PERENCANAAN

SUPERVISI AKADEMIK
Tahun Pelajaran 2022/2023

SD NEGERI JOGOBOYO
KEC. PURWODADI KAB. PURWOREJO
 BAB I
PENDAHULUAN

A.      Latar Belakang

Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi
telah mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan,
termasuk pula dalam upaya membina dan meningkatkan kinerja guru yang dilakukan oleh
kepala sekolah. Kompetensi supervisi merupakan satu kemampuan yang harus dimiliki oleh
seorang kepala sekolah setelahnya kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan
profesional.
Secara etimologi, kata “pengawasan” (supervisi), berasal dari istilah ”supervision”,
terdiri dari dua kata “super” (lebih) dan “Vision” (melihat), yang berarti melihat dari atas (S.
Arikunto, 2004 : 4), sehingga supervisi dapat diartikan sebagai kegiatan memperhatikan
dengan seksama terhadap suatu pekerjaan secara keseluruhan. Sedangkan orang yang
melakukan supervisi lebih dikenal dengan sebutan supervisor atau pengawas. Kepengawasan
di sekolah yang dilakukan secara terus menerus setiap saat dilakukan oleh seorang kepala
sekolah, sedangkan yang insidental dan tidak langsung dilakukan oleh seorang pengawas
sekolah.
Menurut Jam’an Satori (1999) dalam Dadang Suhardan (2006:28), supervisi adalah
pengawasan profesional yang dijalankan berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan. Oleh karena
itu pengawasan satuan pendidikan tidak dapat dilakukan oleh sembarangan orang, namun
harus oleh orang yang telah memiliki kompetensi khusus yang telah dipersiapkan terlebih
dahulu dari waktu sebelumnya. Supervisi Pendidikan merupakan disiplin ilmu yang
memfokuskan diri pada pengkajian peningkatan situasi belajar mengajar, memberdayakan
guru dan mempertinggi kualitas mengajar. Sehingga dampaknya dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran, prestasi belajar siswa, dan berarti meningkatlah kualitas lulusan sekolah itu (S.
Arikunto, 2004 : 5).
Apabila didasarkan pada konsep pengertian di atas, kegiatan supervisi dibedakan
menjadi dua, yaitu (1) supervisi akademik (pengawasan operasional), dan (2) Supervisi
manajerial (pengawasan administrasi/pengawasan organisasional). Supervisi akademik,
menitik beratkan pengamatan pada masalah yang langsung berada dalam lingkup
pembelajaran yang dilakukan guru untuk membantu siswa ketika sedang dalam proses belajar.
Sedangkan supervisi manajerial menitik beratkan pengamatan pada aspek-aspek administrasi
sebagai lingkungan belajar yang berfungsi mendukung kepada terlaksananya pembelajaran.
Kedua bentuk kegiatan supervisi itu, disebut sebagai supervisi pendidikan.
Berdasarkan uraian latar belakang di atas seperti halnya tahun lalu, pada tahun
pelajaran sekarang ingin juga melakukan kegiatan supervisi , sehingga terlebih dahulu
membuat program yang diberi judul “Program Supervisi SD Negeri Jogoboyo Tahun
Pelajaran 2022/ 2023
B.     Dasar Hukum
Penyusunan program kegiatan supervisi tahun pelajaran 2022/ 2023 ini di dasarkan
kepada :
1. UUD 1945 Pasal 31
2. Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional
3. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
No.16/2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
5.      Kalender Pendidikan tahun ajaran 2022/ 2023
C.    Tujuan
Tujuan dari penyusunan program supervisi ini antara lain :
1.    Sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan supervisi secara keseluruhan dan tepat.
2.    Meningkatkan Kompetensi dan kinerja guru dalam perencanaan dan pelaksanaan
kegiatan belajar mengajar yang bermakna dan berkualitas.
3.    Sebagai Standar ukur mercapai KKM dan SKL yang ditetapkan dalam Kurikulum
SD Negeri Jogoboyo .
4.    Sebagai pedoman mencampai angka kredit pendidik melalui mekanisme PKG
5.    Sebagai pedoman untuk meningkatkan kompetensi pendidik dalam pengembangan
keprofesian berkelanjutan (PKB).
6.    Meningkatkan mutu pendidikan khususnya di SD Negeri Jogoboyo.
D.    Sasaran
Sasaran dari program kegiatan ini adalah :
Seluruh guru SD Negeri Jogoboyo yang terdiri dari :
NO JENIS GURU ANS NON ANS JUMLAH

