasi disebut ...

a. pangurus
b. anggota
c. komisi
d. komite
( Konci jawaban : B ) skor 1

8. Yosep mah kabagean jadi “girang seurat” sarua jeung

a. ketua
b. seksi
c. sekertaris
d. bendahara
( Konci jawaban : C ) skor 1

9. nu jadi papayung dina kegiatan osis disakola nyaeta ...

a. Wk sekolah
b. pupuhu
c. pembina osis
d. kepala osis
( Konci jawaban : D ) skor 1

10. di sakola nu jadi pangaping osis nyaeta

a. kepala sekolah
b. wk sekolah
c. pembina osis
d. pupuhu
( Konci jawaban : C ) skor 1

konci jawaban c skor (1)

ESAI
1. naon nu di sebut rapat teh ?
2. sebutkeun rupa-rupa tanggung jawab pemimpin rapat ?
3. kumaha cara-cara numbu catur atawa mimpin rapat ?
4. sebutkeun komponen nu aya dinu rapat ?
5. omongan pamimpin rapat atawa panumbu catur kudu boga ciri anu khas diantarana ?

Jawaban
1. rapat teh kaasup kanu kagiatan komunikasi jeung intevaksi sosial atawa
mamusyawarahkeun hiji hal pikeun nyokot hiji kaputusan. (skor 1.5)
2. a. ngajaga atawa miara lancarna diskusi
b. ngalelempeng jalana rapat sangkan ngahontal tujuan nu dipihareup
c. nampung jeung ngamilirkeun kahayang katut pamadegan pamilon rapat
d. nyieun kacindeukan
e. ngarumuskeun hasil nu bisa ditarima sakumna pamilon (skor 2,5)

3. a. Panumbu catur perlu merhatikeun tata cara sopan santun protokoler di hiji daerah
 b. omongan panganter kana kagiatan diskusi alusnamah singget tapi jelas
c. perlu miboga sikep objektif tur tumaninah
d. kudu bisa meper pamilon nu patorong-torong ku cara nu alus
e. omongan panumbu catur bisa ditarima ku para pamilon (skor 2,5)

4. a. pamimpin rapat
b. moderator
c. notulen
d. pamilon rapat (skor 1,5)

5. a. salam pamuka
b. salam panutup
c. ucapan hatur nuhun
d. nanyakeun pamadegan ti pamilon rapat
e. nanyakeun lapuk heunteuna
f. nyieun kacindeukan (skor 1,5)

Keterangan :
Total Skor = Jumlah Skor PG + Jumlah Skor Esai
2
Peunteun
a. Alus : 80 – 100
b. Cukup / : 72 – 79
c. Kurang : < 71

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)-3

Sekolah : SMA Negeri Jatinunggal

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)
Materi Pokok : Bahasan tentang adat istiadat / tradisi sunda

STANDAR KOMPETENSI
11.3. Mampu membaca,memahami dan menanggapi berbagai wacana tulis yang berupa
sejarah lokal/babad,puisi, dan prosa fiksi

KOMPETENSI DASAR
11.3.1 Membaca bahasan

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

 dapat membaca teks bahasan dalam hati (ngiso) dengan baik secara urut tahap demi
tahap
 dapat menyebutkan atau menyimpulkan isi bahasan dengan cermat
 Dapat memahami isi dan bahasa dalam bahasan secara cermat
 Dapat menyimpulkan tema bahasan secara cepat dan tepat
 Dapat menanggapi berbagai aspek bahasan (isi, bahasa dan mekanisme penulisan) tahap
demi tahap
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat Membaca menyebutkan, memahami, menyimpulkan bahasan serta menanggapi
berbagai aspek bahasan dengan teliti disertai rasa ingin tahu yang tinggi

B. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasan tentang adat istiadat / tradisi sunda

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendekatan/ Kegiatan
Metode Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Kegiatan Awal  Siswa membaca teks  Siswa mencari

 Metode
 Guru menegur sapa, bahasan adat istiadat salah satu bahasan
langsung dan mengabsen. sunda dengan tertib. tentang adat
 Metode  Guru mengadakan  Siswa menyebutkan isi istiadat sunda
Membaca apersepsi dan bahasan dengan cermat untuk saling
 Metode tanya memotivasi siswa  Siswa memahami isi bekerja sama
untuk belajar lebih bahasan dalam melakukan
jawab kegiatan
giat.  Siswa menyimpulkan
tema bahasan dengan pembelajaran
siswa dengan cermat
Kegiatan Inti  Siswa memiliki aspek-
 Guru menjelaskan aspek bahasan dengan
tradisi adat istiadat jelas dan rinci
sunda dengan jelas
dan rinci
 Guru memberikan
contoh macam-
macam adat istiadat
sunda dengan
cermat

Kegiatan Akhir
 Guru menegaskan
bahan pembelajaran
 Guru
memberitahukan
materi yang akan
 datang
 Guru menutup
pembelajaran

D. SUMBER DAN BAHAN PEMBELAJARAN

 buku teks
 Pamageur Basa XI, Santika Basa XI
 kamus umum basa sunda
 Majalah /Koran
 Ensiklopedi Sunda

E. EVALUASI (PENILAIAN)
 Jenis Tagihan : Tugas Individu
 Teknik Penilaian : Tes
 Bentuk Instrumen : Tes tulis Pilihan Ganda (PG)

LAMPIRAN LEMBAR KERJA SISWA RPP No. 3

Béré tanda cakra (x) dina jawaban nu bener tur tétélakeun alesanana!
1. upacara salameutan pikeun jaya nu kakandungan salapan bulan disebut ...
a. Sukuran
b. Sepitan
c. Tingkeban
d. Ruwatan
( Konci jawaban : C ) skor 1
2. Naon sabab na dina nangtuken waktu salametan babarit kudu aya angka tujuhan ...
a. tanggalna kudu ganjil
b. angka 7 luyu jeung lahir indungna
c. angka 7 ngawakilan 7 bulan
d. kudu neangan tanggal nu babari ingetna
( Konci jawaban : C ) skor 1
3. Keur naon kembang tujuh rupa dina upacara tingkeuban teh ....
a. sasadian budak nu bakal lahir.
b. seuseungitan rohangan nu dipake salametan
c. Ngamandian awewe nu kakandungan
d. Kongkoronganeun kanu kakandungan
( Konci jawaban : C ) skor 1
4. kadaharan naon nu dipaling dina salametan tingkeban ...
a. kadaharan nungandung kolestrol
b. kadaharan bangsaning lalab – lalaban
c. kadaharan bangsaning lauk cai
d. Kadaharan bangsaning sasatoan nu dipeuncit
( Konci jawaban : D ) skor 1
5. santen nu kaluar sabada orok ( bayi ) dina ngalahirkeun ngaranna ... .
a. puput puseur c. tali ari - ari
b. bali d. pianakan
( Konci jawaban : B) skor 1
6. ngukir duwegan ku rupa atawa ngaran awewe jeung lalaki tujuan sangkan lahir budak ...
a. lalakikasep c. nu rupa jeung kalakuanana alus
b. awewe geulis d. Indung bapana pikareuseupeun
( Konci jawaban : C ) skor 1
7. duwegan teh sabangsa ...
a. buah c. kalapa ngora
b. ganas d. kadu
( Konci jawaban : C ) skor 1

8 . dunga naon nu sok di bacakeun dina salameutan tingkeban ?

a. al – fatihah jeung al - ikhlas
 b. nu buat jeung dunga salamet
c. al - alaq
d. al – fatihah , al – ikhlas , al – alaq , jeung an - nas
( Konci jawaban : B ) skor 1

