PROGRAM SUPERVISI

PEMBELAJARAN

SDN 1 SIDOMULYO KEC. SEMAKA

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi telah mendorong

terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan, termasuk pula dalam upaya

membina dan meningkatkan kinerja guru yang dilakukan oleh kepala sekolah. Kompetensi supervisi

merupakan satu kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang kepala sekolah setelahnya kompetensi

pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional.

Secara etimologi, kata ”pengawasan (supervisi)”, berasal dari istilah Inggeris ”supervision”, terdiri dari dua

kata ”super (lebih)” dan ”Vision (melihat)”, yang berarti ”melihat dari atas” (S. Arikunto, 2004 : 4), sehingga

supervisi dapat diartikan sebagai kegiatan memperhatikandengan seksama terhadap suatu

pekerjaan secara keseluruhan. Sedangkan orang yang melakukan supervisi lebih dikenal dengan

sebutan supervisor atau pengawas.Kepengawasan di sekolah yang dilakukan secara terus menerus setiap

saat dilakukan oleh seorang kepala sekolah, sedangkan yang insidental dan tidak langsung dilakukan oleh

seorang pengawas sekolah.

Menurut Jam’an Satori (1999) dalam Dadang Suhardan (2006:28), supervisi adalah pengawasan

profesional yang dijalankan berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan. Oleh karena itu pengawasan satuan

pendidikan tidak dapat dilakukan oleh sembarangan orang, namun harus oleh orang yang telah memiliki

kompetensi khusus yang telah dipersiapkan terlebih dahulu dari waktu sebelumnya. Supervisi Pendidikan

merupakan disiplin ilmu yang memfokuskan diri pada pengkajian peningkatan situasi belajar mengajar,

memberdayakan guru dan mempertinggi kualitas mengajar. Sehingga dampaknya dapat meningkatkan

kualitas pembelajaran, prestasi belajar siswa, dan berarti meningkatlah kualitas lulusan sekolah itu (S.

Arikunto, 2004 : 5).

Apabila didasarkan pada konsep pengertian di atas, kegiatan supervisi dibedakan menjadi dua, yaitu (1)

supervisi akademik (pengawasan operasional), dan (2). Supervisi manajerial (pengawasan

administrasi/pengawasan organisasional). Supervisi akademik, menitik beratkan pengamatan pada

masalah yang langsung berada dalam lingkup pembelajaran yang dilakukan guru untuk membantu siswa

ketika sedang dalam proses belajar. Sedangkan supervisi manajerial menitik beratkan pengamatan pada

aspek-aspek administrasi sebagai lingkungan belajar yang berfungsi mendukung kepada terlaksananya

pembelajaran. Kedua bentuk kegiatan supervisi itu, disebut sebagai supervisi pendidikan.
Berdasarkan uraian latar belakang di atas seperti halnya tahun lalu, pada tahun pelajaran sekarang ingin

juga melakukan kegiatan supervisi , sehingga terlebih dahulu membuat program yang dib eri judul

“Program Supervisi SDN 1 Sidomulyo Kec. Semaka .Tahun Pelajaran 2023/2024.

B. Dasar Hukum
Penyusunan program kegiatan supervisi tahun pelajaran 2023/2024 ini di dasarkan kepada :

1. UU. No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. UU. No. 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen
3. UU. No. 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan
4. PP. No. 74 Tahun 2008 Tentang Guru
5. PP. No. 13 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan
6. Peraturan Mentri Pendidikan Nasional Nomor : 19 tahun 2005 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 54 Tahun 2013
Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah.
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013
Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 66 Tahun 2013 Tentang Penilain Pendidikan.
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 67 Tahun 2013
Tentang Kompetensi Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah ibtidaiyah.

C. Tujuan

Tujuan dari penyusunan program supervisi ini antara lain :

1. Sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan supervisi secara keseluruhan dan tepat.

2. Meningkatkan Kompetensi dan kineja guru dalam perencanaan dan pelaksanaan kegiatan belajar

mengajar yang bermakna dan berkualitas.

