Rapor Pendidikan Tahun 2023

No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
A.1 Kemampuan literasi Baik 76,67 Sebagian besar peserta didik telah Naik 35,29% 56,67 Peringkat Peringkat Asesmen
Persentase peserta didik berdasarkan (76,67% mencapai batas kompetensi menenga menenga Nasional:
kemampuan dalam memahami, siswa minimum untuk literasi membaca. h (41- h atas Asesmen
menggunakan, merefleksi, dan sudah 60%) (21-40%) Kompetensi
mengevaluasi beragam jenis teks (teks mencapai Minimum
informasional dan teks fiksi). kompeten (Kementerian
si Pendidikan,
minimum) Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
Proporsi peserta didik dengan Di atas 3,33% Peserta didik mampu Naik 0,00%
kemampuan literasi di atas kompetensi mengintegrasikan beberapa 100,00%
minimum informasi lintas teks, mengevaluasi
isi, kualitas, cara penulisan suatu
teks, dan bersikap reflektif terhadap
isi teks.
Proporsi peserta didik dengan Mencapai 73,33% Peserta didik mampu membuat Naik 29,40% 56,67
kemampuan literasi mencapai interpretasi dari informasi implisit %
kompetensi minimum yang ada dalam teks, mampu
membuat simpulan dari hasil
integrasi beberapa informasi dalam
suatu teks.
Proporsi peserta didik dengan Di bawah 23,33% Peserta didik mampu menemukan Turun 30,00
kemampuan literasi di bawah dan mengambil informasi eksplisit 22,23% %
kompetensi minimum yang ada dalam teks serta
membuat interpretasi sederhana.
Proporsi peserta didik dengan Jauh di 0,00% Peserta didik belum mampu Turun 13,33
kemampuan literasi jauh di bawah bawah menemukan dan mengambil 100,00% %
kompetensi minimum informasi eksplisit yang ada dalam
ataupun membuat interpretasi
sederhana.
A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi 58,14 Naik 14,38% 50,83 Peringkat Peringkat Asesmen
No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
Kompetensi peserta didik dalam menenga menenga Nasional
memahami, menggunakan, merefleksi, h atas h atas (Kementerian
dan mengevaluasi teks informasional (21-40%) (21-40%) Pendidikan,
(non-fiksi). Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra 55,75 Naik 29,08% 43,19 Peringkat Peringkat Asesmen
Kompetensi peserta didik dalam menenga menenga Nasional
memahami, menggunakan, merefleksi, h bawah h atas (Kementerian
dan mengevaluasi teks fiksi. (61-80%) (21-40%) Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
A.1.3 Kompetensi mengakses dan 59,82 Naik 11,36% 53,72 Peringkat Peringkat Asesmen
menemukan isi teks (L1) menenga menenga Nasional
Kompetensi peserta didik pada h bawah h (41- (Kementerian
kemampuan menemukan, (61-80%) 60%) Pendidikan,
mengidentifikasi, dan mendeskripsikan Kebudayaan,
suatu ide atau informasi eksplisit dalam Riset dan
teks informasional (non-fiksi) dan Teknologi)
sastra.
A.1.4 Kompetensi menginterpretasi dan 60,1 Naik 34,78% 44,59 Peringkat Peringkat Asesmen
memahami isi teks (L2) menenga menenga Nasional
Kompetensi peserta didik pada h atas h atas (Kementerian
kemampuan membandingkan dan (21-40%) (21-40%) Pendidikan,
mengontraskan ide atau informasi Kebudayaan,
dalam atau antar teks, membuat Riset dan
kesimpulan, mengelompokkan, serta Teknologi)
mengombinasikan ide dan informasi
dalam teks atau antar teks
informasional (non-fiksi) dan sastra.
A.1.5 Kompetensi mengevaluasi dan 58,59 Naik 19,50% 49,03 Peringkat Peringkat Asesmen
merefleksikan isi teks (L3) menenga atas (1- Nasional
Kompetensi peserta didik pada h atas 20%) (Kementerian
No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
kemampuan menganalisis, (21-40%) Pendidikan,
memprediksi, dan menilai konten, Kebudayaan,
bahasa, dan unsur-unsur dalam teks Riset dan
informasional (non-fiksi) dan sastra. Teknologi)
A.2 Kemampuan numerasi Sedang 50 40% - 70% peserta didik telah Naik 20 Peringkat Peringkat Asesmen
Persentase peserta didik berdasarkan (50% mencapai kompetensi minimum 150,00% menenga menenga Nasional
kemampuan dalam berpikir siswa untuk numerasi namun perlu upaya h (41- h (41- (Kementerian
menggunakan konsep, prosedur, fakta, sudah mendorong lebih banyak peserta 60%) 60%) Pendidikan,
dan alat matematika untuk mencapai didik dalam mencapai kompetensi Kebudayaan,
menyelesaikan masalah sehari-hari kompeten minimum. Riset dan
pada berbagai jenis konteks yang si Teknologi)
relevan. minimum)
Proporsi peserta didik dengan Di atas 3,33% Peserta didik mampu bernalar Naik 0,00%
kemampuan numerasi di atas untuk menyelesaikan masalah 100,00%
kompetensi minimum kompleks serta non-rutin
berdasarkan konsep matematika
yang dimilikinya.