9. nada nu sok dikurilingkeun pikeun didungaan ?

a. baskom anu dieusian ku keumbang c. kendi nu dieusian cai
b. gelas nu dieusian ku cai d.Nyiru nu dahareun dieusian
( Konci jawaban : A ) skor 1

10. orok nu kakara dilahirkeun ku paraji sok di teusrak , maksudna ?

a. awakna kuat jeung pintar c. teu borangan jeung te rewasan
b. lahir batina sehat walafiat d. Teu ngalawan kana kahayang indung bapana
( Konci jawaban : C ) skor 1
11. mere duit atawa barang ka orok nu kakara dilahirkeunngarana ...
a. nyeumpal c. nyumbang
b. sedekah d. nyecep
( Konci jawaban : A ) skor 1
12. dipake naon cai nu ges didungaan teh ? ...
a. keur nginum nu kakandungan c. keur ngamandian orok
b. keur nginum semah nu haradir d. Keur ngamandian nu kakandungan
( Konci jawaban : C) skor 1
13. paranti mungkus orok nu rea talina , sangkan engkena geus gede teu budayut , ngarana ...
a. tameuh
b. parnel
c. popok
d. lawet
( Konci jawaban : A ) skor 1
14. sangkan bayi engkena suku atawa leungeuna heunteu kengkong , aslinamah kudu ...
a. dipoyankeun c. diguritaan
b. dibedong d. diharudum
( Konci jawaban : B ) skor 1
15. Iraha waktuna nu haladir dina salametan dahar balakeucrakeun
a. taya kaludeunsaenggeus maca dunga salamet
b. saenggeus nu dipikolotmaca dua salamet
c. saenggeus ngamandian nu kakandungan
d. Saenggeus ngadahar rujak
( Konci jawaban : C ) skor 1

Skor 1 – 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)-4
Sekolah : SMA Negeri Jatinunggal
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi waktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)
Materi Pokok : Ide dalam cerpen

STANDAR KOMPETENSI
11.4 Mampu mengungkapkan pemikiran,perasaan dan keinginan dalam berbagai ragam
tulisan yang berbentuk teks pidato, cerita pendek, resensi buku, laporan kegiatan dan teks
drama.

KOMPETENSI DASAR
11.4. 1 Menulis cerita pondok

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

 Dapat mengidentifikasi ciri-ciri cerpen secara cermat
 Dapat merumuskan ide cerpen yang akan ditulis dengan cermat
 Dapat menulis cerpen dengan mengembangkan penokohan, konflik, latar, sudut
pandang dan alur. Secara urut tahap demi tahap
 Dapat menyunting cerpen yang ditulis teman dengan cermat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat menentukan, merencanakan
memilih atau menentukan, menyusun serta menyempurnakan karangan berbentuk
cerita pondok dengan tertib disertai dengan rasa ingin tahu

B. MATERI PEMBELAJARAN
Ide Dalam cerpen

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendekatan/ Kegiatan
Metode Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Siswa mencari
 Metode Kegiatan Awal  Siswa mengidentifikasi sebuah cerpen
 Guru menegur sapa, ciri-ciri cerpen dengan dan bisa
langsung dan mengabsen. hati-hatit meneliti unsur-
 Metode teori  Guru mengadakan  Siswa merumuskan unsur yang
praktek apersepsi dan idecerpen yang akan terkandung
 Metode tanya memotivasi siswa ditulis dengan cermat dalam cerpen
untuk belajar lebih  siswa menulis cerpen dengan percaya
jawab diri
giat. dengan percaya diri
 Siswa menyunting
cerpen dengan tertib
Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan
ciri-ciri cerpen
dengan cermat
 Menerangkan unsur
unsur sastra cerpen
dengan hati-hati
Kegiatan Akhir
 Guru menegaskan
bahan pembelajaran
 Guru
memberitahukan
materi yang akan
datang
 Guru menutup
pembelajaran
D. SUMBER DAN BAHAN PEMBELAJARAN
 Contoh-contoh cerpen
 buku teks Pamageur Basa XI, Santika Basa XI
 Koran Majalah
 Ensiklopedi sunda
 kamus umum basa sunda

E. EVALUASI (PENILAIAN)
 Jenis Tagihan : Tugas Individu
 Teknik Penilaian : Tes
 Bentuk Instrumen : Tes tulis Pilihan Ganda (PG) dan uraian

Lampiran Alat Tes RPP No 4

1. pilih salah sahiji jawabannu pangbeuneurna ...

1. dina carita pondok mah kajadiana nyaritakeun zamah ...
a. kiwari
b. ayeuna
c. kalimat
d. baheula
( Konci jawaban : B ) skor 1

2. carita pondok dina kasustuaan indonesia terbit taun ...

a. 1920
b. 1926
c. 1930
d. 1936
( Konci jawaban : B ) skor 1

3. carita pondok nu judulna “hujan manggaran “ di karangku ...

a. ajip rosidi
b. ayat rohaedi
c. ningrum pjaleha
d. tini kartini
( Konci jawaban : B ) skor 1

4. doa –doa pangrewong di karangku ...

a. kauna yudibrata
b. wahyu wibisaha
c. g. Juanda kusumah /ES
d. ami raksanagara
( Konci jawaban : C ) skor 1

5. carita pondok dina sastra sunda terbit taun ...

a. 1920
b. 1926
c. 1930
d. 1936
( Konci jawaban : C ) skor 1

6. di handap ieu mangrupa buku kumpulan carita pondok , iwal ...

a. Buron dongeng enteng di pasantren
b. kanyaah kolot
c. hasan manggarah
d. cinta nu yampak
( Konci jawaban : D ) skor 1

7. buku carita pondok nu judulna “ kanyaah kolot “ dikarang ku ...

 a. iskandar massid
b. yus rusyana
c. husan munggarah
d. kauna yudibrata
( Konci jawaban :D) skor 1

8. carita pondok nu judulna “ halimun peutina “dikarang ku ...

a. yus rusyana
b. caraka
c. tini kartini
d. iskandar wassid
( Konci jawaban : D ) skor 1

9. bedana dongeng jeung carita pondok mah ku sabab dina dongeng mah caritan...
a. mahiwal
b. pamohalan
c. loba episodna
d. panjang caritana
( Konci jawaban : B ) skor 1

10. kumpulan carita – carita pondok nu dikumpulkeun ti sababaraha urang pangarang

disebutna ...
a. kembang rampe
b. kembang melati
c. kembang panganten
d. kembang tujuh rupa
( Konci jawaban : B ) skor 1

Skor 1 – 10

II. Pek hidep neangan hiji Carita pondok terus jelaskeun unsur-unsur nu aya dina eta carita
pondok !

Kunci Jawaban : Gumantung kana kaparigelan siswa

( Skor Minimal 71, Skor Maksimal 100)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)-5
Sekolah : SMA Negeri Jatinunggal
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi waktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)
Materi Pokok : Dongeng

STANDAR KOMPETENSI
11.5 mampu berbicara untuk mengungkapkan pemikiran,perasaan dan keinginan dalam
menyampaikan berita atau pengumuman, pesan, berwawancara dan bermain peran

KOMPETENSI DASAR
11. 2.2 Bercerita (ngadongeng)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

 Dapat mencari dongeng-dongeng yang menarik untuk diceritakan dengan cermat
 Dapat membaca dan memahami dongeng yang akan disampaikan secara cermat
 Dapat memahami dan menghayati isi dongeng dengan cermat
 Dapat memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik, gerak- gerik,
yang dapat sesuai dengan karakter tokoh dalam dongeng secara urut tahapdemi tahap

