Kewirausahaan - Projek Kelas X 24.3.23

MEMANFAATKAN POTENSI DAERAH
MELALUI KEGIATAN WIRAUSAHA
TEMA : KEWIRAUSAHAAN
Panduan Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila
Bagi Guru SMA (Fase E)
PENYUSUN:
TIM SMA NEGERI 1 MRANGGEN
SMA NEGERI 1 MRANGGEN

Jalan Kyai Santri, Menur, Mranggen, Kabupaten Demak
Kode Pos 59567 Telepon: 08112883219
Email: sman_mranggen@yahoo.com
Website : http://www.sman1-mranggen.sch.id
Tujuan, Alur, dan Target Pencapaian Projek
“Pemuda menurut Undang-Undang No.40 tahun 2009 adalah warga negara Indonesia yang
berusia 16 sampai 30 tahun yang merupakan periode penting usia pertumbuhan dan
perkembangan. Menurut hasil Susenas tahun 2020, perkiraan jumlah pemuda sebesar 64,50 juta
jiwa atau hampir seperempat dari total penduduk Indonesia (23,86 persen).”
(Statistik Pemuda Indonesia 2020, Badan Pusat Statistik)
Tahun 2009, pemerintah membuat program pembangunan kepemudaan, yang salah satunya
adalah Program Kewirausahaan Pemuda. Program yang bertujuan membangun komitmen
peranan pemuda dalam pembangunan ekonomi nasional ini terdiri dari 3 pilar: penyadaran,
pemberdayaan, dan pengembangan. (http://lpkp.kemenpora.go.id/statis-61-fasilitas.html)
Tema Kewirausahaan SMA yang mengacu kepada dimensi Profil Pelajar Pancasila, dengan
Projek “Menggali Potensi Daerah Lewat Wirausaha Muda” ini bertujuan untuk membangun
kesadaran, menggali potensi diri dan daerah, serta memberdayakan pengetahuan dan
keterampilan yang dimiliki dalam mengembangkan wirausaha.
Projek ini terdiri dari 5 tahap: pengenalan, kontekstualisasi, perencanaan, aksi, dan refleksi.
Tahap pengenalan dan kontekstualisasi adalah bagian dari penyadaran kewirausahaan.
Mengacu pada Program Kewirausahaan Pemuda, kedua tahap ini:
“dimaksudkan untuk memberikan dorongan dan pemacu untuk tumbuh dan berkembangnya
sikap mental, cara pandang (mindset) serta motivasi untuk berwirausaha. Program penyadaran
ini ditujukan untuk menumbuhkan beberapa sikap mental yang dibutuhkan untuk menjadi seorang
wirausahawan. Hal ini sangat penting dilaksanakan mengingat motivasi sebagian besar pemuda
Indonesia untuk berwirausaha masih cukup rendah.” (http://lpkp.kemenpora.go.id/statis-61-
fasilitas.html)
Tahap berikutnya adakah perencanaan, aksi, dan refleksi. Mengacu pada Program
Kewirausahaan Pemuda, ketiga tahap ini adalah bagian dari pemberdayaan:
“dilaksanakan untuk memberikan bekal pengetahuan dan ketrampilan kepada pemuda dalam
mengembangkan wirausaha. Pengetahuan dan ketrampilan yang diberikan setalah pemuda
tersebut sadar akan pentingnya berwirausaha, sehingga mereka memiliki motivasi dan sikap
mental untuk berwirausaha dengan mengembangkan ide-ide usaha yang ada. Pemberdayaan ini
dilaksanakan melalui penyelenggaraan pendidikan, pelatihan dan penyuluhan tentang
kewirausahaan. Pelatihan, pendidikan dan penyuluhan yang diberikan harus melalui tahap anisis
kebutuhan sehingga pelatihan dan pendidikan yang diberikan tepat sasaran.”
(http://lpkp.kemenpora.go.id/statis-61-fasilitas.html)
Diharapkan, melalui pengalaman belajar pada Program Kewirausahaan SMA dengan Projek
“Menggali Potensi Daerah Lewat Wirausaha Muda”, dapat tumbuh generasi muda yang memiliki
daya kreasi dan inovasi yang tinggi, visioner, berjiwa pemimpin, mandiri, berkomitmen, pantang
menyerah, dan mampu mengambil bagian masa depan bangsa yang berdaya dalam memperkuat
ekonomi nasional.
2
Hal Yang Perlu Diperhatikan Sebelum Memulai
Projek
● Pemahaman bahwa program kewirausahaan adalah program yang membangun
kesadaran, menggali potensi diri dan daerah, serta memberdayakan pengetahuan dan
keterampilan yang dimiliki dalam mengembangkan wirausaha.
● Pengetahuan dan keterampilan yang dilatih adalah hal penting yang dibutuhkan di dunia
nyata apapun peran yang nantinya dipilih siswa saat dewasa.
● Komitmen seluruh warga sekolah untuk menerapkan nilai-nilai penting kewirausahaan:
kreativitas, inovasi, kepemimpinan, komitmen, pantang menyerah, berintegritas, berjiwa
pemimpin, mandiri, berkomitmen, pantang menyerah. Hal ini tidak terbatas diterapkan
pada jam mata pelajaran Kewirausahaan saja, tapi dilaksanakan pada bidang lainnya.
● Pemahaman bahwa meskipun ada tahap di mana siswa akan diminta untuk membuat
sebuah rancangan usaha dan menjalankannya, keberhasilan dari projek kewirausahaan
ini ditentukan pada perubahan perilaku dan cara pandang siswa tentang kewirausahaan
dan bagaimana mereka menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan (tidak
ditentukan dari seberapa banyak laba penjualan yang dapat dihasilkan siswa).
● Memberikan bimbingan bagi siswa sekaligus memberikan ruang bagi siswa untuk
menuangkan kreativitas mereka. Hal ini termasuk bersikap terbuka dalam menerima
masukan program dari siswa yang berhubungan dengan kewirausahaan.
● Membina hubungan dengan pemerintah dan wirausahawan daerah agar dapat menjadi
partner dalam pelaksanaan program kewirausahaan. Hal ini penting karena para siswa
perlu mendapat ragam pengalaman dan informasi dari dunia nyata. Bentuk kerjasama
yang dapat dilakukan adalah: temu ahli, wawancara, diskusi, kunjungan, workshop atau
magang, pendampingan, dan kegiatan lainnya yang mendukung.
● Menyiapkan waktu khusus yang dikoordinasikan dengan seluruh guru mata pelajaran, jika
akan ada hari yang dipakai untuk kunjungan, observasi, unjuk karya atau lainnya agar
seluruh kegiatan belajar mengajar tetap berjalan dengan baik.
3
Tahapan Dalam Projek
“Memanfaatkan Potensi Daerah Melalui Kegiatan

Wirausaha”
Peran pengembangan pengetahuan, keterampilan, dan sikap kewirausahaan dalam membangun
generasi muda Indonesia yang mandiri, kreatif, mampu bekerja sama dan berakhlak mulia bagi
terwujudnya partisipasi generasi muda pada mengembangkan potensi daerah di masa depan.
Mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap kewirausahaan dalam membangun

generasi muda Indonesia yang mandiri, kreatif, mampu bekerja sama dan berakhlak mulia untuk
berperan aktif dalam mengembangkan potensi daerah di masa depan.
1 JP = 45 menit.
Tahapan Dalam Projek”Memanfaatkan potensi Daerah melalui

Kegiatan Wirausaha”
Total: 138JP
1 JP = 45 menit.
4
DAFTAR ISI PROJEK KEWIRAUSAHAAN
JML HARI / TGL
KEG MATERI
JAM 27 28 29 30 31 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17
1.1 Mengenal Karakteristik Wirausaha 3
1.2 Mengenal Proses Wirausaha 3
Mencari Tokoh Wirausaha Di Lingkungan Sekitar ( Bos Sadino
1.3 4
Video)
2.1 Mengenal Bakat Dan Minat Wirausaha 3
2.2 Meningkatkan Potensi Diri Di Era VUCA 3
2.3 Cara Mengembangkan Potensi Diri Dalam Berbisnis 4
3.1 Menumbuhkan Sikap Wirausaha 3
3.2 Etika Seorang Wirausaha 3
3.3 Pendukung Keberhasilan Dan Kegagalan Wirausaha 4
Mengenal Potensi Daerah Jawa Tengah Yang Bisa Di Jadikan Peluang
4.1 3
Usaha
4.2 Menggali Dan Menuliskan Ide Usaha Berdasarkan Potensi Daerah 3
4.3 Mengembangkan Ekonomi Kreatif Berdasarkan Potensi Daerah 4
5.1 Menganalisis Sumber Daya Daerah 3
Menganalisis Sumber Daya Daerah Pemukiman Padat (Kota) Dan
5.2 3
Pedesaan
6.1 Kearifan Lokal Dari Berbagai Daerah 3
6.2 Analisa Kearifan Lokal Usaha Masyarakat (Batik) 3
6.3 Menemukan Ide Usaha Berbasis Kearifan Lokal 4
7.1 Menggali Mengembangkan Ide 3
7.2 Memilih Ide Wirausaha 3
7.3 Mengembangkan Ide Wirausaha 4
8.1 Riset Pasar Dan Modal Usaha 3
8.2 Membangun Keunggulan Kompetitif 3
8.3 Perencanaa Desain (Kemasan Dan Label Produk) 4
9.1 Perencanaan Usaha 3
9.2 Analisis Usaha 3
5
9.3 Persiapan ekperimen Produk Market Day (Pembuatan Video 4
ekperimen Produk) Video
10.1 Presentasi Hasil Eksperimen Makanan Dalam Bentuk Video 5
10.2 Strory Telly Hasil Experimen Membuat Makanan Daerah 5
11.1 Pembuatan Perencanaan Usaha (Bisnis Plan) 5
11.2 Pemaparan Bisnis Plan Market Day 5
12.1 Pemasaran Produk 3
12.2 Strategis Menjaga Keunggulan Kompetitif Kewirausahaan 3
12.3 Pemasaran Produk Secara Digital 4
13 Perencanaan Market Day (LK 8 Hal 52) 10
14 Penyempurnaan Karya &Market Day (LK 10 Hal 58) 6
15 Refleksi Dan Evaluasi 6
138
6
Dimensi, elemen, dan sub elemen Profil Pelajar
Pancasila
Dimensi Sub-elemen Target Pencapaian di akhir Fase E (SMA, 15-18 Aktivitas
tahun) Terkait
Mandiri Pemahaman diri Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan
dan situasi yang yang dihadapi
dihadapi
Bernalar Mengidentifikasi Mengindentifikasi mengklarifikasi dan

Kritis mengklarifikasi dan menganalisis informasi yang relevan serta
mengolah informasi memprioritaskan beberapa gagasan tertentu
dan gagasan
Mengajukan Mengajukan pertanyaaan luntuk klarifikasi dan

pertanyaan interpretasi informasi serta mencari tahu
penyebab dan konsekuensi dari informasi
tersebut
7
(Referensi) Perkembangan Sub-elemen Antarfase - Mandiri
Sub-elemen Belum Mulai Berkembang Sangat

berkembang berkembang sesuai harapan Berkembang
Mengenali Menggambarkan Membuat penilaian Mengidentifikasi Mengatasi

kualitas dan pengaruh kualitas yang realistis kekuatan dan tantangan-
minat diri serta dirinya terhadap terhadap tantangan- tantangan yang
tantangan yang pelaksanaan dan kemampuan dan tantangan yang akan dihadapi
dihadapi. hasil belajar; serta minat , serta akan dihadapi pada konteks
mengidentifikasi prioritas pada konteks pembelajaran,
kemampuan yang pengembangan diri pembelajaran, sosial dan
ingin berdasarkan sosial dan pekerjaan yang
dikembangkan pengalaman pekerjaan yang akan dipilihnya di
dengan belajar dan akan dipilihnya di masa depan.
mempertimbangka aktivitas lain yang masa depan.
n tantangan yang dilakukannya.
dihadapinya dan
umpan balik dari
orang dewasa
(Referensi) Perkembangan Sub-elemen Antarfase – Bernalar Kritis
Sub-elemen Belum Mulai Berkembang Sangat

berkembang berkembang sesuai harapan Berkembang
Mengidentifikasi Memahami Mengumpulkan, Mengindentifikasi, Secara kritis

mengklarifikasi informasi dan mengklarifikasikan, mengklarifikasi dan mengklarifikasi
dan mengolah gagasan yang membandingkan menganalisis, serta menganalisis
informasi dan relevan dan memilih informasi yang gagasan dan
gagasan informasi dan relevan serta informasi yang
gagasan dari memprioritaskan komplek dan
berbagai sumber berbagai gagasan abstrak dari
tertentu berbagai sumber.
Memproritaskan
suatu gagasan
yang paling
relevan dari hasil
dari klarifikasi dan
analisis
Mengajukan Belum Dapat Mengidentifikasi Mengajukan Mengajukan