3. Sebagai Standar ukur mercapai KKM dan SKL yang ditetapkan dalam Kurikulum SDN 1 Sidomulyo Kec.

Semaka

4. Sebagai pedoman mencampai angka kredit pendidik melalui mekanisme PKG

5. Sebagai pedoman untuk meningkatkan kompetensi pendidik dalam pengembangan keprofesian

berkelanjutan (PKB).

6. Meningkatkan mutu pendendidikan khususnya di SD SDN Sinar Saudara

D. Sasaran

Sasaran dari program kegiatan ini adalah :

1. Seluruh guru SDN 1 Sidomulyo Kec. Semaka yang terdiri dari :

NO JENIS GURU PNS PPPK NON ASN JUM

1. Guru Kelas 5 1 6

2.. Guru Pendidikan Agama Islam 1 1

3. Guru Penjaskes 1 1

4. Guru Mapel 2 2

5. Teknis 2 2

JUMLAH 5 3 4 12

E. Hasil yang diharapkan

Adapun hasil yang diharapkan dari kegiatan supervise ini adalah :

1. Terlaksananya supervisi secara keseluruhan dan tepat sasaran.

2. Meningkatnya kompetensi dan kinerja guru serta terwujudnya pembelajaran yang bermakna

3. Tercapainya KKM dan SKL sesuai Kurikulum SDN 1 Sidomulyo Kec. Semaka

4. Tercampainya angka kredit pendidik sesuai dengan mekanisme PKG

5. Meningkatnya kompetensi pendidik melalui mekanisme PKB

6. Meningkatnya mutu pendidikan di SDN 1 Sidomulyo Kec. Semaka

F. Metode Penyusunan Program

Dalam menyusun program kegiatan ini Penyusun Mencoba menggunakan metode deskriptif yakni dengan

bercermin pada kegiatan sejenis yang sudah biasa dilakukan, dan berusaha mengamati,memantau dan

menganalisa serta menghubungkan perencanaan dan pelaksanaan dan fakta-fakta kenyataan dilapangan

yang mengacu pada Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi

No.16/2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Sehingga hasilnya dapat diperkirakan

mampu diterima oleh dua belah pihak antara supervisor dan yang disupervisi, serta tidak terlalu

menyimpang dari aturan yang berlaku.

 BAB II
VISI DAN MISI SEKOLAH

1. Visi
SD NEGERI 1 SIDOMULYO :
“ MEMBINA SISWA DALAM PRESTASI AKADEMIK DAN NON AKADEMIK MELALUI KOMUNITAS BELAJAR
SEPANJANG HAYAT YANG BERWAWASAN GLOBAL “

Indikator Visi Sekolah :

1. Terwujutnya peserta didik yang unggul dalam bidang akademik dan non akademik.
2. Terwujutnya komunitas belajar sepanjang hayat yaitu sekolah sebagai tempat saling belajar dan
berkembang baik guru, sebagai ahli, peserta didik, serta orang tua dan masyarakat.
3. Terwujutnya pendidikan yang mengedepankan pembentukan profil pelajar pancasila, yang memiliki elmen
dimensi utama yaitu :
i. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak mulia,
ii. Mandiri,
iii. Bernalar Kritis,
iv. Kreaktif,
v. Bergotong Royong
vi. Berkebinekaan global.
4. Terwujutnya pendidikan berwawasan global
5. Terwujutnya Pendidikan yang mengembangkan ketrampilan abad 21.

2. Misi
1. Mewujudkan lulusan yang unggul dalam bidang Akademik dan Non Akademik.
Indikator :

a. Menentukan kreteria ketuntasan belajar peserta didik

b. Menentukan kreteria lulusan terutama pada ujian sekolah untuk semua mata pelajaran
c. Mengikutsertakan peserta didik untuk kegaiatan lomba minimal tingkat kecamatan hinga sampai tingkat
nasional.

