SDN NEGERI 02 KELAPA TUJUH

KECAMATAN KOTABUMI SELATAN

TAHUN PELAJARAN 2021 /2022

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN LAMPUNG UTARA
TAHUN 2022
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur  dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa , atas rahmat dan karunia-
Nya jualah kami dapat menyelesaikan penyusunan Program Supervisi SDN 02 KELAPA TUJUH Tahun
pelajaran 201 /201

Pada tahun 2007, Direktorat Tenaga Kependidikan, Ditjen PMPTK bekerjasama dengan Badan
Standar Nasional Pendidikan (BSNP) telah berhasil merumuskan standar kepala sekolah/madrasah yang
ditetapkan melalui Permendiknas No 13 tahun 2007. Untuk mengoperasionalkan dan
mengimplementasikan Permendiknas tersebut, Direktorat Tenaga Kependidikan telah menetapkan
masing-masing komponen kompetensi kepala sekolah yang diantaranya adalah kompetensi supervise
pembelajaran.

Program Supervisi Tahun 2021/2022 ini disusun untuk memenuhi implementasi salah satu
kompetensi, tugas yang harus dikuasai dan dilaksanakan seorang Kepala Sekolah yaitu Kompetensi
Supervisi. Pogram Supervisi tahun 201 /201 ini meliputi supervisi akademik dn supervisi
manajerial yang dikelompokkan dalam supervisi 8 standar nasional pendidikan disekolah.

Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun Pelajaran 2021/2022 dapat terlaksana dengan
efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan kualitas pengelolaan setiap unit
kegiatan  dan administrasi sekolah.

Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Program Supervisi Tahun
2021/2022 ini, mudahan akan bermanfaat bagi kta.

Mengetahui Kotabumi, Juli 2021

Pengawas Pembina Kepala sekolah

Dra. Mulyanti SABIYATI, S.Pd

NIP. 19660218198511200 NIP. 196412141985032002
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL …………………………………………………………….……………………………………………….

KATA PENGANTAR ………………………………………………………………………………………......................

DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………………………………………….…….

BAB I PENDAHUUAN ………………………………………………………………………………………………………...

a.Latar Belakang ………………………………………………………………………………….………………………………………………….………
b.Dasar Hukum …………………………………………………………………………………………….………………………………………….……..
c.Tujuan,Sasaran,Hasil ,Metode penyusunan program ………………………………………………….………………….…………..
d.Visi,Misi,Tujuan Sekolah …………………………………………………………………………………………….…………………….………….

BAB II RENCANA LAYANAN SUPERVISI ……………………………………………..……………………..……….

a.Rencana Layanan Supervisi ………………………………………………………………………………………………………………..………..
b.Jadual Pelaksanaan ……………………………………………………………………………………………………………………………………..

BAB III RENCANA TINDAK LANJUT ………………………………………………………………….…………………

BAB IV PENUTUP ……………………………………………………………………………………………………………..

LAMPIRAN –LAMPIRAN :
INSTRUMEN SUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
INSTRUMEN SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
FORMAT REKAP HASIL SUPERVISI AKADEMIK
 BAB I
PENDAHULUAN

A.      Latar Belakang

Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi telah

mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan, termasuk pula dalam

upaya membina dan meningkatkan kinerja guru yang dilakukan oleh kepala sekolah. Kompetensi

supervisi Pembelajaran merupakan satu kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang kepala sekolah

setelah kompetensi kepribadian dan sosial, Kepemimpinan pembelajaran, Pengembangan Sekolah,

Manajemen Sumber Daya, Serta Kewira usahaan..

Menurut Jam’an Satori (1999) dalam Dadang Suhardan (2006:28), supervisi adalah

pengawasan profesional yang dijalankan berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan. Oleh karena itu

pengawasan satuan pendidikan tidak dapat dilakukan oleh sembarangan orang, namun harus oleh orang

yang telah memiliki kompetensi khusus yang telah dipersiapkan terlebih dahulu dari waktu sebelumnya.

Supervisi Pendidikan merupakan disiplin ilmu yang memfokuskan diri pada pengkajian peningkatan

situasi belajar mengajar, memberdayakan guru dan mempertinggi kualitas mengajar. Sehingga

dampaknya dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, prestasi belajar siswa, dan berarti meningkatlah

kualitas lulusan sekolah itu (S. Arikunto, 2004 : 5).

