BAB I

PENDAHULUAN

A.      Latar Belakang

Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi

telah mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek

pendidikan, termasuk pula dalam upaya membina dan meningkatkan kinerja guru yang

dilakukan oleh kepala sekolah. Kompetensi supervisi merupakan satu kemampuan yang

harus dimiliki oleh seorang kepala sekolah setelahnya kompetensi pedagogik,

kepribadian, sosial, dan profesional.

Secara etimologi, kata ”pengawasan (supervisi)”, berasal dari istilah Inggeris

”supervision”, terdiri dari dua kata ”super (lebih)” dan ”Vision (melihat)”, yang berarti

”melihat dari atas” (S. Arikunto, 2004 : 4), sehingga supervisi dapat diartikan sebagai

kegiatan memperhatikan dengan seksama terhadap suatu pekerjaan secara

keseluruhan. Sedangkan orang yang melakukan supervisi lebih dikenal dengan sebutan

supervisor atau pengawas. Kepengawasan di sekolah yang dilakukan secara terus

menerus setiap saat dilakukan oleh seorang kepala sekolah, sedangkan yang insidental

dan tidak langsung dilakukan oleh seorang pengawas sekolah.

Menurut Jam’an Satori (1999) dalam Dadang Suhardan (2006:28), supervisi adalah

pengawasan profesional yang dijalankan berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan. Oleh

karena itu pengawasan satuan pendidikan tidak dapat dilakukan oleh sembarangan orang,

namun harus oleh orang yang telah memiliki kompetensi khusus yang telah

dipersiapkan terlebih dahulu dari waktu sebelumnya. Supervisi Pendidikan merupakan

disiplin ilmu yang memfokuskan diri pada pengkajian peningkatan situasi belajar

mengajar, memberdayakan guru dan mempertinggi kualitas mengajar. Sehingga

1
 dampaknya dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, prestasi belajar siswa, dan

berarti meningkatlah kualitas lulusan sekolah itu (S. Arikunto, 2004 : 5).

Apabila didasarkan pada konsep pengertian di atas, kegiatan supervisi dibedakan

menjadi dua, yaitu (1) supervisi akademik (pengawasan operasional), dan (2).

Supervisi manajerial (pengawasan administrasi/pengawasan organisasional). Supervisi

akademik, menitik beratkan pengamatan pada masalah yang langsung berada dalam

lingkup pembelajaran yang dilakukan guru untuk membantu siswa ketika sedang dalam

proses belajar. Sedangkan supervisi manajerial menitik beratkan pengamatan pada aspek-

aspek administrasi sebagai lingkungan belajar yang berfungsi mendukung kepada

terlaksananya pembelajaran. Kedua bentuk kegiatan supervisi itu, disebut sebagai

supervisi pendidikan.

Berdasarkan uraian latar belakang di atas seperti halnya tahun lalu, pada tahun

pelajaran sekarang ingin juga melakukan kegiatan supervisi , sehingga terlebih dahulu

membuat program yang diberi judul “Program Supervisi SD Negeri 006 Teluk Bintan

Tahun Pelajaran 2022/2023

B.     Dasar Hukum

Penyusunan program kegiatan supervisi tahun pelajaran 2022/2023 ini di dasarkan
kepada :
1. UUD 1945 Pasal 31

2. Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional

3. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

4. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi

No.16/2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya

5.   Kalender Pendidikan tahun ajaran 2022/2023

2
 6. Permendikbud NO.15 Tahun 2018 tentang Beban Kerja Guru,Kepala Sekolah, dan Pe

ngawas Sekolah.

7. Permendikbud no 20 Tahun 2018 Tentang Penguatan Pendidikan Karakter di Satuian

Pendidikan.

C.    Tujuan

Tujuan dari penyusunan program supervisi ini antara lain :

1.    Sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan supervisi secara keseluruhan dan tepat.

2.   Meningkatkan Kompetensi dan kinerja guru dalam perencanaan dan pelaksanaan

kegiatan belajar mengajar yang bermakna dan berkualitas.