Pertanyaan mengidentifikasi suatu pertanyaan untuk pertanyaan untuk
suatu permasalahan dan mengklarifikasi dan menganalisis
permasalahan dan mengkonfirmasi interpretasi dan secara kritis
mengkonfirmasi pemahaman informasi serta permasalahan
pemahaman terhadap suatu mencari tahu yang kompleks dan
terhadap suatu permasalahan penyebab dan abstrak
permasalahan mengenai dirinya konsekuensi dari
mengenai dirinya dan lingkungan informasi tersebut
dan lingkungan sekitarnya
sekitarnya
8
Relevansi projek ini bagi sekolah dan semua guru mata pelajaran
Salah satu agenda strategis pembangunan kepemudaan adalah menciptakan generasi penerus
masa depan bangsa yang tangguh, mandiri dan berdaya saing, terlebih untuk memasuki era
Revolusi Industri 4.0 dan peluang bonus demografi. Menyadari pentingnya peran dan fungsi yang
melekat pada pemuda, maka pemerintah Indonesia berusaha untuk mengembangkan segenap
potensi yang ada melalui penyadaran, pemberdayaan, pengembangan kepemudaan di segala
bidang, sebagai bagian dari pembangunan nasional. (Statistik Pemuda Indonesia 2020).
Penyadaran dan pengembangan sikap wirausaha kepada para siswa SMA usia pemuda 16-18
tahun merupakan bagian dari kewajiban sekolah dalam menyiapkan pengetahuan, sikap dan
keterampilan yang dibutuhkan untuk bekal kehidupan di dunia nyata. Sekolah memberikan
pengenalan, bimbingan, dan pendampingan bagi siswa dalam mengenal, memahami, dan
menumbuhkan nilai-nilai luhur dalam tema kewirausahaan. Sekolah dapat menjadi ekosistem bagi
siswa untuk belajar dan menggali pengalaman. Siswa yang memiliki daya kreasi dan inovasi
yang tinggi, visioner, berjiwa pemimpin, mandiri, berkomitmen, pantang menyerah adalah siswa
yang akan memberikan kontribusi positif dalam perannya di kelas, sekolah, dan masyarakat baik
secara akademik maupun non-akademik.
Rangkaian kegiatan pada Tema Kewirausahaan dengan Projek “ Memanfaatkan Potensi Daerah
Melalui Kegiatan Wirausaha” melibatkan berbagai disiplin ilmu dalam pelaksanaannya.
Pengenalan etika dan integritas lewat pelajaran agama dan budi pekerti serta budaya lokal;
pembuatan berbagai macam teks seperti proposal, iklan, surat yang melibatkan pelajaran
bahasa; penghitungan dasar hasil survey, harga, dan biaya dari pelajaran Matematika;
pengenalan potensi daerah lewat pelajaran IPS dan IPA, menumbuhkan sikap kerjasama lewat
kerja kelompok berbagai bidang ilmu dan juga pelajaran Olahraga, dan lainnya.
Pelaksanaan projek ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang terlibat:
siswa, orangtua, guru, sekolah, masyarakat sekitar, pemerintah daerah, dan pihak lainnya.
9
Cara Penggunaan Perangkat Ajar Projek ini
Perangkat ajar (toolkit) ini dirancang untuk membantu guru SMA (Fase E) yang berada di sekolah
penggerak untuk melaksanakan kegiatan ko-kurikuler yang mengusung tema Kewirausahaan. Di
dalam perangkat ajar untuk projek “Memanfaatkan Potensi Daerah Melalui Kegiatan Wirausaha”
ini, ada 15 (lima belas) aktivitas yang saling berkaitan.
Tim Penyusun menyarankan agar projek ini dilakukan pada semester kedua kelas X atau
semester pertama kelas XI dan XII dikarenakan aktivitas yang ditawarkan disusun dengan
sedemikian rupa agar siswa dapat memiliki kesempatan untuk melakukan rangkaian
pembelajaran secara penuh, dari mengenal, membangun sikap, hingga membuat aksi nyata dan
refleksi.
Waktu yang direkomendasikan untuk pelaksanaan projek ini adalah 1 (satu) semester, dengan
total kurang lebih 138 Jam Pelajaran. Setiap tahap memiliki JP yang berbeda terkait dengan
karakteristik dari kegiatan pada tahap tersebut. Sisa JP yang ada dapat dimanfaatkan guru untuk
meramu kembali kegiatan dan JP yang dibutuhkan pada setiap tahap dengan
mempertimbangkan persiapan materi untuk memantik diskusi dan refleksi siswa. Siswa juga
mempunyai waktu untuk berpikir, berefleksi, dan menjalankan masing-masing aktivitas dengan
baik.
Guru dan kepala sekolah mempunyai kebebasan dan kewenangan untuk menyesuaikan jumlah
aktivitas, alokasi waktu per aktivitas, dan apakah semua aktivitas diselesaikan dalam waktu
singkat atau disebar selama satu semester/satu tahun ajar. Materi ataupun rancangan aktivitas
juga bisa disesuaikan agar projek bisa berjalan efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan siswa
dan kondisi sekolah juga kondisi daerah tempat sekolah berdiri.
10
Kegiatan 1.1: Mengenal Karakter Wirausaha
Tujuan Pembelajaran:
 Siswa dapat mendalami makna wirausaha
 Siswa dapat mengenal karakteristik seorang pengusaha
Waktu: 3 JP
Bahan: jurnal siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, komputer dengan jaringan internet,
narasumber, kunjungan
Peran Guru:Moderator/Fasilitator/Narasumber/Supervisi/Konsultasi
Persiapan:
- Sebagai kegiatan awal dari tema, guru akan memperkenalkan tema kewirausahaan dengan
projek Menggali Potensi Daerah Lewat Wirausaha Muda
- Diskusi tentang harapan siswa akan pelaksanaan program ini
- Pembuatan perjanjian kelas tentang sikap belajar
Pelaksanaan:
- Diskusi tentang apa yang siswa ketahui tentang kewirausahaan
- Diskusi tentang petunjuk visual (gambar: pengusaha dan pegawai). Mana yang menggambarkan
pengusaha? Mana yang bukan? Apa perbedaannya?
- https://drive.google.com/drive/folders/1KWAJkN3XGW3Y8NdceM4vZvDFwfEMKqfe?usp=share
_link
- Guru memutar video tentang kewirausahaan.
- https://www.youtube.com/watch?v=E7VjF_d4tBo&ab_channel=RADIKAFamily
- Guru membuka diskusi dan menjelaskan kembali tentang definisi wirausaha/entrepreneur: orang
yang pandai atau berbakat dan inovatif dalam melakukan aktivitas kewirausahaan baik mengenali
produk baru, menentukan cara produksi produk baru, menyusun manajemen operasional
pengadaan produk, memasarkan produk, dan mengatur sistem permodalan usahanya.
- Membaca artikel/menonton dokumentasi tentang tokoh wirausahawan sukses
- https://www.cermati.com/artikel/wirausahawan-sukses
- Mengidentifikasi sikap-sikap yang dimiliki tokoh wirausahawan dalam bacaan/tontonan:
Bagaimana sikap atau karakteristik tokoh? Apakah kamu memiliki sikap dan karakteristik yang
sama dengan tokoh?
Tugas
- Mengerjakan jurnal
- Mencari tahu anggota keluarga/masyarakat yang adalah seorang wirausahawan. Mengidentifikasi
11
sikap-sikap yang dimiliki tokoh wirausahawan: Apakah kamu mengenal seorang pengusaha atau
wiraswasta? Bagaimana sikap atau karakteristik mereka? Apakah kamu memiliki sikap dan
karakteristik yang sama dengan mereka?
Lembar Kegiatan 1.2
LK 1.1
1. Siapakah keluarga kalian atau masyarakat yang menjadi seorang wirausaha….
2. Bagaimana sikap dan karakteristik yang dimiliki seorang wirausaha….
3. Apakah kalian mengenal seorang pengusaha atau wiraswasta…
4. Apakah kalian memiliki sikap dan kerakteristik yang sebagai seorang pengusaha atau wiraswasta
12
Kegiatan 1.2: Mengenal Proses Wirausaha
Siswa dapat mengenal Proses Wirausaha
Waktu: 3 JP
Persiapan:
- Guru menyiapkan artikel /video
https://youtu.be/FwWivuaLwug
Pelaksanaan:
- Mengidentifikasi Proses yang dilakukan tokoh wirausahawan dalam bacaan/tontonan: Bagaimana
proses tokoh?
- Mencari tahu anggota keluarga/masyarakat yang adalah seorang wirausahawan. Mengidentifikasi
proses seorang tokoh wirausahawan: Apakah kamu mengenal seorang pengusaha atau
wiraswasta? Bagaimana proses mereka untuk menjadi seorang wiraswasta?
- Presentasi individu. Proses apa saja yang akan kalian lakukan untuk menjadi wirausaha?. Siswa
secara bergantian masing-masing 1 menit tentang satu hal yang menarik minatnya.
- Usaha impian. Siswa menuliskan dan mengilustrasikan tentang proses usaha impiannya pada
lembar kerja.
- Presentasi individu proses menjadi wirausaha impian.
- Guru mengajukan pertanyaan: Apa yang harus dilakukan agar impianmu berhasil? Siswa
mendeskripsikan jawaban mereka pada tabel.
- Diskusi kelompok. Siswa berbagi dengan teman-temannya tentang isi tabel mereka.
- Diskusi kelas. Menjadi Wirausahawan:
Tugas:
- Mengisi jurnal
- Membaca artikel/menonton topik terkait kegiatan di atas
- Membuat daftar proses yang akan dilakukan untuk menjadi wirausaha
13
Lembar Kegiatan 1.2
NO. PROSES MENJADI WIRAUSAHA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
14
Kegiatan 1.3: Mencari tokoh wirausaha di lingkungan
sekitar
Siswa dapat mengenal karakteristik seorang pengusaha yang ada di lingkungan sekitar.
Waktu: 4 JP
Persiapan:
- Guru menyiapkan artikel / Video mengenai tokoh wirausaha di Jawa Tengah
https://www.youtube.com/watch?v=C53YPi9jBGk&t=370s
https://www.youtube.com/watch?v=AMDtLJGT7m4
https://www.youtube.com/watch?v=jOWhn9El5fg
Pelaksanaan:
- https://www.cermati.com/artikel/wirausahawan-sukses
- Mengidentifikasi usaha apa yang dilakukan tokoh wirausahawan dalam bacaan/tontonan:
Bagaimana tokoh? Apakah memiliki keinginan untuk menjadi wirausaha yang sama dengan tokoh?
- Mencari tahu anggota keluarga/masyarakat yang seorang wirausahawan. Siapa saja tokoh
wirausaha yang kalian ketahui?
- Presentasi individu. Siswa secara bergantian masing-masing 1 menit tentang tokoh wirausaha dan
wirausaha apa yang ditekuni
- Siswa menuliskan tokoh wirausaha siapa yang akan menjadi acuan untuk wirausaha.
- Guru mengajukan pertanyaan: mengapa memilih tokoh wirausaha tersebut? Siswa
15
Lembar Kegiatan 1.3
1. Carilah minimal 10 tokoh wirausaha yang ada di lingkungan sekitar kalian

NO TOKOH WIRAUSAHA NAMA WIRAUSAHA
2. Pilihlah salah salah satu tokoh yang dapat menginspirasi mengembangkan jiwa
kewirausaha mu.
3. Jelaskan alasan kamu memilih tokoh tersebut !
16
Kegiatan 2.1: Mengenal Bakat dan Minat
Berwirausaha
- Siswa dapat mengenal bakat dan minatnya
- Siswa dapat mengenal karakter dan kualitas diri yang berhubungan dengan karakteristik
kewirausahaan
- Siswa dapat menemukan bisnis yang menarik sesuai dengan bakat dan minatnya
Waktu: 3JP
Persiapan: Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok kecil.
Pelaksanaan:
- Presentasi individu. Apakah hal yang menarik minatmu?. Siswa secara bergantian masing-
masing 1 menit menyampaikan tentang satu hal yang menarik minatnya.
- Guru menyiapkan artikel sebagai bahan ajar dan refrensi :
Link Artikel :
 Mengenal Bakat dan Minat
http://misscounseling.blogspot.com/2011/09/mengenali-bakat-dan-minat.html
 Kenali Bakat Bisnis Pada Diri Anda
https://www.marketing.co.id/kenali-bakat-bisnis-pada-diri-anda/
 Teori Minat Berwirausaha
https://www.hestanto.web.id/teori-minat-berwirausaha/
- Diskusi kelompok. Bagaimana kalian dapat melihat bidang minat kalian sebagai sebuah bisnis,
produk, atau layanan sosial (kewirausahaan sosial?)
- Minat berwirausaha. Siswa menuliskan dan mengilustrasikan tentang minatnya dalam
berwirausaha sesuai dengan dengan bidang bakat dan minatnya pada lembar kerja/google form
- Presentasi individu minat berwirausaha
17
Tugas:
- Mengisi jurnal
- Membuat daftar potensi pribadi dan impian/cita cita masa depan (dream book)
Lembar Kegiatan 2.1

(Individu)
1. Apa yang kamu ketahui tentang bakat dan minat?

