KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN MALANG

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 7 MALANG
Alamat : Jl. Raya Pandanajeng No. 25 Tumpang Telp. 0341-8561108
Website : http://www.mtsntumpang.sch.id
Email : mtsntumpang@gmail.com

MODUL AJAR SENI BUDAYA KELAS VII/FASE D

A. Komponen Informasi Umum

Komponen Deskripsi

1. Informasi Umum Perangkat Ajar

Ilham Al Ikhsan,S.Pd.
Nama Penyusun

Nama Institusi MTs Negeri 7 Malang

Tahun Pelajaran 2022 – 2023

Jenjang Sekolah Madrasah Tsanawiyah

Fase/Kelas D/VII

Semester 1

Alokasi Waktu 2 JP x 18 (1440 menit)

2. Kompetensi Awal

Pengetahuan dan/atau
Keterampilan atau Menyampaikan pengalaman visual objek yang ada di
Kompetensi Prasyarat sekitar:
Memvisualkan objek yang ada di sekitar

3. Profil Pelajar Pancasila

1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia

Profil Pelajar Pancasila 2. Bergotong Royong
yang berkaitan 3. Bernalar kritis
4. Kreatif

4. Sarana dan Prasarana

1. Teks visual

2. LCD Projector

3. Komputer/laptop
Fasilitas
4. Jaringan internet

5. Platform LMS : Microsoft Teams

Lingkungan Belajar 1. Kelas

1|Page
 2. Lingkungan peserta didik

5. Target Peserta Didik Siswa regular, Siswa dengan kesulitan belajar, Siswa dengan
pencapaian tinggi.

6. Jumlah Peserta Didik 28 siswa perkelas

8. Model Pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based

Learning/Inquiry/Project Based Learning)

B. Komponen Inti

Capaian Pembelajaran: (Lihat pada masing masing Fase D)

Peserta didik mulai menguasai konsep ruang, proporsi dan gestur. Pada akhir fase ini,
peserta didik juga mengenal bentuk seni rupa dengan tema flora dan fauna sebagai bentuk pada
perkembangan masa realisme awal. Pada perkembangan masa realisme awal pemahaman tentang
warna sudah mulai disadari sehingga muncul dan tumbuh rasa percaya diri, berani, dan rasa ingin
tahu. Selain itu, peserta didik juga dapat menyampaikan pesan lisan atau tertulis tentang karya
seni rupa berdasarkan pada pengamatan terhadap karya seni rupa

tersebut. Fase D, masuk kedalam masa realisme awal dan masa naturalisme semu dimana peserta
didik mampu mengamati setiap

objek melalui kesadaran sosialnya yang semakin berkembang. Penguasaan rasa perbandingan
(proporsi) serta gerak tubuh obyek gambar lebih meningkat. Misalnya gambar objek orang
dewasa digambarkan lebih besar dari pada gambar objek anak-anak

Mengamati
Peserta didik mampu mengamati, mengenal, merekam, dan menuangkan pengalamannya
secara visual sesuai tahap perkembangan seni rupa realisme awal dan tahap naturalisme semu.

Menciptakan (Making/Creating)
Peserta didik mampu menciptakan karya seni dengan menggunakan dan menggabungkan
pengetahuan elemen seni rupa atau prinsip desain dan keterampilan yang telah dipelajari sebelumnya,
dalam konteks ekspresi pribadi atau sesuai topik tertentu.

Merefleksikan (Reflecting)

Peserta didik mampu mengevaluasi dan menganalisa efektivitas pesan dan penggunaan
medium sebuah karya pribadi maupun orang lain, serta menggunakan informasi tersebut untuk
merencanakan langkah pembelajaran selanjutnya.

Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically)

Peserta didik mampu berkarya dan mengapresiasi berdasarkan perasaan, empati dan penilaian
pada karya seni secara ekspresif, produktif, inventif dan inovatif. Peserta didik mampu menggunakan
kreativitasnya, mengajukan pertanyaan yang bermakna dan mengembangkan gagasan untuk
memecahkan masalah, menjawab tantangan dan peluang yang ada di lingkungan sekitarnya. Peserta
didik mampu melihat hubungan dengan bidang keilmuan lainnya.

2|Page
Berdampak(Impacting)

Peserta didik mampu membuat karya sendiri atas dasar perasaan, minat, dan sesuai akar
budaya sehari-hari.

1. Tujuan Pembelajaran

Pemahaman 7.1 Mengindentifikasi unsur dan prinsip-prinsip seni pada benda di

konseptual dan alam sekitar.
penalaran
Keterampilan 7.2. Menganalisa objek apa saja di sekitarnya yang terdapat unsur-
unsur dan prinsip seni seni rupa.

7.3. Menentukan ide karya seni rupa yang diperoleh dari pengalaman

7.4. Menuangkan pengalaman secara visual sesuai tahap

perkembangan seni rupa realisme dan naturalis semu(Flora,
fauna).

7.5. Membuat karya seni menggunakan elemen rupa: garis, bidang

(geometris & organis), dan ruang.

7.6. Menciptakan karya seni dengan menggunakan prinsip-prinsip

seni rupa

7.7. Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif

7.8. Menciptakan karya seni dengan tahap realis dan naturalis semu

7.9. Mengevaluasi hasil karya pribadi maupun orang lain

7.10. Menganalisa pesan yang terkandung dalam karya pribadi

maupun orang lain

7.11. Menampilkan sikap apresiatif berdasarkan perasaan empati pada

karya seni secara inovatif

7.12. Mengajukan pertanyaan dengan kreatif

7.13. Menghubungkan seni rupa dengan ilmu lainya

7.14 Mengembangkan gagasan untuk memecahkan masalah dan

menjawab tantangan dan peluang yang ada di lingkungan
sekitarnya.

