NAMA : AGUSRIANTO

NIM : 838086434
POKJAR : WONOMULYO

TUGAS 1

1. Cobalah Anda membuat rencana pembelajaran (RP) atau persiapan mengajar dengan
format (RPP) yang saat ini Anda gunakan sebagai guru, untuk mengembangkan
kemampuan belajar menganalisis pada anak! Anda boleh mengembangkan dari
contoh yang sudah ada
2. Dalam memotivasi siswa ada bagiatan seperti prinsip menilai siswa dengan baik.
Berkaitan dengan kegiatan tersebut, berikan contoh prinsip-prinsip menilai siswa
dengan baik

JAWAB

1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD NEGERI 036 PUCCEDA

Kelas /Semester : III / 2 (dua )
Tema : Perkembangan Teknologi
Sub Tema : Perkembangan Teknologi Komunikasi
Pembelajaran ke- :1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi kombinasi
garis dan bidang dalam sebuah karya dekoratif dengan tepat.
B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan ucapan salam, berdo’a, menanyakan 15 menit
kabar, dan mengecek kehadiran siswa. (RELIGIUS)
2. Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
3. Pembiasaan membaca (LITERASI)
4. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat
(Nasionalis)
Kegiatan inti Ayo Mengamati 180
 Siswa menyimak teks di buku siswa. menit
Guru memeriksa pemahaman siswa terhadap teks
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan materi yang ada di buku siswa
 Siswa menceritakan materi satu per satu.
 Siswa menjawab soal yang berkaitan dengan materi
 Ayo Menulis
 Siswa membaca instruksi di buku siswa.
 Siswa menulis materi yang ada di buku siswa
 Siswa diberi kesempatan untuk memberi komentar
Ayo Mengamati
 Siswa menyimak teks di buku siswa Siswa mengamati
gambar
Ayo Mencoba
 • Siswa mempraktikkan yang ada di buku siswa
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajran dan refleksi 15 menit
2. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
3. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
4. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.
C. PENILAIAN
 Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 Penilaian Pengetahuan: Tes
 Penilaian Keterampilan: Unjuk

Mengetahui Pucceda,
Kepala SD Negeri 036 Pucceda Guru PJOK

SUPRONO,S.Pd.SD ABDI DWI CAHYONO

NIP.19680507 200502 1 002

2. 8 prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran 

1. Berorientasi pada pencapaian kompetensi 
Penilaian yang  anda hari berfungsi ketercapaianSiswa dalam pencapaian
kompetensi seperti yang telah ditetapkan dalam kurikulum. 

2. Valid( mengukur Apa yang seharusnya diukur )

Penilaian yang anda lakukan harus dapat mengukur apa yang seharusnya
diukur titik untuk itu Anda memerlukan alat ukur yang dapat menghasilkan
hasil pengukuran yang valid dan reliabel.
contoh: pada akhir pembelajaran IPA siswa diharapkan dapat mempraktekkan
cara mencangkok yang baik dan benar untuk ketercapaian kompetensi tersebut
anda tidak dapat menilai hanya dengan menggunakan tes tertulis dan pencil
test jika hanya itu yang anda lakukan anda hanya akan dapat mengukur
pengetahuan siswa tentang mencangkok. 
Agar anda dapat mengetahui keterampilan siswa dalam mencangkok, anda
perlu menilai untuk kerja siswa. untuk keperluan tersebut. Anda dapat
memberi tugas kepada siswa untuk mempraktekkan cara mencangkok. 
3. Adil. 
Penilaian yang anda lakukan harus adil untuk seluruh siswa. siswa harus
memperoleh kesempatan dan perlakuan yang sama. contoh penilaian tidak adil
yang sering kita temukan di lapangan, misalnya dalam tes tertulis guru
menyediakan 10 butir soal. semua siswa diwajibkan mengerjakan butir soal
nomor 1-5 dan setiap siswa diberi kebebasan untuk memilih 2 dari 5 butir soal
nomor 6 sampai 10 titik dari contoh tersebut tampak bahwa semua siswa dapat
Pakuan yang sama hanya untuk mengerjakan butir soal nomor 1-5 tetapi tidak
mendapat perlakuan yang sama untuk 2 butir soal pilihan yang diambil dari
butir soal nomor 6 sampai 10. 

4. Objektif 
Dalam menilai hasil belajar siswa Anda harus dapat menjaga objektivitas
proses hasil penilaian. Objektivitas dapat mempengaruhi penilaian pada saat
pelaksanaan titik penskoran, dan pengambilan keputusan hasil belajar siswa. 

5. Berkesinambungan 
Penilaian yang anda lakukan harus terencana, bertahap, teratur, terus
menerus dan berkesinambungan untuk memperoleh informasi hasil belajar dan
perkembangan belajar siswa. pengambilan keputusan pencapaian hasil belajar
siswa tidak boleh dilakukan hanya berdasar informasi hasil belajar siswa pada
tes akhir semester saja tetapi harus diputuskan Berdasarkan informasi hasil
belajar siswa dari berbagai sumber yang diperoleh secara berkesinambungan. 

6. Menyeluruh 
Prinsip menyeluruh dalam penilaian mengandung arti bahwa penilaian
yang anda lakukan harus mampu menilai keseluruhan kompetensi yang
terdapat dalam kurikulum yang mungkin meliputi ranah kognitif afektif dan
psikomotor. 

7. Terbuka 
Kriteria penilaian harus terbuka bagi berbagai kalangan sehingga
keputusan hasil belajar siswa jelas bagi pihak-pihak yang berkepentingan. 

8. Bermakna 
Hasil penilaian hendaknya mempunyai makna bagi siswa yang juga
pihak-pihak yang berkepentingan titik hasil penilaian hendaknya dapat
memberikan gambaran mengenai tingkat pencapaian hasil belajar siswa
keunggulan dan kelemahan siswa, minat serta potensi siswa dalam mencapai
kompetensi yang telah ditetapkan.