PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA

SD NEGERI …................................
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS : VI
MAPEL : MATEMATIKA
SEMESTER : I ( SATU )

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

NO NO. ATP ATP JML
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan,

1 6.1 serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan 15 5 5 5
dengan bilangan asli. A
s
Membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk e
2 6.2 20 5 5 5 5 s P
pecahan campuran.
m e
e n
Mengubah pecahan menjadi desimal, serta membandingkan dan n
P P P
g
3 6.3 15 5 5 5 o
mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma) r r r
A l
o o o
k a
Menganalisis secara proporsional untuk menyelesaikan masalah y y y
4 6.4 20 5 5 5 5 h h
sehari-hari dengan rasio satuan. e e e
i a
k k k
r n
Menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam
5 6.5 menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan 20 5 5 5 5 5 P P P
S N
5 5 5
proporsi. e i
m l
PPPPP (PEMBELAJARAN PROJEK PROFIL PELAJAR e a
20 s i
PANCASILA)
t
AAS (ASESMEN AKHIR SEMESTER) 5 e
r
PENGOLAHAN NILAI DAN RAPORT 5
JUMLAH 120

KELAS : VI
MAPEL : MATEMATIKA
SEMESTER : II ( DUA )

JANUARI PEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

NO NO. ATP ATP JML
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 6.6 Menghitung
Mengonstruksi durasi
dan waktu danbangun
mengurai mengukur besar
ruang sudut.
(kubus, balok, dan 10 5 5
2 6.7 gabungannya) dan mengenali visualisasi spasial (bagian 15 5 5 5
Membandingkan karakteristik
depan, atas, dan samping). antar bangun datar dan antar
3 6.8 15 5 5 5
bangun ruang.lokasi pada peta yang menggunakan sistem
Menentukan
4 6.9 15 5 5 5
berpetak.
Menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar
5 6.10 15 5 5 5
dalam suatu percobaan acak.
UJIAN SEKOLAH 20 5 5 5 5 LS 1
PPPPP (PEMBELAJARAN PROJEK PROFIL PELAJAR 5 5 5 5
20
PANCASILA)
AAT (ASESMEN AKHIR TAHUN) 5 5
PENGOLAHAN NILAI DAN RAPORT 5 5
JUMLAH JAM SEMESTER 2 120 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
JUMLAH JAM PER TAHUN 240 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

Sumobito, .. Juli 2023

Mengetahui, Guru Kelas
Kepala Sekolah

NIP./ NIY.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
FASE :C
KELAS :6

ALOKASI
TUJUAN PEMBELAJARAN
WAKTU

6.1 Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian 15
pecahan dengan bilangan asli.
6.2 Membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran. 20

6.3 Mengubah pecahan menjadi desimal, serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di 15
belakang koma)
6.4 Menganalisis secara proporsional untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio satuan. 20

6.5 Menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan 25
proporsi.
PPPPP (PEMBELAJARAN PROJEK PROFIL PELAJAR PANCASILA) 20
AAS (ASESMEN AKHIR SEMESTER) 5
PENGOLAHAN NILAI DAN RAPORT 5
Jumlah jam semester 1 125
6.6 Menghitung durasi waktu dan mengukur besar sudut. 10

6.7 Mengonstruksi dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dan mengenali visualisasi spasial 15
(bagian depan, atas, dan samping).
6.8 Membandingkan karakteristik antar bangun datar dan antar bangun ruang. 15
6.9 Menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak. 15
6.10 Menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar dalam suatu percobaan acak. 15
PPPPP (PEMBELAJARAN PROJEK PROFIL PELAJAR PANCASILA) 20
UJIAN SEKOLAH 20
AAT (ASESMEN AKHIR TAHUN) 5
PENGOLAHAN NILAI DAN RAPORT 5
Jumlah jam semester 2 120
Jumlah Jam Per Tahun 240
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
FASE :C
KELAS :6

ALOKASI
TUJUAN PEMBELAJARAN
WAKTU

6.1 Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian 15
pecahan dengan bilangan asli.
6.2 Membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran. 20

