RPP Grow With Englsh 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SDS Pelita Hati

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : II / 1 (satu)
Materi Pokok : “Numbers”
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran (3 kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan
bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintah-
perintah sederhana.
2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan menyebutkan angka 1 – 20, dan
memberikan tanggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan.
3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara
mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia.
4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang angka, beberapa nama
benda dan jumlahnya.
B. Kompetensi Dasar :
1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana.
2.1. Menirukan ujaran yang didengar.
3.1. Membaca nyaring dan menyebutkan angka dan jumlah benda setelah melihat
gambar.
3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan angka 1 - 20.
C. Indikator :
- Merespon instruksi.
- Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
- Mendengarkan dan menjawab.
- Menuliskan angka dalam bentuk tulisan dalam bahasa Inggris.
- Menuliskan kata- kata dalam bahasa inggris.
D. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
E. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,

presentasi)
F. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Pert I – Keg. Awal Siswa mendengarkan guru menyebutkan angka 1 – 20 dalam
bahasa Inggris, kemudian menirukan dengan ucapan dan intonasi
yang benar.
Keg. Inti Siswa mendengarkan kaset, kemudian menirukan menyebutkan
angka 1 - 20.
Guru menunjukkan beberapa angka, siswa menyebutkan angka-
angka tersebut.
Guru menunjukkan beberapa benda dengan jumlah yang
berbeda, siswa menyebutkan jumlah dan nama benda tersebut.
Keg. Akhir Mendengarkan lagu dari kaset: “One, Two, Three, Four, Five”,
kemudian menyanyikan bersama-sama.
1
Pert II – Keg. Awal Mengulangi kembali mengingat kata-kata yang telah dipelajari
minggu lalu.
Guru menunjukkan angka-angka dan gambar beberpa benda
dengan jumlah yang berbeda, siswa menyebutkan jumlahnya
bersama-sama.
Keg. Inti Siswa mendengarkan kaset dan mengisi bagian-bagian yang
kosong dari gambar tim sepakbola Liverpool dengan angka yang
tepat sesuai dengan kaset.
Siswa belajar membilang dan menjumlahkan angka dalam
bahasa Inggris.
Siswa mengerjakan soal di buku cetak.
Keg. Akhir Menyanyikan lagu: “One, Two, Three, Four, Five” bersama-
sama.
Pert III – Keg. Awal Mengulangi kembali mengingat kata-kata yang telah dipelajari
minggu lalu.
Guru menunjukkan angka-angka dan gambar beberpa benda
dengan jumlah yang berbeda, siswa menyebutkan jumlahnya
bersama-sama.
Keg. Inti Siswa mendengarkan guru mendiktekan beberapa nama orang
(dengan spelling/mengeja) beserta nomor teleponnya, siswa
menuliskannya pada buku cetak
Siswa menyusun huruf acak menjadi kata-kata yang tepat.
Keg. Akhir Games: dua siswa maju ke depan, berkompetisi untuk
menuliskan angka/nomor telpon yang disebutkan guru. Hal itu
dilakukan pada beberapa siswa secara bergantian.
G. Kegiatan Pembelajaran
Persiapan Sebelum Pembelajaran
- Menyiapkan buku teks Grow With English 2, tape/CD player dan CD Grow With
English 2
- Guru menyiapkan flash cards angka dalam bahasa Inggris.
(Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui laptop
dan proyektor)
Aktivitas Guru Aktivitas siswa Waktu
Pendahuluan 10
Apersepsi : menit
- Guru menguji pemahaman siswa - Siswa menirukan
tentang angka dalam bahasa Inggris. pengucapan angka 1-20
dalam bahasa Inggris.
“Students, what numbers do you
already know?”
“Can you tell me numbers in
English?”
- Guru menyebutkan angka 1-20 - Menirukan pengucapan 1-

dalam bahasa Inggris lalu meminta 20 dalam bahasa Inggris
siswa menirukannya. (Speaking).
“Students, repeat after me, okay?”

“One, ..., twenty.”
- Menanyakan kembali materi yang - Menjawab pertanyaan

telah dipelajari minggu lalu. guru (Speaking).
“Do you still remember what we

learned yesterday?”
2
Motivasi :
Secara postif, guru membantu siswa untuk
menirukan pengucapan angka dalam
bahasa Inggris, dengan penguatan pada
siswa yang masih lemah.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

pada pertemuan ini.
“Students, today we’re gonna learn

numbers in English from 1 to 20.”
Kegiatan Inti : 50
Eksplorasi Eksplorasi menit
- Guru memperdengarkan rekaman - Mendengarkan rekaman
kaset/CD tentang pengucapan angka pengucapan 1-20 dalam
1-2- dalam bahasa Inggris. bahasa Inggris (Listening)
- Guru kembali menirukan pengucapan - Mendengarkan
angka 1-2- dalam bahasa Inggris. pengucapan guru dalam
- Guru meminta siswa mengucapkan bahasa Inggris (Listening).
angka 1-20 dalam bahasa Inggris. - Mengucapkan angka 1-20
(Guru bisa meminta beberapa siswa dalam bahasa Inggris
yang masih lemah untuk berulang- dengan intonasi yang
ulang mengucapkan angka) benar (Speaking).
- Guru menyebutkan beberapa angka - Menjawab pertanyaan
dan meminta siswa menyebutkannya guru tentang angka
dalam bahasa Inggris. (Speaking).
Elaborasi Elaborasi
- Guru menunjukkan beberapa gambar - Melihat jumlah benda
dengan jumlah berbeda dan meminta yang ditunjukkan guru dan
siswa menyebutkan angkanya. menyebutkan jumlahnya
dalam bahasa Inggris
(Reading-Speaking).
- Memperdengarkan rekaman dan - Siswa mendengarkan kaset
meminta siswa mengisi bagian- dan mengisi bagian-bagian
bagian yang kosong dari gambar tim yang kosong dari gambar
sepakbola Liverpool dengan angka tim sepakbola Liverpool
yang sesuai dengan rekaman. dengan angka yang tepat
sesuai dengan kaset.
- Menjelaskan materi penjumlahan - Siswa belajar membilang
dalam bahasa Inggris. dan menjumlahkan angka
(Speaking-Writing).
o “What is three and five?” o “It’s eight.”

o “What is six and six?” o “It’s twelve.”
- Guru meminta siswa mengerjakan - Siswa mengerjakan soal di

latihan di buku cetak. buku cetak (Writing).
- Mendiktekan beberapa nama orang - Siswa mendengarkan guru
dengan mengeja, beserta nomor mendiktekan beberapa
telepon, dan meminta ssiwa nama orang (dengan
menuliskannya pada buku cetak. spelling/mengeja) beserta
nomor teleponnya, siswa
menuliskannya pada buku
cetak (Listening-Writing).
- Siswa menyusun huruf
3
acak menjadi kata-kata
- Meminta siswa menyusun huruf acak yang tepat (Writing).
menjadi kata yang tepat.
Konfirmasi Konfirmasi
- Untuk menguatkan pemahaman - Menjawab pertanyaan
siswa, guru guru tentang angka
- Kembali meminta siswa (Speaking)
menyebutkan nama angka dalam
bahasa Inggris 1-20 secara acak
(tidak berurutan).
- Meyebut beberapa benda di dalam
kelas dan meminta siswa
menyebutkan jumlahnya dalam
bahasa Inggris.
Penutup 10
- Mendengarkan lagu dari kaset: “One, - Mendengarkan lagu dari menit
Two, Three, Four, Five”, kemudian kaset: “One, Two, Three,
menyanyikan bersama-sama. Four, Five”, kemudian
menyanyikan bersama-
sama.
- Games: dua siswa maju ke depan, - Games: dua siswa maju ke
berkompetisi untuk menuliskan depan, berkompetisi untuk
angka/nomor telpon yang disebutkan menuliskan angka/nomor
guru. Hal itu dilakukan pada telpon yang disebutkan
beberapa siswa secara bergantian. guru. Hal itu dilakukan
pada beberapa siswa
secara bergantian.
H. Penilaian :
Jenis Halaman Keterangan

Tertulis 2 Menjodohkan kata bilangan dengan gambar yang jumlahnya
sesuai
4–6 Menuliskan percakapn sederhana sesuai dengan contoh,
menggunakan kata tanya What
8 Mengisi tabel, setelah menginterview teman
9 Menyusun huruf menjadi kata bilangan yang tepat
Lesan Menirukan ucapan guru
Bercakap-cakap dengan teman-temannya (bertanya jawab
tentang penjumlahan)
Bercakap-cakap dengan teman-temannya (mewawancarai
teman tentang nomor telepon)
I. Sumber belajar : Buku Grow With English 2 Unit 1 halaman 1 - 9, Kaset Grow With English
2 Unit 1.
J. Remidial
Peserta didik yang belum mencapai KKM diberikan kegiatan remedial berupa:
Mendengarkan dan menirukan dialog belajar membilang dan menjumlahkan angka dalam
bahasa Inggris.
K. Pengayaan
Peserta didik yang memperoleh nilai di atas KKM diberikan kegiatan pengayaan berupa:
Membuat dan mempraktikkan dialog percakapan Bercakap-cakap dengan teman-
temannya (bertanya jawab tentang penjumlahan), Bercakap-cakap dengan teman-temannya
(mewawancarai teman tentang nomor telepon)
Mengetahui Kupang, 2019
Kepala Sekolah SDS Pelita Hati Guru Mapel Bhs. Inggris.
4
Veronika Seran, S.Pd Yofianus P K Sorywutun, S.Pd
5
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
(RPP)

Materi Pokok : “Five Mangoes”
perintah sederhana.
3.1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama-nama buah dan jumlahnya setelah melihat
gambar.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan buah dan angka 1 - 20.
C. Indikator :
- Memahami pesan tertulis.
Karakter siswa yang diharapkan:

- Mandiri
- Kreatif
- Komunikatif/bersahabat

presentasi)