3.    Sebagai Standar ukur mercapai KKM dan SKL yang ditetapkan dalam Kurikulum SD

Negeri 006 Teluk Bintan.

4.    Sebagai pedoman mencampai angka kredit pendidik melalui mekanisme PKG

5.    Sebagai pedoman untuk meningkatkan kompetensi pendidik dalam pengembangan

keprofesian berkelanjutan (PKB).

6.    Meningkatkan mutu pendidikan khususnya di SD Negeri 006 Teluk Bintan.

D. Prinsip-Prinsip

1. Praktis ,artinya Mudah di kerjakan sesuai kondisi sekolah

2. Sistematis, artinya Di kembangkan sesuai dengan Perencanaan,Program Supervisi dan

tujuan pembelajaran

3. Objektuf, artinya masukan/ data sesuai aspek-aspek instrument

4. Konstruksif artinya mengembangkan kreatifitas dari inovasi guru dalam

mngembangkan proses pembelajaran.

3
 5. Kooperatif,artinya ada kerja sama yang baik antara Supervisor dan Guru dalam

mengembangkan pembelajaran,

6. Kekeluargaan, artinyaMempertimbangkan saling asah ,da,asuh dalam

memngembangkan pembelajaran

7. Aktif ,artinya guru dan Supervisor harus aktif berpartisipasi

8. Humanis,artinya mampu menciptakan Hubuingan kemanusian yag harmonis

terbuka,jujur,sabar antusias dan penuh humor.

9. Berkesinambunagm,arinya Supervisi Akademik di lakukan secarq terqtur dan

berkelanjutan oleh Kepala Sekolah.

E.    Sasaran

Sasaran dari program kegiatan ini adalah :

1.    Seluruh guru SD Negeri 006 Teluk Bintan yang terdiri dari :

NO JENIS GURU PNS NON PNS JUMLAH

1. Guru Kelas 6 - 6

2. Guru Pendidikan Agama

1 - 1
Islam

3. Guru Penjaskes 1 - 1

4. Tenaga Honor. - 4 4

JUMLAH 8 4 12

4
E.Jenis Supervisi:
Supervisi dilakukan dalam 2 bentuk yaitu:
1.Supervisi AKADEMIK
2. Supervisi MANAGERIAL

E.     Hasil yang diharapkan

Adapun hasil yang diharapkan dari kegiatan supervise ini adalah :

1.    Terlaksananya supervisi secara keseluruhan dan tepat sasaran.

2.    Meningkatnya kompetensi dan kinerja guru serta terwujudnya pembelajaran yang

bermakna

3.  Tercapainya KKM dan SKL sesuai Kurikulum SD Negeri 006 Teluk Bintan.

4.   Tercampainya angka kredit pendidik sesuai dengan mekanisme PKG

5.   Meningkatnya kompetensi pendidik melalui mekanisme PKB

6.    Meningkatnya mutu pendidikan di SD Negeri 006 Teluk Bintan.

F.     Metode Penyusunan Program

Dalam menyusun program kegiatan ini Penyusun Mencoba menggunakan metode

deskriptif yakni dengan bercermin pada kegiatan sejenis yang sudah biasa dilakukan,

dan berusaha mengamati,memantau dan menganalisa serta menghubungkan perencanaan

dan pelaksanaan dan fakta-fakta kenyataan dilapangan yang mengacu pada Peraturan

Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No.16/2009

Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Sehingga hasilnya dapat

diperkirakan mampu diterima oleh dua belah pihak antara supervisor dan yang

disupervisi, serta tidak terlalu menyimpang dari aturan yang berlaku.

