Jurnal Kelas 3 Tema 3

JURNAL HARIAN KELAS 3
Kelas / semester : III / 1

Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
PB Kompetensi Penilaian
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Ke Dasar Pembelajaran
B.Ind - Membaca wacana untuk  Membaca wacana yang ada di Buku Siswa. Latihan
3.1 mengidentifikasi informasi  Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan mengidentifikasi
4.1 aneka benda di sekitar kita. pertanyaan dari wacana yang dipakai. Mandiri benda dan bukan
 Setelah membaca siswa mengerjakan latihan di Buku benda
Siswa yaitu, memilih mana yang benda dan mana yang
bukan benda berdasarkan wacana yang telah dibaca
(tentang cahaya dan suara).
MTK - Mengelompokkan benda  Mengelompokkan berdasarkan warna, ukuran, bentuk Latihan soal
3.7 sesuai dengan bentuk, ukuran atau lainnya. Critical Thinking and Problem Solving membaca ukuran
3 1 4.7 dan warna.  Mempraktikkan cara pengukuran sederhana dengan panjang benga
September Benda di Aneka Benda di 1 menggunakan penggaris. Pastikan siswa menempatkan
- Mengukur benda dengan
Sekitarku Sekitarku titik nol di ujung benda yang akan diukur. Mandiri
menggunakan satuan baku
 Siswa mengerjakan latihan di Buku Siswa.
cm.
SBdP - Berlatih tepuk dengan pola  Mengamati jenis alat musik ritmis yang ada di Buku mempraktikkan
3.2 irama sederhana. Siswa. (Akan lebih baik, jika guru membawa salah tepukan pola irama
4.2 satu contoh alat musik ritmis). Siswa diarahkan untuk
mengajukan pertanyaan seputar alat musik ritmis.
 Setelah siswa memahami tentang tepukan pola irama.
Siswa diperkenalkan lagu yang berjudul “Teka-Teki”.
Mengetahui Guru Kelas III

Kepala Sekolah,
Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

B.Ind  Membaca wacana yang  Membaca wacana yang ada di Buku Siswa. Menulis cerita
3.1 berjudul “ Benda Terbuat  Menjawab pertanyaan yang ada di Buku Siswa. bergambar proses
4.1 dari Kayu”.  Diskusikan jawaban pertanyaan tersebut bersama. pembuatan benda
 Mencari benda-benda yang terbuat dari kayu. terbuat dari kayu
 Bercerita tentang benda
 Menuliskan nama benda serta kegunaan benda tersebut
yang terbuat dari kayu.
di Buku Siswa.
PPKn  Melakukan musyawarah  Membaca wacana yang ada di Buku Siswa terkait apa Menjawab pertanyaan
1.1 untuk menentukan yang terjadi di desaSiti. tentang pengalaman
2.1 kesepakatan.  Membentuk kelompok untuk membahas solusi mengatasi melakukan
3 1 3.1 penebanganyang terjadi di desa Siti melalui musyawarah.
 Menuliskan pengalaman
September Benda di Aneka Benda di 2 4.1 musyawarah.Collaboration
bermusyawarah.
Sekitarku Sekitarku  Melakukan refleksi kegiatan musyawarah kelompok
dengan menjawabpertanyaan yang ada di buku paket.
 Menuliskan pengalamannya melalui proses musyawarah
di tempat yangtelah disediakan.
PJOK  Berlatih melempar dan  Berlatih untuk melempar dan menangkap bola secara mempraktikkan
3.3 menangkap bola. berpasangan.Collaboration kegiatan melempar dan
4.3  Gerakan melempar dapat dikombinasikan dengan menangkap bola
gerakan lempar bawahmaupun muka.
 Selesai berlatih, kegiatan dapat ditutup dengan
melakukan permainan bolatangan ataupun bermain
lainnya.
Kepala Sekolah,

B.Ind  Membaca wacana yang berjudul  Membaca wacana di Buku Siswa yang berjudul menulis hasil diskusi
3.1 “Kertas di Sekitar Kita”. Kertas di Sekitar Kita.Siswa diberi kesempatan “Cara Penghematan
4.1 memberikan pertanyaan jika ada hal yang Kertas”.
 Mengamati benda-benda di sekitar
tidakdipahami kepada guru.Communication
yang terbuat dari plastik.
 Mengamati benda-benda di sekitar mereka dan
 Diskusi tentang penghematan dalam mendatabenda-benda di sekitar mereka yang terbuat
penggunaan kertas. dari kertas.
 Mencari arti dari kata yang  Mencari arti dari kata-kata tersebut, dapat
diberikan. mencarinya melalui kamus.
MTK  Mengamati alat pengukuran  Memerhatikan alat ukur yang ada di Buku Siswa. Mengukur tinggi
3 1 3.7 Memilih mana yangpaling tepat untuk mengukur badan
September Benda di Aneka Benda di 3  Melakukan pengukuran tinggi
4.7 batang pohon.
Sekitarku Sekitarku badan.
 Mengukur tinggi badan dari setiap anggota
kelompoknya,siswa dalam kelompok harus
berkesempatan untuk mengukur tinggi
badantemannya.
SBdP  Mengiringi lagu dengan  Menyanyikan lagu Teka-Teki. Mempraktikkan
3.2 menggunakan pola irama.  Setelah diberi kesempatan latihan, setiap kelompok pukulan pola irama
4.2 maju ke depan kelas untuk mempraktikkan
mengiringi lagu dengan alat musik ritmis/tepukan
sesuai pola irama lagu.
 Bernyanyi bersama lagu teka-teki dengan diiringi
tepukan pola irama lagu.
Kepala Sekolah,
Abdul Majid Tahir, S.Pd

