KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023

Jenis Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Alokasi Waktu : 90 menit
Kelas : 6 (Enam) Jumlah Soal : 25
Muatan Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Kurikulum : Kurikulum Darurat (Kurda) Penulis : Tim Penulis

Level Bentuk No.

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Soal
Kognitif Soal
1 2 3 4 5 6 7
1 L1 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, Menjelaskan sifat-sifat Disajikan sifat-sifat bangun ruang, PG 1
prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang peserta didik dapat mengidentifikasi
bangun ruang gabungannya serta luas permukaan bangun ruang dengan tepat.
dan volume bangun ruang kubus dan balok.
2 L1 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, Menjelaskan sifat-sifat Disajikan cerita tentang bangun ruang, PG 2
prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang peserta didik dapat menentukan bentuk
bangun ruang gabungannya serta luas permukaan bangun ruang dengan tepat.
dan volume bangun ruang kubus dan balok.
3 L2 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, Menjelaskan sifat-sifat Disajikan pernyataan, peserta didik PG 3
prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang dapat menentukan bentuk bangun ruang
bangun ruang gabungannya serta luas permukaan dengan tepat.
dan volume bangun ruang kubus dan balok.
4 L1 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, Menjelaskan sifat-sifat Disajikan nama bangun ruang, peserta PG 4
prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat
bangun ruang gabungannya serta luas permukaan bangun ruang dengan tepat.
dan volume bangun ruang kubus dan balok.
5 L1 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, Menjelaskan sifat-sifat Disajikan gambar, peserta didik dapat PG 5
prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang menentukan bentuk bangun ruang
bangun ruang gabungannya serta luas permukaan dengan tepat.
dan volume bangun ruang kubus dan balok.
6 L1 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, Menjelaskan sifat-sifat Disajikan gambar jaring-jaring bangun PG 6
prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang ruang, peserta didik dapat
 Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Soal
Kognitif Soal
bangun ruang gabungannya serta luas permukaan mengidentifikasi bangun ruang dengan
dan volume bangun ruang kubus dan balok. tepat.
7 L2 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, Menghitung luas Disajikan gambar, peserta didik dapat PG 7
prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola serta permukaan bangun ruang menghitung luas permukaan balok
bangun ruang gabungannya serta luas permukaan kubus dan balok dengan tepat.
dan volume bangun ruang kubus dan balok.
8 L3 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, Menghitung volume Disajikan deskripsi, peserta didik dapat PG 8
prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang kubus dan dapat menghitung volume balok dengan
bangun ruang gabungannya serta luas permukaan balok tepat.
dan volume bangun ruang kubus dan balok.
9 L2 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, Menghitung luas Disajikan deskripsi, peserta didik dapat PG 9
prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola serta permukaan bangun ruang menghitung luas permukaan kubus
bangun ruang gabungannya serta luas permukaan kubus dan balok dengan tepat.
dan volume bangun ruang kubus dan balok.
10 L3 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, Menghitung volume Disajikan deskripsi, peserta didik dapat PG 10
prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang kubus dan dapat menghitung volume kubus dengan
bangun ruang gabungannya serta luas permukaan balok tepat.
dan volume bangun ruang kubus dan balok.
11 L3 3.5 Menjelaskan dan membandingkan modus, Menjelaskan modus, Disajikan data, peserta didik dapat PG 11
median, dan mean dari data tunggal untuk median, dan mean dari menyelesaikan masalah yang berkaitan
menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data tunggal dengan mean dari data tunggal dengan
data. tepat.
12 L2 3.5 Menjelaskan dan membandingkan modus, Menjelaskan modus, Disajikan data berupa tabel, peserta PG 12
median, dan mean dari data tunggal untuk median, dan mean dari didik dapat menyelesaikan masalah yang
menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data tunggal berkaitan dengan mean dari data tunggal
data. dengan tepat.