5
G.    VISI DAN MISI SEKOLAH

1.      VISI SEKOLAH DASAR NEGERI 006 TELUK BINTAN

“ TERWUJUDNYA SISWA BERKUALITAS DENGAN NILAI-NILAI IMTAQ DAN BERBUDAYA YANG

BERWAWASAN LINGKUNGAN “

2.      MISI SEKOLAH DASAR NEGERI 006 TELUK BVINTAN

a.  Menanamkan akidah melalui pengalaman ajaran agama dan pancasila

b.  Melaksanakan proses pembelajaran,bimbingan dan pembiasaan sesuai dengan kebutuhan
sekolah dan masyarakat
c.  Menanamkan nilai nilai luhur budaya sesuai adat istiadat setempat
d.  Mengembangkan bakat,minat dan potensi yang dimiliki siswa
e.  Menciptakan kerja sama yang harmonis kekeluargaan dan nyaman baik di lingkungan sekolah
maupun masyarakat

Untuk mencapai misi tersebut, disiapkan langkah strategis sebagai berikut :

1. Melaksanakan program peningkatan kompetensi personil sesuai Tugas dan

Fungsinya

2. Menyediakan sarana dan prasarana pendidikan sesuai kebutuhan

3. Mengoptimalkan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan,

metode, teknik, dan pemilihan media serta alat belajar yang sesuai

4. Melaksanakan program pengembangan diri melalui bimbingan, kegiatan ekskul,

serta pembiasaan yang dilandasi nilai budaya dan karakter bangsa

5. Mengembangkan budaya sekolah yang mencerminkan budaya dan karakter bangsa

serta cita lingkungan hidup menuju sekolah sehat

6. Membangun Sistem Informasi Manajemen Pendidikan

7. Menjalin hubungan kemitraan dengan orang tua, steakholder dan masyarakat

dalam mengembangkan program sekolah

3.      TUJUAN SEKOLAH

1.        Membangun peserta didik yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan berahlak mulia serta sehat jasmani dan rohani.
2.        Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

6
3.        Peserta didik memiliki nilai-nilai budaya dan karakter bangsa dan
mengaktulisasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.        Peserta didik memiliki kemampuan mengapresiasi nilai sosial budaya daerah
maupun budaya nasional
5.        Menghasilkan lulusan yang berkompetensi siap di tingkat pendidikan lanjutan
6.        Peserta didik dapat meraih prestasi akademik dan non akademik pada event-event
berjenjang maupun Insidentil yang dilaksanakan oleh pemerintah maupun swasta.
7.       Menjadikan peserta didik yang kreatif, terampil dan mandiri untuk dapat
mengembangkan diri serta cinta lingkungan hidup menuju sekolah sehat.

7
 BAB II

PROGRAM LAYANAN SUPERVISI

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

A. Jadwal Layanan Supervisi Tahun Pelajaran 2018/20169

Kegiatan Supervisi Tahun Pelajaran 2018/2019 diawali dengan tahap supervise

manajerial administratif dan supervise akademik/proses pembelajaran serta Refleksi,
bimbingan dan pengawasan serta tindak lanjut .
Adapun jadwal layanan supervisi yang akan dilaksanakan sebagai berikut :
Semester Ganjil

NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU

Penyusunan -Terwujud program Program supervisi Minggu
Program Supervisi supervisi akademik perencanaan PBM, ke 4 bulan
dan supervise pelaksanaan PBM, Juli 2022
1
Manajerial perbaikan dan
pengayaan,Bimbingan
dan pembinaan
Sosialisasi program -Mensosialisasikan -Seluruh guru sebagai Awal
yang hendak seluruh program,tujuan sasaran supervisi tahun
dilaksanakan dan sasaran supervise pelajaran
2 -Tenaga Pendidik 2022/2023
yang magang

Supervisi/bimbingan -Melakukan anilisis Guru Kelas 1-2-3 dan Minggu

SK/KD dan guru maple ke 1 bulan
perencanaan penyusunan Indikator Agustus
dilakukan di KKG Pencapaian KD,yang 2023
3
tingkat sekolah bersifat tematik, dan
mengaplikasikan
budaya karakter
bangsa
Supervisi/bimbingan - Melakukan anilisis Guru Kelas 4-5 – 6 Minggu
4 SK/KD dan dan guru maple ke 1 bulan
perencanaan penyusunan Indikator Agustus