Arifin Lamsu
B.Ind  Membaca wacana yang berjudul  Membaca wacana berjudul Plastik, Solusi dan Menuliskan hasil
3.1 “Plastik, Solusi dan Masalah”. Masalah. Communication pengamatan
4.1  Mendiskusikan contoh aktivitas  Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan lingkungan
terkait dengan aktivitas pemanfaatan wacana. Mandiri
kembali plastik (Reuse, Reduce, dan  Menuliskan apa saja yang merupakan contoh
Recycle). dari aktivitas reduce (mengurangi), reuse
 Menuliskan hasil pengamatan tentang (memanfaatkan kembali), dan recycle
sampah plastik yang ada di sekitar (mendaur ulang).
sekolah.
3 1 PPKn  Melakukan musyarawah untuk  Setelah siswa menuliskan hasil pengamatan Menuliskan pendapat
September Benda di Aneka Benda di 4 1.1 mengurangi sampah plastik yang ada mereka, kegiatan dilanjutkan dengan selama musyawarah
Sekitarku Sekitarku 2.1 di sekolah. bermusyawarah.
3.1  Menuliskan pengalaman bermusyarah  Tema musyawarah adalah tindakan apa yang
4.1 di kelas. harus dilakukan untuk mengurangi sampah
plastik di sekolah.
PJOK  Bermain bola tangan.  Setelah melakukan pemanasan siswa kembali Kegiatan melempar
3.3. mempraktikkan cara melempar dan dan menangkap bola
4.3 menangkap bola, guru melakukan observasi
untuk penilaian.
 Setelah penilaian, kegiatan diakhiri dengan
melakukan permainan bola tangan.

Kepala Sekolah,

B.Ind  Membaca informasi tentang  Setelah itu siswa mengamati benda-benda yang ada di Melengkapi Tabel
3.1 bahan pembentuk benda. sekitar mereka, dan mencatat nama benda tersebut, Bahan Pembentuk
4.1  Mengamati benda-benda yang beserta bahan pembentuknya. Benda
terbuat dari bahan kaca, logam,  Mencari benda yang mewakili bahan pembentuknya
dan karet. yaitu kaca, besi, dan karet.
 Melengkapi tabel.  Guru memberi apresiasi untuk siswa yang menemukan
banyak contoh benda.
PPKn  Melakukan musyawarah  Setelah itu siswa melakukan musyawarah tentang Menuliskan
1.1 bersama. bagaimana cara meningkatkan kebersihan sekolah. pengalaman
2.1  Membentuk kelompok kecil untuk memusyawarahkan bermusyarawah
3 1 3.1 hal tersebut.
September Benda di Aneka Benda di 5 4.1  Menuliskan hasil musyawarah di Buku Siswa dan
Sekitarku Sekitarku menjawab pertanyaan yang diberikan.
MTK  Melakukan konvensi satuan  Memberikan contoh soal seperti yang ada di buku paket, Kemampuan
3.7 panjang. bagaimana soal konversi dari m ke cm. melakukan
4.7  Mengukur objek dengan alat  Menyelesaikan soal konversi tersebut, guru pengukuran
ukur satuan baku. mendampingi siswa dan memberikan arahan jika ada
yang masih keliru.
 Siswa menyelesaikan soal di Buku Siswa. Mandiri
 Membandingkan hasil estimasinya dan hasil
pengukuran. Guru memerhatikan apakah ada yang hasil
estimasinya sesuai dengan pengukuran ataukah jauh
dari sebenarnya.
Kepala Sekolah,

JURNAL HARIAN kelas 3
PB Kompetensi
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Ke Dasar
September 3 1 6 B. Ind  Mengidentifikasi bahan yang  Menyimak penjelasan guru, tentang Menuliskan hasil pengamatan
Benda di Aneka Benda di 3.1 terbaik untuk membuat benda. kegiatan hari ini, yaitu menyelidikibahan terhadap bahan pembentukan
4.1  Menuliskan informasi tentang yang sesuai untuk benda-benda benda
deskripsi benda. tertentu.Communication
PPKn  Mempraktikkan musyawarah  Setelah menentukan keputusan, siswa Menceritakan pengalaman

1.1 untuk menentukan benda yang diminta untuk menuliskan hasilkeputusan menghargai pendapat orang
2.1 akan diselidiki. musyawarah pada kotak yang lain saatbermusyawarah
3.1  Menuliskan pengalaman disediakan.Mandiri
4.1 melakukan musyawarah.  Menuliskan pengalaman bermusyawarah
Sekitarku Sekitarku pada lembar yang telahdisediakan.
 Setelah selesai menuliskan, siswa
mendapat kesempatan untuk
menceritakansecara lisan pengalamannya
melaksanakan musyawarah.
MTK  Mengkonversikan satuan m ke  Siswa menyelesaikan konversi ukuran Kemampuan mengkonversi
3.7 cm. m ke cm, dilanjutkan satuan panjang benda.
4.7 denganmenyelesaikan soal cerita.