7.15 Membuat karya seni rupa sendiri berdasarkan perasaan

7.16 Menggambar objek yang sesuai dengan akar budaya sehari-hari

7.17 Menganalisa hubungan karya seni di lingkungan sekitarnya
3|Page
 dengan isu yang terjadi di masyarakat.
7.18 Menciptakan karya seni yang merespon isu yang terjadi di
lingkungan sekitarnya

2. Pemahaman Bermakna

Manfaat yang diperoleh Peserta didik mulai menguasai konsep ruang, proporsi dan
peserta didik setelah
gestur. Pada akhir fase ini, peserta didik juga mengenal bentuk
pembelajaran
seni rupa dengan tema flora dan fauna sebagai bentuk pada
perkembangan masa realisme awal.

3. Pertanyaan Pemantik

(Berisi pertanyaan untuk Unsur seni rupa apakah yang pernah anda lihat di sekitar anda?
menstimulasi peserta
didik dapat memahami Dapatkah Anda menjelaskan apa saja unsur seni rupa mengenai
konsep yang akan objek yang Anda lihat di sekiar?
dipelajari pada
pembelajaran)

4. Persiapan Pembelajaran

Pertemuan I

1. Guru menanyakan kondisi peserta didik

2. Guru memberikan sejumlah pertanyaan berhubungan

dengan materi yang akan dipelajari

3. Guru menanyakan pendapat peserta didik terkait dengan

materi pembelajaran unsur unsur seni rupa.

4. Guru menyajikan sebuah gambar dan video tentang apa yang

Langkah-langkah di maksud dengan konsep ruang\unsur seni rupa.

5. Peserta didik Menelaah dan menyimpulkan informasi

berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau
pesan yang tepat dari teks deskripsi

Pertemuan II s.d 18

…………………

5. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 A. Pendahuluan (10 menit)

1. Pendidik menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan
konsep ruang .
2. Pendidik menyampaikan informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan

4|Page
 dilaksanakan
3. Pendidik menyampaikan fakta-fakta konsep ruang yang
dikaitkan dengan berbagai objek yang ada di sekitar peserta
didik.

B. Kegiatan Inti ( 45 menit)

1. Pemberian rangsangan (Stimulation)
a. Peserta didik mengindentifikasi unsur dan prinsip-prinsip
seni pada benda di alam sekitar.
2. Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement)
a. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok.
setiap kelompok Memahami unsur dan pentingnya seni
rupa dan kreativitas di kehidupan sehari-hari.
Selanjutnya, tiap kelompok menjelaskan dan bertukar
pikiran tentang apasaja unsur-unsur seni rupa.
b. Peserta didik mengumpulkan data tentang unsur-unsur
seni rupa yang terdapat di lingkungan sekitar.
3. Pengumpulan data (Data Collection)
a. Peserta didik menjelaskan apasaja unsur seni rupa yang
ada di sekitarnya.
b. Peserta didik dalam kelompok dapat menjelaskan
unsur-unsur seni yang terkandung dalam objek seni
rupa yang ada di sekitarnya.
4. Pembuktian (Verification)
a. Peserta didik menyajikan dan mempresentasikan hasil
tugasnya
b. Sesama peserta didik saling memberikan pendapat atas
penyajian kelompok lain
5.Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
a. Peserta didik menyimpulkan pengertian dari unsur-
unsur seni rupa.

C. Penutup (5 menit)
1. Pendidik dan peserta didik membuat poin-poin
simpulan pembelajaran unsur seni rupa.
2. Pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanaan
3. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang

Pertemuan 2 A. Pendahuluan (10 menit)

1. Pendidik menyampaikan pertanyaan yang berkaitan

dengan proporsi .
2. Pendidik menyampaikan informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Pendidik menyampaikan pengertian dari proporsi yang
dikaitkan dengan objek alam benda yang ada di sekitar
peserta didik.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Pemberian rangsangan (Stimulation)

a. Peserta menganalisa objek apa saja di sekitarnya yang
terdapat unsur seni rupa
2. Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement)
c. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok.
setiap kelompok menganalisa objek disekitarnya yang

5|Page
 memiliki unsur-unsur seni. Selanjutnya, tiap kelompok
menjelaskan dan bertukar pikiran apasaja objek seni
rupa yang ada di sekitar dan kehidupan sehari-hari
beserta unsur- unsurnya.
d. Peserta didik mengumpulkan data tentang objek objek
disekitar yang memiliki unsur seni, fungsi seni dalam
kehidupan sehari-hari, ciri-ciri unsur seni dalam
kelompok.
3. Pengumpulan data (Data Collection)
a. Peserta didik menjelaskan apasaja objek seni rupa yang
ada di sekitarnya.
b. Peserta didik dalam kelompok dapat menjelaskan
unsur-unsur seni yang terkandung dalam objek seni
rupa yang ada di sekitarnya.
4. Pembuktian (Verification)
a. Peserta didik menyajikan dan mempresentasikan hasil
tugasnya
b. Sesama peserta didik saling memberikan pendapat atas
penyajian kelompok lain
5. Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
a. Peserta didik menyimpulkan unsur-unsur dalam objek
seni rupa yang ada di sekitar lingkunganya.

