MELUKIS MENGGUNAKAN MIXED MEDIA DARI BAHAN MATERIAL ALAM

DAN CAT

Nama Soleh Harjanto, S.Pd Jenjang/ SMA / RUP.E.DEW.10.4

Kelas X

Asal Sekolah SMA Islam Dian Didaktika Mapel Seni Rupa

Alokasi Waktu 2 Pertemuan Jumlah 32 Siswa

180 menit Siswa

Profile Pelajar 1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Model Tatap muka
Pancasila Maha Esa, dan Berakhlak Mulia; Pembelajaran
yang Terkait Mewujudkan rasa syukur dengan
membangun kesadaran peduli lingkungan
alam dengan menciptakan dan
mengimplementasikan solusi dari
permasalahan lingkungan yang ada
2. Dimensi Mandiri; Bekerja secara mandiri dan
kreatif untuk menemukan kemungkinan
artistik benda-benda sekitar
3. Dimensi Kreatif; Mengasah sensibilitas
estetik untuk peka terhadap lingkungan
sekitar dan Menemukan kemungkinan-
kemungkinan artistik benda- benda sekitar

Fase E Domain RUP

Mapel

Tujuan RUP.F.DEW.10.4
Pembelajaran Membandingkan dan mengidentifikasikan unsur rupa untuk membuat karya dengan
menggunakan metode observasi terhadap benda-benda alam dan buatan

Pertanyaan 1. Benda-benda alam sebagi inpirasi unsur seni rupa dapat digunakan sebagai media dalam
Inti berkarya senu rupa, Apakah kamu bisa membuatan karya lukis menggunakan mixed
1

media, dengan menerapkan prinsip seni rupa yang sudah dipelajari?

2. Berkarya seni rupa menggunakan mixed media erat hubungannya dengan Teknik
pengerjaan, apakah kamu memiliki kemampuan mengkolase benda lain dan tetap
mempertimbangkan unsur kekuatan?

Kata Kunci Eksperimen, Modul Ajar, Artistik, Unsur Seni, prinsip desain, mencipta karya seni rupa, kosa
kata seni rupa, bersyukur.

Deskripsi Peserta didik berkarya seni rupa dua dimensi (Lukisan) mixed media dengan memanfaatkan
umum bahan material yang sudah dikumpulkan sebelumnya dengan campuran cat dan bahan
kegiatan bahan lainnya di atas kertas karton tebal 40 x 50 atau triplek

Materi ajar a. 1) Video contoh berkarya lukisan dengan mixed media

dan bahan b. Contoh gambar karya seni mixed media
c. Bahan bacaan guru : Unsur dan Prinsip seni rupa
missal: https://www.liputan6.com/lifestyle/read/3873293/unsur-dasar-seni-rupa-yang-
wajib-diketahui-mahasiswa-seni

Sarana dan 1. Komputer, Internet, Projektor (menyesuaikan)

prasarana 2. Alas meja dari plastic, Ember berisi air dan lap
1

Penyusun : Soleh Harjanto, S.Pd

Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Atas (SMA)
Tahun Pelajaran : 2020-2021 (Menyesuaikan)
Asal Sekolah : SMA Islam Dian Didaktika
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas : X (Sepuluh)
Alokasi Waktu : 180 Menit (Pertemuan pertama 2x @45 menit)

Tujuan Pembelajaran
1. Fase CP Fase E
2. Domain CP
3. Tujuan Pembelajaran RUP.F.DEW.10.4
● Mencipta
Siswa mampu menciptakan karya seni yang menunjukkan
pilihan keterampilan,medium dan pengetahuan elemen
seni rupa atau prinsip desain tertentu yang sesuai dengan
tujuan karyanya, dalam konteks ekspresi pribadi atau
sesuai topik tertentu.
● Berfikir dan bekerja artistik
Siswa mampu berkarya dan mengapresiasi berdasarkan
perasaan, empati dan penilaian pada karya seni secara
ekspresif, produktif, inventif dan inovatif.
Siswa mampu menggunakan kreativitasnya,
mengajukan pertanyaan yang bermakna dan
mengembangkan gagasan dan menggunakan berbagai
sudut pandang untuk mendapatkan gagasan, menciptakan
peluang, menjawab tantangan dan menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa juga mampu bekerja secara mandiri, bergotong
royong maupun berkolaborasi dengan bidang keilmuan
lain atau masyarakat di lingkungan sekitar
Membandingkan dan mengidentifikasikan unsur rupa
 untuk membuat karya dengan menggunakan metode
observasi terhadap benda-benda alam dan buatan
4. Pertanyaan Inti ● Benda benda alam yang sebagai inspirasi unsur seni rupa
dapat digunakan sebagai media dalam berkarya senu
rupa, Apakah kamu bisa membuatan karya lukis
menggunakan mixed media, dengan menerapkan prinsip
seni rupa yang sudah dipelajari?
● Berkarya seni rupa menggunakan mixed media erat
hubungannya dengan teknik pengerjaan, apakah kamu
memiliki kemampuan mengkolase benda lain dan tetap
mempertimbangkan unsur kekuatan?
5. Kata Kunci Modul Ajar, Artistik, Unsur Seni, prinsip desain, mencipta
karya seni rupa.
6. Pengetahuan/ ● Mengenal unsur-unsur dan prinsip seni rupa
keterampilan ● Mengetahui harmoni warna
prasyarat ● Teknik kolase
● Mengetahui Teknik mewarnai dengan cat acrilik/pewarna
lainnya
Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan
1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia;
Mewujudkan rasa syukur dengan membangun kesadaran peduli lingkungan alam
dengan menciptakan dan mengimplementasikan solusi dari permasalahan lingkungan
yang ada
2. Dimensi Mandiri; Bekerja secara mandiri dan kreatif untuk menemukan kemungkinan
artistik benda-benda sekitar
3. Dimensi Kreatif; Mengasah sensibilitas estetik untuk peka terhadap lingkungan
sekitar dan Menemukan kemungkinan-kemungkinan artistik benda- benda sekitar
Sarana Prasarana (Menyesuaikan)

