Nama Guru : RAHMATIA, S.

Pd
Asal Institusi : SD NEGERI 286 PASAKA

LK 2.2.3 Rencana Aksi

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

(1) (2) (3)
Komptensi Dasar: Penilaian Model Pembelajaran Talking Stick
Bahasa Indonesia : 1. Jenis dan Teknik Penilaian Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat a. Jenis Tema 4 (Kewajiban dan Hakku) Sub Tema 4 (Kewajiban dan Hakku
saran, masukan, dan penyelesaian sebagai Warga Negara) Pembelajaran 2 (Bahasa Indonesia, PPkn,
 Sikap : Non tes PJOK)
masalah (sederhana) dalam teks tulis.
 Pengetahuan : Tes tertulis
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat
 Keterampilan : Unjuk kerja Kegiatan Rencana Aksi :
saran, masukan, dan penyelesaian masalah
b. Teknik
(sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri 1. Tahap Awal:
menggunakan kosakata baku dan kalimat  Sikap : Lembar Observasi
a. Aktivitas Guru:
efektif yang dibuat sendiri.  Pengetahuan : Penilaian Tes Tertulis
 Guru mengucapkan salam.
 Keterampilan : Rubrik dan lembar
INDIKATOR:  Guru menyapa peserta didik dengan menyanyi. G :
Unjuk Kerja
3.10.1 Menentukan kalimat masalah pada 2. Instrumen Penilaian “Selamat pagi, selamat pagi, apa kabar?” PD:
teks (P5) “Baik!”
 Sikap : Terlampir
3.10.2 Menentukan kalimat penyelesaian G : “Selamat pagi, selamat pagi, apa kabar?”
 Pengetahuan : Terlampir
masalah pada teks (P5) PD: “Baik!”
 Keterampilan : Terlampir
4.10.1 Memeragakan penyelesaian G : “Selamat pagi kelas tiga, selamat pagi semua, selamat
masalah (P2) pagi, selamat pagi, apa kabar?”
PD: “Baik!”
PPkN :  Guru membimbing peserta didik untuk membaca doa
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebelum belajar.
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah.  Guru memberikan penguatan pentingnya membaca doa
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban sebagai bentuk sikap religius yang harus dijadikan karakter
dan hak sebagai anggota keluarga dan diri. Selain itu, sikap nasionalis yang artinya cinta tanah air.
warga sekolah
 Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu
Indonesia Raya.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Apersepsi
INDIKATOR: “Anak-anak, coba kalian amati gambar berikut.
3.2.1 Mengidentifikasi kewajiban anggota
keluarga tentang kesehatan (C2)
3.2.2 Mengidentifikasi hak anggota keluarga
tentang kesehatan (C2)
4.2.1 Menuliskan hasil identifikasi
kewajiban dan hak anggota keluarga
(C1) Apa yang kalian temukan dari gambar tersebut? Apa
perbedaan dari gambar 1 dan 2? Mengapa bisa berbeda?
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan uraian
kegiatan.
“Nah, hari ini kita akan mempelajari tentang apa saja
kewajiban dan hak kita sebagai anggota keluarga
yang berkaitan dengan kesehatan. Nanti kita akan
mengamati video dan bermain peran.”
 Guru mengelompokkan peserta didik yang beranggotakan 3
—4 anak.
b. Aktivitas Siswa:
 Peserta didik bernyanyi menjawab sapaan guru
 Peserta didik membaca doa sebelum memulai pelajaran
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
Nasionalis
2. Tahap Inti :
a. Aktivitas Guru:
 Peserta didik melakukan tanya jawab bersama guru
tentang masalah yang terdapat pada teks.
 Peserta didik melakukan tanya jawab bersama guru tentang
penyelesaian masalah yang telah ditemukan.
 Guru membagikan LKPD
 Guru menjelaskan tentang pelaksanaan kewajiban sebagai
anggota keluarga harus dilaksanakan dengan baik agar tidak
melanggar hak anggota keluarga yang lain.