C. Penutup (5 menit)

1. Pendidik dan peserta didik membuat poin-poin simpulan

pembelajaran yang telah di pelajari.
2. Pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanaan
3. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang

Pertemuan 3 A. Pendahuluan (10 menit)

1. Pendidik menyampaikan pertanyaan yang berkaitan

dengan ide atau imajinasi menggambar .
2. Pendidik menyampaikan informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan pengertian tentang ide dalam
berkarya.
3. Pendidik menyampaikan pengertian ide atau imajinasi
dalam menggambar yang dikaitkan dengan objek alam
benda yang ada di sekitar peserta didik.
B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Pemberian rangsangan (Stimulation)

a. Peserta didik menentukan ide karya seni rupa yang
diperoleh dari pengalaman, video maupun alam benda di
sekitar.

2. Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem

Statement)
a. memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
berkaitan dengan ide berkarya yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar.

3. Pengumpulan data (Data Collection)

6|Page
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

a. Peserta didik mencari dan membaca berbagai referensi

dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi ide dan imajinasi dalam
berkarya.
b. Peserta didik menjelaskan pengertian ide dalam
menggambar.
c. Peserta didik dan pendidik secara bersama-sama
membahas contoh dalam buku paket mengenai
menentukan ide atau berimajinasi dalam berkarya .

4. Pembuktian (Verification)
a. Peserta didik menyajikan dan mempresentasikan hasil
tugasnya
b. Sesama peserta didik saling memberikan pendapat atas
penyajian kelompok lain
5. Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
a. Peserta didik menyimpulkan pengertian ide, imajinasi
dalam berkarya seni rupa.

C. Penutup (5 menit)

1. Pendidik dan peserta didik membuat poin-poin simpulan

pembelajaran tentang ide dan berimajinasi dalam
berkarya.
2. Pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanaan
3. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang

Pertemuan 4 A. Pendahuluan (10 menit)

1. Pendidik menyampaikan pertanyaan yang berkaitan
dengan menggambar alam benda flora fauna.
2. Pendidik menyampaikan informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Pendidik menyampaikan fakta-fakta mmenggambar flora
faauna yang dikaitkan dengan berbagai objek yang ada di
sekitar peserta didik.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Pemberian rangsangan (Stimulation)

Peserta didik menuangkan pengalaman secara visual
sesuai tahap perkembangan seni rupa realisme dan naturalis
semu(Flora, fauna).
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi memahami konsep
flora, fauna dan alam benda dengan cara :

a. Melihat (tanpa atau dengan Alat)

Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Memahami

7|Page
 konsep flora, fauna dan alam benda.

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

b. Mengamati
a) Lembar kerja materi Memahami konsep flora, fauna
dan alam benda.
b) Pemberian contoh-contoh materi Memahami konsep
flora, fauna dan alam benda untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
c. Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung).
Membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Memahami konsep flora, fauna dan alam benda.
d. Mendengar
Pemberian materi Memahami konsep flora, fauna
dan alam benda oleh guru.
e. Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
a) Memahami konsep flora, fauna dan alam benda untuk
melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

C. Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem

Statement)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
a. Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Memahami konsep flora, fauna dan alam benda

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan

untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

8|Page
  Apa perbedaan dua gambar flora diatas?
 Apa perbedaan dua gambar fauna diatas?
 Apa perbedaan dua gambar alam benda diatas?

D. Pengumpulan data (Data Collection)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Memahami konsep
flora, fauna dan alam benda yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai
sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Memahami konsep flora, fauna dan alam
benda yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Memahami
konsep flora, fauna dan alam benda yang sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi
Memahami konsep flora, fauna dan alam benda yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:

 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas contoh dalam buku paket mengenai materi
Memahami konsep flora, fauna dan alam benda.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Memahami
konsep flora, fauna dan alam benda yang telah diperoleh pada
buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi Memahami konsep flora, fauna dan
alam benda sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
a. Memahami konsep flora, fauna dan alam benda dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,

9|Page
 dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

E. Pembuktian (Verification)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
KRITIK)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil

pengamatan dengan cara :

 Berdiskusi tentang data dari Materi :Memahami konsep

flora, fauna dan alam benda
 Mengolah informasi dari materi Memahami konsep flora,
fauna dan alam benda yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi

Memahami konsep flora, fauna dan alam benda.
Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
a. Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Memahami
konsep flora, fauna dan alam benda berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
b. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi :
c. Memahami konsep flora, fauna dan alam benda
d. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentanag materi Memahami konsep flora, fauna dan alam
benda dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
e. Bertanya atas presentasi tentang materi Memahami
konsep flora, fauna dan alam benda yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

F. Penutup (5 menit)

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Memahami konsep flora, fauna dan alam benda
 Menjawab pertanyaan tentang materi Memahami konsep flora,
fauna dan alam benda yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

10 | P a g e
  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi Memahami konsep flora, fauna dan alam benda
yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Memahami konsep
flora, fauna dan alam benda yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.