Pert I – Keg. Awal Siswa mendengarkan guru menyebutkan beberapa nama buah
dalam bahasa Inggris, kemudian menirukan dengan ucapan dan
intonasi yang benar.
nama-nama buah, baik yang tunggal maupun yang jamak.
Guru menunjukkan beberapa gambar buah, siswa menyebutkan
nama-nama buah tersebut.
6
Guru menunjukkan beberapa gambar buah dengan jumlah yang
berbeda, siswa menyebutkan jumlah dan nama buah tersebut.
Siswa mempelajari kalimat sederhana yang menyebutkan ada
beberapa buah di suatu tempat, misalnya: There is a melon in the
basket.
Keg. Akhir Guru kembali menunjukkan gambar beberapa jenis buah dengan
jumlah yang berbeda, siswa mengucapkan jumlah dan nama
benda tersebut bersama-sama.
Guru memberikan PR: membuat kalimat sederhana dengan
melihat gambar yang ada di buku cetak.
minggu lalu.
Mengumpulkan PR.
Guru menunjukkan beberapa gambar buah dengan jumlah yang
berbeda, siswa menyebutkan jumlah dan nama buah tersebut.
Keg. Inti Siswa mendengarkan kaset dan memilih nama buah dengan
jumlah yang tepat sesuai dengan kaset.
Siswa membaca beberapa kalimat sederhana dan mencoba
membuat kalimat sendiri.
Keg. Akhir Guru memberikan PR kepada siswa untuk menggunting gambar,
menyusunnya, dan menempelkan di bagian yang telah terseida.
L. Kegiatan Pembelajaran
English 2
- Guru menyiapkan flash cards gambar buah-buahan dalam bahasa Inggris.
dan proyektor)
Pendahuluan 10
Apersepsi : menit
- Guru mengajukan beberapa - Menjawab pertanyaan guru
pertanyaan terkait buah-buahan. tentang buah-buahan
(Speaking).
“Who likes to eat fruits?”
“What fruits do you like?”
- Guru menguji pemahaman siswa - Menjawab pertanyaan guru
mengenai nama-nama buah dalam tentang pelajaran
bahasa Inggris. sebelumnya (Speaking).
“Who can tell me the names of

fruits in English?”
- Menanyakan kembali materi yang

telah dipelajari minggu lalu.

Motivasi :
Secara postif, guru membantu siswa
untuk menjawab pertanyaan tentang
buah-buahan dalam bahasa Inggris,
dengan penguatan pada siswa yang masih
7
lemah.
- Guru menjelaskan tujuan - Mendengarkan penjelasan

pembelajaran pada pertemuan ini. guru tentang tujuan
pembelajaran pada
“Students, today we’re gonna learn pertemuan kali ini.
about fruits.”.
Kegiatan Inti : 50
- Guru menyebutkan beberapa nama - Siswa mendengarkan guru
buah dalam bahasa Inggris, menyebutkan beberapa
kemudian meminta siswa nama buah dalam bahasa
menirukannya dengan pengucapan Inggris, kemudian
yang benar. menirukan dengan ucapan
dan intonasi yang benar
o “An apple.” (Listening-Speaking).
o “A coconut.”
o “An orange.”
- Guru memperdengarkan rekaman - Mengulangi kembali

nama-nama buah, tunggal maupun mengingat kata-kata yang
jamak dan meminta siswa menirukan telah dipelajari minggu lalu
pengucapannya. (Speaking).
- Guru menunjukkan beberapa gambar - Siswa memperhatikan
buah, kemudian meminta siswa gambar yang ditunjukkan
menyebutkan nama buah tersebut. guru, kemudian
menyebutkan jumlah dan
nama buah tersebut
(Reading-Speaking).
Elaborasi Elaborasi
- Guru memperdengarkan rekaman - Siswa mendengarkan kaset
dan meminta siswa memilih nama dan memilih nama buah
buah yang sesuai dengan jumlah dengan jumlah yang tepat
yang tepat sesuai rekaman. sesuai dengan kaset
(Listening-Writing).
- Guru memberi penjelasan tentang - Siswa mempelajari kalimat
kalimat sederhana yang sederhana yang
menyebutkan ada beberapa buah di menyebutkan ada beberapa
suatu tempat. buah di suatu tempat,
- Guru menunjukkan beberapa gambar misalnya:
buah dengan jumlah berbeda dan
meminta siswa menyebutkan nama o “There is a melon in the
buah dan jumlahnya. basket.”
Untuk menguatkan pemahaman siswa,
guru
- Guru kembali menunjukkan gambar - Menjawab pertanyaan guru
beberapa jenis buah dengan jumlah tentang nama dan jumlah
yang berbeda, siswa mengucapkan buah (Speaking).
jumlah dan nama benda tersebut
bersama-sama.
- Guru memberikan PR kepada siswa - Mengerjakan PR kepada
untuk menggunting gambar, siswa untuk menggunting
menyusunnya, dan menempelkan di gambar, menyusunnya, dan
bagian yang telah tersedia. menempelkan di bagian
yang telah tersedia
(Writing).
8
- Guru memberikan PR membuat - Mengerjakan PR membuat
kalimat sederhana dengan melihat kalimat sederhana dengan
gambar yang ada di buku cetak. melihat gambar yang ada di
buku cetak (Writing).
10
Penutup - Games: ping pong game. menit
- Game: ping pong game. Satu siswa Satu siswa menyebutkan
menyebutkan nama buah dalam nama buah dalam bentuk
bentuk tunggal, siswa pasangannya tunggal, siswa
menyebutkan bentuk majemuknya. pasangannya menyebutkan
bentuk majemuknya.
- Game: konsentrasi. Mencocokkan - Game: konsentrasi.
kartu bergambar buah dan Mencocokkan kartu
bertuliskan nama buah. bergambar buah dan
bertuliskan nama buah.
M. Penilaian :

Tertulis 12 Memilih kata setelah mendengarkan kaset
14 – 15 Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tepat
20 – 21 Melengkapi kalimat dan membuat kalimat sesuai dengan
gambar
Membaca kalimat-kalimat sederhana
N. Sumber belajar : Buku Grow With English 2 Unit 2 halaman 10 - 22, Kaset Grow With
English 2 Unit 2.
O. Remidial
- Mendengarkan bacaan, kemudian menirukan menyebutkan nama-nama buah, baik yang
tunggal maupun yang jamak.
- Menunjukkan beberapa gambar buah, siswa menyebutkan nama-nama buah tersebut dan
menyebutkan ada beberapa buah di suatu tempat, misalnya: There is a melon in the
basket.
- Mendengarkan dan menirukan dialog belajar membilang dan menjumlahkan angka dalam
bahasa Inggris.
P. Pengayaan
Menjawab pertanyaan guru tentang nama dan jumlah buah (Speaking)
Kupang, 2019
Mengetahui
9
(RPP)

Materi Pokok : “Vegetables”
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui
mendengarkan bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan
perintah-perintah sederhana.
2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan menyebutkan sayur sayuran, dan
4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang angka, beberapa
nama benda dan jumlahnya.
3.1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama-nama sayuran dan jumlahnya setelah melihat
gambar.
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
4.1 Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan sayuran dan angka 1 - 20.
C. Indikator :
- Memami kalimat dan pesan
- Menuliskan beberapa nama sayuran dalam bahasa Inggris.
D. Tujuan Pembelajaran:
- Menuliskan beberapa nama sayuran dalam bahasa Inggris.
G. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,

presentasi)
H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran:

Pert I – Keg. Awal Siswa mendengarkan guru menyebutkan beberapa nama sayuran
dalam bahasa Inggris, kemudian menirukan dengan ucapan dan
intonasi yang benar.
nama-nama sayuran, baik yang tunggal maupun yang jamak.
Guru menunjukkan beberapa gambar sayuran, siswa
menyebutkan nama-nama sayuran tersebut.
Guru menunjukkan beberapa gambar sayuran dengan jumlah
yang berbeda, siswa menyebutkan jumlah dan nama sayuran
tersebut.
Siswa mempelajari kalimat sederhana yang menyebutkan ada
beberapa sayuran., misalnya: They are cucumbers.
10
Keg. Akhir Guru kembali menunjukkan gambar beberapa jenis sayuran
dengan jumlah yang berbeda, siswa mengucapkan jumlah dan
nama sayuran tersebut bersama-sama.
minggu lalu.
Mengumpulkan PR.
Guru menunjukkan beberapa gambar buah dan sayuran dengan
jumlah yang berbeda, siswa menyebutkan jumlah dan nama buah
atau sayuran tersebut.
Keg. Inti Siswa mendengarkan kaset dan memilih nama sayuran dengan
jumlah yang tepat sesuai dengan kaset.
Keg. Akhir Guru mengajak siswa bermain dengan bilangan dan nama-nama
buah serta sayuran.
I. Kegiatan Pembelajaran
English 2
- Guru menyiapkan flash cards gambar sayuran dalam bahasa Inggris.
dan proyektor)
Pendahuluan 10
Apersepsi : menit
pertanyaan terkait sayuran. tentang sayuran
(Speaking).
“Who likes to eat vegetables?”
“Do you like the tastes of
vegetables?”
“What vegetables do you like the
most?”

mengenai nama-nama sayuran tentang pelajaran
dalam bahasa Inggris. sebelumnya (Speaking).
“Who can tell me the names of

vegetables in English?”