1. Komputer
2. Internet
3. Proyektor
1

Target peserta didik

Target perangkat ajar ini Siswa reguler/tipikal
dapat digunakan guru untuk Siswa cerdas istimewa, berbakat istimewa (CIBI)
mengajar
Jumlah Siswa
Jumlah siswa dalam pembelajaran untuk maksimal 32 siswa
Ketersediaan materi:
1. Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi YA / TIDAK
2. Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit YA / TIDAK
memahami konsep
Model pembelajaran
Tatap muka dengan metode pembelajaran yang digunakan problem based learning dan
Project-based learning untuk moda tatap muka
Materi ajar, alat dan bahan
1. Materi atau sumber a. Video membuat tekstur alam
pembelajaran yang https://youtu.be/cad_HDMcTVM
utama b. https://youtu.be/L1sW8e8Wm8g
c. Contoh gambar lukisan mixs media bahan alam

Sumber :
Gambar 1 : Lukisan Judul: "Eclipse Throughout The Night"
1

pelukis : Fauzin Mustafa

Gambar 2 : https://www.cikimm.com/2019/07/lukisan-
dari-daun-pisang-kering.html
d. Bahan bacaan guru : Unsur dan Prinsip seni rupa
missal:
https://www.liputan6.com/lifestyle/read/3873293/unsur-
dasar-seni-rupa-yang-wajib-diketahui-mahasiswa-seni

e. Alat dan bahan yang a. Kanvas 40x30 / kertas tebal 30x 40 /triplek 30x40
diperlukan b. Pewarna basah (Cat Acrilic / cat air/cat minyak)
(Menyesuaikan) c. Lem Putih /pvc
d. Kuas, palet, gunting dll yang mendukung
e. Pisau palet (kalua ada)
f. Bahan bahan alam yang telah dikumpulkan

a. Kanvas 40x50 cm 32 x @30.000,-= Rp. 960.000,-

3. Perkiraan biaya untuk (Kanvas bisa diganti ketas karton tebal duplex @6.870 x
32 siswa (disesuaikan) 32 = Rp. 220.000,-)
b. Cat acrilik Phoenix 75ml 7 warna x @25.000= Rp.175.000,-
x 5 paket =Rp. 876.000,-
c. Lem Putih 350 untuk 5 kelompok x @8.500= Rp. 42.500,-
Kegiatan pembelajaran utama
1. Pengaturan siswa: ❏ Individu ❏ Berkelompok (tiap 6 orang)
2. Metode: ❏ Presentasi ❏ Ceramah ❏ Eksperimen ❏ Project
1

Asesmen
1. Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan ❏ Individu
Pembelajaran?
2. Jenis asesmen: ❏ Performa (hasil karya
dan presentasi)

Persiapan pembelajaran
Langkah-langkah yang perlu dilakukan guru sebelum ia mengajar
1. Membaca materi pembelajaran
2. Menyiapkan lembar kerja siswa
3. Menyiapkan alat, bahan dan media yang digunakan dalam pembelajaran
4. Menyiapkan plastic sampah

Urutan kegiatan pembelajaran dalam 1 sesi pembelajaran

Pembukaan
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik
untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
3. Guru menanyakan kembali kopetensi pelajaran sebelumnya tentang alam
sebagai inspirasi material dalam membuat unsur seni rupa di dalam berkarya
seni.
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan tentang Mengkomunikasikan nilai keindahan benda-benda sekitar
berdasar pengamatannya terhadap keadaan lingkungan sekitar mengacu pada 10’
perhatian terhadap unsur dan prinsip seni rupa serta merancang projek karya
seni dengan membuat lukisan mixs media campuran antara penggunaan cat
dan barang alam sekitar dengan Teknik kolase dan cat.
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi,
tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan yang ditayangkan melalui proyektor.
6. Guru bertanya mencari informasi tentang makna proses kreasi dalam berkarya
lukisan mixs media dengan memanfaatkan benda-benda yang ada di alam
semsta dan peserta didik menjawab dengan prediksi masing-masing.
Kegiatan Inti (70 menit)
Langkah 1. Klarifikasi Masalah
7. Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok yang terdiri 6 orang dengan
posisi meja disatukan.
8. Peserta didik menerima 7 warna cat acrilik 75 warna merah, kuning, biru, putih,
hitam, perak dan emas untuk tiap kelompoknya.
9. Peserta didik menyiapkan hasil benda benda alam yang sudah dikumpulkan
sebelumnya.
10. Guru mempersilahkan seluruh siswa memperhatikan tayangan video:
https://youtu.be/cad_HDMcTVM
video tentang inspirasi dalam membuat mix media kanvas. 15’
11. Peserta didik mengamati tayangan audiovisual dan mencoba memberikan
kesan yang didapat dari tayangan tersebut serta memberikan gambaran
tentang konsep berkarya dalam melukis yang dikaitkan dengan unsur seni rupa
garis, titik, warna dan tekstur dengan campuran bahan alam dan cat.

Langkah 2. Brainstorming
12. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk berkreasi memanfaatkan
bahwa alam sebagai campuran bagian dari unsur rupa dan dikomposisikan
menjadi sebuah lukisan dengan prinsip -prinsip seni rupa yang telah dipelajari.
 Unsur yang dipakai:
a. Titik b. Garis c. Warna d. Testur e. Bentuk
 Prinsip seni yang di pakai : 10
a. Harmoni dan penekanan (pusat perhatian), b. Repetisi, c. Komposisi ;
Balance, Golden Ratio, Rule of thirt, Leading line
13. Selain melihat tayangan video sebelumnya guru juga memberi contoh
gambaran lukisan karya pelukis Fauzin Mustafa dengan judul Eclipse
Throughout The Night :
1

Sumber :
Gambar 1 : Lukisan Judul: "Eclipse Throughout The Night" pelukis : Fauzin
Mustafa
Gambar 2 : https://www.cikimm.com/2019/07/lukisan-dari-daun-pisang-
kering.html

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

14. Peserta didik mengamati unsur-unsur alam hasil temuannya, kemudian
mencoba mengkonsep, sketsa dan mulai berkarya seni.
15. Peserta didik menyampaikan konsep dalam bentuk sketsa kepada guru untuk
mendapatkan masukan. Dan bagi sketsa yang sudah diberimasukan bisa
dilanjutkan melukisa di media . 35’
16. Guru sambil mengamati kegiatan peserta didik dalam proses berkreasi sambil
mengarahkan peserta didik untuk menyelesaikan tugas dengan cermat , teliti
dan menjaga kebersihan.
17. Sampai waktu yang ditentukan bagi siswa yang belum selesai bisa dilanjutkan
di rumah atau dilanjutkan minggu depan

Langkah 4. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

18. Peserta didik menyelesaikan kegiatannya setelah waktu yang ditetapkan
selesai
19. Peserta didik mencoba menyamampaikan pengalaman berkreasinya.
20. Guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya
 jawab untuk mengkonfirmasi, serta sambil mengarahkan untuk mengaitkan
benda benda temuannya dengan unsur-rupa yang dimaksud. 10’
21. Peserta didik menerima apresiasi dari Guru dan teman temannya setiap selesai
presentasinya.