6.3 Mengubah pecahan menjadi desimal, serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di 15
belakang koma)
6.4 Menganalisis secara proporsional untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio satuan. 20

6.5 Menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan 25
proporsi.
Jumlah jam semester 1 125
6.6 Menghitung durasi waktu dan mengukur besar sudut. 10

6.7 Mengonstruksi dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dan mengenali visualisasi spasial 15
(bagian depan, atas, dan samping).
6.8 Membandingkan karakteristik antar bangun datar dan antar bangun ruang. 15
6.9 Menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak. 15
6.10 Menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar dalam suatu percobaan acak. 15
Jumlah jam semester 2 120
Jumlah Jam Per Tahun 245
 DATA NILAI MATEMATIKA

KELAS : VI
MAPEL : MATEMATIKA
SEMESTER : I (SATU)

TUJUAN PEMBELAJARAN 1 TUJUAN PEM

No. Nama Siswa 6.1.1 6.1.2 6.1.3 6.1.4 6.1.5 6.1.6 R 6.2.1
1 #DIV/0!
2 #DIV/0!
3 #DIV/0!
4 #DIV/0!
5 #DIV/0!
6 #DIV/0!
7 #DIV/0!
8 #DIV/0!
9 #DIV/0!
10 #DIV/0!
11 #DIV/0!
12 #DIV/0!
13 #DIV/0!
14 #DIV/0!
15 #DIV/0!
16 #DIV/0!
17 #DIV/0!
18 #DIV/0!
19 #DIV/0!
20 #DIV/0!
21 #DIV/0!
22 #DIV/0!
23 #DIV/0!
24 #DIV/0!
 25 #DIV/0!

DATA NILAI MATEMATIKA

KELAS : VI
MAPEL : MATEMATIKA
SEMESTER : II (DUA)

TUJUAN PEMBELAJARAN 1 TUJUAN PEMBELAJARAN 2 TUJUAN PEMBELAJARAN

No. Nama Siswa 6.6.1 6.6.2 R 6.7.1 6.7.2 6.7.3 R 6.8.1
1 #DIV/0! #DIV/0!
2 #DIV/0! #DIV/0!
3 #DIV/0! #DIV/0!
4 #DIV/0! #DIV/0!
5 #DIV/0! #DIV/0!
6 #DIV/0! #DIV/0!
7 #DIV/0! #DIV/0!
8 #DIV/0! #DIV/0!
9 #DIV/0! #DIV/0!
10 #DIV/0! #DIV/0!
11 #DIV/0! #DIV/0!
12 #DIV/0! #DIV/0!
13 #DIV/0! #DIV/0!
14 #DIV/0! #DIV/0!
15 #DIV/0! #DIV/0!
16 #DIV/0! #DIV/0!
17 #DIV/0! #DIV/0!
18 #DIV/0! #DIV/0!
19 #DIV/0! #DIV/0!
20 #DIV/0! #DIV/0!
21 #DIV/0! #DIV/0!
22 #DIV/0! #DIV/0!
23 #DIV/0! #DIV/0!
24 #DIV/0! #DIV/0!
25 #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
TUJUAN PEMBELAJARAN 2 TUJUAN PEMBELAJARAN 3 TUJUAN PEMBELAJARAN 4 TUJUAN PEMBELAJARAN 5
6.2.2 6.2.3 6.2.4 R 1 2 3 R 1 2 R 1 2
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

TUJUAN PEMBELAJARAN 3 TUJUAN PEMBELAJARAN 4 TUJUAN PEMBELAJARAN 2

6.8.2 R 6.9.1 6.9.2 R 6.10.1 R
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
UJUAN PEMBELAJARAN 5
3 R
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SDN ….....

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / FASE : VI / C
TAHUN PELAJARAN : 2023 / 2024

TUJUAN PEMBELAJARAN RINC

6.1.1

6.1.2

Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan 6.1.3

6.1 pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian
pecahan dengan bilangan asli.
6.1.4

6.1.5

6.1.6

6.2.1

Membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan 6.2.2

6.2
termasuk pecahan campuran.