Motivasi :
Secara positif, guru membantu siswa
sayuran dalam bahasa Inggris, dengan
penguatan pada siswa yang masih lemah,
11
dan motivasi pada siswa yang kurang
aktif menjawab.
- Mendengarkan penjelasan
- Guru menjelaskan tujuan guru tentang tujuan
pembelajaran pada pertemuan ini. pembelajaran pada
pertemuan kali ini.
“Students, today we’re gonna learn
about vegetables.”
Kegiatan Inti : 50
menit
Eksplorasi Eksplorasi
sayuran dalam bahasa Inggris, menyebutkan beberapa
kemudian meminta siswa menirukan nama sayuran dalam
dengan ucapan dan intonasi yang bahasa Inggris, kemudian
benar. menirukan dengan ucapan
(Speaking).
“A cauliflower.” “A tomato.”
“A chili.” “A leek.”
“A carrot.” “A pumpkin.”
- Guru menunjukkan beberapa gambar - Guru menunjukkan

buah dan sayuran dengan jumlah beberapa gambar buah dan
yang berbeda, siswa menyebutkan sayuran dengan jumlah
jumlah dan nama buah atau sayuran yang berbeda, siswa
tersebut. menyebutkan jumlah dan
nama buah atau sayuran
tersebut.
“One carrot.” “A bean.”
“Three carrots.” “Two beans.”
- Guru memperdengarkan kaset, - Siswa mendengarkan

kemudian meminta siswa menirukan rekaman, kemudian
menyebutkan nama-nama sayuran, menirukan menyebutkan
baik yang tunggal maupun yang nama-nama sayuran, baik
jamak. yang tunggal maupun yang
jamak (Listening-
Speaking).
- Guru menunjukkan beberapa gambar - Siswa melihat gambar
sayuran, dan meminta siswa yang ditunjukkan guru,
menyebutkan nama-nama sayuran kemudian menyebutkan
tersebut. nama-nama sayuran
tersebut (Reading-
Speaking).
- Guru menunjukkan beberapa gambar - Siswa menyebutkan jumlah
sayuran dengan jumlah yang dan nama sayuran di
berbeda, dan meminta siswa gambar yang ditunjukkan
menyebutkan jumlah dan nama guru (Reading-Speaking).
sayuran tersebut.
Elaborasi Elaborasi
- Guru menjelaskan kalimat sederhana - Siswa mempelajari kalimat
yang menyebutkan ada beberapa sederhana yang
sayuran , misalnya: menyebutkan ada beberapa
sayuran, misalnya:
- “They are cabbages.”
- “They are cabbages.”
12
(Listening-Reading)
- Guru meminta siswa membaca - Siswa membaca beberapa

contoh kalimat sederhana dan kalimat sederhana dan
membuat contoh kalimat sederhana mencoba membuat kalimat
sendiri. sendiri (Reading-Writing).
- Siswa mengerjakan soal di
- Guru meminta siswa mengerjakan buku cetak.
soal latihan di buku cetak. - Bersama guru membahas
- Bersama siswa membahas latihan latihan yang telah
yang telah dikerjakan. dikerjakan (Reading-
Speaking).
guru:
- Menanyakan kembali nama-nama - Menjawab pertanyaan guru
sayuran. tentang nama-nama
sayuran (Speaking).
- Memberikan PR: membuat kalimat - Siswa mengerjakan PR:
sederhana dengan melihat gambar membuat kalimat
yang ada di buku cetak. sederhana dengan melihat
gambar yang ada di buku
cetak (Writing).
Penutup 10
- Guru kembali menunjukkan gambar - Siswa bersama-sama menit
beberapa jenis sayuran dengan mengucapkan nama dan
jumlah yang berbeda, siswa jumlah sayuran di gambar
mengucapkan jumlah dan nama yang ditunjukkan guru
sayuran tersebut bersama-sama. (Speaking).
- Guru mengajak siswa bermain - Bermain permainan dengan
dengan bilangan dan nama-nama bilangan dan nama-nama
buah serta sayuran. buah serta sayuran.
J. Penilaian :

Tertulis 25 – 26 Melengkapi dan membuat kalimat
27 Menjodohkan gambar dengan nama buah dan sayuran yang
sesuai
29 – 30 Melengkapi percakapan seperti contoh
32 – 33 Memilih gambar yang tepat setelah mendengarkan kaset
K. Sumber belajar : Buku Grow With English 2 Unit 3 halaman 23 - 33, Kaset Grow With
English 2 Unit 3.
Q. Remidial
- Menyebutkan beberapa nama sayuran dalam bahasa Inggris, kemudian menirukan dengan
ucapan dan intonasi yang benar (Speaking).
“A tomato.”
“A leek.”
“A pumpkin.”
dan membuat kalimat secara baik dan benar.
13
- Menjodohkan gambar dengan nama buah dan sayuran yang sesuai
R. Pengayaan
Siswa bersama-sama mengucapkan nama dan jumlah sayuran di gambar yang ditunjukkan
guru (Speaking).
Kupang, 2019
Mengetahui
14
(RPP)

Materi Pokok : “In The Farm”
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan
melalui mendengarkan bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan
melakukan perintah-perintah sederhana.
2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan menyebutkan angka
1 – 20, dan memberikan tanggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan yang
diberikan.
3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan
cara mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia.
4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang
angka, beberapa nama benda dan jumlahnya.
3.1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama-nama binatang di peternakan dan jumlahnya
setelah melihat gambar.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan binatang di peternakan.
C. Indikator :
- Menuliskan beberapa nama binatang di peternakan dalam bahasa Inggris.
- Menuliskan beberapa nama binatang di peternakan dalam bahasa Inggris.

- Mandiri
- Kreatif
E. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,

presentasi)
Pert I – Keg. Awal Siswa mendengarkan guru menyebutkan beberapa nama binatang
di peternakan dalam bahasa Inggris, kemudian menirukan
dengan ucapan dan intonasi yang benar.
nama-nama binatang di peternakan, baik yang tunggal maupun
yang jamak.
Guru menunjukkan beberapa gambar binatang di peternakan,
siswa menyebutkan nama-nama binatang tersebut.
15
Guru menunjukkan beberapa gambar binatang dengan jumlah
yang berbeda, siswa menyebutkan jumlah dan nama binatang
tersebut.
Siswa mempelajari kalimat percakapan sederhana yang
menanyakan nama binatang, misalnya: What is it, Martin? // It’s
a cow.
Siswa mencoba melakukan percakapan sederhana tersebut
dengan teman-temannya.
Keg. Akhir Guru kembali menunjukkan gambar beberapa jenis binatang
nama binatang tersebut bersama-sama.
minggu lalu.
Mengumpulkan PR.
Guru menunjukkan beberapa gambar buah, sayuran dan binatang
dengan jumlah yang berbeda, siswa menyebutkan jumlah dan
nama buah atau sayuran atau binatang tersebut.
Keg. Inti Siswa mendengarkan kaset dan menuliskan jumlah binatang
yang tepat sesuai dengan kaset.
Siswa mengerjakan soal teka-teki di buku cetak.
Keg. Akhir Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Old Mac Donald Has
a Farm”.
English 2
- Guru menyiapkan flash cards gambar –gambar binatang yang ada di peternakan.
dan proyektor)
Pendahuluan - 10
Apersepsi : menit
pertanyaan terkait binatang ternak. tentang binatang ternak
(Speaking).
“Who has visited a farm?” - Menjawab pertanyaan guru
“What did you see there?” tentang pelajaran
sebelumnya (Speaking).
- Guru menguji pemahaman siswa
mengenai nama-nama binatang
ternak dalam bahasa Inggris.
“What animals live in the farm?”


16
Motivasi :
binatang ternak dalam bahasa Inggris,
dengan penguatan pada siswa yang masih
lemah, dan motivasi pada siswa yang
kurang aktif menjawab.

pembelajaran pada
about animals that live in the farm.”
Kegiatan Inti : 50
menit
binatang ternak dalam bahasa menyebutkan beberapa
Inggris, kemudian meminta siswa nama binatang ternak
menirukan dengan ucapan dan dalam bahasa Inggris,
intonasi dan pengucapan yang benar. kemudian menirukan
dengan ucapan dan
intonasi yang benar
(Listening-Speaking).
“A horse.” “A hen.”
“A buffalo.” “A duck.”
“A goat.” “A mouse.”
- Guru memperdengarkan kaset, - Siswa mendengarkan

kemudian menirukan menyebutkan kaset, kemudian menirukan
nama-nama binatang di peternakan, menyebutkan nama-nama
baik yang tunggal maupun yang binatang di peternakan,
jamak. baik yang tunggal maupun
yang jamak (Listening-
Speaking).
- Guru menunjukkan beberapa gambar - Melihat gambar binatang
binatang di peternakan, dan meminta di peternakan yang
siswa menyebutkan nama-nama ditunjukkan guru,
binatang tersebut. kemudian menyebutkan
nama-nama binatang
tersebut (Reading-
Speaking).
- Guru menunjukkan beberapa gambar - Guru menunjukkan
binatang ternak dengan jumlah yang beberapa gambar binatang
berbeda, siswa menyebutkan jumlah ternak dengan jumlah yang
dan nama binatang ternak tersebut. berbeda, siswa
menyebutkan jumlah dan
nama buah atau sayuran
tersebut (Reading-
Speaking).
o “One bird.” o “A horse.”

o “Four rabbits.” - “Four ducks.”
Elaborasi Elaborasi
- Guru menjelaskanSiswa mempelajari - Siswa mempelajari kalimat
kalimat percakapan sederhana yang percakapan sederhana yang
17
menanyakan nama binatang, menanyakan nama
misalnya: binatang (Reading),
misalnya:
o “What is it, Martin? // It’s a cow.”
o “What is it, Tommy? // It’s
- Meminta siswa melakukan a dog.”
percakapan sederhana tersebut
dengan teman-temannya. - Siswa mencoba melakukan
- Menjelaskan beberapa kalimat percakapan sederhana
sederhana dan meminta siswa tersebut dengan teman-
mencoba membuat kalimat sendiri. temannya (Writing-
- Meminta siswa mengerjakan latihan Speaking).
mengubah gambar menjadi kalimat. - Siswa mendengarkan
- Siswa mengerjakan soal teka-teki di penjelasan guru dan
buku cetak. membaca beberapa kalimat
sederhana dan mencoba
membuat kalimat sendiri
(Listening-Writing).
- Siswa mengerjakan latihan
mengubah gambar menjadi
kalimat (Writing).
- Siswa mengerjakan soal
teka-teki di buku cetak.
- Untuk menguatkan pemahaman - Menjawab pertanyaan guru
siswa, guru: tentang nama-nama
- Menanyakan kembali nama-nama binatang ternak
binatang ternak. (Speaking).
- Memberikan PR: membuat kalimat - Siswa mengerjakan PR:
sederhana dengan melihat gambar membuat kalimat
yang ada di buku cetak. sederhana dengan melihat
gambar yang ada di buku
cetak (Writing).
Penutup Penutup 10
- Guru mengajak siswa menyanyikan - Menyanyikan lagu “Old menit
lagu “Old Mac Donald Has a Mac Donald Has a Farm”.
Farm”.
H. Penilaian :