Kepala Sekolah,

PB Kompetensi
Ke Dasar
September 3 2 1 B.Ind  Membaca wacana terkait wujud  Membaca wacana yang ada di Buku Siswa. Melengkapi tabel
Benda di Wujud Benda 3.1 benda. Communication pengelompokkan benda
Sekitarku 4.1  Melakukan pengamatan  Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan wujudnya
terhadap wujud benda. berdasarkan wujudnya. Creativity and
 Menjawab pertanyaan Innovation
berdasarkan pengamatan.  Setelah tanya jawab, siswa diminta untuk
menjawab pertanyaan di Buku Siswa.
Mandiri
MTK  Mengerjakan soal  Menjelaskan bahwa satuan km dan m itu Melengkapi tabel
3.7 mengkonversikan satuan km ke berhubungan. Siswa memberikan pengelompokkan benda
4.7 m. pendapatnya mana yang lebih besar 1 km berdasarkan wujudnya
 Menyelesaikan soal cerita. atau 1 m?
 Mengerjakan soal mengkonversikan satuan
km ke m.
 Menyelesaikan soal cerita.
SBDP  Mempraktikkan gerak lemah  Berlatih gerakan kaki ke kiri dan ke kanan Mempraktikkan gerak
3.2 dan kuat kaki dalam tarian. dengan gerakan lembut dan kuat lemah dan kuat kaki
4.2 dalam tarian

Kepala Sekolah,

PB Kompetensi
Ke Dasar
September 3 2 2 B.Ind  Membaca wacana untuk  Memerhatikan percakapan di Buku Siswa. Menuliskan laporkan
Benda di Wujud Benda 3.1 menjawab pertanyaan.  Mendiskusikan tentang massa dan berat. Sebagai hasil pengamatan
Sekitarku 4.1  Melakukan percobaan untuk tambahan pengetahuan untuk guru, berikut
mencari informasi tentang adalah materi tentang massa dan berat. Gotong
volume. Royong
 Setelah kegiatan berdiskusi siswa menjawab
pertanyaan di Buku Siswa, terkait benda apa
yang massanya lebih besar.
 Melakukan percobaan untuk membuktikan
volume pada benda. Creativity and Innovation
PPKn  Menceritakan pengalaman  Ajak siswa untuk memberikan alasannya Menceritakan
1.1 menolong teman di depan mengapa kita harus menolong orang lain dan pengalaman menolog
2.1 kelas. ingatkan siswa untuk selalu santun dalam orang
3.1  Menuliskan arti penting menyampaikan pendapatnya, dan menyimak
4.1 sikap tolong menolong. ketika teman menjelaskan.
 Setelah siswa menyatakan pendapatnya dan
menyimak temannya bercerita.
 Sekarang gilirannya siswa untuk menuliskan
pendapatnya di lembar yang telah disediakan.
PJOK  Berlatih melempar dan  Berlatih melempar dan memantulkan bola. Kemampuan menangkap
3.3 memantulkan bola. dan memantulkan bola
4.3

Kepala Sekolah,

B.Ind  Membuat prediksi sifat benda  Mengamati aneka benda padat di sekitar kelas. Melaporkan hasil
3.1 padat.  Mencermati sifat benda padat berdasarkan pengamatan
4.1  Melakukan percobaan untuk hasilpengamatan mereka, dan menuliskannya di
mengetahui sifat benda padat. Buku Siswa.Communication
 Menuliskan kata/istilah khusus  Melakukan percobaan dengan mengikuti langkah-
3 dari teks instruksi percobaan. langkah yang adadi Buku Siswa.
2
Oktober Benda di 3 MTK  Memecahkan soal cerita yang  Guru memberikan pertanyaan, alat ukur apa yang Menyelesaikan soal
Sekitarku Wujud Benda
3.7 terkait dengan jarak. digunakan untuk mengukurjarak suatu tempat? cerita
4.7 Tahukah para siswa jarak dari rumah mereka ke
sekolah?
 Memerhatikan Buku Siswa dan mencari jarak
tempuh antara rumah Dayumenuju pasar.
 Mengerjakan latihan di Buku Siswa.
SBdP  Mempraktikkan gerakan cepat dan  Bersama siswa menyanyikan lagu “Barisan Mempraktikkan
3.2 lambat kaki pada tarian dengan Musik” gerak kuat dan lemah
4.2 iringan lagu.  Setelah bernyanyi siswa ditanya, apakah musik dalam tarian.
termasuk benda? Sampaikan apaalasannya.
 Setelah itu siswa mengingat kembali gerakan kaki
dengan dinamika lemahlembut.
 Siswa menciptakan gerakan kaki yang disesuaikan
oleh lagu tersebut atau lagupilihan siswa
sendiri.Mandiri
Kepala Sekolah,