2. Mewujudkan pendidikan yang mengedepankan pembentukan komunitas belajar sepanjang hayat yaitu guru,
peseta didik dan orang tua saling belajar sepanjang hidup.
Indikator

a. Membuka ruang kelas untuk guru lain agar bisa saling melihat dan belajar dalam proses pembelajaran
di kelas.
b. Mengatifkan kegiatan MGMP sekolah untuk forum diskusi dalam merencanakan pembelajaran,
melaksanakan pembelajaran dan penilaian.
c. Mengikuti pendidikan dan atau pelatihan yang relevan dengan mata pelajaran yang diampu untuk dapat
meningkatkan kualitas pengetahuan, keterampilan, dan wawasan guru agar lebih profesional.
d. Memfasilitasi kegiatan ekstrakurikuler pilihan berdasarkan minat dan potensi peserta didik dalam segala
bidang, misalnya studi club seperti: club robotik, klub penelitian remaja, club kreativitas siswa, club ajang
prestasi siswa, dll.
e. Melakukan sosialisasi kepada komunitas orang tua terkait dengan pola/strategi pendampingan belajar
online (belajar dari rumah) pada masa pandemi untuk putra dan putrinya.
 3. Mewujudkan pendidikan yang mengedepankan pembentukan profil pelajar Pancasila
a. Melaksanakan proyek profil pelajar pancasila untuk seluruh peserta didik
b. Mengintegrasikan nilai profil pelajar pancasila dalam perencanaan pembelajaran, pelaksanaan
pembelajaran, dan penilaian
c. Mengintegrasikan nilai profil pelajar pancasila dalam kegiatan pembiasaan rutin sekolah dan budaya
sekolah.
4. Mewujudkan pendidikan yang menjamin hak belajar bagi setiap peserta didik
a. Memfasilitasi pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus
b. Memfasilitasi pembelajaran dengan mengedepankan persamaan hak
c. “Caring” (peduli) dalam proses pembelajaran, dimana setiap peserta didik saling bantu dan dibantu.
5. Mewujudkan pendidikan menggunakan pendekatan atau model yang beragam

a. Melakukan kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan model yang beragam

b. Melakukan pembiasaan bagi peserta didik untuk melaksanakan tugas dalam bentuk proyek
6. Mewujudkan pendidikan mengembangkan keterampilan abad 21
a. Melakukan kegiatan belajar mengajar mengembangkan sikap kritis, kreatif, kolaboratif, komunikatif
b. Melakukan kegiatan belajar mengajar dengan mengintegrasikan literasi dan numerasi.
c. Melakukan kegiatan belajar mengajar dengan menumbuhkan pendidikan karakter

B. TUJUAN SDN 1 SIDOMULYO

Tujuan yang ingin dicapai di SDN 1 Sidomulyo sebagai rencana kegiatan dan pelaksanaan program.
Merujuk pada tujuan tersebut, maka tujuan Sekolah Dasar Negeri 1 Sidomulyo yang ingin dicapai dapat
dideskripsikan sebagai berikut:
1. Terwujudnya lulusan yang unggul dalam bidang akademik dan non akademik serta berkarakter Pancasila.

a. Tercapainya hasil belajar peserta didik mencapai ketuntasan untuk seluruh mata pelajaran.
b. Tercapaian kelulusan peserta didik 100% dan untuk semua mata pelajaran ujian sekolah rata-rata
minimal 75
c. Tercapainya peserta didik mengikuti lomba minimal tingkat kecamatan hingga sampai tingkat
internasional dan memiliki prestasi minimal tingkat kecamatan.
d. Tercapainya peserta didik yang memiliki karakter keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha
Esa serta berakhlak mulia dalam pembelajaran dan kehidupan sehari-hari.
e. Tercapainya peserta didik yang memiliki karakter cinta tanah dan kebinekaan serta berbudaya baik lokal
maupun global dalam pembelajaran dan kehidupan sehari-hari.
f. Tercapainya peserta didik yang memiliki karakter mandiri, bernalar kritis, dan kreatif serta gotong royong
dalam pembelajaran dan kehidupan sehari-hari.
2. Terwujudnya pendidikan yang mengedepankan pembentukan komunitas belajar sepanjang hayat yaitu guru,
peserta didik dan orang tua saling belajar sepanjang hidupnya.