Langkah 5. Refleksi
22. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan sementara
tentang proses berkarya seni memanfaatkan bahan bahan alam sebagai unsur
seninya.
23. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik serta
mengingatkan tugas yang belum selesai dilanjutkan minggu depan

Kegiatan Penutup (10 menit)

24. Diferensiasi bagi siswa berpencapaian tinggi (Siswa cerdas istimewa):
 Untuk meningkatkan kemampuan berkarya seni, peserta didik disarankan
mencari referensi tentang lukisan lukisan mix media di internet sebagai
upaya meningkatkan pengalaman estetic mereka
 Membimbing siswa berkarya menggunakan bahan mix media dengan
bahan lain (missal berbahan logam,
 Melibatkan peserta didik dalam pameran lukisan

Diferensiasi bagi siswa kesulitan belajar:

Bagi yang masih kesulitan peserta didik disarankan mengulang untuk 10’
memahami Kembali unsur dan prinsip seni yang sudah dipelajari sebelumnya
 Guru memberi kesempatan pertanyaan bagi siswa, untuk selanjutnya
menutup pertemuan dengan Salam
1

Refleksi guru
Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas:
1. Apakah tayangan video dan gambar lukisan bisa menginspirasi siswa untuk brekreasi?
2. Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang disampaikan untuk
pembelajaran yang akan dilakukan dapat dipahami oleh siswa?
3. Bagaimana respon siswa terhadap alat dan bahan yang digunakan dalam berkarya seni
rupa dapat di pergunakan dengan baik?
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar yang disampaikan sesuai
dengan yang diharapkan?
5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas dalam pembelajaran?
6. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki kegiatan berkarya seni
menggunakan mixed media dari bahan alam dan cat?
7. Apakah seluruh siswa dapat mengikuti kegiatan berkarya seni dengan baik?

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya

1. Kompetensi yang harus dikuasai siswa:
a. Mampu mengidentifikasi benda benda alam sebagai inspirasi unsur-unsur seni rupa.
b. Mampu berkreasi karya dua dimensi (Lukisan) memadukan unsur seni rupa mixed
media dengan menerapkan prinsip seni rupa
2. Asesmen Individu
a. Proses membuat sketsa dan paparan konsep karya seni .
b. Hasil karya seni memanfaatkan mixed media dari alam dengan menerapkan prinsip
seni rupa
3. Kriteria penilaian:
a. Peserta didik mampu membuat konsep dan menjelaskan kepada guru baik isi
maupun Teknik pengerjaan.
c. Peserta didik mampu membuat karya seni mengunakan mixed media dari alam
dengan menerapkan prinsip seni rupa
4. Kriteria cakupan penilaian

KONSEP /TEMA
NO KRITERIA PENJELASAN/URAIAN NILAI
1 MEMENUHI  Karya siswa sangat memiliki konsep yang 91 – 100
STANDAR jelas terkait dengan unsur rupa mixed media
dan komposisi yang dikaitkan dengan
prinsip seni rupa
 Memiliki pesan sangat kuat dan dapat
ditangkap dengan jelas
2 HAMPIR  Karya siswa memiliki konsep yang jelas 81 – 90
MEMENUHI terkait dengan unsur rupa mixed media dan
STANDAR komposisi yang dikaitkan dengan prinsip
seni rupa
 Memiliki pesan kuat dan dapat ditangkap
dengan jelas
3 STANDAR  Karya siswa cukup memiliki konsep dengan 71 – 80
MINIMUM unsur rupa mixed media dan komposisi
yang dikaitkan dengan prinsip seni rupa
 Memiliki pesan dan dapat ditangkap dengan
jelas
4 BELUM Karya siswa tidak memiliki konsep yang kuat 61 – 70
MEMENUHI dan pesan kurang dapat ditangkap dengan
STANDAR jelas

KREATIFITAS (50% pengerjaan)

NO KRITERIA PENJELASAN/URAIAN NILAI
1 MEMENUHI  Karya siswa sangat kreatif, berbeda dari 91 – 100
STANDAR yang lain, unik, ciri khas dirinya, kreatif
dalam bentuk, teknik, ukuran, warna,
1

tekstur.
2 HAMPIR  Karya siswa kreatif, berbeda dari yang lain, 81 – 90
MEMENUHI unik, ciri khas dirinya, kreatif dalam bentuk,
STANDAR teknik, ukuran, warna, tekstur.
 Menggunakan teknik dalam berkarya seni
rupa baik untuk menghadirkan tekstur,
pemanfaatan media dan unsur pendukung
lainnya
3 STANDAR  Karya siswa cukup kreatif, berbeda dari yang 71 – 80
MINIMUM lain, unik, ciri khas dirinya, kreatif dalam
bentuk, teknik, ukuran, warna, tekstur.
 Menggunakan teknik seadanya dalam
berkarya seni rupa baik untuk menghadirkan
tekstur, pemanfaatan media dan unsur
pendukung lainnyadan cukup berguna
dalam kehidupan keseharian
4 BELUM  Karya siswa tidak kreatif, biasa saja, 61 – 70
MEMENUHI  Menggunakan Teknik biasa saja
STANDAR

TEKNIK (50% pengerjaan)

NO KRITERIA PENJELASAN/URAIAN NILAI
1 MEMENUHI Peserta didik sangat menguasai teknik 91 – 100
STANDAR tinggi dalam berkarya seni rupa baik
untuk menghadirkan tekstur,
pemanfaatan alat, media dan unsur
pendukung lainnya
2 HAMPIR MEMENUHI Peserta didik menguasai teknik tinggi 81 – 90
STANDAR dalam berkarya seni rupa baik untuk
menghadirkan tekstur, pemanfaatan alat,
media dan unsur pendukung lainnya
 3 STANDAR MINIMUM Peserta didik cukup menguasai teknik 71 – 80
dalam berkarya seni rupa baik untuk
menghadirkan tekstur, pemanfaatan alat,
media dan unsur pendukung lainnya
4 BELUM MEMENUHI Peserta didik tidak menguasai teknik 61 – 70
STANDAR dalam berkarya seni rupa baik untuk
menghadirkan tekstur, pemanfaatan alat,
media dan unsur pendukung lainnya