JURNAL HARIANKELAS 3
B.Ind  Melakukan percobaan untuk  mengamati perubahan bentuk yang terjadi pada Menceritakan sifat
3.1 mengetahui sifat benda cair. cairan ketika ditempatkan di dalam wadah. benda cair
4.1  Menceritakan tentang sifat  menyimpulkan hasil percobaan. berdasarkan
benda cair.  Setelah itu siswa setiap perwakilan kelompok akan percobaan
menyampaikan hasil percobaan tersebut.
PPKn  Diskusi kelompok untuk  Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan Menceritakan
1.1 membahas topik gotong contoh kegiatan gotong royong. pengalaman
3 2.1 royong.  Setelah itu siswa menceritakan pengalaman mereka bergotong royong
2 3.1  Menuliskan contoh kegiatan bergotong royong di depan kelas. Kegiatan boleh di
Oktober Benda di 4
Sekitarku Wujud Benda 4.1 gotong royong rumah maupun di sekolah.
 Jika waktu tidak mencukupi siswa dapat menuliskan
pengalamannya.
PJOK  Mempraktikkan gerakan  menyimak penjelasan guru tentang tujuan Melakukan gerakan
3.3 melempar dan memantulkan pembelajaran hari ini yaitu teknik memantulkan dan memantul dan
4.3 bola. menangkap bola. Communication mengkap bola
 Setelah melakukan pemanasan, siswa melakukan
kegiatan memindahkan bola dari satu titik ke titik
lainnya.
 Mempraktikkan kegiatan mendribel bola, guru
mengamati dan memberikan penilaiannya.
 Setelah itu siswa melakukan kompetisi, yaitu
berlomba untuk mendribel bola menuju ke satu titik
tertentu. Siswa yang paling cepat, dia lah yang
menang. Creativity and Innovation
Kepala Sekolah,

Oktober 3 2 5 B.Ind  Melakukan percobaan  Menyimak penjelasan guru, tentang langkah Menuliskan laporan
Benda di Wujud Benda 3.1 untuk mengetahui sifat percobaan hari ini. percobaan sifat benda
Sekitarku 4.1 benda gas.  Membuat kesimpulan dari percobaan tersebut gas
 Menuliskan teks informatif  Setelah berdiskusi, siswa menuliskan apa yang telah
tentang sifat benda gas. mereka ketahui tentangbenda gas.
 Membuat teka-teki silang  Guru memberikan pengarahan kepada siswa untuk
untuk mengetahui kosakata memerhatikan penggunakanhuruf besar dan
baru. ketelitian dalam menulis.Kegiatan dilanjutkan
dengan membuat teka-teki silang.
PPKn  Menentukan sikap tentang  Berdiskusi tentang ajakan presiden tentang gotong Menuliskan
1.1 gotong royong. royong, mengapagotong royong itu penting? Apakah pengalaman
2.1 gotong royong masih berjalan saat ini. bergotong royong
3.1  Menjawab pertanyaan di Buku Siswa.
4.1
MTK  Menentukan satuan berat  Menentukan satuan berat dari timbangan. Membaca timbangan
3.7 dari timbangan.  Menentukan timbangan yang sesuai dengan ben
4.7  Menentukan timbangan da yang diukur.
yang sesuai dengan benda  Membaca timbangan.
yang diukur.
 Membaca timbangan.  Menjawab pertanyaan.
 Menjawab pertanyaan.

Kepala Sekolah,

B.Ind  Melengkapi peta konsep.  Menyimak penjelasan guru tentang bagaimana Menyusun dan
3.1  Mengelompokkan benda mengisi peta konsep. menulis informasi
4.1 berdasarkan wujudnya.  Peta konsep perlu diisikan wujud bendanya, tentang wujud benda
sifatnya seperti apa, dan contohnyaminimal dua
setiap wujud.
 Setelah itu siswa mengisi peta konsep tentang
wujud benda.Mandiri
 Menuliskan hasil pengamatan di Buku Siswa,
berupa nama benda, bahanpembentuk, wujud
benda, dan fungsi benda.
3 PPKn  Menuliskan pendapat tentang  Berikan kesempatan untuk siswa mendefinisikan Menceritakan contoh
2
Oktober Benda di 6 1.1 hidup sederhana. arti hidup sederhana. penerapan hidup
Sekitarku Wujud Benda 2.1  Menyimak cerita teman.  Setelah siswa merumuskan arti sederhana, siswa sederhana
3.1  Membuat refleksi diri tentang melingkari kata yang sesuaidengan definisi hidup
4.1 hidup sederhana. sederhana.
 Setelah berdiskusi siswa memilih cerita yang
menurut kelompoknya ceritaterbaik, perwakilan
siswa dalam kelompok menceritakannya di depan
kelas.
MTK  Memasangkan satuan berat.  Siswa diminta menyebutkan satuan berat yang ia Menimbang berat
3.7  Mengkonversi satuan berat. ketahui.
4.7  Menimbang berat badat.  Guru dapat memperkenalkan konsep dengan
tangga satuan berat baku.
Kepala Sekolah,