Tertulis 37 – 38 Membuat kalimat sederhana sesuai dengan gambar,seperti
contoh
40 Mengisi TTS setelah melihat gambar
40 Menulis jumlah binatang yang disebutkan setelah
mendengarkan kaset
Bercakap-cakap dengan temannya dengan kata tanya What
I. Sumber belajar : Buku Grow With English 2 Unit 4 halaman 34 - 40, Kaset Grow With
English 2 Unit 4.
S. Remidial
18
- Guru menunjukkan beberapa gambar binatang dengan jumlah yang berbeda, siswa
menyebutkan jumlah dan nama binatang tersebut dan percakapan sederhana yang
menanyakan nama binatang, misalnya: What is it, Martin? // It’s a cow.
- Siswa mencoba melakukan percakapan sederhana tersebut dengan teman-temannya.
T. Pengayaan
Kupang, 2019
Mengetahui
19
(RPP)

Materi Pokok : “In The Zoo”
perintah sederhana.
3.1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama-nama binatang di kebun binatang dan
jumlahnya setelah melihat gambar.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan binatang di kebun binatang.
C. Indikator:
- Menuliskan beberapa nama binatang di kebun binatang dalam bahasa Inggris.
- Menuliskan beberapa nama binatang di kebun binatang dalam bahasa Inggris.

presentasi)
Pert I – Keg. Awal Siswa mendengarkan guru menyebutkan beberapa nama binatang
di kebun binatang dalam bahasa Inggris, kemudian menirukan
dengan ucapan dan intonasi yang benar.
nama-nama binatang di kebun binatang, baik yang tunggal
maupun yang jamak.
Guru menunjukkan beberapa gambar binatang di kebun binatang,
siswa menyebutkan nama-nama binatang tersebut.
20
Guru menunjukkan beberapa gambar binatang dengan jumlah
yang berbeda, siswa menyebutkan jumlah dan nama binatang
tersebut.
Siswa mempelajari bacaan sederhana yang menyatakan beberapa
nama binatang yang ada di kebun binatang.
Keg. Akhir Guru kembali menunjukkan gambar beberapa jenis binatang
nama binatang tersebut bersama-sama.
minggu lalu.
Keg. Inti Siswa menghubungkan nama binatang yang tertulis di buku
cetak dengan gambar binatang yang sesuai.
Keg. Akhir Guru memberikan PR kepada siswa: membuat kebun binatang
sendiri dengan memotong gambar binatang yang tersedia dan
menempelkannya di suatu kertas.
minggu lalu.
Mengumpulkan PR.
a Farm”.
Pert III – Keg. Awal Mengulangi kembali mengingat kata-kata yang telah dipelajari
minggu lalu.
Mengumpulkan PR.
membuat kalimat sendiri berdasarkan dengan gambar yang
tersedia.
Siswa menyusun kata-kata yang ada menjadi kalimat yang benar.
a Farm”.
English 2
- Guru menyiapkan flash cards gambar –gambar binatang yang ada di kebun binatang.
dan proyektor)
21
Pendahuluan 10
Apersepsi : menit
pertanyaan terkait binatang yang ada tentang binatang yang ada
di kebun binatang. di kebun binatang
(Speaking).
“Have you ever visited a zoo?”
“Did you enjoy your trip to the
zoo?”

mengenai nama-nama binatang yang tentang pelajaran
ada di kebun binatang dalam bahasa sebelumnya (Speaking).
Inggris.
“What animals do you see in the

zoo?”


Motivasi :
binatang dalam bahasa Inggris, dengan
penguatan pada siswa yang masih lemah,
dan motivasi pada siswa yang kurang
aktif menjawab.

pembelajaran pada
about animals that live in the zoo..
Kegiatan Inti : 50
binatang yang hidup di kebun menyebutkan beberapa
binatang dalam bahasa Inggris, nama binatang yang ada di
kemudian meminta siswa menirukan kebun binatang dalam
dengan ucapan dan intonasi dan bahasa Inggris, kemudian
pengucapan yang benar. menirukan dengan ucapan
o “Snakes.” (Listening-Speaking).
o “Elephants.”
o “Crocodiles.” - “Monkeys”
- “Lions”
- Guru meminta siswa melihat gambar - “Zebras”
dan membaca cerita cerita yang ada -
di buku teks. - Siswa melihat gambar dan
- Guru meminta siswa mengerjakan membaca cerita yang ada
latihan menghubungkan nama di buku teks (Reading).
binatang yang tertulis di buku cetak - Siswa mengerjakan latihan
dengan gambar binatang yang sesuai. menghubungkan nama
binatang yang tertulis di
buku cetak dengan gambar
binatang yang sesuai
22
(Writing).
Elaborasi Elaborasi
- Guru memperdengarkan rekaman, - Siswa mendengarkan
kemudian meminta siswa menirukan rekaman, kemudian
menyebutkan nama-nama binatang di menirukan menyebutkan
kebun binatang, baik yang tunggal nama-nama binatang di
maupun yang jamak. kebun binatang, baik yang
tunggal maupun yang
jamak.
- Guru menunjukkan beberapa gambar - Siswa memperhatikan
binatang dengan jumlah yang gambar binatang yang
berbeda, siswa menyebutkan jumlah ditunjukkan guru,
dan nama binatang tersebut. kemudian menyebutkan
jumlah dan nama binatang
tersebut.
- Guru meminta siswa berlatih - Siswa berlatih percakapan
percakapan seperti yang ada di buku seperti yang ada di buku
teks. teks (Speaking-Writing).
- Guru menjelaskan contoh kalimat - Siswa membaca beberapa
sederhana dan meminta siswa kalimat sederhana dan
membuat beberapa contoh kalimat mencoba membuat kalimat
sendiri. sendiri (Reading-
- Guru meminta siswa mengerjakan Speaking).
soal teka-teki di buku teks. - Siswa mengerjakan soal
- Guru meminta siswa mengerjakan teka-teki di buku cetak.
latihan menyusun kata. - Siswa menyusun kata-kata
yang ada menjadi kalimat
yang benar.
Untuk menguatkan pemahaman
siswa, guru:
- Kembali menunjukkan gambar - Menjawab pertanyaan guru
beberapa jenis binatang dengan tentang nama-nama
jumlah yang berbeda, dan meminta binatang di kebun binatang
siswa mengucapkan jumlah dan (Speaking).
nama binatang tersebut bersama-
sama. -
Siswa mengerjakan PR:
- Memberikan PR kepada siswa: membuat kebun binatang
membuat kebun binatang sendiri sendiri dengan memotong
dengan memotong gambar binatang gambar binatang yang
yang tersedia dan menempelkannya tersedia dan
di suatu kertas. menempelkannya di suatu
kertas (Writing).
Penutup Penutup 10
- Guru mengajak siswa menyanyikan - Menyanyikan lagu “Old menit
lagu “Old Mac Donald Has a Mac Donald Has a Farm”.
Farm”.
J. Penilaian :

Tertulis 43 Menjodohkan gambar binatang dengan jumlah dan namanya
45 – 46 Melengkapi percakapan
23
48 Menulis kalimat-kalimat sederhana setelahmembuatkebun
binatang sendiri di kertas gambar
49 Menjodohkan nama binatang dan jumlahnya setelah
mendengarkan kaset
49 Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang benar
50 Mengisi TTS setelah melihat gambar
K. Sumber belajar : Buku Grow With English 2 Unit 5 halaman 41 - 51, Kaset Grow With
English 2 Unit 5.
Kupang, 2019
Mengetahui
24
(RPP)

Materi Pokok : “On The Street”
Alokasi Waktu: 3 jam pelajaran (3 kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi:
B. Kompetensi Dasar:
3.1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama-nama kendaraan di jalan dan jumlahnya
setelah melihat gambar.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan kendaraan di jalan.
C. Indikator:
- Menuliskan beberapa nama kendaraan di jalan dalam bahasa Inggris.
- Menuliskan beberapa nama kendaraan di jalan dalam bahasa Inggris.

- Mandiri
- Disiplin

presentasi)
H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran:
Pert I – Keg. Awal guru membacakan beberapa nama alat transportasi darat dan
tanda lalu lintas yang sering dijumpai di jalan seperti bus, truck,
car, taxi, pedicab, ambulance, bike, traffic light, cart, dan sign.
Siswa menirukan dengan ucapan yang tepat.
25
Keg. Inti Guru memberi contoh percakapan sederhana yang menanyakan
apakah ada sebuah kendaraan tertentu di jalan. Misalnya: Is there
an ambulance? // Yes, there is. Atau No, there isn’t.
Kemudian guru menunjukkan gambar-gambar kendaraan dan
bertanya kepada siswa :
Is there a ......?
Are there ......?
Siswa menjawab dengan benar.
Siswa mnegerjakan latihan di buku cetak halaman 66 – 67
(membuat pertanyaan dan menjawabnya, sesuai dengan gambar).
Keg. Akhir Guru mengajak siswa untuk mengecek pekerjaan mereka
bersama-sama.
Guru memberikan PR : menyusunhuruf menjadi kata, dan
menyusun puzzle.
Pert II – Keg. Awal Guru mengumpulkan PR para siswa.

Guru menunjukkan gambar dan meminta siswa untuk
menyebutkan gambar apa itu.
Guru kembali menunjukkan gambar dan bertanya kepada siswa :
Is there a......? / Are there .....?
Keg. Inti Guru memberi contoh kalimat sederhana setelah melihat gambar,
misalnya:
I go to school by car.
I go to school on foot.
Siswa membacanya dengan benar.
Kemudian siswa menulis beberapa kalimat seperti contoh, sesuai
dengan gambar.
Keg. Akhir Guru mengajak siswa mengulangi kembali membaca kalimat
yang telah mereka buat, misalnya :
Is there a .......?
Are there ......?
I go to school by .........
Pert III– Keg. Awal Guru memberikan latihan spelling. Guru mengucapkan beebrapa
nama kendaran dengan cara mengejanya. Siswa menuliskannya
di buku tulis. Kemudian guru dan siswa mengucapkannya
bersama-sama.
Keg. Inti Guru memberi contoh percakapan sederhana seperti :
Do you go to school by car?
No, I don’t. I go on foot.
Siswa mempraktekkannya dengan bertanya kepada teman-
temannya (class survey) dan mengisi tabel class survey yang ada
di buku cetak halaman 71.
Keg. Akhir Siswa memperhatikan gambar yang ada di buku cetak halaman
72, kemudian mendengarkan beberapa kalimat yang dibacakan
dari kaset, lalu menyatakan benar atau salah (T or F).
F. Kegiatan Pembelajaran
English 2
- Guru menyiapkan flash cards gambar –gambar kendaraan.
dan proyektor)
Waktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa

10 Pendahuluan
menit Apersepsi :
26
pertanyaan terkait jalanan. tentang jalanan (Speaking).
“What do you usually see on the

street?”
“What vehicles can we see on the
street?”

mengenai nama-nama kendaraan. tentang pelajaran
“Can you tell me the names of the
vehicles thay you know?”