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat Mencari Dongeng dongeng untuk diceritakan dengan hati-hati
 Siswa membaca, memahami, menyimpulkan dongeng yang akan disampaikan dengan rasa
ingin tahu
B. MATERI PEMBELAJARAN
Dongeng

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendekatan/ Kegiatan
Metode Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Metode Kegiatan Awal  Siswa mencari

 Guru menegur sapa, dongeng-dongeng yang
langsung dan mengabsen. menarik dengan hati-
 Metode teori  Guru mengadakan hati
praktek apersepsi dan  Siswa membaca dan
 Metode memotivasi siswa memahami dongeng
untuk belajar lebih dengan percaya diri
Elektrik
giat.  Siswa memahami dan
mengjhayati dongeng
Kegiatan Inti dengan tertib
 Guru menjelaskan  Siswa bisa
dongeng dan memperhatikan lafal,
macam-macamnya intonasi nada/tekanan
dengan cermat mimik, gerak-gerik
 Guru menceritakan yang tepat dan cermat
salah satu dongeng
kepada siswa
dengan percaya diri
 Guru menyuruh
siswa untuk
membaca dongeng
yang ada dalam
buku dengan tertib

Kegiatan Akhir
 Guru menegaskan
bahan pembelajaran
 Guru
memberitahukan
 materi yang akan
datang
 Guru menutup
pembelajaran

D. SUMBER DAN BAHAN PEMBELAJARAN

 buku teks
 Ensiklopedi sunda
 kamus umum basa sunda

E. EVALUASI (PENILAIAN)
 Jenis Tagihan : Tugas Individu
 Teknik Penilaian : Tes (praktek)
 Bentuk Instrumen : Uji Kerja produk dan prosedur

Lampiran Alat Tes

TABEL CARA NGAJEN DONGENG

No Nama Siswa ASPEK Perata

Maham Galur Lafal Nada/tekanan Gerak- Nilai
eusi carita gerik
dongeng
65 - 100 65 – 100 65 – 100 65 – 100 65 – 100 65 - 100
1
2
..

Peunteun
a. Alus : 81 – 100
b. Cukup / Meujeuna : 71 – 80
c. Kurang : 65 – 70

Mengetahui, Jatinunggal, Juni 2011

Kepala SMA Negeri Jatinunggal Guru Mata Pelajaran

D O Y O, S.Pd Nuni Nuraeni, S.Pd.I

NIP. 19681112 199101 1 001 NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)-6
Sekolah : SMA Negeri Jatinunggal
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi waktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)
Materi Pokok : Riwayat hidup

STANDAR KOMPETENSI
10.4.3 Mampu mengungkapkan pemikiran, perasaan dan keinginan dalam berbagai ragam
tulisan yang berbentuk terjemaahan surat dan biografi

KOMPETENSI DASAR
Menulis biografi singkat

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

 Dapat memilih tokoh dengan kriteria yang tepat secara urut tahap demi tahap
 Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka karangan secara cermat
 Dapat menunjukan pentingnya tokoh yang ditulis dengan cermat
 Dapat memilih peristiwa-peristiwa kehidupan tokoh secara cermat
 Dapat menceritakan (Naratif) riwayat hidup secara urut tahap demi tahap

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat memahami, menyimpulkan mendeskripsikan, menjawab serta menanggapi
berbagai aspek biografi dengan teliti disertai dengan rasa ingin tahu yang tinggi

B. MATERI PEMBELAJARAN
Riwayat hidup

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendekatan/ Kegiatan
Metode Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Kegiatan Awal  Siswa memilih tokoh  Siswa mencari

 Metode
 Guru menegur sapa, dengan tepat biografi salah
langsung dan mengabsen.  Siswa merencanakan satu tokoh
 Metode teori  Guru mengadakan tulisan dalam kerangka dengan penuh
praktek apersepsi dan karangan dengan tanggung jawab
 Metode memotivasi siswa cermat
untuk belajar lebih  siswa menunjukan
Elektrik
giat. pentingnya tokoh yang
ditulis dengan hati-hati
Kegiatan Inti  siswa memilih
 Guru menceritakan peristiwa penting dari
salah satu riwayat kehidupan tokoh
hidup tokoh dengan dengan cermat
jelask dan rinci  Siswa menceritakan
 Guru Menyuruh rriwayat hidup tokoh
siswa untuk dengan percaya diri
mencatat hal-hal
penting dengan
tertib.

Kegiatan Akhir
 Guru menegaskan
bahan pembelajaran
 Guru
memberitahukan
materi yang akan
datang
 Guru menutup
pembelajaran
D. SUMBER DAN BAHAN PEMBELAJARAN
 Contoh-contoh cerpen buku teks Pamageur Basa XI, Santika Basa XI
 Koran Majalah
 Ensiklopedi sunda
 kamus umum basa sunda

E. EVALUASI (PENILAIAN)
 Jenis Tagihan : Tugas Individu
 Teknik Penilaian : Tes
 Bentuk Instrumen : Tes tulis Pilihan Ganda (PG)
dan uji [etik kerja produk , menulis
biografi singkat

Lampiran Alat Tes RPP No 6

1. Pilih salah sahiji jawaban anu pangbeuneurna !

1. riwayat hirupmah kaasup kana wangun ...
a. deskripsi
b. narasi
c. argumentasi
d. eksposisi
2. karangan anu eusina nyaritakeun kajadian atawa peristiwa dina runtuyan waktu ,
disebut ...
a. biograpi
b. antobiograpi
c. bahasan
d. artikel
3. riwayat hirup anu nepikeun pribadina sorangan , biasana ngagunakeun sesebutan jalma
kahiji “ “...
a. biograpi
b. antobiograpi
c. bahasan
d. artikel
4. nano s lahir di ...
a. tasikmalaya
b. bandung
c. sumedang
d. garut
5. sarengsena mawakeun atikan di sd jeung smp , nano s neraskeun ka sakola ...
a. SMK
b. KOKAR
c. ASTI
d. STJI
6. hasil karya nano s menang hdx award ...
a. hirosima
b. cinta ketok magic
c. katakana
d. i syawal di alam kubut
7. lian nagara jepang , nano s , oge meunang tawaran pikeun mintonkeun seni sunda di
nagara ...
a. walanda
b. ustrali
c. amerika serikat
d. inggris

8. malahan nano s kantos ngawulang di .....

 a. smpn 1
b. smpn 2
c. smpn 3
d. smpn 5
9. grup seni “ ganda mekar “ teh pingpin ku ...
a.mang uso
b. daeng su tigna
c. mang koko
d. nano s
10. “ saha nu teu bireuk ku nano s “ bireuk dina eta kalimah ngandung harti iwal ...
a. apal
b. waawuh
c. kurang kenal
d. nyaho

Kunci Jawaban
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B A B D B B C C D C
II. Pek anyeuna hidep nyieun biografi singket hiji tokoh terus hasilna bacakeun dihareupen
kelas sacara lisan
Konci Jawaban
Gumantung Kaparigeulan siswa ( skor minimal 70, skor maksimal 100)

Mengetahui, Jatinunggal, Juni 2011

Kepala SMA Negeri Jatinunggal Guru Mata Pelajaran

D O Y O, S.Pd Nuni Nuraeni, S.Pd.I

NIP. 19681112 199101 1 001 NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)-7

Sekolah : SMA Negeri Jatinunggal

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi waktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)
Materi Pokok : Laporan kegiatan

STANDAR KOMPETENSI
11.4 Mampu mengungkapkan pemikiran,perasaan dan keinginan dalam berbagai tulisan yng
berbentuk teks pidato, cerita pendek, resensi buku, laporan kegiatan dan teks drama

