TUGAS 6

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

DI SUSUN OLEH :

NAMA : ALEIDA DEVIA

NIM : 858060017

KODE :PDGK4209

MAKUL : Panduan Pemantapan Kemampuan Mengajar

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 04 BAKUL

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Benda di Sekitarku (Tema 3)
Sub Tema : Aneka Benda di Sekitarku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, Matematika
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN
1. Dengan membaca wacana, siswa dapat mengindentifikasi informasi dengan tepat
2. Dengan proses pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang terbuat
dari bahan kaca, logam, dan karet dengan tepat.
3. Dengan melengkapi tabel, siswa dapat menyusun informasi tentang benda-benda
yang terbuat dari materi bahan kaca, logam, dan karet dengan tepat.
4. Dengan melakukan musyawarah, siswa dapat menceritakan pengalamannya
melakukan musyawarah
5. Dengan melakukan konvensi satuan panjang, siswa dapat mengenal konvensi satuan
berat.
6. Dengan melakukan pengukuran, siswa dapat mempraktikkan pengukuran dengan
tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
Pendahuluan (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti • Setelah memberikan teka-teki, siswa diberikan kesempatan untuk menit
membaca wacana di Buku Siswa.
• Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan dari wacana tersebut.

Ayo Mengamati
• Setelah itu siswa mengamati benda-benda yang ada di sekitar mereka,
dan mencatat nama benda tersebut, beserta bahan pembentuknya.
• Siswa diminta untuk mencari benda yang mewakili bahan
pembentuknya yaitu kaca, besi, dan karet.
• Siswa melaporkan hasil pengamatannya dan membandingkan dengan
temannya.
• Guru memberi apresiasi untuk siswa yang menemukan banyak contoh
benda.
Ayo Mencoba
• Kegiatan dilanjutkan dengan siswa mengisi bagan yang tersedia di Buku
Siswa.
• Siswa menunjukkan hasil pekerjaannya kepada guru.
Ayo Berdiskusi
• Siswa memerhatikan tempat sampah yang ada di kelas
• Bersama guru siswa berdiskusi tentang bahan pembentuk tempat
sampah. Mengapa tempat sampah harus terbuat dari plastik. Apakah
ada bahan lain yang cocok dari tempat sampah?
• Siswa mengamati, apakah jumlah tempat sampah di lingkungan kelas
sudah mencukupi? Berikan alasannya.
• Setelah itu siswa melakukan musyawarah tentang bagaimana cara
meningkatkan kebersihan sekolah.
• Siswa dapat membentuk kelompok kecil untuk memusyawarahkan hal
tersebut.
• Siswa menuliskan hasil musyawarah di Buku Siswa dan menjawab
pertanyaan yang diberikan.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Mencoba
• Guru memberikan tebakan benda apa yang digunakan untuk mengukur
yang terbuat dari plastik, kayu, dan bahkan aluminium (lebih baik jika
guru memberikan contohnya langsung di depan kelas, agar siswa dapat
melihat perbedaan karakteristik bahan pembentuk penggaris tersebut).
• Siswa mengidentifikasi apa perbedaan penggaris yang terbuat dari
plastik (lebih lentur, dapat mudah patah), kayu (kokoh, namun dapat
patah juga), aluminium (lebih tahan lama, kaku, dan tidak gampang
patah).
• Siswa menjawab pertanyaan guru, mengapa kaca tidak digunakan
sebagaibahan dasar pembuat penggaris?
• Setelah itu siswa mengamati satuan yang ada di penggaris. Arahkan
siswa untuk menemukan satuan panjang yang ada di penggaris dan
bagaimana hubungan antara satuan. (Guru dapat mengajukan
pertanyaan, apa satuan yang ada di penggaris, tunjukkan penggaris
yang mempunyai panjang 1 meter, bagaimana hubungan antara satuan
m dan cm).
• Siswa diberi kesempatan untuk menemukan hubungan antara satuan m
dan cm.
• Perwakilan siswa dapat maju ke depan kelas untuk membuktikan
hubungan antar satuan panjang tersebut.
• Setelah membuktikan, guru kembali mengulang bahwa satuan panjang
tidak hanya m dan cm, ada beragam satuan panjang. Yang akan fokus
diajarkan hari ini adalah m dan cm.
• Guru memberikan contoh soal seperti yang ada di buku paket,
bagaimana soal konversi dari m ke cm.
• Setelah itu guru memberikan contoh soal, siswa menyelesaikan soal
konversi tersebut, guru mendampingi siswa dan memberikan arahan
jika ada yang masih keliru
 • Siswa menyelesaikan soal di Buku Siswa. (Mandiri)
• Selesai mengerjakan, hasil pekerjaan dikoreksi bersama-sama.
Ayo Berlatih
• Setelah mengoreksi pekerjaan, siswa diminta untuk memerhatikan
gambar yang ada di Buku Siswa.
• Siswa memerhatikan panduan melakukan aktivitas di Buku Siswa.
• Siswa diminta untuk menebak terlebih dahulu prediksi panjang dan
tinggi objek yang dimaksud. Setelah itu melakukan pengukuran dengan
menggunakan penggaris.
• Siswa menyelesaikan prediksi terlebih dahulu setelah itu baru
melakukan pengukuran.
• Siswa membandingkan hasil estimasinya dan hasil pengukuran. Guru
memerhatikan apakah ada yang hasil estimasinya sesuai dengan
pengukuran ataukah jauh dari sebenarnya.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Kegiatan 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15
Penutup 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan menit
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi
dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui, Bakul,13 November 2023

Guru kelas III

Aleida devia
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap sesuai dengan petunjuk pemakaian Buku Guru.
2. Penilaian Pengetahuan
1. Melengkapi Tabel Bahan Pembentuk Benda.
Jumlah soal: 7
Benar semua: (jumlah benar/7 x 100) = 100
2. Menjawab pertanyaan tentang Musyawarah.
Jumlah soal: 4
Benar semua: (jumlah benar/4 x 100) = 100
3. Latihan soal mengkonversi satuan panjang baku.
Penilaian Keterampilan:
1. Rubrik menuliskan pengalaman bermusyarawah.