B.Ind  Membaca wacana. Menuliskan hasil

 Membaca wacana di Buku Siswa.
3.1  Melakukan percobaan pengamatan
4.1 tentang perubahan wujud  Menjawab pertanyaan yang ada di Buku Siswa
mencair. Selanjutnya siswa menyimak pertanyan guru, apakah
semua benda padat akan mencair? Apakah semua
benda padat mencair pada suhu yang sama? Bagimana
membuktikannya?
 Melakukan percobaan yang ada di Buku Siswa.
Creativity and Innovation
MTK  Mengidentifikasi satuan Menyelesaikan soal
3 3  Mengamati satuan yang digunakan dan besaran
3.7 baku yang digunakan. cerita terkait dengan
Oktober Benda di 1 beratnya.
Perubahan 4.7  Menyelesaikan soal latihan satuan berat
Sekitarku Wujud Benda di Buku Siswa.  Menjelaskan tentang satuan baku dan ada juga satuan
yang tidak baku.
 Melanjutkan kegiatan dengan mengerjakan soal latihan
di Buku Siswa. Mandiri
SBDP  Mengidentifikasi unsur Menggambar aneka
 Membuat aneka garis. Creativity and Innovation
3.1 garis dan warna pada karya bentuk garis
4.1 seni.  Disediakan dua belas kotak. Setiap kotak harus berisi
 Menggambarkan unsur bentuk garis yang berbeda.
garis.  Menggambar dan memberi warna pada kotak yang
disediakan.
Kepala Sekolah,
B.Ind  Melakukan percobaan yang  Mempersiapkan percobaan, kali ini membuat es Menjawab
3.1 terkait dengan perubahan krim dengan bantuan kantong plastik. Creativity pertanyaan terkait
4.1 wujud membeku. and Innovation proses pembuatan es
 Diskusi tentang percobaan  Berdiskusi dengan kelompoknya dan menjawab krim.
perubahan wujud membeku. pertanyaan yang diberikan. Communication
 Menyimpulkan perubahan wujud apa yang mereka
pelajari hari ini.
PPKn  Mencari informasi tentang  Menyimak penjelasan guru bahwa pembagian Menuliskan
1.3 peran di sekolah. peran yang baik antarsesama anggota kelompok pentingnya perbedaan
3 3 2.3  Berdiskusi tentang peran dalam akan membuat pekerjaan lebih mudah. Gotong peran di sekolah
Oktober Benda di Perubahan 2 3.3 sekolah. Royong
Sekitarku Wujud Benda 4.3  Pembagian peran tidak hanya terjadi di kelompok
siswa, namun juga di sekolah.
 Berdiskusi tentang peran dalam sekolah.
PJOK  Menirukan gerakan menendang  Lakukan pemanasan terlebih dahulu dengan Mempraktikkan
3.3 dengan kaki bagian luar dan melakukan permainan “mencari” dan “membeku”. menendang bola
4.3 dalam.  Menirukan gerakan menendang dengan kaki
 Mempraktikkan menendang bagian luar dan dalam.
dengan kaki bagian luar dan  Mempraktikkan menendang dengan kaki bagian
Di dalam. luar dan dalam.

Kepala Sekolah,
Arifin Lamsu

B.Ind  Melakukan percobaan tentang  Mengamati piring kecil yang diletakkan di ruang Menuliskan hasil
3.1 proses menguap. terbuka, di bawah terik matahari dan di ruang percobaan
4.1  Membuat pertanyaan tentang tertutup yang tidak terkena cahaya matahari.
percobaan. Creativity and Innovation
 Memasangkan kata dengan arti  Mencatat hasil pengamatan di Buku Siswa.
yang tepat.  Menuliskan pertanyaan yang hendak ia ajukan dari
percobaan tersebut di Buku Siswa.
MTK  Menghitung konversi kg ke  Mengerjakan latihan konversi satuan kg ke gram Latihan konversi
3.7 gram. yang ada di Buku Siswa. satuan kilogram ke
4.7  Berlatih soal.  Setelah siswa mengerjakan, kegiatan dilanjutkan gram.
3 3 dengan memeriksa hasil pekerjaan.
Oktober Benda di Perubahan 3
Sekitarku Wujud Benda
SBdP  Membuat karya seni dekoratif  Menyebutkan unsur karya seni yang ada di Buku Menggambar
3.1 dengan tema matahari. Siswa. menggunakan
4.1  Membuat gambar dekoratif dengan tema matahari. beragam garis dan
Siswa menyimak penjelasan guru bahwa siswa warna
harus menggunakan semua unsur garis yang telah
siswa rancang pada pertemuan sebelumnya.
Communication
 Setelah siswa menyelesaikan, siswa dapat
mengumpulkan karyanya atau memajang karyanya
di kelas. Mandiri
Kepala Sekolah,
B.Ind  Membaca wacana.  Setelah siswa menuliskan pendapatnya di Buku Siswa, Menuliskan hasil
3.1  Pelakukan kegiatan dilanjutkandengan membaca wacana yang ada. pengamatan dan
4.1 percobaan.  Menyimak penjelasan guru tentang mengembun. melengkapi bagan
 Melengkapi tabel  Siswa memberikan contoh proses mengembun yang terjadi di
tentang sekitar kita.
mengembun.  Untuk melihat contoh perubahan wujud mengembun, siswa
diminta untukmelakukan percobaan dalam
kelompok.Collaboration
PPKn  Melakukan  Berdiskusi tentang peran yang ada di sekolah. Peran Membuat daftar tugas
3 3 1.3 wawancara tentang apasajakah yang ada di sekolah? peran-peran yang ada
Oktober Benda di Perubahan 4 2.3 tugas.  Setelah itu siswa membentuk kelompok. Secara berkelompok di sekolah.
Sekitarku Wujud Benda 3.3 siswa mewawancaisetiap peran yang ada di sekolah. Siswa
4.3 menuliskan hasil wawancara di BukuSiswa.
PJOK  Mempraktikkan  Guru menyampaikan kegiatan hari ini kita akan bermain bola, Keterampilan
3.3 gerakan menendang. namunsebelumnya akan berlatih menendang terlebih dahulu. menendang bola
4.3  Setelah pemanasan dilakukan, siswa mulai berlatih kembali
teknik menendang.
 Guru mengamati saat siswa menendang. Siswa diberikan
kesempatan satu putaran untuk mencoba. Setelah itu mulai
mengambil nilai.
Kepala Sekolah,

