BAB I

PENDAHULUAN

A. Kebijakan Umum
Undang-undang Republik Indonesia no. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional bertujuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, agar menjadi manusia yang beriman
dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Dengan demikian
untuk mewujudkan tuntutan tersebut diperlukan tim work yang solid dalam pelaksanaan tugas
sehari-hari dan diperlukan tindakan nyata dalam melaksanakan tugas pendidikan di unit yang
paling kecil yaitu Sekolah.
Disamping itu guru dan karyawan sebagai mitra dalam pelaksanaan tugas,
mempunyai peranan yang penting untuk mencapai visi misi sekolah yang telah ditetapkan
bersama. Dalam hal ini perlu adanya pembinaan bagi guru/karyawan secara terprogram, terarah,
dan konsisten agar dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya dilaksanakan secara penuh
tanggung jawab. Selain itu perlu juga adanya pengawasan secara terus menerus agar jika terjadi
penyimpangan dapat segera terdeteksi untuk mendapatkan penanganan yang profesional. Oleh
karena itu perlu disusun Rencana Kegiatan Tahunan Sekolah (RKTS) sebagai acuan dalam
pengelolaan sekolah sehari-hari.
B. Tujuan penyusunan Rencana Kegiatan Sekolah (RKS)
Tujuan penyusunan Rencana Kegiatan Sekolah (RKS) ini adalah sebagai berikut :
1. Memberi arahan dan landasan operasional kepada warga sekolah dalam waktu satu
Rencana Kegiatan Tahunan Sekolah (RKTS)
2. Memberi motivasi bagi warga sekolah untuk meningkatkan mutu sekolah
3. Sebagai tolok ukur dalam pengelolaan sekolah
4. Mengetahui permasalahan-permasalahan yang muncul di sekolah baik berupa tantangan,
hambatan, ancaman dan gangguan dalam pengembangan mutu sekolah
5. Tertib administrasi keuangan dalam pengelolaan sumber dana sesuai dengan alokasi dan
besarnya dana.

1
 B A B II
VISI, MISI DAN TUJUAN
SMP NEGERI 2 SESEAN SULOARA’ SATAP
A. VISI :
“ BERPRESTASI, BERTAQWA, BERINTEGRITAS DAN BERWAWASAN
LINGKUNGAN”
Indikator :
1. Berprestasi dalam bidang akademik dan non akademik;
2. Insan yang beriman dan bertaqwa;
3. Jujur dan Berkarakter kuat;
4. Pelayanan pendidikan PRIMA;
5. Menjaga dan Mencintai Lingkungan.

B. MISI :
Untuk mewujudkan visi tersebut di atas ditetapkan misi SMP Negeri 2 Sesean Suloara’
sebagai berikut:
1. Mengembangkan semangat berprestasi, cerdas , terampil dan mampu berkompetisi
secara global;
2. Menumbuhkan penghayatan dan ketaatan terhadap ajaran agama yang dianut sehingga
menjadi sumber kearifan dalam berpikir, berbicara dan bertindak;
3. Membudayakan sikap jujur , disiplin, gotong royong, dan bertanggung jawab supaya
setiap warga sekolah memiliki karakter yang kuat dan berintegritas;
4. Memberikan pelayanan pendidikan, pembelajaran , pembimbingan dan pelatihan secara
efektif sehingga siswa berkembang dengan optimal sesuai bakat minat dan potensi yang
dimiliki;
5. Mengembangkan semangat berprestasi, cerdas , terampil dan mampu berkompetisi
secara global;
6. Menumbuhkembangkan sikap rumangsa handarbeni, peduli dan cinta lingkungan
sehingga tercipta lingkungan yang bersih, sehat aman dan nyaman.

C. TUJUAN :
Pendidikan SMP Negeri 2 Sesean Suloara’ Satap bertujuan:
1. Peningkatan peran kegiatan keagamaan dalam mencetak lulusan yang beriman,
bertaqwa, jujur, cerdas dan terampil;
2. Meningkatkan peringkat sekolah dalam prestasi akademis tingkat Kabupaten
3. Menjaga nama baik sekolah Berintegritas dan Berkarakter dengan pelaksanaan kegiatan
pembiasaan disiplin, jujur dan bertanggungjawab;
4. Peningkatan pencapaian prestasi non akademis, kejuaraan dalam olah raga, kesenian dan
atau keterampilan tingkat Kabupeten;
5. Peningkatan minat baca peserta didik dan guru di perpustakaan sekolah;

2
 6. Peningkatan kemampuan penggunaan media pembelajaran dengan fasilitas multimedia;
7. Memenuhi mutu penyelenggaraan pendidikan yang efektif dan efisien;
8. Memenuhi mutu penyelenggaraan pendidikan yang transparan, akuntabel, partisipatif,
dan relevan;
9. Melaksanakan pembelajaran yang efektif dengan berwawasan lingkungan;
10. Memiliki sikap rumangsa handarbeni, peduli dan cinta lingkungan.