Apabila didasarkan pada konsep pengertian di atas, kegiatan supervisi dibedakan menjadi

dua, yaitu (1) supervisi akademik (pengawasan operasional), dan (2). Supervisi manajerial

(pengawasan administrasi/pengawasan organisasional). Supervisi akademik, menitik beratkan pengamatan

pada masalah yang langsung berada dalam lingkup pembelajaran yang dilakukan guru untuk membantu

siswa ketika sedang dalam proses belajar. Sedangkan supervisi manajerial menitik beratkan pengamatan

pada aspek-aspek administrasi sebagai lingkungan belajar yang berfungsi mendukung kepada

terlaksananya pembelajaran. Kedua bentuk kegiatan supervisi itu, disebut sebagai supervisi pendidikan.

Berdasarkan uraian latar belakang di atas seperti halnya tahun lalu, pada tahun pelajaran

sekarang ini juga melakukan kegiatan supervisi , sehingga terlebih dahulu membuat program yang diberi

judul “Program Supervisi UPT SDN Negeri 02 KELAPA TUJUH Tahun Pelajaran 2021 /2022
B.     Dasar Hukum
Penyusunan program kegiatan supervisi tahun pelajaran 2014/2015 ini di dasarkan kepada:
a. Undang – undang Dasar Negera Republik Indonesia tahun 1945
b. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
c. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang perubahan Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
d. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 54 Tahun 2013
tentang Standar Kompetensi Lulusan
e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 64 Tahun 2013
tentang Standar Isi
f. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013
tentang Standar Proses
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2013
tentang Standar Penilaian Pendidikan
h. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 68 Tahun 2013
tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama / Madrasah
Tsanawiyah
i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013
tentang Implementasi Kurikulum 2013
j. Instruksi Presiden Nomor 1 Tahun 2010 tentang Percepatan Pelaksanaan Prioritas
Pembangunan Nasional Tahun 2010 (Pengembangan Pendidikan Karakter)
k. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
No.16/2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
l. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan no 15 tahun 2018 tentang Pemenuhan beban
kerja Guru,Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah (ps 9 beban kerja kepala sekolah
sepenuhnya melaksanakan tugas : a.manajerial,b.pengembanagan kewira usahaan,c.
Supervisi kepada guru dan tenaga kependidikan).
m. Kalender Pendidikan tahun ajaran 2021/2022

C.    Tujuan,Sasaran,Hasil Yang Diharapkan,Metode Penuyusunan Program

a.Tujuan

Tujuan dari penyusunan program supervisi ini antara lain :

1.    Sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan supervisi.

2.    Meningkatkan Kompetensi dan kineja guru dalam perencanaan dan pelaksanaan kegiatan belajar

mengajar yang bermakna dan berkualitas sesuai standar yang berlaku.

3.    Sebagai Standar ukur mercapai KKM dan SKL yang ditetapkan dalam Kurikulum Sekolah
 4.    Sebagai pedoman mencapai angka kredit pendidik melalui mekanisme PKG

5.    Sebagai pedoman untuk meningkatkan kompetensi pendidik dalam pengembangan keprofesian

berkelanjutan (PKB).

6.    Meningkatkan kualitas pembelajaran dan prestasi siswa

    b. Sasaran

Sasaran dari program kegiatan ini adalah :

1.    Seluruh tenaga pendidik dan tenaga kependidikan UPT SDN………… , yang terdiri dari :

N
JENIS PNS NON PNS JUMLAH
O

1. Guru kelas

2. Guru PAI,Olah Raga dan

Bahasa lampung/Bahasa
Inggris
3. Tenaga kependidikan

JUMLAH

     c.Hasil yang diharapkan

Adapun hasil yang diharapkan dari kegiatan supervise ini adalah :

1. Terlaksananya supervisi secara keseluruhan dan tepat sasaran.

2. Menjamin ketercapian tujuan sekolah

3. Meningkatnya kompetensi dan kinerja guru serta terwujudnya pembelajaran yang bermakna

4. Tercapainya KKM dan SKL sesuai Kurikulum Sekolah.

5. Tercampainya angka kredit pendidik sesuai dengan mekanisme PKG

6. Meningkatnya kompetensi pendidik melalui mekanisme PKB

7. Meningkatnya kualitas pembelajaran dan prestasi siswa

     d.Metode Penyusunan Program

Dalam menyusun program kegiatan ini Penyusun Mencoba menggunakan metode deskriptif yakni dengan

bercermin pada kegiatan sejenis yang sudah biasa dilakukan, dan berusaha mengamati,memantau dan

menganalisa serta menghubungkan perencanaan dan pelaksanaan serta fakta-fakta kenyataan dilapangan

yang mengacu pada Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
 No.16/2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya dan aturan lain terbaru yang relevan.