B.Ind  Menyusun paragraf  Menyimak penjelasan guru, tugas selanjutnya adalah menyusun Menyusun paragraf
3.1 menjadi cerita yang kalimat menjadi sebuah cerita. Nomor satu telah diberikan. Siswa menjadi susunan
4.1 berurutan. melanjutan nomor berikutnya. cerita yang urut.
 Setelah mengurutkan perwakilan siswa membaca nyaring urutan
 Memasangkan kata yang sudah siswa buat, sekaligus memeriksa urutan yang dibuat.
dengan arti yang sesuai.
PPKn  Diskusi pembagian peran  Setelah itu mereka membagi tugas setiap kelompok. Melaksanakan Peran
1.3 dalam kelompok.  Menuliskan tugas setiap anggota kelompok di Buku Siswa. dalam kelompok
3 3 2.3  Mencari tahu bahan yang akan digunakan, cara memasak, dan
Oktober Benda di Perubahan 5 3.3
Sekitarku perubahan wujud yang terjadi.
Wujud Benda 4.3
 Di rumah siswa mencari gambar makanan yang dimaksud atau
memfotonya.
 Tugas tersebut disalin kembali di kertas dan diberi hiasan.
MTK  Mengamati contoh soal  Kegiatan dilanjutkan dengan menyelesaikan soal konversi Menyelesaikan soal
3.7 konversi. kilogram ke gram. latihan satuan berat
4.7  Memasangkan satuan kilogram ke satuan gram yang sesuai.
 Menyelesaikan soal  Setelah itu siswa menyelesaikan soal cerita yang ada di Buku
cerita. Guru:
 Setelah siswa menyelesaikan soal, penyelesaian soal dibahas satu
per satu.
Kepala Sekolah,

Arifin Lamsu
B.Ind  Membuat membuat laporan  Jika memungkinkan siswa membawa contoh Menyusun laporan
3.1 hasil penelitian. makanan yang sudah jadi selain laporan hasil hasil penelitian
4.1  Pameran hasil penelitian kelas. pengamatan.
 Memberikan kesempatan untuk pengunjung
bertanya tentang materi yang dipamerkan.
 Berkesempatan untuk melihat karya siswa lain dan
bertanya.
PKN  Menulis pengalaman  Mengemukakan pendapatnya tentang perasaannya Menuliskan
1.3 menjalankan tugas sesuai peran melaksanakan pameran tersebut, apakah merasa pengalaman
2.3 masing-masing. puas dengan hasil pekerjaan kelompok? melaksanakan tugas
3 3
3.3  Apakah semua anggota kelompok telah sesuai peran.
4.3 melaksanakan kewajibannya.
Sekitarku Wujud Benda  Setelah itu setiap anak menuliskan pendapatnya di
Buku Siswa.
MTK  Mengidentifikasi satuan waktu.  Menjelaskan bahwa jam analog dan digital adalah Memasangkan jam
3.7  Memasangkan jarum jam alat yang digunakan untuk mengukur satuan waktu dengan waktu yang
4.7 dengan waktu yang tepat. baku. Communication sesuai
 Guru menjelaskan cara penulisan waktu yang sesuai,
 Berlatih memasangkan jam dengan waktu yang
tepat. Mandiri
 Kegiatan dilanjutkan dengan memasangkan waktu
dengan jam yang tepat.
Kepala Sekolah,

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Membaca dan menjawab Menuliskan cerita

 Membaca wacana tentang garam yang ada di
3.1 pertanyaan dari wacana. bergambar proses
Buku Siswa.
4.1  Membuat cerita bergambar. pembuatan garam
 Berdiskusi dan menjawab pertanyaan seputar
proses membuat garam yang diajukan oleh
guru. Communication
 Diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada
hal yang kurang dipahami dari wacana
tersebut.
4 MTK  Mengerjakan soal konversi Melakukan konversi
3  Menyimak soal yang disampaikan guru.
Keajaiban 3.7 waktu. waktu.
Oktober Benda di Perubahan 1 4.7  Mencoba membuktikan hubungan jam dan
Sekitarku Wujud di menit.
Sekitarku  Mengerjakan soal latihan di Buku Siswa
SBDP  Mengamati gambar langkah Daftar Periksa

 Setelah memperlihatkan cara melipat baju,
3.4 melipat baju. kemampuan melipat
siswa mempraktikkan cara melipat.
4.4  Mempraktikkan melipat baju. baju.
 Setelah praktik melipat, guru memperlihatkan
teknik melipat cepat.
 Mencoba untuk mengikuti cara melipat dengan
cepat di bawah arahan guru.
Kepala Sekolah,