D. DATA SEKOLAH
1. Profil Sekolah
1 Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SESEAN SULOARA’
2 NPSN : 40319182
3 Jenjang Pendidikan : SMP
4 Status Sekolah : Negeri
5 Alamat Sekolah : Lempo
RT/RW : 0 / 0
Kode Pos : 91853
Lembang : Lempo
Kecamatan : Sesean Suloara
Kabupaten/Kota : Toraja Utara
Provinsi : Sulawesi Selatan
Negara : Indonesia
2. Data PTK
No Nama J NIP Status Jenis PTK
K Kepegawaian
1 Edyshon Kada’di’, L 19761228200801 PNS KEPSEK
S.Pd,M.Pd
1 009
2 M.K.Paranda.S.Pd L 19650614199412 PNS Guru Mapel
1 003
3 Lukas Sampe Bua, S.Pd L 19640914198803 PNS Guru Mapel
1 006
4 Tomas Riri Liling Siganna, 196508052006031 PNS Guru Mapel
L
S.Pd 001
5 Rosmita Lolo,S.Pd P 19661231199203 PNS Guru Mapel
2 054
6 Pither Uddu, S.Pd L .19680626199412 PNS Guru Mapel
1 002
7 Yunus Bisa, S.Pd L .19680619199412 PNS Guru Mapel
1 002
8 Yuni Susanna, S.Pd P 19720607200604 PNS Guru Mapel
2002

3
9 Jospina Tandi Toraja, S.Pd P 19790417200801 PNS Guru Mapel
2 025
10 Reski Eka Saputri, S.Pd P 19921224201903 PNS Guru Mapel
2 007
11 Silviana Pasapan, S.Pd P 19851007202221 PPPK Guru Mapel
2 017
12 Sudenri Palimbunga, S.Pd P 19880524202221 PPPK Guru Mapel
2 006
13 Alfrida Sampearung, SE P 19750402201408 PNS Kepala TU
2 001
14 Esrom Tarukallo L 19751030199903 PNS Tenaga Adm.
1 005 Sekolah
Debora Santi Tanduk P Honor Guru Mapel
Langi,S.Th
Daerah
Adriana Kalembang, S.Ag P Honor Guru Mapel
Daerah
Yohana Bura,S.Pd P Honor Guru Mapel
Daerah
Markus Sattu,S.Pd L Honor Guru Mapel
Daerah
Markus Mangke, A.Md L Honor Guru Mapel
Daerah
Yuliana Randa, S.Pd P Honor Guru Mapel
Sekolah
Yohanis Mallisa L Honor Tenaga Adm.
Daerah Sekolah
Putri Grace P Honor Pustakawan
Sekolah
Edianto L Honor Penjaga
Daerah Sekolah

4
5
 B A B III
REKOMENDASI PBD SMP NEGERI 2 SESEAN SULOARA
A. Rekomendasi Keseluruhan

Identifikasi Refleksi Benahi

No Masalah Kategori Nilai Akar Masalah Kategori Nilai Rekomendasi Program
Indikator level 1 yang Capaian Capaian Subindikator yang mempengaruhi capaian indikator level 1. Anda Capaian Capaian Contoh program yang dapat meningkatkan capaian subindikator. Anda
ingin Anda intervensi tidak harus memilih semua akar masalah untuk dibenahi sekaligus boleh menambahkan kegiatan lain yang dirasa sesuai dengan kondisi
satdik
1 A.1 Kemampuan Di bawah 1.54 Sebagian besar peserta didik dalam kategori dasar dan cakap Tidak memiliki Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
literasi kompetensi terutama dalam hal kompetensi membaca teks informasi (49.01)*, kategori & nilai guru dan kepala sekolah terkait materi literasi (Benahi 1)
minimum kompetensi membaca teks sastra (51.87)*, kompetensi mengakses capaian
dan menemukan isi teks (L1) (54.13)*, kompetensi menginterpretasi
dan memahami isi teks (L2) (45.56)*, dan kompetensi mengevaluasi
dan merefleksikan isi teks (L3) (45.56)*

