Pedoman Pengembangan PAI Anak Paud

` MILIK KEMENTERIAN AGAMA
TIDAK DIPERJUAL BELIKAN
DIREKTORAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM
KEMETERIAN AGAMA RI
TAHUN 2016
Pedoman
Pengembangan Pembelajaran PAI TK
Tahun 2016
Tim Penyusun
1. Penasehat : Direktur Pendidikan Agama Islam

2. Penanggungjawab : Kasubdit PAI pada PAUD/TK
3. Tim Penulis :
1. Dewi Widiyastuti, S.Pd.I
2. Endah Supriyanti, S.Pd.I
3. Endang Wijayanti, S.Pd.I
4. Puji Astuti, S.Ag
5. Mudi Haninah,SE
6. Susi Retnowati,S.Pd,AUD
4. Tim Validator : 1. Dr. Yayah Nurmaliah, M.A

2. Endang Sutisnowati, M.Pd
3. Irma Yulianti, M.Pd
1. Hj. Entin Kartini, S.Pd.M.M
2. Waryadi, S.Pd.M.P
5. Editor :
1. H. Lukman Keci, M.Pd
2. Masitah, S.Ag. M.Pd
Direktorat Pendidikan Agama Islam

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik Indonesia
Jl. Lapangan Banteng Barat No, 3-4 Jakarta Pusat

Telp.021-3811772, 3811642-3812216 (Ps 340)
KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM
NOMOR : 1828/Dj.I/DT.I.III/1/10/HM.01.1/2016
TENTANG
PEDOMAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
PADA TAMAN KANAK – KANAK (TK)
TAHUN 2016
DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM
Menimbang : a. bahwa dalam rangka meningkatkan Pedidikan Agama Islam (PAI) pada
Taman Kanak-Kanak (TK) perlu didukung oleh guru-guru professional,
yang memahami tugas dan tanggung jawab dalam mendidik dan
membina peserta didik khususnya dalam pembelajaran PAI;
b. bahwa untuk mencapai tujuan sebagaimana dimaksud pada point a di
atas, perlu ada Pedoman Pengembangan Pembelajaran PAI pada TK;
c. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana tersebut pada huruf a
dan b di atas, perlu ditetapkan dengan Surat Keputusan Direktur Jenderal
Pendidikan Islam Kementerian Agama RI.
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (Lembar Negara Republik Indonesia tahun 2003 No 78,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia No. 4301);
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
(Lembaran Negera Republik Indonesia Tahun 2005 No. 157, Tambahan
Lembaran Negera Republik Indonesia Nomor 4586);
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia tahun 2005 Nomor 41,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496),
sebagaiman telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 13 tahun 2015 tentang Perubahan kedua atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia tahun 2015 Nomor 45
tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5670;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2007 tentang Pendidikan Agama
dan Keagamaan (Lembaran Negara Republik Indonesia tahun 2007
Nomor 1214, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
4796);
5. Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak
Usia Dini Holistik Integratif;
6. Peraturan Presiden Nomor 83 Tahun 2015 tentang Kementerian Agama;
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014
tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini;
tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini;
tentang Pemberlakuan Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013;
10. Peraturan Menteri Agama Nomor 10 tahun 2010 tentang Organisasi dan
Tata Kerja Kementerian Agama (Berita Negara Republik Indonesia Tahun
2010 Nomor 592) sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir
dengan Peraturan Mentreri Agama Nomor 16 tahun 2015 tentang
Perubahan Keempat Atas Peraturan Menteri Agama Nomor 10 tahun
2010 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Agama (Berita
Negara Republik Indonesia tahun 2015 Nomor 348);
11. Peraturan Menteri Agama Nomor 16 Tahun 2010 tentang Pendidikan
Agama pada Sekolah;
12. Peraturan Menteri Agama Nomor 13 Tahun 2012 tentang Organisasi
dan Tata Kerja Instansi Vertikal Kementerian Agama (Berita Negara
Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 851);
MEMUTUSKAN
Menetapkan : KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM TENTANG
PEDOMAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA
ISLAM (PAI) PADA TAMAN KANAK-KANAK (TK).
KESATU : Menetapkan Pedoman Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama

Islam (PAI) pada Taman Kanak-Kanak (TK) sebagaimana tercantum dalam
Lampiran yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Keputusan ini.
KEDUA : Pedoman Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)

pada Taman Kanak-Kanak (TK) sebagaimana dalam diktum KESATU
merupakan pedoman dalam penyelenggaraan pembelajaran Pendidikan
Agama Islam pada Taman Kanak-Kanak.
KETIGA : Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.
Ditetapkan : di Jakarta
Pada tanggal : 20 Oktober 2016
An. Direktur Jenderal

Direktur Pendidikan Agama Islam,
Imam Safe’i
PRAKATA
Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur kami sampaikan kehadirat Ilahi Robbi, karena berkat rahmat dan
hidayah-Nya Buku Pedoman Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)
pada Taman Kanak-Kanak (TK) dapat terselesaikan penyusunannya. Sholawat serta salam
kami sampaikan kepada Nabi Muhammad S.A.W, keluarga, sahabat, dan para pengikutnya
yang setia sampai akhir zaman.
Buku Pedoman Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada

Taman Kanak-Kanak (TK) ini disusun diharapkan dapat memberi manfaat untuk digunakan
sebagai acuan untuk melaksanakan pembelajaran PAI pada TK serta dapat menambah dan
melengkapi aspek pengembangan Nilai Agama dan Moral yang ada dalam Permendikbud
No.146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD.
Kami ucapkan terimakasih kepada Direktorat Pendidikan Agama Islam Direktorat

Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia, terkhusus pada Subdit
PAI pada PAUD/TK yang telah memberi ruang, waktu, kesempatan serta bimbingan dalam
penyusunan pedoman ini sehingga dapat digunakan sebagai pedoman guru-guru PAI di
Taman Kanak-Kanak.
Kritik , saran dan koreksi sangat diharapkan dalam perbaikannya, agar dapat
memenuhi kebutuhan guru-guru dalam meningkatkan pembelajaran PAI di TK.
Jakarta, 10 Agustus 2016

Tim Penyusun
KATA PENGANTAR
Bismillahirrohmanirrohiim
Syukur Alhamdulillah, pada akhirnya “Buku Pedoman Pengembangan

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam(PAI) pada Taman Kanak-Kanak (TK) “ dapat
terselesaikan dengan baik. Buku ini disuse untuk dijadikan pedoman bagi Guru
Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam melaksanakan kegiatan Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam pada TK.
Berhasil atau tidaknya penyelenggaraan pendidikan yang bermutu khususnya

pada Pendidikan Agama Islam berkaitan erat dengan tingkat kompetensi dan
profesionalisme Guru PAI pada TK. Guru PAI pada TK merupakan salah satu unsur
penting dalam keberhasilan penyelenggaraan Pendidikan Agama Islam (PAI) pada
TK dalam menanamkan nilai-nilai Islam rahmatan lil alamin sejak usia dini.
Masa usia dini merupakan masa usia emas perkembangan anak dimana semua
aspek perkembangan dapat dengan mudah distimulasi, dan periode tersebut hanya
berlangsung satu kali sepanjang rentang waktu kehidupan manusia. Oleh sebab itu
pemahaman nilai-nilai agama Islam perlu dilakukan sejak usia dini agar menjadi
fondasi yang kuat dalam pembentukan karakter peserta didik. Pembelajaran PAI
pada TK tetap harus mempertimbangkan tingkat perkembangan peserta didik itu
sendiri baik secara fisik, psykhis, dan agama, sehingga proses pendidikan tersebut
dapat menumbuhkembangkan potensi anak sesuai fase perkembangannya.
Demikian juga dalam hal pendekatan pembelajaran di kelas atau di luar kelas
didasarkan pada pembelajaran yang disesuaikan dengan masa perkembangan anak
yakni belajar sambil bermain.
i
Akhirnya kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
memberikan dukungan terhadap terbitnya buku pedoman ini, semoga buku ini dapat
memberi manfaat kepada semua pihak dalam rangka meningkatkan mutu
Pendidikan Agama Islam pada TK. Amin.
Jakarta, Oktober 2016

An. Direktur Jenderal.
Direktur Pendidikan Agama Islam,
Dr. H. Imam Safe’i, M.Pd
ii
DAFTAR ISI
Kata Pengantar …...................................................................................................... i
Daftar Isi …...................................................................................................... iii
BAB I. PENDAHULUAN ………………………………………………………… 1

A. Latar Belakang ……………………………………………………….. 1
B. Dasar Hukum …………………………………………………………. 4
C. Tujuan Penyusunan…………………………………………………..... 5
D. Manfaat Pedoman Pengembangan Pembelajaran PAIpada TK ………. 5
BAB II RUANG LINGKUP PEDOMAN PENGEMBANGAN