Proporsi peserta didik dengan Mencapai 46,67% Peserta didik mampu Naik 20,00
kemampuan numerasi mencapai mengaplikasikan konsep matematik 133,35% %
kompetensi minimum yang dimiliki dalam konteks yang
lebih beragam.
Proporsi peserta didik dengan Di bawah 46,67% Peserta didik memiliki kemampuan Turun 56,67
kemampuan numerasi di bawah dasar matematika: komputasi dasar 17,65% %
kompetensi minimum dalam bentuk persamaan langsung,
konsep dasar terkait geometri dan
statistika, serta menyelesaikan
masalah matematika sederhana
yang rutin.
Proporsi peserta didik dengan Jauh di 3,33% Peserta didik hanya memiliki Turun 23,33
kemampuan numerasi jauh di bawah bawah kemampuan dasar matematika 85,73% %
kompetensi minimum yang terbatas: penguasaan konsep
yang parsial dan keterampilan
komputasi yang terbatas.
A.2.1 Kompetensi pada domain Bilangan 38,22 Naik 16,95% 32,68 Peringkat Peringkat Asesmen
No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
Kompetensi peserta didik dalam berpikir menenga menenga Nasional
menggunakan konsep, prosedur, fakta, h (41- h atas (Kementerian
dan alat matematika pada konten 60%) (21-40%) Pendidikan,
bilangan untuk menyelesaikan masalah Kebudayaan,
sehari-hari. Riset dan
Teknologi)
A.2.2 Kompetensi pada domain Aljabar 45,28 Naik 53,02% 29,59 Peringkat Peringkat Asesmen
Kompetensi peserta didik dalam berpikir menenga menenga Nasional
menggunakan konsep, prosedur, fakta, h atas h atas (Kementerian
dan alat matematika pada konten (21-40%) (21-40%) Pendidikan,
aljabar untuk menyelesaikan masalah Kebudayaan,
sehari-hari. Riset dan
Teknologi)
A.2.3 Kompetensi pada domain Geometri 41,47 Naik 46,85% 28,24 Peringkat Peringkat Asesmen
Kompetensi peserta didik dalam berpikir menenga menenga Nasional
menggunakan konsep, prosedur, fakta, h (41- h (41- (Kementerian
dan alat matematika pada konten 60%) 60%) Pendidikan,
geometri untuk menyelesaikan masalah Kebudayaan,
sehari-hari. Riset dan
Teknologi)
A.2.4 Kompetensi pada domain Data dan 42,82 Naik 22,10% 35,07 Peringkat Peringkat Asesmen
Ketidakpastian menenga menenga Nasional
Kompetensi peserta didik dalam berpikir h bawah h (41- (Kementerian
menggunakan konsep, prosedur, fakta, (61-80%) 60%) Pendidikan,
dan alat matematika pada konten data Kebudayaan,
dan ketidakpastian untuk Riset dan
menyelesaikan masalah sehari-hari. Teknologi)
A.2.5 Kompetensi mengetahui (L1) 47,91 Naik 33,12% 35,99 Peringkat Peringkat Asesmen
Kompetensi peserta didik pada menenga menenga Nasional
kemampuan memahami fakta, proses, h (41- h atas (Kementerian
konsep, dan prosedur. 60%) (21-40%) Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
A.2.6 Kompetensi menerapkan (L2) 40,31 Naik 33,96% 30,09 Peringkat Peringkat Asesmen
Kompetensi peserta didik pada menenga menenga Nasional
kemampuan menerapkan pengetahuan h (41- h atas (Kementerian
dan pemahaman tentang fakta-fakta, 60%) (21-40%) Pendidikan,
relasi, proses, konsep, prosedur, dan Kebudayaan,
metode pada konten bilangan dengan Riset dan
konteks situasi nyata untuk Teknologi)
menyelesaikan masalah atau menjawab
pertanyaan.
A.2.7 Kompetensi menalar (L3) 38,64 Naik 35,44% 28,53 Peringkat Peringkat Asesmen
Kompetensi peserta didik pada menenga menenga Nasional
kemampuan menganalisis data dan h (41- h atas (Kementerian
informasi, membuat kesimpulan, dan 60%) (21-40%) Pendidikan,
memperluas pemahaman dalam situasi Kebudayaan,
baru, meliputi situasi yang tidak Riset dan
diketahui sebelumnya atau konteks Teknologi)
yang lebih kompleks.
A.3 Karakter Baik 56,08 Peserta didik terbiasa menerapkan Naik 7,35% 52,24 Peringkat Peringkat Asesmen
Kecenderungan peserta didik dalam nilai-nilai karakter pelajar pancasila menenga menenga Nasional
bersikap dan berperilaku berdasarkan yang berakhlak mulia, bergotong h atas h atas (Kementerian
nilai-nilai pelajar Pancasila yang royong, mandiri, kreatif dan (21-40%) (21-40%) Pendidikan,
mencakup beriman, bertakwa kepada bernalar kritis serta berkebinekaan Kebudayaan,
Tuhan YME, dan berakhlak mulia, global dalam kehidupan sehari hari. Riset dan
gotong-royong, kreativitas, nalar kritis, Teknologi)
kebinekaan global, serta kemandirian.
