Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Pembelajaran Pertemuan 1 2JP (2x 45 menit)

Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Orientasi/Pembukaan
a. Mengawali KBM dengan menyiapkan kelas dan Doa Pembuka
berdoa , salam pembuka dan guru menanyakan peserta Petrus Bapa Kami
didik yang tidak hadir dalam pembelajaran Albert : hadir
b. Guru mejelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta semua Bu
didik.
Apersepsi
c. Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan
memberikan pertanyaan pematik :
1. Apa nama Santo Santa Permandian kalian ?
Yang menjawab
Dikky, Geace dan
Adi sesuai nama
permandiannya
masing-masing.
 2. Apa teladan yang kalian dapat dari nama Santo Santa Dikky : setia
pelindung tersebut ? terhadap imannya
d. Guru memberikan pretest kepada siswa dengan Grace : taat
membagikan soal pretest. Adi : berubah
Motivasi menjadi baik.
e. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan
memberi pantun “ pergi berbelanja tentu dipasar jalan hati
hati takut kesasar, jika ingin menjadi pintar tentulah harus
rajin belajar”
f. Siswa menerima infomasi tujuan dan manfaat mempelajari
tugas-tugas gereja martyria.
g. Siswa menerima informasi sumber belajar yang bisa
digunakan
h. Memberi gambaran tentang pembelajaran yang akan
dipelajari.
Kegiatan Inti (sintak dalam PBL) 60 menit
Tahap 1 (Orientasi peserta terhadap masalah)
a. Guru memberikan materi tentang tugas Gereja Martyria,
makna martyria, pesan Kitab Suci tentang Martyria,
Kesaksian sebagai pengikut Yesus Kristus melalui Kesaksian
Hidup melalui tayangan PPT.
Tahap 2 (Mengorganisasi Peserta Didik Untuk Belajar)
a. Peserta didik mendalami materi dengan mencari terlebih Teman2 shearching
dahulu kisah hidup santo santa permandian/pelindungnya. kisah hidup santo
b. Peserta didik dapat melihat beberapa contoh martir- santa pelindung
martir https://www.youtube.com/watch?v=qzxiOFob60s kemudian dicatat/
c. Peserta didik memahami makna martyria, kesaksian discreanshoot lalu
sebagai pengikut Yesus Kristus melalui kesaksian hidup. dibaca ketika
Tahap 3 (Membimbing Penyelidikan Individual) diminta guru
d. Peserta didik merumuskan tanggapan atas artikel yang mempresentasikan
dicari.
e. Peserta didik menganalisis kesaksian sebagai pengikut
Yesus Kristus melalui kesaksian hidupnya.
f. Guru memberikan LKPD berupa soal-soal yang harus
dijawab peserta didik
g. Peserta didik kemudian menyusun deskripsi jawaban
h. Guru memberikan waktu siswa untuk mengerjakan tugas
dan mendampingi siswa dalam prosesnya.
Tahap 4 (Mengembangkan dan menyajikan hasil jawaban)
e.Peserta didik mengemukakan hasil jawaban dari
pertanyaan dengan cara presentasi.
Tahap 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses Nayyo : perlu
memecahkan masalah) keberanian untuk
f. Peserta didik memberi tanggapan baik berupa menjadi saksi
pertanyaan, sanggahan atau dukungan secara santun. Kristus
Kegiatan Penutup 20 menit
g. Guru menyimpulkan hasil jawaban dari peserta didik.
h. Guru meneguhkan dengan mengambil contoh dari
tayangan martir-martir yang telah peserta didik lihat
bersama.
i. Peserta didik dengan kondisi tenang kemudian guru
meminta peserta didik untuk menyanyikan lagu “Hidup ini
adalah kesempatan” secara bersama-sama
j. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi tentang
pembelajaran yang baru saja dilaksanakan. Refleksi yg
k. Salah satu peserta didik memimpin berdoa penutup menjawab
pelajaran. (Mbak Grace : doa salam maria ) Adi : Tidak
l. Guru menutup pelajaran dengan salam dan dengan Adrianus :
pantun mmenjadi saksi
kristus tidak mudah
Ricky : Kita
istimewa karena
kita menjadi rasul
rasul Tuhan masa
kini
Assesmen / Penilaian Tujuan Pembelajaran
1. Assesmen Diagnostik :Pengamatan Guru pada awal
pembelajaran berdasarkan
antusias peserta didik sebelum
masuk kegiatan pembelajaran
2. Assesmen Formatif : Pengamatan Guru ketika proses
pembelajaran berlangsung
berupa pendapat siswa dari
rumusan pekerjaan peserta didik
dan youtube
3. Assesmen Sumatif: Mengerjakan soal-soal dan Refleksi
Kegiatan Pengayaan dan Remidial
Pengayaan : diberikan oleh guru terhadap proses
pembelajaran yang dilakukan pada setiap aktivitas
pembelajaran. Pengayaan dilakukan apabila setelah
diadakan penilaian pada setiap kompetensi yang telah
diajarkan pada peserta didik pada setiap aktivitas
pembelajaran , nilai yang dicapai melampaui kompetensi
yang telah ditetapkan oleh guru.
Remidial : dilakukan oleh guru terintegrasi dalam
pembelajaran yaitu dengan memberikan intervensi yang
sesuai dengan level kompetensi peserta didik dari mana
guru mengetahui level kompetensi peserta didik. Level
kompetensi diketahui dari refleksi yang dilakukan setiap
kali pembelajaran. Remidial dilakukan dengan cara
menetapkan atau menurunkan tingkat kesulitan dalam
materi pembelajaran.
Sumber /Referensi/Daftar Pustaka
Buku
1. Komisi Kateketik KWI , Pendidikan Agama Katolik untuk
SMA/K kelas XI, Kanisius Yogyakarta, 2010.
2. Konferensi Wali Gereja, Iman Katolik, Kanisius
Yogyakarta, 1995
3. Katekismus Gereja Katolik, Nusa Indah , Flores
4. Kitab Suci Agama Katolik
Internet :
1. https://www.youtube.com/watch?v=T1QGFbsChIM
2. https://www.youtube.com/watch?v=qzxiOFob60s