a. Terlaksanan kegiatan membuka ruang kelas (open class) untuk guru lain bisa saling melihat dan belajar
proses pembelajaran di kelas.
b. Tercapainya kegiatan MGMP sekolah untuk forum diskusi dalam merencanakan pembelajaran,
melaksanakan pembelajaran, dan penilaian untuk semua mata pelajaran
c. Terdapat 70% guru yang mengikuti pendidikan dan atau pelatihan yang relevan dengan mata pelajaran
yang diampu untuk dapat meningkatkan kualitas pengetahuan, keterampilan, dan wawasan guru agar
lebih profesional.
 d. Seluruh peserta didik mengikuti kegiatan ekstrakurikuler minimal dengan nilai baik pilihan berdasarkan
minat dan potensi peserta didik dalam segala bidang, misalnya studi club seperti: club robotik, klub
penelitian remaja, club kreativitas siswa, club ajang prestasi siswa, dll.
e. Terlaksananya sosialisasi kepada komunitas orang tua terkait dengan pola/strategi pendampingan
belajar online (belajar dari rumah) pada masa pandemi untuk putra dan putrinya.
3. Terwujudnya pendidikan yang mengedepankan pembentukan profil pelajar Pancasila

a. Terlaksananya proyek profil pelajar Pancasila untuk seluruh peserta didik 3 kali dalam setahun
b. Terlaksananya pengintegrasian nilai profil pelajar pancasila dalam perancanaan pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian untuk semua mata pelajaran
c. Terlaksananya pengintegrasian nilai profil pelajar pancasila dalam kegiatan pembiasaan rutin sekolah
dan budaya sekolah.
4. Terwujudnya pendidikan yang menjamin hak belajar bagi setiap peserta didik

a. Tersedia fasilitas pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus.

b. Tersedia fasilitas pembelajaran dengan mengedepankan persamaan hak.
c. Terlaksana kegiatan saling bantu dan dibantu antar peserta didik.
5. Terwujudnya pendidikan menggunakan pendekatan atau model yang beragam

a. Terlaksananya kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan model yang beragam untuk semua
mata pelajaran.
b. Terlaksananya pembiasaan bagi peserta didik untuk melaksanakan tugas dalam bentuk proyek untuk
semua mata pelajaran.
6. Terwujudnya pendidikan mengembangkan keterampilan abad 21

a. Terlaksananya kegiatan belajar mengajar mengembangkan sikap kritis, kreatif, kolaboratif, komunikatif
untuk semua mata pelajaran.
b. Terlaksananya kegiatan belajar mengajar dengan mengintegrasikan literasi dan numerasi untuk seluruh
mata pelajaran.
7. Terlaksananya kegiatan belajar mengajar dengan menumbuhkan pendidikan karakter untuk seluruh mata
pelajaran.

a. Memfasilitasi pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus

b. Memfasilitasi pembelajaran dengan mengedepankan persamaan hak
 BAB III
PROGRAM LAYANAN SUPERVISI

A. Jadwal Layanan Supervisi Tahun Pelajaran 2023/2024

Kegiatan Supervisi Tahun Pelajaran 2023/2024 diawali dengan tahap supervisi manajerial administratif
dan supervise akademik/proses pembelajaran serta Refleksi, bimbingan dan pengawasan serta tindak
lanjut .