A.3.1 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan 58,26 Naik 7,87% 54,01 Peringkat Peringkat Asesmen
yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia menenga atas (1- Nasional
Penerapan ajaran agama dan h atas 20%) (Kementerian
kepercayaan dalam kehidupan sehari- (21-40%) Pendidikan,
hari melalui perbuatan pada manusia, Kebudayaan,
alam, dan negara. Riset dan
Teknologi)
A.3.2 Gotong Royong 55,55 Naik 4,08% 53,37 Peringkat Peringkat Asesmen
Keinginan dan pengalaman terlibat menenga menenga Nasional
No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
secara sukarela dalam kegiatan yang h bawah h (41- (Kementerian
menunjukkan kepedulian untuk (61-80%) 60%) Pendidikan,
kebaikan bersama. Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
A.3.3 Kreativitas 51,14 Naik 5,16% 48,63 Peringkat Peringkat Asesmen
Kesenangan dan pengalaman menenga menenga Nasional
menghasilkan hal yang baru dan h bawah h (41- (Kementerian
berguna. (61-80%) 60%) Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
A.3.4 Nalar Kritis 56,11 Naik 16,43% 48,19 Peringkat Peringkat Asesmen
Kemauan dan kebiasaan mengambil atas (1- atas (1- Nasional
keputusan secara logis berdasarkan 20%) 20%) (Kementerian
berbagai bukti dan sudut pandang yang Pendidikan,
beragam. Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
A.3.5 Kebinekaan global 61,1 Naik 21,40% 50,33 Peringkat Peringkat Asesmen
Ketertarikan terhadap budaya yang menenga atas (1- Nasional
berbeda, kepedulian terhadap isu-isu h atas 20%) (Kementerian
global, serta dukungan terhadap (21-40%) Pendidikan,
kesetaraan gender, agama, dan Kebudayaan,
budaya. Riset dan
Teknologi)
A.3.6 Kemandirian 49,96 Turun 55,35 Peringkat Peringkat Asesmen
Kemauan dan kebiasaan mengelola 9,74% menenga menenga Nasional
perasaan, pikiran, dan tindakan demi h (41- h atas (Kementerian
mencapai tujuan pembelajaran. 60%) (21-40%) Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
C.3 Pengalaman Pelatihan PTK Baik 84,6 Provinsi/Kabupaten/Kota/Satuan Naik 16,67 Peringkat Peringkat Platform
No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
Proporsi guru dan kepala sekolah yang Pendidikan sudah maju dalam 407,50% menenga menenga Merdeka
pernah mengikuti pelatihan melalui keikutsertaan guru dalam pelatihan. h atas h atas Mengajar
Platform Merdeka Mengajar (PMM) dan (21-40%) (21-40%) (Kementerian
non-PMM pada pelatihan kurikulum Pendidikan,
dan/atau bidang pengetahuan bidang Kebudayaan,
studi, pedagogi, manajerial, atau Riset, dan
pelatihan lain dikali bobot masing- Teknologi),
masing pelatihan. Sistem
Informasi
Manajemen
Pengembanga
n Keprofesian
Berkelanjutan
(Kementerian
Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset, dan
Teknologi)
C.3.1 Partisipasi dalam Platform Merdeka Baik 84,6 Provinsi/Kabupaten/Kota/Satuan Naik 10 Peringkat Peringkat Platform
Mengajar (proporsi) Pendidikan sudah maju dalam 746,00% menenga menenga Merdeka
Proporsi guru dan kepala sekolah yang keikutsertaan guru dalam pelatihan h atas h atas Mengajar
memanfaatkan Platform Merdeka pengetahuan bidang studi. (21-40%) (21-40%) (Kementerian
Mengajar. Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset, dan
Teknologi)
C.3.2 Pelatihan lainnya (menggabungkan Baik 84 Provinsi/Kabupaten/Kota/Satuan Naik 30 Peringkat Peringkat Sistem
pelatihan bid. Studi, pedagogi, Pendidikan sudah maju dalam 180,00% menenga menenga Informasi
manajerial, dll) keikutsertaan guru dalam pelatihan h atas h bawah Manajemen
Proporsi guru dan kepala sekolah yang pengetahuan pedagogik. (21-40%) (61-80%) Pengembanga
mengikuti pelatihan lainnya n Keprofesian
(menggabungkan pelatihan bidang Berkelanjutan
studi, pedagogi, manajerial, dll tidak (Kementerian
melalui Platform Merdeka Mengajar). Pendidikan,
Kebudayaan,
No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
Riset, dan
Teknologi)
D.1 Kualitas pembelajaran Baik 71,75 Pembelajaran menunjukkan Naik 21,30% 59,15 Peringkat Peringkat Asesmen
Kualitas pengelolaan kelas dan kualitas yang optimal ditunjukkan menenga atas (1- Nasional
penyelenggaraan pembelajaran dengan suasana kelas yang h atas 20%) (Kementerian
interaktif yang sesuai dengan tujuan kondusif, dukungan afektif dan (21-40%) Pendidikan,
pembelajaran dan karakteristik siswa. aktivasi kognitif dari guru yang Kebudayaan,
konstruktif. Riset dan
Teknologi)
D.1.1 Manajemen kelas 79,37 Naik 35,77% 58,46 Peringkat Peringkat Asesmen
Pengelolaan kelas yang mendukung atas (1- atas (1- Nasional
pembelajaran serta penerapan 20%) 20%) (Kementerian
penghargaan dan sanksi secara Pendidikan,
proporsional. Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
D.1.2 Dukungan psikologis 71,4 Naik 15,22% 61,97 Peringkat Peringkat Asesmen
Praktik pembelajaran yang memenuhi menenga menenga Nasional
kebutuhan psikologis siswa untuk h atas h atas (Kementerian
menumbuhkan kepercayaan diri dan (21-40%) (21-40%) Pendidikan,
perasaan diterima tanpa dibeda- Kebudayaan,
bedakan. Riset dan
Teknologi)
D.1.3 Metode pembelajaran 64,48 Naik 13,08% 57,02 Peringkat Peringkat Asesmen
Praktik pembelajaran interaktif yang atas (1- atas (1- Nasional
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan 20%) 20%) (Kementerian
karakteristik siswa. Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran Baik 65,6 Guru aktif meningkatkan kualitas Naik 24,34% 52,76 Peringkat Peringkat Asesmen
oleh guru pembelajaran setelah melakukan atas (1- atas (1- Nasional
Tingkat aktivitas refleksi dan perbaikan refleksi pembelajaran yang telah 20%) 20%) (Kementerian
praktik pembelajaran yang dilakukan lewat, mengeksplorasi referensi Pendidikan,
No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
oleh guru. pengajaran baru, dan berinovasi Kebudayaan,
menghadirkan pembelajaran yang Riset dan
memantik keterlibatan peserta didik. Teknologi)
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran 61,09 Naik 22,28% 49,96 Peringkat Peringkat Asesmen
Aktivitas belajar guru yang bertujuan atas (1- atas (1- Nasional
meningkatkan pengetahuan dan 20%) 20%) (Kementerian
keterampilan mengajar. Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar 65,15 Naik 27,05% 51,28 Peringkat Peringkat Asesmen
Perbaikan pembelajaran berdasarkan atas (1- atas (1- Nasional
refleksi yang dilakukan guru. 20%) 20%) (Kementerian
Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
D.2.3 Penerapan praktik inovatif 67,97 Naik 22,40% 55,53 Peringkat Peringkat Asesmen
Inovasi pembelajaran berdasarkan atas (1- atas (1- Nasional
refleksi yang dilakukan guru. 20%) 20%) (Kementerian
Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
D.3 Kepemimpinan instruksional Baik 59,86 Kepemimpinan instruksional yang Naik 25,05% 47,87 Peringkat Peringkat Asesmen
Tingkat kepemimpinan yang visioner dengan mengacu pada visi- atas (1- atas (1- Nasional
mendukung perbaikan kualitas misi sekolah secara konsisten 20%) 20%) (Kementerian
pembelajaran, dilihat dari penjabaran termasuk mengkomunikasikan visi- Pendidikan,
visi-misi, penyusunan program misi kepada warga sekolah Kebudayaan,
pembelajaran dan pengembangan sehingga perencanaan, praktik dan Riset dan
kurikulum sekolah. asesmen pembelajaran berorientasi Teknologi)
peningkatan hasil belajar Peserta
didik melalui dukungan program,
sistem insentif atau sumber daya
No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
yang memadai yang berdampak
pada membudayanya guru
melakukan refleksi dan perbaikan
pembelajaran.
D.3.1 Visi-misi sekolah 52,11 Naik 11,01% 46,94 Peringkat Peringkat Asesmen
Perumusan, penyampaian dan menenga atas (1- Nasional
penerapan visi-misi sekolah untuk h atas 20%) (Kementerian
meningkatkan kualitas pembelajaran. (21-40%) Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah 64,44 Naik 39,90% 46,06 Peringkat Peringkat Asesmen
Kemampuan kepala sekolah dalam atas (1- atas (1- Nasional
mengembangkan dan mengelola 20%) 20%) (Kementerian
kurikulum yang bertujuan untuk Pendidikan,
meningkatkan kualitas proses dan hasil Kebudayaan,
belajar siswa. Riset dan
Teknologi)
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru 63,03 Naik 24,52% 50,62 Peringkat Peringkat Asesmen
Pemberian dukungan kepada guru atas (1- atas (1- Nasional
untuk melakukan refleksi terhadap 20%) 20%) (Kementerian
proses pembelajaran. Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
D.4 Iklim keamanan sekolah Baik 74,9 Satuan pendidikan memiliki Naik 20,65% 62,08 Peringkat Peringkat Asesmen
Kondisi satuan pendidikan yang lingkungan sekolah yang aman, menenga menenga Nasional
kondusif yang memberikan rasa aman terlihat dari kesejahteraan h atas h atas (Kementerian
(secara fisik dan psikologis), seperti psikologis yang baik dan rendahnya (21-40%) (21-40%) Pendidikan,
tidak adanya perundungan dan kasus perundungan, hukuman fisik, Kebudayaan,
hukuman fisik. kekerasan seksual, dan Riset dan
penyalahgunaan narkoba. Satuan Teknologi)
pendidikan dapat mempertahankan
kualitas warga sekolah dalam
No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
mencegah dan menangani kasus
untuk menciptakan iklim keamanan
di lingkungan sekolah.
D.4.1 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) 77,12 Naik 32,46% 58,22 Peringkat Peringkat Asesmen
murid atas (1- atas (1- Nasional
Perasaan aman dan nyaman secara 20%) 20%) (Kementerian
psikologis yang dialami siswa di Pendidikan,
sekolah sehari-hari. Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
D.4.2 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) 78,09 Naik 1,38% 77,03 Peringkat Peringkat Asesmen
guru menenga menenga Nasional
Perasaan bahagia menjadi guru yang h (41- h atas (Kementerian
didasarkan atas kesempatan untuk 60%) (21-40%) Pendidikan,
mengembangkan diri dan memiliki Kebudayaan,
hubungan baik dengan warga sekolah. Riset dan
Teknologi)
D.4.3 Pemahaman dan sikap terhadap 64,14 Naik 8,34% 59,2 Peringkat Peringkat Asesmen
perundungan menenga atas (1- Nasional
Pemahaman dan sikap guru terhadap h atas 20%) (Kementerian
segala bentuk penindasan atau (21-40%) Pendidikan,
kekerasan yang dilakukan secara Kebudayaan,
sengaja oleh satu/sekelompok orang Riset dan
yang lebih "kuat" di sekolah. Teknologi)
D.4.4 Pengalaman perundungan siswa 73,68 Naik 5,26% 70 Peringkat Peringkat Asesmen
Siswa mengalami perundungan/bullying menenga menenga Nasional
dari guru atau sesama siswa di sekolah. h (41- h atas (Kementerian
60%) (21-40%) Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
D.4.5 Pemahaman dan sikap terhadap 70,38 Turun 81,23 Peringkat Peringkat Asesmen
hukuman fisik 13,36% menenga menenga Nasional
Pengetahuan dan sikap guru untuk h bawah h (41- (Kementerian
No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
menghindari hukuman fisik di sekolah. (61-80%) 60%) Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
D.4.6 Pengalaman hukuman fisik siswa 94,74 Naik 83,18% 51,72 Peringkat Peringkat Asesmen
Hukuman fisik yang diterima oleh siswa atas (1- menenga Nasional
di sekolah. 20%) h atas (Kementerian
(21-40%) Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
D.4.7 Pemahaman dan sikap guru tentang 64,18 Naik 20,32% 53,34 Peringkat Peringkat Asesmen
kekerasan seksual menenga atas (1- Nasional
Pengetahuan dan keyakinan guru untuk h atas 20%) (Kementerian
mengatasi kekerasan seksual di (21-40%) Pendidikan,
sekolah. Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
D.4.8 Pengalaman/pengetahuan kekerasan 84,21 Naik 26,67 Peringkat Peringkat Asesmen
seksual siswa 215,75% menenga menenga Nasional
Pengalaman siswa akan kekerasan h atas h atas (Kementerian
seksual yang dialami oleh diri sendiri (21-40%) (21-40%) Pendidikan,
ataupun orang lain di lingkungan Kebudayaan,
sekolah. Riset dan
Teknologi)
D.4.9 Pemahaman dan sikap guru tentang 70,8 Naik 21,55% 58,25 Peringkat Peringkat Asesmen
rokok, minuman keras, dan narkoba menenga menenga Nasional
Pengetahuan dan sikap guru terhadap h bawah h (41- (Kementerian
pencegahan dan penanggulangan (61-80%) 60%) Pendidikan,
penyalahgunaan narkoba, rokok, dan Kebudayaan,
minuman keras di lingkungan sekolah. Riset dan
Teknologi)
D.4.10 Pengalaman siswa terkait rokok, 52,38 Naik 68,80% 31,03 Peringkat Peringkat Asesmen
minuman keras, dan narkoba menenga menenga Nasional
No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
Pengalaman siswa terkait narkoba, h (41- h atas (Kementerian
rokok, dan minuman keras di sekolah, 60%) (21-40%) Pendidikan,
misalnya dibujuk untuk mencoba, Kebudayaan,
menggunakan, membeli atau Riset dan
mengedarkan. Teknologi)
D.6 Iklim Kesetaraan Gender Baik 64,79 Satuan Pendidikan secara aktif Tidak Tidak Peringkat Peringkat Asesmen
Kondisi sekolah yang menunjukkan mensosialisasikan dan Tersedia Terse bawah bawah Nasional
adanya pemahaman, dukungan dan menyuarakan dukungan akan (indikator ini dia (81- (81- (Kementerian
tindakan warga sekolah terhadap pentingnya mewujudkan kesetaraan baru (indika 100%) 100%) Pendidikan,
kesetaraan kemampuan, hak, dan hak-hak sipil antar kelompok tersedia tor ini Kebudayaan,
kewajiban antara laki-laki dan gender dengan dasar prinsip tahun 2023) baru Riset dan
perempuan. keadilan. tersed Teknologi)
ia
tahun
2023)
D.6.1 Pemahaman dan sikap warga 53,88 Tidak Tidak Peringkat Peringkat Asesmen
sekolah terhadap kesetaraan gender Tersedia Terse menenga menenga Nasional
Pemahaman dan dukungan terhadap (indikator ini dia h (41- h bawah (Kementerian
kesetaraan antara laki-laki dan baru (indika 60%) (61-80%) Pendidikan,
perempuan, misalnya dalam hal tersedia tor ini Kebudayaan,
kemampuan, kesempatan, pemenuhan tahun 2023) baru Riset dan
hak, dan kewajiban. tersed Teknologi)
ia
tahun
2023)
D.6.2 Perilaku warga sekolah terhadap 70,67 Tidak Tidak Peringkat Peringkat Asesmen
kesetaraan gender Tersedia Terse bawah bawah Nasional
Tindakan yang mendukung kesetaraan (indikator ini dia (81- (81- (Kementerian
kemampuan, pemenuhan hak dan baru (indika 100%) 100%) Pendidikan,
kewajiban antara laki-laki dan tersedia tor ini Kebudayaan,
perempuan. tahun 2023) baru Riset dan
tersed Teknologi)
ia
tahun
No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
2023)
D.8 Iklim Kebinekaan Baik 70,94 Satuan pendidikan sudah mampu Naik 24,28% 57,08 Peringkat Peringkat Asesmen
Kondisi sekolah yang menunjukkan menghadirkan suasana proses menenga menenga Nasional
adanya sikap dan perilaku kepala pembelajaran yang menjunjung h atas h atas (Kementerian
sekolah dan guru dalam menerapkan tinggi toleransi agama/kepercayaan (21-40%) (21-40%) Pendidikan,
toleransi agama dan budaya serta dan budaya; mendapatkan Kebudayaan,
komitmen kebangsaan. pengalaman belajar yang Riset dan
berkualitas; mendukung kesetaraan Teknologi)
agama/kepercayaan, dan budaya;
serta memperkuat nasionalisme.
D.8.1 Toleransi agama dan budaya 59,23 Naik 23,19% 48,08 Peringkat Peringkat Asesmen
Sikap dan perilaku yang menunjukkan menenga menenga Nasional
penerimaan dan penghargaan terhadap h (41- h (41- (Kementerian
keragaman agama dan budaya di 60%) 60%) Pendidikan,
sekolah. Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
D.8.2 Komitmen kebangsaan 85,64 Naik 20,45% 71,1 Peringkat Peringkat Asesmen
Kesetiaan pada negara dan kesediaan menenga menenga Nasional
menumbuhkan rasa kebangsaan warga h (41- h (41- (Kementerian
sekolah. 60%) 60%) Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
D.8.3 Toleransi dan kesetaraan siswa 67,97 Naik 30,56% 52,06 Peringkat Peringkat Asesmen
Sikap menerima dan menghargai menenga atas (1- Nasional
keragaman agama dan budaya di h atas 20%) (Kementerian
sekolah (21-40%) Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
D.10 Iklim Inklusivitas Baik 60,31 Satuan pendidikan sudah mampu Naik 18,77% 50,78 Peringkat Peringkat Asesmen
Kondisi yang disediakan oleh sekolah menghadirkan suasana proses atas (1- atas (1- Nasional
untuk menyediakan layanan bagi siswa pembelajaran yang menyediakan 20%) 20%) (Kementerian
No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
dengan disabilitas dan cerdas istimewa layanan yang ramah bagi peserta Pendidikan,
dan berbakat istimewa. didik dengan disabilitas dan cerdas Kebudayaan,
berbakat istimewa. Riset dan
Teknologi)
D.10.1 Layanan disabilitas 71,91 Naik 3,45% 69,51 Peringkat Peringkat Asesmen
Pemberian layanan yang sesuai untuk menenga atas (1- Nasional
anak dengan disabilitas di sekolah. h atas 20%) (Kementerian
(21-40%) Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
D.10.2 Layanan sekolah untuk murid cerdas 53,91 Naik 5,01% 51,34 Peringkat Peringkat Asesmen
dan bakat istimewa menenga menenga Nasional
Pemberian layanan yang sesuai untuk h (41- h (41- (Kementerian
anak cerdas dan berbakat istimewa di 60%) 60%) Pendidikan,
sekolah. Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
D.10.3 Sikap terhadap disabilitas 60,02 Naik 20,74% 49,71 Peringkat Peringkat Asesmen
Penerimaan dan penghargaan terhadap atas (1- atas (1- Nasional
siswa dengan disabilitas. 20%) 20%) (Kementerian
Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
E.1 Partisipasi warga sekolah Baik 84,01 Satuan pendidikan telah melibatkan Naik 34,55% 62,44 Peringkat Peringkat Asesmen
Keterlibatan warga sekolah dalam orang tua dan murid baik dalam atas (1- atas (1- Nasional
proses perencanaan, pengembangan, kegiatan akademik maupun non- 20%) 20%) (Kementerian
dan pelaksanaan kegiatan di sekolah. akademik secara keseluruhan di Pendidikan,
satuan pendidikan. Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
E.1.1 Partisipasi orang tua 78,59 Naik 34,30% 58,52 Peringkat Peringkat Asesmen
Sekolah mengajak orang tua untuk atas (1- atas (1- Nasional
No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
berpartisipasi dalam perencanaan, 20%) 20%) (Kementerian
pengembangan, dan pelaksanaan Pendidikan,
kegiatan di sekolah. Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
E.1.2 Partisipasi murid 89,43 Naik 34,74% 66,37 Peringkat Peringkat Asesmen
Sekolah mengajak siswa untuk atas (1- atas (1- Nasional
berpartisipasi dalam perencanaan, 20%) 20%) (Kementerian
pengembangan, dan pelaksanaan Pendidikan,
kegiatan di sekolah. Kebudayaan,
Riset dan
Teknologi)
E.2 Proporsi pemanfaatan sumber daya Sedang 34,47 Satuan pendidikan memiliki Naik 0 Peringkat Peringkat Asesmen
sekolah untuk peningkatan mutu proporsi pemanfaatan sumber daya 100,00% menenga atas (1- Nasional 2022
Jumlah persentase nilai pembelanjaan sekolah untuk peningkatan mutu h (41- 20%)
non personil untuk peningkatan mutu yang cukup. 60%)
pembelajaran dan GTK di satuan
pendidikan per jenjang.
E.2.1 Proporsi pembelanjaan peningkatan Baik 17,98 Satuan pendidikan telah memiliki Naik 0 Peringkat Peringkat Sistem
mutu guru dan tenaga kependidikan proporsi pembelanjaan peningkatan 100,00% menenga atas (1- Informasi
Persentase pembelanjaan sekolah mutu guru dan tenaga kependidikan h atas 20%) Pengadaan
untuk peningkatan mutu guru dan yang tinggi. (21-40%) Sekolah dan
tenaga kependidikan dibagi total Aplikasi
anggaran sekolah dalam satu tahun di Rencana
bos salur. Kegiatan dan
Anggaran
Sekolah
(Kementerian
Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset, dan
Teknologi)
E.2.2 Proporsi pembelanjaan non personil Kurang 16,49 Satuan pendidikan memiliki Naik 0 Peringkat Peringkat Sistem
mutu pembelajaran proporsi pembelanjaan non-personil 100,00% menenga menenga Informasi
No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
Persentase pembelanjaan sekolah mutu pembelajaran yang rendah. h bawah h bawah Pengadaan
untuk non personil kegiatan (61-80%) (61-80%) Sekolah dan
pembelajaran dibagi total anggaran Aplikasi
sekolah dalam satu tahun di bos salur. Rencana
Kegiatan dan
Anggaran
Sekolah
(Kementerian
Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset, dan
Teknologi)
E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan Baik 77,5 Satuan pendidikan memiliki Naik 32,83 Peringkat Peringkat Sistem
anggaran proporsi pembelanjaan dana BOS 136,06% atas (1- atas (1- Informasi
Nilai komposit dari pembelanjaan BOS secara daring yang tinggi. 20%) 20%) Pengadaan
secara daring dan penggunaan SDS. Sekolah dan
Aplikasi
Rencana
Kegiatan dan
Anggaran
Sekolah
(Kementerian
Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset, dan
Teknologi)
E.3.1 Proporsi pembelanjaan dana BOS Baik 54,99 Satuan pendidikan memiliki Naik 67,50% 32,83 Peringkat Peringkat Sistem
secara daring proporsi pembelanjaan dana BOS menenga atas (1- Informasi
Jumlah pembelanjaan dana BOS secara daring yang tinggi. h atas 20%) Pengadaan
melalui SIPLah dibagi total anggaran (21-40%) Sekolah dan
dana BOS yang dibelanjakan dalam Aplikasi
satu tahun anggaran. Rencana
Kegiatan dan
Anggaran
Sekolah
No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
(Kementerian
Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset, dan
Teknologi)
E.3.2 Indeks penggunaan platform SDS Baik 100 Jumlah satuan pendidikan yang Tidak Tidak Peringkat Peringkat Sistem
sumberdaya sekolah - ketepatan membuat laporan tepat waktu di Tersedia Terse menenga menenga Informasi
waktu dan kelengkapan pelaporan platform SDS tinggi. (karena nilai dia h (41- h atas Pengadaan
Jumlah sekolah yang membuat laporan tahun lalu (karen 60%) (21-40%) Sekolah dan
tepat waktu di platform SDS dan tidak a nilai Aplikasi
lengkap. tersedia) tahun Rencana
lalu Kegiatan dan
tidak Anggaran
tersed Sekolah
ia) (Kementerian
Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset, dan
Teknologi)
E.5 Program dan kebijakan sekolah Sedang 64,6 Satuan pendidikan melibatkan Tidak Tidak Peringkat Peringkat Asesmen
Program dan kebijakan sekolah untuk orang tua dan muriddalam Tersedia Terse menenga menenga Nasional
mencegah dan menanggulangi beberapa kegiatan di satuan (indikator ini dia h (41- h (41- (Kementerian
perundungan, hukuman fisik, kekerasan pendidikan khususnya berupa baru (indika 60%) 60%) Pendidikan,
seksual, penyalahgunaan narkoba, kegiatan akademik dan atau non- tersedia tor ini Kebudayaan,
kesetaraan gender, dan intoleransi. akademik. tahun 2023) baru Riset dan
tersed Teknologi)
ia
tahun
2023)
E.5.1 Program dan kebijakan sekolah 37,46 Tidak Tidak Peringkat Peringkat Asesmen
tentang perundungan Tersedia Terse bawah bawah Nasional
Ketersediaan dan penerapan program (indikator ini dia (81- (81- (Kementerian
serta kebijakan untuk mencegah dan baru (indika 100%) 100%) Pendidikan,
menanggulangi segala bentuk tersedia tor ini Kebudayaan,
No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
penindasan atau kekerasan yang tahun 2023) baru Riset dan
dilakukan secara sengaja oleh satu tersed Teknologi)
atau sekelompok orang yang lebih 'kuat' ia
di sekolah. tahun
2023)
E.5.2 Program dan kebijakan sekolah 74,78 Tidak Tidak Peringkat Peringkat Asesmen
tentang hukuman fisik Tersedia Terse menenga menenga Nasional
Ketersediaan dan penerapan program (indikator ini dia h atas h atas (Kementerian
serta kebijakan untuk mencegah baru (indika (21-40%) (21-40%) Pendidikan,
penggunaan hukuman yang tersedia tor ini Kebudayaan,
mengakibatkan rasa sakit secara fisik tahun 2023) baru Riset dan
bagi siswa yang melakukan tersed Teknologi)
pelanggaran. ia
tahun
2023)
E.5.3 Program dan kebijakan sekolah 67,29 Tidak Tidak Peringkat Peringkat Asesmen
tentang kekerasan seksual Tersedia Terse menenga menenga Nasional
Ketersediaan dan penerapan program (indikator ini dia h (41- h atas (Kementerian
serta kebijakan untuk mencegah dan baru (indika 60%) (21-40%) Pendidikan,
menanggulangi perbuatan yang tersedia tor ini Kebudayaan,
merendahkan, menghina, melecehkan, tahun 2023) baru Riset dan
menyerang bagian tubuh atau organ tersed Teknologi)
reproduksi seseorang. ia
tahun
2023)
E.5.4 Program dan kebijakan sekolah 74,57 Tidak Tidak Peringkat Peringkat Asesmen
tentang narkoba Tersedia Terse menenga menenga Nasional
Ketersediaan dan penerapan program (indikator ini dia h atas h atas (Kementerian
serta kebijakan untuk mencegah dan baru (indika (21-40%) (21-40%) Pendidikan,
menanggulangi penyalahgunaan tersedia tor ini Kebudayaan,
narkoba dan zat berbahaya lainnya tahun 2023) baru Riset dan
(termasuk rokok dan minuman keras). tersed Teknologi)
ia
tahun
No Indikator Capaian Skor Definisi Capaian Perubahan Skor Peringka Peringka Sumber Data
Rapor Skor dari Rapor t di t secara
2023 Tahun Lalu 2022 Kab./Kot Nasional
a
2023)
E.5.5 Program dan Kebijakan mengenai 57,26 Tidak Tidak Peringkat Peringkat Asesmen
kesetaraan gender Tersedia Terse bawah menenga Nasional
Ketersediaan dan penerapan program (indikator ini dia (81- h bawah (Kementerian
serta kebijakan yang mendukung baru (indika 100%) (61-80%) Pendidikan,
kesetaraan antara laki-laki dan tersedia tor ini Kebudayaan,
perempuan, misalnya dalam hal tahun 2023) baru Riset dan
kemampuan, kesempatan, pemenuhan tersed Teknologi)
hak, dan kewajiban. ia
tahun
2023)
E.5.6 Program dan kebijakan mengenai 76,24 Tidak Tidak Peringkat Peringkat Asesmen
penanggulangan dan pencegahan Tersedia Terse menenga menenga Nasional
intoleransi di sekolah (indikator ini dia h atas h atas (Kementerian
Ketersediaan dan penerapan program baru (indika (21-40%) (21-40%) Pendidikan,
serta kebijakan tentang pencegahan tersedia tor ini Kebudayaan,
dan penanggulangan sikap serta tahun 2023) baru Riset dan
perilaku yang menolak keragaman tersed Teknologi)
agama dan budaya di sekolah. ia
tahun
2023)
Foto Kegiatan

\
Umpan balik dari rekan guru