MENGGALI POTENSI

WIRAUSAHA MUDA
YANG KREATIF

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

SMA (FASE E)

TEMA : KEWIRAUSAHAAN

PENYUSUN :
TIM PROJEK SMA KRISTEN HARAPAN
DENPASAR

SMA KRISTEN HARAPAN

DENPASAR
2022
 SENIN SELASA
7 JP 7 JP
AKTIVITAS 1 (3 JP) AKTIVITAS 4 (3 JP)
AKTIVITAS 2 (2 JP) AKTIVITAS 5 (2 JP)
AKTIVITAS 3 (2 JP) AKTIVITAS 6 (2 JP)
PERKENALAN KONTEKSTUALISASI

RABU KAMIS
7 JP 7 JP

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

AKTIVITAS 7 (3 JP)

5 DESEMBER 2022 - 13 DESEMBER 2022

AKTIVITAS 8 (4 JP)
AKTIVITAS 9 (7 JP)
PERENCANAAN
AKSI
JUMAT SABTU

TEMA : KEWIRAUSAHAAN
7 JP 7 JP

KALENDER KEGIATAN
AKTIVITAS 9 (7 JP) AKTIVITAS 9 (7 JP)
AKSI AKSI

SENIN SELASA

7 JP 7 JP
AKTIVITAS 11 (5 JP)
AKTIVITAS 10 (7 JP) AKTIVITAS 12 (2 JP)
AKSI REFLEKSI

KETERANGAN

AKTIVITAS 1, 2, 3 (PERKENALAN KEWIRAUSAHAAN)

AKTIVITAS 4, 5, 6 (PEMILIHAN PROJEK DAN KONSEPTUALISASI
PROJEK MELALUI ANALISIS SWOT)
AKTIVITAS 7 DAN 8 (PERENCANAAN USAHA DAN PEMBUATAN
PROPOSAL)
AKTIVITAS 9 (PEMBUATAN PROJEK)
AKTIVITAS 10 (UNJUK KARYA PROJEK WIRAUSAHA)
AKTIVITAS 11 DAN 12 (PENYEMPURNAAN KARYA DAN REFLEKSI)
DURASI BAHAN

3 JP ARTIKEL, YOUTUBE , JURNAL PESERTA DIDIK

PERAN GURU DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

NARASUMBER , FASILITATOR BERIMAN, BERTAKWA KEPADA TYME, MANDIRI

TUJUAN PERSIAPAN

SEBAGAI KEGIATAN AWAL DARI TEMA,

PESERTA DIDIK MAMPU
GURU AKAN MEMPERKENALKAN TEMA
MENDALAMI MAKNA DAN KEWIRAUSAHAAN DENGAN PROJEK
KONSEP KEWIRAUSAHAAN MENGGALI POTENSI WIRAUSAHA
MUDA YANG KREATIF

PESERTA DIDIK MAMPU
MENGIDENTIFIFIKASI
KARAKTERISTIK PELAKU
WIRAUSAHA
MENGENAL KEWIRAUSAHAAN
-
DISKUSI TENTANG HARAPAN PESERTA
DIDIK AKAN PELAKSANAAN PROGRAM
INI
PEMBUATAN PERJANJIAN KELAS
TENTANG SIKAP BELAJAR

PELAKSANAAN

AKTIVITAS 1 :
DISKUSI TENTANG APA YANG PESERTA DIDIK KETAHUI TENTANG
KEWIRAUSAHAAN

GURU MEMUTAR VIDEO TENTANG KEWIRAUSAHAAN.

GURU MEMBUKA DISKUSI DAN MENJELASKAN KEMBALI TENTANG

DEFIFINISI WIRAUSAHA/ENTREPRENEUR.

GURU MENGAJAK PESERTA DIDIK MEMBACA ARTIKEL/MENONTON

DOKUMENTASI TENTANG TOKOH WIRAUSAHAWAN SUKSES

MENGIDENTIFIFIKASI SIKAP-SIKAP YANG DIMILIKI TOKOH

WIRAUSAHAWAN DALAM BACAAN/TONTONAN: BAGAIMANA SIKAP
ATAU KARAKTERISTIK TOKOH? APAKAH KALIAN MEMILIKI SIKAP DAN
KARAKTERISTIK YANG SAMA DENGAN TOKOH?

TUGAS

MENCARI TAHU ANGGOTA KELUARGA/MASYARAKAT YANG ADALAH SEORANG

WIRAUSAHAWAN. MENGIDENTIFIFIKASI SIKAP-SIKAP YANG DIMILIKI TOKOH
WIRAUSAHAWAN. KEMUDIAN MENULISKANNYA PADA LEMBAR KERJA YANG TELAH
DISEDIAKAN.
 MENGENAL KEWIRAUSAHAAN

DEFINISI KEWIRAUSAHAAN
KEWIRAUSAHAAN (ENTREPRENEURSHIP) ADALAH SUATU DISIPLIN ILMU
YANG MEMPELAJARI TENTANG NILAI, KEMAMPUAN DAN PERILAKU
SESEORANG DALAM MENGHADAPI TANTANGAN HIDUP DAN CARA
MEMPEROLEH PELUANG DENGAN BERBAGAI RISIKO YANG DIHADAPINYA.
SEBAGAI SUA T U DISIPLIN ILMU, KEWIRAUSAHAAN ADALAH HASIL DARI
PROSES YANG DISIPLIN, SISTEMATIS DALAM MENERAPKAN KREATIFITAS
DAN INOVASI BERDASARKAN KEBUTUHAN DAN KESEMPATAN YANG ADA

MENGENAL KEWIRAUSAHAAN
DI PASAR (ZIMMERER, 1996) . DALAM PENGERTIAN TERSEBUT TERDAPAT
DUA HAL PENTING BAGI PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN YAITU PERTAMA
KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI KEBUTUHAN DAN KESEMPATAN YANG
ADA DI PASAR, DAN KEDUA KEMAMPUAN MENGEMBANGKAN KREATIFITAS
DAN INOVASI UNTUK MEMENUHI KEBUTUHAN DAN KESEMPATAN PASAR
TERSEBUT.