Sehingga hasilnya dapat diperkirakan mampu diterima oleh dua belah pihak antara supervisor dan yang

disupervisi, serta tidak terlalu menyimpang dari aturan yang berlaku.

D.    VISI , MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH

A.    VISI SEKOLAH

BERAKHLAKTUL KHARIMAH, MANDIRI DAN TERAMPIL

B. MISI SEKOLAH
1. Menanamkan karakter religious melalui pembiasaan.
2. Menanamkan perilaku jujur dan disiplin
3. Mengoptimalkan pembelajaran keterampilan khusus untuk anak dapat mandiri
4. Menanamkan jiwa kewirausahaan
5. Mengoptimalkan peran komite sekolah dalam memperdayakan lingkungan
sekolah
6. Menjalin kerjasama yang harmonis antara sekolah dan lingkungan masyarakat.

C. TUJUAN SEKOLAH
Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar mengacu pada tujuan umum pendidikan dasar
yaitu meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut Sedangkan secara khusus, sesuai
dengan visi dan misi sekolah, serta tujuan UPT SD………… dalam kurun waktu 1 tahun ke depan
( tahun pelajaran 2021/2022 ) tujuan yang akan dicapai sekolah antara lain :
 BAB II

RENCANA LAYANAN SUPERVISI

A. Rencana Layanan Supervisi Tahun Pelajaran 201 /201

Kegiatan Supervisi Tahun Pelajaran 2021/2022 diawali dengan tahap supervise manajerial
administratif dan supervise akademik/proses pembelajaran serta Refleksi, bimbingan dan pengawasan
serta tindak lanjut .
Adapun jadwal layanan supervisi yang akan dilaksanakan sebagai berikut :
Semester Ganjil

NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU

Penyusunan -Terwujud program Program supervisi Minggu
Program Supervisi supervisi akademik dan perencanaan PBM, ke bulan
supervise Manajerial pelaksanaan PBM, Juli 2021
1
perbaikan dan
pengayaan

Penyusunan Terwujudnya Instrumen Instrumen Supervisi Minggu

Instrumen Supervisi Supervisi manjerial dan manjerial dan ke bulan
manjerial dan instrumen akademik instrumen akademik Juli 2021
2
instrumen akademik

Sosialisasi program -Mensosialisasikan -Seluruh guru sebagai Awal

yang hendak seluruh program,tujuan sasaran supervisi tahun
dilaksanakan dan sasaran supervise pelajaran
3
-Tenaga Pendidik 2021/2022

Supervisi -Melakukan pengecekan Pantia PPDB + SKL Awal

administrasi PPDB laporan kegiatan dan tahun
laporan keuangan PPDB pelajaran
4 2021/2022

Supervisi/bimbingan - Melakukan anilisis dan Tim pengembang Bulan

penyusunan reviu dokumen kurikulum + Standart Juli-
kurikulum, kurilukum tahun lalu Isi agustus
5
Dokumen I,II,III 2021

Supervisi/bimbingan -Penyusunan Guru + Standar Juli,

promes,silabus , RPP , Proses Agustus,
6 Penyusunan penentuan KKM dan September
perencanaan instrument penilaian 2021
pembelajaran
Supervisi/bimbingan Pelaksanaan KBM Guru + standart bulan
sesuai standar proses, Proses sept, okt,
7
Pelaksanaan KBM pendekatan scaintifik nop 2021
 Supervisi terhadap Sarpras khususnya yag Guru /Pengelola Minggu
Sarpras menunjang KBM sesuai barang …. ke bulan
8
SNP September
2021
Supervisi Pentausan keuangan Bendahara gaji dan Minggu
pembiayaan sekolah, SPJ sesuai bendahara BOS ke bulan
9
ketentuan Nopember
2021
Supervisi terhadap - Mengetahui dan Guru Mapel ….. Minggu
Penilaian meningkatkan ke bulan
pembelajaran kemampuan guru Mapel Desember
10
2021
dalam melakukan proses
penilaian KBM
Suervisi terhadap Menjamin kelengkapan Ka Perpus dan Desember
perpustakaan Administrasi, pustakawan 2021
11
ketersediaan buku,