2. Sebutkan bakat dan minat kalian!
3. Apakah hal yang menarik dari minat kalian?
4. Coba temukan bisnis yang menarik sesuai bakat dan minat kalian!
5. Bagaimana kalian dapat melihat bidang minat kalian sebagai sebuah bisnis, produk, layanan
atau jasa?
6. Sebutkan faktor-faktor yang mendorong minat berwirausaha dalam diri kalian!
18
Kegiatan 2.2 Meningkatkan Potensi Diri di Era VUCA
- Siswa dapat dapat memahami pengertian Potensi Diri
- Siswa dapat dapat memahami pengertian Era VUCA
- Siswa mampu meningkatkan potensi diri dan mampu menghadapi era VUCA
Waktu: 3JP
Bahan: jurnal siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, komputer dengan jaringan
internet, narasumber, kunjungan
Persiapan:
- Mengenal Bakat dan Minat Berwirausaha
- Guru Menyiapkan artikel /video mengenai Potensi diri dan Era VUKA
Pelaksanaan:
- Guru meminta siswa menjelaskan apa yang mereka ketahui tentang Potensi diri dan Era VUKA
yang mereka ketahui
- Guru memandu siswa untuk membaca artikel/ menyimak video tentang Potensi diri dan Era VUKA
Link Artikel:
 Potensi Diri dalam Wirausaha:
355777835-Potensi-Diri-Dalam-Kewirausahaan.pdf (di Grup)
 Pengertian VOCA dan Kategorinya
https://myrobin.id/untuk-bisnis/arti-vuca/
 Pengertian, Langkah, Dampak
https://majoo.id/solusi/detail/vuca-
adalah#:~:text=VUCA%20adalah%20sebuah%20kondisi%20ketika,karena%20
transformasi%20digital%20atau%20teknologi.
 Meningkatkan Potensi Diri di Era VUKA
https://www.daya.id/usaha/artikel-daya/pengembangan-diri/wirausaha-pemula-
ini-cara-meningkatkan-potensi-diri-anda
- Guru mengajukan pertanyaan: Apa yang harus dilakukan dalam menghadapi era VUCA?
Siswa mendeskripsikan jawaban mereka pada Lembar Kegiatan
19
Tugas:
- Mengisi jurnal
- Membaca artikel/menonton video topik terkait kegiatan di atas
- Mengerjaakan Lembar Kegiatan siswa
Lembar Kegiatan 2.2

(Individu)
1. Apa yang kamu ketahui tentang potensi diri dalam wirausaha?

2. Sebutkan 3 dan jelaskan klasifikasi potensi!
3. Sebutkan 8 sifat yang harus dimiliki seorang wirausaha?
4. Apa yang kamu ketahui tentang VUCA? Jelaskan!
5. Apakah kepanjangan dari VUCA?
6. Berikan salah satu contoh dampak dari VUCA!
7. Bagaimana cara seorang wirausaha meningkatkan potensi diri di era VUCA?
8. Apa saja potensi diri yang perlu ditingkatkan bagi wirausaha pemula dalam
menjalankan bisnis?
9. Sebutkan 3 pilar bisnis yang harus diperhatikan bagi wirausaha pemula agar bisnis
yang dijalankan dapat berkelanjutan!
10. Apa yang kalian siapkan saat ini dalam menghadapi era VUCA?
20
Kegiatan 2.3 Cara Mengembangkan Potensi Diri
Dalam Berbisnis
- Siswa mengetahui langkah-langkah mengembangkan potensi dalam berbisnis yang dimiliki
- Siswa mampu mengembangkan potensi dirinya
Waktu: 4JP
Persiapan: Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok kecil.

Pelaksanaan:
- Guru memandu siswa untuk membaca artikel/ menyimak video tentang Potensi diri dan Era VUKA
Link Artikel:
 Cara mengembangkan potensi diri dalam berbisnis
https://entrepreneurcamp.id/cara-mengembangkan-potensi-diri-dalam-berbisnis/
 5 Tips Menggali dan Mengembangkan Potensi Diri

https://www.qubisa.com/article/tips-menggali-dan-mengembangkan-potensi-diri
Link Video:
https://youtube.com/watch?v=dJyDzcXlDF0
- Usaha impian. Siswa menuliskan dan mengilustrasikan tentang usaha impiannya pada lembar
kerja.
- Presentasi individu usaha impian.
Tugas :
- Mengisi jurnal
- Membuat daftar potensi pribadi dan impian/cita cita masa depan (dream book)
- Presentasi individu usaha impian
21
Lembar Kegiatan 2.3
(Individu)
Usaha Impian
Tulislah dan deskripsikan usaha impianmu!

Bagaimana bentuk produk usahamu? Gambarkan ide bisnismu.
Alat dan bahan apa yang kamu butuhkan?
Siapa saja orang yang akan bekerja bersamamu?
Bagaimana kamu akan menjalankan usahamu?
Deskripsi Usaha Impianku

…………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
22
Tabel DremBook:
Saya saat ini Impian saya di masa depan Yang saya usahakan agar
impian saya menjadi
kenyataan
Impian Saya di Masa Depan

Nama :
Kelas :
Kalimat motivasi :
Saat saya dewasa, cita-cita saya adalah ...………………
Karena…….
23
Saya berbakat dalam bidang: Saya memiliki sikap berikut….. (lingkari 3
sikap yang sangat menggambarkan dirimu
1. ……………………
saat ini.)
2. ……………………
3. …………………...
Hal penting dalam hidup saya adalah

……………………………………………………
…………………………………………………...
Jika saya sukses, maka saya akan

……………………………………………………
…………………………………………………...
24
Kegiatan 3.1 : Menumbuhkan Sikap Wirausaha
- Membangun sikap wirausaha (berani mencoba, membuat keputusan)
- Siswa dapat memahami dasar-dasar kewirausahaan dan pengambilan keputusan
Waktu: 3 JP
Persiapan:. :- Guru menyiapkan materi video “Langkah bagaimana menumbuhkan sikap kewirausahaan”
https://youtu.be/l2HarZEG_ec
Artikel “ Tips menumbuh kembangkan jiwa kewirausahaan”
http://kewirausahaan-s1.stekom.ac.id/informasi/baca/Tips-
Menumbuhkembangkan-Jiwa-
Kewirausahaan/1c710b1ca4bc921803cf096a5b2bb48d55947e4d
- Guru menyiapkan lembar kuis atau file kuis
Pelaksanaan:
- Guru membagi siswa ke dalam kelompok 5-6 orang
- Siswa mengisi kuis: Cocok jadi wirausahawan.
- Diskusi kelompok. Siswa dalam kelompok nilai yang sama berkumpul. Mereka saling berbagi
tentang persamaan dari sifat yang mereka miliki. Perwakilan dari tiap kelompok akan berbagi
hasil diskusi pada presentasi kelas.
- Survey pendapat siswa. Menjadi wirausahawan sukses itu: bakat, pilihan, atau keduanya?
- Membahas hasil survey. Siswa memberikan alasan atas jawaban yang mereka pilih.
- Permainan. Arkade Bola Kertas. Siswa mendapat 3x kesempatan melempar bola kertas ke
dalam keranjang yang ditaruh di depan kelas. Terdapat 3 titik untuk melempar. Setiap titik
mempunyai poin. Titik terjauh memiliki poin terbesar, titik terdekat memiliki poin terkecil. Jika
berhasil masuk, siswa mendapat poin, jika tidak 0. Siswa yang memiliki poin tertinggi menjadi
pemenangnya.
- Diskusi. Wirausahawan adalah individu yang menggunakan sumber daya ekonomi
dan menciptakan produk baru atau bisnis baru. Mereka menanggung risiko dan menerima
imbalan/keuntungan dari usaha mereka. Pertanyaan: Apa saja kerugian yang bisa dialami oleh
seorang wirausahawan? Mengapa mereka berani untuk mengambil resiko dalam berusaha?
Tugas:
- Mengisi jurnal
- Membuat satu komitmen untuk mencoba atau melakukan hal baru minggu ini.
25
Lembar Kegiatan
3.1 ( Individu)
Lembar Kegiatan 3.1

(Individu)
Lembar Kegiatan 3.1
Berilah bobot pada 10 pertanyaan kuesioner di bawah ini sesuai dengan apa yang kamu
rasakan.
1-------------------2----------------------3--------------------4----------------------5
Sangat tidak cukup setuju sangat
tidak setuju setuju setuju
setuju
1. ….. Saya menyukai tantangan untuk mencoba melakukan sesuatu yang baru
2. ….. Saya rela bekerja keras asal dapat mewujudkan mimpi saya
3. ….. Saya adalah orang yang jujur, dapat dipercaya dan diandalkan oleh teman, guru, dan
keluarga.
4. ….. Saya merasa sangat puas saat dapat menyelesaikan tugas dengan baik
5. ….. Saya selalu menyelesaikan tugas yang saya miliki meskipun banyak tantangan yang
dihadapi
6. ….. Saya dapat membuat keputusan secara mandiri
7. ….. Saya berani mengambil resiko dan belajar dari kesalahan
8. ….. Saya dapat bekerja dengan baik pada situasi yang beragam
9. ….. Saya memiliki kepribadian/keahlian/keterampilan yang unik yang tidak dimiliki semua
orang.
10. ….. Ayah/Ibu saya adalah seorang pengusaha
Nilai Petunjuk Nilai

41-50 Kamu sangat cocok menjadi seorang pengusaha
31-40 Kamu punya potensi menjadi seorang pengusaha
21-30 Kamu dapat belajar menjadi seorang pengusaha dengan fokus pada
pengembangan diri
10- 20 Kamu lebih tertarik pada profesi selain menjadi seorang pengusaha
26
Diskusi. Menjadi pengusaha sukses: bakat atau pilihan?
Menjadi Seorang
Pengusaha Sukses
⇦ ⇨
bakat ? pilihan ?
Menurut saya …..

Karena …...
27
Mencoba hal baru Minggu ini.
Apa saja manfaat mencoba hal-hal baru?

Mencoba hal-hal baru meningkatkan kesadaran diri, merangsang kreativitas, membantu
mengatasi rasa takut, meningkatkan kepercayaan diri, membangun kebijaksanaan, dan
memungkinkan Anda untuk melihat dunia dari perspektif yang berbeda.
Mengapa sulit sekali untuk melakukannya?

Sebagian dari kita kadang sulit untuk mencoba hal-hal baru. Biasanya karena kita sudah
merasa nyaman dengan hal yang kita sukai atau sudah sering lakukan. Pemikiran yang
muncul atas ketidaknyamanan yang mungkin terjadi akan membuat kita enggan mencoba hal
baru meskipun kita tertarik akan hal itu.
Bagaimana saya dapat meyakinkan diri saya untuk melakukannya?

Menuliskan daftar hal-hal baru yang ingin dilakukan, menuliskan alasannya dan kapan kalian
akan melakukannya akan sangat membantu hal itu dapat terlaksana.
Minggu ini, cobalah melakukan sesuatu hal baru yang selalu kamu inginkan, dan tuliskan
perasaanmu atas pengalaman tersebut. Berikut beberapa ide baik yang dapat kamu lakukan
minggu ini.
- Menelepon kerabat jauh atau sahabat lama menanyakan kabar mereka
- Memasak menu baru dari inspirasi
- Melukis dengan
- Mendaftar seminar atau pelatihan keterampilan
- Dan sebagainya
Hal baru yang aku lakukan minggu ini adalah …..
Aku melakukannya karena….
Perasaanku setelah melakukannya adalah…..
28
Kegiatan 3.2 : Etika dalam Wirausaha
- Siswa mampu menganalisa pentingnya etika bisnis untuk mendukung keberhasilan suatu usaha
Waktu: 3 JP
Persiapan:. Guru menyiapkan video/ artikel mengenai etika wirausaha

https://stekom.ac.id/artikel/etika-yang-harus-dimiliki-seorang-enterpreneur
https://youtu.be/ez2ALsy9w-s
Pelaksanaan:
- Guru membagi siswa ke dalam kelompok menjadi 5-6 orang, secara bersama sama siswa
melihat video/ artikel mengenai etika yang harus di miliki seorang enterpreneur
- Siswa secara berkelompok berdiskusi mengenai
apa itu etika dalam berbisnis,
 apakah etika dalam bisnis penting di miliki seorang pengusaha? Berikan alasanya
 identifikasi macam-macam etika dalam berbisnis yang harus di miliki oleh entrerpreneur
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara berkelompok
Tugas
Mengidentifikasi macam-macam etika bisnis yang harus di miliki seorang enterpreneur
29
Lembar Kegiatan 3.2
 Setelah kalian membaca artikel dan menyaksikan tayangann video mengenai etika
bisnis seorang enterpreneur, buatlah ringkasan isi video atau isi artikel
 Buatlah peta konsep / mind mapping isi video dan artikel tersebut
 Presentasikan di depan kelas
30
Kegiatan 3.3: Pendukung Keberhasilan Dan
Kegagalan Wirausaha
- Siswa mampu mengidentifikasi faktor pendukung keberhasilan dan kegagalan usaha melalui
pengalaman dari salah seorang wirausaha
Waktu: 4JP
Persiapan: Guru menyiapkan materri video atau artikel faktor pendukung keberhasilan dan kegagalan
usaha
Video inspirasi kisah orang sukses
https://youtu.be/nXzruH_KAG4
Artikel
https://deepublishstore.com/blog/pendukung-keberhasilan-usaha/
Pelaksanaan:
- Guru membagi siswa ke dalam 5-6 kelompok
- Siswa secara berkelompok melihat vidio kisah inspiratif dari pengusaha faktor pendukung
keberhasilan dan kegagalan usaha serta menganalisa modal yang di lakukan pengusaha agar
sukses dalam usahanya
- Siswa mempresentasikan hasil diskusinya
- Siswa dan guru secara bersama-sama menyimpulkan hasil diskusinya mengenai faktor
pendukung keberhasilan dan kegagalan usaha
Tugas:
- Munulis isi video tari tokoh pengusaha inspiratif dan menganalisa sikap yang bisa di teladani dari
pengusaha tersebut
- Apa mindset yang di miliki wirausaha tersebut
- Faktor apa yang menyebabkan kegagalan dan keberhasilan dari usaha tersebut
31
Lembar Kegiatan
3.3
1. Menulis isi video tokoh dari pengusaha inspiratif dan menganalisa sikap yang bisa di
teladani
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
2. Apa mindset yang bisa di teladani dari wirausaha tersebut?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
3. Faktor apa yang menyebabkan kegagalan dan keberhasilan usaha tersebut ?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
32
Kegiatan 4.1 Mengenal Potensi Daerah Jawa Tengah
Yang Bisa Dijadikan Peluang Usaha
- Peserta didik dapat menggali informasi dan rasa ingin tahunya tentang potensi daerah jawa tengah
Waktu: 3JP
Persiapan : Guru menyiapkan materi video mengenai potensi daerah jawa tengah
https://youtu.be/2hxXrcKXnrk
Artikel mengenai potensi bisnisdaerah pekalongan
https://bisnisukm.com/mengenal-potensi-bisnis-daerah-pekalongan.html
Pelaksanaan :
 Guru membagi siswa secara berkelompok antara 5-6 orang dan berdiskusi mengenai potensi yang ada di jawa
tengah
 Guru mengajak siswa untuk melakukan literasi dengan menyaksikan video dan membaca artikel mengenai
potensi daerah jawa tengah ( daerah rembang dan pekalongan )
 Guru mengajukan pertanyaan tentang potensi daerah apa saja yang ada di jawa tengah?
 Siswa secara berkelompok berdiiskusi tentang
-potensi daerah yang menjadi ikonik di jawa tengah berdasarkan artikel dan tayangan video
-Peluang usaha yang bisa di ambil dari potensi daerah tersebut?
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi
- Tugas: Mencari 10 potensi daerah di jawatengah dan asal daerahyang bisa di jadikan
peluang usaha
33
1.Apa yang kalian ketahui mengenai potensi daerah?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
2. Bagaimana caranya mengembangkan potensi daerah Jawa tengah?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
......................................................................................................................................
3. Sebutkan potensi daerah jawa tengah yang bisa di jadikan peluang usaha?
Nama Potensi Daerah Jenis peluang usaha