1. Guru Kelas 5 1 6

2. Guru Pendidikan Agama Islam - 1 1

3. Guru Penjaskes 1 - 1

JUMLAH 6 2 8

E.     Hasil yang diharapkan

Adapun hasil yang diharapkan dari kegiatan supervisi ini adalah :
1.        Terlaksananya supervisi secara keseluruhan dan tepat sasaran.
2. Meningkatnya kompetensi dan kinerja guru serta terwujudnya pembelajaran yang
bermakna
3.         Tercapainya KKM dan SKL sesuai Kurikulum SD Negeri Jogoboyo
4.        Tercampainya angka kredit pendidik sesuai dengan mekanisme PKG
5.         Meningkatnya kompetensi pendidik melalui mekanisme PKB
6.         Meningkatnya mutu pendidikan di SD Negeri Jogoboyo.
F.     Metode Penyusunan Program
Dalam menyusun program kegiatan ini menggunakan metode deskriptif yakni
dengan bercermin pada kegiatan sejenis yang sudah biasa dilakukan, dan berusaha
mengamati, memantau dan menganalisa serta menghubungkan perencanaan dan
pelaksanaan dan fakta-fakta kenyataan dilapangan yang mengacu pada Peraturan
Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No.16/2009
Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Sehingga hasilnya dapat
diperkirakan mampu diterima oleh dua belah pihak antara supervisor dan yang
disupervisi, serta tidak terlalu menyimpang dari aturan yang berlaku.

G.    VISI DAN MISI SEKOLAH

1.       VISI
“TERWUJUDNYA GENERASI YANG BERIMAN DAN BERTAQWA,
CERDAS, TERAMPIL, BERBUDAYA, DAN BERKARAKTER SESUAI DENGAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA”

2.      MISI
a. Membiasakan pengamalan ajaran agama yang dianutnya dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Mendorong semua siswa untuk berpartisipasi baik dibidang akademik, maupun
non akademik melalui berbagai kegiatan perlombaan.
c. Mengembangkan berbagai kesenian melalui kegiatan intra kurikuler, kokurikuler,
maupun ekstrakurikuler.
d. Mengembangkan kesehatan dan kebugaran siswa melalui kegiatan kebersihan
sekolah dan olahraga.
e. Melaksanakan pembelajaran kontekstual yang berpihak pada murid.
f. Melaksanakan berbagai kegiatan yang mengembangkan kreatifitas dan inovasi.
g. Mengembangkan nilai-nilai karakter melalui pembiasaan dalam hidup sehari-hari
yang sesuai dengan dimensi Profil Pelajar Pancasila.

Untuk mencapai misi tersebut, disiapkan langkah strategis sebagai berikut

1. Perencanaan
a. Menyusun hasil analisis pemetaan aset kekuatan sekolah melalui metode BAGJA
fungsi-fungsi sistem SD Negeri Jogoboyo.
b. Menetapkan target peningkatan rapor mutu pendidikan secara periodik.
c. Menyusun program pembelajaran kontekstual yang berpihak pada murid.
d. Melakukan kegiatan pembiasaan budaya positif di sekolah untuk mewujudkan
pendidikan yang berkarakter.
e. Menyusun jadwal Supervisi Monitoring dan Evaluasi personal untuk mencapai
motivasi kerja optimal.
 2. Pelaksanaan
a. Mengidentifikasi hal-hal yang ada di sekolah yang menjadi kekuatan dan
menerapkan manajemen perubahan sekolah dengan metode BAGJA.
b. Melaksanakan proses, arah tindakan dan langkah-langkah operasional kerja.
c. Menata, merawat, memoderenisasi dan menambah kebutuhan sarana prasarana
sekolah.
d. Menerapkan profesionalisme pelayanan publik dengan integritas pribadi.
e. Mengefektifkan serta mengefesiensikan dana, waktu dan daya yang telah
disiapkan.
3. Pengevaluasian
a. Tingkat ketercapaian program-program renstra, renop dan kurikulum sekolah.
b. Standarisasi kesejahteraan dan penghasilan sesuai dengan beban kerja tambahan.
c. Merevisi regulasi-regulasi sekolah ke arah fungsi pengendalian manajerial dan
operatif secara lebih terukur serta terkontrol.
d. Mengubah kegiatan prioritas sekolah sesuai dengan realitas anggaran tahun
berjalan.
e. Mengevaluasi tingkat pencapaian kompetensi hasil pembelajaran.
3.      TUJUAN SEKOLAH

