ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Rupa) Fase :D

Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Menuangkan pengalamannya secara visual sebagai ekspresi kreatif dengan rinci, ditandai penguasaan ruang, proporsi dan gestur, baik secara mandiri dan/atau berkelompok.
Diharapkan pada akhir fase ini, proses kreatif dan kegiatan apresiasi peserta didik telah mencerminkan penguasaan terhadap bahan, alat, teknik, teknologi dan prosedur yang
mewakili perasaan dan empati peserta didik. Selain itu, peserta didik juga dapat menyampaikan pesan lisan atau tertulis tentang karya seni rupa berdasarkan pada
pengamatannya terhadap karya seni rupa tersebut.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu mengamati, mengenal, merekam dan menuangkan pengalaman dan pengamatannya terhadap lingkungan, perasaan atau
Mengalami
empatinya secara visual dengan menggunakan proporsi, gestur dan ruang. Peserta didik terbiasa menggunakan alat, bahan dan prosedur dasar yang
(Experiencing)
tepat dalam menggambar, mewarnai, membentuk, memotong, dan merekat.
Menciptakan (Making/ Peserta didik mampu menciptakan karya seni dengan menggunakan dan menggabungkan pengetahuan elemen seni rupa atau prinsip desain dan
Creating) keterampilan yang telah dipelajari sebelumnya, dalam konteks ekspresi pribadi atau sesuai topik tertentu.
Merefleksikan Peserta didik mampu mengevaluasi dan menganalisa efektivitas pesan dan penggunaan medium sebuah karya pribadi maupun orang lain, serta
(Reflecting) menggunakan informasi tersebut untuk merencanakan langkah pembelajaran selanjutnya.
Peserta didik mampu berkarya dan mengapresiasi berdasarkan perasaan, empati dan penilaian pada karya seni secara ekspresif, produktif, inventif dan
Berpikir dan Bekerja
inovatif. Peserta didik mampu menggunakan kreativitasnya, mengajukan pertanyaan yang bermakna dan mengembangkan gagasan untuk memecahkan
Artistik (Thinking and
masalah, menjawab tantangan dan peluang yang ada di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mampu melihat hubungan dengan bidang keilmuan
Working Artistically)
lainnya. Peserta didik mampu mencari alternatif alat, dan bahan untuk membuat karya, berdasarkan ketersediaan sumber daya di sekitarnya.
Berdampak (Impacting) Peserta didik mampu membuat karya sendiri atas dasar perasaan, minat, dan sesuai akar budaya sehari-hari.
 Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pancasila Pembelajaran Waktu
1.1 Peserta didik mampu Menggam Mengetahui dan dapat menjelaskan  Beriman, Gambar,  Rupa Dasar Gambar, 18 JP  Buku Panduan  Sikap
Menggunakan pensil bar sejarah seni rupa. bertakwa Rupa dasar,  Komposisi Rupa dasar, Guru dan  Pengeta
untuk membuat garis kepada alam beda, Alam Benda alam beda, Siswa Seni huan
tebal, tipis, lurus, Tuhan Yang realis, prinsip realis, Rupa Kelas VII  Keteram
lengkung. Maha Esa dan keseimbanga prinsip Kemendikbud pilan
1.2 Peserta didik mampu Menciptakan komposisi berakhlak n, prinsip keseimban Pusat
Menggunakan pewarna Menyediakan media yang mulia. kesatuan gan, prinsip Kurikulum
untuk menciptakan dibutuhkan  Berkebinekaa kesatuan dan
komposisi warna yang n global. Perbukuan.
menarik (berdampak  Bergotong  Sumber lain
bagi dirinya). royong. yang Relevan
1.3 Peserta didik mampu Mengamati bentuk dan pola  Mandiri.  Internet
Menggambarkan Menggunakan alat bantu  Bernalar gurubantu.co
komposisi benda sesuai kritis. m
dengan proporsinya  Kreatif  Dan
menggunakan alat bantu Lingkungan
gambar (grid). sekitar dan
1.4 Peserta didik mampu Menggambar objek. Lain-lain.
Menggunakan pensil
untuk menciptakan arsir
yang menunjukkan
volume.
2.1 Peserta didik mampu Mendesain Mengetahui hubungan desain  Beriman, Desain, pola  Menemukan Desain, 18 JP  Buku Panduan  Sikap
Menggambarkan pola dengan sejarah seni rupa. bertakwa organis, pola Pola Organis pola Guru dan  Pengeta
organis dan geometris Mengamati bentuk dan pola desain kepada geometris.  Menemukan organis, Siswa Seni huan
yang didapatkan dari yang akan dibuat. Tuhan Yang Pola pola Rupa Kelas VII  Keteram
pengamatan objek-objek Membuat sketsa yang diamati. Maha Esa dan Geometris geometris. Kemendikbud pilan
di sekitar mereka. Menciptakan komposisi dari hasil berakhlak Pada Benda Pusat
sketsa. mulia. di Sekitar Kurikulum
Menyiapkan alat yang dibutuhkan  Berkebinekaa  Aplikasi Pola dan
dalam membuat desain. n global. Geometris Perbukuan.
2.2 Peserta didik mampu Menemukan, mengamati, dan  Bergotong Bewarna  Sumber lain
Menggunakan pola-pola menggambarkan unsur ragam hias royong.  Aplikasi Pola yang Relevan
organis dan geometris di sekitar mereka, bisa dari benda  Mandiri. Geometris  Internet
yang mereka temukan pakai ataupun unsur tertentu pada  Bernalar Pada Benda gurubantu .co
sebagai hiasan pada bangunan (ikat rotan, misalnya) kritis. m
benda-benda lain. atau objek lainnya.  Kreatif  Dan
Membuat desain, mengaplikasikan Lingkungan
ragam hias tersebut pada sekitar dan
 Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pancasila Pembelajaran Waktu
permukaan objek lainnya (misalnya, Lain-lain.
piring atau baju). Mereka akan
belajar bahwa salah satu cara untuk
melestarikan kebudayaan yang bisa
dilakukan adalah dengan
mengangkat ragam hias dalam
desain benda sehari-hari.