Motivasi :
kendaraan dalam bahasa Inggris, dengan
penguatan pada siswa yang masih

pembelajaran pada
about things on the street.”
Note: penggunaan bahasa
menggunakan bilingual, hanya jika
siswa dinilai masih kurang mengerti.
50 Kegiatan Inti :
menit
 Guru membacakan beberapa  Siswa mendengarkan
nama alat transportasi darat dan guru menyebutkan
tanda lalu lintas yang sering beberapa nama alat
dijumpai di jalan seperti bus, transportasi darat dan
truck, car, taxi, pedicab, tanda lalu lintas dalam
ambulance, bike, traffic light, bahasa Inggris, kemudian
cart, dan sign. menirukan dengan
ucapan dan intonasi yang
benar (Listening-
Speaking).
 Guru memberikan latihan  Guru mengucapkan
spelling. Guru mengucapkan beebrapa nama kendaran
beebrapa nama kendaran dengan cara
dengan cara mengejanya. Siswa mengejanya. Siswa
menuliskannya di buku tulis. menuliskannya di buku
Kemudian guru dan siswa tulis. Kemudian guru
mengucapkannya bersama- dan siswa
sama. mengucapkannya
bersama-sama (.
27
 Guru meminta siswa  Mengerjakan latihan
mengerjakan latihan menyusun menyusun huruf
huruf menjadi kata. menjadi kata (Writing).
 Guru memberi contoh  Mendengarkan
percakapan sederhana yang penjelasan guru tentang
menanyakan apakah ada sebuah percakapan sederhana
kendaraan tertentu di jalan. yang menanyakan
apakah ada sebuah
Misalnya: Is there an kendaraan tertentu di
ambulance? // Yes, there is. jalan (Reading-
Atau No, there isn’t. Listening).
 Kemudian guru menunjukkan  Menjawab pertanyaan

gambar-gambar kendaraan dan guru (Speaking).
bertanya kepada siswa :
“Yes, there is//No, there
“Is there a ......? isn’t.”
“Are there ......?
 Guru meminta siswa  Siswa mengerjakan

mengerjakan latihan di buku latihan di halaman 66
cetak halaman 66 – 67 (Writing).
(membuat pertanyaan dan
menjawabnya, sesuai dengan
gambar).
Elaborasi Elaborasi
 Guru menunjukkan gambar dan  Menyebutkan nama
meminta siswa untuk gambar yang
menyebutkan gambar apa itu. ditunjukkan guru
(Speaking).
 Guru kembali menunjukkan  Menjawab pertanyaan
gambar dan bertanya kepada guru (Speaking).
siswa : Is there a......? / Are
there .....?
 Guru memberi contoh kalimat  Mendengarkan
sederhana setelah melihat penjelasan guru
gambar, misalnya: (Listening).
 Menulis beberapa
“I go to school by car. kalimat seperti contoh,
“I go to school on foot. sesuai gambar (Writing).
 Siswa mempraktekkan
 Guru memberi contoh kalimat-kalimat
percakapan sederhana seperti : sederhana yang
dijelaskan guru dengan
“Do you go to school by car?” bertanya kepada teman-
“No, I don’t. I go on foot.” temannya (class survey)
dan mengisi tabel class
survey yang ada di buku
cetak halaman 71
guru:
 Kembali menunjukkan gambar  Menjawab pertanyaan
kendaraan dan tanda lalu lintas guru tentang nama-nama
kemudian meminta siswa kendaraan dan tanda
menyebutkan nama benda itu. lalu-lintas (Speaking).
 Kembali berlatih dialog dengan  Berlatih dialog dengan
28
siswa. guru (Spaking).
10 Penutup Penutup
menit  Memberi PR menyusun puzzle.  Siswa mengerjakan PR
 Membimbing siswa menyusun puzzle.
mengerjakan aktifitas di  Siswa memperhatikan
halaman 72 buku teks. gambar yang ada di
buku cetak halaman 72,
kemudian
mendengarkan beberapa
kalimat yang dibacakan
dari kaset, lalu
menyatakan benar atau
salah (T or F).
I. Penilaian :

Tertulis 65 Menyusun huruf menjadi kata
66 – 67 Membuat percakapan sederhana seperti contoh
69 Membuat kalimat seperti contoh
71 Menginterview teman-teman, dan mengisi tabel
72 Menuliskan true atau false setelah mendengarkan kaset
Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan
menggunakan Yes/No questions : Do you go to school
by ...?
J. Sumber belajar : Buku Grow With English 2 Unit 6 halaman 52 – 72, Kaset Grow With
English 2 Unit 6.
Kupang, 2019
Mengetahui
29
(RPP)

Materi Pokok : “I Have a Robot”
A. Standar Kompetensi:
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan mainan.
C. Indikator:
- Menuliskan beberapa nama mainan dalam bahasa Inggris.
- Menuliskan beberapa nama mainan dalam bahasa Inggris.
- Mandiri
- Kreatif

presentasi)

Pert I – Keg. Awal Guru membacakan beberapa nama mainan anak-anak dalam
bahasa Inggris misalnya: robot, doll, game watch, ball, puzzle,
kitchen set, yoyo, dan toy car.
Siswa menirukan dengan ucapan dan intonasi yang tepat.
30
Keg. Inti Guru memberi contoh percakapan sangat sederhana kepada
siswa, misalnya:
Do you have a toy car? // Yes, I do.
Do you have a game watch? // No, I don’t.
Lalu guru bertanya kepada beberapa siswa apakah mereka
mempunyai mainan tertentu, siswa menjawab dengan baik.
Siswa bertanya kepada teman-teman mereka dengan
menggunakan kalimat tanya sederhana seperti contoh yang
diberikan, kemudian menuliskannya dalam tabel sebagai class
survey.
Siswa mengerjakan soal latihan dari buku cetak halaman 74 dan
76 – 77.
Keg. Akhir Guru mengulang kembali mengucapkan kata-kata baru dan
kalimat sederhana yang baru, siswa menirukan dengan baik.
Guru memberikan PR menggunting dan menempel puzzle. (buku
cetak halaman 79 dan 139)
Pert II – Keg. Awal Small Test : Spelling

Guru menyebutkan beberapa benda dan mengejanya, siswa
menuliskannya di buku tulis mereka, misalnya : CART, BUS,
MANGO, RABBIT, TIGER, SNAKE, PUZZLE, GAME WATCH,
DOLL, dan TOY CAR.
Keg. Inti Guru membawa satu gambar besar yang berisi beberapa mainan,
kemudian memberi contoh membuat kalimat sederhana setelah
melihat gambar, misalnya:
I have a yoyo.
My sister has two dolls.
Siswa membacanya dengan benar.
Kemudian siswa menulis beberapa kalimat seperti contoh, sesuai
dengan gambar yang ada di buku mereka (siswa telah menempel
gambar puzzle sebagai PR).
Keg. Akhir Guru meminta siswa memahami gambar yang ada di buku cetak
halaman 80 – 81. Kemudian siswa mendengarkan kaset, dan
menjodohkan nama mainan dengan jumlah yang tepat.
English 2
- Guru menyiapkan flash cards gambar –gambar mainan.
dan proyektor)

10 Pendahuluan
menit Apersepsi :
pertanyaan terkait mainan. tentang mainan (Speaking).
“Who like to play?”

“What toys do you like to play the
most?”

mengenai nama-nama mainan. tentang pelajaran
toys that you know?”
31

Motivasi :
mainan dalam bahasa Inggris, dengan
penguatan pada siswa yang masih

pembelajaran pada
about toys.”

50 Kegiatan Inti :
menit
Eksplorasi
 Guru membacakan beberapa
nama mainan anak-anak dalam  Siswa menirukan
bahasa Inggris misalnya: robot, dengan ucapan guru
doll, game watch, ball, puzzle, tentang nama-nama
kitchen set, yoyo, dan toy car. mainan dengan
 Guru meminta siswa pengucapan dan intonasi
mengerjakan latihan di buku yang tepat.
teks halaman 74 tentang  Mengerjakan latihan di
melengkapi dan menyusun buku teks halaman 74
huruf. tentang melengkapi dan
menyusun huruf
 Guru memberi contoh (Writing).
percakapan sangat sederhana
kepada siswa, misalnya:
“Do you have a toy car? // Yes,  Siswa memperhatikan

I do.” penjelasan guru dan
“Do you have a game watch? // menjawab pertanyaan
No, I don’t.” guru (Listening-
 Guru bertanya kepada beberapa Speaking).
siswa apakah mereka  Siswa menuliskan kata-
mempunyai mainan tertentu. kaat yang disebutkan
 Guru menyebutkan beberapa guru di buku tulis
benda dan mengejanya. siswa mereka, misalnya :
menuliskannya di buku tulis CART, BUS, MANGO,
mereka, misalnya : CART, RABBIT
BUS, MANGO, RABBIT.
Elaborasi
 Siswa bertanya kepada
teman-teman mereka
32
dengan menggunakan
Elaborasi kalimat tanya sederhana
 Membimbing siswa bertanya seperti contoh yang
kepada teman-teman mereka diberikan, kemudian
dengan menggunakan kalimat menuliskannya dalam
tanya sederhana seperti contoh tabel sebagai class
yang diberikan, kemudian survey (Speaking-
menuliskannya dalam tabel Writing).
sebagai class survey.  Bersama guru
membahas latihan yang
telah dikerjakan
(Speaking).
 Bersama siswa membahas  Siswa mengerjakan
latihan yang telah dikerjakan. latihan halaman 76-77
(Writing).
 Mendengarkan
 Meminta siswa mengerjakan penjelasan guru
soal latihan dari buku cetak (Listening-Speaking).
halaman 76 – 77.  Menulis beberapa
 Guru membawa satu gambar kalimat seperti contoh,
besar yang berisi beberapa sesuai gambar di buku
mainan, kemudian memberi (Writing).
contoh membuat kalimat
sederhana setelah melihat
gambar, misalnya:
“I have a yoyo.”
“My sister has two dolls.”
 Kemudian siswa menulis

beberapa kalimat seperti
contoh, sesuai dengan gambar
yang ada di buku mereka
Konfirmasi
Konfirmasi
guru:  Menjawab pertanyaan
 Kembali menunjukkan gambar guru tentang nama-nama
mainan kemudian meminta mainan (Speaking).
siswa menyebutkan nama  Berlatih dialog dengan
benda itu. guru tentang
 Kembali berlatih dialog dengan kepemilikan (Speaking).
siswa mengenai kepemilikan.
10 Penutup Penutup
menit  Memberi PR menyusun puzzle.  Siswa mengerjakan PR
 Guru meminta siswa menyusun puzzle.
memahami gambar yang ada di  Mendengarkan
buku cetak halaman 80 – 81. rekaman, dan
menjodohkan nama
mainan dengan jumlah
yang tepat (Listening-
Writing).
K. Penilaian :