13 L2 3.5 Menjelaskan dan membandingkan modus, Menjelaskan modus, Disajikan data berupa tabel, peserta PG 13
median, dan mean dari data tunggal untuk median, dan mean dari didik dapat menyelesaikan masalah yang
menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data tunggal berkaitan dengan modus dari data
data. tunggal dengan tepat.
 Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Soal
Kognitif Soal
14 L2 3.5 Menjelaskan dan membandingkan modus, Menjelaskan modus, Disajikan data, peserta didik dapat PG 14
median, dan mean dari data tunggal untuk median, dan mean dari menentukan median dari data tunggal
menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data tunggal dengan tepat.
data.
15 L3 3.5 Menjelaskan dan membandingkan modus, Menjelaskan modus, Disajikan deskripsi tentang mean, PG 15
median, dan mean dari data tunggal untuk median, dan mean dari peserta didik dapat menyelesaikan
menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data tunggal masalah terkait mean dengan tepat.
data.
16 L1 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, Menjelaskan sifat-sifat Disajikan sifat-sifat bangun ruang, Isian 1
prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang peserta didik dapat mengidentifikasi
bangun ruang gabungannya serta luas permukaan bangun ruang dengan tepat.
dan volume bangun ruang kubus dan balok.
17 L2 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, Menjelaskan sifat-sifat Disajikan gambar jaring-jaring bangun Isian 2
prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang ruang, peserta didik dapat menentukan
bangun ruang gabungannya serta luas permukaan bagian yang salah dari gambar jaring-
dan volume bangun ruang kubus dan balok. jaring bangun ruang dengan tepat.
18 L3 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, Menghitung volume Disajikan deskripsi tentang volume Isian 3
prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang kubus dan bangun ruang kubus, peserta didik dapat
bangun ruang gabungannya serta luas permukaan balok dapat menghitung panjang rusuk kubus
dan volume bangun ruang kubus dan balok. dengan tepat.
19 L1 3.5 Menjelaskan dan membandingkan modus, Menjelaskan modus, Disajikan data, peserta didik dapat Isian 4
median, dan mean dari data tunggal untuk median, dan mean dari menentukan modus dari data tunggal
menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data tunggal dengan tepat.
data.
20 L2 3.5 Menjelaskan dan membandingkan modus, Menjelaskan modus, Disajikan deskripsi data, peserta didik Isian 5
median, dan mean dari data tunggal untuk median, dan mean dari dapat menentukan mean dari data
menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data tunggal tunggal dengan tepat.
data.
21 L2 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, Menjelaskan sifat-sifat Disajikan sifat-sifat bangun ruang, Uraian 1
prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang peserta didik dapat menggambarkan
 Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Soal
Kognitif Soal
bangun ruang gabungannya serta luas permukaan jaring-jaring bangun ruang dengan tepat.
dan volume bangun ruang kubus dan balok.
22 L2 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, Menghitung luas Disajikan deskripsi, peserta didik dapat Uraian 2
prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola serta permukaan bangun ruang menghitung luas permukaan kubus
bangun ruang gabungannya serta luas permukaan kubus dan balok dengan tepat.
dan volume bangun ruang kubus dan balok.
23 L2 3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, Menghitung volume Disajikan deskripsi, peserta didik dapat Uraian 3
prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang kubus dan menyelesaikan masalah tentang volume
bangun ruang gabungannya serta luas permukaan balok balok dengan tepat.
dan volume bangun ruang kubus dan balok.
24 L2 3.5 Menjelaskan dan membandingkan modus, Menjelaskan modus, Disajikan data berbentuk diagram Uraian 4
median, dan mean dari data tunggal untuk median, dan mean dari batang, peserta didik dapat menentukan
menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data tunggal modus dan median dari data tunggal
data. dengan tepat
25 L2 3.5 Menjelaskan dan membandingkan modus, Menjelaskan modus, Disajikan data berbentuk tabel, peserta Uraian 5
median, dan mean dari data tunggal untuk median, dan mean dari didik dapat menghitung mean dari data
menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data tunggal tunggal dengan tepat.
data.