SUMBER : PEDOMAN PROGRAM KEWIRAUSAHAAN SMA. 2019.

KEMDIKBUD.

AKTIVITAS 1 :
SOSOK

TENTANG TOKOH:
HTTPS://WWW.AKUDIGITAL.COM/BISNIS -TIPS/BIOGRAFI-BOB-SADINO/
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH? V=JOWHN9EL5FG
HTTPS://YOUTU.BE/LGBHEE1QW8M
HTTPS://LIFEPAL.CO.ID/MEDIA/KISAH-SUKSES-AJIK-KRISNA-PEMILIK-KRISNA-OLEH-OLEH-KHAS-BALI/

APA SAJA SIKAP YANG DIMILIKI DAN DITUNJUKKAN OLEH SEORANG TOKOH
KEWIRAUSAHAAN?
APAKAH KAMU MEMILIKI SIKAP DAN KARAKTERISTIK YANG SAMA DENGAN
TOKOH?

SIKAP : KREATIF , INOVATIF , MANDIRI , JUJUR , BERKOMITMEN , PEKERJA

KERAS , PANTANG MENYERAH , BERANI MENGAMBIL RISIKO
 TUGAS MANDIRI
TUGAS TOKOH INSPIRATIF (DIBERIKAN DALAM LKS DIGITAL)

TEMUKAN SOSOK INSPIRASIMU DALAM BIDANG KEWIRAUSAHAAN. TOKOH

TERSEBUT BISA SAJA KAMU KENAL LANGSUNG (ORANGTUA, SAUDARA,
ATAU TOKOH MASYARAKAT DI DAERAHMU), ATAU KAMU KENAL DARI
INSPIRASI MEDIA (LEWAT BUKU, VIDEO, JARINGAN INTERNET, DAN
LAINNYA. GALI INFORMASI, ATAU GUNAKAN PERTANYAAN PANDUAN
UNTUK MELENGKAPI INFORMASI DALAM LAPORAN YANG AKAN KAMU
BERIKAN DI KELAS KEWIRAUSAHAAN.

INFORMASI DALAM LAPORAN:

●

MENGENAL KEWIRAUSAHAAN
NAMA TOKOH WIRAUSAHAWAN
● PRODUK/JASA YANG DIHASILKAN:
● LAMA WAKTU BERUSAHA:
● LOKASI USAHA:
● KEGIATAN USAHA SEHARI-HARI
● SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN:
● KISAH PERJALANAN USAHA:
● KARAKTER TOKOH YANG DAPAT DIPELAJARI DARI KISAH TOKOH

AKTIVITAS 1 :
DURASI BAHAN

2 JP YOUTUBE , JURNAL PESERTA DIDIK

PERAN GURU DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

NARASUMBER , FASILITATOR MANDIRI , GOTONG ROYONG

TUJUAN PERSIAPAN

PESERTA DIDIK MAMPU GURU MEMINTA PESERTA DIDIK

MENGENAL KARAKTER DAN UNTUK DUDUK DALAM KELOMPOK
KECIL.
KUALITAS DIRI YANG
BERHUBUNGAN DENGAN
KARAKTERISTIK
KEWIRAUSAHAAN

MENGGALI POTENSI DIRI

PESERTA DIDIK MAMPU
MENGENAL DAN MENGGALI
MINAT DAN BAKAT

PELAKSANAAN

AKTIVITAS 2 :
GURU MENAYANGKAN ARTIKEL DAN VIDEO YOUTUBE TENTANG POTENSI DIRI
1. HTTPS://YOUTU.BE/2Y9GLMCSMHM
2. HTTPS://YOUTU.BE/9KS7CQPNMZO
3. HTTPS://LMSSPADA.KEMDIKBUD.GO.ID/MOD/PAGE/VIEW.PHP?ID=92389

GURU MENGAJAK PESERTA DIDIK UNTUK MENYIMAK DAN MENIRUKAN GERAKAN IMPIAN

GURU MENGAJUKAN PERTANYAAN: APAKAH HAL YANG MENARIK MINATMU?. PESERTA DIDIK
SECARA BERGANTIAN MASING-MASING 1 MENIT TENTANG SATU HAL YANG MENARIK
MINATNYA.

DISKUSI KELOMPOK. BAGAIMANA KAMU DAPAT MELIHAT BIDANG MINAT SEBAGAI SEBUAH
BISNIS, PRODUK, ATAU LAYANAN SOSIAL (KEWIRAUSAHAAN SOSIAL?)

PESERTA DIDIK MENULISKAN DAN MENGILUSTRASIKAN TENTANG USAHA IMPIANNYA PADA

LEMBAR KERJA USAHA IMPIAN.

GURU MENGAJUKAN PERTANYAAN: APA YANG HARUS DILAKUKAN AGAR IMPIANMU BERHASIL?
PESERTA DIDIK MENDESKRIPSIKAN JAWABAN MEREKA PADA TABEL MENGENAL DIRI DAN
IMPIAN MASA DEPAN.

