Penerapan Understanding by Design dalam Perencanaan Pembelajaran Hukum I

Newton
Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk membuat desain pembelajaran fisika tentang materi Hukum I
Newton menggunakan Understanding by Design (UbD). Penelitian ini bermanfaat untuk memberi contoh
penerapan konsep UbD dalam perencanaan pembelajaran fisika tentang Hukum I Newton. Ada 3 stage
dalam pembuatan desain pembelajaran menggunakan UbD ini, yaitu Stage 1 berisi tentang tujuan
pembelajaran berdasarkan konsep-konsep inti dalam materi Hukum I Newton, Stage 2 berisi tentang
evaluasi pembelajaran dengan soal yang bervariasi untuk membuat mahasiswa berpikir kritis yang
berkaitan dengan tujuan pembelajaran yang telah dibuat sebelumnya, dan Stage 3 berisi tentang langkah
pembelajaran dengan metode-metode yang dapat membuat mahasiswa terlibat aktif dalam pembelajaran
yang juga berkaitan dengan tujuan dan evaluasi pembelajaran yang telah dibuat. Desain ini direview
untuk mendapatkan beberapa saran, saran-saran yang diberikan dapat memperbaiki desain supaya
semakin baik dan tidak melenceng dari tujuan, evaluasi, dan langkah pembelajaran. Berdasarkan hasil
review telah terlihat adanya keterkaitan antara tujuan, evaluasi, dan langkah pembelajaran sehingga dapat
digunakan sebagai alternatif desain pembelajaran fisika.

Kata Kunci: Understanding by Design (UbD), alternatif desain pembelajaran.

Understanding by Design (UbD) bagi Desain Pembelajaran Fisika tentang Gerak Parabola

Abstract
This study aims to make a design of physics learning about Newton’s First Law material using
Understanding by Design (UbD). This research is useful to give an example of the application of the
concept of UbD in the planning of physics learning about Newton's First Law. There are 3 stages in the
making of learning design using this UbD namely, Stage 1 that contains the learning objectives based on
a core concept of Newton's First Law, Stage 2 that contains material about learning evaluation with
varied questions to make students think critically related to the learning objectives that have been
previously made, and Stage 3 that contains the steps of learning with methods that can make students
actively involved in a learning which is also related to the objectives and evaluation of the learning that
has been made. This design is reviewed to get some suggestions. These suggestions will improve the
design to make it better and to prevent deviation from the objectives, evaluations, and learning steps.
Based on the results of the review, it indicates that there are linkages between objectives, evaluations,
and learning steps so that those linkages can be used as an alternative design of physics learning.

Keywords: Understanding by Design (UbD), alternative lesson plan.