Supervisi terhadap Semua kegiatan Pembina Nopember

kegiatan kesiswaan ektrakurikuler ekstrakurikuler 2021
12

Semester Genap

NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU

Supervisi -Mengetahui dan Guru kelas Minggu ke
Perencanaan meningkatkan …..bulan
pembelajaran kemampuan guru Januari
1 (administrative) kelas dalam membuat 2022
Silabus, Promes,RPP
dan instrument
penilaian
Supervisi -Mengetahui dan Guru Mata Minggu ke
meningkatkan Pelajaran PAI , …..bulan
Manajerial kemampuan guru Penjaskes dan Pebruari
2
pembelajaran Mapel dalam Bahasa 2022
membuat, Promes, lampung/B.inggris
RPP
Supervisi akademik -Mengetahui dan Guru kelas……. Minggu ke
terhadap Proses meningkatkan …..bulan
pembelajaran kemampuan guru Pebruari
3 kelas 2022

dalam melakukan
proses pembelajaran

Supervisi akademik -Mengetahui dan Guru Mata Minggu ke

terhadap Proses meningkatkan Pelajaran PAI , bulan
pembelajaran kemampuan guru mata Penjaskes dan Maret 2022
4
pelajaran dalam Bahasa
melakukan proses Lampung/B.Inggris
pembelajaran
 Supervisi terhadap -Mengetahui
administrasi penilaian kompetensi Guru Minggu ke
dalam menyusun bulan
5 administrasi dan Guru kelas/ Mapel Maret
mengolah penilaian
proses dan hasil 2022
belajar.
Refleksi dan tindak -mengetahui
lanjut kesenjangan antara
perencanaan dan Minggu ke
pelaksanaan, harapan bulan
dan realita. Maret
6
2022
Meningkatkan
kompetensi guru
sesuai dengan
kebutuhannya.
B.     Jadwal Pelaksanaan
KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISE
SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 201 /201
PELAKSANAAN / BULAN
N KE
URAIAN TUJUAN SASARAN JU AGS SEP OK NO DE
O T
LI T T T V S
Terwujud
program
Penyusunan
supervisi
1 Program KS
akademik dan
Supervisi
supervise
Manajerial
Mensosialisasi
Sosialisasi Guru
kan seluruh
program yang /Tenaga
2 program,tujua kependidka
hendak
n dan sasaran n
dilaksanakan
supervise
Melakukan
anilisis
SK/KD dan
penyusunan
Supervisi/
Indikator
bimbingan
Pencapaian
KD,yang
3 perencanaan Guru
bersifat
dilakukan di
tematik dan
KKG tingkat
parsial serta
sekolah
mengaplikasik
an budaya
karakter
bangsa.
Mengetahui
dan
meningkatkan
kemampuan
guru kelas
Supervisi
dalam
4 manejerial Guru kelas
merencanakan
(administrative)
proses
pembelajaran
serta
administrasi
lainnya.
5 Supervisi Mengetahui Guru maple
manejerial dan
(administrative) meningkatkan
 kemampuan
guru mapel
dalam
merencanakan
proses
pembelajaran
serta
administrasi
lainnya.
Mengetahui
dan
meningkatkan
Supervisi kemampuan
akademik / guru kelas
6 Guru Kelas
Proses
pembelajaran dalam
melakukan
proses
pembelajaran
Mengetahui
dan
meningkatkan
Supervisi kemampuan
akademik / guru mapel Guru
7
Proses maple
pembelajaran dalam
melakukan
proses
pembelajaran
Mengetahui
dan
Supervisi meningkatkan
terhadap kemampuan
8 Guru
penilaian guru dalam
pembelajaran melakukan
proses
penilaian
Supervisi Untuk Masing-
terhadap mengetahui masing
Sarpras,Pembia ketecapaian tenaga
9
yaan , dan yang
Pustaka,Ekstra kemampuan menanga
kurikuler tenaga tsb ni hal tsb
10 Refleksi dan Mengetahui Guru
Tindak lanjut dan kelas dan
meningkatkan Mapel
 kempuan guru
kelas dan guru
mapel dalam
perencanaan
dan
tindakakan
kegiatan
belajar
mengajar.
Mengetahui
keterlaksanaa
Pelaksaa
n program
Evaluasi n
11 supervisi
program suoervisi
akademik