a. Tujuan Jangka Pendek

1) Pengamalan ajaran agama, ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai hasil
pembelajaran.
2) Peningkatan kompetensi literasi dan numerasi.
3) Peningkatan prestasi di bidang akademik dan non akademik.
4) Peningkatan peringkat hasil ujian.
5) Berkembangnya karakter siswa yang yang sesuai dengan dimensi Profil Pelajar
Pancasila
6) Peningkatan kesehatan dan kebugaran siswa melalui kegiatan kebersihan dan
olah raga.
b. Tujuan Jangka Menengah
1) Membentuk karakter pembelajar sepanjang hayat berlandaskan Profil Pelajar
Pancasila.
2) Menyusun beban belajar bagi peserta didik yang manageable namun tetap
berkualitas serta dengan proses belajar mengajar yang menyenangkan dan
kontekstual.
3) Membekali peserta didik dengan keahlian berfikir kreatif dan berfikir kritis.
4) Membekali peserta didik dengan penguasaan 6 literasi dasar (literasi baca dan
tulis, serta literasi numerasi
 5) Memfasilitasi peserta didik untuk dapat melampaui kompetensi pengetahuan dan
keterampilan minimal tingkat SD, baik akademik dan non akademik.
6) Memfasilitasi peserta didik untuk mendapat keahlian kecakapan hidup dan
berprestasi sesuai bakat dan minatnya.

c. Tujuan Jangka Panjang

1) Menghasilkan lulusan pembelajar sepanjang hayat yang beriman, bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, mandiri, gotong royong,
berkebhinekaan global pada budaya bangsanya dan tenggang rasa sesuai dengan
Profil Pelajar Pancasila.
2) Menghasilkan lulusan yang mampu melanjutkan pendidikannya ke jenjang lebih
tinggi pada jenjang sekolah menengah pertama sesuai minat dan bakat yang
dimilikinya.
3) Menghasilkan lulusan yang terampil dalam berpikir kritis, berkreatifitas,
memanfaatkan teknologi digital, dan mengembangkan minat serta bakatnya untuk
menghasilkan prestasi.
4) Menghasilkan lulusan yang memiliki penguasaan 6 literasi dasar (literasi baca dan
tulis, literasi numerasi, saint, digital, budaya kewarganegaraan dan finansial).
 BAB II
PENYUSUNAN SUPERVISI AKADEMIK

A. Jadwal Layanan Supervisi Tahun Pelajaran 2022/ 2023

Kegiatan Supervisi Tahun Pelajaran 2022/ 2023 diawali dengan tahap supervisi
manajerial administratif dan supervisi akademik/proses pembelajaran serta Refleksi,
bimbingan dan pengawasan serta tindak lanjut .
Adapun jadwal layanan supervisi yang akan dilaksanakan sebagai berikut :
Semester Ganjil
No. KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU
Penyusunan Terwujud program Program supervisi Minggu ke
Program Supervisi supervisi akademik dan perencanaan PBM, 4 bulan
supervise Manajerial pelaksanaan PBM, Agustus
1 perbaikan dan 2022
pengayaan,
Bimbingan dan
pembinaan
Sosialisasi program Mensosialisasikan Seluruh guru Bulan
yang hendak seluruh program,tujuan sebagai sasaran September
2
dilaksanakan dan sasaran supervisi supervisi 2022