5. Contoh hasil sketsa karya

Sumber gambar :
 http://mavemagz.com/florian-
nicolle-mixed-media-
illustrations.html
 Katalog dalam Terbitan (Kdt)
Seni Lukis, Konsep Dan Metode
 https://www.cikimm.com/2019
/05/sketsa-lukisan-pemandangan-
alam-yang.html
Memenuhi Standar

Memenuhi Standar Standar Minimum

 Bagaimana Asesmen dilakukan?
Kompetensi yang harus dikuasai siswa:
1. Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung
Siswa secara aktif mengerjakan tugas baik konsep maupun tahap berkreasi mengajukan
pertanyaan yang bermakna dan mengembangkan gagasan baik secara individu maupun
berkelompok, untuk memecahkan masalah.

2. Penilaian hasil presentasi sketsa lukisan

Siswa mampu menjelaskan konsep karya hasil dari mengevaluasi, menganalisa dan
menyampaikan respon lisan atau tulisan secara runut, terperinci dan logis terhadap
efektivitas pesan dan penggunaan medium sebagai strategi pengembangan karyanya

Pertanyaan refleksi untuk siswa

Refleksi pembelajaran yang dilakukan oleh guru terhadap siswa pada akhir pertemuan setelah
1 pembelajaran. Berikut ini beberapa pertanyaan kunci dalam refleksi pembelajaran:
1. Apakah pembelajaran ini membantumu memahami unsur seni rupa yang dapat
diambil dari alam sekitar?
2. Apakah pembelajaran ini membantumu lebih memahami unsur seni dan dapat
membuat sebuah komposisi dengan prinsip seni dengan mengaitkan tema lingkungan
sebagai visualisasi berekspresi?
3. Menurutmu, bagaimana pelajaran ini memiliki sisi menyenangkan dan apa bagian
yang kurang menyenangkan dari pembelajaran ini?
4. Apakah kamu memahami intruksi yang dilakukan untuk pembelajaran?
5. Bagaimana cara kamu untuk memperbaiki Kesulitan tersebut?

Daftar Pustaka
1. Kasmahidayat.Yuliawan, DKK. 2017. Seni Budaya: SMA/MA/SMK/MAK kelas X. Bandung:
Grafindo
2. Kemdikbud, 2014, Seni Budaya SMA/MA/SMK/MAK kelas X. Jakarta:Balitbang
Kemendikbud
3. http://draftingview.blogspot.com/2016/08/mixed-media-art_21.html
4. https://www.liputan6.com/lifestyle/read/3873293/unsur-dasar-seni-rupa-yang-wajib-
diketahui-mahasiswa-seni
5. https://www.keeindonesia.com/blogs/keelesson/komposisi-rule-of-thirds
6. https://youtu.be/ cad_HDMcTVM

Lembar kerja siswa

1. LK
a. Buatlah sebuah karya dengan memanfaatkan bahwa alam sebagai campuran bagian
dari unsur rupa dan dikomposisikan menjadi sebuah lukisan dengan prinsip -prinsip
seni rupa yang telah dipelajari.
1) Unsur yang dipakai:
Titik , Garis . Warna, Testur , Bentuk
Prinsip seni yang diterapkan :
2) Harmoni dan penekanan (pusat perhatian), b. Repetisi, c. Komposisi ; Balance,
Golden Ratio, Rule of thirt, Leading line, Bentuk

Bahan bacaan siswa

1. Referensi dari internet tentang karya lukisan mixed media sebagai inspirasi berkarya seni
https://www.cikimm.com/2019/07/lukisan-dari-daun-pisang-kering.html
2. Referensi dari internet tentang Nirmana 2 dimensi
https://id.pinterest.com/bimbimmotret2/nirmana-2d/

Bahan bacaan Guru

1. Buku Guru Pembelajar, Modul Pelatihan Guru mata pelajaran Seni Rupa Tahun 2016
2. Buku Seni Budaya, Kemendikbud tahun 2014
3. Referensi dari internet tentang Unsur dan Prinsip seni Rupa
4. Referensi dari internet tentang karya lukisan mixed media sebagai inspirasi berkarya seni
https://www.cikimm.com/2019/07/lukisan-dari-daun-pisang-kering.html
Materi dan alternatif Pengayaan
1. Siswa yang memiliki akses internet dapat mencari referensi tentang lukisan lukisan mix
media di internet sebagai upaya meningkatkan pengalaman estetic mereka
2. Menggunakan media dengan berbahan baku yang berbeda (berbahan logam; tutup
borol, peniti, scrup dll)
Materi dan alternatif untuk siswa yang kesulitan belajar
1. Mengulang Kembali materi unsur dan prinsip seni rupa
2. Membuat kolase bahan bahan daur ulang dengan sederhana
2

Penyusun : Soleh Harjanto, S.Pd

Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Atas (SMA)
Tahun Pelajaran : 2020-2021 (Menyesuaikan)
Asal Sekolah : SMA Islam Dian Didaktika
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas : X (Sepuluh)
Alokasi Waktu : 180 Menit (Pertemuan ke dua 2x @45 menit)