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

No bimbingan
4 3 2 1
1 isi teks yang Seluruh isi Setengah Kurang dari Seluruh isi
ditulis dengan teks yang atau lebih isi setengah isi teks belum
tema musya- ditulis teks yang teks yang di sesuai tema.
warah. sesuai ditulis tulis sesuai
dengan sesuai dengan
tema dengan tema
tema

2 Penulisan. Penulisan Terdapat 1- Lebih dari 2 Semua kata

kata sudah 2 kata yang kata yang belum tepat
tepat. kurang tepat kurang tepat dalam
dalam dalam penulisan.
penulisan. penulisan.

3 Penggunaan Mengguna Terdapat 1- Terdapat Tidak satupun

huruf besar kan 2 lebih dari 2 kalimat yang
dan tanda huruf besar kesalahan kesalahan menggunakan
baca. di dalam dalam huruf besar
awal mengguna mengguna dan tanda
kalimat kan kan huruf titik.
dan nama huruf besar besar dan
orang, dan tanda titik.
serta tanda titik.
mengguna-
kan tanda
titik di
 akhir
kalimat.

2. Daftar periksa kemampuan melakukan pengukuran.

Kemampuan
Melakukan Kemampuan mengkonversi
prediksi mengukur antar
No Nama Siswa
ukuran benda benda satuan panjang
baku
T BT T BT T BT
1
2
3
4
5

C. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Contoh benda-benda dari bahan kaca, logam, dan karet.
4. Alat ukur panjang.

Refleksi Guru
LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN
Nama Mahasisiwa / NIM : ALEIDA DEVIA
Mata Pelajaran / tema :3
Kelas : III SD
Hari/Tanggal : senin 13 November 2023
Pokok Bahasan / Sub pokok bahasan : Benda di sekitarku

kemunculan
No Aspek yang di Obsevasi Ada Tidak komentar
ada
1 Menyediakan Pijakan ( keterampilan membuka ✓ Baik
Pelajaran )

2 Memberikan tuntunan ( keterampilan bertanya ) ✓ Baik

3 Melibatkan siswa sebanyak mungkin dalam ✓ Baik
kegiatan pembelajaran ( keterampilan bertanya )
4 Penjelasan konsep oleh Guru ( keterampilan ✓ Baik
menjelaskan )
5 Melaksanakan pembelajaran dengan ✓ Baik
menggunakan metode yang bervariasi dan
memberi pengalaman langsung kepada siswa (
keterampilan mengadakan variasi )
6 Memberikan contoh ( keterampilan mengadakan ✓ Baik
variasi )
7 Menggunakan media yang tepat ( keterampilan ✓ Baik
mengadakan variasi )
8. Memberikan penguatan ( keterampilan memberi ✓ Baik
penguatan )
9 Membimbing diskusi ( keterampilan ✓ Baik
membimbing diskusi kelompok besar dan kecil )
10 Melakukan penilaian hasil dan proses belajar ( ✓ Baik
keterampilan menutup Pelajaran )
11 Keterampilan mengajar kelompok kecil dan ✓ Baik
perorangan
12 Memberikan balikan ( keterampilan menutup ✓ Baik
Pelajaran )
Mengetahui, Bakul,13 November 2023
Supervisor

DIRAN

No. HP.0813 5261 5931 No. HP. 0822 5114 3295

 LEMBAR REFLEKSI SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : Aleida devia

NIM : 858060017
Program Studi : PGSD S1
UPBJJ : Pontianak

A. Refleksi terhadap Pemantapan Pembelajaran yang telah di lakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik ?
ya, mempersiapkan siswa secara pisikis dan fisik sebelum mengikuti Pelajaran merupakan
Langkah awal yang baik

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan ? ( apakah
materi terlalu tinggi,terlalu rendah,atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa ? )
Siswa menanggapi dengan baik, karena materi yang di sampaikan sesuai dengan
kemampuan siswa

3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang di gunakan ? ( apaka media
sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi / materi yang di ajarkan ?
Siswa sangat senang dan bisa menguasai materi dengan baantuan alat peraga

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode / Teknik pembelajaran yang saya gunakan
? siswa sangat menikmati metode yang digunakan

5. Apakah siswaa dapat menangkap penjelasan / instruksi yang saya berikan dengan baik ?
Sebagian besar siswa dapat menangkap penjelasannya
 B. REFLEKSI TERHADAP IMPLEMENTASI RPP
1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana
mestinya ? ( jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana
pembelajaran dengan baik ? )
Secara keseluruhan belum,untuk kedepan harus di persiapkan dengan baik lagi

2. Apakah kelemahan saya dalam Menyusun rencana pelaksanaan Pelajaran dan melakukan
pembelajaran ? dalam hal apa saja ? apakah dalam hal penguasaan materi, penggunaan
bahan dan media, penggunaan metode dan Teknik pembelajaran,pengelolaan
kelas,komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu,serta penilaian
belajar ?
Kelemahan saya biasanya dalam penggunaan media,Ketika media kurang maka siswa
juga sulit untuk menerima materi

3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat di lakanakan ? jika ada,
apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pelaksanaan pembelajaran semula
?
Tidak ada,semua rencana pelaksanaan pembelajaran sudah dapat saya laksanakan