Supervisi/ bimbing Melakukan analisis Guru Kelas 1, 4, Minggu ke

an Bahan ajar Kurikulum Guru PAI, Guru 3 bulan
3 perencanaan Merdeka, KOSP, dan Penjas. September
dilakukan di KKG mengaplikasikan P5. 2022
tingkat sekolah
Supervisi/bimbing Melakukan anilisis Guru Kelas 2, 3, 5, Minggu ke
an SK/KD dan penyusunan 6, Guru PAI, dan 2 bulan
perencanaan Indikator Pencapaian guru Penjas September
4 dilakukan di KKG KD, yang bersifat 2022
tingkat sekolah tematik, dan
mengaplikasikan
budaya karakter bangsa
Supervisi/bimbing Penyusunan promes, Guru Kelas 2, 3, 5, Minggu ke
an silabus , RPP dan 6, PAI, Penjas. 3 bulan
5 perencanaan penentuan KKM September
dilakukan di KKG 2022
tingkat sekolah
Supervisi -Mengetahui dan Guru Kelas 1, 2, 3 Minggu ke
6
manejerial meningkatkan 4 bulan
No. KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU
(administrative) kemampuan guru kelas September
dalam merencanakan 2022
proses pembelajaran
serta administrasi
lainnya.
Supervisi Mengetahui dan Guru Kelas 2, 3, 5, Minggu ke
manejerial meningkatkan 6 4 bulan
(administrative) kemampuan guru kelas September
7 dalam merencanakan 2022
proses pembelajaran
serta administrasi
lainnya.
Supervisi Mengetahui dan Guru mapel PAI Minggu ke
manejerial meningkatkan Guru mapel Penjas 1 bulan
(administrative) kemampuan guru mata Oktober
8 pelajaran 2022
dalam merencanakan
proses pembelajaran
dan administrasi lainnya
Supervisi terhadap Mengetahui dan Guru Kelas 1 dan 4 Minggu ke
Proses meningkatkan 4 bulan
9 pembelajaran kemampuan guru kelas September
dalam melakukan 2022
proses pembelajaran
Supervisi terhadap Mengetahui dan Guru Kelas 3 dan 4 Minggu ke
Proses meningkatkan 1 bulan
10 pembelajaran kemampuan guru kelas Nopember
dalam melakukan 2022
proses pembelajaran
Supervisi terhadap - Mengetahui dan Guru Kelas 5 dan 6 Minggu ke
Proses meningkatkan 2 bulan
11 pembelajaran kemampuan guru kelas Nopember
dalam melakukan 2022
proses pembelajaran
 No. KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU
Supervisi terhadap Mengetahui dan Guru Mata Minggu ke
Proses meningkatkan Pelajaran 3 bulan
12 pembelajaran kemampuan guru kelas Nopember
dalam melakukan 2022
proses pembelajaran