Tujuan Pembelajaran
1. Fase CP Fase E
2. Domain CP  Mencipta
Siswa mampu menciptakan karya seni yang menunjukkan pilihan
keterampilan,medium dan pengetahuan elemen seni rupa atau prinsip
desain tertentu yang sesuai dengan tujuan karyanya, dalam konteks
ekspresi pribadi atau sesuai topik tertentu.
 Berfikir dan bekerja artistik
Siswa mampu berkarya dan mengapresiasi berdasarkan perasaan,
empati dan penilaian pada karya seni secara ekspresif, produktif,
inventif dan inovatif.
Siswa mampu menggunakan kreativitasnya,
mengajukan pertanyaan yang bermakna dan mengembangkan
gagasan dan menggunakan berbagai sudut pandang untuk
mendapatkan gagasan, menciptakan peluang, menjawab tantangan
dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa juga mampu bekerja secara mandiri, bergotong royong maupun
berkolaborasi dengan bidang keilmuan lain atau masyarakat di
lingkungan sekitar
3. Tujuan RUP.F.DEW.10.4
Pembelajaran Membandingkan dan mengidentifikasikan unsur rupa untuk membuat
karya dengan menggunakan metode observasi terhadap benda-benda
alam dan buatan
4. Pertanyaan  Berkarya seni rupa menggunakan mixed media erat hubungannya
Inti dengan Teknik pengerjaan, apakah kamu memiliki kemampuan
mengkolase benda lain dan tetap mempertimbangkan unsur
kekuatan?
 Benda benda alam yang memilikin ciri seperti unsur seni rupa dapat
digunakan sebagai media dalam berkarya senu rupa, Apakah kamu
bisa membuatan karya lukis menggunakan mixed media, dengan
menerapkan prinsip seni rupa yang sudah dipelajari?
5. Kata Kunci Modul Ajar, Artistik, Unsur Seni, prinsip desain, mencipta karya seni rupa.
6. Pengetahuan/ ● Mengenal unsur-unsur dan prinsip seni rupa
keterampilan ● Mengetahui Harmoni warna
prasyarat ● Teknik kolase
● Mengetahui teknik mewarnai dengan cat acrilik/cat air

Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan

1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia; Mewujudkan
rasa syukur dengan membangun kesadaran peduli lingkungan alam dengan menciptakan
dan mengimplementasikan solusi dari permasalahan lingkungan yang ada
2. Dimensi Mandiri; Bekerja secara mandiri dan kreatif untuk menemukan kemungkinan
artistik benda-benda sekitar
3. Dimensi Kreatif; Mengasah sensibilitas estetik untuk peka terhadap lingkungan sekitar dan
Menemukan kemungkinan-kemungkinan artistik benda- benda sekitar

Sarana Prasarana (disesuaikan)

1. Komputer
2. Internet
3. Proyektor
Target peserta didik
Target perangkat Siswa reguler/tipikal
ajar ini dapat Siswa cerdas istimewa, berbakat istimewa (CIBI)
digunakan guru
untuk mengajar
Jumlah Siswa
Jumlah siswa dalam pembelajaran untuk maksimal 32 siswa
Ketersediaan materi:
1. Pengayaan untuk siswa YA / TIDAK
berpencapaian tinggi
2. Alternatif penjelasan, metode, YA / TIDAK
atau aktivitas, untuk siswa yang
sulit memahami konsep
Model pembelajaran
Tatap Muka dengan metode pembelajaran yang digunakan problem based learning dan Project-
based learning untuk moda tatap muka

Materi ajar, alat dan bahan

1. Materi atau a. Video membuat tekstur alam
sumber https://youtu.be/L1sW8e8Wm8g
pembelajaran b. Contoh gambar lukisan mixed media bahan alam
yang utama Sumber gambar:
https://www.cikimm.com/2019/07/l
ukisan-dari-daun-pisang-
kering.html

c. Bahan bacaan guru : Unsur dan Prinsip seni rupa

missal: https://www.liputan6.com/lifestyle/read/3873293/unsur-
dasar-seni-rupa-yang-wajib-diketahui-mahasiswa-seni
2

2. Alat dan Bahan dan alat sama dengan yang dipakai pembelajaran sebelumnya
bahan yang (lanjutan):
diperlukan a. Kanvas 40x30 / kertas tebal 30x 40 /triplek 30x40
b. Cat Acrilic / cat air
c. Lem Putih /pvc
d. Kuas, palet, gunting dll yang mendukung
e. Bahan bahan alam yang telah dikumpulkan
3. Perkiraan Biaya sudah dibebankan dipelajaran sebelumnya karena sifatnya lanjutan.
biaya untuk a. Kanvas 40x50 cm 32 x @30.000,-= Rp. 960.000,-
32 siswa (Kanvas bisa diganti ketas karton tebal duplex @6.870 x 32 = Rp.
220.000,-)
b. Cat acrilik Phoenix 75ml 7 warna x @25.000= Rp.175.000,- x 5 paket
=Rp. 876.000,-
c. Lem Putih 350 untuk 5 kelompok x @8.500= Rp. 42.500,-

Kegiatan pembelajaran utama

1. Pengaturan siswa: ❏ Individu ❏ Berkelompok (tiap 6 orang)
2. Metode: ❏ Presentasi ❏ Ceramah ❏ Eksperimen ❏ Project
Asesmen
1. Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan ❏ Individu
Pembelajaran?
2. Jenis asesmen: ❏ Performa (hasil karya
dan presentasi)
Persiapan pembelajaran
Langkah-langkah yang perlu dilakukan guru sebelum ia mengajar
1. Membaca materi pembelajaran
2. Menyiapkan lembar kerja siswa
3. Menyiapkan alat, bahan dan media yang digunakan dalam pembelajaran
4. Menyiapkan plastic sampah
2

Urutan kegiatan pembelajaran dalam 1 sesi pembelajaran

Pembukaan
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik
untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
3. Guru menanyakan kembali kopetensi pelajaran sebelumnya tentang pengalaman
berkarya seni dengan menggunakan campuran bahan dasar alam sebagai inspirasi
material dalam membuat unsur seni rupa di dalam berkarya seni.
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan
tentang melanjutkan proses berkreasi berkarya seni dengan memanfaatkan benda-
benda sekitar sebagai mix media dengan teknik kolase dan cat. 10’
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi,
tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
6. Guru bertanya mencari informasi tentang makna proses kreasi dalam berkarya
lukisan mix media dengan memanfaatkan benda-benda yang ada di alam semsta
dan peserta didik menjawab dengan prediksi masing-masing.

Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 1. Klarifikasi Masalah
7. Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok yang terdiri 6 orang dengan
posisi meja disatukan (sama seperti kelompok sebelumnya)
8. Peserta didik menerima 7 warna cat acrilik 75 warna merah, kuning, biru, putih,
hitam, perak dan emas untuk tiap kelompoknya. 15’
9. Peserta didik menyiapkan karya yang sudah dibuat sebelumnya untuk
disempurnakan pertemuan hari ini.

Langkah 2. Brainstorming
10. Guru memberikan tugas kepada peserta didik melanjutkan berkreasi
memanfaatkan bahwa alam sebagai campuran bagian dari unsur rupa dan
dikomposisikan menjadi sebuah lukisan dengan prinsip -prinsip seni rupa yang
 telah dipelajari.
 Unsur yang dipakai:
1) Titik b. Garis c. Warna d. Testur e. Bentuk
 Prinsip seni yang di pakai :
a. Harmoni dan penekanan (pusat perhatian), b. Repetisi, c. Komposisi ;
Balance, Golden Ratio, Rule of thirt, Leading line.
11. Sambil menyiapkan bahan alat guru memutarkan video tentang referensi Teknik 10
membuat karya menggunakan mix media : https://youtu.be/L1sW8e8Wm8g

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

12. Peserta didik melanjutkan proses berkreasi menggunakan unsur-unsur alam hasil
temuannya untuk membuat sebuah karya seni .
13. Guru sambil mengamati kegiatan peserta didik dalam proses berkreasi sambil
mengarahkan peserta didik untuk menyelesaikan tugas dengan cermat , teliti dan
menjaga kebersihan.
14. Sampai waktu yang ditentukan bagi siswa yang belum selesai bisa dilanjutkan di
rumah atau dilanjutkan minggu depan

35’

Langkah 4. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

15. Peserta didik menyelesaikan kegiatannya setelah waktu yang ditetapkan.
16. Peserta didik mengisi lembar kerja karya yang berisi identitas karya
17. Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil karyanya.
18. Guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, serta sambil mengarahkan untuk mengaitkan benda 10’
2

benda temuannya dengan unsur-rupa yang dimaksud.

19. Peserta didik menerima apresiasi dari Guru dan teman temannya setiap selesai
presentasinya.

Langkah 5. Refleksi
20. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan sementara
tentang proses berkarya seni memanfaatkan bahan bahan alam sebagai unsur
seninya.
21. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik serta
mengingatkan tugas yang belum selesai dilanjutkan minggu depan

Kegiatan Penutup (10 menit)

22. Diferensiasi bagi siswa berpencapaian tinggi:
- Untuk meningkatkan kemampuan berkarya seni, peserta didik disarankan
mencari referensi tentang lukisan mix media di internet sebagai upaya
meningkatkan pengalaman estetik mereka. 10’
- Membuat karya lukis dengan ukuran lebih besar dengan media disesuaikan
tema yang ada di sekitar.
- Melibatkan peserta didik dalam pameran lukisan dan lomba seni lukis
Diferensiasi bagi siswa kesulitan belajar:
- Bagi yang masih kesulitan peserta didik disarankan mengulang untuk
memahami Kembali unsur dan prinsip seni yang sudah dipelajari sebelumnya.

DIFERENSIASI SISWA
Kasus Tindakan Minor Tindakan Mayor Keteranga
Siswa
Berminat • Melakukan • Diberikan proyek Kerjasama
/ Berbakat identifikasi khusus untuk antara
 • Jenis percepatan mengakomodir minat pihak satuan
yang terlihat dan bakat siswa pendidikan,
• Memberi ruang • Bekerjasama dengan orang
ekspresi tokoh/seniman/pengra tua dan tokoh
• Memberikan jin dan
Tantangan • Membuat event lembaga
kompetensi pameran/unjuk kerja terkait.
pada saat tertentu
• Memberikan reward
dari satuan
pendidikan,tokoh, dan
lembaga tertentu.
Kesulitan • Melakukan • Diberikan pembinaan Kerjasama
Belajar/ identifikasi khusus yang sesuai antara
siswa kesulitan siswa dengan jenis/tingkat pihak satuan
ABK • Pendekatan kesulitan siswa pendidikan,
persuasive yang • Satuan Pendidikan orang
humanistik mempersiapkan tua dan tokoh
• Memberi ruang tenaga /guru khusus dan
ekspresi • Bekerjasama dengan lembaga
sesuaidengan profesional /dokter terkait
kesulitan siswa /rumah sakit khusus (regulasi
• Memberikan dalam penanganan terkait
motivasi secara siswa yang mengalami penanganan
terus menerus kesulitan belajar (siswa siswa ABK)
(konstan) ABK)
Catatan :
Langkah dan tinkadan di atas hanya contoh jika terdapat siswa yang
dimaksudkan, namun
guru dan satuan pendidikan dapat melakukan kebijakan sesuai dengan
regulasi (peraturan) peraturan setempat / kebijakan dan kearifan lokal masing
 masing

23. Guru memberi kesempatan pertanyaan bagi siswa, untuk selanjutnya menutup
pertemuan.
24. Menutup dengan salam

Refleksi guru
Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas:
1. Apakah tayangan video dan gambar lukisan bisa menginspirasi siswa untuk brekreasi?
2. Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang disampaikan untuk
pembelajaran yang akan dilakukan dapat dipahami oleh siswa?
3. Bagaimana respon siswa terhadap alat dan bahan yang digunakan dalam berkarya seni
rupa dapat di pergunakan dengan baik?
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar yang disampaikan sesuai
dengan yang diharapkan?
5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas dalam pembelajaran?
6. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki kegiatan berkarya seni
menggunakan mixed media dari bahan alam dan cat?
7. Apakah seluruh siswa dapat mengikuti kegiatan berkarya seni dengan baik?

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya

Kompetensi yang harus dikuasai siswa:
1. Kompetensi yang harus dikuasai siswa:
c. Mampu mengidentifikasi benda benda alam sebagai inspirasi unsur-unsur seni rupa.
d. Mampu berkreasi karya dua dimensi (Lukisan) memadukan unsur seni rupa mixed
media dengan menerapkan prinsip seni rupa

2. Asesmen Individu
Hasil karya seni memanfaatkan mixed media dari alam dengan menerapkan prinsip seni
rupa
3. Kriteria penilaian:
 Peserta didik mampu membuat karya seni mengunakan mixed media dari alam dengan
menerapkan prinsip seni rupa