Terssusunnya
laporan Pelaksan
pelaksanaan aan
12 pelaporan suoervisi Supervisi
akademik Akademi
k

KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISE

SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
KET
NO URAIAN TUJUAN SASARA ket
MA AP ME JUN
N JAN PEBR
RT RL I I

Mengetahui dan
Supervisi
meningkatkan
kemampuan guru
manejerial
kelas dalam
1 Guru
merencanakan
(administrati
proses
pembelajaran
ve)
serta administrasi
lainnya.
2 Supervisi Mengetahui dan Guru
manejerial meningkatkan
(administrati kemampuan guru maple
ve) mata pelajaran
dalam
 merencanakan
proses
pembelajaran
serta administrasi
lainnya.
Supervise Mengetahui dan Guru
Akademik/Pr meningkatkan
oses kemampuan guru kelas
3 Kelas
Pembelajaran
dalam melakukan
proses
pembelajaran
Supervise Mengetahui dan Guru
Akademik/Pr meningkatkan
oses kemampuan guru maple
4 Pembelajaran mata pelajaran
dalam melakukan
proses
pembelajaran
Analisis Mengetahui
supervisi sejauh mana
terhadap Kompetensi Guru
administrasi dalam perencaan
dan Proses dan pelaksanaan
pembelajaran proses Guru
5
kelas/ma
guru Mapel pembelajaran
pel
(sebagai yang mengacu
bahan pada 14
penilaian Kompetensi
PKG sebagai
bahan PKB)
Mengetahui dan
meningkatkan
kempuan guru Guru
6 Refleksi dan Kelas dan guru Kelas
Tindak lanjut mapel dalam dan
perencanaan dan Mapel
tindakan kegiatan
belajar mengajar.
 BAB III
RENCANA TINDAK LANJUT

Tujuan program tindak lanjut supervisi adalah untuk menginventarisasi kelemahan dan
keunggulan program kegiatan dsekolah dan mengetahui materi dan metode pembinaan yang
diperlukan agar tepat sasaran.

Hasil analisis supervisi dimanfaatkan dan ditindaklanjuti dengan pogram pembinaan dan
pemantapan instrumen, sebagai berikut;
1.     Pembinaan        
Kegiatan pembinaan dapat berupa pembinaan langsung dan tidak langsung.
a.   Pembinaan Langsung
Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya khusus, yang perlu perbaikan dengan segera
dari hasil analisis supervisi.
b.   Pembinaan Tidak Langsung
Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya umum yang perlu perbaikan dan perhatian
setelah memperoleh hasil analisis supervisi.
Beberapa cara yang dapat dilakukan kepala sekolah/madrasah dalam membina guru untuk
meningkatkan proses pembelajaran adalah sebagai berikut.
(1)      Menggunakan secara efektif petunjuk bagi guru dan bahan pembantu guru lainnya.
(2)      Menggunakan buku teks secara efektif.
(3)      Menggunakan praktek pembelajaran yang efektif yang dapat mereka pelajari selama pelatihan
profesional.
(4)      Mengembangkan teknik pembelajaran yang telah mereka miliki.
(5)      Menggunakan metodologi yang luwes (fleksibel).
(6)      Merespon kebutuhan dan kemampuan individual siswa.
(7)      Menggunakan lingkungan sekitar sebagai alat bantu pembelajaran.
(8)      Mengelompokan siswa secara lebih efektif.
(9)      Mengevaluasi siswa dengan lebih akurat/teliti/seksama.
(10)   Berkooperasi dengan guru lain agar lebih berhasil.
(11)   Mengikutsertakan masyarakat dalam mengelola kelas.
(12)   Meraih moral dan motivasi mereka sendiri.
(13)   Memperkenalkan teknik pembelajaran modern untuk inovasi dan kreatifitas layanan
pembelajaran.
(14)   Membantu membuktikan siswa dalam meningkatkan ketrampilan berpikir kritis, menyelesaikan
masalah dan pengambilan keputusan.
(15)   Menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif.