b. Aktivitas Siswa:
 Peserta didik membaca teks “Siti Demam”
 Peserta didik melakukan tanya jawab bersama guru
tentang masalah yang terdapat pada teks.
 Peserta didik secara bergiliran menentukan kalimat masalah
pada teks dengan menunjuk kalimat pada teks.
 Peserta didik melakukan tanya jawab bersama guru tentang
penyelesaian masalah yang telah ditemukan.
 Peserta didik membaca kembali teks “Siti Demam”.
 Peserta didik melakukan tanya jawab tentang anggota keluarga
yang terdapat dalam teks dan kewajiban dan hak anggota
keluarga tentang kesehatan.
 Peserta didik mengamati video “Temanku Sakit”.
 Peserta didik melakukan tanya jawab tentang masalah dan
penyelesaian masalah yang terdapat dalam video.
  Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi kewajiban dan
hak anggota keluarga tentang kesehatan yang terdapat dalam
video.
 Peserta didik berdiskusi menuliskan hasil identifikasi
kewajiban dan hak anggota keluarga dalam LKPD. Hasil
diskusi dikumpulkan dan dibahas bersama di depan kelas oleh
guru.
 Peserta didik menyimak penguatan dari guru tentang
pelaksanaan kewajiban sebagai anggota keluarga harus
dilaksanakan dengan baik agar tidak melanggar hak anggota
keluarga yang lain.
 Peserta didik secara bergiliran mengambil skenario bermain
peran dengan acak.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk mendiskusikan
bersama teman sebangku tentang pembagian peran dan berlatih
membaca skenario yang didapat.
 Peserta didik memeragakan skenario di depan kelas. Sementara
itu, peserta didik yang lain mengamati.
 Setelah skenario ditampilkan, peserta didik yang mengamati
kemudian menjawab pertanyaan guru terkait masalah dan
penyelesaian masalah yang diperagakan temannya.

3. Kegiatan Penutup:
 Guru melakukan tanya jawab bersama peserta didik untuk
menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru mengkonfirmasi pemahaman peserta didik dengan bertanya
dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
 Guru melakukan tanya jawab bersama peserta didik
 sebagai refleksi pembelajaran.
 Guru melakukan penilaian pengetahuan dan memberikan tindak
lanjut.
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
 Guru memberikan penguatan kepada peserta didik untuk
mempelajari kembali materi pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru membimbing peserta didik untuk membaca doa selesai
belajar.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.

Berkaitan dengan penilian

Guru dituntut untuk menilai secara keseluruhan dari ranah kognitif,
afektif, dan psikomotorik. Tentunya dalam instrument yang lengkap, mulai
dari kisi-kisi soal, indicator, ketercapaian setiap rana,, dan rubric penilaian
yantuk melengkapi penilaian akhir pembelajaran.

Berkaiatan dengan kondisi ruangan

Guru bias membuat ruangan yang bersih, rapid an indah, sehingga pesrta
didik memiliki motivasi belajar yang baik sera pembelajaran yang
nyaman.

Rencana tindak lanjut hasil penilaian

1. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
analisis penilaian atau analisis kesulitan belajar maka akan diberikan
pembelajaran remedial seperti pembelajaran ulang, belajar kelompok
atau pemanfaatan tutor sebaya.
 2. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah
mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran
pengayaan untuk perluasan dan atau pendalaman materi (kompetensi)
antara lain dalam bentuk : Tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi.

Lampiran :

1. Bahan Ajar Kewajiban dan hak anggota keluarga dan Penyelesaian

masalah sederhana
2. Video melalui Power Kewajiban dan hak anggota keluarga dan
Penyelesaian masalah sederhana
3. Video Pembelajaran Tema 4 SubTema 4 PB. 2 meliputi : Kewajiban
dan hak anggota keluarga dan Penyelesaian masalah sederhana
https://www.youtube.com/watch?v=CESpHBXxqmk

4. Lagu nasional berkibarlah benderaku pertemuan 1

https://www.youtube.com/watch?v=irTMXtdnGag

5. Lagu nasional garuda Pancasila pertemuan 2

https://www.youtube.com/watch?v=JTZhCGbsCSI
6. Kisi-kisi/soal /kunci jawaban LKPD 1 & 2
7. Intrumen hasil diskusi
8. Lembar oservasi
9. Instrumen observasi
10. Lembar unjuk kerja
11. Instrumen penilaian keterampilan (Unjuk Kerja)