KOMPETENSI DASAR
11.4.2 Menulis laporan

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

 Dapat menentukan topik dengan cermat
 Dapat menentukan kerangka karangan (laporan) secara tepat
 Dapat menulis bagian pendahuluan dengan baik secara urut tahap demi tahap
 Dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi laporan secara cepat dan tepat
 Dapat menulis bagian penutup laporan dengan baik dan cermat
 Dapat menyusun kerangka laporan dengan bahasa / kalimat yang efektif secara tahap
demi tahap
 Dapat menyunting kerangka laporan yang ditulis teman. (dengan mempertimbangkan
diksi, kejelasan ejaan dan tanda baca) dengan cermat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat menentukan topik dan kerangka karangan (laporan ) dengan cermat
 Siswa dapat menulis bagian pendahuluan dan bagian penutup laporan kegiatan dengan
teliti

B. MATERI PEMBELAJARAN
Laporan Kegiatan

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendekatan/ Kegiatan
Metode Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Kegiatan Awal  Siswa menentukan

 Metode
 Guru menegur sapa, topik dengan cermat
langsung dan mengabsen.  Siswa menentukan
 Metode teori  Guru mengadakan kerangka karangan
praktek apersepsi dan dengan hati-hati
 Metode tanya memotivasi siswa  siswa mengembangkan
untuk belajar lebih kerangka karangan
jawab
giat. menjadi laporan dengan
penuh tanggung jawab.
Kegiatan Inti  siswa menulis laporan
 Guru menjelaskan bagian penutup dengan
bagaimana membuat tertib
laporan dengan jelas  Siswa menyusun
dan rinci kerangka laporan
 Guru menjelaskan dengan hati-hati
hal-hal yang penting  Siswa menyunting
untuk membuat kerangka laporan
laporan dengan hati- dengan cermat
hati

Kegiatan Akhir
 Guru menegaskan
 bahan pembelajaran
 Guru
memberitahukan
materi yang akan
datang
 Guru menutup
pembelajaran

D. SUMBER DAN BAHAN PEMBELAJARAN

 buku teks Pamageur Basa XI, Santika Basa XI
 Koran Majalah
 kamus umum basa sunda

E. EVALUASI (PENILAIAN)
 Jenis Tagihan : Tugas Individu
 Teknik Penilaian : Tes
 Bentuk Instrumen :Uji Petik kerja produk dan
prosedur

I. Coba hideup nyieun salah sahiji laporan kegiatan judulna naon wae, Bebas !

Konci Jawaban : Gumantung Kana pagawean siswa

( Skor minimal 70 , skor maksimal 100)

FORMAT PENILAIAN
Penilaian proses
Nama : .......
Kelas : .......

No Aspek yang dinilai Skor Jumlah

4 3 2 1
1 Isi / Gagasan yang dikemukakan
2 Organisasi isi
3 Tata Bahasa / Pola Kalimah
4 Pilihan struktur kata
5 Tata Tulis dan ejaan

Keterangan :
Skor Maksimal : 20 : 2 = 10
Skor minimal : 10 : 2 = 5

Skor
4 = Ejaan sangat baik
3 = Ejaan baik
2 = Ejaan Cukup
1 = Ejaan Kurang

Mengetahui, Jatinunggal, Juni 2011

Kepala SMA Negeri Jatinunggal Guru Mata Pelajaran

D O Y O, S.Pd Nuni Nuraeni, S.Pd.I

NIP. 19681112 199101 1 001 NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)-1

Sekolah : SMA Negeri Jatinunggal

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/II
Alokasi waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)
Materi Pokok : Cerita wayang

STANDAR KOMPETENSI
11.1 Mampu menyimak memahami danmenanggapi berbagai wacana lisan berupa lagu
/tembangdan cerita wayang.

KOMPETENSI DASAR
11.1.1 Mendengarkan cerita wayang secara langsung atau melalui media kaset / radio,
televisi

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

 Menyimak cerita wayang dengan penuh konsentrasi
 Dapat mengamati bagian cerita wayang secara urut tahap demi tahap
 Dapat menceritakan isi lakon wayangdengan cermat
 Dapat menjelaskan unsur – unsur cerita dalam cerita wayang secara cermat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa Mampu menyimak memahami dan menanggapi berbagai wacana lisan berupa
lagu /tembang dan cerita wayangyang berkaitan unsur-unsur seni pergelaran wayang dan
perwatakan tokoh wayang disertai rasa ingin tahu yang tinggi

B. MATERI PEMBELAJARAN
Cerita Wayang

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendekatan/ Kegiatan
Metode Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Kegiatan Awal  Siswa menentukan

 Metode
 Guru menegur sapa, topik dengan cermat
langsung dan mengabsen.  Siswa menentukan
 Metode teori  Guru mengadakan kerangka karangan
praktek apersepsi dan dengan hati-hati
 Metode tanya memotivasi siswa  siswa mengembangkan
untuk belajar lebih kerangka karangan
jawab
giat. menjadi laporan dengan
penuh tanggung jawab.
Kegiatan Inti  siswa menulis laporan
 Guru menjelaskan bagian penutup dengan
bagaimana membuat tertib
laporan dengan jelas  Siswa menyusun
dan rinci kerangka laporan
 Guru menjelaskan dengan hati-hati
hal-hal yang penting  Siswa menyunting
untuk membuat kerangka laporan
laporan dengan hati- dengan cermat
hati

Kegiatan Akhir
 Guru menegaskan
bahan pembelajaran
 Guru
memberitahukan
materi yang akan
datang
  Guru menutup
pembelajaran

D. SUMBER DAN BAHAN PEMBELAJARAN

 buku teks Pamageur Basa XI, Santika Basa XI
 Rekaman Kaset
 kamus umum basa sunda

E. EVALUASI (PENILAIAN)
 Jenis Tagihan : Tugas Individu
 Teknik Penilaian : Tes (praktek ) tes unjuk kerja
 Bentuk Instrumen :Pilihan Ganda (PG)

Béré tanda cakra (x) dina jawaban nu bener!

1. Disebut karawa teh sabab jumlahna aya .....

a. sawidak b. salosin
c. saratus d. sapuluh

2. Pandawa mah jumlahna aya ... urang

a. lima b. tujuh
c. genep d. dalapan

3. Pandawa nu panggedena mah ....

a. yudistira b. arjuna
c. bima d. bisma

4. “Ki pamayang teh bapana sudra”. Pamayang pamayang teh hartina tukang ....
a. moro b. ngala lauk di laut
c. tani d. Nyieunan keris

5. dewi Gangga teh sabenerna mah ..... nu nyamar jadi manusa

a. jin b. widadari
c. anak dewa d. ratu

6. satiawati bakal dibikeun ka Prabu santana , asal dijadikeun .....

a. Pamajikan b. prameswati
c. selir d. emban

7. “ barabat prabu santana nyaritakeun kajadian di sisi basisir ”. basisir teh hartina ....
a. sisi laut c. datanmuarag
b. waliungan d. jojontor

8. paranti nanceubkeun wayang tina gebong cau ngarana ...

a. jantur b. gugunungan c. cucutik d. siger

9. makuta mah sok dipake dina ....

a. suku b. leungeun c. beuheung d. sirah

10. ari siger dipakena dina ....

a. tarang b. buuk c. sirah d. leungeun

11. kilat bahu dipakena dina .....

a. suku b. siku c. leungeun d. beuheung

12. carita wayang asana ti ....

a. jawa b. india c. yunani d. mataram

13. mahabrata mah dianggit ku ...

