FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Satuan Pendidikan : MA Ma;arif 1 Punggur
Kelas : XII (Duabelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menganalisis upaya bangsa ·    Mengidentifikasi berbagai ancaman disintegrasi
indonesia dalam menghadapi bangsa melalui bacaan dari berbagai sumber 75 70 85 77
ancaman disintegrasi bangsa antara belajar
lain PKI Madiun 1948, DI/TII,
·    Mengolah informasi tentang berbagai ancaman
APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, 0
disintegrasi bangsa
Permesta, G-30-S/PKI
·    Mengolah informasi tentang upaya bangsa
indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi 0

·    Menganalisis upaya bangsa indonesia dalam

menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara
lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, 0
RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI

·    Menjelaskan peran tokoh nasional dan daerah

dalam upaya menghadapi ancaman disintegrasi 0
4.1 Merekonstruksi upaya bangsa
indonesia dalam menghadapi
ancaman disintegrasi bangsa antara
lain PKI Madiun 1948, DI/TII,
APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI,
Permesta, G-30-S/PKI dan
menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah
3.2 Mengevaluasi peran dan nilai-
nilai perjuangan tokoh nasional dan
daerah dalam mempertahankan
keutuhan negara dan bangsa
Indonesia pada masa 1945–1965
4.2 Menuliskan peran dan nilai-nilai
perjuangan tokoh nasional dan
daerah yang berjuang
mempertahankan keutuhan negara
dan bangsa Indonesia pada masa
1945–1965
·    Merekonstruksi upaya bangsa indonesia dalam
menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara
lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz,
RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI dan 0
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
·    Menyajikan hasil rekonstruksi berupa cerita
sejarah tentang upaya bangsa indonesia dalam
menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara
lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, 0
RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
·    Menjelaskan upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan keutuhan wilayah NKRI 0
·    Mengklasifikasi tokoh nasional dan daerah
yang berjuang mempertahankan keutuhan negara
dan bangsa Indonesia pada masa 1945-1965 0
·    Menjelaskan peran dan nilai-nilai perjuangan
tokoh nasional dan daerah dalam mempertahankan
keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 0
1945–1965
·    Mengevaluasi peran dan nilai-nilai perjuangan
tokoh nasional dan daerah dalam mempertahankan
keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 0
1945–1965
·    Menuliskan peran dan nilai-nilai perjuangan
tokoh nasional dan daerah yang berjuang
mempertahankan keutuhan negara dan bangsa 0
Indonesia pada masa 1945–1965
·    Menyajikan karya tulis tentang peran dan nilai-
nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah yang
berjuang mempertahankan keutuhan negara dan 0
bangsa Indonesia pada masa 1945–1965
3.3 Menganalisis perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa awal
kemerdekaan sampai masa
Demokrasi Liberal
4.3 Merekonstruksi perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa awal
kemerdekaan sampai masa
Demokrasi Liberal dan
menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis
3.4 Menganalisis perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin
4.4 Melakukan penelitian sederhana
tentang kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa Indonesia pada
masa Demokrasi Terpimpin dan
menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis
·    Menjelaskan perkembangan kehidupan politik,
ekonomi, sosial, dan budaya bangsa Indonesia 0
pada masa awal kemerdekaan
·    Menjelaskan perkembangan kehidupan politik,
ekonomi, sosial, dan budaya bangsa Indonesia 0
pada masa Demokrasi Liberal
·    Mengklasifikasi informasi tentang
perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan 0
sampai masa Demokrasi Liberal
·    Menganalisis perkembangan kehidupan politik
dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal
kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal 0
·    Merekonstruksi perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa
awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi 0
Liberal
·    Menyajikan hasil rekonstruksi perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia
pada masa awal kemerdekaan sampai masa 0
Demokrasi Liberal
·    Mengidentifikasi informasi dari berbagai
sumber belajar tentang perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa 0
Demokrasi Terpimpin
·    Menjelaskan hasil identifikasi tentang
perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi 0
Terpimpin
·    Menganalisis perkembangan kehidupan politik
dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa 0
Demokrasi Terpimpin
·    Menyebutkan tokoh-tokoh penting pada masa 0
Demokrasi Terpimpin
·    Melakukan penelitian sederhana tentang
kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia 0
pada masa Demokrasi Terpimpin
 4.4 Melakukan penelitian sederhana
tentang kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa Indonesia pada
masa Demokrasi Terpimpin dan
menyajikannya dalam bentuk ·    Menyajikan hasil penelitian tentang kehidupan
politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa
laporan tertulis
Demokrasi Terpimpin dan menyajikannya dalam 0
bentuk laporan tertulis

3.5 Menganalisis perkembangan ·    Mengidentifikasi informasi dari berbagai

kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa Orde
Baru
4.5 Melakukan penelitian sederhana
tentang pekembangan kehidupan
politik dan ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa Orde Baru dan
menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis
Total Indikator
sumber belajar tentang perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa 0
Orde Baru
·    Menjelaskan hasil identifikasi tentang
perkembangan kehidupan politik dan ekonomi 0
Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru
·    Menganalisis perkembangan kehidupan politik
dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde 0
Baru
·    Menyebutkan tokoh-tokoh penting pada masa 0
Orde Baru
·    Melakukan penelitian sederhana tentang
kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia 0
pada masa Orde Baru
·    Menyajikan hasil penelitian tentang kehidupan
politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa
0
Orde Baru dan menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis
31 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 2