DISKUSI KELOMPOK. PESERTA DIDIK BERBAGI DENGAN TEMAN-TEMANNYA TENTANG ISI TABEL
MEREKA

TUGAS

MEMBACA ARTIKEL/MENONTON TOPIK TERKAIT KEGIATAN DI ATAS

MEMBUAT DAFTAR POTENSI PRIBADI DAN IMPIAN/CITA CITA MASA DEPAN (DREAM
BOOK)
 TUGAS MANDIRI

LEMBAR KERJA : MENGENAL DIRI DAN IMPIAN MASA DEPAN (MENULISKAN DI KERTAS)

MENGGALI POTENSI DIRI

LEMBAR KERJA : IMPIAN MASA DEPAN

AKTIVITAS 2 :

LEMBAR KERJA : USAHA IMPIAN

DURASI BAHAN

2 JP YOUTUBE , JURNAL PESERTA DIDIK

PERAN GURU DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

NARASUMBER , FASILITATOR MANDIRI

TUJUAN PERSIAPAN

MENUMBUHKAN SIKAP WIRAUSAHA

PESERTA DIDIK MAMPU GURU MENYIAPKAN LEMBAR KUIS
MEMBANGUN SIKAP ATAU FILE KUIS SECARA ONLINE.
WIRAUSAHA GURU DAPAT MEMBUAT KOTAK
PESERTA DIDIK MAMPU TABULASI DI PAPAN UNTUK
PENGISIAN HASIL SURVEY.
MEMAHAMI DASAR-DASAR
KEWIRAUSAHAAN DAN
PENGAMBILAN KEPUTUSAN
PESERTA DIDIK MAMPU
MEMAHAMI PERSEPSI DAN
DEFINISI KEWIRAUSAHAAN DAN
USAHA KECIL MENENGAH

PELAKSANAAN

AKTIVITAS 3 :
Mengisi kuis: Cocok jadi wirausahawan.
Diskusi kelompok. peserta didik dalam kelompok nilai yang sama berkumpul.
Mereka saling berbagi tentang persamaan dari sifat yang mereka miliki.
Perwakilan dari tiap kelompok akan berbagi hasil diskusi pada presentasi
kelas.
Survey pendapat peserta didik. Menjadi wirausahawan sukses itu: bakat,
pilihan, atau keduanya?
Membahas hasil survey. peserta didik memberikan alasan atas jawaban yang
mereka pilih.
Diskusi. Wirausahawan adalah individu yang menggunakan sumber daya
ekonomi dan menciptakan produk baru atau bisnis baru. Mereka menanggung
risiko dan menerima imbalan/keuntungan dari usaha mereka. Pertanyaan: Apa
saja kerugian yang bisa dialami oleh seorang wirausahawan? Mengapa
mereka berani untuk mengambil risiko dalam berusaha?

TUGAS

MEMBUAT KOMITMEN UNTUK MENCOBA ATAU MELAKUKAN SUATU HAL BARU MINGGU
INI DAN MENULISKAN HASILNYA PADA JURNAL: BERANI MENCOBA HAL BARU.
 TUGAS MANDIRI

LEMBAR KERJA : KUESIONER (DIBERIKAN DALAM GOOGLE FORM)

MENUMBUHKAN SIKAP WIRAUSAHA

LEMBAR KERJA : BAKAT ATAU PILIHAN

AKTIVITAS 3 :

LEMBAR KERJA : BERANI MENCOBA HAL BARU

DURASI BAHAN

2 JP YOUTUBE , JURNAL PESERTA DIDIK

PERAN GURU DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

NARASUMBER , FASILITATOR BERIMAN, BERTAKWA KEPADA TYME, GOTONG ROYONG

TUJUAN PERSIAPAN

PESERTA DIDIK MAMPU GURU MENYIAPKAN LEMBAR

MEMIILIH PROJEK SESUAI PILIHAN PROJEK.
BIDANG MINAT, KEMAMPUAN
DAN IMPIAN MASA DEPAN

PROSES PEMILIHAN PROJEK

PELAKSANAAN

AKTIVITAS 4 :
Peserta didik mendapatkan penjelasan bahwa pada pertemuan ini mereka
akan memilih projek sesuai dengan bidang minat, kemampuan, dan impian
masa depan

Peserta didik berkelompok menyesuaikan dengan bidang minat, kemampuan,

dan impian masa depan.

Peserta didik mendapatkan penjelasan tentang prosedur, target per pertemuan

dan rubrik penilaian

Peserta didik diberikan daftar pilihan projek sesuai tema kewirausahaan

Guru mengarahkan peserta didik untuk memilih projek berdasarkan daftar

pilihan tersebut

Guru mengarahkan untuk pertemuan selanjutnya menuliskan target

pencapaian dan mengisi lembar jurnal proses

Siswa dapat berdiskusi dengan rencana projek ke depan dan apa yang akan
dipersiapkan dan dilakukan untuk pertemuan selanjutnya

TUGAS

TUGAS BERKELOMPOK : MEMILIH DAFTAR PROJEK

 DAFTAR PILIHAN PROJEK
TEMA KEWIRAUSAHAAN

Recycle, mengubah barang bekas

KERAJINAN FURNITURE
menjadi furniture yang unik.
Dengan konsistensi furniture
yang dibuat terdiri atas minimal
50% dari barang-barang bekas.
Contoh : rak dinding dari kayu
bekas, jam dinding dari sendok
bekas, dan sebagainya

PROSES PEMILIHAN PROJEK

PERMAINAN EDUKASI
Berkreasi menciptakan alat
peraga kreatif dan efektif yang
dapat menunjang proses belajar
di kelas, dengan mengambil
materi sesuai dengan mata

AKTIVITAS 4 :
pelajaran guru pendamping
projek di kelas.