7
PEMBELAJARAN PAI PADA TK ……....................................................
A. Pengertian ……………..………………………………………………. 7
B. Prinsip Penyusunan ………………..………………..…........................ 7
9
BAB III. PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN PAI PADA TK……………..
A. Pengembangan Muatan Pembelajaran PAI pada TK .…………..…. 9
B. Perencanaan Pembelajaran PAI pada TK …………………………… 26
BAB IV. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI …………… 35
BAB V. PENILAIAN PEMBELAJARAN PAUD ………………………………. 40
BAB VI PENUTUP ……………………………………………………………….. 60
LAMPIRAN 1 …………………………………………………………………………….. 61
LAMPIRAN 2 …………………………………………………………………………….. 85
LAMPIRAN 3 …………………………………………………………………………….. 117
LAMPIRAN 4 …………………………………………………………………………….. 126
iii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional (SPN) Nomor 20
Tahun 2003 menyatakan bahwa pendidikan nasional bertujuan
untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab.
Islam sangat memperhatikan pendidikan anak sejak usia
pranatal. Sikap dan perilaku kedua orang tua yang Islami
merupakan stimulasi bagi perkembangan anak sejak masa dalam
kandungan. Allah SWT berfirman dalam Al Qur’an: ”Dan hendaklah
takut kepada Allah orang-orang yang seandainya meninggalkan di
belakang mereka anak-anak yang lemah, yang mereka khawatir
terhadap kesejahteraan mereka” (Q.S. an-Nisa’: 9) ”dan jagalah
dirimu dan keluargamu dari api neraka ”(Q.S. at-Tahrim: 6). Pada
ayat-ayat tersebut Allah SWT mengingatkan kepada para orang tua
supaya memelihara dan menjaga anak-anak mereka, agar
terpelihara dari segala yang merusak dirinya, yang menyebabkan
menjadi lemah baik fisik, mental dan kesejahteraannya.
Taman Kanak-Kanak (TK) sebagai salah satu bentuk lembaga
pendidikan usia dini, yang mempunyai tugas paling dasar untuk
menyiapkan generasi penerus yang memiliki kemampuan melalui
Pedoman Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada TK
1
pemberian rangsangan dan pelayanan sesuai tingkat usia, agar
anak didik memiliki kesiapan untuk mengikuti pendidikan
selanjutnya.
Penyelenggaraan kegiatan pembelajaran Pendidikan Agama
Islam (PAI) pada Taman Kanak-Kanak (TK) dapat berjalan secara
optimal apabila kegiatan pembelajaran dikelola sesuai dengan
prinsip-prinsip pembelajaran pada anak usia dini. Adapun
penyelenggaraannya dapat terintegrasi kedalam enam
lingkup/program pengembangan, dan atau dapat secara khusus
diselenggarakan di luar kegiatan pembelajaran.
Adapun pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam
pada Taman Kanak-Kanak dilakukan oleh guru yang memiliki
kemampuan atau memiliki latarbelakang guru Pendidikan Agama
Islam. Dengan kata lain, Guru Pendidikan Agama Islam pada Taman
Kanak-Kanak adalah tenaga pendidik professional yang sudah
ditentukan oleh Kementerian Agama sesuai dengan Peraturan Menteri
Agama No. 16 Tahun 2010 dengan tugas utama mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, memberi teladan, menilai dan
mengevaluasi peserta didik. Dalam pelaksanaan pembelajaran PAI
pada Taman Kanak-Kanak di kelas dilakukan secara terintegrasi oleh
guru kelas atau terpisah secara khusus oleh guru pendidikan agama
Islam.
Pembelajaran PAI di TK dapat dilaksanakan oleh guru kelas.
Adapun yang dimaksud dengan guru kelas menurut Peraturan
2
Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dan Badan
Kepegawaian Negara adalah guru yang mempunyai tugas,
tanggungjawab, wewenang, dan hak secara penuh dalam proses
pembelajaran seluruh mata pelajaran di kelas tertentu di
TK/RA/BA/TKLB/ dan SD/MI/SDLB/dan yang sederajat, kecuali
mata pelajaran pendidikan jasmani dan kesehatan sert pendidikan
agama.
PAI di TK merupakan pengembangan dari lingkup/program
pengembangan dari nilai agama dan moral. Dalam Peraturan
Menteri Pendidikan Kebudayaan No. 137 Tahun 2014 tentang
standar PAUD disebutkan bahwa lingkup/program pengembangan
sesuai tingkat usia anak meliputi lingkup/program nilai agama dan
moral, sosial emosional, bahasa, kognitif, fisik motorik dan seni.
Nilai agama dan moral dikembangkan melalui pengembangan
pembelajeran PAI yang meliputi: Al Qur’an/Hadist, Akidah, Akhlak,
Fikih dan Sejarah Peradaban Islam (SPI).
Untuk mewujudkan keberhasilan pembelajaran PAI pada
pendidikan anak usia dini perlu ditetapkan pedoman yang
disepakati secara bersama dalam mengelola kegiatan pembelajaran
PAI di TK. Dengan adanya pedoman ini diharapkan akan berdampak
pada perbaikan dan pengembangan pada sistem pembelajaran PAI
di TK.
3
Berdasarkan alasan di atas, maka perlu dilakukan
penyusunan Pedoman Pengembangan Pembelajaran PAI pada TK.
B. Dasar Hukum
Adapun yang menjadi dasar hukum adalah :
1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 tahun 2015
tentang Perubahan Kedua Standar Nasional Pendidikan;
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 38 tahun 1992
tentang Tenaga Kependidikan;
4. Peraturan Pemerintah No. 55 tahun 2007 tentang Pendidikan
Agama dan Keagamaan;
5. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor. 16
Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru;
6. Peraturan Menteri Agama No. 16 Tahun 2010, tentang
Pengelolaan Pendidikan Agama Pada Sekolah.
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 137
Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini
(PAUD).
tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usian
Dini (PAUD).
4
Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan
Kurikulum 2013.
10. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dengan Kepala
Badan Kepegawaian Negara Nomor : 03/V/PB/2010 dan Nomor :
14 tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
C. Tujuan Penyusunan
Tujuan penyusunan Pedoman Pembelajaran PAI pada TK ini,
agar ada pedoman yang menjadi acuan bagi seluruh guru PAI TK
dalam merencanakan program pembelajaran PAI, melaksanakan
tugas-tugas keseharian, dan melakukan evaluasi terhadap
pelaksanaan kegiatan pembelajaran PAI pada TK tempat mereka
mengajar.
D. Manfaat Pedoman Pengembangan Pembelajaran PAI pada TK
Dengan disusunnya Pedoman Pengembangan Pembelajaran
PAI pada TK ini diharapkan dapat bermanfaat untuk :
1. Standarisasi bagi guru PAI pada TK dalam menyelesaikan
tugasnya.
2. Mengurangi tingkat kesalahan dan kelalaian yang mungkin
dilakukan oleh guru PAI pada TK dalam melaksanakan tugas.
3. Meningkatkan efisiensi dan efektivitas pelaksanaan tugas dan
tanggung jawab guru PAI pada TK.
5
4. Membantu guru PAI pada TK menjadi lebih aktif dan kreatif
dalam pelaksanaan proses pembelajaran PAI.
5. Meningkatkan akuntabilitas pelaksanaan pembelajaran PAI pada
TK.
6. Menciptakan ukuran standar kinerja guru PAI secara konkrit
untuk memperbaiki kinerja serta membantu mengevaluasi
pembelajaran yang telah dilakukan.
7. Memastikan pelaksanaan tugas penyelanggaraan pembelajaran
PAI pada TK dapat berlangsung dengan baik dalam berbagai
situasi.
6
BAB II
RUANG LINGKUP PEDOMAN PENGEMBANGAN
PEMBELAJARAN PAI PADA TK
A. Pengertian
Pedoman Pengembangan Pembelajaran PAI pada TK adalah
serangkaian instruksi tertulis yang dibakukan terhadap berbagai
proses penyelenggaraan suatu kegiatan atau program kerja,
langkah-langkah pelaksanaan dan lokasi waktu pelaksanaannya,
serta oleh siapa kegiatan tersebut dilaksanakan.
B. Prinsip Penyusunan
Secara garis besar prinsip-prinsip penyusunan Pedoman
Pengembangan Pembelajaran PAI pada TK, adalah:
1. Kemudahan dan kejelasan.
Artinya dalam penyusunan Pedoman Pengembangan
Pembeajaran PAI TK harus memperhatikan kemudahan dan
kejelasan dalam pelaksanaan, sehingga dapat dilaksanakan oleh
tenaga pendidik dengan profesional.
2. Efisiensi dan efektivitas.
Pembeajaran PAI TK harus memperhatikan efisiensi waktu,
tenaga, biaya dan sumberdaya pendukung lainnya yang
diperlukan dalam pelaksanaan kegiatan atau program kerja
lembaga.
7
3. Keselarasan.
Artinya dalam perumusan alur kerja pada Penyusunan Pedoman
Pengembangan Pembeajaran harus ada keserasian dan
keselarasan dengan pelaksanaan kegiatan lain yang terkait agar
harmonis.
4. Keterukuran.
Pembeajaran PAI harus ada tolok ukur yang jelas guna
mengetahui tingkat keberhasilan pelaksanaan suatu kegiatan.
5. Dinamis.
Artinya penyusunan Pedoman Pengembangan Pembeajaran PAI
yang disusun harus fleksibel, sehingga dapat mengikuti
perkembangan zaman serta situasi di sekitarnya.
6. Kepatuhanhukum.
Pembeajaran PAI TK harus mencerminkan ketaatan dan
kepatuhan pada hukum Islam dan peraturan perundang-
undangan yang berlaku.
7. Kepastian hukum.
Pembeajaran PAI TK harus menjamin adanya kepastian hokum,
sehingga prosedur-prosedur kerja yang dilakukakan guru PAI TK
sesuai dengan aturan-aturan hukum yang ada di masyarakat.
8
1
9
BAB III
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN PAI PADATK
A. Pengembangan Muatan Pembelajaran PAI pada TK
Muatan pembelajaran adalah cakupan materi yang ada pada

kompetensi dasar sebagai bahan yang akan dijadikan kegiatan-kegiatan
untuk mencapai kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan,
dan keterampilan.
Materi-materi tersebut seharusnya dikuasai anak sesuai dengan
tahapan usianya yang diberikan melalui stimulasi pendidikan secara
terintegrasi dengan menggunakan tema-tema yang sesuai dengan
kondisi lembaga PAUD/satuan pendidikan dan anak.
Berikut ini adalah penanaman Nilai-nilai Agama pada setiap program
pengembangan:
MUATAN PEMBELAJARAN PAI TAMAN KANAK-KANAK

KELOMPOK A
KOMPETENSI
PROGRAM DASAR MATERI PEMBELAJARAN
PENGEMBANGAN
1. Terbiasa menyebut nama Allah SWT

sebagai pencipta
1.1 Mengenal Allah
2. Mengenal ciptaan Allah SWT
SWT melalui
(Malaikat, manusia, jin, binatang,
ciptaanNya tanaman dll)
3. Mengenal Rukun Islam dan Rukun
Nilai Agama dan
Iman
Moral
1.2 Menghargai diri 1. Menghargai hasil karya sendiri dan
sendiri, orang lain, orang lain
dan lingkungan 2. Terbiasa mengucapkan rasa syukur
terhadap Ciptaan Allah SWT
sekitar sebagai
rasa syukur 3.Terbiasa menjaga kebersihan diri
9
kepada Allah SWT dan lingkungan
2.13 Memiliki 1. Terbiasa berkata jujur

perilaku yang 2. Menghargai milik orang lain
mencerminkan 3. Terbiasa mengembalikan
sikap jujur benda/barang yang bukan haknya
2.14 Memiliki 1. Terbiasa menyapa orang lain

perilaku yang 2. Terbiasa berbicara dengan lembut
mencerminkan dan santun
sikap santun
kepada orang 3. Terbiasa berperilaku sopan dan
tua, pendidik, santun
dan teman
3.1 Mengenalkan 1. Mengucapkan do’a sehari-hari

kegiatan 2. Melakukan ibadah sehari-hari
beribadah sehari- sesuai tuntunan
hari 3. Mengenal hari-hari besar agama
Islam
4.1 Melakukan kegiat 4. Mengenal adab kegiatan ibadah
an beribadah sehari-hari
dengan tuntunan 5. Mengenalkan bacaan sholat
orang dewasa
3.2 Mengenal peri 1. Mengucap dan menjawab salam

laku baik dan
2. Berbakti kepada kedua orang tua
santun sebagai
cerminan 3. Adab berperilaku kepada orang
yang lebih tua, sesama teman dan
akhlak mulia orang yang lebih muda
4.2 Menunjukkan
perilaku santun 4. Mengenal ayat Al-Qur’an dan
sebagai cerminan Hadits tentang perilaku
akhlak mulia
Fisik Motorik 2.1.Memiliki perilaku 1. Kebiasaan makan makanan sehat

yang mencermin bergizi halalan toyyibah.
kan hidup sehat 2. Kebiasaan toharoh dan menjaga
kebersihan
10
3. Adab berpakaian
3.3 Mengenal anggota
tubuh, fungsi, dan
gerakannya untuk
pengembangan
motorik kasar dan
motorik halus
1. Adab menggunakan anggota tubuh
4.3 Menggunakan
anggota tubuh
untuk
pengembangan
motorik kasar
dan halus
2.3 Mengetahui cara
1. Cara bertoharoh dan menjaga
hidup sehat
kebersihan
4.4 Mampu menolong
2. Cara menjaga aurat
diri sendiri untuk
hidup sehat
Kognitif 2.2 Memiliki perilaku
yang
mencerminkan 1. Makna Iqra’
sikap ingin tahu
2.3 Memiliki perilaku

yang
1. Meneladani sifat Rasulullah
mencerminkan Muhammad S.A.W.
sikap kreatif
3.5.Mengetahui cara
memecahkan
masalah sehari-
hari dan
berperilaku kreatif 1. Cara menyelesaikan masalah sesuai
4.5.Menyelesaikan ajaran Islam
masalah sehari-
hari secara kreatif
3.6 Mengenal benda- 1. Memanfaatkan benda-benda sesuai

benda ajaran Islam
11
disekitarnya
(nama, warna,
bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi,
dan ciri-ciri lain
nya)
4.6 Menyampaikan
tentang apa dan
bagaimana benda-
benda di sekitar
yang dikenalnya
(nama, warna,
bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi,
dan ciri-ciri
lainnya) melalui
berbagai hasil
karya
3.7 Mengenal
lingkungan sosial
(keluarga, teman,
tempat tinggal,
tempat ibadah,
budaya,
transportasi)
4.7Menyajikan
berbagai karya
yang
1. Tempat-tempat beribadah (Masjid,
berhubungan
Mushola, Ka’bah)
dengan
2. Perayaan hari besar Islam
lingkungan sosial
(keluarga, teman,
tempat tinggal,
tempat ibadah,
budaya,
transportasi)
dalam bentuk
gambar, bercerita,
bernyanyi, dan
gerak tubuh
3.8Mengenal 1. Binatang halal dan haram
lingkungan alam 2. Tanaman halal dan haram
12
(hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air,
batu-batuan, dll)
4.8 Menyajikan
berbagai karya
yang
berhubungan
dengan
lingkungan alam
(hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air,
batu-batuan, dll)
dalam bentuk
gambar, bercerita,
bernyanyi, dan
gerak tubuh
3.9 Mengenal
teknologi
sederhana
(peralatan rumah
tangga, peralatan
bermain,
peralatan
1. Manfaat teknologi untuk ibadah
pertukangan, dll)
kepada Allah S.W.T.
4.9Menggunakan
2. Cara memanfaatkan teknologi
teknologi
untuk ibadah kepada Allah S.W.T.
sederhana untuk
menyelesaikan
tugas dan
kegiatannya
(peralatan rumah
tangga, peralatan
bermain,
peralatan
pertukangan, dll)
Sosial emosional 2.5 Memiliki perilaku
yang mencermin
1. Sifat tabligh (berani menyampaikan
kan sikap percaya yang benar)
diri
2.6Memiliki perilaku
yang mencermin 1. Sifat amanah (dapat dipercaya)
kan sikap taat
13
terhadap aturan
sehari-hari untuk
melatih
kedisiplinan
yang mencermin
kan sikap sabar
(mau menunggu
giliran, mau
1. Sifat sabar
mendengar ketika
orang lain
berbicara) untuk
melatih
kedisiplinan
yang
mencerminkan 1. Sifat fathonah (cerdas)
kemandirian

yang encerminkan
sikap peduli dan
mau membantu 1. Kebiasaan infaq, sodaqoh.
jika diminta
bantuannya
2.10 Memiliki
perilaku yang
1. Habluminannas (hubungan antar
mencerminkan manusia)
sikap kerjasama
yang dapat menye
1. Adab berteman sesuai ajaran Islam
suaikan diri
2.12.Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
1. Kebiasaan mejalankan ibadah
sikap tanggung
jawab
14
3.13 Mengenal emosi
diri dan orang 1. Cara mengungkapkan perasaan
lain dengan menggunakan kalimat
4.13.Menunjukkan tayyibah. (istighfar, tahmid, tasbih,
reaksi emosi diri tarji)
secara wajar
3.14 Mengenali
kebutuhan,
keinginan, dan
minat diri
4.14Mengungkapkan 1. Menghindari sifat mubadzir dan
kebutuhan, serakah
keinginan dan
minat diri
dengan cara
yang tepat
Bahasa 2.14 Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap rendah 1. Sikap tawadhu kepada orang tua,
hati dan santun guru dan teman
kepada orang
tua, pendidik,
dan teman
3.10Memahami
bahasa reseptif
(menyimak dan
membaca)
4.10 Menunjukkan 1.Adab mendengar dan menghargai
kemampuan orang lain
berbahasa
reseptif
(menyimak dan
membaca)
3.11 Memahami
bahasa
ekspresif
(mengungkap
kan bahasa 1. Adab Berbicara dengan orang lain
secara verbal
dan non verbal)
4.11 Menunjukkan
kemampuan
15
berbahasa
ekspresif
(mengungkapka
n bahasa secara
verbal dan non
verbal)
3.12 Mengenal
keaksaraan
awal melalui
bermain
4.12 Menunjukkan
1. Mengenal huruf Hijaiyah
kemampuan
keaksaraan
awal dalam
berbagai bentuk
karya
Seni 2.4Memiliki perilaku
yang
1.Cinta akan keindahan
mencerminkan
sikap estetis
3.15 Mengenal
berbagai karya
dan aktivitas
seni
1. Kaligrafi
4.15 Menunjukkan
2. Nyanyian Islami
karya dan
3. Puisi Islami
aktivitas seni
dengan
menggunakan
berbagai media
MUATAN PEMBELAJARAN PAI TAMAN KANAK-KANAK