Semester Genap
NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU
Supervisi Mengetahui dan Guru Kelas 2, 3 Minggu ke
Manajerial meningkatkan 3 bulan
Perencanaan kemampuan guru Januari
1
pembelajaran kelas dalam 2023
(administrative) membuat Silabus,
Promes, RPP
Supervisi Mengetahui dan Guru Kelas 1 & 4 Minggu ke
Manajerial meningkatkan 4 bulan
Perencanaan kemampuan guru Januari
2
pembelajaran kelas dalam 2023
(administrative) membuat modul ajar,
KKTP, P5
Supervisi Mengetahui dan Guru Kelas 5-6 Minggu ke
Manajerial meningkatkan 1 bulan
Perencanaan kemampuan guru Pebruari
3
pembelajaran kelas dalam 2023
(administrative) membuat Silabus,
Promes,RPP
Supervisi Mengetahui dan Guru Mata Minggu ke
Manajerial meningkatkan Pelajaran PAI dan 2 bulan
pembelajaran kemampuan guru Penjaskes Pebruari
4
kelas dalam 2023
membuat Silabus,
Promes,RPP
Supervisi akademik Mengetahui dan Guru Kelas 1-2 Minggu ke
terhadap Proses meningkatkan 3 bulan
pembelajaran kemampuan guru Pebruari
5
kelas 2023
dalam melakukan
proses pembelajaran
6 Supervisi terhadap Mengetahui dan Guru Kelas 3-4 Minggu ke
NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU
Proses pembelajaran meningkatkan 4 bulan
kemampuan guru Pebruari
kelas 2023
dalam melakukan
proses pembelajaran
Supervisi akademik Mengetahui dan Guru Kelas 5-6 Minggu ke
terhadap Proses meningkatkan 2 bulan
pembelajaran kemampuan guru Maret
7
kelas 2023
dalam melakukan
proses pembelajaran
Supervisi akademik Mengetahui dan Guru Mata Minggu ke
terhadap Proses meningkatkan Pelajaran PAI dan 3 bulan
pembelajaran kemampuan guru Penjaskes Maret 2023
8
mata pelajaran dalam
melakukan proses
pembelajaran
Supervisi terhadap Mengetahui sejauh
administrasi dan mana Kompetensi
Proses pembelajaran Guru dalam
Minggu ke
guru kelas (sebagai perencaan dan
9 Guru Kelas 1 dan 4 4 bulan
bahan penilaian pelaksanaan proses
Maret 2023
Formatif PKG pembelajaran yang
sebagai bahan PKB) mengacu pada 14
Kompetensi
Supervisi terhadap Mengetahui sejauh
administrasi dan mana Kompetensi
Proses pembelajaran Guru dalam Minggu ke
guru kelas (sebagai perencaan dan 4 bulan
10 Guru Kelas 2 dan 3
bahan penilaian pelaksanaan proses Maret 2023
Formatif PKG pembelajaran yang
sebagai bahan PKB) mengacu pada 14
Kompetensi
11 Supervisi terhadap Mengetahui sejauh Guru Kelas 5-6 Minggu ke
administrasi dan mana Kompetensi 1 bulan
Proses pembelajaran Guru dalam April 2023
guru kelas (sebagai perencaan dan
bahan penilaian pelaksanaan proses
Formatif PKG pembelajaran yang
NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU
sebagai bahan PKB) mengacu pada 14
Kompetensi
Supervisi terhadap Mengetahui sejauh
administrasi dan mana Kompetensi
Proses pembelajaran Guru dalam
Minggu ke
guru Mapel (sebagai perencaan dan Guru Mata
12 2 bulan
bahan penilaian pelaksanaan proses Pelajaran
April 2023
Formatif PKG pembelajaran yang
sebagai bahan PKB) mengacu pada 14
Kompetensi
 B.     Tata Waktu Kegiatan

KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISE

SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2022/ 2023
Pelaksanaan/Bulan KET
No Uraian Tujuan Sasaran
Juli Agts Sept Okto Nov Des
Terwujud
program
Penyusunan Guru
supervisi
1 Program kelas dan √
akademik dan
Supervisi Mapel
supervise
Manajerial
Mensosialisasik
Sosialisasi
an seluruh Guru
program yang
2 program,tujuan kelas dan √
hendak
dan sasaran Mapel
dilaksanakan
supervisi
Melakukan
anilisis SK/KD
dan penyusunan
Indikator
Supervisi/ Pencapaian
bombing an KD,yang
Guru
perencanaan bersifat tematik
3 kelas dan √
dilakukan di dan parsial serta
Mapel
KKG tingkat mengaplikasika
sekolah n budaya
karakter
bangsa.

Supervisi/ Melakukan
Guru
bombing an analisis modul
kelas 1
perencanaan ajar, KKTP,
4 dan 4,
dilakukan di pengembangan
dan
KKG tingkat P5
Mapel
sekolah

5 Mengetahui dan √
Supervisi Guru
 Pelaksanaan/Bulan KET
No Uraian Tujuan Sasaran
Juli Agts Sept Okto Nov Des
meningkatkan
kemampuan
guru kelas
dalam
manejerial merencanakan
kelas
(administrative) proses
pembelajaran
serta
administrasi
lainnya.
Mengetahui dan
meningkatkan
kemampuan
guru mapel
Supervisi dalam
Guru
6 manejerial merencanakan √
mapel
(administrative) proses
pembelajaran
serta
administrasi
lainnya.
Mengetahui dan
meningkatkan
kemampuan
Supervisi
guru kelas
akademik / Guru
7 dalam √
Proses kelas
melakukan
pembelajaran
proses
pembelajaran