 a. walmiki b. asep sunandar sunarya c. wyasa d. Ade sunandar sunarya

14. ari ramayana mah dianggitna ku ....

a. walmiki b. asep sunandar sunarya c. bayangan d. Boneka

15. “kuring lalajo wayang golek mani rame pisan” golek dina eta ungkara hartina ...
a. kulit b. gambaran c. bayangan d. boneka

16. dina wayang kulit mah nu dilalajoana teh ...

a. wayangna b. dalangna c. wayang kulit d. sindenna

17. carita wayang nu nyaritakeun antar pandawa jeung karawa aya dina buku ....
a. ramayana b. wayang golek c. wayang kulit d. ramayana

18. tukang nabeh gamelan mah ngarana ....

a. sinden b. alok c. dalang d. nayaga

19. saron mah dijeuna tina ...

a. kai b. beusi c. tambaga d. alumunium

20. rebab mah cara ditabeuhan teh .....

a. dipetik b. digesek
c. ditakol d. ditiup

Kunci Jawaban
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B A A B B A A A D A C B C A D C A D B B

Skor: 1 – 20 / 2 =….

Mengetahui, Jatinunggal, Juni 2011

Kepala SMA Negeri Jatinunggal Guru Mata Pelajaran

D O Y O, S.Pd Nuni Nuraeni, S.Pd.I

NIP. 19681112 199101 1 001 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)-2

Sekolah : SMA Negeri Jatinunggal

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/II
Alokasi waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)
Materi Pokok : Pesan/pengumuman

STANDAR KOMPETENSI
11.1.3 Mampu mengungkapkan pemikiran,perasaan dan keinginan secara lisan dalam rapat,
dongeng, berita wawancara dan drama
KOMPETENSI DASAR
Menyampaikan pengumuman/bewara atau pesan

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

 Dapat menentukan topik – topik yang akan dijadikan bahan pengumuman/pesan
dengan cermat
 Dapat menyusun bahan pengumuman/pesan dengan bahasa yang baik
 Dapat menyampaikan pengumuman/pesan dengan memperhatikan lafal, intonasi,
nada/tekanan yang tepat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menentukan topik-topik yang akan dijadikan bahan pengumuman dengan cermat
 Dapat menyampaikan pengumuman/pesan dengan memperhatikan
lafal,intonasi,nada/tekanan dengan tepat

B. MATERI PEMBELAJARAN
Pesan/pengumuman

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendekatan/ Kegiatan
Metode Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Kegiatan Awal  Siswa menyimak

 Metode
 Guru menegur sapa, pembacaan pesan yang
langsung dan mengabsen. di sampaikannya
 Metode  Guru mengadakan dengan penuh hati-hati
menyimak apersepsi dan  Siswa membetulkan
 Metode teori memotivasi siswa basa sunda yang di
untuk belajar lebih pakai dalam
praktek
giat. pesan/pengumuman
dengan tepat
Kegiatan Inti
 Guru menyuruh siswa
menyimak pembacaan
pesan/pengumumanya
ng di sampaikan
dengan penuh
konsentrasi
 Guru menyuruh siswa
mengomentari basa
sunda yang di gunakan
dalam pembacaan
pesan/pengumuman
dengan baik dan benar

Kegiatan Akhir
 Guru menegaskan
bahan pembelajaran
 Guru menegaskan
kegiatan lanjutan
  Guru menutup
pembelajaran

D. SUMBER DAN BAHAN PEMBELAJARAN

 buku teks Pamageur Basa XI, Santika Basa XI,waruga basaXI
 Buku pelajaran basa sunda
 kamus umum basa sunda

E. EVALUASI (PENILAIAN)
 Jenis Tagihan : Tugas Individu
 Teknik Penilaian : Tes (praktek )
 Bentuk Instrumen :Pilihan Ganda (PG)

Lampiran Alat Tes RPP No 2

Béré tanda cakra (x) dina jawaban nu bener!

1. baheula mah upama rek ngabewarakeun teh ditepikeunana sacara ...
a. tulisan b. radio
c. televisi d. lisan

2. ngabewarakeun nu pangcanggihna bisa ku ....

a. telepon b. faksimili c. koran d. internet

3. bewara teh bisa di umumkeun ngaliwatan media cetak nyaeta ...

a. koran b. mesin ketik c. foto kopi d. komputer

4. ungkara atawa wacana anu eusina mangaruhan jalma lian sangkan milampah naon –
naon nu dibewarakeun narik hate batur , disebutna ....
a. bewara b. iklan
c. keterangan d. bacaan

5. wacana dina iklan mah kaasup kana ...

a. kopertaip b. pessuatif
c. pessuasif d. sensitif

6. kalimah nu eusina mere nyaho kanu sejen , disebutna kalimah ....

a. pananya b. panitah c. panyeluk d. wawaran

7. sifat tina hiji iklan mah kudu ...

a. simtatik b. keren c. narik hate d. alus

8. dina iklan teh kudu bisa .... batur sangkan katarik ......
a. meren yaho b. ngabejaan c. nangaruhan d. Narik hate

9. alusnamah dina iklan urang teu marenang ...

a. jujur b. ngbohong
c. nipu d. muji

10.sangkan narik hate kanu maca dina media masa iklana, alusnamah bari dibareungan
ku ...
a. film b. gambar c. koran d. Hasilna
11. bewara bisa ditulis dina , iwal ....
a. radio b. majalah c. koran d. Majalah dinding
12. mending sehat atawa gering ? jauhan roko ! eta kaasup iklan ...
a. dagang b. sehat c. atikan d. Bewara
13. upama aya nu maot , salaku umat islam kawajiban pikeun .... nepi karengsena
dikuburkeun ....
a. nyolatan b. nyambang c. ngagotong mayit d. Mulasafa
14. nyambang kanu maot mah biasana ....
a. ditangtungkeun b. sakahayangna c. saridona d. Saloba – loba
15. bawara teh sarua jeung , iwal ...
a. warta b. beja c. wawaran d. iklan

Kunci Jawaban
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C C D C A D A B A B

Skor: 1 – 10

Mengetahui, Jatinunggal, Juni 2011

Kepala SMA Negeri Jatinunggal Guru Mata Pelajaran

D O Y O, S.Pd Nuni Nuraeni, S.Pd.I

NIP. 19681112 199101 1 001 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)-3

Sekolah : SMA Negeri Jatinunggal

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/II
Alokasi waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)
Materi Pokok : Novel

STANDAR KOMPETENSI
11.3.2 Mampu membaca,memahami dan menanggapi berbagai wacana tulis yang berupa
sejarah lokal/babad,puisi, dan prosa fiksi

KOMPETENSI DASAR
Membaca apresiasi novel
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
 Dapat mengidentifikasi ciri – ciri novel dengan cermat
 Dapat memahami isi novel dengan cermat
 Dapat mendiskusikan nilai – nilai yang ada dalam novel secara cermat
 Dapat menceritakan ringkasan novel dengan alur yang tepat
 Dapat menyimpulkan dan menanggapi segi-segi isi dan bahasa novel
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat membaca,menceritakan dan menjawab isi novel dengan baik serta dapat
mengemukakan penilaian tentang kualitas dengan teliti disertai rasaa ingin tahu yang
tinggi

B. MATERI PEMBELAJARAN
Novel
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendekatan/ Kegiatan
Metode Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Metode Kegiatan Awal  Siswa bertanya tentang