*Angka dalam kurung "()" merupakan nilai domain tersebut

Penguatan pembelajaran literasi dengan menggunakan modul literasi

berbasis tema dan sumber lainnya di luar platform merdeka mengajar
(Benahi 2)
Kegiatan membaca dan mendiskusikan beragam buku dari berbagai
sumber dan genre secara rutin oleh guru dan siswa (Benahi 3)
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait literasi (Benahi 4)
Refleksi pembelajaran oleh guru dan kepala sekolah untuk
mengidentifikasi tantangan dalam pembelajaran literasi dengan
melibatkan pemangku kepentingan sekolah (Benahi 5)
Penyusunan dan Penerapan kurikulum operasional satuan pendidikan
yang terkait peningkatan literasi sesuai dengan kebutuhan siswa dan
kondisi sekolah, contohnya, dengan penerapan kurikulum merdeka atau
kurikulum darurat (Benahi 6)

6
2 A.1 Kemampuan Di bawah 1.54 Kualitas pembelajaran Terarah 1.89 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
literasi kompetensi guru dan kepala sekolah terkait materi kualitas pembelajaran (Benahi 1)
minimum
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait kualitas pembelajaran (Benahi 4)
Refleksi pembelajaran oleh guru dan kepala sekolah untuk
mengidentifikasi tantangan dalam kualitas pembelajaran dengan
melibatkan pemangku kepentingan sekolah (Benahi 5)
3 A.3 Karakter Perlu 2 Kreativitas Berkembang 2 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
Dikembangkan guru dan kepala sekolah terkait materi kreativitas (Benahi 1)
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait karakter kreativitas (Benahi 1)
Penguatan pembelajaran karakter terkait tema kreativitas dengan
menggunakan sumber lain di luar platform merdeka mengajar (Benahi 2)

Refleksi pembelajaran oleh guru dan kepala sekolah untuk

mengidentifikasi tantangan dalam pembelajaran karakter kreativitas
dengan melibatkan pemangku kepentingan sekolah (Benahi 5)
Penyusunan dan Penerapan kurikulum operasional satuan pendidikan
yang terkait peningkatan karakter kreativitas sesuai dengan kebutuhan
siswa dan kondisi sekolah (Benahi 6)
4 A.3 Karakter Perlu 2 Kualitas pembelajaran Terarah 1.89 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
Dikembangkan guru dan kepala sekolah terkait materi kualitas pembelajaran (Benahi 1)

Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan

kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait kualitas pembelajaran (Benahi 4)
Refleksi pembelajaran oleh guru dan kepala sekolah untuk
mengidentifikasi tantangan dalam kualitas pembelajaran dengan
melibatkan pemangku kepentingan sekolah (Benahi 5)

7
5 A.2 Kemampuan Di bawah 1.62 Sebagian besar peserta didik dalam kategori dasar dan cakap Tidak memiliki Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
numerasi kompetensi terutama dalam hal kompetensi pada domain bilangan (51.74)*, kategori & nilai guru dan kepala sekolah terkait materi numerasi (Benahi 1)
minimum kompetensi pada domain aljabar (52.07)*, kompetensi pada domain capaian
geometri (54.92)*, kompetensi pada domain data dan
ketidakpastian (52.28)*, kompetensi mengetahui (L1) (52.39)*,
kompetensi menerapkan (L2) (50.09)*, dan kompetensi menalar
(L3) (54.09)*

*Angka dalam kurung "()" merupakan nilai domain tersebut

Penguatan pembelajaran numerasi dengan menggunakan modul

numerasi berbasis tema dan sumber lainnya di luar platform merdeka
mengajar (Benahi 2)
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait numerasi (Benahi 4)
Refleksi pembelajaran oleh guru dan kepala sekolah untuk
mengidentifikasi tantangan dalam pembelajaran numerasi dengan
melibatkan pemangku kepentingan sekolah (Benahi 5)
Penyusunan dan Penerapan kurikulum operasional satuan pendidikan
yang terkait peningkatan numerasi sesuai dengan kebutuhan siswa dan
kondisi sekolah (Benahi 6)
6 A.3 Karakter Perlu 2 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Berkembang 2 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
Dikembangkan Mulia guru dan kepala sekolah terkait materi beriman, bertakwa kepada Tuhan
YME dan berakhlak mulia (Benahi 1)
Penguatan pembelajaran karakter terkait tema Beriman, bertakwa kepada
Tuhan YME dan berakhlak mulia dengan menggunakan sumber lain di
luar platform merdeka mengajar (Benahi 2)
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait karakter Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan
berakhlak mulia (Benahi 4)
Refleksi pembelajaran oleh guru dan kepala sekolah untuk
mengidentifikasi tantangan dalam pembelajaran karakter Beriman,
bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dengan melibatkan
pemangku kepentingan sekolah (Benahi 5)