2.     Pemantapan Instrumen Supervisi

Kegiatan memantapkan instrumen supervisi dapat dilakukan dengan cara diskusi kelompok oleh
para supervisor tentang instrumen supervisi akademik maupun instrumen supervisi non akademik.
Dalam memantapkan instrumen supervisi, dikelompokkan menjadi seperti berikut.
(1)     Persiapan guru untuk mengajar terdiri dari:
 (a)    Silabus.
(b)   Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
(c)    Program Tahunan.
(d)   Program Semester.
(e)    Pelaksanaan proses pembelajaran.
(f)     Penilaian hasil pembelajaran.
(g)   Pengawasan proses pembelajaran.

(2)     Instrumen supervisi kegiatan belajar mengajar

(a)    Lembar pengamatan.
(b)   Suplemen observasi (ketrampilan mengajar, karakteristik mata pelajaran, pendekatan klinis, dan
sebagainya).

(3)     Komponen dan kelengkapan instrumen, baik instrumen supervisi akademik maupun isntrumen
supervisi nonakademik.
(4)     Penggandaan instrumen dan informasi kepada guru bidang studi binaan atau tenada
kependidikan untuk instrumen nonakademik.
Dengan demikian, dalam tindak lanjut supervisi dapat disimpulkan sebagai berikut.
(1)   Dalam pelaksanaannya kegiatan tindak lanjut supervisi akademik sasaran utamanya adalah
kegiatan belajar mengajar.
(2)   Hasil analisis, catatan supervisor, dapat dimanfaatkan untuk perkembangan keterampilan
mengajar guru atau meningkatkan profesionalisme guru dan tenaga kependidikan, setidak-
tidaknya dapat mengurangi kendala-kendala yang muncul atau yang  mungkin akan terjadi.
(3)   Umpan balik akan memberi prtolongan bagi supervisor dalam melaksanakan tindak lanjut
supervisi.
(4)   Dari umpan balik itu pula dapat tercipta suasana komunikasi yang tidak menimbulkan
ketegangan, menonjolkan otoritas yang mereka miliki, memberi kesempatan untuk mendorong
guru memperbaiki penampilan, dan kinerjanya.
3. Cara-cara melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi akademik sebagai berikut.
(1)     Mengkaji rangkuman hasil penilaian.
(2)     Apabila ternyata tujuan supervisi akademik dan standar-standar pembelajaran belum tercapai,
maka sebaiknya dilakukan penilaian ulang terhadap pengetahuan, keterampilan dan sikap guru
yang menjadi tujuan pembinaan.
(3)     Apabila ternyata memang tujuannya belum tercapai maka mulailah merancang kembali
program supervisi akademik guru untuk masa berikutnya.
(4)     Membuat rencana aksi supervisi akademik berikutnya.
(5)     Mengimplementasikan rencana aksi tersebut pada masa berikutnya.
(a)    Ada lima langkah pembinaan kemampuan guru melalui supervisi akademik, yaitu: (a)
menciptakan hubungan-hubungan yang harmonis, (b) analisis kebutuhan,
(b)   mengembangkan strategi dan media,
(c)    menilai, dan
(d)   revisi.
Berdasarkan anaisis hasil supervisi perstandar atau per program kegiatan, kondisi yang perlu
ditindaklanjuti disusun dengan langkah sesuai format berikut ;

Kondisi Nyata Kondisi Yang diharapkan

Masalah pada peran kempimpinan:

A. Solusi yang dikembangkan:

Program:

Tujuan:

Indikator Keberhasilan:

B. Faktor penunjang dan penghambat:

Penunjang
.......................................................................................................................................
...........................................................................................................

Penghambat
.......................................................................................................................................
...........................................................................................................

C. Strategi Kepemimpinan

Rencana Strategi Tujuan Indikator Keberhasilan

D. Tentukan instrumen untuk mengukur keberhasilan Saudara pada format berikut:

Pencapaian Tujuan
target
Belum mencapai

Mencapai target

Melebihi Target

Tujuan dan Deskripsi

Tindakan
No. Indikator ketercapain
Kepemimpan
Keberhasilan tujuan
1

2
 BAB IV
PENUTUP
A.    Kesimpulan

Pelaksanaan kegiatan supervisi yang efektif adalah kegiatan pembinaan yang

dilakukan kepala sekolah yang mampu memberikan kesan positif sehingga guru yang dibinanya

merasa terbantu untuk melakukan proses pembelajaran sehingga daya serap belajar siswanya lebih

meningkat bila dibandingkan dengan masa sebelumnya.