6.2.3

6.2.4

6.3.1
Mengubah pecahan menjadi desimal, serta
6.3 membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu 6.3.2
angka di belakang koma)
 Mengubah pecahan menjadi desimal, serta
6.3 membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu
angka di belakang koma)

6.3.3

6.4.1
Menganalisis secara proporsional untuk menyelesaikan
6.4
masalah sehari-hari dengan rasio satuan.
6.4.2

6.5.1

Menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam

6.5 menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan 6.5.2
proporsi.

6.5.3

Jumlah jam semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN

6.6.1
6.6 Menghitung durasi waktu dan mengukur besar sudut.
6.6.2

6.7.1
Mengonstruksi dan mengurai bangun ruang (kubus, balok,
6.7 dan gabungannya) dan mengenali visualisasi spasial 6.7.2
(bagian depan, atas, dan samping).
6.7.3

6.8.1
Membandingkan karakteristik antar bangun datar dan antar
6.8
bangun ruang.
6.8.2

6.9.1
Menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem
6.9
berpetak.
6.9.2

Menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih

6.10 6.10.1
besar dalam suatu percobaan acak.
Jumlah jam semester 2
Jumlah Jam Per Tahun
MBELAJARAN

RINCIAN
Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan pecahan dengan
bilangan asli dengan benar

Siswa dapat melakukan operasi pengurangan pecahan dengan

bilangan asli dengan benar

Siswa dapat melakukan operasi perkalian ecahan dengan

bilangan asli dengan benar
Siswa dapat melakukan operasi pembagian pecahan dengan
bilangan asli dengan benar
Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan
pecahan dengan bilangan asli dengan benar
Siswa dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian
dengan bilangan asli dengan benar

Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan pecahan biasa

dengan benar

Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan pecahan

desimal dengan benar

Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan pecahan

persen dengan benar
Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan pecahan
campuran dengan benar
Siswa dapat mengubah pecahan menjadi pecahan desimal
dengan benar

siswa dapat membandingkan pecahan desimal ( satu angka di

belakang koma ) dengan benar
Siswa dapat mengurutkan bilangan desimal (satu angka
dibelakang koma ) dengan benar
Siswa dapat menganalisi dan menentukan rasio dua besaran
dengan satuan yang sama dengan benar

Siswa dapat menganalisis dan menentukan rasiodua besaran

dengan satuan yang berbeda dengan benar

Siswa dapat menggunakan operasi perkalian dalam

menyelesaikan masalah sehari-hari dengan benar

Siswa dapat menggunakan operasi pembagian dalam

menyelesaikan masalah sehari-hari

Siswa dapat menggunakan operasi perkalian dan pembagian

dalam menyelesaikan masalah sehari-hari

Rincian TP

Siswa dapat menghitung durasi waktu dengan benar

Siswa dapat mengukur besar sudut dengan benar

Siswa dapat mengonstruksi Bangun ruang ( kubus,balok, dan

gabungannya) dengan benar
Siswa dapat mengurai bangun ruang ( kubus,balok, dan
gabungannya) dengan benar
Siswa dapat mengenali visualisasi spasial ( bagian
depan ,atas,samping ) bangun ruang dengan benar
Siswa dapat membandingkan karakteristik antar bangun datar
dengan benar
Siswa dapat membandingkan karakteristik antar bangun ruang
dengan benar
Siswa dapat menentukan lokasi pada peta yang menggunakan
sistem berpetak dengan benar
Siswa dapat membaca lokasi atau letak suatu tempat pada
peta dengan tepat

Menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar

dalam suatu percobaan acak dengan tepat
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARA

SATUAN PENDIDIKAN : SDN ….....

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / FASE : VI / C
TAHUN PELAJARAN : 2023 / 2024

TUJUAN PEMBELAJARAN RIN

6.1.1

6.1.2

6.1.3

Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan,

6.1 serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan
dengan bilangan asli.
6.1.4

6.1.5
 6.1.6

6.2.1

6.2.2

Membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan

6.2
termasuk pecahan campuran.
6.2.3

6.2.4

6.3.1

Mengubah pecahan menjadi desimal, serta membandingkan

6.3 dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang 6.3.2
koma)

6.3.3

6.4.1

Menganalisis secara proporsional untuk menyelesaikan

6.4
masalah sehari-hari dengan rasio satuan.
 Menganalisis secara proporsional untuk menyelesaikan
6.4
masalah sehari-hari dengan rasio satuan.