8
 Penyusunan dan Penerapan kurikulum operasional satuan pendidikan
yang terkait peningkatan karakter beriman, bertakwa kepada Tuhan YME
dan berakhlak mulia sesuai dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah
(Benahi 6)
7 A.3 Karakter Perlu 2 Kemandirian Berkembang 2 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
Dikembangkan guru dan kepala sekolah terkait materi karakter Kemandirian (Benahi 1)
Penguatan pembelajaran karakter Kemandirian dengan menggunakan
sumber lain di luar platform merdeka mengajar (Benahi 2)
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait karakter Kemandirian (Benahi 4)
Refleksi pembelajaran oleh guru dan kepala sekolah untuk
mengidentifikasi tantangan dalam pembelajaran karakter Kemandirian
dengan melibatkan pemangku kepentingan sekolah (Benahi 5)
Penyusunan dan Penerapan kurikulum operasional satuan pendidikan
yang terkait peningkatan karakter Kemandirian sesuai dengan kebutuhan
siswa dan kondisi sekolah (Benahi 6)
8 A.2 Kemampuan Di bawah 1.62 Kualitas pembelajaran Terarah 1.89 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
numerasi kompetensi guru dan kepala sekolah terkait materi kualitas pembelajaran (Benahi 1)
minimum
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait kualitas pembelajaran (Benahi 4)
Refleksi pembelajaran oleh guru dan kepala sekolah untuk
mengidentifikasi tantangan dalam kualitas pembelajaran dengan
melibatkan pemangku kepentingan sekolah (Benahi 5)
9 A.3 Karakter Perlu 2 Nalar Kritis Berkembang 2 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
Dikembangkan guru dan kepala sekolah terkait materi karakter nalar kritis (Benahi 1)
Penguatan pembelajaran karakter nalar kritis dengan menggunakan
sumber lain di luar platform merdeka mengajar (Benahi 2)
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait karakter nalar kritis (Benahi 4)
Refleksi pembelajaran oleh guru dan kepala sekolah untuk
mengidentifikasi tantangan dalam pembelajaran karakter nalar kritis
dengan melibatkan pemangku kepentingan sekolah (Benahi 5)

9
 Penyusunan dan Penerapan kurikulum operasional satuan pendidikan
yang terkait peningkatan karakter nalar kritis sesuai dengan kebutuhan
siswa dan kondisi sekolah (Benahi 6)
10 A.3 Karakter Perlu 2 Gotong Royong Berkembang 2 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
Dikembangkan guru dan kepala sekolah terkait materi karakter gotong royong (Benahi 1)

Penguatan pembelajaran karakter gotong royong dengan menggunakan

sumber lain di luar platform merdeka mengajar (Benahi 2)

Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan

kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait karakter gotong royong (Benahi 4)
Refleksi pembelajaran oleh guru dan kepala sekolah untuk
mengidentifikasi tantangan dalam pembelajaran karakter gotong royong
dengan melibatkan pemangku kepentingan sekolah (Benahi 5)
Penyusunan dan Penerapan kurikulum operasional satuan pendidikan
yang terkait peningkatan karakter gotong royong sesuai dengan
kebutuhan siswa dan kondisi sekolah (Benahi 6)
11 A.3 Karakter Perlu 2 Kebinekaan global Berkembang 2 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
Dikembangkan guru dan kepala sekolah terkait materi Kebhinekaan Global (Benahi 1)
Penguatan pembelajaran karakter Kebhinekaan Global dengan
menggunakan sumber lain di luar platform merdeka mengajar (Benahi 2)

Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan

kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait karakter Kebhinekaan Global (Benahi 4)
Refleksi pembelajaran oleh guru dan kepala sekolah untuk
mengidentifikasi tantangan dalam pembelajaran karakter Kebhinekaan
Global dengan melibatkan pemangku kepentingan sekolah (Benahi 5)
Penyusunan dan Penerapan kurikulum operasional satuan pendidikan
yang terkait peningkatan karakter Kebhinekaan Global sesuai dengan
kebutuhan siswa dan kondisi sekolah (Benahi 6)
12 D.8 Iklim Kebinekaan Merintis 2.25 Sikap Inklusif Merintis 2 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
guru dan kepala sekolah terkait materi Sikap Inklusif (Benahi 1)
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait Sikap Inklusif (Benahi 4)