KELOMPOK B
PROGRAM KOMPETENSI
MATERI PEMBELAJARAN
PENGEMBANGAN DASAR
1.1 Mengenal 1. Terbiasa menyebut nama Allah SWT

Nilai Agama dan
sebagai pencipta
Moral Allah SWT
2. Mengenal ciptaan Allah SWT
melalui
(malaikat, manusia, jin, binatang,
16
ciptaanNya tanamandll)
3. Mengenal Rukun Islam dan Rukun
Iman
1.2 Menghargai 1. Menghargai hasil karya sendiri dan
diri sendiri, orang lain
orang lain,
dan lingkung 2. Terbiasa mengucapkan rasa syukur
terhadap ciptaan Allah SWT
an sekitar
3. Terbiasa menjaga kebersihan diri
sebagai rasa dan lingkungan
syukur
kepada Allah
2.13 Memiliki 1. Terbiasa berkata jujur

perilaku 2. Menghargai milik orang lain
yang men 3. Terbiasa mengembalikan
cerminkan benda/barang yang bukan haknya
sikap jujur
2.14 Memiliki 1. Terbiasa menyapa orang lain

perilaku yang 2. Terbiasa berbicara dengan lembut dan
mencermin - santun
kan sikap
santun
kepada orang 3. Terbiasa berperilaku sopan dan
tua,pendidik, santun
dan teman
3.1 Mengenal 1. Mengucapkan do’asehari-hari

kegiatan 2. Melakukan ibadah sehari-hari sesuai
beribadah tuntunan
sehari-hari 3. Mengenal hari-hari besar agama islam
4. Mengenal adab kegiatan ibadah
4.1 Melakukan sehari-hari
kegiatan 5. Mengenalkan bacaan sholat
beribadah se
hari-hari
dengan
tuntunan
17
orang dewasa
3.2 Mengenal peri 1. Terbiasa mengucap dan menjawab

laku baik dan salam
2. Berbakti kepada kedua orang tua
Santun seba-
3. Adab berperilaku kepada orang yang
gai cerminan lebih tua, sesama teman
akhlak mulia
4.2 Menunjuk kan

perilaku
santun 4. Mengenal ayat Al-Qur’an dan Hadits
sebagai tentang berperilaku
cerminan
akhlak mulia
Fisik Motorik 2.1 Memiliki peri- 1. Kebiasaan makan makanan sehat

laku yang bergizi halalan toyyibah,
mencerminkan 2. Kebiasaan toharoh dan menjaga
hidup sehat kebersihan
3. Adab berpakaian
3.3. Mengenal
anggota
tubuh,
fungsi, dan
gerakannya
untuk 1. Adab Menggunakan Anggota Tubuh
pengembang-
an motorik
kasar dan
motorik halus
4.3. Menggunakan
anggota
tubuh untuk
pengembang -
an motorik
kasar dan
halus
18
3.4 Mengetahui
cara hidup
sehat
1. Cara bertoharoh dan menjaga
4.4 Mampu kebersihan
2. Cara menjaga aurat
menolong diri
sendiri untuk
hidup sehat
Kognitif 2.2 Memiliki

perilaku yang
mencerminkan
1. Makna Iqra’
sikap ingin
tahu
2.3 Memiliki
perilaku yang
2. Meneladani sifat Rasulullah
mencerminkan Muhammad S.A.W.
sikap kreatif
3.5 Mengetahui
cara memecah
kan masalah
sehari-hari dan
berperilaku
Cara menyelesaikan masalah
kreatif sesuai ajaran Islam
4.5 Menyelesaik
an masalah
sehari-hari
secara kreatif
3.6 Mengenal
benda-benda
disekitarnya
(nama, warna,
bentuk, 1. Memanfaatkan benda-benda sesuai
ajaran Islam
ukuran, pola,
sifat, suara,
tekstur, fungsi,
dan ciri-ciri
19
lainnya)
4.6 Menyampai
kan tentang
apa dan bagai
mana benda-
benda di
sekitar yang
dikenalnya
(nama, warna,
bentuk,
ukuran, pola,
sifat, suara,
tekstur,
fungsi, dan
ciri-ciri
lainnya)
melalui
berbagai hasil
karya
3.7 Mengenal
lingkungan
sosial
(keluarga,
teman, tempat
tinggal, tempat
ibadah,
budaya, 1.Tempat-tempat beribadah (Masjid,
transportasi) Mushola, Ka’bah)
2. Perayaan hari besar Islam
4.7 Menyajikan
berbagai karya
yang
berhubungan
dengan ling
kungan sosial
(keluarga,
20
teman, tempat
tinggal, tempat
ibadah,
budaya,
transportasi)
dalam bentuk
gambar,
bercerita,
bernyanyi, dan
gerak tubuh
3.8Mengenal
lingkungan
alam (hewan,
tanaman,
cuaca, tanah,
air, batu-
batuan, dll)
4.8 Menyajikan
berbagai karya
yang
berhubungan
dengan 3. Binatang halal dan haram
4. Tanaman halal dan haram
lingkungan
alam (hewan,
tanaman,
cuaca, tanah,
air, batu-
batuan, dll)
dalam bentuk
gambar,
bercerita,
bernyanyi, dan
gerak tubuh
3.9 Mengenal 3. Manfaat teknologi untuk ibadah

teknologi kepada Allah S.W.T.
sederhana
4. Cara memanfaatkan teknologi untuk
21
(peralatan ibadah kepada Allah S.W.T.
rumah tangga,
peralatan
bermain,
peralatan
pertukangan,
dll)
4.9 Mengguna
kan teknologi
sederhana
untuk
menyelesaikan
tugas dan
kegiatannya
(peralatan
rumah tangga,
peralatan
bermain,
peralatan
pertukangan,
dll)
Sosial emosional 2.6 Memiliki

perilaku yang
2. Sifat tabligh (berani menyampaikan
mencermin
yang benar)
kan sikap
percaya diri
2.6 Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap taat
terhadap
2. Sifat amanah (dapat dipercaya)
aturan sehari-
hari untuk
melatih
kedisiplinan
2.7 Memiliki
2. Sifat sabar
perilaku yang
22
mencerminkan
sikap sabar
(mau menung
gu giliran, mau
mendengar
ketika orang
lain berbicara)
untuk melatih
kedisiplinan
2.8 Memiliki peri

laku yang
mencermin 2. Sifat fathonah (cerdas)
kan keman
dirian
2.9 Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap peduli
dan mau 2. Kebiasaan infaq, sodaqoh.
membantu jika
diminta
bantuannya
2.10 Memiliki
perilaku yang
mencermin 2. Habluminannas (hubungan antar
kan sikap manusia)
kerjasama
2.11 Memiliki
perilaku
yang dapat
2. Adab berteman sesuai ajaran Islam
menyesuai
kan diri
2.12 Memiliki pe
rilaku yang
2. Kebiasaan mejalankan ibadah
mencermin
kan sikap
23
tanggung
jawab
3.15 Mengenal
emosi diri
dan orang
lain 2. Cara mengungkapkan perasaan
4.13 Menunjuk dengan menggunakan kalimat
tayyibah. (istighfar, tahmid, tasbih,
kan reaksi
tarji)
emosi diri
secara wajar
3.16 Mengenali
kebutuhan,
keinginan,
dan minat
diri
4.14 Mengung
kapkan 2. Menghindari sifat mubadzir dan
kebutuhan, serakah
keinginan
dan minat
diri dengan
cara yang
tepat
Bahasa 2.14 Memiliki

perilaku yang
mencerminkan
sikap rendah
2. Sikap Tawadhu kepada orang tua,
hati dan santun guru dan teman
kepada orang
tua, pendidik,
dan teman
3.10.Memahami
bahasa reseptif
(menyimak dan 1.Adab mendengar dan menghargai
membaca) orang lain
4.10 Menunjuk
24
kan kemampu
an berbahasa
reseptif
(menyimak dan
membaca)
3.11 Memahami
bahasa
ekspresif
(mengungkap
kan bahasa
secara verbal
dan non
verbal)
4.11 Menunjuk 1. Adab Berbicara dengan orang lain

kan kemampu
an berbahasa
ekspresif
(mengungkap
kan bahasa
secara verbal
dan non
verbal)
3.12 Mengenal
keaksaraan
awal melalui
bermain
4.12 Menunjukan
1.Mengenal huruf Hijaiyah
kemam puan
keaksa raan
awal dalam ber
bagai bentuk
karya
Seni 2.4 Memiliki

perilaku yang 1.Cinta akan keindahan
mencerminkan
25
sikap estetis
3.15 Mengenal
berbagai
karya dan
aktivitas seni
4.15 Menunjukan 1. Kalighrafi

karya dan 2. Nyanyian Islami
aktivitas seni 3. Puisi Islami
dengan
mengguna
kan berbagai
media
Penjabaran Materi Menjadi Kegiatan dan Indikator pada Pengembangan

Nilai Agama dan Moral Terdapat pada lampiran
B. Perencanaan Pembelajaran PAI pada TK
Perencanaan pembelajaran disusun untuk memudahkan guru

dalam melaksanakan pembelajaran. Penyusunannya disesuaikan
dengan karakteristik anak, social dan budaya, serta kebutuhan individu
setiap anak. Perencanaan pembelajaran pada setiap TK dimungkinkan
berbeda, disesuaikan dengan potensi, kondisi, dan daya dukung masing-
masing. Perencanaan pembelajaran terdiri dari:
1. Program Semester
Program semester adalah rencana pembelajaran yang berisi

kompetensi dasar, daftar tema satu semester dan alokasi waktu pada
setiap tema minimal 17 minggu dalam satu semester.
Langkah-langkah Penyusunan Program Semester
26
a. Menentukan tema dan subtema
Tema dapat dikembangkan oleh setiap lembaga TK dengan

memperhatikan kedekatan, kesederhanaan, kemenarikan, dan
kesidentalan. Sebagai contoh pada bulan Ramadhan diambil tema
Ramadhan, dengan subtema: puasa, tarawih, zakat, Idul Fitri.
b. Menentukan alokasi waktu
Alokasi waktu dalam setiap tema tergantung pada tingkat

keluasan dan kedalaman tema yang akan dikembangkan oleh
guru.
c. Menentukan kompetensi dasar
Kompetensi dasar (KD) diambil dari muatan pembelajaran yang

sesuai dengan tema yang dikembangkan. KD yang dipilih harus
memuat 6 (enam) program pengembangan. KD yang sudah dipilih
dapat digunakan kembali pada tema yang berbeda. Untuk
kekhususan pengembangan PAI mengacu pada muatan
pembelajaran PAI. Dalam satu semester seluruh KD harus
diberikan dan seluruh KD digunakan kembali pada semester
berikutnya.
Contoh pengembangan tema dalam program semester:
ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR TEMA SUBTEMA
WAKTU
1. Nilai Agama dan Moral: Ramadhan Puasa 1 minggu
1.1, 3.1 - 4.1
Fisik Motorik: 3.3 - 4.3; Tarawih 1 minggu
Kognitif: 2.3, 3.6-4.6; 3.7-
4.7 Zakat 1 minggu
Bahasa: 3.10-4.10; 3.11-
4.11; 3.12-4.12 Idul Fitri 1 minggu
Sosial Emosional: 2.6,
2.12
27
Seni: 2.4; 3.15-4.15
Puncak Tema: membuat Kartu
Lebaran
2. Nilai Agama dan Moral: Idul Adha Kurban 2 minggu