Proses kegiatan supervisi saatnya diharapkan dianggap sebagai kebutuhan guru dalam

upaya memperbaiki dan meningkatkan kinerjanya. Karena mustahil seseorang akan mengetahui

kekurangannya apabila tidak ada yang berani untuk mengoreksinya ataupun karena tidak siap

menerima masukan ataupun kritik dan saran dari siapapun.. Namun dalam supervisi pendidikan

diantara kedua belah pihak harus saling menyadari bahwa kegiatan yang dilakukannya bertujuan untuk

saling membangun demi meningkatnya mutu pendidikan.

B.     Saran dan Harapan

Untuk memperoleh kesuksesan dalam melaksanakan suatu program kegiatan bukanlah hal

yang mudah. Apalagi melaksanakan program pendidikan. Namun tidak ada suatu pekerjaan yang tidak

bisa diselesaikann dengan baik bila dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab dan kebersamaan.

Semoga dengan kegiatan ini dapat meningkatkan mutu pendidikan sesuai dengan yang diharapkan

dan diamanatkan pada undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional. Untuk itu penulis sarankan kepada semua guru untuk siap melakukan kegiatan ini

dengan sebaik – baiknya, dengan berpegang pada sebuah peribahasa berat sama dipikul dan ringan

sama dijinjing, serta sangat mengharapkan kritik dan sarannya demi kemajuan pendidikan di sekolah

ini, maka dengan ketulusan dan keikhlasan kita bekerja, mudah-mudahan akan menjadi amal ibadah

Amiin.

LAMPIRAN-LAMPIRAN :
1.Instrumen supervise administrasi perencanaan pembelajaran
2.Instrumen supervise kegiatan pembelajaran
3.Format rekap hasil supervise akademik
 SUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(Berdasarkan Standar Proses)

Nama Sekolah :

Nama Guru :

Pangkat/Golongan :

Mata Pelajaran : Jumlah Jam Tatap Muka : ....... Jam

Sertifikasi :

Komponen Administrasi Kondisi Skor Nilai Keterangan

No
Pembelajaran Ya Tidak 4 3 2 1 Kesesuaian
1 Program Tahunan
2 Program Semester
4 = Baik Sekali
3 Silabus
4 RPP
3 = Baik
5 Kalender Pendidikan
6 Jadwal Tatap Muka
7 Agenda Harian / Jurnal 2 = Cukup
8 Daftar Nilai
9 KKM 1 = Kurang
10 Absensi Siswa
Jumlah Skor

Keterangan : Nilai Akhir =Skor Perolehan x 100%

Skor Maksimal

Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali

70% - 85% = Baik

55% - 69% = Cukup

Dibawah 55% = Kurang

TINDAK LANJUT :

Mengetahui : .....................................20....
Pengawas Pembina, Guru Kelas/ Mata Pelajaran, Kepala Sekolah,

Dra. Mulyanti . .
NIP. 19660218198511200 NIP. . NIP. .
 PEMERINTAH KABUPATEN LAMPUNG UTARA
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Jl. Dahlia No. 118. Telp. (0724) 21053 Kotabumi-Lampung Utara. 34512
MATERI PEMBINAAN
L-7
PENYUSUNAN RPP (PERENCANAAN PEMBELAJARAN)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran :

Nama Guru : Jumlah JTM :

Kondisi
Tidak Kurang Lengkap
No. Aspek Binaan ada sesuai / sesuai Deskripsi
0 1 2
1. Identitas Sekolah
2. Kompetensi Inti
3. Kompetensi Dasar
4. Indikator Pencapaian Kompetensi
5. Tujuan Pembelajaran
6. Materi Pembelajaran
7. Pendekatan, Model, dan Metode
Kegiatan Pembelajaran:
a. Pendahuluan
b. Kegiatan inti
c. Penutup
9. Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan
a. Teknik penilaian
b. Instrumen penilaian
c. Pembelajaran, remedial, dan pengayaan
10. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
a. Media/alat
b. Bahan
c. Sumber belajar
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai: ((Jumlah Skor yang diperoleh/Skor Max) X 100)
Klasifikasi hasil

Catatan :

Tindak lanjut :

Mengetahui …………… , …………. 20.