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
4. Tulis faktor pendorong dan penghambat pengembangan potensi daerah?

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
34
Kegiatan 4.2: Menggali Dan Menuliskan Ide Usaha
Berdasarkan Potensi Daerah
Tujuan Pembelajaran: Siswa mengenal potensi daerah Untuk di jadikan Usaha
Waktu: 3JP
Persiapan: Guru menyiapkan artikel / Video mengenai potensi daerah yang bisa di jadikan peluang
usaha.
Link Video
https://www.youtube.com/watch?v=qnRP-bwxOxg
Link Artikel
https://ejournal.upbatam.ac.id/index.php/dialektikapublik/article/view/225
Pelaksanaan:
- Guru membuka pertemuan dengan menunjukkan contoh potensi daerah jawa tengah
- Guru meminta siswa membaca artikel / melihat video mengenai potensi daerah jawa tengah
- Guru meminta siswa membentuk kelompok antara 5 -6 orang untuk berdiskusi mengenai potensi
daerahnya yang bisa di jadikan ide usaha
- Siswa berdiskusi mengenai contoh potensi yang ada di daerahnya dan ide apa yang bisa di gali
untuk kegiatan usaha
- siswa secara berkelompok menuliskan hasil diskusi mengenai ide usaha apa dari potensi
daerahnya masing-masing dan mempresentasikanya di depan kelas
Tugas :
 Potensi daerah apa yang ada di kabupaten Demak?
 Jika menjadi wirausaha, Usaha apa yang akan kalian dirikan?
 Mengapa kalian ingin mendirikan usaha tersebut?
 Bagaimana kalian akan mewujudkan rencana kalian tersebut?
35
Lembar Kegiatan 4.2
1. Potensi daerah apa yang ada di kabupaten Demak?

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
2. Jika menjadi wirausaha, Usaha apa yang akan kalian dirikan?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
3. Mengapa kalian ingin mendirikan usaha tersebut?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
4. Bagaimana kalian akan mewujudkan rencana kalian tersebut
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
........................................................
36
Kegiatan 4.3: Mengembangkan Potensi Daerah
Melalui Wirausaha Muda
Tujuan Pembelajaran: Peserta didik bisa menganalisa peran wirausaha muda untuk
mengembangkan potensi daerah
Waktu: 4JP
Bahan: jurnal siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, komputer dengan
jaringan internet, narasumber, kunjungan
Persiapan : Guru menyiapkan materi

Video kisah inspirasi anak muda sukses jadi pengusaha tempe
https://youtu.be/nXzruH_KAG4
Artikel kisah inspirasi pemuda solok sejahterakan masyarakat di desanya
https://www.google.com/amp/s/m.tribunnews.com/amp/bisnis/2022/06/20/insp
iratif-ini-kisah-pemuda-solok-sejahterakan-masyarakat-di-desanya-lewat-
bisnis-kopi
Pelaksanaan :
- siswa melihat tayangan video/ artikel mengenai kisah inspiratif wirausaha muda dalam
mengembangkan potensi daerah
- Guru membagi siswa ke dalam 5-6 kelompok untuk berdiskusi
- Guru mengajukan pertanyaan mengenai peran wirausaha muda untuk mengembangkan
potensi daerah
- Siswa dan guru berdiskusi mengenai sikap apa yang bisa di teladani dari video dan apa
dampaknya bagi lingkungan sekitar
- Siswa menuliskan hasil diskusinya mengenai artikel kisah inspirasi wirausaha muda
untuk mengembangkan potensi daerahnya
 Bagaimana kamu menyikapi semangat anak muda tersebut untuk berkarya di
tempat tinggalnya?
 Apa yang membantu dan memudahkan para anak muda tersebut untuk
memberanikan diri mengambil keputusan menjadi pelaku usaha
 Apa dampak dari usaha yang di jalankan para anak muda tersebut bagi
lingkngan sekitar dan daerahnya
37
Lembar Kegiatan 4.3
 Bagaimana kamu menyikapi semangat anak muda tersebut untuk berkarya di

tempat tinggalnya?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
................................................................................................................................
 Apa yang membantu dan memudahkan para anak muda tersebut untuk
memberanikan diri mengambil keputusan menjadi pelaku usaha
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 Apa dampak dari usaha yang di jalankan para anak muda tersebut bagi
lingkngan sekitar dan daerahnya
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
38
Kegiatan 5.1 : Analisis dan Sumberdaya Daerah
- Siswa mengenal potensi daerah
Waktu: 3 JP
Persiapan: Guru menyiapkan artikel tentang daerah Wisata Borobudur (bisa dengan gambarnya),
lembar diagram SWOT baik dalam bentuk cetak atau digital. Guru meminta siswa menyiapkan hasil
wawancara/diskusi/survey/kunjungan luar sekolah guna mencari tahu tentang potensi daerah dari
kegiatan sebelumnya.
Pelaksanaan:
- Guru membuka pertemuan dengan menunjukkan gambar Candi Borobudur dan bertanya:
Siapa yang pernah mengunjungi Candi Borobudur? Apa tempat wisata lainnya yang ada di
sekitar Candi?
- Guru meminta siswa membaca artikel 1 “Borobudur Ramai Wisatawan Tetapi 3 Desanya
Dilanda Kemiskinan” dan bertanya tentang isi artikel (Apa kelebihan tempat wisata Candi
Borobudur? Apa kekurangan pada daerah wisata tersebut? Apa tantangan untuk daerah
sekitar tempat wisata? Apa peluang atau potensi yang ada di kawasan wisata Candi
Borobudur? Apa strategi atau langkah yang dapat dilakukan agar desa di kawasan wisata
Candi Borobudur dapat sejahtera?
- Setelah selesai mendengar jawaban dari siswa, guru meminta siswa membaca artikel 2. Siswa
menyebutkan langkah-langkah yang dilakukan oleh para penduduk desa di kawasan wisata
Candi Borobudur untuk meningkatkan perekonomian mereka.
- Guru menjelaskan tentang analisis SWOT, sebagai alat untuk mengidentifikasi faktor internal
dan faktor eksternal diri/daerah/suatu usaha dan hasil digunakan sebagai salah satu dasar
untuk pengambilan keputusan
- Guru meminta siswa duduk berkelompok dan membaca kembali artikel 1 dan 2 dan
menuliskan komponen SWOT desa di kawasan wisata Borobudur
Tugas: Secara berkelompok, siswa membaca kembali hasil pengamatan dan survei dari kegiatan
sebelumnya. Lalu secara bersama berdiskusi dan menuliskan hasil diskusi dan identifikasi potensi
daerah dalam diagram analisis SWOT.
39
Lampiran: Kegiatan 5
Analisis SWOT
Apa itu Analisis SWOT

Analisis SWOT adalah sebuah bentuk evaluasi akan 4 hal penting (Kekuatan, Kelemahan,
Peluang, dan Tantangan) dalam pengambilan keputusan.
Strength (Kekuatan atau Kelebihan)

Weaknesses (Kelemahan atau Kekurangan)
Opportunities (Kesempatan atau Peluang)
Threats (Ancaman atau Tantangan)
SW adalah faktor dari dalam

OT adalah faktor dari luar
Apa fungsi dari Analisis SWOT?

Melakukan analisis SWOT membantu kita mengidentifikasi kekuatan agar dapat
menyeimbangan kelemahan kita dan juga mengatasi tantangan dengan menggunakan
peluang-peluang yang ada. Hasil analisis SWOT dapat dijadikan rujukan untuk menyusun
strategi dan membuat keputusan, baik untuk kehidupan pribadi, karir, ataupun dalam usaha.
ANALISIS SWOT
Faktor Strengths Weaknesses

Internal (Kekuatan/Kelebihan) (Kelemahan/Kekurangan)
- Apa sumber daya yang - Apa sumber daya yang

dimiliki? kurang/tidak kita miliki?
- Apa keunikan/kekhasan - Apa hal baik yang perlu
yang dimiliki? ditingkatkan?
- Apa hal baik yang - Apa kekurangan yang orang
sudah/dapat dilakukan? lain lihat/pikirkan tentang
- Apa hal baik yang orang kita?
lain lihat/pikirkan tentang
kita?
Faktor Opportunities Threats

Eksternal (Kesempatan/Peluang) (Ancaman/Tantangan)
- Apa kesempatan/peluang - Apa saja tantangan/kesulitan

yang ada sekarang? yang ada sekarang?
- Bagaimana mengubah - Bagaimana dengan situasi
kekuatan menjadi peluang? persaingan?
- Bagaimana kelemahan yang
dimiliki dapat menjadi
tantangan?
Sumber: dari berbagai sumber
40
Lembar refleksi 5.1
ANALISIS SWOT
Faktor Internal Strengths Weaknesses

(Kekuatan/Kelebihan) (Kelemahan/Kekurangan)
Faktor Eksternal Opportunities Threats

(Kesempatan/Peluang) (Ancaman/Tantangan)
41
Kegiatan 5.2 : Menggali Potensi Daerah Pedesaan
dan Perkotaan
- Siswa mengenal potensi daerah Pedesaan dan Perkotaan
Waktu: 3 JP
Persiapan : Guru menyiapkan artikel / Video mengenai Potensi Desa dan Perkotaan
7 Peluang usaha Rumahan di Desa yang belum banyak pesaing
https://www.youtube.com/watch?v=yzQcaByB9BE
Info Jenis-jenis Usaha Di Kota Dengan modal kecil namun menguntungkan
https://www.youtube.com/watch?v=dFXes4-t2nw
Pelaksanaan : Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait potensi daerah dilingkungan siswa
 Di area lingkungan perkotaan/ pemukiman padat potensi sumber daya apa yang
akan dijadikan wirausaha?
 Di area lingkungan pedesaan potensi sumberdaya apa yang akan dijadikan
wirausaha.
- Guru meminta siswa membentuk kelompok antara 5 -6 orang untuk berdiskusi mengenai
potensi daerah yang bisa di jadikan ide usaha.
- Guru menampilkan materi video tentang potensi daerah diwilayah perkotaan dan di
lingkungan pedesaan.
- Siswa berdiskusi mengenai contoh potensi daerah pedesaan dan perkotaan dan ide apa
yang bisa di gali untuk kegiatan usaha.
- Guru menjelaskan tentang Lembar kerja 6.1 yang dilakukan oleh guru untuk menilai
partisipasi siswa dan refleksi.
42
Lembar Kegiatan 5.2
1. Sebutkan Mata pencaharian yang sering kamu lihat di daerah pedesaan? Jelaskan
alasaanya
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
2. Sebutkan Mata pencaharian yang kamu ketahui di daerah perkotaan/ pemukiman?
Jelaskan Alasannya
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
3. Jika kamu hidup didaerah pedesaan, usaha apa yang akan kamu ciptakan? Jelaskan
alasannya!
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
4. Jika kamu hidup didaerah perkotaan/ pemukiman padat, usaha apa yang akan kamu
ciptakan? Jelaskan alasannya!
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
43
Kegiatan 6.1 :Kearifan Lokal yang berhubungan
dengan kewirausahaan
- Siswa mengenal kearifan lokal dari berbagai daerah yang berhubungan dengan kewirausahaan.
- Siswa memahami kearifan lokal sebagai bagian yang mendukung kelangsungan
kewirausahaan.
Waktu: 3JP
Persiapan: Guru menyiapkan artikel