CAMILAN KREATIF
Mengembangkian kreativitas
dengan mengubah makanan
dengan tampilan dan cita rasa
biasa menjadi makanan unik
dengan tampilan dan cita rasa
kekinian

BUDIDAYA
Mengembangkian kreativitas
dengan wirausaha budidaya
tanaman pangan melalui
pupuk, tanaman hias dengan
metode tanam sederhana,
ikan hias, ataupun budidaya
lainnya.
DURASI BAHAN

2 JP YOUTUBE , JURNAL PESERTA DIDIK

PERAN GURU DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

NARASUMBER , FASILITATOR KREATIF , GOTONG ROYONG

TUJUAN PERSIAPAN
GURU MENYIAPKAN MATERI KEGIATAN
peserta didik mampu KREATIVITAS SEPERTI PADA JURNAL.
menemukan dan
GURU DAPAT MENJADIKAN KEGIATAN PADA
mengembangkan ide yang JURNAL SEBAGAI PANDUAN, TETAPI DAPAT

MENCARI DAN MENGEMBANGKAN IDE

layak, berdampak, dan kreatif MENCARI ALTERNATIF YANG LAIN ATAU
MELAKUKAN DALAM URUTAN YANG
BERBEDA.
peserta didik mampu SIAPKAN SITUASI DAN SUASANA KELAS
memberikan solusi atas DALAM KEADAAN RELAKS. TUNJUKKAN
SIKAP TERBUKA DALAM MENERIMA DAN
masalah MENYIMAK IDE YANG DIEKSPRESIKAN
PESERTA DIDIK PADA KEGIATAN-KEGIATAN
YANG DILAKUKAN.

PELAKSANAAN

AKTIVITAS 5 :
Guru meminta peserta didik untuk melakukan kegiatan: Mari Berimajinasi Lewat
Rupa. peserta didik melengkapi gambar garis atau simbol yang ada pada kotak
sesuai imajinasinya. peserta didik dapat melengkapi gambar dengan warna.
peserta didik berbagi dan membandingkan hasil imajinasinya dengan teman
sebangku/sekelompok menggunakan pertanyaan panduan.

Guru meminta peserta didik untuk melakukan kegiatan: Mari Berimajinasi Lewat
Kata. peserta didik melengkapi komik dengan kalimat percakapan sesuai
imajinasinya. peserta didik dapat melengkapi komik dengan tambahan latar dan
warna. peserta didik berbagi dan membandingkan hasil imajinasinya dengan
teman sebangku/sekelompok menggunakan pertanyaan panduan.

Guru meminta perwakilan peserta didik berbagi hasil diskusi dengan temannya.

Guru meminta peserta didik untuk melakukan kegiatan ketiga: Mari Berimajinasi
Lewat Karya dengan mengisi sesuai pertanyaan panduan

Guru meminta perwakilan peserta didik menjelaskan kreativitas yang mereka

sajikan dari tugas tersebut

TUGAS

MELENGKAPI TUGAS BERIMAJINASI LEWAT RUPA, LEWAT KATA DAN

LEWAT KARYA
 LEMBAR KERJA

MARI BERIMAJINASI LEWAT RUPA

AKTIVITAS

MENCARI DAN MENGEMBANGKAN IDE

MARI BERIMAJINASI LEWAT KATA

AKTIVITAS 5 :
MARI BERIMAJINASI LEWAT KARYA
DURASI BAHAN

4 JP YOUTUBE , JURNAL PESERTA DIDIK

PERAN GURU DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

NARASUMBER , FASILITATOR GOTONG ROYONG

TUJUAN PERSIAPAN

peserta didik mampu GURU MEMBERIKAN DESKRIPSI

mengidentififikasi projek yang
dipilih
peserta didik mampu
menganalisis projek yang dipilih
menggunakan alat bantu analisis
ANALISIS SWOT
GURU MENYIAPKAN CONTOH KARYA
YANG MENAMPILKAN ANALISIS SWOT
GURU MEMINTA PESERTA DIDIK SECARA
BERKELOMPOK MEMBUAT ANALISIS
SWOT DARI PROJEK YANG DIPILIH

ANALISIS SWOT PROJEK

SWOT

peserta didik mampu merumuskan

peluang usaha dari projek tersebut

PELAKSANAAN

AKTIVITAS 6 :
Guru membuka pertemuan dengan menunjukkan gambar Penjor dan bertanya: Siapa
yang tidak tahu apa itu Penjor ? Meminta perwakilan peserta didik untuk menjelaskan
hal yang diketahui tentang Penjor.

Guru meminta peserta didik membaca bacaan tentang Penjor dan bertanya tentang isi
bacaan (Apa kelebihan ? Apa kekurangan produk tersebut? Apa tantangan untuk
mengembangkan produk tersebut ? Apa peluang atau potensi yang diberikan terhadap
usaha produk tersebut ? Apa strategi atau langkah yang dapat dilakukan agar usaha
produk tersebut dapat meningkat ?