B.Ind  Membaca wacana tentang  Membaca terlebih dahulu tentang proses membuat Mengamati dan
3.1 Membuat Gulali. gulali di Buku Siswa. menuliskan proses
4.1  Menuliskan pertanyaan  Menyampaikan langkah pembuatan gulali perubahan wujud
berdasarkan wacana. berdasarkan bacaan di atas. Communication dari proses
 Setelah itu siswa mempraktikkan cara membuat membuat gulali
gulali (atau memerhatikan guru mempraktikkan
membuat gulali jika peralatannya terbatas).
PPKn  Mengidentifikasi gambar  Menyimak penjelasan guru bahwa bersatu adalah Bercerita tentang
1.4 tolong menolong. contoh dari kegiatan bersatu. Siswa mendengarkan pengalaman saling
4 2.4  Menceritakan pengalaman penjelasan guru bahwa tolong-menolong adalah tolong menolong di
3 Keajaiban 3.4 tentang kegiatan tolong salah satu contoh sikap bersatu. Communication dalam keluarga.
Oktober Benda di Perubahan 2 4.4 menolong.  Bersama guru menyimpulkan tentang pentingya
Sekitarku Wujud di persatuan dalam keluarga.
Sekitarku
PJOK  Bermain mengiring bola.  Menyimak penjelasan guru tentang tujuan kegiatan Mempraktikkan
3.3  Berlatih mengiring bola. hari ini yaitu berlatih menggiring bola. menggiring bola
4.3  Mencontohkan cara menggiring bola dengan
menggunakan teknik tersebut.
 mencoba ketiga teknik yang diajarkan.
 Siswa menentukan gerakan dengan teknik apa yang
paling mudah untuk dilakukan. Siswa berlatih secara
berpasangan kegiatan mengiring dan menendang
bola. Collaboration
Kepala Sekolah,

B.Ind  Membaca wacana tentang  Setelah mendengarkan jawaban siswa tentang Menuliskan laporan
3.1 pemanasan global. pemanasan global. Siswa membaca penjelasan hasil diskusi tentang
4.1  Mencari kosakata baru dari tentang pemanasan global di Buku Siswa. pemanasan global
wacana.  Setelah membaca siswa diberi kesempatan untuk
 Bercerita tentang langkah mengemukakan pertanyaan seputar pemanasan
mengurangi pemanasan global. global.
 Selanjutnya siswa mencatatkan kosakata baru yang
belum diketahuinya. Siswa dapat mencari arti
4 kosakata tersebut di kamus. Siswa dapat berdiskusi
3 Keajaiban dengan teman.
Oktober Benda di Perubahan 3 MTK  Berlatih soal operasi  Memahami operasi penjumlahan dan pengurangan Latihan
Sekitarku Wujud di 3.7 penjumlahan dan pengurangan satuan waktu baku. menambahkan dan
Sekitarku 4.7 terkait waktu.  Mengerjakan soal yang ada di Buku Siswa. mengurangkan
 Mempraktikkan melipat baju.  Menyimak penjelasan guru tentang kegiatan waktu.
melipat pada pembelajaran kali ini. Guru akan
mengambil nilai dari kegiatan melipat baju yang
telah dipelajari sebelumnya. Communication
SBdP  Bermain Bingo.  Mempraktikkan langkah permainan “BINGO”. Praktik melipat
3.4
4.4

Kepala Sekolah,

B.Ind  Membaca syair lagu dengan  Membaca syair lagu yang ada di Buku Siswa. Menuliskan laporan
3.1 tema “Embun”.  Selanjutnya siswa mencari arti kata baru yang pengamatan embun
4.1  Mengelompokkan kata. tertera di Buku Siswa. pagi
 Menuliskan pengalaman  Mengecek pemahaman siswa terhadap arti kalimat
melihat embun. dengan meminta siswauntuk membuat kalimat dari
kata-kata beru tersebut.
 Kegitan dilanjutkan dengan siswa memerhatikan
penjelasan guru tentangperubahan wujud yang
terjadi pada pengembunan.
4
PPKn  Diskusi kelompok untuk  Membaca cerita tentang petugas kebersihan yang Mengidentifikasi
3 Keajaiban 1.4 menemukan kegiatan yang ada di sekolah Siti. contoh sikap bersatu
2.4 menunjukkan persatuan di  Berdiskusi tentang contoh sikap bersatu disekolah.
Sekitarku Wujud di 3.4 sekolah. Siswa menuliskan contoh sikap bersatu di Buku
Sekitarku 4.4 Siswa.Collaboration
PJOK  Mempraktikkan gerakan  Melakukan pemanasan terlebih dahulu. Mempraktikkan

3.3 menggiring bola. Pemanasan ini dalam bentukpermainan “Ikuti gerakan menggiring
4.3 Saya”. bola
 Berlatih menggiring bola.
 Setelah selesai menilai siswa dapat melanjutkan
dengan kegiatan bermain bola.
Kepala Sekolah,