6.4.2

6.5.1

Menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam 6.5.2

6.5 menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan
proporsi.

6.5.3

Jumlah jam semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN

6.6.1

6.6 Menghitung durasi waktu dan mengukur besar sudut.

6.6.2

6.7.1

Mengonstruksi dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, 6.7.2

6.7 dan gabungannya) dan mengenali visualisasi spasial (bagian
depan, atas, dan samping).

6.7.3
 6.8.1
Membandingkan karakteristik antar bangun datar dan antar
6.8
bangun ruang.
6.8.2

6.9.1

Menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem

6.9
berpetak.

6.9.2

Menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar

6.10 6.10.1
dalam suatu percobaan acak.
Jumlah jam semester 2
Jumlah Jam Per Tahun
AN PEMBELAJARAN

RINCIAN

Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan pecahan dengan bilangan asli

Siswa dapat melakukan operasi pengurangan pecahan dengan bilangan asli

Siswa dapat melakukan operasi perkalian pecahan dengan bilangan asli

Siswa dapat melakukan operasi pembagian pecahan dengan bilangan asli

Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan

bilangan asli
Siswa dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian dengan bilangan asli

Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan pecahan biasa

Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan pecahan desimal

Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan pecahan persen

Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan pecahan campuran

Siswa dapat mengubah pecahan menjadi pecahan desimal

siswa dapat membandingkan pecahan desimal ( satu angka di belakang koma )

Siswa dapat mengurutkan bilangan desimal (satu angka dibelakang koma )

Siswa dapat menganalisi dan menentukan rasio dua besaran dengan satuan yang
sama dengan benar
Siswa dapat menganalisis dan menentukan rasiodua besaran dengan satuan yang
berbeda dengan benar

Siswa dapat menggunakan operasi perkalian dalam menyelesaikan masalah

sehari-hari

Siswa dapat menggunakan operasi pembagian dalam menyelesaikan masalah

sehari-hari

Siswa dapat menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam

menyelesaikan masalah sehari-hari

Rincian TP

Siswa dapat menghitung durasi waktu dengan benar

Siswa dapat mengukur besar sudut dengan benar

Siswa dapat mengonstruksi Bangun ruang ( kubus,balok, dan gabungannya)

dengan benar

Siswa dapat mengurai bangun ruang ( kubus,balok, dan gabungannya) dengan

benar

Siswa dapat mengenali visualisasi spasial ( bagian depan ,atas,samping ) bangun

ruang dengan benar
Siswa dapat membandingkan karakteristik antar bangun datar dengan benar

Siswa dapat membandingkan karakteristik antar bangun ruang dengan benar

Siswa dapat menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak
dengan benar

Siswa dapat membaca lokasi atau letak suatu tempat pada peta dengan tepat

Menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar dalam suatu

percobaan acak dengan tepat

1 2
melakukan operasi penjumlahan
pecahan dengan bilangan asli tidak
menggunakan langkah yang
benar ,tulisan jawaban kurang rapi ,dan
hasil akhir tidak benar.
melakukan operasi pngurangan
njumlahan pecahan dengan bilangan
asli tidak menggunakan langkah yang
benar ,tulisan jawaban kurang rapi ,dan
hasil akhir tidak benar.
melakukan operasi perkalian pecahan
dengan bilangan asli tidak
menggunakan langkah yang
benar ,tulisan jawaban kurang rapi ,dan
hasil akhir tidak benar.
melakukan operasi penjumlahan
pecahan dengan bilangan asli tidak
menggunakan langkah yang
benar ,tulisan jawaban kurang rapi ,dan
hasil akhir tidak benar.
melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan pecahan dengan bilangan
asli tidak menggunakan langkah yang
benar ,tulisan jawaban kurang rapi ,dan
hasil akhir tidak benar.
RUBRIK PENILAIAN
3
melakukan operasi penjumlahan melakukan operasi penjumlahan
pecahan dengan bilangan asli tidak pecahan dengan bilangan asli
menggunakan langkah yang menggunakan langkah yang
benar ,tulisan jawaban kurang benar ,tulisan jawaban kurang
rapi ,dan hasil akhir benar. rapi ,dan hasil akhir benar.
melakukan operasi pengurangan melakukan operasi pengurangan
pecahan dengan bilangan asli tidak pecahan dengan bilangan asli
menggunakan langkah yang menggunakan langkah yang
benar ,tulisan jawaban kurang benar ,tulisan jawaban kurang
rapi ,dan hasil akhir benar. rapi ,dan hasil akhir benar.
melakukan operasi perkalian melakukan operasi perkalian
pecahan dengan bilangan asli tidak pecahan dengan bilangan asli
menggunakan langkah yang menggunakan langkah yang
benar ,tulisan jawaban kurang benar ,tulisan jawaban kurang
rapi ,dan hasil akhir benar. rapi ,dan hasil akhir benar.
melakukan operasi penjumlahan melakukan operasi penjumlahan
pecahan dengan bilangan asli tidak pecahan dengan bilangan asli
menggunakan langkah yang menggunakan langkah yang
benar ,tulisan jawaban kurang benar ,tulisan jawaban kurang
rapi ,dan hasil akhir benar. rapi ,dan hasil akhir benar.
melakukan operasi penjumlahan dan melakukan operasi penjumlahan
pengurangan pecahan dengan dan pengurangan pecahan dengan
bilangan asli tidak menggunakan bilangan asli menggunakan langkah
langkah yang benar ,tulisan jawaban yang benar ,tulisan jawaban kurang
kurang rapi ,dan hasil akhir benar. rapi ,dan hasil akhir benar.
melakukan operasi perkalian dan melakukan operasi perkalian dan melakukan operasioperasi perkalian
pembagian pecahan dengan bilangan pembagian pecahan dengan dan pembagian pecahan dengan
asli tidak menggunakan langkah yang bilangan asli tidak menggunakan bilangan asli menggunakan langkah
benar ,tulisan jawaban kurang rapi ,dan langkah yang benar ,tulisan jawaban yang benar ,tulisan jawaban kurang
hasil akhir tidak benar. kurang rapi ,dan hasil akhir benar. rapi ,dan hasil akhir benar.

membandingkan pecahan biasa kurang

benar, mengurutkan pecahan kurang membandingkan pecahan biasa membandingkan pecahan biasa
benar,tidak menggunakan langkah dengan benar, mengurutkan dengan benar, mengurutkan
yamg benar dan hasil akhir benar pecahan kurang benar,tidak pecahan benar,tidak menggunakan
menggunakan langkah yag benar langkah yamg benar dan hasil akhir
dan hasil akhir benar benar
membandingkan pecahan biasa kurang membandingkan pecahan biasa membandingkan pecahan biasa
benar, mengurutkan pecahan kurang dengan benar, mengurutkan dengan benar, mengurutkan
benar,tidak menggunakan langkah pecahan kurang benar,tidak pecahan benar,tidak menggunakan
yamg benar dan hasil akhir tidak benar menggunakan langkah yag benar langkah yamg benar dan hasil akhir
dan hasil akhir benar benar
membandingkan pecahan biasa kurang membandingkan pecahan biasa membandingkan pecahan biasa
benar, mengurutkan pecahan kurang kurang benar, mengurutkan dengan benar, mengurutkan
benar,tidak menggunakan langkah pecahan kurang benar,tidak pecahan benar,tidak menggunakan
yamg benar dan hasil akhir tidak benar menggunakan langkah yag benar langkah yamg benar dan hasil akhir
dan hasil akhir benar benar

membandingkan pecahan campuran membandingkan pecahan campuran membandingkan pecahan campuran

kurang benar, mengurutkan pecahan kurang benar, mengurutkan dengan benar, mengurutkan
kurang benar,tidak menggunakan pecahan kurang benar,tidak pecahan benar,tidak menggunakan
langkah yamg benar dan hasil akhir menggunakan langkah yag benar langkah yamg benar dan hasil akhir
benar dan hasil akhir benar benar