Bandar Lampung, …………………2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP Dwi Pangga Guru Mata Pelajaran

Ragil Dwi Setyo Putri, M.Pd.

NUPTK. 7336 7716 7213 0023 Sugiarti, S.Pd
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Rupa) Fase :D

Kelas/Semester : VII / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Menuangkan pengalamannya secara visual sebagai ekspresi kreatif dengan rinci, ditandai penguasaan ruang, proporsi dan gestur, baik secara mandiri dan/atau berkelompok.
Diharapkan pada akhir fase ini, proses kreatif dan kegiatan apresiasi peserta didik telah mencerminkan penguasaan terhadap bahan, alat, teknik, teknologi dan prosedur yang
mewakili perasaan dan empati peserta didik. Selain itu, peserta didik juga dapat menyampaikan pesan lisan atau tertulis tentang karya seni rupa berdasarkan pada
pengamatannya terhadap karya seni rupa tersebut.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu mengamati, mengenal, merekam dan menuangkan pengalaman dan pengamatannya terhadap lingkungan, perasaan atau empatinya secara visual
Mengalami (Experiencing) dengan menggunakan proporsi, gestur dan ruang. Peserta didik terbiasa menggunakan alat, bahan dan prosedur dasar yang tepat dalam menggambar, mewarnai,
membentuk, memotong, dan merekat.
Menciptakan (Making/ Peserta didik mampu menciptakan karya seni dengan menggunakan dan menggabungkan pengetahuan elemen seni rupa atau prinsip desain dan keterampilan yang
Creating) telah dipelajari sebelumnya, dalam konteks ekspresi pribadi atau sesuai topik tertentu.
Peserta didik mampu mengevaluasi dan menganalisa efektivitas pesan dan penggunaan medium sebuah karya pribadi maupun orang lain, serta menggunakan
Merefleksikan (Reflecting)
informasi tersebut untuk merencanakan langkah pembelajaran selanjutnya.
Peserta didik mampu berkarya dan mengapresiasi berdasarkan perasaan, empati dan penilaian pada karya seni secara ekspresif, produktif, inventif dan inovatif.
Berpikir dan Bekerja
Peserta didik mampu menggunakan kreativitasnya, mengajukan pertanyaan yang bermakna dan mengembangkan gagasan untuk memecahkan masalah, menjawab
Artistik (Thinking and
tantangan dan peluang yang ada di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mampu melihat hubungan dengan bidang keilmuan lainnya. Peserta didik mampu mencari
Working Artistically)
alternatif alat, dan bahan untuk membuat karya, berdasarkan ketersediaan sumber daya di sekitarnya.
Berdampak (Impacting) Peserta didik mampu membuat karya sendiri atas dasar perasaan, minat, dan sesuai akar budaya sehari-hari.
 Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pancasila Pembelajaran Waktu