Pertemuan 5 A. Pendahuluan (10 menit)

1. Pendidik menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan
elemen seni rupa .
2. Pendidik menyampaikan informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Pendidik menyampaikan fakta-fakta elemen seni yang
dikaitkan dengan berbagai objek yang ada di sekitar peserta
didik.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Pemberian rangsangan (Stimulation)

a. Peserta didik membuat karya seni menggunakan elemen
rupa: garis, bidang (geometris & organis), dan ruang.
2. Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement)
a. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok.
setiap kelompok Memahami elemen rupa . Selanjutnya,
tiap kelompok menjelaskan dan bertukar pikiran apa
yang di maksud dengan elemen rupa (garis, bidang dan
ruang )
b. Peserta didik mengumpulkan data tentang elemen seni
rupa dan fungsinya

C. Pengumpulan data (Data Collection)

a. Peserta didik menjelaskan apasaja elemen seni rupa
yang ada di sekitarnya.
b. Peserta didik dalam kelompok dapat menjelaskan
apasaa elemen pada seni rupa.
D. Pembuktian (Verification)
a. Peserta didik menyajikan dan mempresentasikan hasil
tugasnya
b. Sesama peserta didik saling memberikan pendapat atas
penyajian kelompok lain
E. Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
a. Peserta didik menyimpulkan dan menjelaskan apa saja
elemen seni rupa

F. Penutup (5 menit)

1. Pendidik dan peserta didik membuat poin-poin simpulan

pembelajaran tentang elemen seni rupa.
2. Pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanaan
3. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang
11 | P a g e
 A. Pendahuluan (10 menit)
1. Pendidik menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan
prinsip seni rupa .
2. Pendidik menyampaikan informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Pendidik menyampaikan fakta-fakta prinsip seni rupa yang
dikaitkan dengan berbagai objek yang ada di sekitar peserta
didik.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

C. Pemberian rangsangan (Stimulation)

a. Peserta didik menciptakan karya seni dengan
menggunakan prinsip-prinsip seni rupa

D. Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement)

a. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok.

setiap kelompok Memahami prinsip-prinsip dan
pentingnya seni rupa dan kreativitas di kehidupan
sehari-hari. Selanjutnya, tiap kelompok menjelaskan
dan bertukar pikiran apasaja prinsip seni rupa yang ada
di sekitar dan kehidupan sehari-hari beserta unsur-
unsurnya.
Pertemuan 6 d. Peserta didik mengumpulkan data tentang objek objek
disekitar yang memiliki prinsip unsur seni, fungsi seni
dalam kehidupan sehari-hari, ciri-ciri unsur seni dalam
kelompok.
E. Pengumpulan data (Data Collection)
a. Peserta didik menjelaskan apasaja prinsip seni rupa.
b. Peserta didik dalam kelompok dapat menjelaskan
prinsip seni yang terkandung dalam objek seni rupa
yang ada di sekitarnya.
F. Pembuktian (Verification)
g. Peserta didik menyajikan dan mempresentasikan hasil
tugasnya yang telah dikaitkan dengan prinsip-prinsip
seni rupa
h. Sesama peserta didik saling memberikan pendapat atas
penyajian kelompok lain
G. Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
i. Peserta didik menyimpulkan prinsip-prinsip dalam
karya seni rupa yang terkandung di dalam karyanya.

H. Penutup (5 menit)

1. Pendidik dan peserta didik membuat poin-poin simpulan

pembelajaran tentang prinsip-prinsip.
2. Pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanaan
3. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang

Pertemuan 7 A. Pendahuluan (10 menit)

1. Pendidik menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan

12 | P a g e
 berekspresi melalui karya .
2. Pendidik menyampaikan informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Pendidik menyampaikan pengertian berekspresi melalui
karya rupa yang dikaitkan dengan berbagai objek yang ada
di sekitar peserta didik.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Pemberian rangsangan (Stimulation)

a. Peserta didik dijelaskan mengenai materi dan cara
mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif
2. Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement)
c. Peserta didik mulai mengekspresikan dirinya melalui
karyanya secara individu.
d. Selanjutnya, menerangkan atau mempresentasikan hasil
karya kedepan
c. Peserta didik mengumpulkan data tentang karya seni
yang telah dibuat
3. Pengumpulan data (Data Collection)
a. Peserta didik menjelaskan apa yang telah dibuat dan
memulai untuk menjelaskan apa ekspresi yang
terkandung dalam karyanya di depan kelas.
4. Pembuktian (Verification)
a. Peserta didik menyajikan dan mempresentasikan hasil
tugasnya
b. Sesama peserta didik saling memberikan pendapat atas
penyajian kelompok lain
5. Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
a. Peserta didik menyimpulkan ekspresinya yang telah
dibuat.

C. Penutup (5 menit)

1. Pendidik dan peserta didik membuat poin-poin simpulan

pembelajaran tentang berekspresi.
2. Pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanaan
3. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang

Pertemuan 8 A. Pendahuluan (10 menit)

1. Pendidik menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan
karya seni dengan tahap realis dan naturalis semu.
2. Pendidik menyampaikan informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Pendidik menyampaikan fakta-fakta Menciptakan karya
seni dengan tahap realis dan naturalis semu yang dikaitkan
dengan berbagai objek yang ada di sekitar peserta didik.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Pemberian rangsangan (Stimulation)

13 | P a g e
 a. Peserta didik Menciptakan karya seni dengan tahap realis
dan naturalis semu
2. Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement)
a. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan karya seni tahap realis dan naturalis
semu yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar.

3. Pengumpulan data (Data Collection)

a. Peserta didik menjelaskan pengertian karya seni realis
dan naturalis semu secara pribadi.
b. Peserta didik membuat kelompok terdiri dari 4 orang
untuk bertukar pikiran tentang masing-masing
pendapat arti dari karya realis dan naturalis semu.
c. peserta didik menciptakan karya bebas secara individu
dengan tahap realis dan naturalis semu.