8 Supervisi Mengetahui dan Guru √

akademik / meningkatkan mapel
Proses kemampuan
pembelajaran guru mapel
dalam
melakukan
proses
 Pelaksanaan/Bulan KET
No Uraian Tujuan Sasaran
Juli Agts Sept Okto Nov Des
pembelajaran
Mengetahui dan
meningkatkan
kempuan guru
kelas dan guru Guru
Refleksi dan
9 mapel dalam kelas dan √
Tindak lanjut
perencanaan Mapel
dan tindakakan
kegiatan belajar
mengajar.
 KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISI
SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2022/ 2023
Pelaksanaan/Bulan Ket
No Uraian Tujuan Sasaran
Jan Peb Mrt Apr Mei Juni
Mengetahui dan
meningkatkan
kemampuan guru
Supervisi
kelas dalam Guru
1 manejerial √
merencanakan kelas
(administrative)
proses pembelajaran
serta administrasi
lainnya.
Mengetahui dan
meningkatkan
kemampuan guru
Supervisi
mata pelajaran dalam Guru
2 manejerial √
merencanakan mapel
(administrative)
proses pembelajaran
serta administrasi
lainnya.
Supervise Mengetahui dan Guru
Akademik/Prose meningkatkan kelas
s Pembelajaran kemampuan guru
3 √
kelas
dalam melakukan
proses pembelajaran
Supervise Mengetahui dan Guru
Akademik/Prose meningkatkan mapel
s Pembelajaran kemampuan guru
4 √
mata pelajaran dalam
melakukan proses
pembelajaran
5 Supervisi Mengetahui sejauh Guru √
terhadap mana Kompetensi kelas dan
administrasi dan Guru dalam Mapel
Proses perencaan dan
pembelajaran pelaksanaan proses
guru kelas pembelajaran yang
 Pelaksanaan/Bulan Ket
No Uraian Tujuan Sasaran
Jan Peb Mrt Apr Mei Juni
(sebagai bahan mengacu pada 14
penilaian Kompetensi
Formatif PKG
sebagai bahan
PKB)
Mengetahui dan
meningkatkan
kempuan guru kelas
Guru
Refleksi dan dan guru mapel
kelas dan √
Tindak lanjut dalam perencanaan
Mapel
dan tindakakan
kegiatan belajar
mengajar.
 BAB III
PENUTUP
A.    Kesimpulan

Pelaksanaan kegiatan supervisi yang efektif adalah kegiatan pembinaan yang

dilakukan kepala sekolah yang mampu memberikan kesan positif sehingga guru yang
dibinanya merasa terbantu untuk melakukan proses pembelajaran sehingga daya serap
belajar siswanya lebih meningkat bila dibandingkan dengan masa sebelumnya.
Proses kegiatan supervisi saatnya diharapkan dianggap sebagai kebutuhan
guru dalam upaya memperbaiki dan meningkatkan kinerjanya. Karena mustahil seseorang
akan mengetahui kekurangannya apabila tidak ada yang berani untuk mengoreksinya
ataupun karena tidak siap menerima masukan ataupun kritik dan saran dari siapapun..
Namun dalam supervisi pendidikan diantara kedua belah pihak harus saling menyadari
bahwa kegiatan yang dilakukannya bertujuan untuk saling membangun demi meningkatnya
mutu pendidikan.

B.     Saran dan Harapan

Untuk memperoleh kesuksesan dalam melaksanakan suatu program kegiatan bukanlah
hal yang mudah. Apalagi melaksanakan program pendidikan. Namun tidak ada suatu
pekerjaan yang tidak bisa diselesaikann dengan baik apabila dilaksanakan dengan penuh
tanggung jawab dan kebersamaan. Untuk itu penulis sarankan kepada semua guru untuk siap
melakukan kegiatan ini dengan sebaik – baiknya, dengan berpegang pada sebuah peribahasa
berat sama dipikul dan ringan sama dijinjing, serta sangat mengharapkan kritik dan sarannya
demi kemajuan pendidik di sekolah ini, maka dengan ketulusan dan keikhlasan kita bekerja,
mudah-mudahan akan menjadi amal ibadah Amiin.
Tak ada kata yang paling tepat semoga dengan kegiatan ini dapat meningkatkan Mutu
pendidikan sesuai yang diharapkan dan diamanatkan pada undang-undang Republik
Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.