Adapun jadwal layanan supervisi yang akan dilaksanakan sebagai berikut :

Semester Ganjil

NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU

Penyusunan Program -Terwujud program supervisi akademik Program Juli 2023
Supervisi dan supervise Manajerial supervisi
perencanaan
PBM,
pelaksanaan
1 PBM,
perbaikan
dan
pengayaan,B
imbingan dan
pembinaan
Sosialisasi program -Mensosialisasikan seluruh program,tujuan -Seluruh guru Awal tahun
yang hendak dan sasaran supervisi sebagai pelajaran
dilaksanakan sasaran 2023/2024
2 supervise
-Tenaga
Pendidik
yang magang
Supervisi/bimbinganp -Melakukan anilisis SK/KD dan Guru Kelas Minggu ke 3
erencanaan dilakukan penyusunan Indikator Pencapaian 1-2-3 dan bulan Sept.
3 di KKG tingkat KD,yang bersifat tematik, dan guru mapel 2023
sekolah mengaplikasikan budaya karakter bangsa
Supervisi/bimbingan - Melakukan anilisis SK/KD dan Guru Kelas Minggu ke 2
perencanaan penyusunan Indikator Pencapaian 4-5 – 6 dan bulan
4 dilakukan di KKG KD,yang bersifat parsial ,dan guru mapel September
tingkat sekolah mengaplikasikan budaya karakter bangsa 2023

Supervisi/bimbingan -Penyusunan promes,silabus , RPP dan Guru Kelas Minggu ke 3

perencanaan penentuan KKM 1-2-3 dan bulan Sept.
5
dilakukan di KKG guru mapel 2023
tingkat sekolah
Supervisi/bimbingan -Penyusunan promes,silabus , RPP dan Guru Kelas Minggu ke 3
perencanaan penentuan KKM 4-5 – 6 dan bulan Sept.
6
dilakukan di KKG guru mapel 2023
tingkat sekolah
Supervisi manejerial -Mengetahui dan meningkatkan Guru Kelas Minggu ke 4
(administrative) kemampuan guru kelas dalam 1-2-3 bulan
7
merencanakan proses pembelajaran serta September
administrasi lainnya. 2023
Supervisi manejerial -Mengetahui dan meningkatkan Guru Kelas 3- Minggu ke 4
(administrative) kemampuan guru kelas dalam 4-6 bulan
8
merencanakan proses pembelajaran serta September
administrasi lainnya. 2023
 Supervisi manejerial -Mengetahui dan meningkatkan Guru mapel Minggu ke 1
(administrative) kemampuan guru mata pelajaran PAI bulan
9
dalam merencanakan proses pembelajaran Guru maple Oktober 2023
dan administrasi lainnya Penjas
Supervisi terhadap Mengetahui dan meningkatkan Guru Kelas 1-
Minggu ke 4
Proses pembelajaran kemampuan guru kelas dalam melakukan 2 bulan
10
proses pembelajaran September
2023
Supervisi terhadap Mengetahui dan meningkatkan Guru Kelas 3- Minggu ke 1
Proses pembelajaran kemampuan guru kelas dalam melakukan 4 bulan
11
proses pembelajaran Nopember
2023
Supervisi terhadap - Mengetahui dan meningkatkan Guru Kelas 5- Minggu ke 2
Proses pembelajaran kemampuan guru kelas dalam melakukan 6 bulan
12
proses pembelajaran Nopember
2023
Supervisi terhadap Mengetahui dan meningkatkan Guru Mata Minggu ke 3
Proses pembelajaran kemampuan guru kelas dalam melakukan Pelajaran bulan
13
proses pembelajaran Nopember
2023