Mengubah pecahan menjadi pecahan

desimal kurang benar,tidak Mengubah pecahan menjadi Mengubah pecahan menjadi
menggunakan langkah yang benar dan pecahan desimal kurang benar,tidak pecahan desimal dengan benar,tidak
hasil akhir tidak benar menggunakan langkah yang benar menggunakan langkah yang benar
dan hasil akhir yang benar dan hasil akhir yang benar
membandingkan pecahan desimal membandingkan pecahan desimal membandingkan pecahan desimal (
( satu angka di belakang koma ) dengan ( satu angka di belakang koma ) satu angka di belakang koma )
menggunakan langkah yang kurang dengan menggunakan langkah yang dengan menggunakan langkah yang
runtut dan kurang benar serta hasil kurang runtut dan kurang benar runtut dan kurang benar serta hasil
akhir yang tidak benar serta hasil akhir yang benar akhir yang benar

mengurutkan pecahan desimal ( satu
angka di belakang koma ) dengan
menggunakan langkah yang kurang
runtut dan kurang benar serta hasil
akhir yang tidak benar
mengurutkan pecahan desimal ( satu mengurutkan pecahan desimal
angka di belakang koma ) dengan ( satu angka di belakang koma )
menggunakan langkah yang kurang dengan menggunakan langkah yang
runtut dan kurang benar serta hasil runtut dan kurang benar serta hasil
akhir yang benar akhir yang benar

menganalisis kurang benar dan menganalisis kurang benar dan menganalisis benar dan
menentukan rasio dua besaran dengan menentukan rasio dua besaran menentukan rasio dua besaran
satuan yang sama kurang serta hasil dengan satuan yang sama kurang dengan satuan yang sama kurang
yang kurang tepat serta hasil yang tepat serta hasil yang tepat
 menganalisis kurang benar dan menganalisis kurang benar dan menganalisis benar dan
menentukan rasio dua besaran dengan menentukan rasio dua besaran menentukan rasio dua besaran
satuan yang berbeda kurang serta hasil dengan satuan yang berbeda kurang dengan satuan yang berbeda kurang
yang kurang tepat serta hasil yang tepat serta hasil yang tepat

menggunakan operasi perkalian dalam
menyelesaikan masalah sehari-hari
dengan langkah yang kurang runtut,
tulisan jawaban kurang rapi dan hasil
akhir tidak benar
menggunakan operasi perkalian
dalam menyelesaikan masalah
sehari-hari dengan langkah yang
kurang runtut, tulisan jawaban
kurang rapi dan hasil akhir tidak
benar
menggunakan operasi perkalian
dalam menyelesaikan masalah
sehari-hari dengan langkah yang
runtut, tulisan jawaban kurang rapi
dan hasil akhir tidak benar

menggunakan operasi pembagian dalam menggunakan operasi pembagian menggunakan operasi pembagian
menyelesaikan masalah sehari-hari dalam menyelesaikan masalah dalam menyelesaikan masalah
dengan langkah yang kurang sehari-hari dengan langkah yang sehari-hari dengan langkah yang
runtut,tulisan jawaban kurang rapi dan kurang runtut,tulisan jawaban runtut,tulisan jawaban kurang rapi
hasil akhir yang tidak benar kurang rapi dan hasil akhir yang dan hasil akhir yang benar
benar

menggunakan operasi perkalian

menggunakan operasi perkalian menggunakan operasi perkalian
dengan benar dan pembagian dalam
dengan benar dan pembagian dalam dengan benar dan pembagian dalam
menyelesaikan masalah sehari-hari
menyelesaikan masalah sehari-hari menyelesaikan masalah sehari-hari
dengan operasi perkalian
dengan operasi perkalian kurang dengan operasi perkalian
benar ,operasi pembagian yang
benar ,operasi pembagian yang kurang benar ,operasi pembagian benar
kurang benar dan hasil akhir yang
benar dan hasil akhir yang tidak benar dan hasil akhir yang tidak benar
tidak benar