 Pembuktian (Verification)
g. Peserta didik menyajikan dan mempresentasikan hasil
tugasnya
h. Sesama peserta didik saling memberikan pendapat atas
penyajian kelompok lain
 Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
i. Peserta didik menyimpulkan hasil karyanya ke semua
teman kelas

C. Penutup (5 menit)

1. Pendidik dan peserta didik membuat poin-poin simpulan

pembelajaran tentang berkarya dengan tahap realis dan
naturalis semu.
2. Pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanaan
3. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang

Pertemuan 9 A. Pendahuluan (10 menit)

1. Pendidik menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan
pengertian evaluasi karya .
2. Pendidik menyampaikan informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Pendidik menyampaikan pengertia evaluasi karya.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Pemberian rangsangan (Stimulation)

a. Peserta didik diberi pengertian tentang mengevaluaasi
hasil karya pribadi maupun orang lain melalui referensi
buku dan video
2. Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement)
a. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok.
setiap kelompok Memahami tentang mengevaluasi hasil
karya rupa secara kreatif. Selanjutnya, tiap kelompok
menjelaskan dan bertukar pikiran apa yang sudah
dipahami tentang mengevaluasi hasil karya.
b. Peserta didik mengumpulkan data tentang hasil evaluasi
14 | P a g e
 dalam kelompok.
3. Pengumpulan data (Data Collection)
a. Peserta didik menjelaskan maksud atau pengertian dari
mengevaluasi serta menjelaskan apa manfaat-
manfaatnya
b. Peserta didik dalam kelompok dapat mengevaluasi
karya seni yang terkandung dalam objek seni rupa yang
ada di sekitarnya.
4. Pembuktian (Verification)
a. Peserta didik menyajikan dan mempresentasikan hasil
tugasnya
b. Sesama peserta didik saling memberikan pendapat atas
penyajian kelompok lain
5. Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
a. Peserta didik menyimpulkan apa arti mengevaluasi dari
objek seni rupa yang ada di sekitar lingkunganya.

C. Penutup (5 menit)

1. Pendidik dan peserta didik membuat poin-poin simpulan

pembelajaran tentang mrngevaluasi hasil karya.
2. Pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanaan
3. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang

Pertemuan 10 A. Pendahuluan (10 menit)

1. Pendidik menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan
pengertian menganalisa hasil karya .
2. Pendidik menyampaikan informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Pendidik menyampaikan arti dari menganalisa hasil karya
seni yang dikaitkan dengan berbagai objek yang ada di
sekitar peserta didik.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Pemberian rangsangan (Stimulation)

a. Peserta didik Menganalisa pesan yang terkandung
dalam karya pribadi maupun orang lain

2. Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement)

b. Peserta didik diberi pengertian tentang menganalisa
hasil karya pribadi maupun orang lain melalui referensi
buku dan video.
c. Peserta didik mengumpulkan data tentang hasil analisa.
dalam kelompok.

3. Pengumpulan data (Data Collection)

a. Peserta didik menjelaskan maksud atau pengertian dari
menganalisa karya serta menjelaskan apa manfaat-
manfaatnya
b. Peserta didik dalam kelompok dapat menganalisa karya
seni yang terkandung dalam objek seni rupa yang ada di
sekitarnya.
15 | P a g e
 4. Pembuktian (Verification)
g. Peserta didik menyajikan dan mempresentasikan hasil
tugasnya
h. Sesama peserta didik saling memberikan pendapat atas
penyajian kelompok lain
5. Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
a. Peserta didik menyimpulkan apa arti menganalisa karya
dengan menggunakan karyanya sendiri.

C. Penutup (5 menit)

1. Pendidik dan peserta didik membuat poin-poin simpulan

pembelajaran tentang menganalisa karya.
2. Pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanaan
3. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang

Pertemuan 11 A. Pendahuluan (10 menit)

1. Pendidik menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan
materi pesan yang terkandung di dalam karya.
2. Pendidik menyampaikan informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Pendidik menyampaikan fakta-fakta konsep ruang yang
dikaitkan dengan berbagai objek yang ada di sekitar peserta
didik.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Pemberian rangsangan (Stimulation)

a. Peserta didik diberi pengertian tentang pengertian apa
yang dimaksud dengan pesan yang terkandung dalam
hasil karya pribadi maupun orang lain melalui referensi
buku dan video

2. Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement)

c. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok.
setiap kelompok Memahami maksud pesan terkandung
dan pentingnya pesan tersebut pada penikmat seni.
Selanjutnya, tiap kelompok menjelaskan dan bertukar
pikiran apa yang dimaksut dengan pesan terkandung
dalam karya, lalu menerapkanya dengan cara praktek di
depan kelas.
3. Pengumpulan data (Data Collection)
e. Peserta didik menjelaskan pegertian pesan terkandung
dalam karya secara kelompok
f. Peserta didik dalam kelompok dapat menerapkan
pengertian pesan yang terkandung dalam karya secara
langsung di depan kelas.
4. Pembuktian (Verification)
g. Peserta didik menyajikan dan mempresentasikan hasil
tugasnya
h. Sesama peserta didik saling memberikan pendapat atas
penyajian kelompok lain

16 | P a g e
 5. Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
i. Peserta didik menyimpulkan menjelaskan apa
pengertian dari pesan terkandung dalam objek seni
rupa yang ada di sekitar lingkunganya.

