Efektifitas Contekstual Projek based-learning terhadap critical thinking skill IPA siswa

kelas IV s ekolah dasar

VB: Model Pembelajaran

VT: Critical Thinking Skills

Jenis Nilai nilai Critical Thinking Skill Model Pembelajaran

pre-test 57.00 Sebelum CPJBL 1
pre-test 71.00 Sebelum CPJBL 1
pre-test 67.00 Sebelum CPJBL 1
pre-test 76.00 Sebelum CPJBL 1
pre-test 71.00 Sebelum CPJBL 1
pre-test 71.00 Sebelum CPJBL 1
pre-test 71.00 Sebelum CPJBL 1
pre-test 71.00 Sebelum CPJBL 1
pre-test 57.00 Sebelum CPJBL 1
pre-test 67.00 Sebelum CPJBL 1
pre-test 67.00 Sebelum CPJBL 1
pre-test 62.00 Sebelum CPJBL 1
pre-test 67.00 Sebelum CPJBL 1
pre-test 52.00 Sebelum CPJBL 1
pre-test 57.00 Sebelum CPJBL 1
pre-test 62.00 Sebelum CPJBL 1
pre-test 71.00 Sebelum CPJBL 1
pre-test 57.00 Sebelum CPJBL 1
pos-test 81.00 Setelah CPJBL 2
pos-test 90.00 Setelah CPJBL 2
pos-test 90.00 Setelah CPJBL 2
pos-test 100.00 Setelah CPJBL 2
pos-test 100.00 Setelah CPJBL 2
pos-test 90.00 Setelah CPJBL 2
pos-test 95.00 Setelah CPJBL 2
pos-test 90.00 Setelah CPJBL 2
pos-test 71.00 Setelah CPJBL 2
pos-test 81.00 Setelah CPJBL 2
pos-test 100.00 Setelah CPJBL 2
pos-test 81.00 Setelah CPJBL 2
pos-test 86.00 Setelah CPJBL 2
pos-test 71.00 Setelah CPJBL 2
pos-test 81.00 Setelah CPJBL 2
pos-test 81.00 Setelah CPJBL 2
pos-test 76.00 Setelah CPJBL 2
pos-test 76.00 Setelah CPJBL 2
Descriptives
model
N 1
2
Missing 1
2
Mean 1
2
Median 1
2
Standard deviation 1
2
Minimum 1
2
Maximum 1
2

Normality Test (Shapiro-Wilk)

W
CTS 0.956
Note. A low p-value suggests a violation of the assumption of normality

Homogeneity of Variances Test (Levene's)

F
CTS 2.27
Note. A low p-value suggests a violation of the assumption of equal variances

Paired Samples T-Test

Paired Samples T-Test

CTS model
Note. Hₐ μ Measure 1 - Measure 2 ≠ 0
Hipotesis
Ho Model CPBJL tidak efektif untuk meningkatkan critical thinking skills
Hi Model CPBJL efektif untuk meningkatkan critical thinking skills

LAKUKAN ANALISIS SEBAGAI BERIKUT

1. uji statistik deskriptif

2. Uji Validitas dan Reliabilitas
3. tentukan kategori data (tinggi, sedang, rendah)
4. lakukan uji prasyarat analisis (normalitas, homogenitas)
5. lakukan uji beda untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model terhadap CTS
6. lakukan uji efektifitas model terhadap CTS sebagai uji hipotesis
 CTS
18
18
0
0
65.2 Interfretasi : ada peningkatan nilai CPS siswa setelah belajar dengan model CPJBL siswa setelah belajar d
85.6
67
83.5
6.84
9.41
52
71
76
100

p interfretasi : uji normalitas CTS menunjukan koefisien W 0,956 > 0,05 yang artinya data terdis
0.16

df df2 p uji data homogenitas CTS menunjukan koefisien P

1 34 0.141

statistic df p
Student's t 34.9 35 < .001 Cohen's d
l CPJBL siswa setelah belajar dengan model CPJBL dari 65,2 mendaji 85,5 (meningkatkaan sebelar 20,5)

> 0,05 yang artinya data terdistribusi normal.

s CTS menunjukan koefisien P 0,141 > 0,05 yang artinya data homogen.

Effect Size
5.81