10
 Penyusunan dan Penerapan kurikulum operasional satuan pendidikan
sesuai dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah, terutama terkait
Sikap Inklusif (Benahi 6)
Pelatihan guru dan kepala sekolah serta pembelajaran terkait Sikap
Inklusif (Benahi 7)
Kegiatan pembelajaran dengan menonton dan diskusi terkait materi Sikap
Inklusif (Benahi 10)
13 A.1 Kemampuan Di bawah 1.54 Kepemimpinan instruksional Berdampak 2.33 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
literasi kompetensi guru dan kepala sekolah terkait materi kepemimpinan Instruksional
minimum (Benahi 1)
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan diskusi
terkait kepemimpinan instruksional (Benahi 4)
14 A.1 Kemampuan Di bawah 1.54 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru Membudaya 2.6 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
literasi kompetensi guru dan kepala sekolah terkait materi refleksi pembelajaran (Benahi 1)
minimum
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait kemampuan melakukan refleksi (Benahi 4)
Refleksi pembelajaran oleh guru dan kepala sekolah untuk
mengidentifikasi tantangan dalam kualitas pembelajaran dengan
melibatkan pemangku kepentingan sekolah (Benahi 5)
15 D.4 Iklim keamanan Aman 2.31 Kesejahteraan psikologis guru Berkembang 2 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
sekolah guru dan kepala sekolah terkait materi Kesejahteraan psikologis guru
(Benahi 1)
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait Kesejahteraan psikologis guru (Benahi 4)
Pelatihan guru dan kepala sekolah serta pembelajaran terkait
Kesejahteraan psikologis guru (Benahi 7)
16 D.8 Iklim Kebinekaan Merintis 2.25 Toleransi agama dan budaya Merintis 2 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
guru dan kepala sekolah terkait materi Toleransi beragama dan budaya
(Benahi 1)
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait Toleransi beragama dan budaya
(Benahi 4)

11
 Penyusunan dan Penerapan kurikulum operasional satuan pendidikan
sesuai dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah, terutama terkait
Toleransi beragama dan budaya (Benahi 6)
Pelatihan guru dan kepala sekolah serta pembelajaran terkait Toleransi
beragama dan budaya (Benahi 7)
Kegiatan pembelajaran dengan menonton dan diskusi terkait materi
Toleransi beragama dan budaya (Benahi 10)
17 A.3 Karakter Perlu 2 Kepemimpinan instruksional Berdampak 2.33 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
Dikembangkan guru dan kepala sekolah terkait materi kepemimpinan Instruksional
(Benahi 1)
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan diskusi
terkait kepemimpinan instruksional (Benahi 4)
18 A.3 Karakter Perlu 2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru Membudaya 2.6 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
Dikembangkan guru dan kepala sekolah terkait materi refleksi pembelajaran (Benahi 1)

Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan

kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait kemampuan melakukan refleksi (Benahi 4)
Refleksi pembelajaran oleh guru dan kepala sekolah untuk
mengidentifikasi tantangan dalam kualitas pembelajaran dengan
melibatkan pemangku kepentingan sekolah (Benahi 5)
19 D.8 Iklim Kebinekaan Merintis 2.25 Dukungan atas kesetaraan agama dan budaya Merintis 2 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
guru dan kepala sekolah terkait materi Dukungan atas kesetaraan agama
dan budaya (Benahi 1)
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait Dukungan atas kesetaraan agama dan budaya (Benahi 4)

Penyusunan dan Penerapan kurikulum operasional satuan pendidikan

sesuai dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah, terutama terkait
Dukungan atas kesetaraan agama dan budaya (Benahi 6)
Pelatihan guru dan kepala sekolah serta pembelajaran terkait Dukungan
atas kesetaraan agama dan budaya (Benahi 7)
Kegiatan pembelajaran dengan menonton dan diskusi terkait materi
Dukungan atas kesetaraan agama dan budaya (Benahi 10)