C. Penutup (5 menit)

1. Pendidik dan peserta didik membuat poin-poin simpulan

pembelajaran tentang pesan yang terkandung dalam
karya seni di lingkungaan sekitarnya.
2. Pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanaan
3. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang

Pertemuan 12 A. Pendahuluan (10 menit)

1. Pendidik menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan
konsep ruang .
2. Pendidik menyampaikan informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Pendidik menyampaikan fakta-fakta konsep ruang yang
dikaitkan dengan berbagai objek yang ada di sekitar peserta
didik.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Pemberian rangsangan (Stimulation)

a. Peserta didik Peserta didik diberi pengertian tentang
mengevaluaasi hasil karya pribadi maupun orang lain
melalui referensi buku dan video

2. Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem

Statement)
a. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok.
setiap kelompok Memahami unsur dan pentingnya seni
rupa dan kreativitas di kehidupan sehari-hari.
Selanjutnya, tiap kelompok menjelaskan dan bertukar
pikiran apasaja objek seni rupa yang ada di sekitar dan
kehidupan sehari-hari beserta unsur- unsurnya.
b. Peserta didik mengumpulkan data tentang objek objek
disekitar yang memiliki unsur seni, fungsi seni dalam
kehidupan sehari-hari, ciri-ciri unsur seni dalam
kelompok.
3. Pengumpulan data (Data Collection)
a. Peserta didik menjelaskan apasaja objek seni rupa yang
ada di sekitarnya.
b. Peserta didik dalam kelompok dapat menjelaskan
unsur-unsur seni yang terkandung dalam objek seni
rupa yang ada di sekitarnya.
4. Pembuktian (Verification)
a. Peserta didik menyajikan dan mempresentasikan hasil
tugasnya
b. Sesama peserta didik saling memberikan pendapat atas
penyajian kelompok lain
5. Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
a. Peserta didik menyimpulkan unsur-unsur dalam objek

17 | P a g e
 seni rupa yang ada di sekitar lingkunganya.

C. Penutup (5 menit)

1. Pendidik dan peserta didik membuat poin-poin simpulan

pembelajaran tentang konsep ruang.
2. Pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanaan
3. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang

Pertemuan 13 A. Pendahuluan (10 menit)

1. Pendidik menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan
konsep ruang .
2. Pendidik menyampaikan informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Pendidik menyampaikan fakta-fakta konsep ruang yang
dikaitkan dengan berbagai objek yang ada di sekitar peserta
didik.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Pemberian rangsangan (Stimulation)

a. Peserta didik mengindentifikasi unsur dan prinsip-prinsip
seni pada benda di alam sekitar.
b. Peserta menganalisa objek apa saja di sekitarnya yang
terdapat unsur seni rupa
2. Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement)
a. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok.
setiap kelompok Memahami unsur dan pentingnya seni
rupa dan kreativitas di kehidupan sehari-hari.
Selanjutnya, tiap kelompok menjelaskan dan bertukar
pikiran apasaja objek seni rupa yang ada di sekitar dan
kehidupan sehari-hari beserta unsur- unsurnya.
b. Peserta didik mengumpulkan data tentang objek objek
disekitar yang memiliki unsur seni, fungsi seni dalam
kehidupan sehari-hari, ciri-ciri unsur seni dalam
kelompok.
3. Pengumpulan data (Data Collection)
a. Peserta didik menjelaskan apasaja objek seni rupa yang
ada di sekitarnya.
b. Peserta didik dalam kelompok dapat menjelaskan
unsur-unsur seni yang terkandung dalam objek seni
rupa yang ada di sekitarnya.
4. Pembuktian (Verification)
a. Peserta didik menyajikan dan mempresentasikan hasil
tugasnya
b. Sesama peserta didik saling memberikan pendapat atas
penyajian kelompok lain
5. Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
a. Peserta didik menyimpulkan unsur-unsur dalam objek
seni rupa yang ada di sekitar lingkunganya.

C. Penutup (5 menit)

18 | P a g e
 1. Pendidik dan peserta didik membuat poin-poin simpulan
pembelajaran tentang konsep ruang.
2. Pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanaan
3. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang

Pertemuan 14 A. Pendahuluan (10 menit)

1. Pendidik menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan
konsep ruang .
2. Pendidik menyampaikan informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Pendidik menyampaikan fakta-fakta konsep ruang yang
dikaitkan dengan berbagai objek yang ada di sekitar peserta
didik.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

1.Pemberian rangsangan (Stimulation)

a. Peserta didik mengindentifikasi unsur dan prinsip-prinsip
seni pada benda di alam sekitar.
b. Peserta menganalisa objek apa saja di sekitarnya yang
terdapat unsur seni rupa
2.Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement)
a. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok.
setiap kelompok Memahami unsur dan pentingnya seni
rupa dan kreativitas di kehidupan sehari-hari.
Selanjutnya, tiap kelompok menjelaskan dan bertukar
pikiran apasaja objek seni rupa yang ada di sekitar dan
kehidupan sehari-hari beserta unsur- unsurnya.
b. Peserta didik mengumpulkan data tentang objek objek
disekitar yang memiliki unsur seni, fungsi seni dalam
kehidupan sehari-hari, ciri-ciri unsur seni dalam
kelompok.
3.Pengumpulan data (Data Collection)
a. Peserta didik menjelaskan apasaja objek seni rupa yang
ada di sekitarnya.
b. Peserta didik dalam kelompok dapat menjelaskan
unsur-unsur seni yang terkandung dalam objek seni
rupa yang ada di sekitarnya.
4.Pembuktian (Verification)
a. Peserta didik menyajikan dan mempresentasikan hasil
tugasnya
b. Sesama peserta didik saling memberikan pendapat atas
penyajian kelompok lain
5. Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
a. Peserta didik menyimpulkan unsur-unsur dalam objek
seni rupa yang ada di sekitar lingkunganya.