Tertulis 74 Melengkapi kata-kata dengan huruf
76 – 77 Melengkapi percakapan seperti contoh
33
79 Membuat kalimat-kalimat sederhana seperti contoh
80 - 81 Menjodohkan gambar setelah mendengarkan kaset
menggunakan Yes/No questions : Do you have a ...?
L. Sumber belajar : Buku Grow With English 2 Unit7 halaman 73 - 81, Kaset Grow With
English 2 Unit 7.
Kupang, 2019
Mengetahui
34
(RPP)

Materi Pokok : “Green Apples”
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan warna.
C. Indikator :
- Menuliskan beberapa nama warna dalam bahasa Inggris.
- Menuliskan beberapa nama warna dalam bahasa Inggris.

- Mandiri
- Kreatif

presentasi)
Pert I – Keg. Awal Guru membacakan beberapa nama warna dalam bahasa Inggris,
sambil menunjukkan warna tersebut, misalnya : yellow, green,
orange, black, blue, purple, white, red, grey, dan brown.
Siswa menirukan dengan ucapan yang tepat.
Keg. Inti Guru menunjukkan beberapa contoh benda dengan warna yang
berbeda, sambil mengucapkan nama benda tersebut dalam
bahasa Inggris, misalnya:
35
a green ball, a yellow banana, two purple toy cars
Siswa membaca beberapa frasa dalam bahasa Inggris yang ada
di buku cetak, siswa menirukan dengan ucapan yang benar.
(buku cetak halaman 83).
Kemudian siswa mewarnai gambar tersebut sesuai dengan frasa
yang disebutkan.
Guru membacakan beberapa contoh kalimat sangat sederhana
yang menyatakan kesukaan seseorang, siswa menirukan dengan
benar, misalnya :
I like a white rabbit.
Gebi likes green apples.
Keg. Akhir Guru mengajak siswa untuk membaca kembali beberapa frasa
dan kalimat baru yang baru saja dipelajari.
Pert II – Keg. Awal Guru mengulang kembali pelajaran yang dipelajari pada
pertemuan yang lalu.
Guru membawa benda atau gambar benda yang ada warnanya,
kemudian meminta siswa untuk menyebutkan benda dengan
warnanya,misalnya :
two grey buffalos
a white horse
five red balls
Keg. Inti Guru mengajak siswa untukmembaca beberapa kalimat yang ada
dibuku cetak halaman 84. Guru membari penekanan pada
pemakaian I like....., She likes .......
Siswa diajak mencermati gambar dan nama benda di buku cetak
halaman 85. Kemudian dengan bantuan guru, siswa membuat
kalimat sederhana dengan menyesuaikan gambar anak dengan
nama-nama siswa, misalnya :
Jessica likes red apples.
Siswa mencermati beberapa gambar yang ada di buku cetak
halaman 86 – 87, kemudian dengan bantuan guru, siswa
membuat frasa yang sesuai dengan gambar yang ada, misalnya :
a black cat, two white garlics, dan sebagainya.
Guru memberi contoh percakapan sederhana :
A : Do you like black cats?
B : Yes, I do. / No, I don’t.
Dengan bantuan guru, siswa bercakap-cakap dengan teman-
temannya, menanyakan apakah mereka suka sesuatu atau tidak,
lalu mengisi tabel di buku cetak halaman 88.
Keg. Akhir Guru meminta siswa untuk melihat gambar-gambar yang ada di
buku cetak halaman 89, kemudian mendengarkan kaset dan
menjodohkan gambar benda dengan warna yang sesuai.
Guru memberi PR : siswa mewarnai gambar-gambar tersebut
sesuai dengan warna yang dimaksud.
English 2
- Guru menyiapkan flash cards gambar-gambar berwarna.
dan proyektor)

10 Pendahuluan
menit Apersepsi :
pertanyaan terkait mainan. tentang warna (Speaking).
36
“Who can mention the names of
colors in English?”
colors that you know?”
- Menanyakan kembali materi yang - Menjawab pertanyaan guru

telah dipelajari minggu lalu. tentang pelajaran
Motivasi :
warna, dengan penguatan pada siswa
yang masih lemah, dan motivasi pada
siswa yang kurang aktif menjawab.
- Guru menjelaskan tujuan

pembelajaran pada pertemuan ini. - Mendengarkan penjelasan
guru tentang tujuan
“Students, today we’re gonna learn pembelajaran pada
about colors.” pertemuan kali ini.

50 Kegiatan Inti :
menit
 Guru membacakan warna-warna  Siswa mendengarkan
dalam bahasa Inggris: yellow, guru mengucapkan
green, orange, black, blue. nama-nama warna
(Listening).
 Guru meminta siswa  Siswa menirukan
mengulangi pengucapan nama ucapan guru tentang
warna dalam bahasa Inggris. nama-nama warna
dengan pengucapan dan
intonasi yang tepat
(Speaking).
 Guru menunjukkan beberapa  Siswa menyebutkan
contoh benda dengan warna nama dan warna benda
yang berbeda, sambil yang ada di gambar
mengucapkan nama benda yang ditunjukkan guru
tersebut dalam bahasa Inggris, (Speaking).
misalnya:
“a green ball, a yellow banana,

two purple toy cars.”
 Guru menunjukkan gambar-

gambar lain dan meminta siswa  Siswa mengerjakan
menyebutkan nama dan warna latihan mewarnai
benda tersebut. gambar sesuai frasa
 Guru meminta siswa yang disebutkan
mengerjakan latihan mewarnai (Writing).
37
gambar di halaman 83.
Elaborasi
Elaborasi  Siswa menirukan
 Guru membacakan beberapa pengucapan kalimat
contoh kalimat sangat sederhana sederhana (Speaking).
yang menyatakan kesukaan  Siswa membaca
seseorang, siswa menirukan beberapa kalimat yang
dengan benar, misalnya : ada di halaman 84, dan
mendengarkan
“I like a white rabbit.” penjelasan guru tentang
“Gebi likes green apples.” kesukaan/likes
(Speaking-Listening).
 Guru mengajak siswa membaca  Dengan bantuan guru,
beberapa kalimat yang ada di siswa membuat kalimat
buku cetak halaman 84. Guru sederhana sesuai
memberi penekanan pada gambar (Writing).
pemakaian I like....., She likes
“Jessica likes red
apples.”
 Guru mengajak siswa  Mencermati gambar di

mencermati gambar dan nama halaman 85, kemudian
benda di buku cetak halaman membuat frasa yang
85. Kemudian membimbing sesuai dengan gambar
siswa membuat kalimat yang ada, misalnya: a
sederhana sesuai gambar. black cat, two white
garlics, dan sebagainya.
 Mengajak siswa mencermati  Siswa bercakap-cakap
beberapa gambar yang ada di dengan teman-
buku cetak halaman 86 – 87 dan temannya, menanyakan
mebuat frasa sesuai gambar apakah mereka suka
yang ada. sesuatu atau tidak, lalu
mengisi tabel di buku
cetak halaman 88.
 Guru memberi contoh dan

penjelasan tentang percakapan
sederhana:
A : Do you like black cats?

B : Yes, I do. / No, I don’t.
 Guru membimbing siswa untuk

mengerjakan latihan di halaman
88.
 Dengan bantuan guru, siswa
bercakap-cakap dengan teman-
temannya, menanyakan apakah
mereka suka sesuatu atau tidak,
lalu mengisi tabel di buku cetak
halaman 88.
guru:
 Guru mengajak siswa untuk  Membaca kembali
membaca kembali beberapa beberapa frasa dan
frasa dan kalimat baru yang kalimat yang baru
baru saja dipelajari. dipelajari (Speaking).
38
 Menanyakan beberapa  Menjawab beberapa
pertanyaan tentang kesukaan. pertanyaan tentang
kesukaan (Speaking).
10 Penutup Penutup
menit  Memperdengarkan rekaman  Mengerjakan latihan di
untuk latihan di halaman 89. halaman 89 (Writing).
 Bermain wild cards/  Bermain wild card.
L. Penilaian :

Tertulis 85 Membuat kalimat berdasarkan gambar, seperti contoh
86- 87 Membuat frasa berdasarkan gambar, seperti contoh
89 Menghubungkan gambar dengan warnanya setelah
mendengarkan kaset
menggunakan Yes/No questions : Do you like ...?
M. Sumber belajar : Buku Grow With English 2 Unit 8 halaman 82 - 90, Kaset Grow With
English 2 Unit 8.
Kupang, 2019
Mengetahui