Setelah selesai mendengar jawaban dari peserta didik, guru meminta peserta didik
menyebutkan langkah-langkah yang dilakukan oleh penulis bacaan dalam
pengembangan produk tersebut

Guru menjelaskan tentang analisis SWOT, sebagai alat untuk mengidentififikasi faktor
internal dan faktor eksternal diri/daerah/suatu usaha dan hasil digunakan sebagai salah
satu dasar untuk pengambilan keputusan
-
Guru meminta peserta didik duduk berkelompok dan membaca bacaan tersebut dan
menuliskan komponen SWOT dari projek yang dipilih

TUGAS

SECARA BERKELOMPOK, PESERTA DIDIK SECARA BERSAMA BERDISKUSI DAN

MENULISKAN HASIL DISKUSI DAN IDENTIFIFIKASI TERHADAP PROJEK YANG DIPILIH
DALAM DIAGRAM ANALISIS SWOT YANG ADA
 ANALISIS SWOT
ANALISIS SWOT

ANALISIS SWOT PROJEK

CONTOH KARYA DENGAN ANALISIS SWOT

AKTIVITAS 6 :

LEMBAR KERJA : TUGAS KELOMPOK

 PINDEKAN ADALAH BALING-BALING KHAS BALI YANG TERBUAT DARI BILAH BAMBU ATAU
KAYU. SELAIN ITU, PINDEKAN MERUPAKAN SARANA PELESTARIAN BUDAYA LOKAL BALI DAN SERING
DIGUNAKAN SEBAGAI SARANA KOMUNIKASI ANTAR-WARGA DESA DI BALI. ADAPUN PINDEKAN
SANGAT ERAT KAITANNYA DENGAN TANAH PERTANIAN DI BALI KARENA DI BALI, PINDEKAN
DIGUNAKAN SEBAGAI PENGUSIR HAMA DI TANAH PERTANIAN. PADA UMUMNYA, TANAH PERTANIAN
MEMILIKI KECEPATAN ANGIN YANG CUKUP, SEHINGGA, PINDEKAN YANG MENGGUNAKAN ANGIN
SEBAGAI PENGGERAK BALING-BALINGNYA DAPAT DIMANFAATKAN SEBAGAI PEMBANGKIT LISTRIK
TENAGA BAYU (PLTB).

PADA MALAM HARI TANAH PERTANIAN MERUPAKAN DAERAH YANG BIASANYA MINIM
PENCAHAYAAN. BERDASARKAN PENELITIAN YANG DILAKUKAN OLEH LAMPOST.CO, RATA-RATA BIAYA
PENGGUNAAN LISTRIK RINGAN MASYARAKAT TANPA SUBSIDI SEKITAR RP250.000 – RP500.000 PER
BULAN. APABILA DIBANDINGKAN DENGAN RATA-RATA BIAYA PENGGUNAAN LISTRIK MASYARAKAT
SELAMA 5 TAHUN, DENGAN MELAKUKAN PEMBELIAN SEBUAH PINDEKAN PEMBANGKIT LISTRIK
TENAGA BAYU (PLTB) SEHARGA RP500.000 PER PINDEKAN, DAPAT MENGHEMAT BIAYA LISTRIK
KONVENSIONAL (PLN) BULANAN SEBESAR RP4.500.000 SELAMA 5 TAHUN PENGGUNAAN, BAIK
PENGGUNAAN DI TANAH PERTANIAN MAUPUN PENGGUNAAN RUMAH TANGGA.

BERDASARKAN LATAR BELAKANG TERSEBUT, PERUSAHAAN INTI CAHAYA AGRI MELIHAT

PELUANG PASAR DAN MEMBUAT INOVASI TEKNOLOGI DI BIDANG PERTANIAN BERTAJUK “PINDEKAN:
PACK OF INDONESIAN ECO-AGRICULTURE TECHNOLOGY.” PRODUK PINDEKAN DIBAGI MENJADI DUA
YAITU, PINDEKAN TRADISIONAL DAN INOVASI PINDEKAN PEMBANGKIT LISTRIK TENAGA BAYU (PLTB).
MELIHAT KONDISI GEOGRAFIS INDONESIA YANG STRATEGIS DAN TINGGINYA KUALITAS POTENSI
ALAM DI INDONESIA, INTI CAHAYA AGRI MEMILIKI TUJUAN AGAR POTENSI TERSEBUT BISA
DIMANFAATKAN SECARA OPTIMAL UNTUK MENJADIKAN INDONESIA MAJU DENGAN DIAWALI DARI
SEKTOR YANG DEKAT DENGAN SUMBER DAYA ALAM, YAITU SEKTOR PERTANIAN. DENGAN ADANYA
PINDEKAN TRADISIONAL DAN PINDEKAN PLTB, PINDEKAN DIHARAPKAN TIDAK HANYA MAMPU
MENJADI ALAT YANG EFEKTIF MENGUSIR HAMA, NAMUN JUGA MAMPU MENJADI PENGHASIL ENERGI
LISTRIK DAN DAPAT MENJADI SOLUSI PENERANGAN DI TANAH PERTANIAN

BACAAN LENGKAP :
HTTPS://DRIVE.GOOGLE.COM/FILE/D/16M7FULH4CKQBSJV_1HZKKXJCY16FRBHD/VIEW?
USP=SHARE_LINK
DURASI BAHAN

3 JP YOUTUBE , JURNAL PESERTA DIDIK

PERAN GURU DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

NARASUMBER , FASILITATOR KREATIF, GOTONG ROYONG

TUJUAN PERSIAPAN

peserta didik mampu memahami GURU MEMBERIKAN DESKRIPSI

komponen penyusunan
perencanaan usaha
peserta didik memahami langkah-
PERENCANAAN BISNIS MODEL KANVAS
GURU MENYIAPKAN LEMBAR PERENCANAAN
USAHA SECARA CETAK ATAUPUN DALAM
BENTUK DIGITAL.

langkah pembuatan perencanaan GURU MENEKANKAN KEGIATAN INI ADALAH

usaha
peserta didik mampu menulis
sebuah perencanaan usaha yang
KEGIATAN UNTUK MEMAHAMI BAGAIMANA
MEMBUAT SEBUAH PERENCANAAN USAHA.
PERENCANAAN YANG PESERTA DIDIK BUAT
PADA KEGIATAN INI DAPAT
DIGUNAKANPADA KEGIATAN SELANJUTNYA.