https://core.ac.uk/download/pdf/17333727.pdf
Pelaksanaan:
- Guru menyebutkan sebuah pepatah/petuah dalam bahasa daerah yang betema
kebijakan hidup, integritas, dan kerja kertas. Guru meminta kepada siswa untuk
menebak arti dari pepatah/petuah tersebut, dan menyebut apakah pernah mendengar
hal tersebut? Guru meminta siswa menyebutkan pepatah/petuah lainnya yang mereka
ketahui
- Guru meminta siswa membaca artikel “Kearifan Lokal Dalam Praktik Bisnis di Indonesia”
lalu secara mandiri atau berpasangan mengerjakan kegiatan lanjutan: mendata kearifan
lokal dari berbagai daerah pada tabel dan menjawab pertanyaan diskusi terkait tema
kegiatan.
Pertanyaan diskusi:
1. Apa peran kearifan lokal dalam praktik baik kewirausahaan?
2. Apa peran kearifan lokal dalam menjaga integritas seorang wirausahawan dalam menjalankan
usahanya?
3. Apakah dengan menjunjung kearifan lokal sebuah usaha dapat berhasil dan mengglobal?
- Apakah kearifan lokal dalam berusaha yang dikenal di daerahmu? Bagaimana kearifan lokal
tersebut dapat diterapkan dalam mengelola sumberdaya daerah dan menjalankan
44
Lembar refleksi 6.1
Berdasarkan bacaan di atas, buatlah daftar kearifan lokal dari berbagai daerah yang
dapat diterapkan dalam berwirausaha. Tambahkan dalam tabel kearifan lokal daerahmu
dan daerah lain dari hasil risetmu.
No. Nama Kearifan Lokal Asal Daerah Makna
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Pertanyaan diskusi:
1. Apa peran kearifan lokal dalam kewirausahaan?
2. Apa peran kearifan lokal dalam menjaga integritas seorang wirausahawan dalam
menjalankan usahanya?
3. Apakah dengan menjunjung kearifan lokal sebuah usaha dapat berhasil dan mengglobal?
4. Apakah kearifan lokal dalam usaha yang dikenal di daerahmu?
5. Bagaimana kearifan lokal tersebut dapat diterapkan dalam mengelola potensi daerah?
45
Kegiatan 6.2 : Menemukan Ide Usaha berbasis
Kearifan Lokal
- Siswa menganalisa ide bisnis berbasis kearifan lokal
Waktu: 3JP
Persiapan: Guru menyiapkan materi artikel

https://binus.ac.id/2022/03/cara-menemukan-ide-bisnis-berbasis-kearifan-lokal-di-indonesia/
https://zahiraccounting.com/id/blog/berbisnis-sekaligus-melestarikan-budaya-caranya/
Pelaksanaan:
- Guru membagi kelas ke dalam 5-6 kelompok
- Siswa melihat video dan artikel mengenai menemukan ide usaha dari kearifan lokal
- Siswa berdiskusi mengenai ide usaha berbasis kearifan lokal dari daerahnya, dan
menyampaikan pada guru untuk di berikan masukan
- Siswa menentukan satu usaha kearifan lokal dari daerahnya, dan alasan memilih topik usaha
tersebut untuk ide usahanya, strategi apa yang akan di tempuh untuk mengembangkan
usahanya dan apa peluang dan tantangan yang akan di hadapi
- Siswa mempresentasikan hasil diskusinya secara berkelompok
46
Lembar Refleksi 6.2
1. Apa ide usaha berbasis kearifan lokal dari daerahmu?

.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
2. Apa alasanmu memilih usaha tersebut yang bisa kalian lihat dari usaha
tersebut?
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
3. Bagaimana strategi untuk mengembangkan usaha tersebut?
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
4. Apakah peluang dan hambatan dari usaha tersebut?
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
....................................................................................................................
5. Bagaimana cara menjaga kearifan lokal melalui usaha?
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
47
Kegiatan 6.3 : Menganalisa Usaha Berbasis Kearifan
Lokal Masyarakat (Batik)
- Siswa menganalisa usaha berbasis kearifan lokal di masyarakat
Waktu: 4JP
Persiapan: Guru menyiapkan materi artikel / video

https://bisnisukm.com/mengenal-potensi-bisnis-daerah-pekalongan.html
Pelaksanaan:
- Guru membagi kelas ke dalam 5-6 kelompok
- Guru membuka pertemuan dengan mengajukan pertanyaan mengenai contoh usaha berbasis
kearifan lokal dari daerah dan bertanya: Apa kearifan lokal yang berhubungan dengan
kewirausahaan yang ada di daehmu?
- Guru meminta siswa membaca artikel” mengenal potensi bisnis daerah pekalongan” dan
bertanya tentang isi artikel (Apa kelebihan potensi usaha batik? Apa kekurangan potensi usaha
batik? Apa tantangan untuk potensi usaha batik? Apa peluang atau potensi usaha batik ? Apa
strategi atau langkah yang dapat dilakukan agar potensi usaha batik bisa berkembang dan dapat
meningkatkan kesejahteraan masyarakat?
- Siswa berdiskusi mengenai potensi usaha kearifan lokal dari berbagai daerah, dan
menyampaikan pada guru untuk di berikan masukan
- Setelah selesai mendengar jawaban dari siswa, guru meminta siswa menyebutkan langkah-
langkah yang dilakukan oleh masyarakat di daerah pekalongan untuk meningkatkan
perekonomian mereka.
- Guru menjelaskan tentang analisis SWOT, sebagai alat untuk mengidentifikasi faktor internal
dan faktor eksternal diri/daerah/suatu usaha dan hasil digunakan sebagai salah satu dasar untuk
pengambilan keputusan
- Guru meminta siswa duduk berkelompok dan membaca kembali artikel dan menuliskan
komponen SWOT dari usaha batik di daerah pekalongan
-
48
Lembar Kegiatan
6.3
Lembar Kerja
ANALISIS SWOT
Potensi Usaha kearifan lokal di daerahmu …………………..…………..
Nama Siswa: …………………………………………
Faktor Internal Strengths Weaknesses

(Kekuatan/Kelebihan) (Kelemahan/Kekurangan)
Faktor Eksternal Opportunities Threats

(Kesempatan/Peluang) (Ancaman/Tantangan)
49
Kegiatan 7.1 : Menggali dan Mengembangkan Ide
- Siswa mampu menemukan dan mengembangkan ide yang layak, berdampak, dan kreatif
- Siswa mampu memberikan solusi atas masalah
Waktu: 3JP
Bahan: Materi Artikel / video, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, komputer dengan jaringan
Peran Guru: Moderator/Fasilitator/Narasumber/Supervisi/Konsultasi
Persiapan: Guru menyiapkan materi kegiatan kreativitas seperti pada jurnal. Guru dapat menjadikan
kegiatan pada jurnal sebagai panduan, tetapi dapat mencari alternatif yang lain atau melakukan dalam
urutan yang berbeda. Siapkan situasi dan suasana kelas dalam keadaan relaks. Tunjukkan sikap terbuka
dalam menerima dan menyimak ide yang diekspresikan siswa pada kegiatan-kegiatan yang dilakukan.
Pelaksanaan:
- Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan imajinasi gambar. Siswa melengkapi gambar
garis atau simbol yang ada pada kotak sesuai imajinasinya. Siswa dapat melengkapi gambar
dengan warna. Siswa berbagi dan membandingkan hasil imajinasinya dengan teman
sebangku/sekelompok menggunakan pertanyaan panduan.
- Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan imajinasi komunikasi antar dua karakter pada
komik. Siswa melengkapi komik dengan kalimat percakapan sesuai imajinasinya. Siswa dapat
melengkapi komik dengan tambahan latar dan warna. Siswa berbagi dan membandingkan hasil
imajinasinya dengan teman sebangku/sekelompok menggunakan pertanyaan panduan.
- Guru meminta perwakilan siswa berbagi hasil diskusi dengan temannya.
- Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan ketiga yaitu Sepatu Ajaib. Guru memberikan
sebuah konteks dengan situasi berikut: Siswa adalah salah satu peserta kompetisi inovasi muda,
di mana mereka diminta untuk membuat inovasi atas salah satu produk kelengkapan sekolah.
Siswa melengkapi gambar dasar pada jurnal (atau bisa menggambar kembali pada kertas
kosong atau pada media digital) menggunakan daya imajinasinya sekreatif mungkin.
- Guru dapat mengadakan kegiatan gallery walk agar siswa dapat saling melihat hasil kerja teman-
temannya
- Guru menunjukkan diagram tentang Karakteristik dari Kreativitas (Unik, Baru, Inovatif, Asli) dan
bagaimana Pengembangan kreativitas dapat dilaksanakan pada: kreativitas lingkungan,
kreativitas produk, kreativitas proses, kreativitas SDM. Guru membuka diskusi dengan siswa
50
tentang apa yang mereka pahami dari diagram tersebut. Guru meminta siswa menjelaskan
kreativitas yang mereka sajikan dari tugas Sepatu Impian.
Tugas:
- Menulis jurnal
- Melengkapi tugas sepatu impian pada kegiatan mandiri atau di rumah.
51
Lembar Kegiatan
7.1
Lengkapi gambar ini sesuai dengan imajinasimu.

Kamu dapat melengkapinya dengan warna.
Sumber gambar:
Lengkapilah simbol pada kotak di atas sesuai dengan imajinasimu. Kamu dapat menambah
gambar obyek dan mewarnainya. Tunjukkan hasil karyamu kepada teman. Bandingkan hasil
akhir gambarmu dengan temanmu.
Pertanyaan panduan untuk diskusi

1. Apa persamaan dan perbedaan antara gambarmu dan temanmu?
2. Penambahan apa pada gambar asli yang memberikan arah dan kejelasan pesan akhir
gambar?
3. Bagaimana persamaan dan perbedaan dapat terjadi?
4. Apa pendapatmu tentang persamaan dan perbedaan kalian?
52
Sumber gambar: https://www.thoughtco.com/cartoon-strip-social-interactions-3110699
Lengkapilah komik bergambar berikut ini dengan mengisi kolom percakapan pada buble.
Kamu dapat menambah gambar obyek dan mewarnainya. Tunjukkan hasil karyamu kepada
teman. Bandingkan jalan cerita percakapan komikmu dengan temanmu.

1. Apa persamaan dan perbedaan antara komikmu dan temanmu?
2. Penambahan apa pada gambar asli yang memberikan arah dan kejelasan isi komik?
53
Sepatu Ajaib
Sumber gambar: https://pixy.org/src/77/775342.jpg
Lengkapilah gambar sepatu di atas dengan sebuah ide kreatif. Kreativitas bisa pada produk,
proses (produksi, promosi, pemasaran). Kamu dapat menambah keterangan dan
mewarnainya. Tunjukkan hasil karyamu kepada teman. Bandingkan ide kreatifmu dengan
temanmu.

1. Apa persamaan dan perbedaan antara ide kreatif sepatu ajaibmu dan temanmu?
2. Penambahan apa pada gambar asli yang memberikan arah dan kejelasan ide
kreatifmu?
54
Kegiatan 7.2 : Memilih Ide Wirausaha
- Siswa mampu identifikasi ide wirausaha
- Siswa mampu Menemukan ide wirausaha yang bagus untuk meraih keberhasilan
Waktu: 3JP
internet
Persiapan:
- Guru menyiapkan materi artikel :
https://drive.google.com/file/d/1AaikajwJID-os6o7hE5ElRhk5qA3qzsq/view?usp=sharing
Pelaksanaan:
- Guru meminta siswa untuk mempelajari materi mengali ide WiraUsaha
- Guru mengajukan pertanyaan pematik ?
o Menurut anda apa saja usaha yang ada di sekitar kamu?"
o Jika kalian menjadi wirausahawan, usaha apa yang akan kalian dirikan?
o Mengapa anda ingin mendirikan usaha tersebut?
- Guru membagi siswa menjadi 5-6 kelompok untuk berdiskusi
- Siswa mampu menyebutkan macam-macam wirausaha
- Siswa menentukan usaha apa yang sesuai dengan pribadi masing-masing
Tugas:
- Masing-masing anak menyampaikan idenya di depan kelas
- Fasilitator dan peserta yang lain menyimak dan menanggapi pemaparan ide siswa
55
Lembar Kegiatan 7.2
Tugas Individu dikerjakan dengan berdiskusi dalam 1 kelompok
1. Sebutkan jenis Jenis usaha yang dipilih (boleh lebih dari satu usaha)!
2. Diantara jenis usaha tersebut manakah yang usaha paling kamu pilih?
3. Sebutkan alasan yang melatarbelakangi kamu memilih usaha tersebut!
4. Bagaimana kalian mewujudkan rencana usaha kalian tersebut?
5. Bagaimana peluang saat ini dari usaha yang kalian pilih tersebut?
56
Kegiatan 7.3: Mengembangkan Ide Wirausaha
- Siswa mampu menentukan jenis usaha yang diminati
- Siswa mampu berfikir kreatif mengembangkan salah satu ide usaha yang di pilih
Waktu: 4JP
internet
Persiapan:
- Guru menyiapkan materi artikel :
https://drive.google.com/file/d/1khGI9upU-
1zMqzsk1yqXEowVh_fh5QtH/view?usp=share_link
Pelaksanaan:
- Guru meminta siswa untuk menentukan salah satu ide WiraUsaha
- Guru mengarahkan siswa membuat ide kreatif inovatif untuk mengembangkan ide wirausaha
menjadi ide wirausaha baru
Tugas:
- Masing-masing Siswa membuat perencana pengembangan ide yang telah dipilih
Jangka pendek , menegah dan panjang
- Presentasikan di depan kelas.
57
Lembar Kegiatan 7.3
- Buatlah perencana pengembangan ide yang telah dipilih per tahap