1.1, 1.2, 3.1 - 4.1
Fisik Motorik: 2.1, 3.3 - Tasriq 1 minggu
4.3;
Kognitif: 3.5-4.5; 3.6-4.6; Manasik 2 minggu
3.8-4.8; 3.9-4.9
Haji
Bahasa: 2.14; 3.10-4.10;
3.11-4.11
Sosial Emosional: 2.9,
2.10
Seni: 3.15-4.15
Puncak Tema: Kurban
Dan seterusnya …
Jumlah alokasi waktu minimal 17 Minggu
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Rencana pelaksanaan pembelajaran mingguan merupakan

perencanaaan pembelajaran yang digunakan untuk satu minggu.
RPPM dibuat mengacu pada Program Semester, yang mempunyai
komponen: identitas TK, KD, materi pembelajaran, dan kegiatan
pembelajaran.
Langkah-langkah membuat RPPM:
a. Identitas TK
Identitas berisi: Nama TK, Semester/Minggu, Tema/Subtema,

Kelompok Usia,
b. Kompetensi Dasar
28
Kompetensi dasar dipilih dari Program Semester sesuai dengan
tema yang digunakan.
c. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran diambil dari muatan pembelajaran yang

telah disusun dalam KTSP dokumen satu setiap lembaga TK,
disesuaikan dengan KD yang dipilih, tema dan subtema, serta
kelompok usia anak.
d. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran merupakan turunan dari materi

pembelajaran dan hanya berupa kegiatan yang ada pada
kegiatan inti.
Contoh RPPM:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)

Taman Kanak-kanak Griya Astoeti
Semester/Minggu :I/5
Tema/Subtema : Idul Adha/Kurban
Kelompok Usia : 5-6 Tahun
MATERI KEGIATAN
KOMPETENSI DASAR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Nilai agama dan moral : Binatang kurban ciptaan Senin
1.1 allah SWT. - Mengelompokkan
1.2 Mensyukuri nikmat Allah gambar binatang
Fisik Motorik : SWT melalui pelaksanan kurban dan bukan
2.1 kurban. binatang kurban.
3.3 - 4.3 Kebiasaan makan makan- - Mengisi pola bentuk
Kognitif : an halal dan toyyib. binatang sapi.
3.6-4.6 Pengembangan motorik - Mengurutkan
3.8-4.8 halus. binatang kurban
Bahasa : Konsep ukuran, tekstur, sesuai ukuran.
3.10-4.10 warna. Binatang yang - Menyusun puzzle
29
halal dimakan. binatang.
Menceritakan kembali Selasa
3.11-4.11 cerita yang sudah di - Membuat topi
Sosial Emosional : dengar sebelumnya. berbentuk binatang
2.9 Bercerita tentang kurban.
Seni : pengalaman.
3.15-4.15 Senang berbagi rezeki. - Membuat topeng
binatang kurban.
Berkarya seni - Menggunting gambar
binatang.
- Gerak dan lagu.
Rabu
- Bermain peran jual-
beli binatang kurban.
Kamis
- Membuat domba dari
botol yakult.
Jumat
- Mengelompokan
binatang halal dan
haram.
- Membentuk binatang
kurban dari play
dough/tanah liat.
- Membuat kandang
binatang dari stik es
krim/lidi/sumpit.
- Membuat kandang
binatang dengan
balok.
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
Rencana pelaksanaan pembelajaran harian disusun oleh pendidik

sebelum kegiatan pembelajaran dilaksanakan, disesuaikan dengan
perkembangan anak pada masing-masing kelompok, serta daya
dukung yang dimiliki oleh masing-masing lembaga TK. Komponen
30
dalam RPPH terdiri dari: Identitas, materi pembelajaran, alat dan
bahan, kegiatan pembuka, kegiatan inti, kegiatan penutup, dan
rencana penilaian.
Langkah-langkah penyusunan RPPH
a. Identitas
Identitas berisi: Nama TK, Semester/Minggu, Tema/Subtema,
Kelompok Usia, Hari/Tanggal.
b. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran diambil dari materi pembelajaran yang ada
pada RPPM. Seluruh materi pembelajaran pada RPPM digunakan
dalam setiap RPPH selama satu minggu. Materi pembelajaran
tidak selalu ada pada kegiatan inti, bisa juga dalam kegiatan
pembiasaan.
c. Alat, Bahan, dan Media

Alat dan bahan yang digunakan disesuaikan dengan kegiatan inti
pada hari pelaksanaan.
d. Kegiatan Pembukaan
Kegiatan pembuakaan berisi pembiasaan yang dilaksanakan oleh
lembaga, materi yang akan dikembangkan pada pembiasaan
serta aturan main.
e. Kegiatan Inti
Kegiatan inti berisi pendekatan saintifik yang terdiri dari:
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi/
menalar, serta mengkomunikasikan melalui kegiatan main.
31
Kosep yang akan dibangun pada materi pembelajaran dikuatkan
kembali pada saat recalling.
f. Kegiatan Penutup
Kegiatan penutup berisi penenangan serta pemberian informasi
tentang kegiatan hari berikutnya.
g. Rencana Penilaian
Rencana penilaian berisi: Program Pengembangan, Kompetensi
Dasar, dan Indikator.
Contoh RPPH
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
Taman Kanak-kanak Griya Astoeti
Semester/Minggu : I / 5
Tema/Subtema : Idul Adha/Kurban
Kelompok Usia : 5-6 Tahun
Hari / Tanggal : Senin, 5 September 2016
A. Materi Pembelajaran:
- Binatang Kurban Ciptaan Allah
- Mensyukuri nikmat Allah melalui Kurban
- Kebiasaan makan makanan halal dan toyyib
- Pengembangan motorik halus
- Konsep ukuran, tekstur, warna
- Binatang yang halal dimakan
- Menceritakan kembali cerita yang sudah didengar sebelumnya
- Bercerita tentang pengalaman
- Senang berbagi rezeki
- Berkarya seni
32
B. Alat dan Bahan
- Gambar binatang kurban dan bukan binatang kurban
- Pola bentuk sapi
- Kapas
- Lem
- Puzzle
C. Kegiatan Pembukaan
- Berdoa sebelum belajar
- Shalat Dhuha
- Melafalkan surat Al Kautsar
- Melafalkan hadist kasih sayang
- Melafalkan doa untuk kedua orang tua dan dunia akhirat
- Berdiskusi tentang mensyukuri nikmat Allah melalui pelaksnaan
kurban
- Menjelaskan aturan main
D. Kegiatan Inti
- Guru mengajak anak untuk mengamati gambar binatang kurban dan
bukan binatang kurban
- Guru memotivasi anak untuk bertanya tentang kurban
- Guru mengajak anak untuk mengumpulkan informasi melalui
gambar dan binatang tiruan
- Guru mengajak anak untuk mengetahui binatang kurban dengan
melihat gambar dan binatang tiruan
- Guru mengajak anak untuk mengomunikasikan melalui kegiatan
main:
1. Mengelompokkan gambar binatang kurban dan bukan binatang
kurban
33
2. Mengisi pola bentuk binatang sapi
3. Mengurutkan binatang kurban sesuai ukuran
4. Menyusun puzzlebinatang
Recalling
- Guru menanyakan perasaan anak
- Guru menguatkan konsep tentang binatang kurban
- Guru menguatkan tentang binatang halal dan haram
E. Kegiatan Penutup
- Guru menanyakan kegiatan yang disukai anak pada hari tersebut
- Guru dan anak menyanyikan lagu “kurban”
- Guru memberikan tugas berupa menanyakan tempat pemotongan
kurban yang ada didekat rumahnya
- Berdoa sesudah belajar,doa keluar rumah,doa naik kendaraan,doa
penutup majlis.
34
BAB IV
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI
Proses pembelajaran dilaksanakan melalui pembelajaran tematik dan

pendekatan saintifik. Pelaksanaan pembelajaran harus memfasilitasi anak
untuk aktif bermain sehingga melalui kegiatan main yang dilakukannya
dapat membangun sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan
dimiliki anak.
Pelaksanaan pembelajaran diharapkan dapat mengembangkan nilai
agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional dan seni.
Tujuan akhir dari kegiatan pembelajaran anak adalah tercapainya
Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD).
Guru perlu memperhatikan cara anak usia dini belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran PAUD. Anak usia dini belajar secara bertahap dengan
cara berpikir yang khas. Ia mampu belajar dengan berbagai cara, dan ia
belajar dari proses interaksi dengan lingkungannya. Pada prinsipnya anak
belajar melalui bermain. Hal ini sesuai dengan perkembangan anak, yang
menjadikan bermain sebagai kebutuhan anak. Bermain membuat anak
menjadi pembelajar aktif, dan memungkinkan anak menjadi makin kreatif.
Selain itu, dalam kegiatan bermain yang didukung lingkungan yang
kondusif, anak sesungguhnya juga belajar mengembangkan nilai-nilai
karakter. Saat bermain, anak belajar berbagi, peduli, kerjasama,
bertanggungjawab, dll. Penanaman nilai-nilai karakter untuk anak usia dini
akan terjadi dengan sendirinya pada saat anak praktek langsung dan
melihat model/teladan dari orang lain. Di sinilah dukungan dari lingkungan
yang kondusif diperlukan dalam pembentukan karakter anak.
Dengan memanfaatkan media dan sumber belajar yang mudah
ditemukan anak, serta dukungan dari fasilitator (dalam hal ini guru), maka
anak dapat berlajar secara optimal. Dukungan yang dapat diberikan guru
berupa:
35
1. Guru memberi mereka kesempatan untuk mencoba/mengeksplorasi
dan menggunakan berbagai obyek/bahan dengan cara yang beragam.
2. Guru memberi dukungan dengan pertanyaan (dan atau bimbingan) yang

tepat.
3. Guru menghargai setiap usaha dan hasil karya anak dengan tidak
membandingkan dengan anak lainnya.
Untuk melaksanakan kegiatan harian dengan baik pendidik harus
menyesuaikan antara pelaksanaan dengan perencanaan pelaksanaan
pembelajaran yang telah disusun.
Pendekatan pembelajaran yang menyenangkan adalah proses
pembelajaran yang dirancang agar anak secara aktif dapat mengamati,
bertanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan mengkomunikasikan,
baik terkait diri sendiri, lingkungan, atau kejadian. Penerapan pendekatan
pembelajaran yang baik akan menumbuhkan kemampuan berpikir anak.
Salah satu pendekatan pembelajaran tersebut adalah pendekatan saintifik.
Pendekatan saintifik adalah salah satu pendekatan dalam
membangun cara berpikir agar anak memiliki kemampuan nalar yang
diperoleh melalui proses mengamati sampai pada mengkomunikasikan hasil
pemikirannya. Hal ini didasarkan pada pemikiran Piaget yang mengatakan
bahwa “Anak belajar dengan cara membangun pengetahuannya sendiri
melalui pengalaman yang diperolehnya”. Vygotsky berpendapat bahwa
“Lingkungan, termasuk anak lain atau orang dewasa dan media sangat
membantu anak dalam belajar untuk memperkaya pengalaman anak.
Untuk itu, kurikulum 2013 PAUD mengusung cara belajar anak agar
memiliki kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan yang
merupakan proses hasil penyelidikan (investigasi) anak terhadap
lingkungannya.
Penanaman sikap dibangun melalui pembiasaan (habituasi) dan
keteladanan (modeling). Pengembangan pengetahuan dan keterampilan
36
dapat dilakukan melalui pendekatan saintifik (untuk penanaman sikap
akan dipandu dengan pedoman tersendiri). Pendekatan saintifik digunakan
pada saat anak terlibat dalam kegiatan main (termasuk saat kegiatan
pembelajaran sains), maupun kegiatan lainnya, misalnya main peran, main
balok, main keaksaraan, atau melakukan kegiatan seni. Dukungan guru
dalam membangun pendekatan saintifik antara lain adalah:
 Mendukung anak-anak dalam proses mencari tahu tentang sesuatu
dengan caranya sendiri atau dengan bimbingan guru.
 Mendukung anak untuk melakukan penemuan mereka sendiri.
 Menumbuhkan minat, mengembangkan gagasan, kesempatan
mengekspresikan kebebasan, imajinasi, dan kreativitas anak, serta
menguatkan perasaan anak terhadap sesuatu.
 Hasil berpikir dapat dikomunikasikan pada orang lain.
Anak selalu berinteraksi dengan lingkungannya, kapanpun. Disitulah
pendekatan saintifik dapat dilaksanakan. Pendekatan saintifik dengan
proses mengamati, bertanya,mengumpulkan informasi, menalar dan
mengomunikasikan akan membangun kemampuan berpikir saintifik anak.
Sejak awal, kemampuan berpikir ini perlu terus dilatih dan disuburkan
untuk membangun rasa ingin tahu (inquiry) anak. Orang dewasa baik yang
di rumah ataupun di lembaga PAUD perlu membiasakan cara berpikir anak
dengan proses tersebut sehingga terbentuk kemampuan berpikir saintifik.
Kemampuan berpikir saintifik dapat dilakukan di rumah dengan dukungan
keluarga dan di lembaga PAUD dengan dukungan guru. Di lembaga PAUD,
stimulasi terhadap kemampuan berpikir saintifik dapat dimulai sejak
anak datang, kegiatan awal pembelajaran, saat proses belajar melalui
bermain, makan, main bebas bahkan sampai pulang kembali ke rumah.
Selanjutnya orangtua dapat meneruskan selama anak berada bersama
keluarga, demikian pula guru melanjutkan kemampuan berpikir
37
saintifik yang telah dibangun oleh keluarga untuk diteruskan di
lembaga PAUD.
Penerapan pendekatan saintifik yang baik akan menumbuhkan

kemampuan berpikir anak. Agar optimal dalam penerapan pendekatan
tersebut maka penting untuk diperhatikan hal-hal sebagai berikut:
 Guru harus melihat anak-anak sebagai pembelajar aktif