8
 Pencapaian KD,yang 2022
dilakukan di KKG bersifat parsial ,dan
tingkat sekolah mengaplikasikan
budaya karakter
bangsa
Supervisi/bimbingan -Penyusunan Guru Kelas 1-2-3 dan Minggu
promes,silabus , RPP guru maple ke 2 bulan
5 perencanaan dan penentuan KKM Agustus
dilakukan di KKG 2022
tingkat sekolah
Supervisi/bimbingan -Penyusunan Guru Kelas 4-5 – 6 Minggu
promes,silabus , RPP dan guru maple ke 2 bulan
6 perencanaan dan penentuan KKM Agustus
dilakukan di KKG 2022
tingkat sekolah
Supervisi -Mengetahui dan Guru Kelas 1-2-3 Minggu
manejerial meningkatkan ke 3 bulan
(administrative) kemampuan guru kelas Agustus
dalam merencanakan 2022
7
proses pembelajaran
serta administrasi
lainnya.

Supervisi -Mengetahui dan Guru Kelas 3-4-6 Minggu

manejerial meningkatkan ke 3 bulan
(administrative) kemampuan guru kelas Agustus
8 dalam merencanakan 2022
proses pembelajaran
serta administrasi
lainnya.
Supervisi -Mengetahui dan Guru mapel PAI Minggu
manejerial meningkatkan ke 4 bulan
(administrative) kemampuan guru mata Guru maple Penjas Agustus
pelajaran 2022
9
dalam merencanakan
proses pembelajaran
dan administrasi
lainnya
Supervisi terhadap Mengetahui dan Guru Kelas 1-2 Minggu
Proses pembelajaran meningkatkan ke 1-2
kemampuan guru kelas bulan
10
September
dalam melakukan 2022
proses pembelajaran
Supervisi terhadap Mengetahui dan Guru Kelas 3-4 Minggu
Proses pembelajaran meningkatkan ke 3-4
11 kemampuan guru kelas bulan
September
dalam melakukan 2022

9
 proses pembelajaran

Supervisi terhadap - Mengetahui dan Guru Kelas 5-6 Minggu

Proses meningkatkan ke 1-2
pembelajaran kemampuan guru kelas bulan
12
Oktober
dalam melakukan proses 2022
pembelajaran
Supervisi terhadap Mengetahui dan Guru Mata Pelajaran Minggu
Proses meningkatkan ke 3-4
pembelajaran kemampuan guru kelas bulan
13
Oktober
dalam melakukan proses 2022
pembelajaran

Semester Genap

NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU

Supervisi -Mengetahui dan Guru Kelas 1-2 Minggu ke
meningkatkan 3 bulan
Manajerial kemampuan guru Januari
1
Perencanaan kelas dalam membuat 2023
pembelajaran Silabus, Promes,RPP
(administrative)
Supervisi -Mengetahui dan Guru Kelas 3-4 Minggu ke
meningkatkan 4 bulan
Manajerial kemampuan guru Januari
2
Perencanaan kelas dalam membuat 2023
pembelajaran Silabus, Promes,RPP
(administrative)
Supervisi --Mengetahui dan Guru Kelas 5-6 Minggu ke
meningkatkan 1 bulan
Manajerial kemampuan guru Pebruari
3
Perencanaan kelas dalam membuat 2023
pembelajaran Silabus, Promes,RPP
(administrative)
Supervisi -Mengetahui dan Guru Mata Minggu ke
meningkatkan Pelajaran PAI dan 2 bulan
4 Manajerial kemampuan guru Penjaskes Pebruari
pembelajaran kelas dalam membuat 2023
Silabus, Promes,RPP
Supervisi akademik -Mengetahui dan Guru Kelas 1-2 Minggu ke
5 terhadap Proses meningkatkan 3-4 bulan