Jangka pendek , menegah dan panjang
1.
58
Kegiatan 8.1: Riset Pasar Dan Modal Usaha
- Siswa mampu memahami riset pasar
- Siswa memahami langkah-langkah proses riset pasar
- Siswa mengetahui macam- macam modal usaha
- Siswa memahami sumber-sumber modal
Waktu: 3 JP
Bahan: jurnal siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, komputer dengan jaringan internet
Persiapan:
- Guru Menyiapkan materi
https://drive.google.com/file/d/1Zr_jKn3qVkxo7qo13gFGbMUVS2pY2bmt/view?usp=sharing
Pelaksanaan:
- Guru menjelaskan materi riset pasar
- Guru menjelaskan pentingnya modal usaha
- Guru mengarahkan siswa untuk melakukan riset secara simulatif, tidak riset langsung di pasar
- Siswa memahami manfaat riset pasar
- Siswa mengetahui macam bentuk modal
Tugas:
- Melakukan riset pasar simulatif
59
Lembar Kegiatan 8.1
1. Jelaskan pengertian riset pasar?
2. Sebutkan manfaat riset pasar?
3. Jelaskan proses riset pasar?
4. Siswa melakukan simulasi riset pasar di sekitar smansam
a. Jenis Usaha yang belum ada di sekitar SMA 1 Mranggen
b. Jenis Usaha yang sudah ada tapi tidak lengkap
60
Kegiatan 8.2: Membangun Keunggulan Kompetitif
- Siswa mampu memahami keunggulan kompetitif
- Siswa mampu membangun keunggulan kompetitif
Waktu: 3 JP
Persiapan:
- Guru Menyiapkan materi :
Keunggulan Kompetitif: Pengertian, Fungsi, Strategi, Analisa dan Alat Ukurnya:
https://accurate.id/marketing-manajemen/pengertian-keunggulan-kompetitif/
Elemen Strategis Keunggulan Kompetitif :
https://youtube.com/watch?v=-c7b7uApCGM
Pelaksanaan:
- Guru meminta siswa untuk mempelajari Artikel/video materi keunggulan kompetitif
o Apa yang kalian ketahuai mengenai keunggulan kompetitif?"
o Bagaiman cara membangun keunggulan kompetitif?
- Guru mengarahkan siswa untuk membuat peta konsep tentang materi keunggulan kompetitif
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas
Tugas:
- Diskusi
- Membuat peta konsep dan mengup load di google form
Lembar Kegiatan 8.2
- Membuat peta konsep tentang keunggulan kompetitif dan mengup load di google form
61
Kegiatan 8.3: Perencanaa Desain (Label Kemasan
Produk)
- Siswa mampu memahami
- Siswa mampu dalam pembuatan label se
Waktu: 3 JP
Persiapan:
- Guru Menyiapkan materi :
https://www.wisklik.com/2018/03/membuat-label-kemasan-produk-baik-dan-benar.html
https://www.liputan6.com/hot/read/4426076/cara-membuat-label-makanan-pahami-jenis-dan-
fungsinya
- Video Pembuatan desain kemasan :
https://youtube.com/watch?v=-c7b7uApCGM
https://www.youtube.com/watch?v=uzzphuWmaFQ
- contoh label dan kemasan :
https://magnate.id/contoh-label-makanan/
https://bukuwarung.com/contoh-label-makanan/
Pelaksanaan:
- Guru meminta siswa untuk mempelajari artikel Cara Membuat label Kemasan dengann benar
o Apa yang kalian ketahui mengenai label produk?"
o Bagaiman cara membangun ?
- Guru mengarahkan siswa untuk membuat peta konsep tentang materi keunggulan kompetitif
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas
Tugas:
- Membuat desain label
- Menjawab pertanyaan esay
Lembar Kegiatan 8.3
62
2. Sebutkan fungsi dari label kemasan produk!
3. Sebutkan jenis – jenis label produk !
4. Sebutkan struktur/informasi apa saja yang dicantumkan dalam label kemasan yang baik !
5. Buatlah desain label produk di canva dan upload di google from
63
Kegiatan 9.1 Merencanakan Usaha
- Siswa mampu memahami komponen penyusunan perencanaan usaha
- Siswa memahami langkah-langkah pembuatan perencanaan usaha
- Siswa memahami cara promosi
Waktu: 3JP
Persiapan: Guru menyiapkan lembar perencanaan usaha secara cetak ataupun dalam bentuk digital.
Guru menekankan kegiatan ini adalah kegiatan contoh untuk memahami bagaimana membuat sebuah
perencanaan usaha. Contoh yang siswa buat pada kegiatan ini dapat digunakan/tidak digunakan pada
kegiatan selanjutnya.
Pelaksanaan:
- Guru membuka kegiatan dengan menyambungkan kegiatan sebelumnya dengan kegiatan kini.
Ketika seorang wirausahawan mendapat ide dan mengidentifikasi sebuah peluang bisnis yang
potensial, langkah selanjutnya adalah membuat sebuah perencanaan usaha. Bagaimana
membuat perencanaan usaha yang baik?
- Guru meminta siswa mengamati lembar perencanaan usaha dan elemen penting yang ada di
sana.
- Guru meminta siswa untuk mengembangkan ide usahanya (bisa dari inspirasi kegiatan 2, 6, 7)
dan menuliskan perencanaan usaha pada lembar yang diberikan.
- Guru membantu memberi penjelasan jika siswa memiliki kesulitan dalam menentukan ide usaha.
Ide yang dikembangkan haruslah ide yang: layak (karena berfokus untuk membantu orang lain),
berdampak (karena fokus pada pemecahan masalah, bukan pada produk), kreatif (karena
menggunakan masalah sebagai inspirasi usaha)
Link materi:
- Cara Sederhana Membuat Perencanaan Usaha Bagi Pemula
https://youtube.com/watch?v=zZCwgabZEZQ
- Perencanaan Bisnis #Kewirausahaan
https://youtube.com/watch?v=UZMBT6vn73I
- Artikel materi Promosi
https://sarjanaekonomi.co.id/promosi/
Tugas:
- Melakukan riset mandiri untuk pengisian lembar perencanaan usaha agar perencanaan
sederhana yang dihasilkan memiliki kelengkapan yang baik dan logis.
- Membuat Mind Mipping Tentang Promosi
64
Lembar Kegiatan 9.1
Perencanaan Usaha
(Individu)
Lembar
Perencanaan Usaha
Ide Usaha >> Nama Usaha >> Pangsa Pasar >>

Apa ide usahamu? Apa nama merek atau Siapa calon
Bentuknya barang atau jasa? sebutan dari usahamu? pembelimu? (Apakah
Apa keunikan idemu? Apakah namanya sudah mereka anak-anak,
Apa keunikan barang/jasa yang kamu buat? terdengar baik dan mudah remaja, orang dewasa,
Apa yang membuat orang akan tertarik untuk diingat/diucapkan? wanita, pria), apa
membelinya? Apakah orang akan kesukaan mereka, di
tertarik dengan namanya? mana mereka tinggal?
Ilustrasi produk/jasa:
(tambahkan keterangan lain seperti alat dan bahan)
Mind Mipping >>

(Buatlah Mind Mipping tentang Promosi) kemudian upload di google form
65
Kegiatan 9.2 Analisis Usaha
- Siswa mampu menganalisa keuangan usaha (menghitung Omset, Laba/Rugi dan Kas)
- Siswa mampu menentukan harga jual produk
Waktu: 3JP
Pelaksanaan:
- Guru membuka kegiatan dengan menyambungkan kegiatan sebelumnya dengan kegiatan kini.
Seorang wirausaha setelah membuat sebuah perencanaan usaha langkah selanjutnya adalah
menganalisa keuangan usaha. Bagaimana menganalisa keuangan usaha yang baik?
- Guru meminta siswa untuk menganalisa keuangan usaha
- Guru membantu memberi penjelasan jika siswa memiliki kesulitan dalam menganalisa keuangan
usaha.
- Link materi:
• Artikel Analisa Usaha Makanan
https://www.tokomesin.com/analisa-usaha-makanan-kaki-lima-dan-analisa-
usahanya.html
• Cara Menghitung Hpp ( Harga Pokok Penjualan ) Makanan - Supaya Tidak Rugi
https://youtube.com/watch?v=8XbOxMHDfLM
• Cara Menghitung Omset Penjualan, Laba Dan Kas
https://youtube.com/watch?v=oOEBEbOTE4k
Tugas:
- Mengerjakan Lembar Kegiatan
66
Lembar Kegiatan 9.2 Analisis
Usaha
(Individu)
Usaha Martabak Berkah
Investasi awal:
gerobak 3.000.000
kompor 1.000.000
tabung gas 500.000
loyang martabak besar 500.000
loyang martabak kecil 350.000
wadah adonan martabak (ember) besar 100.000
wadah campuran martabak (cangkir) 50.000
pisau 20.000
parutan keju 30.000
lain-lain 200.000
Total investasi = ………………………...
Biaya tetap per bulan

listrik bulanan 2.000.000
sewa tempat bulanan 1.000.000
retribusi 50.000
gaji karyawan 2.000.000
Total biaya tetap per bulan = ……………….
Biaya variabel per bulan (30 hari)

bahan martabak 50.000 x 30 hari = …………………..
bahan campuran 100.000 x 30 hari = …………………..
mentega 500gram 15.000x 30 hari = = …………………..
gas 3kg 20.000 x 30 hari = …………………..
kertas roti dan box makanan 20.000x 30 hari = …………………..
kantong plastik 5000 x 30 hari = = …………………..
Total biaya variabel = ………………………...
Perkiraan pemasukan per bulan

martabak manis coklat susu 10 x 12.000 x 30 hari = ………………………...
martabak manis keju susu 10 x 15.000 x 30 hari = …………………………..
martabak manis keju coklat 10 x 15.000 x 30 hari = ………………………...
martabak manis kacang susu 10 x 10.000 x 30 hari = …………………...
Total perkiraan pemasukan per bulan = ………………………….
Perkiraan keuntungan per bulan

laba = total pemasukan - biaya operasional = ………………….
67
Tugas.
Amatilah analisis usaha Martabak Barkah di atas.

Lalu jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini:
1. Isilah titik-titik di atas dengan jawaban hasil perhitungan yang tepat

a. Total investasi =
b. Total biaya tetap perbulan =
c. Total biaya variabel per bulan =
d. Total perkiraan pemasukan per bulan =
e. Total perkiraan pendapatan per bulan =
f. Total perkiraan keuntungan/laba per bulan =
g. Lama (jumlah bulan) usaha sampai investasi kembali…….
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini

a. Jika Budi memiliki modal sebesar Rp 5.000.000, apakah dana tersebut cukup
untuk memulai usaha menjual martabak manis? (berikan alasanmu)
b. Jika kamu memiliki cukup modal untuk menjalankan usaha menjual martabak
manis, apakah kamu akan melakukannya? (berikan alasanmu)
c. Perhatikan komponen biaya lain-lain pada bagian investasi awal. Mengapa perlu
menambahkan biaya lain-lain pada sebuah analisa usaha?
d. Pada bulan keberapa modal dapat kembali jika asumsi penjualan seperti di
atas?
e. Jika Budi memilih menjalankan usaha dari rumah dan menerima pesanan dari
tetangga sekitar ataupun pesan/antar: Biaya apa yang berkurang? Biaya apa
yang bertambah? Apakah membuka usaha dari rumah (tanpa toko, bangunan,
atau gerobak usah) efektif?
68
Lokasi Penjualan >> Promosi >> Harga >> Laba Usaha >>
Di mana lokasi Bagaimana kamu Berapa harga barang/jasa
penjualan? Mengapa itu mengenalkan yang kamu tetapkan? Berapa besar
menjadi pilihan terbaik? barang/jasa kepada Buatlah perhitungannya! keuntungan yang akan
calon pembeli kamu dapatkan?
(langsung, sosial Bagaimana (buat kalkulasi
media, dan lainnya)? perbandingannya dengan hitungnya)
Mengapa itu menjadi harga barang/jasa lain
pilihan terbaik? yang sejenis? Apa yang akan kamu
lakukan dengan laba
usaha tersebut?
(ditabung, didonasikan,
dibuat tambahan modal
usaha
69
Kegiatan 9.3 : Persiapan Eksperimen Produk Market Day
(Pembuatan Video Eksperimen Produk)
- Siswa mampu menyiapkan produk untuk kegiatan Market day
- Siswa mampu membuat video eksperimen produk
Waktu: 5JP
Persiapan:
- Guru menjelaskan tentang kegiatan Market day yang akan di adakan di akhir projek sebagai aksi
nyata
- Guru menyediakan waktu untuk diskusi kelompok
- Beberapa kegiatan alternatif diberikan pada lampiran kegiatan.
Pelaksanaan:
- Guru mengajak siswa mengingat kegiatan pada sesi sebelumya (Presentasi Bisnis Plan market
day)
- Guru menjelaskan mengarahkan siswa mengenai kegiatan market day yang akan diaadakan di akhir projek
- Setiap kelompok berdiskusi dan berbagi tugas untuk membuat video eksperimen produk untuk
kegiatan market day
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok, Guru dan siswa kelompok lain dapat
memberikan umpan balik atau pertanyaan kepada kelompok yang sedang presentasi.
- Guru memberi tugas setiap kelompok untuk membuat video eksperimen produk untuk
market day
- Guru menutup sesi dengan mengajak siswa menarik kesimpulan dari pertemuan
- Guru menyiapkan lembar refleksi

Tugas:
- Menulis jurnal
- Diskusi dan mengisi lembar kegiatan
70
Lembar Kegiatan 9.3 Persiapan
ekperimen Produk Market Day
(Individu)
1. Pentingkah untuk kalian eksperiman produk untuk market day?