Punggur, 16 Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

BUDI RAHORJO,S.Si VREDY SAPUTRA,S.Pd

 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas : XII (Duabelas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Menganalisis perkembangan ·    Mengidentifikasi informasi dari berbagai
kehidupan politik dan ekonomi sumber belajar tentang perkembangan
Bangsa Indonesia pada masa awal kehidupan politik dan ekonomi Bangsa 75 70 85 77
Reformasi Indonesia pada masa Reformasi
·    Menjelaskan hasil identifikasi tentang
perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa Reformasi 0

·    Menganalisis perkembangan kehidupan

4.6 Melakukan penelitian
sederhana tentang pekembangan
kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa awal
Reformasi dan menyajikannya
dalam bentuk laporan tertulis
politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada 0
masa Reformasi
·    Menyebutkan tokoh-tokoh penting pada
0
masa Reformasi
·    Melakukan penelitian sederhana tentang
kehidupan politik dan ekonomi Bangsa 0
Indonesia pada masa Reformasi
4.6 Melakukan penelitian
sederhana tentang pekembangan
kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa awal
Reformasi dan menyajikannya
dalam bentuk laporan tertulis
3.7 Mengevaluasi peran pelajar,
mahasiswa, dan pemuda dalam
perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
4.7 Menulis sejarah tentang peran
pelajar, mahasiswa, dan pemuda
dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
·    Menyajikan hasil penelitian tentang
kehidupan politik dan ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa Reformasi dan 0
menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis
·    Mengidentifikasi peran pelajar, mahasiswa,
pemuda dan tokoh masyarakat dalam perubahan
politik dan ketatanegaraan Indonesia 0
·    Mengklarifikasi perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada
masa Orde Baru, Reformasi dan peran pelajar,
mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat 0
dalam perubahan politik dan ketatanegaraan
Indonesia
·    Mengolah informasi yang terkait dengan
perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa Orde Baru,
Reformasi, dan peran pelajar, mahasiswa,
pemuda dan tokoh masyarakat dalam perubahan 0
politik dan ketatanegaraan Indonesia melalui
bacaan, dan atau internet serta sumber sejarah
lain
·    Mengevaluasi informasi dan data-data yang
didapat dari bacaan maupun dari sumber-
sumber terkait lainnya untuk mendapatkan
kesimpulan tentang perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada
masa Orde Baru dan Reformasi serta peran 0
pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
masyarakat dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
·    Menulis sejarah tentang peran pelajar,
mahasiswa, dan pemuda dalam perubahan 0
politik dan ketatanegaraan Indonesia
4.7 Menulis sejarah tentang peran
pelajar, mahasiswa, dan pemuda
dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
3.8 Mengevaluasi peran bangsa
indonesia dalam perdamaian dunia
antara lain KAA, Misi Garuda,
Deklarasi Djuanda, Gerakan Non
Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta
Informal Meeting
4.8 Menyajikan hasil telaah
tentang peran bangsa indonesia
dalam perdamaian dunia antara
lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi
Djuanda, Gerakan Non Blok,
ASEAN, OKI, dan Jakarta
Informal Meeting serta
menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis
3.9 Mengevaluasi kehidupan
Bangsa Indonesia dalam
mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi pada
era kemerdekaan (sejak
proklamasi sampai dengan
Reformasi)
·    Mempresentasikan tulisan sejarah tentang
peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam
perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia 0
·    Mengidentifikasi kontribusi bangsa
Indonesia dalam perdamaian dunia melalui
pengamatan berbagai media dan sumber belajar 0
·    Mengklarifikasi kontribusi bangsa Indonesia 0
dalam perdamaian dunia
·    Mengolah informasi tentang kontribusi 0
bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia
·    Mengevaluasi peran bangsa indonesia dalam
perdamaian dunia antara lain KAA, Misi
Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, 0
ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting
·    Menelaah peran bangsa indonesia dalam
perdamaian dunia antara lain KAA, Misi
Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, 0
ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting
·    Menyajikan hasil telaah tentang peran
bangsa indonesia dalam perdamaian dunia
antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi 0
Djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI,
dan Jakarta Informal Meeting
·    Mengidentifikasi informasi dari berbagai
media tentang perkembangan IPTEK di
Indonesia sejak Proklamasi sampai dengan 0
Reformasi
·    Mengklarifikasi perkembangan IPTEK di
Indonesia sejak Proklamasi sampai dengan 0
Reformasi
·    Mengolah informasi yang terkait dengan
materi tentang perkembangan IPTEK di
Indonesia sejak Proklamasi sampai dengan 0
Reformasi

4.9 Membuat studi evaluasi
tentang kehidupan Bangsa
Indonesia dalam mengembangkan
ilmu pengetahuan dan teknologi di
era kemerdekaan (sejak
proklamasi sampai dengan
Reformasi) dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
Total Indikator
·    Menyimpulkan perkembangan IPTEK di
Indonesia sejak Proklamasi sampai dengan 0
Reformasi)
·    Membuat studi evaluasi tentang kehidupan
Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi di era kemerdekaan 0
(sejak proklamasi sampai dengan Reformasi)
·    Melaporkan hasil studi evaluasi dalam
bentuk tulisan tentang perkembangan IPTEK di
Indonesia sejak Proklamasi sampai dengan 0
Reformasi
24 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah3

Punggur, 16 Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

BUDI RAHORJO,S.Si VREDY SAPUTRA,S.Pd