 Guru menegur sapa, hal-hal yang belum Siswa mencari
langsung dan mengabsen. dimengerti sebuah novel dan
 Metode teori  Guru mengadakan  Siswa mencatat hal-hal bisa menjelaskan
praktek apersepsi dan yany pentng unsur-unsur yang
 Metode tanya memotivasi siswa  Siswa bisa meringkas terkandung di
untuk belajar lebih novel yang sudah di dalamnya dengan
jawab penuh tanggung
giat. baca dengan tepat
 Guru jawab
mengkondisikan
siswabelajar
membuat novel

Kegiatan Inti
 Guru menyuruh
siswa membaca
novel yang ada
dengan cermat
 Guru menyuruh
siswa secara
bergiliran membaca
novel dengan
percaya diri
 Guru menyuruh
siswa secara
berkelompok
memahami dan
menanggapi isi
novel dari berbagai
 aspek nyadan saling
bekerja sama

Kegiatan Akhir
 Guru menegaskan
bahan pembelajaran
 Postes
 Guru menjelaskan
kegiatan lanjutan
 Guru menutup
pembelajaran

D. SUMBER DAN BAHAN PEMBELAJARAN

 buku teks Pamageur Basa XI, Santika Basa XI,waruga basaXI
 Buku teks novel
 kamus umum basa sunda

E. EVALUASI (PENILAIAN)
 Jenis Tagihan : Tugas Individu/Kelompok
 Teknik Penilaian : Tes (praktek )
 Bentuk Instrumen :Pilihan Ganda (PG)

LAMPIRAN LEMBAR KERJA SISWA RPP No. 3

Béré tanda cakra (x) dina jawaban nu bener tur tétélakeun alesanana!
1. novel dina sastra sunda mimiti terbit taun ...
a. 1936 b. 1930 c. 1920 d. 1914
( Konci jawaban : D ) skor 1

2. nu teu kaasup kana unsur carita novel , yaeta ...

a. judul b. tema c. tokoh d. amanat
( Konci jawaban : D ) skor 1

3. novel ditektif contona ...

a. si kabayan jadi dukun
b. maju julang mundur jungkrang
c. laleur bodas
d. Pahlawaenn – pahlawan ti pasantren
( Konci jawaban : D ) skor 1

4. novel “kalajengking” di karang ku ...

a. moh.ambri b. yus yusrana c. ana mustikaati d. R.A.F
( Konci jawaban : D ) skor 1
( Konci jawaban : D ) skor 1

5. novel “maju jurang mundur jungkrang”di karang ku... .

a. ki umat b. ki umbara
c. ahmad bakri d. M.ambri
( Konci jawaban : D ) skor 1

6. novel nu eusina nyaritakeun ngenaan sepak bola , nyaeta ...

a. si kabayan maen bola c. si gegep
b. benteng lapang d. kalajengking
( Konci jawaban : D ) skor 1

7. Ari maneh geus...novel ”payung Butut” , krangan Ahmad Bakdi ...

a. baca c. maca
b. dibaca d. macaan
( Konci jawaban : D ) skor 1
8 . Novel nu nyaritakeun sajarah nyaeta ...
a. Nu kaul lagu kaleon
b. Pangeran kornel
c. Pahlawan-pahlawan ti pasantren
d. Puputon
( Konci jawaban : D ) skor 1

9. Bu guru ayeuna keur ... ngeunaan novel “Lain Eta” .

a. Cacarita c. Nyaritakeun
b. Nyarita d. di Caritakeuna
( Konci jawaban : D ) skor 1

10. Novel “Mayit dina dahan jengkol” ka golong kana novel ...
a. Sajarah c. di tektif
b. Rumah tangga d. Sosial
( Konci jawaban : D ) skor 1

11. Novel nu aya hubunganna jeung mahluk gaib atawa lelembut,nyaeta ...
a. Raja Patidi Pananjung c. Munjung
b. Kalajengking d. Lembur singkur

12. Novel “Gogoda ka nu Ngora” ka golong kana model ...

a. Sajarah c. di tektif
b. Rumah tangga d. Sosial
( Konci jawaban : D ) skor 1

13. Novel “Mantri Jero“ dikarang ku ...

a. Yus Rusyana
b. R.Memed Sastrahadi Prawira
c. Aam Amelia
d. R.A.F
( Konci jawaban : D ) skor 1

14. Novel “ Pipisahan ” nu di karang ku R.A.F ka golong kana novel ...

a. Sajarah c. di tektif
b. Rumah tangga d. Sosial
( Konci jawaban : D ) skor 1

15. Novel “Budak Teuneung” teh di karang ku Samsoedi.Teuneung dina eta kalimah hartina
a. taya kaludeung c. wanian
b. bodas ceuli d. Dusun meledug
( Konci jawaban :D) skor 1

Mengetahui, Jatinunggal, Juni 2011

Kepala SMA Negeri Jatinunggal Guru Mata Pelajaran
D O Y O, S.Pd Nuni Nuraeni, S.Pd.I
NIP. 19681112 199101 1 001 NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)-4

Sekolah : SMA Negeri Jatinunggal

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/II
Alokasi waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)
Materi Pokok : Resensi buku

STANDAR KOMPETENSI
11.4.3 Mampu mengungkapkan pikiran,perasaan dan keinginan dalam berbagai ragam
tulisan yang berbentuk teks pidato, cerita pendek, resensi buku, laporan kegiatan dan teks
drama.
KOMPETENSI DASAR
11.1.1 Menulis resensi buku

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

 Dapat mencatat judul buku, pengarang tahan terbit , penerbit , kota tempat terbit
secara urut tahap demi tahap
 Dapat mendaftar pokok – pokok isi buku dengan cermat
 Dapat mencatat keunggulan isi buku dengan cermat
 Dapat menulis resensi buku dengan memperhatikan unsur – unsur resensi secara tahap
demi tahap
 Dapat memeriksa kelengkapan unsur – unsur resensi yang di tulis teman
 Dapat menyunting resensi buku yang di tulis teman

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat mencatat mendaptar dan menulis resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan
unsur-unsur resensi dengan teliti disertai rasa ingin tahu

B. MATERI PEMBELAJARAN
Resansi buku

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendekatan/ Kegiatan
Metode Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Kegiatan Awal  Siswa menyimak

 Metode
 Guru menegur sapa, keterangan guru
langsung dan mengabsen. tentang resensi dengan
 Metode teori  Guru mengadakan penuh konsentrasi
praktek apersepsi dan  Siswa dapat menulis
 Metode tanya memotivasi siswa resensi dengan baik dan
 jawab untuk belajar lebih penuh tanggung jawab
giat.  siswa mencatat hal-hal
 Metode
pentingmengenai
menyimak Kegiatan Inti resensi dengan teliti
 Guru menyuruh
siswa menulis
resensi buku dengan
memperhatikan
kelengkapan unsur-
unsur resensi
dengan jelas dan
rinci

Kegiatan Akhir
 Guru menegaskan
bahan pembelajaran
 Guru menjelaskan
kegiatan lanjutan
termasuk penugasan
 Guru menutup
pembelajaran

D. SUMBER DAN BAHAN PEMBELAJARAN

 buku teks Pamageur Basa XI, Santika Basa XI
 Buku Lks basa sunda
 kamus umum basa sunda

E. EVALUASI (PENILAIAN)
 Jenis Tagihan : Tugas Individu
 Teknik Penilaian : Tes (praktek )
 Bentuk Instrumen :Uraian

Lampiran Alat Tes RPP No 4

Béré tanda cakra (x) dina jawaban nu bener tur tétélakeun alesanana!
1. Hal – hal anu kudu di resensi ngurung kana dua widang sebutkeun?
2. Tujuan resensi buku nyaeta?
3. Istilah resensi aslina tina basa mana,sebutkeun, jelaskeun?
4. Sebutkeun sarat – sarat judul resensi?
5. Ciri – ciri resensi?