4. Kriteria cakupan penilaian

KONSEP /TEMA
NO KRITERIA PENJELASAN/URAIAN NILAI
1 MEMENUHI  Konsep sesuai dengan sketsa awal atau 91 – 100
STANDAR dilakukan pengembangan yang lebih baik
 Karya siswa sangat memiliki konsep yang
jelas terkait dengan unsur rupa mixed media
dan komposisi yang dikaitkan dengan
prinsip seni rupa
 Memiliki pesan sangat kuat dan dapat
ditangkap dengan jelas
2 HAMPIR  Konsep sesuai dengan sketsa awal 81 – 90
MEMENUHI  Karya siswa memiliki konsep yang jelas
STANDAR terkait dengan unsur rupa mixed media dan
komposisi yang dikaitkan dengan prinsip
seni rupa
 Memiliki pesan kuat dan dapat ditangkap
dengan jelas
3 STANDAR  Konsep kurang sesuai dengan sketsa awal 71 – 80
MINIMUM atau dilakukan pengembangan yang lebih
baik
 Karya siswa cukup memiliki konsep dengan
unsur rupa mixed media dan komposisi
yang dikaitkan dengan prinsip seni rupa
 Memiliki pesan dan dapat ditangkap dengan
jelas
2

4 BELUM Karya siswa tidak memiliki konsep yang kuat 61 – 70

MEMENUHI dan pesan kurang dapat ditangkap dengan
STANDAR jelas

KREATIFITAS (100% pengerjaan)

NO KRITERIA PENJELASAN/URAIAN NILAI
1 MEMENUHI  Karya siswa sangat kreatif, berbeda dari yang lain, 91 – 100
STANDAR unik, ciri khas dirinya, kreatif dalam bentuk, teknik,
ukuran, warna, tekstur.
2 HAMPIR  Karya siswa kreatif, berbeda dari yang lain, unik, 81 – 90
MEMENUHI ciri khas dirinya, kreatif dalam bentuk, teknik,
STANDAR ukuran, warna, tekstur.
 Menggunakan teknik dalam berkarya seni rupa
baik untuk menghadirkan tekstur, pemanfaatan
media dan unsur pendukung lainnya
3 STANDAR  Karya siswa cukup kreatif, berbeda dari yang lain, 71 – 80
MINIMUM unik, ciri khas dirinya, kreatif dalam bentuk, teknik,
ukuran, warna, tekstur.
 Menggunakan teknik seadanya dalam berkarya
seni rupa baik untuk menghadirkan tekstur,
pemanfaatan media dan unsur pendukung
lainnyadan cukup berguna dalam kehidupan
keseharian
4 BELUM  Karya siswa tidak kreatif, biasa saja, 61 – 70
MEMENUHI  Menggunakan Teknik biasa saja
STANDAR

TEKNIK (100% pengerjaan)

NO KRITERIA PENJELASAN/URAIAN NILAI
1 MEMENUHI Peserta didik sangat menguasai teknik tinggi dalam 91 – 100
STANDAR berkarya seni rupa baik untuk menghadirkan
2

tekstur, pemanfaatan alat, media dan unsur

pendukung lainnya
2 HAMPIR Peserta didik menguasai teknik tinggi dalam 81 – 90
MEMENUHI berkarya seni rupa baik untuk menghadirkan
STANDAR tekstur, pemanfaatan alat, media dan unsur
pendukung lainnya
3 STANDAR Peserta didik cukup menguasai teknik dalam 71 – 80
MINIMUM berkarya seni rupa baik untuk menghadirkan
tekstur, pemanfaatan alat, media dan unsur
pendukung lainnya
4 BELUM Peserta didik tidak menguasai teknik dalam 61 – 70
MEMENUHI berkarya seni rupa baik untuk menghadirkan
STANDAR tekstur, pemanfaatan alat, media dan unsur
pendukung lainnya

5. Contoh hasil karya

2

Memenuhi Standar

hampir Memenuhi Standar

Sumber gambar :
 http://mavemagz.com/florian-nicolle-mixed-
media-illustrations.html
 karya Jean-Michel Basquiat
 https://sharingconten.com/cara-membuat-
mozaik/
 https://contohkolase.blogspot.com/2012/12
/42-contoh-gambar-kolase-dari-bahan-
alam.html
 https://septiniasari.wordpress.com/2016/11/
26/seni-kolase-bahan-alam/

Etandar Minimum
Bagaimana Asesmen dilakukan?
Kompetensi yang harus dikuasai siswa:
1. Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung
Menilai keaktifan siswa saat melakukan diskusi dan pengamatan meliputi keaktifan siswa
dalam menyampaikan pendapat, memberikan ide atau masukan, aktif dalam kegiatan
berkelompok berkaitan dengan tema materi yang disampaikan
2. Penilaian hasil presentasi konsep
Menilai hasil paparan konsep yang dipresentasikan/disajikan / dikerjakan sesuai
kedalaman kajian masing masing berkaitan dengan tema materi yang disampaikan
3. Penilaian hasil lembar kerja siswa
2

Menilai hasil lembar kerja individu yang dipresentasikan/disajikan / dikerjakan individu

dalam bentuk karya

Pertanyaan refleksi untuk siswa

Refleksi pembelajaran yang dilakukan oleh guru terhadap siswa pada akhir pertemuan setelah
pembelajaran. Berikut ini beberapa pertanyaan kunci dalam refleksi pembelajaran:
1. Apakah pembelajaran ini membantumu memahami penggunaan unsur seni rupa yang
terinspirasi dari bahan alam dan dapat membauat sebuah komposisi dengan prinsip seni
dengan mengaitkan tema lingkungan sebagai visualisasi berekspresi?
2. Menurutmu, bagaimana pelajaran ini memiliki sisi menyenangkan dan apa bagian yang
kurang menyenangkan dari pembelajaran ini?Apakah kamu memahami intruksi yang
dilakukan dakam pembelajaran?

Daftar Pustaka
1. Kasmahidayat.Yuliawan, DKK. 2017. Seni Budaya: SMA/MA/SMK/MAK kelas X. Bandung:
Grafindo
2. Kemdikbud, 2014, Seni Budaya SMA/MA/SMK/MAK kelas X. Jakarta:Balitbang
Kemendikbud
3. https://www.liputan6.com/lifestyle/read/3873293/unsur-dasar-seni-rupa-yang-wajib-
diketahui-mahasiswa-seni
4. https://www.keeindonesia.com/blogs/keelesson/komposisi-rule-of-thirds
5. https://youtu.be/cad_HDMcTVM

Lembar kerja siswa

1. LK 01
a. Nama Pelukis :
……………………………………………………………………………………………………
…….
b. Kelas :
……………………………………………………………………………………………………
2

…….
c. Judul Karya :
……………………………………………………………………………………………………
…….

d. Sinopsis Karya :
……………………………………………………………………………………………………
…….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………..
……………………………………………………………………………………………………
……………………………..
……………………………………………………………………………………………………
……………………………..
……………………………………………………………………………………………………
……………………………..
……………………………………………………………………………………………………
……………………………..
……………………………………………………………………………………………………
……………………………..
……………………………………………………………………………………………………
……………………………..