Siswa dapat menghitung durasi waktu Siswa dapat menghitung durasi Siswa dapat menghitung durasi
dengan benar dengan menggunakan waktu dengan benar dengan waktu dengan benar dengan
langkah yang kurang benar,kerja sama menggunakan langkah yang menggunakan langkah yang
kurang baik serta hasil akhir yang tidak benar,kerja sama kurang baik serta benar,kerja sama baik serta hasil
benar hasil akhir yang tidak benar akhir yang tidak benar
mengukur besar sudut dengan benar mengukur besar sudut dengan benar mengukur besar sudut dengan benar
menggunakan langkah yang kurang menggunakan langkah yang menggunakan langkah yang
runtut ,kerjasama yang kurang baik dan runtut ,kerjasama yang kurang baik runtut ,kerjasama yang baik dan
hasil akhir yang tidak tepat dan hasil akhir yang tidak tepat hasil akhir yang tidak tepat
mengonstruksi Bangun ruang kubus mengonstruksi Bangun ruang mengonstruksi Bangun ruang
dengan kurang benar,balok dengan kubus dengan benar,balok dengan kubus dengan benar,balok dengan
kurang benar, dan gabungannya kurang benar, dan gabungannya benar, dan gabungannya dengan
dengan kurang benar dengan kurang benar kurang benar
mengurai Bangun ruang kubus dengan mengurai Bangun ruang kubus mengurai Bangun ruang kubus
kurang benar,balok dengan kurang dengan benar,balok dengan kurang dengan benar,balok dengan benar,
benar, dan gabungannya dengan benar, dan gabungannya dengan dan gabungannya dengan kurang
kurang benar kurang benar benar

mengenali visualisasi spasial bagian mengenali visualisasi spasial bagian mengenali visualisasi spasial bagian
depan bangun kurang benar ,atas depan bangun ,atas bangun dengan depan bangun dengan benar ,atas
bangun dengan kurang benar,samping kurang benar,samping bangun bangun dengan benar,samping
bangun ruang dengan kurang benar ruang dengan kurang benar bangun ruang dengan kurang benar
Siswa dapat membandingkan Siswa dapat membandingkan Siswa dapat membandingkan
karakteristik antar bangun datar dengan karakteristik antar bangun datar karakteristik antar bangun datar
kurang runtut kurang jelas dan kurang dengan runtut kurangjelas dan dengan runtut,jelas dan kurang
tepat kurang tepat tepat

Siswa dapat membandingkan Siswa dapat membandingkan Siswa dapat membandingkan

karakteristik antar bangun datar dengan karakteristik antar bangun datar karakteristik antar bangun datar
kurang runtut kurang jelas dan kurang dengan runtut kurangjelas dan dengan runtut,jelas dan kurang
tepat kurang tepat tepat

Siswa dapat menentukan lokasi Siswa dapat menentukan lokasi

Siswa dapat menentukan lokasi pada
pada peta yang menggunakan pada peta yang menggunakan
peta yang menggunakan sistem
sistem berpetak dengan sistem berpetak dengan
berpetak dengan menggunakan langkah
menggunakan langkah yang menggunakan langkah yang
yang kurang tepat ,kurang cepat dan
tepat ,kurangcepat dan hasil lokasi tepat ,cepat dan hasil lokasi yang
hasil lokasi yang kurang benar
yang kurang benar kurang benar

Siswa dapat membaca lokasi atau letak Siswa dapat membaca lokasi atau Siswa dapat membaca lokasi atau
suatu tempat pada peta dengan letak suatu tempat pada peta letak suatu tempat pada peta
langkah yang kurang runtut,kurang dengan langkah yang runtut,kurang dengan langkah yang runtut,cepat
cepat dan hasil yang kurang tepat cepat dan hasil yang kurang tepat dan hasil yang kurang tepat
 4
melakukan operasi penjumlahan
pecahan dengan bilangan asli
menggunakan langkah yang
benar ,tulisan jawaban rapi ,dan
hasil akhir benar.