B.Ind  Berdiskusi tentang proses  Menyimak pertanyaan guru tentang “Bagaimana terjadinya Menyusun
3.1 terjadinya hujan. hujan?” informasi proses
4.1  Mengurutkan proses  Mengurutkan proses hujan berdasarkan pengamatan terjadinya hujan.
terjadinya hujan. terhadap gambar siklus dan juga berdasarkan proses tanya
 Menuliskan proses terjadinya jawab yang dilakukan sebelumnya.
hujan.  Menuliskan secara singkat dan tepat di kotak yang
disediakan lengkap dengan perubahan wujud yang terjadi.
PPKn  Menuliskan pengalaman  Membentuk kelompok kecil yang terdiri dari tiga sampai Menceritakan
1.4 menolong. dengan empat anak. Dalam kelompok kecil siswa membagi pengalaman
4
2.4 pengalamannya saling menolong di sekolah yang pernah ia menolong teman
3 Keajaiban 3.4 lakukan. Collaboration
4.4  Menuliskan ceritanya sendiri di kolom yang telah
Sekitarku Wujud di disediakan.
Sekitarku  Berdiskusi tentang pentingnya sikap saling tolong-
menolong dan menuliskannya di Buku Siswa.
MTK  Menghitung durasi waktu.  Menyimak guru membacanya apa yang terjadi pada Siti. Latihan soal
3.7  Melengkapi tabel kegiatan Siti menunggu hujan sejak pukul 07.15 sampai pukul 09.10, menghitung durasi
4.7 beserta durasi waktunya. berapa lama Siti menunggu hujan reda? waktu.
 Mengerjakan hitungannya di kertas terpisah. Siswa dapat
menggunakan dua cara perhitungan. Pertama dengan
menggunakan garis waktu dan kedua dengan menggunakan
operasi penjumlahan dan pengurangan.
Kepala Sekolah,

B.Ind  Menuliskan rangkuman  Merangkum pengetahuan tentang perubahan wujud Menyusun informasi
3.1 peristiwa perubahan wujud. di sekitar kita. Siswa menentukan jenis perubahan tentang perubahan
4.1  Menuliskan kalimat dari kata- wujud yang terjadi disertai dengan penjelasannya. wujud
kata yang terkait perubahan  Melakukan mengerjakan tugas ini secara individu.
wujud. Mandiri
 Membuat kalimat dari kata-kata yang berhubungan
dengan perubahan wujud.
PPKn  Menyatakan pendapat tentang  Setelah bersama membahas pernyataan, masing- Bercerita tentang
4 1.4 sikap bersatu di masyarakat. masing siswa menceritakan pengalaman mereka pengalaman menolong
3 Keajaiban 2.4  Menuliskan pengalaman menolong tetangga. tetangga
Oktober Benda di Perubahan 6 3.4 menolong orang lain di  Menuliskan pengalaman mereka di kotak menulis
Sekitarku Wujud di 4.4 lingkungan rumah. yang telah disediakan.
Sekitarku  Setelah itu siswa dapat menceritakan secara lisan
pengalamannya menolong tetangga. (Jika waktu
mencukupi) Mandiri
MTK  Menuliskan jadwal kegitan  Mengerjakan tugas membuat jadwal secara individu. Menyusun jadwal
3.7 beserta durasi waktunya. Setelah itu siswa dapat mempresentasikan jadwal bersama durasi waktu
4.7 yang mereka buat masing-masing.
 Membaca wacana tentang lingkungan rumah Siti.
 Menceritakan tentang lingkungan tempat tinggal
mereka. Communication

Kepala Sekolah,

PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
3 Pengayaan = ............. anak
Oktober Benda di 1 dan 2 1-6
Sekitarku

Kepala Sekolah,

Tahun Pelajaran : 2023/ 2024
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
Pengayaan = ............. anak
3
Oktober Benda di 3 1-6
Sekitarku

Kepala Sekolah,

Jurnal Kelas 3 Tema 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Kelas 3 Tema 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN KELAS 3

Kelas / semester : III / 1

Mengetahui Guru Kelas III

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

JURNAL HARIAN KELAS 3

Abdul Majid Tahir, S.Pd

Mengetahui Guru Kelas III

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

PPKn  Mempraktikkan musyawarah  Setelah menentukan keputusan, siswa Menceritakan pengalaman

Mengetahui Guru Kelas III

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

JURNAL HARIAN KELAS 3

Mengetahui Guru Kelas III

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

JURNAL HARIAN KELAS 3

Mengetahui Guru Kelas III

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

Mengetahui Guru Kelas III

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

B.Ind  Membaca wacana. Menuliskan hasil

Mengetahui Guru Kelas III

JURNAL HARIAN KELAS 3

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

Abdul Majid Tahir, S.Pd

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

B.Ind  Membaca dan menjawab Menuliskan cerita

SBDP  Mengamati gambar langkah Daftar Periksa

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

Mengetahui Guru Kelas III

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

JURNAL HARIAN KELAS 3

PJOK  Mempraktikkan gerakan  Melakukan pemanasan terlebih dahulu. Mempraktikkan

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

JURNAL HARIAN KELAS 3

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

Mengetahui Guru Kelas III

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

Mengetahui Guru Kelas III

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

JURNAL HARIAN KELAS 3

Mengetahui Guru Kelas III

Arifin Lamsu Abdul Majid Tahir, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai