KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas : XII (Duabelas)
Semester : 1 / Gansal
Kompetensi Inti :

KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menganalisis upaya bangsa indonesia · Mengidentifikasi berbagai ancaman disintegrasi bangsa
dalam menghadapi ancaman disintegrasi 75 75 76 75
melalui bacaan dari berbagai sumber belajar
bangsa antara lain PKI Madiun 1948, · Mengolah informasi tentang berbagai ancaman
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, 76 75 76 76
disintegrasi bangsa
Permesta, G-30-S/PKI
· Mengolah informasi tentang upaya bangsa indonesia 77 75 76 76
dalam menghadapi ancaman disintegrasi
· Menganalisis upaya bangsa indonesia dalam
menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI
Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, 75 75 76 75
Permesta, G-30-S/PKI
· Menjelaskan peran tokoh nasional dan daerah dalam 74 75 76 75
upaya menghadapi ancaman disintegrasi
4.1 Merekonstruksi upaya bangsa · Merekonstruksi upaya bangsa indonesia dalam
indonesia dalam menghadapi ancaman menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI
disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, 75 75 76 75
Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, Permesta, G-30-S/PKI dan menyajikannya dalam bentuk
RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI dan cerita sejarah
menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah · Menyajikan hasil rekonstruksi berupa cerita sejarah
tentang upaya bangsa indonesia dalam menghadapi
ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun
1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, 74 75 76 75
G-30-S/PKI dan menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah
3.2 Mengevaluasi peran dan nilai-nilai · Menjelaskan upaya bangsa Indonesia dalam
perjuangan tokoh nasional dan daerah 73 75 76 75
mempertahankan keutuhan wilayah NKRI
dalam mempertahankan keutuhan negara · Mengklasifikasi tokoh nasional dan daerah yang
dan bangsa Indonesia pada masa 1945– berjuang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa 75 75 75 75
1965 Indonesia pada masa 1945-1965
· Menjelaskan peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh
nasional dan daerah dalam mempertahankan keutuhan
negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945–1965 76 75 74 75

· Mengevaluasi peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh

nasional dan daerah dalam mempertahankan keutuhan
negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945–1965 75 75 76 75

4.2 Menuliskan peran dan nilai-nilai · Menuliskan peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh
perjuangan tokoh nasional dan daerah nasional dan daerah yang berjuang mempertahankan
yang berjuang mempertahankan keutuhan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945– 75 75 75 75
negara dan bangsa Indonesia pada masa 1965
1945–1965
· Menyajikan karya tulis tentang peran dan nilai-nilai
perjuangan tokoh nasional dan daerah yang berjuang
mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia 75 75 76 75
pada masa 1945–1965
3.3 Menganalisis perkembangan · Menjelaskan perkembangan kehidupan politik,
kehidupan politik dan ekonomi Bangsa ekonomi, sosial, dan budaya bangsa Indonesia pada masa 74 75 76 75
Indonesia pada masa awal kemerdekaan awal kemerdekaan
sampai masa Demokrasi Liberal
· Menjelaskan perkembangan kehidupan politik,
ekonomi, sosial, dan budaya bangsa Indonesia pada masa 73 75 75 74
Demokrasi Liberal
· Mengklasifikasi informasi tentang perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada
masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal 76 75 76 76

· Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan

ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan 76 75 76 76
sampai masa Demokrasi Liberal
4.3 Merekonstruksi perkembangan · Merekonstruksi perkembangan kehidupan politik dan
kehidupan politik dan ekonomi Bangsa ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan 75 75 75 75
Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal
sampai masa Demokrasi Liberal dan
· Menyajikan hasil rekonstruksi perkembangan
menyajikannya dalam bentuk laporan
kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada
tertulis 75 75 76 75
masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal

3.4 Menganalisis perkembangan · Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber

kehidupan politik dan ekonomi Bangsa belajar tentang perkembangan kehidupan politik dan
Indonesia pada masa Demokrasi ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi 75 75 76 75
Terpimpin Terpimpin
 Terpimpin
· Menjelaskan hasil identifikasi tentang perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada 75 75 78 76
masa Demokrasi Terpimpin
· Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi 75 75 76 75
Terpimpin
· Menyebutkan tokoh-tokoh penting pada masa 75 75 76 75
Demokrasi Terpimpin
4.4 Melakukan penelitian sederhana · Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan
tentang kehidupan politik dan ekonomi politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa 75 75 76 75
Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Demokrasi Terpimpin
Terpimpin dan menyajikannya dalam
· Menyajikan hasil penelitian tentang kehidupan politik
bentuk laporan tertulis
dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi
Terpimpin dan menyajikannya dalam bentuk laporan 75 75 77 76
tertulis
3.5 Menganalisis perkembangan · Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber
kehidupan politik dan ekonomi Bangsa belajar tentang perkembangan kehidupan politik dan 75 75 76 75
Indonesia pada masa Orde Baru ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru
· Menjelaskan hasil identifikasi tentang perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada 75 75 77 76
masa Orde Baru
· Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan 75 75 76 75
ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru
· Menyebutkan tokoh-tokoh penting pada masa Orde 75 75 76 75
Baru
4.5 Melakukan penelitian sederhana · Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan
tentang pekembangan kehidupan politik politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde 75 75 76 75
dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Baru
Orde Baru dan menyajikannya dalam
· Menyajikan hasil penelitian tentang kehidupan politik
bentuk laporan tertulis
dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan
menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis 73 78 77 76