 Guru memberi mereka kesempatan untuk mencoba/mengeksplorasi
dan menggunakan berbagai obyek/bahan dengan cara yang beragam
 Guru memberi dukungan dengan pertanyaan (dan atau bimbingan) yang
tepat.
 Guru menghargai setiap usaha dan hasil karya anak dengan tidak
membandingkan dengan anak lainnya.
Proses Saintifik merupakan rangkaian inkuiri (mencari tahu dengan cara

menjelajah) yaitu:
1. Mengamati;
Mengamati berarti kegiatan menggunakan semua indera (penglihatan,
pendengaran, penghidungan/penciuman, peraba, dan pengecap) untuk
mengenali suatu benda yang diamatinya. Semakin banyak indera yang
digunakan dalam proses mengamati maka semakin banyak informasi
yang diterima dan diproses dalam otak anak. Guru berperan sebagai
pengamat dan pendukung/fasilitator bukan sebagai instruktur.
2. Menanya;
Menanya merupakan proses berfikir yang didorong oleh minat
keingintahuan anak tentang suatu benda atau kejadian. Pada dasarnya
anak senang bertanya. Anak akan terus bertanya sampai rasa
penasarannya terjawab. Seringkali orang tua dan guru mematahkan
rasa keingintahuan anak dengan menganggap anak yang cerewet.
38
Menanya sebagai proses menggali pengetahuan baru. Guru dapat
membantu anak untuk menyusun pertanyaan yang ingin mereka
ketahui.
3. Mengumpulkan informasi;
 Mengumpulkan informasi merupakan proses mencari jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang disampaikan anak ditahap menanya.
 Mengumpulkan data dapat dilakukan berulang-ulang di pijakan awal
sebelum bermain (pembukaan) setiap hari dengan cara yang berbeda.
 Mengumpulkan data dapat berasal dari berbagai sumber, baik
manusia, buku, film, mengunjungi tempatatau internet.
4. Menalar
Proses menalar merupakan proses lebih lanjut dimana anak mulai
menghubungkan pengetahuan yang sudah dimilikinya dengan
pengalaman baru yang didapatkannya atau yang ada disekitarnya.
Tahapan menalar untuk memverifikasi (mencocokkan informasi) dari
pengalaman belajar anak dengan pengetahuan/keterampilan yang telah
dimilikinya, dan meyakinkan pengalaman/kerampilan baru yg dimiliki
anak.
5. Mengkomunikasikan;
Mengkomunikasikan adalah proses penguatan pengetahuan/
keterampilan baru yang didapatkan anak. Mengkomunikasikan dapat
dilakukan dengan berbagai cara, misalnya bahasa lisan, gerakan, dan
hasil karya.
39
BAB V
PENILAIAN PEMBELAJARAN PAUD
1. Menetapkan Indikator Penilaian
Sebelum melaksanakan pembelajaran, guru membuat

perencanaan pembelajaran sesuai dengan tema yang telah
ditetapkan. Pada RPPH tersebut telah ditentukan pula rancangan
penilaian yang akan dilakukan yang memuat indikator pencapaian
perkembangan yang akan dijadikan instrumen penilaian dalam
bentuk ceklis. Ceklis dapat dibuat per anak dalam satu periode
tertentu, atau dapat pula dibuat per periode dengan mencatat nama
semua anak. Cara membuat instrument penilain ada dengan dua
cara anatara lain adalah:
a. Menurunkan dari materi pembelajaran yang ada dalam RPPM

menjadi indikator penilaian, dengan cara merubah kalimat
materi menjadi indikator untuk materi dari KD 1 dan KD 2
depannya ditambahkan kata “anak terbiasa” untuk KD 3 dan KD
4 depannya ditambahkan kata “anak dapat”. Seperti contoh
berikut ini:
PROGRAM KOMPETENSI INDIKATOR

PENGEMBANGAN DASAR
Nilai Agama dan 1.1 - Anak terbiasa mengenal
Moral 1.2 binatang Kurban.
- Anak terbiasa mensyu-
Fisik Motorik 2.1 kuri nikmat Allah SWT
3.3 - 4.3 melalui Kurban.
Kognitif 3.6-4.6 - Anak terbiasa makan
3.8-4.8 makanan halallan dan
toyyibah.
Bahasa: 3.10-4.10 - Anak dapat mengem-
3.11-4.11 bangkan motorik halus.
40
Sosial Emosional 2.9 - Anak dapat mengenal
konsep ukuran.
Seni: 3.15-4.15 - Anak dapat mengenal
tekstur
- Anak dapat mengenal
warna.
- Anak dapat mengenal
binatang yang halal
dimakan.
- Anak dapat mencerita-

kan kembali cerita yang
sudah di dengar sebe -
lumnya.
- Anak dapat bercerita
tentang pengalaman.
- Anak terbiasa senang
berbagi rezeki.
- Anak dapat berkarya
seni.
41
b. Didasarkan pada Permendikbud No. 137 tahun 2014 tentang Standar PAUD dan 146 tahun
2014 tentang Kurikulum PAUD. Sebagai contoh berikut sebagi format penilaian semester
untuk anak usia 5-6 tahun :
FORMAT PENILAIAN PERKEMBANGAN

KELOMPOK: TK B
NAMA: …… SEMESTER: …………

Prog. Juli Agst Sept Okt Nov Des Kesim
Pengem KD dan Indikator 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 pulan
bangan Capaian
Nilai agama dan 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
Moral  Terbiasa menyebut nama V
Tuhan sebagai pencipta.
 Terbiasa mengucapkan
kalimat pujian terhadap
ciptaan Tuhan YME
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Menghormati (toleransi)
agama orang lain
 Terbiasa mengucapkan rasa
syukur terhadap ciptaan
Tuhan YME
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
 Menghargai kepemilikan
orang lain/mengembalikan
benda yang bukan haknya
- 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
4.1Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
 Menggunakan doa-doa V
sehari-hari, melakukan
42
bangan Capaian
ibadah sesuai dengan
agama nya (misal: doa
sebelum memulai dan
selesai kegiatan)
 Berperilaku sesuai dengan
ajaran agama yang
dianutnya (misal: tidak
bohong, tidak berkelahi)
 Menyebutkan hari-hari besar
agama, tempat ibadah,
tokoh keagamaan (misal
nabi-nabi)
 Menyebutkan tempat ibadah
agama lain
 Menceritakan kembali
tokoh-tokoh keagamaan
(misal: nabi-nabi)
- 3.2 Mengenal perilaku baik dan santun sebagai cerminan akhlak mulia
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
 Berperilaku sopan dan
peduli melalui perkataan
dan perbuatannya secara
spontan sesuai dengan
agama dan budaya
FISIK - 2. 1, Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
MOTORIK
 Terbiasa makan makanan
bergizi seimbang
 Terbiasa memelihara
kebersihan diri dan
lingkungan
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
 Mengenal anggota tubuh
dan fungsinya
43
bangan Capaian
 Melakukan berbagai gerakan
terkoordinasi secara
terkontrol, seimbang, dan
lincah
 Melakukan gerakan mata,
tangan, kaki, kepala secara
terkoordinasi dalam
menirukan berbagai gerakan
yang teratur (misal: senam
dan tarian)
 Melakukan permainan fisik
dengan aturan
 Terampil menggunakan
tangan kanan dan kiri dalam
berbagai aktivitas (misal:
mengancingkan baju, menali
sepatu, menggambar,
menempel, menggunting
pola, meniru bentuk,
menggunakan alat makan)
- 3.4 Mengetahui cara hidup sehat
4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
 Melakukan kebiasaan hidup
bersih dan sehat (misal:
mandi 2x sehari; memakai
baju bersih; membuang
sampah pada tempatnya,
menutup hidung dan mulut
ketika batuk dan bersin,
membersihkan dan
membereskan tempat
bermain )
 Mampu melindungi diri dari
percobaan kekerasan,
termasuk kekerasan seksual
44
bangan Capaian
dan bullying (misal dengan
berteriak dan/atau berlari)
 Mampu menjaga keamanan
diri dari benda-benda
berbahaya (misal: listrik,
pisau, pembasmi serangga,
kendaraan di jalan raya)
 Menggunakan toilet dengan
benar tanpa bantuan
 Mengenal kebiasaan buruk
bagi kesehatan (makan
permen, jajan sembarang
tempat)
KOGNITIF 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahun
 Terbiasa menunjukkan
aktivitas yang bersifat
eksploratif dan menyelidik
(seperti: aktif bertanya,
mencoba atau melakukan
sesuatu untuk mendapatkan
jawaban)
- 2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif

-
 Kreatif dalam menyelesaikan
masalah menggunakan ide,
gagasan di luar kebiasaan
atau cara yang tidak biasa
atau dengan menerapkan
pengetahuan atau
pengalaman baru
 Menunjukkan inisiatif dalam
memilih permainan
(seperti: ”ayo kita bermain
pura-pura seperti burung”)

45
bangan Capaian
3.5 Mengetahui dan mampu cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
 Mengerti masalah sederhana
yang dihadapi
 Menyelesaikan tugas
meskipun menghadapi
kesulitan
 Menyusun perencanaan
kegiatan yang akan
dilakukan
3.6, Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
 Mengenal benda dengan
mengelompokkan berbagai
benda di lingkungannya
berdasarkan ukuran, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya
 Mengenal benda dengan
menghubungkan satu benda
dengan benda yang lain
 Menghubungkan atau
menjodohkan nama benda
dengan tulisan sederhana
melalui berbagai aktivitas
 Mengenal konsep besar-
kecil, banyak-sedikit,
panjang-pendek, berat-
ringan, tinggi-rendah
dengan mengukur
menggunakanalat ukur tidak
baku
 Membuat pola ABCD-ABCD
 Mampu mengurutkan lima
seriasi atau lebih
46
bangan Capaian
berdasarkan warna, bentuk,
ukuran, atau jumlah.
 Mengenal perbedaan
berdasarkan ukuran: “lebih
dari”; “kurang dari”; dan
“paling/ter”
 Mengklasifikasikan benda
berdasarkan 3 variabel
warna, bentuk, dan ukuran
 Menyebutkan lambang
bilangan 1-10
 Menggunakan lambang
bilangan untuk menghitung
 Mencocokkan bilangan
dengan lambang bilangan
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
 Menyebutkan nama anggota
keluarga dan teman serta
ciri-ciri khusus mereka
secara lebih rinci (warna
kulit, warna rambut, jenis
rambut, dll)
 Menjelaskan lingkungan
sekitarnya secara sederhana
 Menyebutkan arah ke
tempat yang sering
dikunjungi dan alat
transportasi yang digunakan
 Menyebutkan peran-peran
dan pekerjaan termasuk
didalamnya
perlengkapan/atribut dan
tugas-tugas yang dilakukan
dalam pekerjaan tersebut
47
bangan Capaian
 Membuat dan mengikuti
aturan
1.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
4.8 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
 Mengetahui hubungan
dirinya dengan alam
 Mengenal konsep sain
dalam kehidupan sehari-hari
 Melakukan berbagai
percobaan sederhana
bersifat sain
 Mengenal sebab-akibat
tentang lingkungannya
(angin bertiupmenyebabkan
daun bergerak, air dapat
menyebabkan sesuatu
menjadi basah)
3.9 Mengenal dan menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll)
4.9 Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas
dan kegiatannya
 Melakukan kegiatan dengan
menggunakan alat teknologi
sederhana sesuai fungsinya
secara aman dan
bertanggung jawab.
 Membuat alat-alat teknologi
sederhana (misal: baling-
baling
 Melakukan proses kerja
sesuai dengan prosedurnya
(misal: membuat teh dimulai
dari menye- diakan air
panas)
48
bangan Capaian
BAHASA 2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun kepada orang tua, pendidik, dan teman
 Terbiasa ramah menyapa
siapapun dengan lembut
dan santun
- 3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)