C. Penutup (5 menit)

1. Pendidik dan peserta didik membuat poin-poin simpulan

pembelajaran tentang konsep ruang.
2. Pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang

19 | P a g e
 sudah dilaksanaan
3. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang

A. Pendahuluan (10 menit)

1. Pendidik menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan
membuat karya seni rupa sendiri berdasarkan perasaan.
2. Pendidik menyampaikan informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Pendidik menyampaikan contoh perasaan yang ingin
digambarkan yang dikaitkan dengan berbagai objek yang
ada di sekitar peserta didik.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Pemberian rangsangan (Stimulation)

a. Peserta didik mengindentifikasi perasaan yang akan di
gambarkan
b. Peserta didik menganalisa objek apa saja yang cocok
untuk digambarkan menurut perasaanya.
2. Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement)
a. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok.
setiap kelompok Memahami unsur dan pentingnya seni
rupa dan kreativitas di kehidupan sehari-hari.
Selanjutnya, tiap kelompok menjelaskan dan bertukar
pikiran apasaja objek seni rupa yang ada di sekitar dan
kehidupan sehari-hari beserta unsur- unsurnya.
Pertemuan 15 b. Peserta didik mengumpulkan data tentang gambar yang
telah dibuat dengan perasaaan
3. Pengumpulan data (Data Collection)
a. Peserta didik menjelaskan apasaja perasaan yang
dirasakan ketika sedang menggambar.
b. Peserta didik dalam dapat menjelaskan unsur-unsur
dan arti dari karya seni yang terkandung dalam objek
seni menurut perasaanya.
4. Pembuktian (Verification)
a. Peserta didik menyajikan dan mempresentasikan hasil
tugasnya
b. Sesama peserta didik saling memberikan pendapat atas
penyajian kelompok lain
5. Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
a. Peserta didik menyimpulkan perasaanya masing-masing
dalam objek seni rupa yang ada di sekitar lingkunganya.

C. Penutup (5 menit)

1. Pendidik dan peserta didik membuat poin-poin simpulan

pembelajaran tentang konsep ruang.
2. Pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanaan
3. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang

Pertemuan 16 A. Pendahuluan (10 menit)

1. Pendidik menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan

20 | P a g e
 gambar berbau akar budaya .
2. Pendidik menyampaikan informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Pendidik menyampaikan fakta-fakta gambar-gambar yang
berkaitan dengan akar budaya.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Pemberian rangsangan (Stimulation)

a. Peserta didik diberi referensi melalui buku video
menggambar objek yang sesuai dengan akar budaya
sehari-hari.
b. Peserta didik menganalisa gambar akar buday apa saja
yang terdapat di lingkungan sekitar
2. Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement)
c. .
d. Peserta didik mengumpulkan data tentang objek objek
disekitar yang memiliki unsur seni, fungsi seni dalam
kehidupan sehari-hari, ciri-ciri unsur seni dalam
kelompok.
3. Pengumpulan data (Data Collection)
a. Peserta didik menjelaskan gambarnya masing-masing
yang menggambarkan akar budaya di lingkungan
sehari-hari.
b. Peserta didik dalam kelompok dapat menjelaskan arti
yang terkandung dalam objek gambar akar budaya yang
ada di sekitarnya.
4. Pembuktian (Verification)
g. Peserta didik menyajikan dan mempresentasikan hasil
tugasnya
h. Sesama peserta didik saling memberikan pendapat atas
penyajian kelompok lain
5. Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
i. Peserta didik menyimpulkan gambar menurut akar
budaya sehari-hari bersama-sama.

C. Penutup (5 menit)

1. Pendidik dan peserta didik membuat poin-poin simpulan

pembelajaran tentang gambar menurut akar budaya
sehari-hari.
2. Pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanaan
3. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang

Pertemuan 17 A. Pendahuluan (10 menit)

1. Pendidik menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan
isu yang telah terjadi di lingkungan sekitar .
2. Pendidik menyampaikan informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Pendidik menyampaikan isu yang terjadi di lingkungan
sekitar yang dikaitkan dengan berbagai objek karya seni

21 | P a g e
 yang ada di sekitar peserta didik.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Pemberian rangsangan (Stimulation)

a. Peserta didik mengindentifikasi isu- isu yang sedang
terjadi di lingkungan sekitar.
b. Peserta diberi referensi dari buku dan video cara
menciptakan karya seni untuk merespon isu yang terjadi di
lingkungan sekitarnya

2. Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement)

a. Peserta didik dibagi ke dalam 3 kelompok yaitu
kelompok isu mengenai sosial, budaya, dan politik.
setiap kelompok memahami ada isu apa saja yang telah
terjadi di lingkungan sekitar menurut tema
kelompoknya masing-masing. Selanjutnya, tiap
kelompok menjelaskan masing-masing isu yang telah
didapat menurut temanya masing-masing.
b. Peserta didik mulai membuat karya sebagai tanggapan
isu yang telah terjadi di sekitarnya dengan bertemakan
sosial, politik, budaya.
3. Pengumpulan data (Data Collection)
a. Peserta didik menjelaskan apasaja isu yang ada di
sekitarnya.
b. Peserta didik dalam kelompok dapat menjelaskan isu
yang telah terjadi melalui karya seninya
4. Pembuktian (Verification)
g. Peserta didik menyajikan dan mempresentasikan hasil
tugasnya
h. Sesama peserta didik saling memberikan pendapat atas
penyajian kelompok lain
5. Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
c. Peserta didik menyimpulkan manfaat karya seni dalam
lingkup lingkungan sekitar.
C. Penutup (5 menit)