2. Produk apa yang kalian tentukan untuk market day nanti?
3. Bahan dan alat apa saja yang butuhkan?
4. Sebutkan tugas dari masing-masing anggota?
5. Dimana lokasi pembuatan eksperimen produk tersebut?
71
Kegiatan 10.1: Presentasi Hasil Eksperimen Makanan
Khas Daerah Melalui Video
- Siswa mampu membuat produk makanan khas daerah yang akan di tampilkan dalam market
day
- Siswa mampu berbagi pengalamanya mengenai eksperimen pembuatan makanan khas daerah
melaui presentasi
Waktu: 5JP
Persiapan :
-Guru menayangkan video mengenai pembuatan makanan khas daerah
https://youtu.be/cbaJh-RiPQc
https://youtu.be/1XbkPlLcn78
Guru bersama siswa mengingat kembali proses pembuatan kembali eksperimen makanan
khas daerah yang telah di laksanakan
Pelaksanaan:
- Guru membagi siswa ke dalam kelompok antara 5- 6 orang
- Siswa secara berkelompok mempersiapkan hasil video hasil eksperimen makanan khas daerah
- Siswa mempresentasikan hasil video yang telah di buat bersama kelompoknya
- Masing-masing kelompok projek menyampaikan hasil uji coba eksperimen secara bergantian di
dampingi fasilitator.
- Masing-masing kelompok saling memberikan saran mengenai video eksperimen.
- Siswa bersama guru saling menanggapi diskusi mengenai hasil eksperimen pembuatan
makanan khas daerah dari kelompok lain
72
Lembar Kegiatan
10.1
 Bentuklah kelompok antara 4-5 orang

 Tentukan topik pembuatan makanan khas daerah yang akan di jadikan eksperimen
 secara berkelompok membuat video eksperimen makanan khas daerah
 Mempresentasikan hasil pembuatan video eksperimen makanan khas daerah.
Lembar Refleksi
 Apa produk yang di jadikan bahan eksperimen(Bahan , alat dan tahap eksperimen
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
 Tentukan perkiraan berapa resep dan berapa jumlah produk yang akan di hasilkan
dalam eksperimen makanan khas daerah
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 Tentukan pembagian tugas dalam proses eksperimen makanan khas daerah
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
 Apa saja yang perlu di perbaiki setelah melakukan eksperimen makanan khas daerah
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 Tulislah pengalaman yang bisa kamu dapatkan dengan melakukan eksperimen
pembuatan makanan khas daerah
73
Kegiatan 10.2. : Story Telly Hasil Eksperimen dan
Umpan Balik Positif
- Siswa menceritakan pengalamanya mengenai eksperimen pembuatan makanan khas daerah
melaui pesan cerita / storytelling.
- Siswa mampu memaparkan hasil eksperimen mengenai pembuatan makanan khas daerah dan
menunjukkan sikap mau menerima saat menerima masukan dari teman yang positif terkait
makanan khas daerah yang sudah di buat
Waktu: 5JP
Persiapan:
-Guru menyiapkan Video menyampaikan Pesan Melalui Cerita / Storytelling;

https://youtu.be/B5pry82uDag
- Diskusi tentang perasaan dan tingkat kepuasan siswa saat melakukan aksi nyata
pembuatan makanan khas daerah
- Pembuatan kesepakatan kelas tentang sikap belajar
Pelaksanaan:
-Guru menjelaskan tentang maksud “storytelling”

-Literasi menyimak tayangan video menyampaikan pesan melalui cerita/ story telling tentang
proses pembuatan makanan khas daerah
-Diskusi kelompok tentang pembuatan materi storytelling dan menyepakati siapa yang akan
mewakili kelompok.
- Siswa saling berdiskusi untuk mendapatkan masukan dari teman dan fasilitator mengenai
apa yang perlu di tambahkan dalam pembuatan makanan khas daerah
- Presentasi secara berkelompok mengenai pembuatan makanan khas daerah dengan tehnik
“ Story telling”
Tugas
-Menuliskan pendapat dan refleksi serta kesan tentang pelaksanaan eksperimen

(perasaannya, kesulitannya, yang sudah baik, yang harus diperbaiki, tanyakan apakah
berguna pengalaman projek ini bagi siswa)
-Menuliskan pendapat tentang hasil eksperimen pembuatan makanan khas daerah. (terkait
bagaimana rasa, bentuk, tektur)
-Menuliskan pendapat terkait pelaksanaan market day yang akan dilaksanakan nanti
74
Lembar Kegiatan
10.2
 Tulislah pendapat dan refleksi serta kesan tentang pelaksanaan

eksperimen(perasaannya, kesulitannya, yang sudah baik, yang harus diperbaiki,
tanyakan apakah berguna pengalaman eksperimen ini bagi siswa)
 Tulislah pendapat tentang hasil eksperimen pembuatan makanan khas daerah.
(terkait bagaimana rasa, bentuk, tektur)
 Tulislah pendapat terkait pelaksanaan market day yang akan dilaksanakan nanti,
bagaimana persiapan pelaksanaan market day
75
Kegiatan 11.1 : Pembuatan Perencanaan Usaha (Bisnis
Plan) Market Day Dalam bentuk PPT
- Siswa memahami langkah-langkah pembuatan perencanaan usaha
- Siswa mampu menulis sebuah perencanaan usaha yang sederhana dan logis
Waktu: 4JP
Pelaksanaan:
BISNIS PLAN (Perencanaan Bisnis/Usaha)
Instruksi Umum
Secara Berkelompok:
- Buatlah sebuah bisnis plan/perencaan usaha barang/jasa yang memanfaatkan sumber daya
daerahmu untuk kegiatan Market Day
- Usaha yang dibuat adalah usaha kreatif yang berlingkup usaha kecil dan menengah (UKM).
- Usaha yang dibuat adalah usaha yang memungkinkan untuk dibuatkan percobaannya dalam
skala kecil untuk menguji keefektifan usaha.
- Bisnis Plan/Perencanaan usaha dapat dibuat dalam bentuk dokumen atau salinda presentasi
Instruksi Khusus
Proposal terdiri dari
1. Pendahuluan (Latar Belakang Usaha, Visi dan Misi Usaha, Jenis dan Tujuan Usaha)
2. Analisis Usaha (Peluang Usaha, Tantangan Usaha, Potensi Usaha,
3. Aspek Produksi (Variasi Produk, Waktu dan Tempat Produksi, Peralatan Produksi, Bahan Baku
Produksi, Proses Produksi)
4. Strategi Usaha (Kondisi Pasar, Konsumen, Strategi Pemasaran)
5. Aspek Keuangan (Rencana Produksi, Rencana Anggaran, Perkiraan Pemasukan, Perkiraan
Laba/Rugi)
6. Kesimpulan
76
Video panduan/refrensi dan pengingat materi yang lalu:
Cara membuat bisnis plan:
• Cara Sederhana Membuat Perencanaan Usaha Bagi Pemula
https://youtube.com/watch?v=zZCwgabZEZQ
• Perencanaan Bisnis #Kewirausahaan
https://youtube.com/watch?v=UZMBT6vn73I
Tugas:
- Membuat Bisnis Plan Market Day
- Mengerjakan Lembar Kegiatan
Lembar Kegiatan 11.1

Pemuatan Perencanaan Usaha
(Individu)
1.
2. Di mana lokasi penjualannya? Mengapa itu menjadi pilihan terbaik?
3. Bagaimana kamu mengenalkan barang/jasa kepada calon pembeli (langsung, sosial media,
dan lainnya)? Mengapa itu menjadi pilihan terbaik?
4. Berapa harga barang/jasa yang kamu tetapkan? Buatlah perhitungannya!
5. Bagaimana perbandingannya dengan harga barang/jasa lain yang sejenis?
6. Berapa besar keuntungan yang akan kamu dapatkan? (buat kalkulasi hitungnya)
7. Apa yang akan kamu lakukan dengan laba usaha tersebut? (ditabung, didonasikan, dibuat
tambahan modal usaha
8. Buatlah Bisnis Plan secara berkelompok sesuai dengan minat kamu di bidang makanan
77
Kegiatan 11.2 Pemaparan Bisnis Plan Market Day
- Siswa mampu membuat Bisnis Plan dan mampu mengkomunikasikan/mempresentasikan Bisnis
Plan yang mereka buat
Waktu: 5JP
Persiapan: Guru menyiapkan alat-alat dan ruang kelas untuk presentasi berkelompok yang bertujuan
untuk membangun semangat kolaborasi, kerja sama, komunikasi yang baik dan mental. Beberapa
kegiatan alternatif diberikan pada lampiran kegiatan.
Pelaksanaan:
- Guru Menyiapkan media presentasi untuk siswa
- Guru mengajak siswa mengingat kegiatan pada sesi sebelumya Pembuatan Perencanaan
Usaha (Bisnis Plan)
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil yang telah dibuat.
- Siswa mempresentasikan hasil Guru dan siswa kelompok lain dapat memberikan umpan
balik atau pertanyaan kepada siswa yang sedang presentasi.
- Guru menutup sesi dengan mengajak siswa menarik kesimpulan dari pertemuan yaitu
tentang Perencanaan Usaha (Bisnis Plan)
- Guru menyiapkan lembar refleksi

Tugas:
- Menulis jurnal
- Presentasi dan mengisi lembar kegiatan
78
Pemuatan PerencanaanUsaha
(Individu)
Upload Bisnis Plan yang sudah kalian buat di kegiatan sebelumnya 11.1 di googel form !
Kegiatan 12.1 : Pemasaran Produk

Siswa memahami apa saja yang terdapat dalam pemasaran prodak
Waktu: 4 JP
Persiapan: Guru menyiapkan artikel tentang pemasaran prodak
Pelaksanaan:
- Guru membuka pertemuan dengan memaparkan materi Pemasaran Prodak
- Guru meminta siswa untuk berkelompok 5-6 anggota untuk membaca tentang bahan materi yang
diberikan.
- Setelah selesai siswa diminta untuk berduski tentang pertanyaan pertanyaan yang diberikan
guru.
- Guru meminta siswa untuk merefleksi dari hasil mengerjakan pertanyaan yang diberikan
fasilitator.
Tugas: Secara berkelompok siswa mengerjkan lembar kerja yang diberikan.
79
1. Sebutkan konsep konsep pemasaran yang kamu ketahui?sebut dan jelaskan

.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
2. Ada beberapa strategi pemasaran yang dapat digunakan untuk

mencapai keunggulan bersaing, sebutkan dan jelaskan
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
3. Apa itu marketing mix? Jelaskan

.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
80
Kegiatan 12.2 : Strategis Menjaga Keunggulan
Kompetitif Kewirausahaan
Siswa memahami apa saja yang terdapat dalam Strategis Menjaga Keunggulan Kompetitif
Kewirausahaan
Waktu: 3 JP
Persiapan: Guru menyiapkan artikel tentang pemasaran prodak
Pelaksanaan:
Guru membuka pertemuan dengan memaparkan materi “Strategis Menjaga Keunggulan Kompetitif
Kewirausahaan
- Guru meminta siswa untuk berkelompok 5-6 anggota untuk membaca tentang bahan materi yang
diberikan.
- Setelah selesai siswa diminta untuk berduski tentang pertanyaan pertanyaan yang diberikan
guru.
- Guru meminta siswa untuk merefleksi dari hasil mengerjakan pertanyaan yang diberikan
fasilitator.
Tugas: Secara berkelompok siswa mengerjkan lembar kerja yang diberikan.
81
1. Jelaskan apa saja Strategi Menjaga Keunggulan Kompetitif Perusahaan