melakukan operasi pengurangan

pecahan dengan bilangan asli
menggunakan langkah yang
benar ,tulisan jawaban rapi ,dan
hasil akhir benar.

melakukan operasi perkalian

pecahan dengan bilangan asli
menggunakan langkah yang
benar ,tulisan jawaban rapi ,dan
hasil akhir benar.
melakukan operasi penjumlahan
pecahan dengan bilangan asli
menggunakan langkah yang
benar ,tulisan jawaban rapi ,dan
hasil akhir benar.

melakukan operasi penjumlahan

dan pengurangan pecahan dengan
bilangan asli menggunakan
langkah yang benar ,tulisan
jawaban rapi ,dan hasil akhir
benar.
melakukan operasii perkalian dan
pembagian pecahan dengan
bilangan asli menggunakan
langkah yang benar ,tulisan
jawaban rapi ,dan hasil akhir
benar.

membandingkan pecahan biasa

dengan benar, mengurutkan
pecahan benar,menggunakan
langkah yamg benar dan hasil
akhir benar
membandingkan pecahan biasa
dengan benar, mengurutkan
pecahan benar,menggunakan
langkah yamg benar dan hasil
akhir benar
membandingkan pecahan biasa
dengan benar, mengurutkan
pecahan benar,menggunakan
langkah yamg benar dan hasil
akhir benar

membandingkan pecahan
campuran dengan benar,
mengurutkan pecahan
benar,menggunakan langkah yamg
benar dan hasil akhir benar

Mengubah pecahan menjadi

pecahan desimal dengan
benar,menggunakan langkah yang
benar dan hasil akhir yang benar
membandingkan pecahan desimal
( satu angka di belakang koma )
dengan menggunakan langkah
yang runtut dan benar serta hasil
akhir yang benar

mengurutkan pecahan desimal

( satu angka di belakang koma )
dengan menggunakan langkah
yang runtut dan benar serta hasil
akhir yang benar

menganalisis dengan benar dan

menentukan rasio dua besaran
dengan satuan yang sama dengan
benar serta hasil yang tepat
menganalisis dengan benar dan
menentukan rasio dua besaran
dengan satuan yang berbeda
dengan benar serta hasil yang tepat

menggunakan operasi perkalian

dalam menyelesaikan masalah
sehari-hari dengan langkah yang
runtut, tulisan jawaban rapi dan
hasil akhir yang benar

menggunakan operasi pembagian

dalam menyelesaikan masalah
sehari-hari dengan langkah yang
runtut,tulisan jawaban rapi dan
hasil akhir yang benar

menggunakan operasi perkalian

dengan benar dan pembagian
dalam menyelesaikan masalah
sehari-hari dengan operasi
perkalian benar ,operasi
pembagian benar dan hasil akhir
yang benar

Siswa dapat menghitung durasi

waktu dengan benar dengan
menggunakan langkah yang
benar,kerja sama baik serta hasil
akhir yang benar
mengukur besar sudut dengan
benar menggunakan langkah yang
runtut ,kerjasama yang baik dan
hasil akhir yang tepat
mengonstruksi Bangun ruang
kubus dengan benar,balok dengan
benar, dan gabungannya dengan
benar
menguraii Bangun ruang kubus
dengan benar,balok dengan benar,
dan gabungannya dengan benar

mengenali visualisasi spasial

bagian depan bangun dengan
benar ,atas bangun dengan
benar,samping bangun ruang
dengan benar
Siswa dapat membandingkan
karakteristik antar bangun datar
dengan runtut,jelas dan tepat

Siswa dapat membandingkan

karakteristik antar bangun datar
dengan runtut,jelas dan tepat

Siswa dapat menentukan lokasi

pada peta yang menggunakan
sistem berpetak dengan
menggunakan langkah yang
tepat ,cepat dan hasil lokasi yang
benar

Siswa dapat membaca lokasi atau

letak suatu tempat pada peta
dengan langkah yang runtut,cepat
dan hasil yang tepat