4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
 Menceritakan kembali apa
yang didengar dengan
kosakata yang lebih banyak
 Melaksanakan perintah yang
lebih kompleks sesuai
dengan aturan yang
disampaikan
 Mengulang kalimat yang
lebih kompleks
 Memahami informasi yang
didengarnya (misal tata
tertib, aturan permainan)
3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
 Mengungkapkan keinginan,
perasa an, dan pendapat
dengan kalimat sederhana
dalam berkomunikasi
dengan anak atau orang
dewasa
 Senang membaca buku-
buku bergambar
 Mengungkapkan perasaan,
ide dengan pilihan kata
yang sesuai ketika
berkomunikasi
 Menjawab pertanyaan yang
lebih kompleks
 Menyebutkan kelompok
49
bangan Capaian
gambar yang memiliki bunyi
yang sama
 Membuat cerita dengan
merangkaikan gambar
berseri
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
 Menunjukkan bentuk-bentuk
simbol (pra menulis)
 Mengenal suara huruf awal
 Menyebutkan lambang-
lambang huruf sesuai
suara/bunyi
 Menulis huruf-huruf dari
namanya sendiri
 Menyebutkan kelompok
gambar yang memiliki
bunyi/huruf awal yang
sama.
 Mengenal arti kata dari
gabungan beberapa huruf
konsonan dan vokal
 Membaca nama sendiri
 Mengenal perubahan bunyi
dan arti berdasarkan
perubahan huruf dan posisi
huruf
 Menuliskan cerita sendiri
berdasarkan hasil karya
yang dibuatnya
 Menyebutkan angka bila
diperlihatkan lambang
bilangan nya (Mengucapkan
bunyi lambang bilangan)
50
bangan Capaian
SOSIAL 2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
EMOSIONAL  Berani tampil di depan
teman, guru, orang tua dan
lingkungan sosial lainnya,
 Berani mengemukakan
keinginan atau pendapat,
 Berkomunikasi dengan
orang yang belum dikenal
sebelumnya dengan
pengawasan guru
 Bangga menunjukkan hasil
karya
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
 Tahu akan hak nya
 Mentaati aturan kelas
(kegiatan, aturan)
 Mengantri sesuai urutan,
menunggu giliran
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar
 Bersikap tenang, tidak lekas
marah dan dapat menunda
keinginan,
 Sabar mendengarkan ketika
orang lain berbicara,
 Tidak menangis saat
berpisah dengan ibunya,
 Berusaha tidak menyakiti
atau membalas dengan
kekerasan
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
 Mengambil keputusan dan
melakukan pekerjaan secara
mandiri
 Merencanakan, memilih,
memiliki inisiatif untuk
51
bangan Capaian
belajar atau melakukan
sesuatu tanpa harus dibantu
atau dibantu seperlunya
 Menyelesaikan gagasannya
hingga tuntas
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya
 Mengetahui perasaan dan
kondisi temannya dan
merespon secara wajar
 Menghargai
hak/pendapat/karya orang
lain
 Senang menawarkan
bantuan pada teman atau
guru,
 Senang mengajak temannya
untuk berkomunikasi,
bereaksi positif kepada
semua temannya.
2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerjasama

 Senang melakukan kegiatan
bersama teman
 Senang berbagi (gagasan,
mainan, makanan, dll)
dengan teman
2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
 Memperlihatkan
kemampuan diri untuk
menyesuai kan dengan
situasi
 Tetap tenang saat berada di
tempat baru dengan situasi
baru misalnya saat bertamu,
berada di pusat
52
bangan Capaian
perbelanjaan, atau saat
bertemu dengan guru baru
2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggungjawab
- 3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain secara wajar
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
 Mengenal keinginan diri dan
mengendalikan diri secara
wajar
 Mengekspresikan emosi
yang sesuai dengan kondisi
yang ada (senang-sedih-
antusias dsb).
 Berprilaku yang membuat
orang lain nyaman
3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan cara yang tepat
 Memilih kegiatan/ benda
yang paling sesuai dengan
yang dibutuhkan dari
beberapa pilihan yang ada
 Mengungkapkan yang
dirasakannya (lapar ingin
makan, kedinginan memerlu
kan baju hangat, perlu
payung agar tidak
kehujanan, kepanasan, sakit
perut perlu obat),
SENI - 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
 Menjaga kerapihan dan

kebersihan diri
 Merawat kerapihan-
kebersihan-dan keutuhan
benda mainan atau milik
pribadinya
53
bangan Capaian
3.15 Mengenal dan menghasilkan berbagai karya dan aktivitas seni
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
 Membuat karya seni sesuai V
kreativitas nya misal seni
mu sik, visual, gerak dan
tari yang diha silkannya
dengan menggunakan alat
yang sesuai.
 Menampilkan hasil karya
seni baik dalam berbagai
bentuk
 Menghargai hasil karya baik
dalam berbagai bentuk
54
2. Waktu Penilaian
Penilaian pada anak dilakukan pada saat anak melakukan
kegiatan. Penilaian dapat dilakukan dalam berbagai aktivitas
anak, sejak anak datang, berbaris, mengikuti proses belajar,
mencuci tangan, makan bekal, bermain bebas, sampai pulang
kembali. Penilaian itu dilakukan secara alami, baik berdasarkan
kondisi nyata yang muncul dari perilaku anak selama proses
berkegiatan maupun hasil dari kegiatan tersebut. Itulah yang
disebut penilaian autentik.
3. Teknik Penilaian
Untuk mengamati anak dapat dilakukan beberapa teknik antara
lain adalah:
a. Ceklis
Menentukan status perkembangan anak pada akhir periode
penilaian dengan menggunakan skala sebagai berikut:
 BB artinya Belum Berkembang: bila anak melakukannya
harus dengan bimbingan atau dicontohkan oleh guru;
 MB artinya Mulai Berkembang: bila anak melakukannya
masih harus diingatkan lebih dahulu oleh guru;
 BSH artinya Berkembang Sesuai Harapan: bila anak sudah
dapat melakukannya secara mandiri dan konsisten tanpa
harus diingatkan atau dicontohkan oleh guru;
 BSB artinya Berkembang Sangat Baik: bila anak sudah
dapat melakukannya secara mandiri dan sudah dapat
membantu temannya yang belum mencapai kemampuan
sesuai indikator yang diharapkan.
55
b. Catatan Anekdot
Catatan anekdot mencatat seluruh perkembangan anak

selama mengikuti kegiatan pembelajaran dari waktu ke waktu
atau dari hari ke hari. Catatan anekdot memungkinkan untuk
mengetahui perkembangan anak yang indikatornya tercantum
maupun tidak tercantum pada RPPH.
Hal-hal pokok yang dicatat dalam catatan anekdot meliputi:

1) Nama anak yang dicatat perkembangannya
2) Kegiatan main atau pengalaman belajar yang diikuti anak
3) Perilaku termasuk ucapan yang di sampaikan anak selama
berkegiatan.
Catatan anecdot dibuat dengan menuliskan apa yang dilakukan

atau dibicarakan anak secara obyektif, akurat, lengkap dan
bermakna tanpa interpretasi dari guru. Akurat (tepat), objektif
(apa adanya, tanpa asumsi misalnya: cengeng, malas, nakal),
spesifik (khusus/tertentu), dan sederhana (tidak bertele-tele).
Catatan anekdot awalnya digunakan untuk mencatat sikap dan

perilaku anak yang muncul secara tiba-tiba atau peristiwa yang
terjadi secara insidental. Berbagai rujukan terakhir menyatakan
bahwa catatan anekdot digunakan untuk mencatat seluruh
fakta, menceritakan situasi yang terjadi, apa yang dilakukan dan
dikatakan anak.
Contoh : Ketika anak membacakan doa guru dapat menuliskan

hasil perkembangannya pada catatan anekdot.
56
c. Hasil Karya Anak
Hasil karya adalah hasil kerja anak didik setelah melakukan
suatu kegiatan. Hasil karya dapat berupa pekerjaan tangan,
karya seni atau tampilan anak. Misalnya: gambar, lukisan,
melipat, kolase, hasil guntingan, tulisan/coretan-coretan,
hasil roncean, bangunan balok, tari, dll.
Rambu-rambu membuat Catatan Hasil Karya Anak.
1) Tuliskan nama dan tanggal hasil karya tersebut dibuat.
Data ini diperlukan untuk melihat perkembangan hasil
karya yang dibuat anak di waktu sebelumnya.
2) Tanyakan kepada anak tentang hasil karya yang dibuatnya
tanpa asumsi guru. Misalnya Dona membuat gambar
banyak kepala dengan berbagai warna. Maka yang
dikatakan guru adalah: ”ada banyak gambar yang sudah
kamu buat, bisa diceritakan gambar apa saja? warna apa
saja yang kamu pakai?” dst.
3) Tuliskan semua yang dikatakan oleh anak untuk
mengkonfirmasi hasil karya yang dibuatnya agar tidak
salah saat guru membuat interpretasi karya tersebut.
4) Catatan dan hasil karya anak disimpan sebagai fortofolio
dan akan dianalisa dalam penilaian bulanan. Hasil karya
yang dianalisa adalah hasil karya yang terbaik
(menunjukkan tingkat perkembangan tertinggi) yang diraih
anak. Hasil karya tersebut bisa yang paling akhir atau
dapat pula yang ditengah bulan.
5) Perhatikan apa yang sudah dibuat oleh anak dengan teliti,
hubungkan dengan KD. Semakin guru melihat dengan
rinci maka akan lebih banyak informasi yang didapatkan
guru dari hasil karya anak tersebut.
57
Contoh Hasil Karya Anak :
Anas membuat gambar ka’bah, dia membuat kotak , lalu dia
warnai hitam dan kuning seperti bentuk ka’bah.
4. Proses Pengamatan
Saat anak melakukan berbagai kegiatan, guru dapat mengamati
segala hal yang dilakukan anak ataupun diucapkan anak,
termasuk ekspresi wajah, gerakan, dan karya anak. Dalam
melakukan pengamatan, guru perlu melakukan pencatatan
sebagai bukti sekaligus pengingat terhadap segala hal yang
diamatinya. Contoh pengamatan yang dilakukan oleh guru dan
menentukan ketercapaian indikator adalah sebagai berikut:
Contoh ceklis per anak
Nama : Vanesa
Kelompok:TK A (4 tahun) Tanggal : 8 april 2016
No Indikator Penilaian BB MB BSH BSB
1 Anak terbiasa mengenal binatang V
kurban.
2 Anak terbiasa mensyukuri V
nikmat Allah melalui kurban.
3 Anak terbiasa makan makanan V
halallan dan toyyibah.
4 Anak dapat mengembangkan V
motorik halus.
5 Anak dapat mengenal konsep V
ukuran.
6 Anak dapat mengenal tekstur. V
7 Anak dapat mengenal warna. V
8 Anak dapat mengenal binatang V
yang halal dimakan.
9 Anak dapat mengenal binatang V
yang halal dimakan.
58
5. Penyimpanan Data/ informasi tentang anak (portopolio)
Portofolio adalah kumpulan data yang diperoleh dari berbagai

sumber yang menunjukkan pencapaian perkembangan anak dari
waktu ke waktu. Data yang dapat dimasukkan ke dalam
portofolio dapat berupa hasil karya, foto anak, rekaman suara,
video, dan lain-lain. Setiap anak memiliki portofolio yang disusun
berdasarkan urutan tanggal. Informasi yang harus ada dalam
portofolio, meliputi:
a. Identitas anak (nama, usia, kelompok)
b. Catatkan tanggal untuk setiap dokumen yang dimasukkan ke

dalam portofolio.
Portofolio dapat disimpan dalam notebook, file folder, boxfile,

binder atau wadah yang disesuaikan dengan kebutuhan.
59
BAB VI
P E N U T U P
Penyusunan Pedoman Pengembangan Pembelajaran tentang
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)
merupakan hal yang penting. Oleh karena itu Pedoman Pengembangan
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) ini diharapkan guru PAI
pada TK akan memiliki acuan atau pedoman dalam melakukan
pembelajaran kepada anak didik sehingga akan tercapai tujuan yang
telah ditetapkan.
Kami segenap penyusun Pedoman Pembelajaran PAI pada Taman
Kanak Kanak ini, menghimbau agar guru PAI pada TK senantiasa
berpegang pada Pedoman Pembelajaran yang telah disusun ini dalam
melaksanakan tugas-tugasnya. Semoga Pedoman yang telah disusun
ini dapat bermanfaat khususnya bagi guru PAI TK, sehingga dapat
melaksanakan pembelajaran PAI TK secara aktif, kreatif dan inovatif
supaya tujuan pembelajaran tercapai secara maksimal. Amin
PedomanPengembanganPembelajaranPendidikan Agama Islam Pada TK
60
PedomanPengembanganPembelajaranPendidikan Agama Islam Pada TK
61
LAMPIRAN : 1
A. PENJABARAN MATERI MENJADI KEGIATAN DAN INDIKATOR PADA PENGEMBANGAN NILAI