3.1 Peserta didik mampu Membuat Mengetahui hubungan Tipografi dengan  Beriman, Tipografi, logo,  Tipografi: Tipografi, 18 JP  Buku Panduan  Sikap
Membuat tipografi Tipografi sejarah seni rupa. bertakwa dan desain Mengenal logo, dan Guru dan Siswa  Pengetah
sederhana. Dan Logo Mengeksplorasi jenis-jenis tipografi yang kepada Tuhan grafis. Dasar desain Seni Rupa Kelas uan
berbeda dan karakteristiknya masing- Yang Maha Esa Tipografi grafis. VII Kemendikbud  Keteram
masing. dan berakhlak  Tipografi: Pusat Kurikulum pilan
Menggunakan tipografi yang sesuai mulia. Aplikasi dan Perbukuan.
dengan karakteristik atau kepribadian  Berkebinekaan Tipografi  Sumber lain yang
mereka untuk menuliskan nama atau global.  Logo: Relevan
membuat logo mereka sendiri. Selain  Bergotong Mengenal  Internet
menjadi wadah ekspresi yang nyaman, royong. Logo gurubantu.com
bebas, dan optimal, peserta didik juga  Mandiri.  Logo:  Dan Lingkungan
belajar tentang mengenali diri dan  Bernalar kritis. Membuat sekitar dan Lain-
menyampaikannya melalui bahasa gambar  Kreatif Logo lain.
(personal branding).
3.2 Peserta didik mampu Menciptakan komposisi.
Membuat logo yang Menyediakan alat yang dibutuhkan.
mencerminkan identitas Mengamati bentuk dan pola.
personal peserta didik. Menggunakan alat bantu.
Menciptakan tipografi dan logo.

4.1 Peserta didik mampu Berkarya Mengamati hubungan seni tradisi dengan  Beriman, Berkarya, seni  Merasakan Berkarya, 18 JP  Buku Panduan  Sikap
Menggunakan Seni Untuk sejarah seni rupa. bertakwa untuk  Membayangk seni untuk Guru dan Siswa  Pengetah
pengetahuan dan Perubahan Membentuk kelompok. kepada Tuhan perubahan, an perubahan, Seni Rupa Kelas uan
keterampilan memilih Yang Maha Esa Design  Melakukan Design VII Kemendikbud  Keteram
dan menggabungkan dan berakhlak thinking, Art-  Berbagi thinking, Pusat Kurikulum pilan
teknik untuk merespon mulia. based research, Art-based dan Perbukuan.
masalah yang nyata di  Berkebinekaan Komplementer research,  Sumber lain yang
tingkat sekolah. global. . Komplement Relevan
4.2 Peserta didik mampu Mencari permasalahan disekolah.  Bergotong er.  Internet
Merefleksikan efektivitas Diskusi kelompok. royong. gurubantu .com
pesan dalam sebuah  Mandiri.  Dan Lingkungan
karya.  Bernalar kritis. sekitar dan Lain-
4.3 Peserta didik mampu Membuat solusi.
 Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pancasila Pembelajaran Waktu
Bekerja dalam kelompok. Mempresentasikan hasil solusi.

 Kreatif lain.

Bandar Lampung, …………………2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP Dwi Pangga Guru Mata Pelajaran

Ragil Dwi Setyo Putri, M.Pd.

NUPTK. 7336 7716 7213 0023 Sugiarti, S.Pd