MERENCANAKAN USAHA
sederhana dan logis

PELAKSANAAN

Guru membuka kegiatan dengan menyambungkan kegiatan sebelumnya

AKTIVITAS 7 :
dengan kegiatan kini. Guru menekankan bahwa kegiatan yang dilakukan
pada pertemuan sebelumnya dan pada pertemuan ini merupakan
komponen yang nantinya akan digunakan menyusun proposal
perencanaan usaha

Guru meminta peserta didik mengamati contoh perencanaan usaha dan

elemen penting yang ada di sana.

Guru meminta peserta didik untuk mengembangkan ide usahanya dan

menuliskan perencanaan usaha pada lembar yang diberikan.

Guru membantu memberi penjelasan jika peserta didik memiliki kesulitan

dalam menentukan perencanaan ide usaha. Ide yang dikembangkan
haruslah ide yang: layak (karena berfokus untuk membantu orang lain),
berdampak (karena fokus pada pemecahan masalah, bukan pada produk),
kreatif (karena menggunakan masalah sebagai inspirasi usaha)

TUGAS

SECARA BERKELOMPOK, MELAKUKAN RISET MANDIRI UNTUK PENGISIAN

LEMBAR PERENCANAAN USAHA AGAR PERENCANAAN SEDERHANA YANG
DIHASILKAN MEMILIKI KELENGKAPAN YANG BAIK DAN LOGIS (DAPAT DIBUAT
PADA APLIKASI YANG SAMA DENGAN TUGAS PADA PERTEMUAN SEBELUMNYA)
 MERENCANAKAN USAHA
PERHATIKAN KEGIATAN PENGEMBANGAN IDE INI BERIKUT.

MODEL PENGEMBANGAN IDE DI ATAS DIKENAL DENGAN NAMA BUSINESS MODEL CANVAS.

MERENCANAKAN USAHA
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL INI, KITA DAPAT MENGEMBANGKAN IDE AWAL KITA MENJADI
SEBUAH KONSEP USAHA YANG LEBIH JELAS DAN RIIL. KITA JUGA DAPAT MENENTUKAN
STRATEGI, MEMBUAT INOVASI, DAN MENAMBAH NILAI DARI USAHA KITA. DI SINI KITA BELAJAR,
BAHWA MEMBUAT USAHA BUKAN SEMATA-MATA UNTUK MENGHASILKAN UANG, TAPI MEMBERI
DAN MENAMBAH MANFAAT BAGI BANYAK ORANG, TERUTAMA BAGI KONSUMEN.

AKTIVITAS 7 :
MODEL INI MENAMPILKAN 9 (SEMBILAN) HAL PENTING YANG HARUS DIPERHATIKAN OLEH CALON
WIRAUSAHAWAN. 9 HAL TERSEBUT ADALAH:
1. HUBUNGAN KERJASAMA (KEY PARTNERSHIP)
2. AKTIVITAS USAHA (KEY ACTIVITIES)
3. SUMBERDAYA (KEY RESOURCES)
4. STRUKTUR BIAYA (COST STRUCTURE)
5. ALIRAN PENDAPATAN (REVENUE STREAMS)
6. NILAI JUAL PRODUK (VALUE PROPOSITION)
7. HUBUNGAN KONSUMEN (CUSTOMER RELATIONSHIP)
8. SALURAN DISTRIBUSI/PEMASARAN (CHANNELS)
9. KONSUMEN SASARAN (CUSTOMER SEGMENTS)

SEKARANG GILIRANMU DAN TEMAN-TEMAN.

KEMBANGKAN IDEMU!
 AKTIVITAS 7 :
MERENCANAKAN USAHA
MERENCANAKAN USAHA
DURASI BAHAN

4 JP YOUTUBE , JURNAL PESERTA DIDIK

PERAN GURU DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

NARASUMBER , FASILITATOR KREATIF , GOTONG ROYONG

TUJUAN PERSIAPAN

mengembangkan kesadaran akan GURU MENYIAPKAN CONTOH PROPOSAL

pentingnya kolaborasi dan
kerjasama tim
melibatkan diri dalam aktivitas
kerjasama tim yang berfokus pada
projek
BISNIS SEDERHANA.
GURU MENGARAHKAN PESERTA DIDIK
UNTUK MENINGKATKAN KOLABORASI
DAN KERJASAMA TIM
GURU MEMBIMBING KELOMPOK DALAM

PEMBUATAN PROPOSAL USAHA

PEMBUATAN PROPOSAL USAHA
mereflfleksikan kinerja diri dalam
perannya sebagai anggota tim

PELAKSANAAN

AKTIVITAS 8 :
Peserta didik mengamati contoh proposal sederhana yang
diberikan dan memperhatikan komponen-komponen
penyusun proposal

Melalui diskusi kelompok, peserta didik mulai menyusun

proposal usaha sederhana dengan menggabungkan tugas-
tugas yang telah diselesaikan pada pertemuan sebelumnya

Guru mengamati dan membimbing kelompok yang

mengalami kesulitan

Setelah itu, setiap kelompok akan mempresentasikan

proposal usaha yang telah dibuatnya

TUGAS

PEMBUATAN PROPOSAL USAHA

PRESENTASI PROPOSAL USAHA

 PEMBUATAN PROPOSAL USAHA
CONTOH PROPOSAL USAHA
CONTOH PROPOSAL USAHA:
HTTPS://DRIVE.GOOGLE.COM/FILE/D/1MTGEMVNUMV4KQSG4JHBYWC0ZIRC
PIYFE/VIEW?USP=SHARE_LINK