(RPP)
39
Materi Pokok : “Tommy is Short”
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan sifat atau keadaan seseorang atau suatu
benda.
C. Indikator:
- Menuliskan beberapa nama sifat atau keadaan seseorang atau suatu benda. dalam bahasa
Inggris.
- Menuliskan beberapa nama sifat atau keadaan seseorang atau suatu benda.dalam bahasa
Inggris.
- Mandiri
- Kreatif
H. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,

presentasi)
I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Pert I – Keg. Awal Guru menunjukkan beberapa gambar dengan perbedaan sifat
benda-benda tersebut, dan mengucapkan beberapa kalimat
sederhana yang sesuai dengan gambar yang ditunjuk guru,
misalnya :
The giraffe is tall. (gambar jerapah)
The rabbit is short. (gambar kelinci)
Dan beberapa kalimat lain yang menggunakan kata-kata big,
small, long, short, new, old, young, old, thick dan thin.
40
Keg. Inti Guru mengajak siswa untuk membaca beberapa kalimat
sederhana yang ada di buku cetak halaman 9, kemudian guru
mengajak siswa mencermati lawan kata seperti BIG vs
SMALL.
Guru menyebutkan beberapa kata satu per satu, siswa
menyebutkan lawan katanya bersama-sama, kemudian menjawab
dalam kelompok, dan sendiri-sendiri.
Dengan bantuan guru, siswa melengkapi kalimat-kalimat yang
ada di buku cetak halaman 92, lalu membacanya bersama-sama.
Dengan bantuan guru, siswa mencermati gambar-gambar di buku
cetak halaman 93, kemudian menjodohkan kata-kata yang ada di
sebelah kiri dengan gambar binatang di bagian tengah.lalu
melengkapi kalimat-kalimat yang ada di sebelah kanan dengan
kata-kata yang tepat. Kemudian membaca kalimat-kalimat
tersebut bersama-sama.
Keg. Akhir Siswa diajak mengingat kembali pelajaran hari ini dengan tebak-
tebakan. Guru mengeja beberapa nama binatang, siswa mencoba
menebaknya, kemudian menyatakan sifat/keadaan binatang
tersebut, misalnya:
G :A–N–T
S : It is an ant. It is small.
Dan sebagainya.
Pert II – Keg. Awal Guru menunjukkan beberapa gambar binatang satu per
satu.siswa menyebutkan nama-nama binatang tersebut dan
mengejanya.kemudian menyebutkan sifat/keadaan binatang
tersebut.
Keg. Inti Guru memberikan contoh kalimat sederhana yang berbeda
bentuknya, tetapi sama artinya (bisa dilihat di buku cetak
halaman 94).
It is a pencil. It is long.
The pencil is long.
It is a long pencil.
They are books. They are thick.

The books are thick.
They are thick books.
Kemudian dengan bantuan guru, siswa diajak membuat kalimat-
kalimat seperti contoh tersebut dari gambar-gambar di buku
cetak halaman 94.
Guru memberi contoh percakapan sederhana dari buku cetak
halaman 95 :
A : Is it a long pencil?
B : No, it is not. It is short.
Dengan bantuan guru, siswa melengkapi percakapan yang ada di
buku cetak halaman 95 – 96.
Keg. Akhir Guru membacakan contoh kalimat tanya yang menanyakan
benda mana yang disukai seseorang, misalnya :
A : Which pencil do you like?
B : The long one.
Kemudian guru meminta siswa untuk mencermati gambar-
gambar di buku cetak halaman 98 – 99, dan menjawab
pertanyaan guru seperti contoh.
Siswa mendengarkan kaset dan memilih kata-kata yang
didengarnya dan melingkarinya.
H. Kegiatan Pembelajaran
English 2
41
- Guru menyiapkan flash cards gambar-gambar benda dengan berbagai ukuran.
dan proyektor)

10 Pendahuluan
menit Apersepsi :
pertanyaan terkait kata sifat. tentang kata sifat
(Speaking).
“How does Toni look like?
“Is he fat? Or is he thin?”

Motivasi :
kata sifat, dengan penguatan pada siswa
yang masih lemah, dan motivasi pada
siswa yang kurang aktif menjawab.

pembelajaran pada
about adjectives.”

50 Kegiatan Inti :
menit
 Guru menunjukkan beberapa  Siswa mendengarkan
gambar dengan perbedaan sifat ucapan guru dan
benda-benda tersebut, dan menirukan dengan
mengucapkan beberapa kalimat intonasi dan pengucapan
sederhana yang sesuai dengan yang benar (Listening-
gambar yang ditunjuk guru, Speaking).
misalnya :  Menyebutkan nama
binatang dan sifatnya
“The giraffe is tall. “ sesuai gambar yang
(gambar jerapah) diperlihatkan guru
“The rabbit is short (gambar (Speaking).
kelinci)  Siswa melengkapi
kalimat yang ada di
dan beberapa kalimat lain yang buku teks halaman 92
menggunakan kata-kata big, (Writing).
small, long, short, new, old,  Siswa mendengarkan
young, old, thick dan thin. guru mengucapkan
nama-nama warna dalam
bahasa Inggris
42
(Listening).
 Guru menunjukkan beberapa  Siswa menirukan ucapan
gambar binatang satu per satu guru tentang nama-nama
dan meminta siswa warna dengan
menyebutkan nama-nama pengucapan dan intonasi
binatang kemudian yang tepat (Speaking).
menyebutkan sifat/keadaan  Siswa menyebutkan
binatang tersebut. nama dan warna benda
 Meminta siswa mengerjakan yang ada di gambar
latihan melengkapi kalimat. yang ditunjukkan guru
 Membimbing siswa (Speaking).
mencermati gambar-gambar di  Siswa mengerjakan
buku cetak halaman 93, latihan mewarnai
kemudian meminta siswa gambar sesuai frasa
menjodohkan kata-kata yang yang disebutkan
ada di sebelah kiri dengan (Writing).
gambar binatang di bagian
tengah.
 Meminta siswa melengkapi  Siswa mencermati
kalimat-kalimat yang ada di gambar-gambar di buku
sebelah kanan dengan kata-kata cetak halaman 93,
yang tepat. Kemudian kemudian menjodohkan
membaca kalimat-kalimat kata-kata yang ada di
tersebut bersama-sama. sebelah kiri dengan
gambar binatang di
bagian tengah (Reading-
Writing).
 Meminta siswa
melengkapi kalimat-
kalimat yang ada di
sebelah kanan dengan
kata-kata yang tepat.
Kemudian membaca
kalimat-kalimat tersebut
bersama-sama (Writing-
Speaking).
Elaborasi Elaborasi
 Guru mengajak siswa untuk  Siswa membaca
membaca beberapa kalimat beberapa kalimat
sederhana yang ada di buku sederhana yang ada di
cetak halaman 91, kemudian buku cetak halaman 91,
guru mengajak siswa kemudian
mencermati lawan kata seperti mendengarkan
Big VS Small, Old VS New, penjelasan guru
dll. mengenai lawan kata
(Reading-Listening).
 Guru menyebutkan beberapa  Siswa menyebutkan
kata satu per satu, dan meminta lawan katanya bersama-
siswa menyebutkan lawan sama, kemudian
katanya. menjawab dalam
 Guru memberikan contoh kelompok, dan sendiri-
kalimat sederhana yang sendiri (Speaking).
berbeda bentuknya, tetapi sama  Siswa membuat kalimat-
artinya (bisa dilihat di buku kalimat seperti contoh
cetak halaman 94). tersebut dari gambar-
gambar di buku cetak
“It is a pencil. It is long.” halaman 94 (Writing).
“The pencil is long.”  Mendengarkan
43
“It is a long pencil.” penjelasan guru
(Listening).
“They are books. They are  Dengan bantuan guru,
thick.” siswa melengkapi
“The books are thick.” percakapan yang ada di
“They are thick books.” buku cetak halaman 95 –
96.
 Membimbing siswa untuk
membuat kalimat sesuai contoh
di buku.
 Guru memberi contoh
percakapan sederhana dari
buku cetak halaman 95 :
A : Is it a long pencil?
B : No, it is not. It is
short.
 Membimbing siswa melengkapi

percakapan yang ada di buku
cetak halaman 95 – 96.

guru: - Menebak nama binatang dan
 Guru mengeja beberapa nama menyebutkan sifatnya
binatang, siswa mencoba (Speaking).
menebaknya, kemudian
menyatakan sifat/keadaan
binatang tersebut, misalnya:
G :A– N –T
S : It is an ant. It is small.
Dan sebagainya.
10 Penutup Penutup
menit  Guru membacakan contoh  Mendengarkan
kalimat tanya yang penjelasan guru
menanyakan benda mana yang (Listening).
disukai seseorang, misalnya :  Siswa mendengarkan
kaset dan memilih kata-
A : Which pencil do you kata yang didengarnya
like? dan melingkarinya
B : The long one. (Listening-Writing).
 Guru meminta siswa untuk

mencermati gambar-gambar di
buku cetak halaman 98 – 99,
dan menjawab pertanyaan guru
seperti contoh.
I. Penilaian :

Tertulis 92 Melengkapi kalimat dengan kata sifat yang tepat, sesuai
44
dengan gambar
93 Melengkapi kalimat dengan kata sifat yang tepat, sesuai
dengan gambar
95 – 96 Melengkapi percakapan sesuai dengan gambar
99 Memilih kata sifat yang benar sesuai dengan gambar
menggunakan Yes/No questions : Is it ...?
menggunakan Which : Which pencil do you like ...?
J. Sumber belajar : Buku Grow With English 2 Unit 9 halaman 91 - 99, Kaset Grow With
English 2 Unit 9.
Kupang, 2019
Mengetahui

(RPP)

45
Materi Pokok : “What is it like?”
Alokasi Waktu: 3 jam pelajaran (3 kali pertemuan)
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan sifat atau keadaan seseorang atau suatu
benda.
C. Indikator :
- Menuliskan beberapa nama sifat atau keadaan seseorang atau suatu benda dalam bahasa
Inggris.
- Menuliskan beberapa nama sifat atau keadaan seseorang atau suatu benda dalam bahasa
Inggris.