AGAMA DAN MORAL KELOMPOK A SEMESTER 1
N0 KD MATERI KEGIATAN INDIKATOR LINGKUP PAI

PEMBELAJARAN
1 1.1.Mengenal Allah SWT Menyebut nama  Menirukan lafal - Anak terbiasa  Aqidah
melalui ciptaan Nya. Allah SWT sebagai Asmaul Husna (1-5): mengucapka
pencipta. n asmaul
Menyebutkan Ar Rahman, Ar
Rakhim, Al Malik, Al huna.
macam-macam
Kudus, As Salam. - Anak terbiasa
ciptan Allah SWT.
 Menyanyikan lagu menyayangi
Tuhan Pencipta Alam Ciptaan
Semesta Tuhan.
1.2.Menghargai diri Mengucapkan  Mengucapkan lafal - Anak terbiasa  Akhlak
2. sendiri, Orang lain, rasa syukur kalimat thoyibah mengucapkan
dan lingkungaan terhadap ciptaan (tahmid). Alhamdulilah,
sekitar sebagai rasa Allah SWT. subhanalloh,
syukur kepada Allah massyaalloh
SWT.
3. 2.13.Memiliki perilaku Mengembalikan  Bermain peran - Anak terbiasa  Akhlak
yang mencermin benda yang bukan mengembalikan barang berkata jujur  Sejarah
kan sikap jujur. haknya temuan dalam kelas. dan Peradaban
Berkata jujur.  Mendengarkan cerita berprilaku Islam (SPI)
guru tentang Al-Amin. jujur.
61
4 2.14.Memiliki perilaku Bersikap ramah  Mengucapkan salam - Anak terbiasa Akhlak
yang mencermin - kepada orang setiap datang dan berkata
kan sikap-santun yang lebih tua. pulang. baik/ramah
kepada orang tua, Menyapa dengan  Berkata, berbicara
pendidik, dan sopan. dengan ramah
teman.
5 3.1.Mengenal Kegiatan Melakukan  Menyucapkan do'a - Anak dapat
ibadah sehari-hari kegiatan ibadah mau belajar, doa mau mengucapkan
4.1.Melakukan kegiatan sehari-hari makan,sesudah doa sehari-
beribadah sehari- Menirukan makan dll. hari
hari dengan gerakan ibadah  Menirukan gerakan - Anak dapat
tuntunan orang solat solat secara menirukan Fiqih
dewasa berjamaah gerakan
ibadah solat
6 3.2.Mengenal perilaku Berperilaku sopan  Mengucapkan dan - Anak dapat
baik dan santun dan peduli melalui menjawab salam. mengucapkan Akhlak
sebagai cerminan perkataan dan  Meminta tolong. dan menjawab
akhlak mulia perbuatannya salam
 Mengucapkan terima
secara spontan
kasih. - Anak dapat
sesuai dengan
4.2.Menunjukkan  Mengucapkan maaf mengucapkan
agama dan budaya
perilaku santun terimakasih,
sebagai cerminan maaf, tolong
akhlak mulia
7 1.1.Mengenal Allah SWT Mengucapkan  Menyanyi kalimat - Anak terbiasa Aqidah

melalui ciptaan kalimat pujian toyibah mengucapkan
Nya melalui ciptaannya kalimat pujian
terhadap
ciptaan Allah
62
8 1.2.Menghargai diri Menghormati  Tanya jawab cara -Anak terbiasa Akhlak
sendiri, Orang lain, orang lain yang menghormati orang menghormati
dan lingkungan sedang yang sedang sholat orang lain yang
sekitar sebagai rasa beribadah sedang
syukur kepada beribadah
Allah SWT
9 2.14.Memiliki perilaku Berperilaku sopan Praktek berjalan di Anak Terbiasa (Akhlak)
yang mencermin dan santun depan orang yang lebih berperilaku
kan sikap santun tua sopan dan
kepada santun
orangtua, pendidik
dan teman
10 3.1. Mengenal kegiatan Mengucapkan doa- Kegiatan Melafalkan Anak dapat Fiqih
beribadah sehari- doa pendek, melaku doa sebelum dan melafalkan doa
hari kan ibadah sesuai sesudah makan sebelum dan
4.1. Melakukaan agamanya. (Ibadah) sesudah makan
kegiatan beribadah
sehari- hari dengan
tuntunan orang
dewasa
11 2.14.Memiliki perilaku Berkata dengan  Mendengarkan cerita Anak terbiasa SPI
yang mencermin suara lembut dan kepribadian Nabi berkata
kan sikap santun santun dengaan suara
kepada orang tua,
Muhammad SAW
lembut dan
pendidik dan teman. santun
12 3.2.Mengenal perilaku Mengenal ayat Al-  Menghafal potongan Anak dapat Al-Quran dan
baik dan santun Qur‟an dan ayat Q.S. Al- menghafal Al- Hadis
sebagai cerminan Hadits tentang Baqarah:195 (Al- quran
akhlak mulia perilaku Qur‟an Hadits) Surat Al Baqoroh
63
ayat 195
4.2.Menunjukkan
perilaku santun
sebagai cerminan
akhlak mulia .
13 3.2.Mengenal perilaku Mengenal ayat Al-  Menghafal potongan Anak dapat
baik dan santun Qur‟an dan ayat Q.S. Al-Baqarah meminjamkan Akhlaq
sebagai cerminan Hadits tentang :195 (Al-Qur‟an miliknya
akhlak mulia perilaku Hadits)
4.2.Menunjukkan Mengenal ayat al-  Mendengar Anak dapat Akhlaq

perilaku santun Qur‟an tentang penjelasan surat Al mengucapkan
sebagai cerminan prilaku Lukman ayat 12- 19 hamdalah
akhlak mulia ketika
mendapat
sesuatu
14 2.14. Memiliki perilaku Terbiasa ramah  Mengucap salam, Anak terbiasa Akhlak
yang dan sikap menyapa siapapun manyanyi lagu mengucap
santun kepada Assalamu`alaikum salam ketika
orang tua, pendi- bertemu dengan
dik dan teman. orang lain
15 1.1. Mengenal Allah Terbiasa menyebut  Menyebutkan Anak terbiasa Akidah
SWT melalui nama Allah SWT Asmaul Husna 1-5 mengucapkan
ciptaan- Nya. sebagai pencipta asmaul husna
16 2.13 Memiliki prilaku Terbiasa mengem-  Mendengarkan cerita Anak terbiasa Sejarah Peradab
yang mencermin balikan benda yang tentang kisah Nabi bersikap jujur an Islam (SPI)
kan sikap jujur bukan miliknya Yusuf A.S dalam kehidup
an sehari-hari
64
17 3.1. Mengenal kegiatan Mengucapkan  Mengucapkan do'a Anak Fiqih
beribadah sehari- do‟a-do‟a sehari- sebelum dan mengetahui
hari hari sesudah tidur do‟a sebelum
4.1.Melakukan kegiatan Mengucapkan dan sesudah
beribadah sehari- do‟a-do‟a  Mengucapkan do'a
sehari- tidur
hari dengan tuntunan hari sebelum dan Anak dapat
orang dewasa sesudah tidur mengucapkan
do‟a sebelum
dan sesudah
tidur
18 2.13.Memiliki perilaku Terbiasa berkata  Menyanyi lagu “jujur” Anak terbiasa Akhlak
yang mencermin jujur bersikap jujur
kan sikap jujur
19 1.2.Menghargai diri Menyiram  Menyiram tanaman Anak terbiasa Akhlak
sendiri, Orang lain, tanaman disekitar menjaga
dan lingkung an sekolah lingkungan
sekitar sebagai rasa sekitarnya
syukur kepa da Allah
20 3.2.Mengenal perilaku Berbakti kepada  Mendengarkan Anak dapat Al-Qur‟an
baik dan santun kedua orang tua penjelasan Q.S. menyebutkan Hadits
sebagai cerminan Luqman: 12-19 kata sayang
akhlak mulia kepada orang tua
(Berbakti kepada kedua
orangtua)
4.2.Menunjukkan Berbakti kepada  Mendengarkan Anak dapat
perilaku santun orang tua penjelasan Q.S. menunjukkan
sebagai cerminan Luqman: 12-19 rasa sayang
akhlak mulia terhadap kedua
(Berbakti kepada kedua
orang tua
orangtua)
65
21 1.1. Mengenal Allah SWT Terbiasa meng -  Tadabbur Alam Anak terbiasa Akidah
melalui ciptaan Nya ucapkan kalimat didampingi guru mensyukuri
pujian terhadap nikmat Allah
ciptaan Allah SWT
22 1.2.Menghargai diri Terbiasa  Melafalkan kalimat Anak terbiasa Akhlak
sendiri, orang lain, mengucapkan hamdallah mengucapkan
dan lingkungan rasa syukur hamdallah
sekitar sebagai rasa terhadap ciptaan
syukur kepada Allah Allah
SWT
23 2.13.Memiliki perilaku Terbiasa  Bercerita dan Anak terbiasa Akhlak
yang mencermin menghargai bermain bersama mengembalikan
kan sikap jujur kepemilikan orang tentang menghargai benda/barang
lain yang bukan
kepemilikan orang
haknya
lain (Akhlak)
24 3.2.Mengenal prilaku Terbiasa berbicara  Mengucap dan Anak terbiasa Ibadah
baik dan santun dengan lembut menjawab salam mengucap dan
sesuai cerminan dan santun menjawab
akhlak mulia salam
25 3.1.Mengenal kegiatan Mengenal hari-  Mendengarkan cerita Anak mengenal Akidah