Konci jawaban
1. a.Waruga(fisik buku)
-jilid buku
-judul
-pangarang
-pamedal
-pedalan
-Kandel buku
b.eusi buku
-basa
-bebeneran eusi
-gaya pangarang
(skor 2)
2.Pikeun ngawawarkeun ayana buku anyar anu eusina alus tur perlu di baca tidinya kakara ngajen
tur mere tinimbang kanu maca ngeunaan alus tur unggulna atawa hengkerna buku
(skor 2)
3.istilah resensi asalna tina basa latin “revidere”atawa “resences’anu hartian nilik balik,nimbang-
nimbang atawa ngajen
(Skor 2)
4.a.Miket hate nimbulkeun kapanasaran
b.Ngeunteungkeun eusi wawaran resensi anu akurat
 c.singget tur teu samar
d.Ngagunakeun kalimat aktif
e.nyingkahan kecap-kecap nu sarua dibalikan deui
(skor 2)
5.Nyaeta ngamuat wawaran au keuna ngeunaan wangun jeung eusi buku.ngamuat ulasan atawa
pedaran nu keuna,singget,tur padet ,resensi buku nu alus oge kudu mangrupa wacana anu babari
tur ngeunah dibacana sarta bisa ngajawab kaoanasaranan nu maca kana buku
(skor2)
Keterangan: jumlah soal esai X 2
Peunteun: a.alus
b.Cukup/meujeuhna
c.Kurang

Mengetahui, Jatinunggal, Juni 2011

Kepala SMA Negeri Jatinunggal Guru Mata Pelajaran

D O Y O, S.Pd Nuni Nuraeni, S.Pd.I

NIP. 19681112 199101 1 001 NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)-5

Sekolah : SMA Negeri Jatinunggal

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/II
Alokasi waktu : 6X45 menit (3 x pertemuan)
Materi Pokok : Wawancara
STANDAR KOMPETENSI

11.2.4 mampu mengungkapkan pikiran,perasaan dan keinginan secara lisan dalam rapat,
dongeng, berita, wawancara dan drama

KOMPETENSI DASAR
Mewawancarai tokoh

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

 Dapat mencatat hal – hal pokok yang akan ditanyakan dalam wawancara dengan cermat
 Dapat menyampaikan pertanyaan berdasarkan daftar yang telah disusun dengan
bahasa yang santun secara cepat dan tepat
Dapat mencatat informasi yang di peroleh dari hasil wawancara kepada teman dan guru
secara urut tahap demi tahap
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat mencatat menyampaikan informasi pertanyaan berdasarkan daptar yang telah
disusun dengan bahasa yang santun

B. MATERI PEMBELAJARAN
Wawancara dengan tokoh budaya sunda
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendekatan/ Kegiatan
Metode Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Metode Kegiatan Awal  Siswa mengemukakan Siswa

 Guru menegur sapa, pujian dan kritikan mewawancarai
langsung dan mengabsen. yang baik salah satu tokoh
 Metode teori  Guru mengadakan  Siswa dapat budaya sunda
praktek apersepsi dan menyimpulkan yang ada di
 Metode tanya memotivasi siswa wawancara dengan baik daerahnya
untuk belajar lebih dengan penuh
jawab tanggung jawab
giat.

Kegiatan Inti
 Guru menyuruh
siswa
memperagakan
wawancara yang
telah dibuat secara
kelompok dengan
percaya diri
 Guru menyuruh
siswa memperbaiki
pemakaian bahasa
yang kurng baik
dengan teliti

Kegiatan Akhir
 Guru menegaskan
bahan pembelajaran
 Guru
memberitahukan
materi yang akan
dating termasuk
penugasan
 Guru menutup
pembelajaran

D. SUMBER DAN BAHAN PEMBELAJARAN

 buku teks Pamageur Basa XI, Santika Basa XI
 Rekaman Kaset
 kamus umum basa sunda
E. EVALUASI (PENILAIAN)
 Jenis Tagihan : Tugas Kelompok
 Teknik Penilaian : Tes (praktek )
 Bentuk Instrumen :uraian

Lampiran Alat Tes RPP No 5

Essay !
1.Wawancara nyaeta :
2. hasil tina wawancara di tangtukeun ku :
3. seubutkeun fungsi wawancara nyaeta :
4. sawatara hal nu kudu ditengetan patali jeung wawancara :
5. pertanyaan anu di susun dina wawancara dumasar kanu 6 perkara dina basa inggris
disingkeut 5 W seubutkeun

Kunci Jawaban
1. Wawancara nyaeta tumaya atawa nanyakeun hiji perkara ka jalma lian anu di
wawancara , nu di wawancara salaku pupuan ( inporman )anu biasana
ngajawab sakur panaya ti jalma anu ngawawancara.
Skor 2
2. a. Tingkat kemampuan nu di wawancara , ka asup atikan, cara gaul, daya
mikir
b. tingkat kamampuan nu ngawawancara bisa heunteuna gaul jeung nu
diwawancara
c. etika jeung tatakrama nu ngawawancara
d. sadia heunteuna atawa siap heuntena anu diwawancara
skor 2
3. Fungsi wawancara
a. Wawancara deskriftif kaasup wawancara diagnostik lamun tujuan wawancara
pikeun ngagambarkeun dunya nyata sapeuti anu kaalaman ku jalma nu
diwawancara
b. Wawancara eksprolatif lamun tujuan wawancara pikeun neangan informasi
anu samar – samar sangkan kapanggih tur jelas
c. Wawancaraterapeutik lamun tujuan wawancara pikeun nyageurkeun nu gering
boh gering lahir boh gering batin
Skor 2
4. a. Yusun pedoman wawancara , eusina mangrupa daftar pertanyaan
b. ngayakeun wawancara , catet sakur nu ditanyakeun tawa direkam
c. pilihan kecap atawa anu dipake kudu sopan luyu jeung tatakrama basa
sunda
d. dina waktu wawancara kudu sopan luyu jeung etika , serta pakeun
Skor 2

5. 5 W (what, who , where , when , why)

Eta pertanyaan lamun disundakeun :
Naon nu rek di tanyakeun ? keur naon gunana ?
Saha nu diwawancara ?
Dimana ayana atawa kajadiana ?
Iraha waktuna , iraha kasadianana ?
Ku naon atawa naon sababna pangna kajadian kitu ?
Kumaha kaayaanana ? sabaraha jumlahna ?
Skor2

Keterangan : Jumlah soal esey x 2

Peunteun: Alus : 8-10
Cukup/mejehna:6,8-7,9
Kurang :< 6,7
Mengetahui, Jatinunggal, Juni 2011
Kepala SMA Negeri Jatinunggal Guru Mata Pelajaran

D O Y O, S.Pd Nuni Nuraeni, S.Pd.I

NIP. 19681112 199101 1 001 NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)-6

Sekolah : SMA Negeri Jatinunggal

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/II
Alokasi waktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)
Materi Pokok : Laporan jurnalistik pengalaman

STANDAR KOMPETENSI
11.3.3 Mampmu membaca memahami ,dan menanggapi berbagai wacana tulis yang berupa
sejarah lokal / babad , puisi , dan prosa fiksi
KOMPETENSI DASAR
Membaca laporan jurnalistik perjalanan/lalampahan
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
 Dapat membaca teks bahasan dalam hati ( ngilo ) dengan baik dan cermat
 Dapat meyebitkan isi laporan dengan cepat dan tepat
 Dapat menyimpulkan tema laporan perjalanan dengan cermat
Dapat menanggapi berbagai aspek laporan ( isi , bahasa , dan mekanisme penulisan )
dengan urut tahap demi tahap
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat menyusun ,menyampaikan,menjawab,dan pokok-pokok laporan secara
sistematis dengan teliti disertai rasa ingin tahu yang tinggi