Semester Genap

NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU

Supervisi Manajerial -Mengetahui dan meningkatkan Guru Kelas Minggu ke 3
Perencanaan kemampuan guru kelas dalam membuat 1-2 bulan
1
pembelajaran Silabus, Promes,RPP Januari
(administrative) 2024
Supervisi Manajerial -Mengetahui dan meningkatkan Guru Kelas Minggu ke 4
Perencanaan kemampuan guru kelas dalam membuat 3-4 bulan
2
pembelajaran Silabus, Promes,RPP Januari
(administrative) 2024
Supervisi Manajerial --Mengetahui dan meningkatkan Guru Kelas Minggu ke 1
Perencanaan kemampuan guru kelas dalam membuat 5-6 bulan
3
pembelajaran Silabus, Promes,RPP Pebruari
(administrative) 2024
Supervisi -Mengetahui dan meningkatkan Guru Mata Minggu ke 2
Manajerial kemampuan guru kelas dalam membuat Pelajaran bulan
4
pembelajaran Silabus, Promes,RPP PAI dan Pebruari
Penjaskes 2024
Supervisi akademik -Mengetahui dan meningkatkan Guru Kelas Minggu ke 3
terhadap Proses kemampuan guru kelas dalam melakukan 1-2 bulan
5
pembelajaran proses pembelajaran Pebruari
2024
Supervisi terhadap -Mengetahui dan meningkatkan Guru Kelas Minggu ke 4
Proses kemampuan guru kelas dalam melakukan 3-4 bulan
6
pembelajaran proses pembelajaran Pebruari
2024
Supervisi akademik -Mengetahui dan meningkatkan Guru Kelas Minggu ke 2
7 terhadap Proses kemampuan guru kelas dalam melakukan 5-6 bulan Maret
pembelajaran proses pembelajaran 2024
Supervisi akademik -Mengetahui dan meningkatkan Guru Mata Minggu ke 3
terhadap Proses kemampuan guru mata pelajaran dalam Pelajaran bulan Maret
8
pembelajaran melakukan proses pembelajaran PAI dan 2024
Penjaskes
 Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh mana Kompetensi
administrasi dan Guru dalam perencaan dan pelaksanaan
Proses proses pembelajaran yang mengacu
pembelajaran guru pada 14 Kompetensi Minggu ke
Guru Kelas
9 kelas (sebagai 4 bulan
1-2
bahan penilaian Maret 2024
Formatif PKG
sebagai bahan
PKB)
Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh mana Kompetensi
administrasi dan Guru dalam perencaan dan pelaksanaan
Proses proses pembelajaran yang mengacu
Minggu ke
pembelajaran guru pada 14 Kompetensi
Guru Kelas 4 bulan
10 kelas (sebagai
3-4 Maret 2024
bahan penilaian
Formatif PKG
sebagai bahan
PKB)
Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh mana Kompetensi
administrasi dan Guru dalam perencaan dan pelaksanaan
Proses proses pembelajaran yang mengacu
pembelajaran guru pada 14 Kompetensi Minggu ke
Guru Kelas
11 kelas (sebagai 1 bulan
5-6
bahan penilaian April 2024
Formatif PKG
sebagai bahan
PKB)
Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh mana Kompetensi
administrasi dan Guru dalam perencaan dan pelaksanaan
Proses proses pembelajaran yang mengacu
pembelajaran guru pada 14 Kompetensi Minggu ke
Guru Mata
12 Mapel (sebagai 2 bulan
Pelajaran
bahan penilaian April 2024
Formatif PKG
sebagai bahan
PKB)
B. Jadwal Kegiatan
KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISI
SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
PELAKSANAAN / BULAN
NO URAIAN TUJUAN SASARAN KET
JULI AGST SEPT OKT NOV DES
Terwujud program supervisi akademik dan Guru kelas
1 Penyusunan Program Supervisi √
supervise Manajerial dan Mapel
Mensosialisasikan seluruh program,tujuan dan Guru kelas
2 Sosialisasi program yang hendak dilaksanakan √
sasaran supervisi dan Mapel
Supervisi/bimbingan Melakukan anilisis SK/KD dan penyusunan
Indikator Pencapaian KD,yang bersifat tematik Guru kelas
3 √
dan parsial serta mengaplikasikan budaya dan Mapel
perencanaan dilakukan di KKG tingkat sekolah karakter bangsa.
Mengetahui dan meningkatkan kemampuan
4 Supervisi manejerial (administrative) guru kelas dalam merencanakan proses Guru kelas √
pembelajaran serta administrasi lainnya.
Mengetahui dan meningkatkan kemampuan
5 Supervisi manejerial (administrative) guru mapel dalam merencanakan proses Guru mapel √
pembelajaran serta administrasi lainnya.
Mengetahui dan meningkatkan kemampuan
6 Supervisi akademik / Proses pembelajaran guru kelas dalam melakukan proses Guru kelas √
pembelajaran
Mengetahui dan meningkatkan kemampuan
7 Supervisi akademik / Proses pembelajaran guru maple dalam melakukan proses Guru mapel √
pembelajaran
Mengetahui dan meningkatkan kempuan guru
Guru kelas
8 Refleksi dan Tindak lanjut kelas dan guru mapel dalam perencanaan dan √
dan Mapel
tindakakan kegiatan belajar mengajar.