....................................................................................................................................................
.
....................................................................................................................................................
2. Menurut (Zimmer, scarborough, & Wilson, 2008) Manajemen strategi juga
merupakan proses berkelanjutan yang terdiri dari ? sebut dan jelaskan!
82
Kegiatan 12.3 : Pemasaran Produk Secara
Digital
Siswa memahami apa saja yang terdapat dalam Strategis Menjaga Keunggulan Kompetitif
Kewirausahaan
Waktu: 3 JP
Persiapan: Guru menyiapkan artikel tentang Pemasaran Produk Secara Digital
Pelaksanaan:
- Guru membuka pertemuan dengan memaparkan materi “Pemasaran Produk Secara Digital”
- Guru mengarahkan siswa untuk bergabung dengan WA Group Marketing Smansam
- Guru meminta siswa untuk berkelompok 5-6 anggota untuk membaca tentang bahan materi
tentang cara cara memasarkan melalui media digital.
Tugas: Membuat media sosial sebagai sarana memasarkan prodak.
83
1. Siswa mempersiapan media promosi (panflet, brosur dll) berupa file gambar
(*.jpg, *. Png dll) media sosial untuk memasarkan produknya secara online/
digital di WA group.
2. Siswa bergabung WA Group dan mengupload/share media promosi di WA
group Marketing SMANSAM
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
84
Kegiatan 13 Perencanaan Market day
- Siswa mempersiapkan gelar karya atau market day yang akan ditampilkan
- Siswa mampu membuat label, pengemasan yang menarik pada produknya, mempersiapkan
perlengkapan produksi, menentukan sasaran konsumen
Waktu: 10JP
Bahan: lembar kerja siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, komputer dengan jaringan
Persiapan: ➢ Guru menyiapkan ruangan dan layoutnya yang akan dijadikan tempat untuk pameran atau
market day
➢ Pendidik dan peserta didik menyiapkan tata letak kursi dan meja di kelas dapat diatur untuk
memungkinkan siswa berkeliling melihat hasil kreasi teman-temannya dalam kegiatan
simulasi karya
Pelaksanaan:
- Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok. Masing-masing kelompok mempersiapkan stand
gelar karya (market day) kewirausahaan yang akan mereka tampilkan sesuai konsep yang telah
disepakati kelompok
- Masing-masing kelompok sesuai tugas yang telah dibagi membuat label, menentukan tempat
kemasan produk yang dibuat agar terlihat menarik, membuat perlengkapan produk untuk sarana
informasai pemasaran dan pemesanan secara menarik dan kreatif
- Fasilitator mendampingi masing-masing kelompok dalam persiapan gelar karya yaitu, market
day kewirausahaan
- Masing-masing kelompok projek menyampaikan sejauh mana hasil persiapan gelar karya atau
market day secara bergantian di depan kelas atau didampingi fasilitator.
- Fasilitator dan kelompok projek yang lain menanggapi penyampaian gelar karya atau market day
kelompok yang lain.
- Guru meminta siswa secara berkelompok mengerjakan refleksi yang terdapat pada LK yang
disediakan
- Guru memberi penutup dengan mengucapkan selamat atas komitmen dan keberhasilan siswa
menjalani Projek Kewirausahaan dan memberikan pesan bahwa pengetahuan, keterampilan,
dan sikap kewirausahaan yang dibangun pada projek ini dapat diaplikasikan dan membawa
85
manfaat bagi kehidupan kini dan masa depan
Tugas:
- siswa memastikan kelengkapan LK atau berkas belajar Projek Kewirausahaan lalu
mengumpulkannya dalam bentuk portfolio
Kemudian guru meminta siswa untuk menuliskan refleksi pribadi akan

perjalanan projek dari awal hingga akhir. Beberapa pertanyaan pemantik
yang dapat ditanyakan:
1) Hal yang paling berkesan dalam diskusi projek
2) Hal yang paling menantang sepanjang diskusi, kendala saat melakukan diskusi
3) Penemuan baru yang diperoleh
4) Perubahan cara pikir, perilaku, hubungan dengan lingkungan, kebiasaan sehari-hari
5) Perasaan yang muncul dalam diskusi
86
Kegiatan 14 : Penyempurnaan Karya dan market day
- Siswa meneliti kembali karya yang telah dibuat
- Siswa mampu mampu mencari kekurangan-kekurangan dari karya yang dibuat
- Siswa mengembangkan kesadaran akan pentingnya kolaborasi dan kerjasama tim
- Siswa melibatkan diri dalam aktivitas kerjasama tim yang berfokus pada penyelesaian projek
- Siswa mampu mengkomunikasikan ide di depan khalayak
Waktu: 10JP
Persiapan:
Guru meluangkan waktu secara berkala untuk mengecek perkembangan siswa. Kegiatan ini lebih
banyak dilakukan secara mandiri oleh siswa. Guru dapat mendampingi jika siswa memerlukan bantuan
dalam hal berhubungan dengan pihak ketiga atau pihak lain di luar sekolah.
Pelaksanaan:
- Guru meminta siswa mempresentasikan hasil karya dari setiap kelas
- Guru mendiskusikan progres perkembangan pembuatan rencana usaha siswa. Diskusi
dilakukan per kelompok
- Guru menginformasikan sumber-sumber belajar tambahan yang membantu siswa
menyelesaikan perencanaan usahanya
- Guru meminta siswa memberi masukan atas kekurangan dari kelompok lain
- Guru mengajak seluruh siswa untuk sebuah diskusi kelas untuk menentukan tentan marcet day
apa yang sekiranya cocok untuk wirausahannya
Tugas:
- Siapkan buku tamu pengunjung stand
- Buatlah pembukuan terkait kegiatan usaha kalian
- Laporkan hasil pembukuan selama kegiatan usaha berlangsung dalam LK meliputi
87
(modal, laba, produk yang ditampilkan, pesan dan kesan pengunjung, serta tantangan
yang kalian temukan)
- Menjaga identitas dan nama baik sekolah
- Membuat dokumentasi berupa gambar dan video kegiatan gelar karya
- Menyelesaikan Lembar Kerja (format terlampir)
- Wajib melakukan lapor diri kepada koordinator projek kelas
88
Lembar Kegiatan 13
LEMBAR KERJA 13 PERSIAPAN GELAR KARYA YAITU MARKET DAY

PENUGASAN
 Persiapan market day dengan rinci, teliti dan kompak
 Siapkan kebutuhan Properti kelompok dengan efisien dan tanggung jawab
 Masing masing kelompok mengisi lembar kerja 13
 Lembar kerja : di kerjakan di Google form melalui link LK yang dibagikan
1. KESIAPAN PRODUK
A. Produk Makanan (Utama)
1. Nama :
2. Jumlah :
3. Kemasan :
4. Label :
5. Model Promosi :
6. Perlengkapan Produksi :
B. Produk Tambahan 1
1. Nama :
2. Jumlah :
3. Kemasan :
4. Label :
5. Model Promosi :
C. Produk Tambahan 1
1. Nama :
2. Jumlah :
3. Kemasan :
4. Label :
5. Model Promosi :
2. Kesiapan Lokasi
1. Properti toko :
2. Kerapian buku tamu :
3. Kebersihan :
4. Buku tamu :
5. ….. :
89
Contoh Persiapan Hasil Produk Market Day
90
91
92
Kegiatan 14 : Penyempurnaan Karya dan market day
- Siswa meneliti kembali karya yang telah dibuat
- Siswa mampu mampu mencari kekurangan-kekurangan dari karya yang dibuat
- Siswa mengembangkan kesadaran akan pentingnya kolaborasi dan kerjasama tim
- Siswa melibatkan diri dalam aktivitas kerjasama tim yang berfokus pada penyelesaian projek
- Siswa mampu mengkomunikasikan ide di depan khalayak
Waktu: 4JP
Persiapan:
Guru meluangkan waktu secara berkala untuk mengecek perkembangan siswa. Kegiatan ini lebih
banyak dilakukan secara mandiri oleh siswa. Guru dapat mendampingi jika siswa memerlukan bantuan
dalam hal berhubungan dengan pihak ketiga atau pihak lain di luar sekolah.
Pelaksanaan:
- Guru meminta siswa mempresentasikan hasil karya dari setiap kelas
- Guru mendiskusikan progres perkembangan pembuatan rencana usaha siswa. Diskusi
dilakukan per kelompok
- Guru menginformasikan sumber-sumber belajar tambahan yang membantu siswa
menyelesaikan perencanaan usahanya
- Guru meminta siswa memberi masukan atas kekurangan dari kelompok lain
- Guru mengajak seluruh siswa untuk sebuah diskusi kelas untuk menentukan tentan marcet day
apa yang sekiranya cocok untuk wirausahannya
Tugas:
- Siapkan buku tamu pengunjung stand
- Buatlah pembukuan terkait kegiatan usaha kalian
- Laporkan hasil pembukuan selama kegiatan usaha berlangsung dalam LK meliputi
93
(modal, laba, produk yang ditampilkan, pesan dan kesan pengunjung, serta tantangan
yang kalian temukan)
- Menjaga identitas dan nama baik sekolah
- Membuat dokumentasi berupa gambar dan video kegiatan gelar karya
- Menyelesaikan Lembar Kerja (format terlampir)
- Wajib melakukan lapor diri kepada koordinator projek kelas
94
Kegiatan 15 : Evaluasi dan Refleksi
- Siswa mengevaluasi dan merefleksikan pengalaman belajar mereka melalui lembar kerja
- Siswa mampu mengevaluasi dan merefleksikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap
kewirausahaan yang dibangun untuk masa depan
Waktu: 4JP
Bahan: lembar kerja siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, komputer dengan
jaringan internet, narasumber, kunjungan
Persiapan: Guru menyiapkan lembar evaluasi dan refleksi (secara cetak atau digital) atau
menuliskan pertanyaan refleksi pada papan tulis
Pelaksanaan:
- Guru berdiskusi dengan peserta didik terkait dengan pengalaman mereka selama
mengerjakan projek.
- Guru mengajak peserta didik untuk merencanakan tindak lanjut yang bisa dilakukan agar
memanfaatkan bahan makanan yang ada di daerahnya atau bahan bekas menjadi hasil
produk yang dapat dijadikan penghasilan
- Guru meminta siswa duduk berkelompok dan berbagi hasil evaluasi dan refleksinya
- Guru mengajak seluruh siswa untuk sebuah diskusi kelas, meminta perwakilan untuk
berbagi tentang evaluasi dan refleksi yang dilakukan secara individu dan kelompok
- Guru memberi penutup dengan mengucapkan selamat atas komitmen dan keberhasilan
siswa menjalani Projek Kewirausahaan dan memberikan pesan bahwa pengetahuan,
keterampilan, dan sikap kewirausahaan yang dibangun pada projek ini dapat diaplikasikan
dan membawa manfaat bagi kehidupan kini dan masa depan
Tugas:
- siswa memastikan kelengkapan lembar kerja atau berkas belajar Projek Kewirausahaan
lalu mengumpulkannya dalam bentuk portfolio
95
Lembar Kegiatan 15
96
97

Kewirausahaan - Projek Kelas X 24.3.23

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kewirausahaan - Projek Kelas X 24.3.23

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MEMANFAATKAN POTENSI DAERAH

MELALUI KEGIATAN WIRAUSAHA

SMA NEGERI 1 MRANGGEN

“Memanfaatkan Potensi Daerah Melalui Kegiatan

Mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap kewirausahaan dalam membangun

Tahapan Dalam Projek”Memanfaatkan potensi Daerah melalui

Bernalar Mengidentifikasi Mengindentifikasi mengklarifikasi dan

Mengajukan Mengajukan pertanyaaan luntuk klarifikasi dan

Sub-elemen Belum Mulai Berkembang Sangat

Mengenali Menggambarkan Membuat penilaian Mengidentifikasi Mengatasi

(Referensi) Perkembangan Sub-elemen Antarfase – Bernalar Kritis

Sub-elemen Belum Mulai Berkembang Sangat

Mengidentifikasi Memahami Mengumpulkan, Mengindentifikasi, Secara kritis

Mengajukan Belum Dapat Mengidentifikasi Mengajukan Mengajukan

Lembar Kegiatan 1.2

NO. PROSES MENJADI WIRAUSAHA

1. Carilah minimal 10 tokoh wirausaha yang ada di lingkungan sekitar kalian

Persiapan: Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok kecil.

Lembar Kegiatan 2.1

1. Apa yang kamu ketahui tentang bakat dan minat?

Lembar Kegiatan 2.2

1. Apa yang kamu ketahui tentang potensi diri dalam wirausaha?

Persiapan: Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok kecil.

 5 Tips Menggali dan Mengembangkan Potensi Diri

Tulislah dan deskripsikan usaha impianmu!

Deskripsi Usaha Impianku

Impian Saya di Masa Depan

Saat saya dewasa, cita-cita saya adalah ...………………

Hal penting dalam hidup saya adalah

Jika saya sukses, maka saya akan

Lembar Kegiatan 3.1

Nilai Petunjuk Nilai

Menurut saya …..

Apa saja manfaat mencoba hal-hal baru?

Mengapa sulit sekali untuk melakukannya?

Bagaimana saya dapat meyakinkan diri saya untuk melakukannya?

Hal baru yang aku lakukan minggu ini adalah …..

Aku melakukannya karena….

Perasaanku setelah melakukannya adalah…..

Persiapan:. Guru menyiapkan video/ artikel mengenai etika wirausaha

Nama Potensi Daerah Jenis peluang usaha

4. Tulis faktor pendorong dan penghambat pengembangan potensi daerah?

1. Potensi daerah apa yang ada di kabupaten Demak?

Persiapan : Guru menyiapkan materi

 Bagaimana kamu menyikapi semangat anak muda tersebut untuk berkarya di

Apa itu Analisis SWOT

Strength (Kekuatan atau Kelebihan)

SW adalah faktor dari dalam

Apa fungsi dari Analisis SWOT?

Faktor Strengths Weaknesses

- Apa sumber daya yang - Apa sumber daya yang

Faktor Opportunities Threats

- Apa kesempatan/peluang - Apa saja tantangan/kesulitan

Faktor Internal Strengths Weaknesses

Faktor Eksternal Opportunities Threats

Persiapan: Guru menyiapkan artikel

No. Nama Kearifan Lokal Asal Daerah Makna

Persiapan: Guru menyiapkan materi artikel

1. Apa ide usaha berbasis kearifan lokal dari daerahmu?

Persiapan: Guru menyiapkan materi artikel / video

Nama Siswa: …………………………………………

Faktor Internal Strengths Weaknesses

Faktor Eksternal Opportunities Threats