B. MATERI PEMBELAJARAN
Laporan jurnalistik pengalaman
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendekatan/ Kegiatan
Metode Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Kegiatan Awal  Siswa memahami isi Siswa membuat

 Metode
 Guru menegur sapa, laporan dalam laporan sebuah laporan
langsung dan mengabsen. dengan cermat jurnalistik
 Metode teori  Guru mengadakan  Siswa bertanya lalampahan
praktek apersepsi dan mengenai hal-hal yang dengan penuh
 Metode tanya memotivasi siswa belum dimengerti tanggung jawab
untuk belajar lebih mengenai laporan
jawab
giat.  Siswa
menyimpulkantemalapor
Kegiatan Inti an perjalanan dan
 Guru menyuruh menanggapi berbagai
siswa membaca dan aspek laporan secara
memahami teks berkelompok untuk
bacaan laporan saling bekerja sama
jurnalistik dengan dalam melakukan
cermat kegiatan pembelajaran
 Guru menyuruh
siswa
memperhatikan
keterangan guru
tentang laporan
jurnalistik dengan
penuh konsentrasi
 Guru menyuruh
siswa bertanya hal-
hal yang penting
dari laporan
jurnalistik

Kegiatan Akhir
 Guru menegaskan
bahan pembelajaran
 Guru
memberitahukan
materi yang akan
dating
 postes
 Guru menutup
pembelajaran

D. SUMBER DAN BAHAN PEMBELAJARAN

 buku teks Pamageur Basa XI, Santika Basa XI
 Wacana laporan jurnalistik lalampahan
 kamus umum basa sunda

E. EVALUASI (PENILAIAN)
 Jenis Tagihan : Tugas Kelompok
 Teknik Penilaian : Tes (praktek )
 Bentuk Instrumen :uraian
Lampiran Alat Tes RPP No 6

Essay

1. Sebutkeun naon nu disebut istilah jurnalistik ?

2. Naon nu disebut laporan ?
3. Kumaha ari eusi laporan ?
4. Sebutkeun nu disebut kagiatan lalampahan jurnalistik nyaeta ?
5. Unsur – unsur nu kudu aya dina nyusun laporan nyaeta ?
Kunci jawaban
1. Istilah jurnalistik raket patalina jeung kecap jurnalis ,jeung jurnalisme , tiluanana
dimudayakeun rina kecap jurnal anu ngabogaan lima harti nyaeta :
a. Buku catatan poean
b. Surat kabar atawa koran poean
c. Buku nu dipake minangka buku sambung layang atawa buku poean
d. Buku nu dipake pikeun nyatet transaksi dumasar kana runtuyan waktu
e. Buku atawa majalah anu eusina hasil panalungtikan anu dipedalkeun maneh ku hiji
lembaga
Skor 2
2. Laporan teh mangrupa hasil tawa naon – naon anu dilaporkeun dina wangun tulis atawa
lisan
Skor 2
3. Laporan eusina mangrupa dadauan atawa deskripsi ngeunaan laporan anu geus
dilaksanakeun
Skor 2
4. Mangrupa laporan ngeunaan lalampahan anu dilaporkeun ku wartawan atawa sababat nu
dipidangkeun dina masalah / koran
Skor 2
5. 1. Naon judul laporan kegiatan
2. saha nu ngalaporkeun
3. naon maksud jeung tujuan kagiatan
4. kamana tempat anu di jug – jug atawa dituju
5. iraha waktu di laksanakeun kagiatan
6. saha wae pamilon nu milu dina kagiatan
7. naon bae kagiatan anu dilaksanakeun
Skor2

Mengetahui, Jatinunggal, Juni 2011

Kepala SMA Negeri Jatinunggal Guru Mata Pelajaran

D O Y O, S.Pd Nuni Nuraeni, S.Pd.I

NIP. 19681112 199101 1 001 NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)-7
Sekolah : SMA Negeri Jatinunggal
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : XI/II
Alokasi waktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)
Materi Pokok : Drama

STANDAR KOMPETENSI
1.2.5 Mampu mengungkapkan pikiran,perasaan dan keinginan secara lisan dalam rapat ,
dongeng , berita wawancara , dan drama
KOMPETENSI DASAR
Bermain peran
(ngaragepkeun)
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
 Dapat membaca dan memahami teks drama yang akan diperankan dengan cermat
 Dapat menghayati watak tokoh yang akan diperankan secara cermat
 Dapat memperagakan tokoh dengan memperhatikan penggunaan lafal , mimik , gerak –
gerik yang tepat sesuai dengan watak tokoh cerita secara urut tahap demi tahap
Dapat memberikan komentar terhadap bahasa maupun ekspresi yang di ungkapkan
teman dengan cermat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat membaca dan memahami drama dengan memperagakan tokoh dan dapat
memberikan komentar terhadap bahasa atau ekspresi yang diungkapkan dengan percaya
diri disertai rasa ingin tahu

B. MATERI PEMBELAJARAN
Drama
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendekatan/ Kegiatan
Metode Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Kegiatan Awal  Siswa bertanya kepada

 Metode
 Guru menegur sapa, guru tentang hal-hal
langsung dan mengabsen. yang belum dimengerti
 Metode teori  Guru mengadakan  Siswa memperhatikan
praktek apersepsi dan penjelasan yang
 Metode tanya memotivasi siswa disampaikan dengan
untuk belajar lebih cermat
jawab
giat.
 Metode  Guru
meniru mengkondisikan
belajar drama

Kegiatan Inti
 Guru menyuruh
siswa membaca teks
drama yang ada
dengan teliti
 Guru menyuruh
siswa bergiliran
memperagakan
tokoh dengan
memperhatikan
lapal,mimik,dan
gerak-gerik dengan
percaya diri
 Guru menyuruh
siswa secara
berkelompok
memahami dan
menamggapi isi
 drama dari berbagai
aspekdengan saling
bekerja sama

Kegiatan Akhir
 Guru menegaskan
bahan pembelajaran
 Guru
memberitahukan
materi yang akan
datang
 Postes
 Guru menutup
pembelajaran

D. SUMBER DAN BAHAN PEMBELAJARAN

 buku teks Pamageur Basa XI, Santika Basa XI,waruga basaXI
 kamus umum basa sunda
 Buku wacana drama

E. EVALUASI (PENILAIAN)
 Jenis Tagihan : Tugas Kelompok
 Teknik Penilaian : Tes (praktek ) tes unjuk kerja
 Bentuk Instrumen :Uji petik ker ja produk
Lampiran alat tes
CARA/FORMAT NGAJEN DRAMA

Aspek
NO Nama Ucapan Lentong Teknik Eksposisi Ngajiwaan Napsirkeun Rata-rata
Siswa (artikulasi) Pidangan eusi Eusi nilai
Paguneman
67 – 100 67 – 100 67 – 100 67 – 100 67 – 100 67 – 100

Peunteun :
a.Alus :81-100
b.Cukup/mejeuhna:71-81
c.Kurang :67-72

Mengetahui, Jatinunggal, Juni 2011

Kepala SMA Negeri Jatinunggal Guru Mata Pelajaran

D O Y O, S.Pd Nuni Nuraeni, S.Pd.I

NIP. 19681112 199101 1 001 NIP. -