Sidomulyo, Juli 2023

Kepala Sekolah

AGUS RIYANTO, S. Pd.

NIP. 198106052005011011
 KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISI
SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
PELAKSANAAN / BULAN
NO URAIAN TUJUAN SASARAN KET
JAN PEBR MART APRL MEI JUNI
Mengetahui dan meningkatkan kemampuan guru kelas dalam
1 Supervisi manejerial (administrative) merencanakan proses pembelajaran serta administrasi lainnya. Guru kelas √
Mengetahui dan meningkatkan kemampuan guru mata
2 Supervisi manejerial (administrative) pelajaran dalam merencanakan proses pembelajaran serta Guru mapel √
administrasi lainnya.
Supervise Akademik/Proses Mengetahui dan meningkatkan kemampuan guru kelas dalam Guru kelas
3 Pembelajaran melakukan proses pembelajaran √
Supervise Akademik/Proses Mengetahui dan meningkatkan kemampuan guru mata Guru mapel
4 Pembelajaran pelajaran dalam melakukan proses pembelajaran √
Supervisi terhadap administrasi dan Mengetahui sejauh mana Kompetensi Guru dalam perencaan
Proses pembelajaran guru kelas dan pelaksanaan proses pembelajaran yang mengacu pada 14 Guru kelas
5
(sebagai bahan penilaian Formatif Kompetensi dan Mapel √
PKG sebagai bahan PKB)
Mengetahui dan meningkatkan kempuan guru kelas dan guru
Guru kelas
Refleksi dan Tindak lanjut mapel dalam perencanaan dan tindakakan kegiatan belajar dan Mapel √
mengajar.

Sidomulyo, Juli 2023

Kepala Sekolah

AGUS RIYANTO, S. Pd.

NIP. 198106052005011011
 BAB IV
PENUTUP

Pelaksanaan kegiatan supervisi yang efektif adalah kegiatan pembinaan yang dilakukan kepala

sekolah yang mampu memberikan kesan positif sehingga guru yang dibinanya merasa terbantu untuk

melakukan proses pembelajaran sehingga daya serap belajar siswanya lebih meningkat bila

dibandingkan dengan masa sebelumnya.

Proses kegiatan supervisi saatnya diharapkan dianggap sebagai kebutuhan guru dalam upaya

memperbaiki dan meningkatkan kinerjanya. Karena mustahil seseorang akan mengetahui kekurangannya

apabila tidak ada yang berani untuk mengoreksinya ataupun karena tidak siap menerima masukan

ataupun kritik dan saran dari siapapun.. Namun dalam supervisi pendidikan diantara kedua belah pihak

harus saling menyadari bahwa kegiatan yang dilakukannya bertujuan untuk saling membangun demi

meningkatnya mutu pendidikan.