Total Indikator 31 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2335

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:
(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 75
 Sragen, Juli 2017
Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. AGUS SUHONO, M.Pd TEGUH PRAYITNO, S.Pd, M.Pd

NIP. 19580502 198603 1 016 NIP. 19700511 200008 1 002
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas : XII (Duabelas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Menganalisis perkembangan · Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber belajar
kehidupan politik dan ekonomi Bangsa tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa 74 75 76 75
Indonesia pada masa awal Reformasi Indonesia pada masa Reformasi
· Menjelaskan hasil identifikasi tentang perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa 73 75 76 75
Reformasi
· Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi 75 75 75 75
Bangsa Indonesia pada masa Reformasi
· Menyebutkan tokoh-tokoh penting pada masa Reformasi 76 75 74 75
4.6 Melakukan penelitian sederhana · Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan
tentang pekembangan kehidupan politik 75 75 76 75
ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Reformasi
dan ekonomi Bangsa Indonesia pada · Menyajikan hasil penelitian tentang kehidupan politik dan
masa awal Reformasi dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Reformasi dan 75 75 75 75
menyajikannya dalam bentuk laporan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis
tertulis
3.7 Mengevaluasi peran pelajar, · Mengidentifikasi peran pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
mahasiswa, dan pemuda dalam masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia 75 75 76 75
perubahan politik dan ketatanegaraan
Indonesia
· Mengklarifikasi perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru, Reformasi dan
peran pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat dalam 74 75 76 75
perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia
 · Mengolah informasi yang terkait dengan perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde
Baru, Reformasi, dan peran pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia 73 75 75 74
melalui bacaan, dan atau internet serta sumber sejarah lain

· Mengevaluasi informasi dan data-data yang didapat dari bacaan

maupun dari sumber-sumber terkait lainnya untuk mendapatkan
kesimpulan tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan Reformasi serta peran 76 75 76 76
pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat dalam
perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia

4.7 Menulis sejarah tentang peran · Menulis sejarah tentang peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda
pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia 76 75 76 76
perubahan politik dan ketatanegaraan
Indonesia
· Mempresentasikan tulisan sejarah tentang peran pelajar,
mahasiswa, dan pemuda dalam perubahan politik dan 75 75 75 75
ketatanegaraan Indonesia
3.8 Mengevaluasi peran bangsa · Mengidentifikasi kontribusi bangsa Indonesia dalam
indonesia dalam perdamaian dunia perdamaian dunia melalui pengamatan berbagai media dan sumber 75 75 76 75
antara lain KAA, Misi Garuda, belajar
Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok,
· Mengklarifikasi kontribusi bangsa Indonesia dalam 75 75 76 75
ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal
perdamaian dunia
Meeting
· Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam 75 75 78 76
perdamaian dunia
· Mengevaluasi peran bangsa indonesia dalam perdamaian dunia
antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non
Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting 75 75 76 75

4.8 Menyajikan hasil telaah tentang · Menelaah peran bangsa indonesia dalam perdamaian dunia
peran bangsa indonesia dalam antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non
perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting 75 75 76 75
Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan
Non Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta
Informal Meeting serta menyajikannya · Menyajikan hasil telaah tentang peran bangsa indonesia dalam
dalam bentuk laporan tertulis perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi
Djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal 75 75 76 75
Meeting
3.9 Mengevaluasi kehidupan Bangsa · Mengidentifikasi informasi dari berbagai media tentang
Indonesia dalam mengembangkan ilmu perkembangan IPTEK di Indonesia sejak Proklamasi sampai 75 75 77 76
pengetahuan dan teknologi pada era dengan Reformasi
kemerdekaan (sejak proklamasi sampai
· Mengklarifikasi perkembangan IPTEK di Indonesia sejak 75 75 77 76
dengan Reformasi)
Proklamasi sampai dengan Reformasi
 dengan Reformasi)

· Mengolah informasi yang terkait dengan materi tentang

perkembangan IPTEK di Indonesia sejak Proklamasi sampai 75 75 77 76
dengan Reformasi
· Menyimpulkan perkembangan IPTEK di Indonesia sejak 75 75 77 76
Proklamasi sampai dengan Reformasi)
4.9 Membuat studi evaluasi tentang · Membuat studi evaluasi tentang kehidupan Bangsa Indonesia
kehidupan Bangsa Indonesia dalam dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi di era
mengembangkan ilmu pengetahuan dan kemerdekaan (sejak proklamasi sampai dengan Reformasi) 75 75 77 76
teknologi di era kemerdekaan (sejak
proklamasi sampai dengan Reformasi)
dalam bentuk tulisan dan/atau media lain · Melaporkan hasil studi evaluasi dalam bentuk tulisan tentang
perkembangan IPTEK di Indonesia sejak Proklamasi sampai 75 75 77 76
dengan Reformasi
Total Indikator 24 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1808
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 +
85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 75

Banda Aceh, Oktober 2023

Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Jamaluddin, S. Pd., M. Pd Melisa Safitri, S. Pd

NIP 196804031994121006 NIP -