1. Pendidik dan peserta didik membuat poin-poin simpulan

pembelajaran tentang pembelajaran yang telah dipelajari.
2. Pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanaan
3. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang

Pertemuan 18 A. Pendahuluan (10 menit)

1. Pendidik menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan
isu yang telah terjadi di lingkungan sekitar .
2. Pendidik menyampaikan informasi kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
3. Pendidik menyampaikan isu yang terjadi di lingkungan
sekitar yang dikaitkan dengan berbagai objek karya seni
yang ada di sekitar peserta didik.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Pemberian rangsangan (Stimulation)

a. Peserta didik mengindentifikasi isu- isu yang sedang
22 | P a g e
 terjadi di lingkungan sekitar.
b. Peserta diberi referensi dari buku dan video cara
menciptakan karya seni untuk merespon isu yang terjadi di
lingkungan sekitarnya

2. Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement)

a. Peserta didik dibagi ke dalam 3 kelompok yaitu
kelompok isu mengenai sosial, budaya, dan politik.
setiap kelompok memahami ada isu apa saja yang telah
terjadi di lingkungan sekitar menurut tema
kelompoknya masing-masing. Selanjutnya, tiap
kelompok menjelaskan masing-masing isu yang telah
didapat menurut temanya masing-masing.
b. Peserta didik mulai membuat karya sebagai tanggapan
isu yang telah terjadi di sekitarnya dengan bertemakan
sosial, politik, budaya.
3. Pengumpulan data (Data Collection)
a. Peserta didik menjelaskan apasaja isu yang ada di
sekitarnya.
b. Peserta didik dalam kelompok dapat menjelaskan isu
yang telah terjadi melalui karya seninya
4. Pembuktian (Verification)
a. Peserta didik menyajikan dan mempresentasikan hasil
tugasnya
b. Sesama peserta didik saling memberikan pendapat atas
penyajian kelompok lain
5. Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
a. Peserta didik menyimpulkan manfaat karya seni dalam
lingkup lingkungan sekitar.
D. Penutup (5 menit)

1. Pendidik dan peserta didik membuat poin-poin simpulan

pembelajaran tentang pembelajaran yang telah dipelajari.
2. Pendidik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanaan
3. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang.

6. Asesmen

Asesemen Diagnostik Asesmen nonkognitif : Pertanyaan lisan

(Terlampir) Asesmen kognitif : Lembar observasi teman sejawat
1. Pengetahuan
Bentuk : tes tulis (uraian)
2. Keterampilan
Asesmen Formatif
Bentuk : Unjuk Kerja/Praktik
3. Sikap Profil Pelajar Pancasaila
Bentuk : observasi

Asesmen Sumatif Tes tertulis

1. Tes tulis (Uraian)

Bentuk Asesmen 2. Produk
3. Observasi

7. Pengayaan dan Remedial

23 | P a g e
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi diberikan pengayaan
Kegiatan Pembelajaran berupa kegiatan tambahan Memahami pentingnya seni rupa dan
kreativitas di kehidupan sehari-hari.
dalam bentuk
pengayaan

Peserta didik yang menemukan kesulitan dalam memahami

konsep seni rupa dapat diberikan materi tambahan berupa
latihan mandiri dengan guru (dilakukan ketika guru melakukan
formatif asesmen, dan peserta didik lainnya sedang beraktifitas).
Kegiatan Remedial 1. Peserta didik diberikan tugas untuk berlatih di luar jam
pelajaran
2. Peserta didik diberikan waktu khusus sebelum masuk kelas
pelajaran Seni Rupa untuk berlatih bersama guru.

8. Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran ini?

2. Adakah hal menarik lainnya?

3. Cara belajar yang bagaimana yang paling membantumu

dalam mempratekkan pembelajaran?

4. Kesulitan apa saja yang kamu temui dalam belajar …ini?

Pertanyaan Kunci 5. Apakah kamu menemukan kesulitan dalam memahami
instruksi/perintah?

6. Bagaimana kamu dapat terus mempraktikkan keterampilan

ini?

7. Apakah kamu merasa puas memiliki ide untuk ………

C. Lampiran

1. Buku : Insan Cendekia Seni buday Kelas 7 Semester 1

1. Bahan Bacaan Siswa 2. UKBM Seni Rupa Kelas VII

2. Bahan Bacaan Guru 1.

1.
3. Glosarium
2.

4. Daftar Pustaka 1.

Malang, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Madrasah
Guru Mata Pelajaran

24 | P a g e
P O N O, M.Pd …………………………………
NIP. NIP.

DAFTAR LAMPIRAN
1. Lembar Materi Ajar (Materi ambilkan UKBM)
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) : (Copy LK)
3. Lembar Observasi Sikap
4. Lembar Asesmen Diagnostik
5. Lembar Asesmen Formatif
6. Lembar Asesmen Sumatif
7. Lembar Rubrik Penilaian Formatif
8. Lembar Rubrik Penilaian Sumatif

25 | P a g e