Bahan bacaan siswa

1. Referensi dari internet tentang karya lukisan mixed media sebagai inspirasi berkarya
seni https://www.cikimm.com/2019/07/lukisan-dari-daun-pisang-kering.html
2. Referensi dari internet tentang Nirmana 2 dimensi
https://id.pinterest.com/bimbimmotret2/nirmana-2d/
Bahan bacaan Guru
1. Buku Guru Pembelajar, Modul Pelatihan Guru mata pelajaran Seni Rupa Tahun 2016
tentang unsur dan prinsip seni rupa
2

2. Buku Seni Budaya, Kemendikbud tahun 2014 tentang unsur dan prinsip seni rupa
3. Referensi dari internet tentang Unsur dan Prinsip seni Rupa
4. Referensi dari internet tentang karya lukisan mixed media sebagai inspirasi berkarya
seni https://www.cikimm.com/2019/07/lukisan-dari-daun-pisang-kering.html
Materi dan alternatif Pengayaan
1. Apabila memungkinkan memiliki akses internrt bisa mencari referensi tentang lukisan
lukisan mix media di internet sebagai upaya meningkatkan pengalaman estetic mereka
2. Memadukan material benda bekas sebagai bahan material mixed media dengan
mempertimbangkan Teknik pemasangan yang kuat dan awet
3. Melukis dengan tema lain dengan ukuran yang lebih besar untuk diikutkan di beberapa
agenda pameran.
Materi dan alternatif untuk siswa yang kesulitan belajar
1. Mengulang Kembali materi unsur dan prinsip seni rupa
2. Membuat lukisan dengan bahan bahan alam sebagai unsur rupa yang sederhana

Glosarium
Artistik
adalah suatu unsur nilai keindahan yang melekat pada sebuah karya seni hasil cipta
kemahiran seseorang atau sebuah tim.
Eksperimen artistic
Aktivitas mengolah, menyusun, merangkai, mencampur material-material temuan untuk
membuat karya seni
Dua dimensi
adalah karya seni rupa yang hanya memiliki dua ukuran atau sisi yaitu Panjang dan Lebar
Tiga dimensi
adalah karya seni yang bisa dilihat tidak hanya dari panjang dan lebarnya saja, tapi juga
ketinggian dan kedalamannya.
Warna primer
adalah warna dasar yang bukan campuran dari warna-warna lain. Yang termasuk dalam
golongan warna primer adalah merah, biru, dan kuning.
Warna sekunder
adalah hasil percampuran warna-warna primer, dengan proporsi 1 banding 1. Misalnya,
jingga adalah hasil campuran merah dan kuning, hijau adalah campuran biru dan kuning,
sedangkan ungu adalah campuran merah dan biru.
Warna tersier
adalah campuran salah satu warna primer dengan salah satu warna sekunder. Misalnya,
jingga kekuningan diperoleh dari pencampuran warna kuning dan jingga.
Unsur seni rupa
adalah unsur-unsur yang membentuk kesatuan yang padu sehingga sebuah karya seni
dapat dinikmati secara utuh. Unsur-unsur seni rupa antara lain:
 Titik adalah unsur paling dasar seni rupa. Dari sebuah titik, dapat terwujud ide-ide atau
gagasan yang kemudian akan melahirkan garis, bentuk, atau bidang. Teknik lukisan yang
menggunakan kombinasi beberapa variasi ukuran dan warna titik dikenal dengan sebutan
Pointilisme.
 Garis adalah unsur fisik yang mendasar dan penting untuk menciptakan karya seni rupa.
Garis memiliki dimensi datar memanjang, arah dan sifat-sifat khusus seperti: pendek,
panjang, vertikal, horizontal, lurus, melengkung, berombak, dst.
 Bidang Ruang dalam karya seni rupa 2 dimensi berarti kesan dimensi dari objek atau
background yang terdapat pada karya seni. Ruang dihadirkan melalui perbedaan
intensitas gelap-terang, warna, hingga menggunakan teknik menggambar perspektif untuk
menciptakan ruang semu (khayal).
 Warna adalah pantulan cahaya terhadap benda yang memiliki pigmen tertentu. Warna
dikelompokkan menjadi warna primer, warna sekunder, warna tertier, analogus dan
komplementer. Warna menjadi salah satu unsur dasar seni rupa yang penting.
 Bentuk bentuk merupakan sebuah unsur yang komplek karena mempunyai 3 demensi
yaitu panjang, lebar, dan tinggi yang di gabung menjadi satu hingga membentuk sebuah
volume atau isi.
 pola
 tekstur penggambaran struktur permukaan suatu objek pada karya seni rupa. Terdapat
tekstur semu (buatan) dan tekstur asli.
Prinsip desain adalah cara penyusuan, pengaturan unsur-unsur rupa sehingga membentuk
suatu karya seni.
 Kesatuan (Unity) adalah wadah unsur-unsur lain di dalam seni rupa sehingga unsur-unsur
seni rupa saling berhubungan satu sama lain dan tidak berdiri sendiri.Sehingga unsur seni
rupa akan bersatu padu dalam membangun sebuah komposisi yang indah, serasi, dan
menarik. Prinsip kesatuan merupakan bahan awal komposisi karya seni.
 Keseimbangan berhubungan dengan berat ringan nya suatu karya seni. Karya seni diatur
agar mempunyai daya tarik yang sama di setiap sisinya.
 Skala/ Proporsi adalah perbandingan antara bagian-bagian yang satu yang lainnya
dengan pertimbangan seperti: besar-kecil, luas-sempit, panjang-pendek, jauh –dekat dan
yang lainnya.
 Tekanan adalah karya yang dibuat berdasarkan prioritas utama. Karya yang diciptakan
paling awal tersebut lebih menonjol dari berbagai segi obyek pendukungnya seperti
ukuran, teknik, dan pewarnaannya
 Kontras dan Kesamaan adalah prinsip yang mendasari kesan perbedaan dari dua unsur
yang berlawanan dan saling berdekatan.