10
 pembelajaran kemampuan guru Pebruari
kelas 2023

dalam melakukan
proses pembelajaran
Supervisi terhadap -Mengetahui dan Guru Kelas 3-4 Minggu ke
Proses pembelajaran meningkatkan 1-2 bulan
kemampuan guru Maret 2023
6 kelas

dalam melakukan
proses pembelajaran
Supervisi akademik -Mengetahui dan Guru Kelas 5-6 Minggu ke
terhadap Proses meningkatkan 3-4 bulan
pembelajaran kemampuan guru Maret
7 kelas 2023

dalam melakukan
proses pembelajaran
Supervisi akademik -Mengetahui dan Guru Mata Minggu ke
terhadap Proses meningkatkan Pelajaran PAI dan 1-2 bulan
pembelajaran kemampuan guru Penjaskes April 2023
8
mata pelajaran dalam
melakukan proses
pembelajaran
Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh
administrasi dan mana Kompetensi Minggu ke
Proses pembelajaran Guru dalam perencaan 3 bulan
9 guru kelas (sebagai dan pelaksanaan Guru Kelas 1-2 April
bahan penilaian proses pembelajaran
Formatif PKG yang mengacu pada 2023
sebagai bahan PKB) 14 Kompetensi
Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh
administrasi dan mana Kompetensi Minggu ke
Proses pembelajaran Guru dalam perencaan 4 bulan
10 guru kelas (sebagai dan pelaksanaan Guru Kelas 3-4 April 2023
bahan penilaian proses pembelajaran
Formatif PKG yang mengacu pada
sebagai bahan PKB) 14 Kompetensi
Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh
administrasi dan mana Kompetensi
Proses pembelajaran Guru dalam perencaan Minggu ke
11 guru kelas (sebagai dan pelaksanaan Guru Kelas 5-6 1 bulan
bahan penilaian proses pembelajaran Mei 2023
Formatif PKG yang mengacu pada
sebagai bahan PKB) 14 Kompetensi
12 Supervisi terhadap -Mengetahui sejauh Guru Mata Minggu ke
administrasi dan mana Kompetensi Pelajaran 2 bulan
Proses pembelajaran Guru dalam perencaan Mei 2023
guru Mapel (sebagai dan pelaksanaan

11
bahan penilaian proses pembelajaran
Formatif PKG yang mengacu pada
sebagai bahan PKB) 14 Kompetensi

12
B.     Taem Skedool Kegiatan

KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISI

SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

PELAKSANAAN / BULAN
NO URAIAN TUJUAN SASARAN JUL KET
AGST SEPT OKT NOV DES
I
Terwujud
Penyusunan program supervisi
Guru kelas
1 Program akademik dan
Supervisi supervise
dan Mapel v
Manajerial
Mensosialisasika v
Sosialisasi
n seluruh
program yang Guru kelas
2 program,tujuan
hendak dan Mapel
dan sasaran
dilaksanakan
supervisi
Melakukan V
anilisis SK/KD
Supervisi/ dan penyusunan
bimbingan Indikator
Pencapaian
Guru kelas
3 perencanaan KD,yang bersifat
dan Mapel
dilakukan di tematik dan
KKG tingkat parsial serta
sekolah mengaplikasikan
budaya karakter
bangsa.
Mengetahui dan v
meningkatkan
kemampuan guru
Supervisi kelas dalam
4 manejerial merencanakan Guru kelas
(administrative) proses
pembelajaran
serta administrasi
lainnya.
Mengetahui dan V
meningkatkan
kemampuan guru
Supervisi mapel dalam
Guru
5 manejerial merencanakan
mapel
(administrative) proses
pembelajaran
serta administrasi
lainnya.
6 Supervisi Mengetahui dan Guru kelas v v
akademik / meningkatkan
Proses kemampuan guru
pembelajaran kelas

dalam melakukan

13
 proses
pembelajaran
Mengetahui dan V
meningkatkan
Supervisi kemampuan guru
akademik / mapel Guru
7
Proses maple
pembelajaran dalam melakukan
proses
pembelajaran
Mengetahui dan
meningkatkan
kempuan guru
kelas dan guru
Refleksi dan Guru kelas
8
Tindak lanjut
mapel dalam
dan Mapel v
perencanaan dan
tindakakan
kegiatan belajar
mengajar.

KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISI

SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

N PELAKSANAAN / BULAN
URAIAN TUJUAN SASARAN KET
JAN
O PEB MAR APR MEI JUN
14
Mengetahui dan v
meningkatkan
kemampuan
Supervisi
guru kelas
dalam
1 manejerial Guru kelas
merencanakan v
proses
(administrative)
pembelajaran
serta
administrasi
lainnya.
2 Supervisi Mengetahui dan Guru mapel V
manejerial meningkatkan
(administrative) kemampuan
guru mata
pelajaran dalam
merencanakan
proses
pembelajaran
serta
administrasi

14
 lainnya.
Supervise Mengetahui dan Guru kelas v
Akademik/Proses meningkatkan
Pembelajaran kemampuan
guru kelas
3
V
dalam
melakukan
proses
pembelajaran
Supervise Mengetahui dan Guru mapel
Akademik/Proses meningkatkan
Pembelajaran kemampuan
4 guru mata
V
pelajaran dalam
melakukan
proses
pembelajaran
Supervisi Mengetahui V
terhadap sejauh mana
administrasi dan Kompetensi
Proses Guru dalam
pembelajaran perencaan dan
5 Guru kelas
guru kelas pelaksanaan
dan Mapel v
(sebagai bahan proses
penilaian Formatif pembelajaran
PKG sebagai yang mengacu
bahan PKB) pada 14
Kompetensi
Mengetahui dan V
meningkatkan
kempuan guru
kelas dan guru
6 Refleksi dan Guru kelas
mapel dalam
Tindak lanjut dan Mapel
perencanaan dan
tindakakan
kegiatan belajar
mengajar.

Tanjungpinang, 27 Juli 2015

Kepala Sekolah

JUMIATUN,S.Pd.SD
NIP.196811151991032003

15
 BAB III
PENUTUP
A.    Kesimpulan

Pelaksanaan kegiatan supervisi yang efektif adalah kegiatan pembinaan yang

dilakukan kepala sekolah yang mampu memberikan kesan positif sehingga guru yang

dibinanya merasa terbantu untuk melakukan proses pembelajaran sehingga daya serap

belajar siswanya lebih meningkat bila dibandingkan dengan masa sebelumnya.

Proses kegiatan supervisi saatnya diharapkan dianggap sebagai kebutuhan guru dalam

upaya memperbaiki dan meningkatkan kinerjanya. Karena mustahil seseorang akan

mengetahui kekurangannya apabila tidak ada yang berani untuk mengoreksinya ataupun

karena tidak siap menerima masukan ataupun kritik dan saran dari siapapun.. Namun dalam

supervisi pendidikan diantara kedua belah pihak harus saling menyadari bahwa kegiatan

yang dilakukannya bertujuan untuk saling membangun demi meningkatnya mutu

pendidikan.

B.     Saran dan Harapan

Untuk memperoleh kesuksesan dalam melaksanakan suatu program kegiatan bukanlah

hal yang mudah. Apalagi melaksanakan program pendidikan. Namun tidak ada suatu

pekerjaan yang tidak bisa diselesaikann dengan baik apabila dilaksanakan dengan penuh

tanggung jawab dan kebersamaan. Untuk itu penulis sarankan kepada semua guru untuk siap

melakukan kegiatan ini dengan sebaik – baiknya, dengan berpegang pada sebuah peribahasa

berat sama dipikul dan ringan sama dijinjing, serta sangat mengharapkan kritik dan sarannya
demi kemajuan pendidik di sekolah ini, maka dengan ketulusan dan keikhlasan kita bekerja,

mudah-mudahan akan menjadi amal ibadah Amiin.

Tak ada kata yang paling tepat semoga dengan kegiatan ini dapat meningkatkan Mutu

pendidikan sesuai yang diharapkan dan diamanatkan pada undang-undang Republik

Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

17