Pengawas, Guru kelas/mata pelajaran, Kepala Sekolah,
.

Dra. Mulyanti …………………………….

NIP. 19660218198511200 NIP.
SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMERINTAH KABUPATEN LAMPUNG UTARA

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Jl. Dahlia No. 118. Telp. (0724) 21053 Kotabumi-Lampung Utara. 34512
MATERI PEMBINAAN
L-9
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MELALUI OBSERVASI KELAS KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : Mata Pelajaran :

Nama Guru : Jumlah JTM :

Kondisi
Tidak Kurang Lengkap
No. Aspek Binaan Deskripsi
ada sesuai / sesuai
0 1 2
A. Kegiatan Pendahuluan ..........meni
t
1. Melakukan apersepsi dan motivasi
2. Menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam mengawali
kegiatan pembelajaran
3 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
pengalaman peserta didik dalam perjalanan menuju
sekolah atau dengan tema sebelumnya
4. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan
tema yang dibelajarkan
5. Mengajak peserta didik berdinamika melakukan
sesuatu kegiatan yang terkait dengan materi
B Kegiatan Inti ..........meni
t
1. Guru menguasai materi yang diajarkan
a. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
pembelajaran
b. Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan
lain yang diintegrasikan secara relavan dengan
perkembangan, Iptek, dan kehidupan nyata
c. Menyajikan materi dalam tema secara sistematis dan
gradasi (dari yang mudah ke sulit ,dari konkret ke
abstrak)
2. Guru menerapkan strategi pembelajaran yang
mendidik
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai
b. Melakukan pembelajaran secara urut
c. Menguasai kelas dengan baik
d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
e. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect)
f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi
waktu yang direncanakan
3. Guru menerapkan pendekatan saintifik
a. Menyajikan topik atau materi yang mendorong peserta
didik melakukan kegiatan mengamati
b. Memancing peserta didik untuk bertanya
c. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik
untuk mengumpulkan informasi atau data
d. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik
untuk mengasosiasikan/mengolah informasi
e. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik
untuk terampil mengomunikasikan hasil secara lisan
maupun tertulis
 4. Aspek yang diamati
a. Memancing peserta didik untuk bertanya
b. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik
untuk mengumpulkan informasi/data
c. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik
untuk mengasosiasikan/mengolah informasi
d. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik
untuk terampil mengomunikasikan hasil secara lisan
maupun tertulis
5. Guru melaksanakan penilaian autentik
a. Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam
mengikuti pelajaran
b. Melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam
melakukan aktivitas individu/kelompok
c. Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap perilaku
dan keterampilan peserta didik
6. Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam
pembelajaran
a. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber
belajar
b. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
pembelajaran
c. Menghasilkan media pembelajaran yang menarik
d. Melibatkan pesdik dalam pemanfaatan sumber belajar
e. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelajaran
7. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan
peserta didik dalam pembelajaran
a. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui
interaksi guru, peserta didik, dan sumber belajar
b. Merespons positif partisipasi peserta didik
c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons pesdik
d. Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif
e. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik
dalam pembelajaran
8. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat
dalam pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
c. Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai
C Kegiatan Akhir .........menit
a. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
melibatkan peserta didik
b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan lanjutan atau tugas
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai: ((Jumlah Skor yang diperoleh/Skor Max) X 100)
Klasifikasi hasil

Keterangan : Nilai Akhir= Skor Perolehan x 100%

Skor Maksimal
Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang
TINDAK LANJUT :

Mengetahui : ........................................20....
Pengawas Pembina, Guru Kelas/ Mata Pelajaran, Kepala Sekolah,

Dra. Mulyanti . .
NIP. 19660218198511200 NIP. . NIP. .
 REKAP HASIL SUPERVISI
Bahan Monitoring

Catatan / Keterangan
KBM Sesuai

Wali kls / Mapel

Pengembangan
Pembelajaran

Pendahuluan

Kegiatan Inti/
Pelaksanaan

Pencapaian
Pembelajaran

Jumlah
Perencanaan
No.

Tujuan %
Rencana

Penutup
Administrasi
Nama Guru / NIP NIP

(RPP)
Urut
Ya Tidak

Mengetahui :
Pengawas Pembina, Kepala Sekolah ,

Dra. Mulyanti SABIYATI, S.Pd

NIP. 19660218198511200 NIP. 196412141985032002 .