- Mandiri
- Kreatif
G. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,

presentasi)
H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Pert I – Keg. Awal Guru mengajak siswa melihat gambar-gambar yang ada di buku
cetak halaman 100 dan 101. Kemudian guru mengucapkan kata-
kata yang ada di bawah setaip gambar, siswa mendengarkan,
kemudian menirukannya dengan baik.
Kata-kata yang digunakan :
dangerous x safe
wild x tame
expensive x cheap
clean x dirty
fast x slow
46
fat x thin
good x bad
soft x hard
Keg. Inti guru memberi contoh beberapa kalimat sederhana yang pernah
dipelajari seperti:
It is a tiger. It is dangerous.
The tiger is dangeorus.
It is a dangerous tiger.
Kemudian dengan bantuan guru, siswa membuat kalimat
sederhana dengan melihat gambar-gambar dari buku cetak
halaman 100 – 101, dengan memilih salah satu bentuk yang
sudah mereka pelajari.
Dengan bantuan guru, siswa melengkapi kalimat-kalimat yang
ada di buku cetak halaman 102.
Keg. Akhir Guru mengajak siswa untuk mengulangi pelajaran hari ini
dengan memperlihatkan beberapa gambar yang mempunyai
lawan kata, kemudian siswa menyebutkan nama benda tersebut
dengan sifatnya, mengejanya, dan menyebutkan lawan katanya.
Pert II – Keg. Awal Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali pelajaran yang
lalu dengan menunjukkan beberapa gambar benda, kemudian
siswa menyebutkan nama benda tersebut dan mengejanya, dan
menyebutkan sifat-sifatnya.
Keg. Inti Guru mengajak siswa untuk melihat gambar-gambar di buku
cetak halaman 103, kemudian dengan bantuan guru, siswa
membuat kalimat berdasarkan gambar-gambar tersebut,
misalnya :
It is an elephant. It is big and dangerous.
Guru memberi contoh percakapan sederhana, seperti :
A : Do you have a toy car?
B : Yes, I do.
A : What is it like?
B : It is very good. It is big and heavy.
Degnan melihat contoh percakapan tersebut, siswa diajal untuk
bercakap-cakap dengan teman-temannya dan mengisi tabel yang
ada di buku cetak halaman 104.
Keg. Akhir Siswa melihat kata-kata yang ada di buku cetak halaman 105,
kemudian menemukan lawan katanya, dan menarik garis untuk
menjodohkannya.
Pert III– Keg. Awal Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali kosa kata yang
dipelajari di unit 9 – 10 dengan menunjukkan beberapa gambar.
Siswa memperhatikan gambar-gambar tersebut, menyebutkan
namanya, dan mengejanya. Kemudian siswa menyebutkan sifat-
sifatnya, misalnya :
(gambar singa)
It is a lion. It is wild and dangerous.
Keg. Inti Siswa mencermati tabel yang ada di buku cetak halaman 105,
kemudian mendengarkan kaset dan memberi tanda centang (v)
pada tempat yang sesuai.
Dengan bantuan guru, siswa melihat gambar buaya di buku cetak
halamn 106, kemudian menjawab pertanyaan denganmelengkapi
kalimat-kalimat yang tersedia.
Siswa membaca beberapa deskripsi benda, kemudian
menjodohkan deskripsi tersebut dengan gambar yang sesuai.
Siswa diajak untuk membuat deskripsi beberapa binatang/benda,
misalnya : It is an animal. It is heavy, big, grey and wild. (dari
buku cetak halaman 108).
47
Keg. Akhir Guru meminta siswa untuk membacakan deskripsi mereka di
depan kelas. Kemudian teman-temannya mencoba menebak
nama benda/binatang tersebut.
I. Kegiatan Pembelajaran

English 2
- Guru menyiapkan flash cards gambar-gambar benda dengan berbagai ukuran.
dan proyektor)

10 Pendahuluan
menit Apersepsi :
pertanyaan terkait kata sifat tentang kata sifat
binatang. (Speaking).
“How does a tiger look like?

“What is it like? Is it dangerous?”

Motivasi :
untuk menjawab pertanyaan tentang kata
sifat, dengan penguatan pada siswa yang
masih lemah, dan motivasi pada siswa
yang kurang aktif menjawab.

pembelajaran pada
“Students, today we’re gonna continue pertemuan kali ini.
to learn about adjectives.”

50 Kegiatan Inti :
menit
 Guru mengajak siswa melihat  Siswa mendengarkan
gambar-gambar yang ada di ucapan guru dan
buku cetak halaman 100 dan menirukan dengan
101. intonasi dan
 Guru mengucapkan kata-kata pengucapan yang benar
yang ada di bawah setaip (Listening-Speaking).
gambar  Mengerjakan latihan
Kata-kata yang digunakan : melengkapi kalimat
dangerous x safe (Writing).
48
wild x tame
expensive x cheap
clean x dirty
fast x slow
fat x thin
good x bad
soft x hard
 Guru memberi contoh beberapa

kalimat sederhana yang pernah
dipelajari seperti:
“It is a tiger. It is dangerous.”

“The tiger is dangeorus.”
“It is a dangerous tiger.”
 Guru meminta siswa

mengerjakan latihan melengkapi
kalimat.
Elaborasi Elaborasi
 Membimbing siswa membuat  Membuat kalimat
kalimat sederhana dengan sederhana dengan
melihat gambar-gambar dari melihat gambar dari
buku cetak halaman 100 – 101. buku cetak halaman
 Memberi penjelasan mengenai 100-101.
dialog yang ada di halaman 102.  Mendengarkan
 Meminta siswa berlatih dialog penjelasan guru
dengan teman seperti contoh di mengenai dialog yang
halaman 102. ada di halaman 102
 Guru memberi contoh (Listening).
percakapan sederhana, seperti :  Siswa berlatih dialog
seperti yang ada di
A : Do you have a toy car? halaman 102
B : Yes, I do. (Speaking).
A : What is it like?  Siswa mendengarkan
B : It is very good. It is big penjelasan guru
and heavy. mengenai percakapan
sederhana (Listening).
 Meminta siswa untuk bercakap-  Siswa bercakap-cakap
cakap dengan teman-temannya dengan teman-temannya
seperti contoh dan mengisi tabel seperti contoh dan
yang ada di buku cetak halaman mengisi tabel yang ada
104. di buku cetak halaman
 Memperdengarkan rekaman dan 104 (Speaking-Writing).
meminta siswa mencermati  Mendengarkan rekaman
tabel di halaman 105 dan dan mencermati tabel di
memberi tanda centang (v) pada halaman 105 dan
tempat yang sesuai. memberi tanda centang
 Membimbing siswa untuk (v) pada tempat yang
melihat gambar buaya di buku sesuai (Listening-
cetak halaman 106, kemudian Writing).
menjawab pertanyaan dengan  Melihat gambar buaya
melengkapi kalimat-kalimat di buku cetak halaman
yang tersedia. 106, kemudian
 Meminta siswa mengerjakan menjawab pertanyaan
latihan di halaman 107. dengan melengkapi
 Guru mengajak siswa membuat kalimat-kalimat yang
deskripsi beberapa tersedia (Writing).
49
binatang/benda.  Siswa membaca
beberapa deskripsi
benda, kemudian
menjodohkan deskripsi
tersebut dengan gambar
yang sesuai (Reading-
Writing).
 Siswa membuat
deskripsi beberapa
binatang/benda.
guru:  Siswa menyebutkan
 Guru menyebut nama beberapa sifat beberapa binatang
binatang dan meminta siswa beserta lawan katanya
menyebutkan sifatnya beserta (Speaking).
lawan katanya.
10 Penutup Penutup
menit  Guru meminta siswa untuk  Membacakan deskripsi
membacakan deskripsi mereka mereka di depan kelas
di depan kelas. Kemudian (Speaking).
teman-temannya mencoba  Menebak deskripsi
menebak nama benda/binatang teman (Speaking).
tersebut.
J. Penilaian :

Tertulis 102 Menuliakan lawan kata dari suatu katauntuk melengkapi
kalimat
103 Membuat kalimat sederhana sesuai dengangambar
105 Menjodohkan kata sifat dengan lawan katanya
105 Memilih kata sifat yang tepat setelah mendengarkan kaset
106 Menjawab pertanyaan dengan mengisi kata sifatnya
107 Menjodohkan deskripsi dengan gambar benda yang tepat
108 Membuat deskripsi beberapa benda
menggunakan Yes/No questions : Doyou have a ...?; What
is it like?
K. Sumber belajar : Buku Grow With English 2 Unit 10 halaman 100 – 108, Kaset Grow With
English 2 Unit 10.
Kupang, 2019
Mengetahui
50
51

RPP Grow With Englsh 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Grow With Englsh 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDS Pelita Hati

E. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,

F. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Aktivitas Guru Aktivitas siswa Waktu

- Guru menyebutkan angka 1-20 - Menirukan pengucapan 1-

“Students, repeat after me, okay?”

- Menanyakan kembali materi yang - Menjawab pertanyaan

“Do you still remember what we

- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

“Students, today we’re gonna learn

o “What is three and five?” o “It’s eight.”

- Guru meminta siswa mengerjakan - Siswa mengerjakan soal di

Jenis Halaman Keterangan

Sekolah : SDS Pelita Hati

Karakter siswa yang diharapkan:

E. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,

F. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Aktivitas Guru Aktivitas siswa Waktu

“Who can tell me the names of

- Menanyakan kembali materi yang

“Do you still remember what we

- Guru menjelaskan tujuan - Mendengarkan penjelasan

- Guru memperdengarkan rekaman - Mengulangi kembali

Jenis Halaman Keterangan

Veronika Seran, S.Pd Yofianus P K Sorywutun, S.Pd

Sekolah : SDS Pelita Hati

G. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,

H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran:

- Guru menguji pemahaman siswa - Menjawab pertanyaan guru

“Who can tell me the names of

- Menanyakan kembali materi yang

“Do you still remember what we

- Guru menunjukkan beberapa gambar - Guru menunjukkan

- Guru memperdengarkan kaset, - Siswa mendengarkan

- Guru meminta siswa membaca - Siswa membaca beberapa

Jenis Halaman Keterangan

Veronika Seran, S.Pd Yofianus P K Sorywutun, S.Pd

Sekolah : SDS Pelita Hati

Karakter siswa yang diharapkan:

E. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,

Aktivitas Guru Aktivitas siswa Waktu

“What animals live in the farm?”

- Menanyakan kembali materi yang

“Do you still remember what we

- Guru menjelaskan tujuan - Mendengarkan penjelasan

- Guru memperdengarkan kaset, - Siswa mendengarkan

o “One bird.” o “A horse.”

Jenis Halaman Keterangan

Veronika Seran, S.Pd Yofianus P K Sorywutun, S.Pd

Sekolah : SDS Pelita Hati

E. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,

Aktivitas Guru Aktivitas siswa Waktu

- Guru menguji pemahaman siswa - Menjawab pertanyaan guru

“What animals do you see in the

- Menanyakan kembali materi yang

“Do you still remember what we

- Guru menjelaskan tujuan - Mendengarkan penjelasan

Jenis Halaman Keterangan

Veronika Seran, S.Pd Yofianus P K Sorywutun, S.Pd

Sekolah : SDS Pelita Hati

Karakter siswa yang diharapkan:

E. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,