12
20 D.4 Iklim keamanan Aman 2.31 Kekerasan seksual Waspada 2 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
sekolah guru dan kepala sekolah terkait materi Kekerasan Seksual (Benahi 1)
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait Kekerasan Seksual (Benahi 4)
Pelatihan guru dan kepala sekolah serta pembelajaran terkait Kekerasan
Seksual (Benahi 7)
Sekolah mengadopsi program ROOTS untuk pencegahan Kekerasan
Seksual (Benahi 8)
Pembuatan peraturan dan tata tertib sekolah terkait Kekerasan Seksual
(Benahi 9)
21 A.2 Kemampuan Di bawah 1.62 Kepemimpinan instruksional Berdampak 2.33 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
numerasi kompetensi guru dan kepala sekolah terkait materi kepemimpinan Instruksional.
minimum (Benahi 1)
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan diskusi
terkait kepemimpinan instruksional. (Benahi 4)
22 D.4 Iklim keamanan Aman 2.31 Kesejahteraan psikologis murid Berkembang 2 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
sekolah guru dan kepala sekolah terkait materi Kesejahteraan psikologis siswa
(Benahi 1)
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait Kesejahteraan psikologis siswa (Benahi 4)
Pelatihan guru dan kepala sekolah serta pembelajaran terkait
Kesejahteraan psikologis siswa (Benahi 7)
23 A.2 Kemampuan Di bawah 1.62 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru Membudaya 2.6 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
numerasi kompetensi guru dan kepala sekolah terkait materi refleksi pembelajaran. (Benahi 1)
minimum
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait kemampuan melakukan refleksi. (Benahi 4)
Refleksi pembelajaran oleh guru dan kepala sekolah untuk
mengidentifikasi tantangan dalam kualitas pembelajaran dengan
melibatkan pemangku kepentingan sekolah. (Benahi 5)
24 D.4 Iklim keamanan Aman 2.31 Narkoba Aman 2.375 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
sekolah guru dan kepala sekolah terkait materi Penyalahgunaan Narkoba (Benahi
1)

13
 Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait Penyalahgunaan Narkoba (Benahi 4)
Pelatihan guru dan kepala sekolah serta pembelajaran terkait
Penyalahgunaan Narkoba (Benahi 7)
Pembuatan peraturan dan tata tertib sekolah terkait Penyalahgunaan
Narkoba (Benahi 9)
25 D.8 Iklim Kebinekaan Merintis 2.25 Komitmen kebangsaan Membudaya 3 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
guru dan kepala sekolah terkait materi Komitmen Kebangsaan (Benahi 1)

Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan

kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait Komitmen Kebangsaan (Benahi 4)
Penyusunan dan Penerapan kurikulum operasional satuan pendidikan
sesuai dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah, terutama terkait
Komitmen Kebangsaan (Benahi 6)
Pelatihan guru dan kepala sekolah serta pembelajaran terkait Komitmen
Kebangsaan (Benahi 7)
Kegiatan pembelajaran dengan menonton dan diskusi terkait materi
Komitmen Kebangsaan (Benahi 10)
26 D.4 Iklim keamanan Aman 2.31 Perundungan Aman 2.75 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
sekolah guru dan kepala sekolah terkait materi Perundungan (Benahi 1)
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait Perundungan
(Benahi 4)
Pelatihan guru dan kepala sekolah serta pembelajaran terkait
Perundungan (Benahi 7)
Sekolah mengadopsi program ROOTS untuk pencegahan perundungan
(Benahi 8)
Pembuatan peraturan dan tata tertib sekolah terkait perundungan (Benahi
9)
27 D.4 Iklim keamanan Aman 2.31 Hukuman fisik Aman 2.625 Pemanfaatan platform merdeka mengajar untuk peningkatan kapasitas
sekolah guru dan kepala sekolah terkait materi Hukuman Fisik (Benahi 1)
Pembentukan dan optimalisasi komunitas belajar untuk peningkatan
kompetensi guru dan kepala sekolah dengan berbagi pengetahuan dan
diskusi terkait Hukuman Fisik (Benahi 4)

14
 Pelatihan guru dan kepala sekolah serta pembelajaran terkait Hukuman
Fisik (Benahi 7)

B A B IV
RENCANA KERJA TAHUNAN SMP NEGERI 2 SESEAN SULOARA’
SUB KEGIATAN JUMLAH ANGGARAN SUMBER DANA
Identifikasi Refleksi Benahi KEGIATAN
INDIKATOR
No. BERDASARKAN Masalah Akar Masalah Rekomendasi URAIAN Detail Deskripsi
Urut PBD Program KEG. Kegiatan
ARKS