AKTIVITAS 8 :
DURASI BAHAN

3 X 7 JP YOUTUBE , JURNAL PESERTA DIDIK

PERAN GURU DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

NARASUMBER , FASILITATOR KREATIF , GOTONG ROYONG

TUJUAN PERSIAPAN

MEMBANGUN TIM DAN GURU MENYIAPKAN LEMBAR

MENGELOLA KERJA SAMA
UNTUK MENCAPAI TUJUAN
BERSAMA SESUAI DENGAN
TARGET YANG SUDAH
DITENTUKAN MELALUI PROJEK
TARGET PENCAPAIAN DAN
JURNAL PROSES
GURU DAPAT MENDAMPINGI JIKA
PESERTA DIDIK MEMERLUKAN
BANTUAN DALAM PROSES
PEMBUATAN PROJEK

PROSES PEMBUATAN PROJEK

PELAKSANAAN

AKTIVITAS 9 :
Peserta didik menuliskan target pencapaian

Peserta didik akan berkelompok mengerjakan tugas projek

mereka (arahkan pula agar peserta didik menuliskan pula
prosedur pembuatan dan petunjuk penggunaan karya, serta
melakukan dokumentasi)

Peserta didik menyiapkan tester usaha dan melakukan strategi

pemasaran dengan open order

Peserta didik mengisi jurnal proses setiap menyelesaikan

pertemuan

Jika ada kesulitan , guru akan memfasilitasi untuk memberikan

bantuan atau pendapat

TUGAS

MENULISKAN TARGET PENCAPAIAN

MELAKUKAN KEGIATAN BERSAMA KELOMPOK UNTUK PEMBUATAN PROJEK
MENGISI JURNAL PROSES
 AKTIVITAS 9 :
PROSES PEMBUATAN PROJEK
JURNAL PROSES
DURASI BAHAN

7 JP YOUTUBE , JURNAL PESERTA DIDIK

PERAN GURU DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

NARASUMBER , FASILITATOR BERIMAN, BERTAKWA KEPADA TYME, GOTONG ROYONG

TUJUAN PERSIAPAN

peserta didik mengembangkan ADA DUA HAL YANG AKAN DILAKUKAN PADA KEGIATAN
kesadaran akan pentingnya INI, YAITU PROJEK UNJUK KERJA DAN JUGA STUDI KASUS
TENTANG KETANGGUHAN DALAM MENGHADAPI
kolaborasi dan kerjasama tim TANTANGAN.

UNTUK PROJEK UNJUK KERJA, GURU DAPAT

peserta didik melibatkan diri dalam BERKOORDINASI BERSAMA GURU PENDAMPING PROJEK

UNJUK KARYA PROJEK WIRAUSAHA

aktivitas kerjasama tim yang
berfokus pada penyelesaian projek
peserta didik mampu
mengkomunikasikan ide di depan
khalayak
KEWIRAUSAHAAN DAN P5 LAINNYA, KEPALA SEKOLAH,
ORANGTUA DAN/ATAU PENGURUS OSIS AGAR KEGIATAN
PROJEK UNJUK KERJA BERJALAN DENGAN BAIK.
SAMBIL PESERTA DIDIK BERSAMA KELOMPOKNYA
BERPROSES MENYIAPKAN PROJEK UNJUK KERJA SELAMA
JADWAL KEGIATAN 12 BERLANGSUNG, GURU DAPAT
MENGECEK KESIAPAN PESERTA DIDIK DAN TANTANGAN
YANG MEREKA HADAPI SAMBIL MEMBAWAKAN MATERI
TENTANG KETANGGUHAN DALAM MENGHADAPI
TANTANGAN (HUKUM KARNEL DAN KUIS KETANGGUHAN).

PELAKSANAAN

AKTIVITAS 10 :
Peserta didik mempersiapkan hasil projek yang sudah
diselesaikan

Peserta didik secara berkelompok akan memamerkan karya /

hasil projek mereka kepada semua lingkungan sekolah

Peserta didik mengisi jurnal proses setiap menyelesaikan

pertemuan

Jika ada kesulitan , guru akan memfasilitasi untuk memberikan

bantuan atau pendapat

TUGAS

MEMAMERKAN HASIL KARYA

MENGISI JURNAL PROSES

 AKTIVITAS 10 :
UNJUK KARYA PROJEK WIRAUSAHA
JURNAL PROSES
DURASI BAHAN

5 JP YOUTUBE , JURNAL PESERTA DIDIK

PERAN GURU DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

NARASUMBER , FASILITATOR BERIMAN, BERTAKWA KEPADA TYME, GOTONG ROYONG

TUJUAN PERSIAPAN

peserta didik secara berkelompok

ADA DUA HAL YANG AKAN
mengembangkan ide untuk DILAKUKAN PADA KEGIATAN INI,

PENYEMPURNAAN KARYA DAN STRATEGI

penyempurnaan projek YAITU PENYEMPURNAAN PROJEK
MELALUI KEGIATAN PITCHING DAN
peserta didik mampu JUGA STUDI KASUS TENTANG
KETANGGUHAN DALAM MENGHADAPI
mengkomunikasikan ide di depan
TANTANGAN.
khalayak