1 A.1 Sebagian besar peserta Pemanfaatan platform Guru mempelajari

Kemampuan didik dalam kategori merdeka mengajar dan
literasi dasar dan cakap terutama untuk peningkatan mendiskusikan
dalam hal kompetensi kapasitas guru dan video inspirasi seri
membaca teks informasi kepala sekolah terkait proyek
(49.01)*, kompetensi materi literasi (Benahi peningkatan
membaca teks sastra 1) literasi di Platform
(51.87)*, kompetensi Merdeka mengajar
mengakses dan
menemukan isi teks (L1)
(54.13)*, kompetensi
menginterpretasi dan
memahami isi teks (L2)
(45.56)*, dan kompetensi
mengevaluasi dan
merefleksikan isi teks (L3)
(45.56)*

*Angka dalam kurung "()"

merupakan nilai domain
tersebut
Penguatan Guru mempelajari
pembelajaran literasi mendiskusikan
dengan menggunakan setiap modul yang
modul literasi berbasis ada dalam
tema dan sumber maupun yang ada

15
lainnya di luar platform diluar platform
merdeka mengajar merdeka mengajar
(Benahi 2)
Kegiatan membaca dan Guru dan Siswa
mendiskusikan melaksanakan
beragam buku dari budaya membaca
berbagai sumber dan
genre secara rutin oleh
guru dan siswa (Benahi
3)
Pembentukan dan Guru dan Kepala
optimalisasi komunitas Sekolah belajar
belajar untuk bersama dalam
peningkatan komunitas belajar
kompetensi guru dan di sekolah secara
kepala sekolah dengan rutin 2-3 kali
berbagi pengetahuan sebulan
dan diskusi terkait Dengan agenda
literasi (Benahi 4) mediskusikan
permasalahan
terkait literasi
Refleksi pembelajaran Refleksi kepala
oleh guru dan kepala sekolah dan guru
sekolah untuk untuk
mengidentifikasi mengidentifikasi
tantangan dalam tantangan dalam
pembelajaran literasi pembelajaran
dengan melibatkan literasi
pemangku kepentingan
sekolah (Benahi 5)
Penyusunan dan Penyusunan Dalam Kurikulum
Penerapan kurikulum KOSP Merdeka Projek
operasional satuan penguatan profil
pendidikan yang terkait pelajar pancasila
peningkatan literasi dirancang untuk
sesuai dengan mengembangkan
kebutuhan siswa dan karakter, Projek
kondisi sekolah, penguatan profil
contohnya, dengan pancasila dapat
penerapan kurikulum diterapkan juga
merdeka atau kurikulum untuk sekolah
darurat (Benahi 6) yang
menggunakan
16
 Kurikulum 2013,
dengan
kuensekuensi
penambahan jam
pelajaran
2 A.1 Kualitas pembelajaran Pemanfaatan platform Guru
Kemampuan merdeka mengajar mengoptimalkan
literasi untuk peningkatan pengunaan
kapasitas guru dan aplikasi platform
kepala sekolah terkait merdeka mengajar
materi kualitas dalam peningkatan
pembelajaran (Benahi kapasitas sebagai
1) guru
Pembentukan dan Gurudan Kepala
optimalisasi komunitas Sekolah Belajar
belajar untuk dan berdiskusi
peningkatan bersama terkait
kompetensi guru dan kualitas
kepala sekolah dengan pembelajaran
berbagi pengetahuan
dan diskusi terkait
kualitas pembelajaran
(Benahi 4)
Refleksi pembelajaran Refleksi Kepala
oleh guru dan kepala Sekolah dan guru
sekolah untuk terhadap proses
mengidentifikasi pembelajaran
tantangan dalam
kualitas pembelajaran
dengan melibatkan
pemangku kepentingan
sekolah (Benahi 5)
3 A.3 Karakter Kreativitas Pemanfaatan platform
merdeka mengajar
untuk peningkatan
kapasitas guru dan
kepala sekolah terkait
materi kreativitas
(Benahi 1)
Pembentukan dan
optimalisasi komunitas
belajar untuk
peningkatan
17
 kompetensi guru dan
kepala sekolah dengan
berbagi pengetahuan
dan diskusi terkait
karakter kreativitas
(Benahi 1)
Penguatan
pembelajaran karakter
terkait tema kreativitas
dengan menggunakan
sumber lain di luar
platform merdeka
mengajar (Benahi 2)
Refleksi pembelajaran
oleh guru dan kepala
sekolah untuk
mengidentifikasi
tantangan dalam
pembelajaran karakter
kreativitas dengan
melibatkan pemangku
kepentingan sekolah
(Benahi 5)
Penyusunan dan
Penerapan kurikulum
operasional satuan
pendidikan yang terkait
peningkatan karakter
kreativitas sesuai
dengan kebutuhan
siswa dan kondisi
sekolah (Benahi 6)
4 A.3 Karakter Kualitas pembelajaran Pemanfaatan platform
merdeka mengajar
untuk peningkatan
kapasitas guru dan
kepala sekolah terkait
materi kualitas
pembelajaran (Benahi
1)
Pembentukan dan
optimalisasi komunitas
belajar untuk
18
 peningkatan
kompetensi guru dan
kepala sekolah dengan
berbagi pengetahuan
dan diskusi terkait
kualitas pembelajaran
(Benahi 4)
Refleksi pembelajaran
oleh guru dan kepala
sekolah untuk
mengidentifikasi
tantangan dalam
kualitas pembelajaran
dengan melibatkan
pemangku kepentingan
sekolah (Benahi 5)
5 A.2 Sebagian besar peserta Pemanfaatan platform
Kemampuan didik dalam kategori merdeka mengajar
numerasi dasar dan cakap terutama untuk peningkatan
dalam hal kompetensi kapasitas guru dan
pada domain bilangan kepala sekolah terkait
(51.74)*, kompetensi materi numerasi
pada domain aljabar (Benahi 1)
(52.07)*, kompetensi
pada domain geometri
(54.92)*, kompetensi
pada domain data dan
ketidakpastian (52.28)*,
kompetensi mengetahui
(L1) (52.39)*, kompetensi
menerapkan (L2)
(50.09)*, dan kompetensi
menalar (L3) (54.09)*

*Angka dalam kurung "()"

merupakan nilai domain
tersebut
Penguatan
pembelajaran numerasi
dengan menggunakan
modul numerasi
berbasis tema dan
sumber lainnya di luar
19
 platform merdeka
mengajar (Benahi 2)
Pembentukan dan
optimalisasi komunitas
belajar untuk
peningkatan
kompetensi guru dan
kepala sekolah dengan
berbagi pengetahuan
dan diskusi terkait
numerasi (Benahi 4)
Refleksi pembelajaran
oleh guru dan kepala
sekolah untuk
mengidentifikasi
tantangan dalam
pembelajaran numerasi
dengan melibatkan
pemangku kepentingan
sekolah (Benahi 5)
Penyusunan dan
Penerapan kurikulum
operasional satuan
pendidikan yang terkait
peningkatan numerasi
sesuai dengan
kebutuhan siswa dan
kondisi sekolah (Benahi
6)

SUBTOTAL

PENTALUTAN PINGGIR LAPANGAN 9.000.0000 KOMITE

TOTAL

20
21
 BAB V
PENUTUP
A. KESIMPULAN
1. Rencana Kegiatan Tahunan Sekolah ini disusun sebagai wujud penjabaran landasan
pengembangan Undang-Undang Republik Indonesia no. 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional melalui Evaluasi Diri Sekolah dan Rencana Kegiatan Sekolah
(RKS)
2. Tujuan RKTS ini adalah :
2.1 Sebagai landasan, arahan dan pendorong bagi semua warga sekolah untuk
meningkatkan profesionalitas kerja pada masa satu tahun ke depan.
2.2 Sebagai tolak ukur dalam pengelolaan sekolah
3. Jika dilihat dari tuntutan peningkatan mutu dan pelayanan kepada kebutuhan siswa
belum mencapai batas optimal, terutama dalam penyediaan sarana dan prasarana untuk
itu perlu adanya kerja keras dari semua warga sekolah
4. Sebagai upaya sekolah untuk peningkatan mutu dan pelayanan kepada siswa, maka
sekolah berupaya meningkatkan disiplin, penataan lingkungan kerja agar tercipta
lingkungan kerja yang kondusif, peningkatan kemampuan guru/ karyawan dan
pembekalan ketrampilan siswa.
B. SARAN-SARAN
1. Untuk keberhasilan pelaksanaan program kerja sekolah perlu adanya kerjasama yang
baik dari semua warga sekolah dan dukungan dari masyarakat/ orang tua siswa
2. Koordinasi pelaksanaan program selalu dilaksanakan secara rinci dan periodik sesuai
dengan yang direncanakan untuk mencapai sasaran.
Semoga Tuhan yang Maha Esa senantiasa memberikan kekuatan pada semua warga
SMP Negeri 2 Sesean Suloara’ untuk melaksanakan Rencana Kerja Tahunan ( RKTS)
yang telah terencana ini, Amin.
Lempo, Juli 2022
Kepala Sekolah,

EDYSHON KADA’DI. S.Pd.,M.Pd

NIP. 19761228200801 1 009

22