GURU MENYIAPKAN KUIS

KETANGGUHAN SECARA ONLINE

PELAKSANAAN

AKTIVITAS 11 :
Guru memberikan gambaran proses pitching sebagai bagian
penyempurnaan projek dan penggunaan tugas-tugas yang telah
diselesaikan sebelumnya dalam komponen pitching

Peserta didik mengamati contoh pitching dari karya lain yang

sudah disiapkan oleh guru

Peserta didik bekerja dengan kelompoknya menyiapkan pitching

projek

Peserta didik mempresentasikan hasil pitching yang telah

dikerjakan

TUGAS

MENYELESAIKAN PITCHING PRODUK

PRESENTASI
DURASI BAHAN

5 JP YOUTUBE , JURNAL PESERTA DIDIK

PERAN GURU DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

NARASUMBER , FASILITATOR BERIMAN, BERTAKWA KEPADA TYME, GOTONG ROYONG

TUJUAN PERSIAPAN

peserta didik secara berkelompok

ADA DUA HAL YANG AKAN
mengembangkan ide untuk DILAKUKAN PADA KEGIATAN INI,

PENYEMPURNAAN KARYA DAN STRATEGI

penyempurnaan projek YAITU PENYEMPURNAAN PROJEK
MELALUI KEGIATAN PITCHING DAN
peserta didik mampu JUGA STUDI KASUS TENTANG
KETANGGUHAN DALAM MENGHADAPI
mengkomunikasikan ide di depan
TANTANGAN.
khalayak

GURU MENYIAPKAN KUIS

KETANGGUHAN SECARA ONLINE

PELAKSANAAN

AKTIVITAS 11 :
Guru memberikan gambaran proses penyempurnaan projek yakni
dengan membuat laporan proyek mulai dari tahap pembuatan
karya hingga pameran dan laporan biaya (pengeluaran,
pendapatan, laba) yang siswa peroleh mulai dari proses
pembuatan produk sampai pameran.

Peserta didik mengamati contoh yang sudah disiapkan oleh guru

Peserta didik bekerja dengan kelompoknya menyiapkan laporan

dan membuatnya dengan format yang sama dengan proposal
usaha

Peserta didik mempresentasikan hasil laporannya

TUGAS

MENYELESAIKAN LAPORAN BIAYA

PRESENTASI
 AKTIVITAS 11 :
PENYEMPURNAAN KARYA DAN STRATEGI
CONTOH LAPORAN PROJEK
PENYEMPURNAAN KARYA DAN STRATEGI

PENYEMPURNAAN KARYA DAN STRATEGI

AKTIVITAS 11 :

PEMBUATAN PITCHING
DURASI BAHAN

2 JP YOUTUBE , JURNAL PESERTA DIDIK

PERAN GURU DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

NARASUMBER , FASILITATOR MANDIRI, BERIMAN, BERTAKWA KEPADA TYME

TUJUAN PERSIAPAN

peserta didik megisi kuis GURU MENYIAPKAN KUIS

ketangguhan dan mereflfleksikan KETANGGUHAN
pengalaman belajar mereka lewat
jurnal reflfleksi GURU MENYIAPKAN LEMBAR
REFLEKSI
peserta didik mampu
mereflfleksikan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap
kewirausahaan yang dibangun untuk

EVALUASI DAN REFLEKSI

masa depan

PELAKSANAAN

AKTIVITAS 12 :
Guru meminta peserta didik mengisi kuis ketangguhan pada link yang
diberikan dan mengerjakan reflfleksi pribadi dengan menggunakan
pertanyaan panduan pada jurnal

Guru meminta perwakilan peserta didik untuk berbagi hasil reflfleksinya

Guru memberi penutup dengan mengucapkan selamat atas komitmen dan

keberhasilan peserta didik menjalani Projek Kewirausahaan dan
memberikan pesan bahwa pengetahuan, keterampilan, dan sikap
kewirausahaan yang dibangun pada projek ini dapat diaplikasikan dan
membawa manfaat bagi kehidupan kini dan masa depan

TUGAS

MENGISI KUIS KETANGGUHAN

TUGAS MANDIRI : PENILAIAN DIRI

DURASI BAHAN

2 JP YOUTUBE , JURNAL PESERTA DIDIK

PERAN GURU DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

NARASUMBER , FASILITATOR MANDIRI, BERIMAN, BERTAKWA KEPADA TYME

TUJUAN PERSIAPAN

peserta didik megisi kuis GURU MENYIAPKAN KUIS

ketangguhan dan mereflfleksikan KETANGGUHAN
pengalaman belajar mereka lewat
jurnal reflfleksi GURU MENYIAPKAN LEMBAR
REFLEKSI
peserta didik mampu
mereflfleksikan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap
kewirausahaan yang dibangun untuk

EVALUASI DAN REFLEKSI

masa depan

PELAKSANAAN

AKTIVITAS 12 :
Guru meminta peserta didik mengerjakan reflfleksi pribadi dengan
menggunakan pertanyaan panduan pada jurnal

Guru memberi penutup dengan mengucapkan selamat atas komitmen dan

keberhasilan peserta didik menjalani Projek Kewirausahaan dan
memberikan pesan bahwa pengetahuan, keterampilan, dan sikap
kewirausahaan yang dibangun pada projek ini dapat diaplikasikan dan
membawa manfaat bagi kehidupan kini dan masa depan

TUGAS

MENGISI KUIS KETANGGUHAN

TUGAS MANDIRI : PENILAIAN DIRI

 AKTIVITAS 12 :
EVALUASI DAN REFLEKSI
KUIS KETANGGUHAN
 AKTIVITAS 12 :
EVALUASI DAN REFLEKSI
REFLEKSI

LEMBAR REFLEKSI