ber ibadah sehari- hari besar agama tentang hari raya idul hari raya idul
hari islam adha (Tarikh) adha
4.1.Melakukaan
 Praktek wudhu dan
kegiatan beribadah Melakukan ibadah Anak dapat Fikih
sholat
sehari- hari dengan sehari-hari sesuai melakukan
tuntunan orang tuntunan wudhu dan
dewasa sholat idul adha
66
26 3.2.Mengenal perilaku Mengethui adab  Menghafal hadits “ Anak dapat Akhlak
baik dan santun berperilaku kebaikan” mela fazkan
sebagai cerminan kepada orang (Al-Qur‟an Hadits) hadist kebaikan
akhlak mulia yang lebih tua,
teman sebaya  Mendengarkan kisah Anak terbiasa Sejarah
4.2.Menunjukkan peri Mampu tentang nabi berlaku sopan Peradaban
laku santun seba menunjukan adab Muhammad dan santun Islam (SPI)
gai cerminan perilaku kepada
akhlak mulia orang yang lebih
tua, teman sebaya
27 1.1.Mengenal Allah me - Terbiasa menye –  Menyanyi lagu Allah Anak dapat Akidah
lalui ciptaan Nya. but nama Allah Maha Esa mengenal sifat
SWT sebaai pen - (Aqidah) Allah SWT.
cipta
28 1.2.Menghargai diri sen- 2.Terbiasa  Menyanyi lagu Anak terbiasa Akhlak
diri, orang lain, dan mengucapkan Alhamdulillah mengucap rasa
lingkungan sekitar rasa syukur (Akhlak) syukur atas
sebagai rasa syu- terhadap rezeki dari Allah
kur kepada Allah ciptaan Allah SWT SWT
SWT
29 3.1.Mengenal kegiatan Mengenal adab  Tanya jawab adab Anak mengenal Fikih
beribadah sehari- kegiatan ibadah masuk masjid dan adab ketika
hari sehari-hari keluar masjid berada di
4.1.Melaku kankegiatan Mengenalkan masjid
 Mengenalkan do‟a
beribadah sehari- bacaan sholat Anak dapat
ruku
hari dengan tuntun melafazkan do‟a Fikih
an orang dewasa ruku
30 2.13.Memiliki perilaku Terbiasa berkata  Cerita tentang 'gadis Anak terbiasa Sejarah
yang mencermin jujur pemerah susu pada tidak berbohong Peradaban
kan sikap jujur zamankhalifah Umar Islam (SPI)
67
bin Khottob.
31 3.2.Mengenal Perilaku Terbiasa  Melafadzkan hadits Anak terbiasa Akhlak
baik dan santun mengucap dan menebarkan salam menebarkan
sabagai cermin menjawab salam (Al-Qur‟an Hadits) salam saat
akhlak mulia. bertemu orang
 Mewarnai gambar
4.2.Menunjukkan peri Berbakti kepada Anak terbiasa Akhlak
anak yang berlaku
laku santun sebagai kedua orang tua berlaku baik
baik
cermin an akhlak terhadap orang
mulia lain
32 1.2.Menghargai diri sen- Terbiasa meng -  Menghafal do‟a Anak terbiasa Akhlak
diri, orang lain dan ucapkan rasa syukur nikmat mengucap
lingkungan sekitar syukur terhadap syukur atas
sebagai rasa syukur ciptaan Allah SWT nikmat Allah
kepada Allah SWT SWT
33 1.1.Mengenal Allah SWT Terbiasa  Memberi tanda “√” Anak dapat Akidah
melalui ciptaanNya. menyebut nama pada gambar ciptaan mengenal
Allah SWT sebagai Allah SWT ciptaan Allah
pencipta SWT
34 2.13 Memiliki perilaku Menghargai milik  Tanya Jawab 'jika Anak terbiasa Akhlak
yang mencermin orang lain menemukan barang mengembalikan
kan sikap jujur. milik orang lain mainan teman
35 2.14 Memiliki perilaku Terbiasa berbicara  Bermain peran Anak Akhlak
yang mencermin dengan lembut setting 'keluarga‟ membiasakan
sikap santun ke dan santun bicara tidak
pada orang tua, berteriak
pendidik dan
teman.
68
37 3.1 Mengenal kegiatan Melakukan ibadah  Kegiatan : Bermain Anak mengenal Akhlak
beribadah sehari- sehari-hari sesuai peran bersilaturahmi adab bertamu
hari. tuntunan kekeluarga
4.1 Melakukan kegiat  Mengurutkan huruf Anak dapat Ibadah
an beribadah se hijaiyah mengurut kan
hari-hari dengan huruf hijaiyah
tuntunan orang
dewasa.
38 3.2. Mengenal perilaku Berbakti kepada  Mendengarkan kisah Anak terbiasa Akhlak
baik dan santun kedua orang tua sahabat nabi Al- bersikap sopan
sebagai cerminan Qomah (Tarikh) dan santun
akhlak mulia. kepada kedua
4.2.Menunjukkan peri - orang tua.
laku santun sebagai
cerminan akhlak
mulia
39 1.2.Menghargai diri sen- Menjaga  Melafazkan Do‟a Anak Terbiasa Fikih
diri, orang lain, dan kebersihan diri masuk kamar mandi mengucap Do‟a
lingkungan sekitar dan lingkungan masuk kamar
sebagai rasa syukur mandi.
kepada Allah SWT
40 1.1.Mengenal Allah Mengenal Allah  Mengenal ciptaan Anak mampu Akidah
melalui ciptaanNya SWT sebagai Allah SWT melalui mengenal Allah
pencipta eksplorasi lingkung- SWT melalui
ciptaannya
an
41 1.1.Mengenal Allah SWT Mengenal ciptaan  Menyebutkan Anak mampu me Akidah
me lalui ciptaanNya Allah SWT (Malaikat, macam-macam nyebut macam-
manusia,jin, macam ciptaan
binatang, tanaman ciptaan Allah SWT Allah SWT.
69
dll)
42 1.2.Menghargai diri Terbiasa menjaga  Praktek membuang Anak terbiasa Akhlak
sendiri, orang lain, dan kebersihan diri sampah pada tempat membuang
lingkungan sekitar dan lingkungan sampah pada
nya.
sebagai rasa syukur tempatnya.
kepada Allah SWT.
43 3.1.Mengenal kegiatan Mengenal adab  Mengenal adab wudhu Anak dapat Fikih
beribadah sehari- kegiatan Ibadah melakukan
hari. sehari-hari adab wudhu
dengan benar.
4.1.Melakukan kegiatan
beribadah sehari-
hari dengan tuntun-
an orang dewasa.
44 2.13.Memiliki perilaku Perilaku jujur  Cerita kejujuran Nabi Anak terbiasa Sejarah
yang mencermin kan Muhammad SAW da- bersikap jujur. Peradaban
sikap jujur. lam berdagang. Islam (SPI)
45 2.14.Memiliki perilaku Mengenalkan  Berkunjung kerumah Anak terbiasa Al-Qur‟an
yang mencermin Hadits mengucap teman. mengucap Hadits
kan sikap santun salam. salam.
kepada orang tua,
pendidik dan
teman.
46 1.1.Mengenal Allah SWT Menyebut nama  Menyanyikan lagu “ Anak terbiasa Akidah
melalui ciptaanNya. Allah SWT sebagai Allah Maha Esa” menyebut nama
pencipta. Allah sebagai
pencipta.
70
47 2.13.Memiliki perilaku Mengenal barang  Bermain peran Anak terbiasa Akhlak
yang mencerminkan milik sendiri dan tentang adab pinjam menggunakan
sikap jujur milik orang lain. meminjam. adab dalam pin
jam meminjam.
48 3.2. Mengenal perilaku Berbakti kepada  Mendengarkan kisah Anak terbiasa Akhlak
baik dan santun kedua orang tua sahabat nabi Al- bersikap sopan
sebagai cerminan dan santun
akhlak mulia. Qomah (Tarikh)
kepada kedua
4.2.Menunjukkan perilaku
orang tua.
santun sebagai cer -
minan akhlak mulia
kegiatan.
49 3.1 Mengenal kegiatan Mengenal hari-  Mendengarkan cerita Anak dapat Sejarah
beribadah sehari-hari. hari besar agama kisah Isra‟ Mi‟raj mengenal hari- Peradaban
4.1 Melakukan kegiatan Islam hari besar Islam Islam (SPI)
beribadah sehari-hari
dengan tuntunan
orang dewasa.
50 2.13.Memiliki perilaku Kebiasaan berkata  Bercerita tentang Terbiasa Sejarah
yang mencermin jujur Nabi Yusuf berkata jujur Peradaban
kan sikap jujur. Islam (SPI)
51 2.14.Memiliki perilaku Kebiasaan  Menirukan hadits " Terbiasa Al-Qur‟an
yang mencermin- menyapa orang mengucap salam" menyapa orang Hadits
kan sikap santun lain lain
kepada orang tua,
pendidik dan
teman.
52 1.1.Mengenal Allah SWT Menyebut nama  Menyebutkan Terbiasa Akidah
melalui ciptaan- Allah SWT sebagai asmaul husna (1-10) menyebutkan
Nya. pencipta . asmaul husna
71
53 1.2.Menghargai diri Menjaga kebersih  Kerja bakti Terbiasa men - Akhlak
sendiri, orang lain, an diri dan ling - membersihkan jaga kebersih
dan lingkungan kungan sampah an diri dan
sekitar sebagai rasa lingkungan
syukur
kepada Allah SWT.
54 3.2.Mengenal perilaku Mengucap dan  Menyanyi “saling Terbiasa Akhlak

baik dan santun menjawab salam menyayangi” mengucap dan
sebagai cerminan menjawab
akhlak mulia. salam
4.2.Menunjukkan
perilaku santun
sebagai cerminan
akhlak mulia.
55 3.1.Mengenal kegiatan Mengenal hari-hari  Tanya jawab hari-hari Dapat mengenal Sejarah
beribadah sehari-hari besar agama Islam besar Islam hari-hari besar Peradaban Islam
4.1.Melakukan kegiatan agama Islam (SPI)
dengan tuntunan
orang dewasa
56 3.1.Mengenal kegiatan Mengucap do‟a  Menghafal doa Dapat mengucap Akidah
beribadah sehari- sehari-hari masuk dan keluar do‟a sehari-hari.
hari terbiasa berkata
masjid jujur.
4.1.Mengenal kegiatan
beribadah sehari-
hari
57 2.13 Memiliki perilaku Kebiasaan berkata  Menghafal Hadits Al-Qur‟an
yang mencermin jujur larangan bohong Hadits
kan sikap jujur
72
58 1.1.Mengena Allah SWT Mengenal ciptaan  Menyebut malaikat Terbiasa menge Akidah
melalui ciptaanNya Allah SWT (Malai Allah SWT nal ciptaan
kat, manusia, jin,  Menyanyi 10 malaikat Allah SWT (Ma-
binatang, laikat, manusia,
tanaman dll) jin, binatang,
tanaman dll)
59 1.2.Menghargai diri Mengucapkan  Berbagi bekal makanan Terbiasa Akhlak
sendiri, orang lain rasa syukur mengucapkan
dan lingkungan terhadap ciptaan rasa syukur
sekitar sebagai rasa Allah SWT terhadap cipta
syukur kepada Allah an Allah SWT
SWT
60 2.13.Memiliki perilaku Menghargai milik  Bermain peran “ meng- Terbiasa Akhlak
yang mencermin orang lain hargai milik orang lain” menghargai
kan sikap jujur milik orang lain
61 2.14.Memiliki perilaku Berbicara dengan  Mengucap hadits Terbiasa ber - Al-Qur‟an
yang mencermin- lembut dan tentang keharusan bicara dengan Hadits
kan sikaap sopan santun berkata baik atau diam lembut dan
santun kepada santun
orang tua, pendidik
dan teman.
62 3.2.Mengenal perilaku Berbakti kepada  Kisah keluarga Luqman Dapat berbakti Sejarah
baik dan santun kedua orang tua kepada kedua Peradaban
sebagai cerminan orangtua Islam (SPI)
akhlaq mulia
4.2.Menunjukkan
perilaku santun
sebagai cerminan
akhlaq mulia
73
63 3.1.Mengenal kegiatan Melakukan ibadah  Mengenal gerakan Dapat melaku – Fikih
beribadah sehari- sehari-hari sesuai sholat kan ibadah se -
hari tuntunan hari-hari sesuai
4.1.Melakukan ke giatan tuntunan
beribadah
sehari-hari dengan
tuntunan orang
dewasa
64 1.1.Mengenal Allah SWT Mmenyebut nama  Menyanyi lagu :"aku Terbiasa menye - Fikih
melalui ciptaanNya Allah SWT sebagai rela" but nama Allah
pencipta SWT sebagai pen-
cipta
65 1.2.Menghargai diri Mengucapkan  Tadabbur Alam Terbiasa mengu Akidah
sendiri, orang lain rasa syukur capkan rasa
dan lingkungan terhadap syukur terhadap
sekitar sebagai rasa Allah SWT Allah SWT
syukur kepada Allah
SWT.
66 2.13.Memiliki perilaku Berkata jujur  Menyanyi lagu "Al- Terbiasa Akhlak
yang mencerminkan Amiin" berkata jujur
sikap jujur
67 3.1.Mengenal kegiatan Mengucapkan doa  Melafadzkan doa Dapat meng - Fikih
beribadah sehari- sehari-hari keluar rumah ucapkan doa
hari. sehari-hari
beribadah sehari-
hari dengan tuntun-
an orang dewasa.
74
68 3.2.Mengenal perilaku Mengucap dan  Mengucap arti Terbiasa meng- Sejarah
baik dan santun menjawab salam assalamu‟alaikum ucap dan men- Peradaban
sebagai cerminan jawab salam Islam (SPI)
akhlaq mulia
4.2.Menunjukkan peri-
laku santun seba gai
cerminan akhlaq
mulia
69 2.14.Memiliki perilaku Berbicara dengan  Menghafal hadist Terbiasa ber - Al-Qur‟an
yang mencermin- lembut dan tentang jangan suka bicara dengan Hadits
kan sikap santun santun marah lembut dan
kepada orang tua, santun
pendidik dan teman
70 1.1.Mengenal Allah SWT Mengenal ciptaan  Menyebut 25 nabi Dapat Mengenal Akidah
melalui ciptaanNya Allah SWT (Malaikat, ciptaan Allah
manusia, jin, SWT (Malaikat,
binatang, tanaman manusia, jin,
dll)
binatang,
tanaman dll)
71 3.2.Mengenal perilaku baik Kebiasaan  Memberi tanda “V: Terbiasa Akhlak
dan santun sebagai mengucap salam pada gambar yang me- mengucap
cerminan akhlaq mulia nunjukkan perbuatan salam
baik dan tanda “X”
santun sebagai cermin
an akhlaq mulia. pada perbuatan yang
buruk
75
72 3.1.Mengenal kegiatan Mengucapkan  Doa masuk dan Dapat meng Fikih
beribadah sehari- doa sehari-hari keluar kamar mandi ucapkan doa
hari sehari-hari
4.1.Melakukan kegiat-
an beribadah
sehari-hari dengan
tuntunan orang
dewasa
73. 2.14.Memiliki perilaku Menyapa orang Mendengarkan kisah Terbiasa Akhlak
yang mencermin- lain berperilaku Nabi Muhammad SWA menyapa orang
kan sikap santun sopan dan santun ketika menyuapi si lain.
kepada orang tua, Terbiasa ber-
buta
pendidik dan teman perilaku sopan
kegiatan dan santun.
74. 1.2.Menghargai diri Menjaga Mengucapkan lafal Terbiasa men- Al-Qur‟an

sendiri, orang lain kebersihan diri hadist keindahan. jaga kebersih Hadits
dan lingkungan dan lingkungan an diri dan ling
sekitar sebagai rasa kungan
syukur kepada Allah
SWT.
75. 1.1.Mengenal Allah SWT Menyebut nama Menghafal Asmaul Terbiasa menye Alquran dan
melalui ciptaanNya Allah SWT sebagai husna 1-15 but nama Allah Hadist
pencipta SWT sebagai
pencipta
76. 3.2.Mengenal perilaku Mengenal ayat Al  Mendengar Dapat mengenal Akhlak
baik dan santun Qur‟an tentang penjelasan Surat Al ayat Al Qur‟an
sebagai cerminan perilaku Luqman ayat 12-19 tentang
akhlaq mulia perilaku
76
4.2.Menunjukkan peri
laku santun seba-
gai cerminan akhlaq
mulia
77. 1.2.Menghargai diri sen- Menjaga  Menyanyi lagu “cuci Terbiasa men Fikih
diri, orang lain dan kebersihan diri tangan” jaga kebersihan
lingkungan sekitar dan lingkungan diri dan
sebagai rasa syukur lingkungan
kepada Allah SWT.
78. 2.13.Memiliki perilaku Kebiasaan  Bermain peran kotak Terbiasa Akhlak
yang mencermin- mengembalikan kejujuran mengembalikan
kan sikap jujur benda/barang benda/barang
yang bukan hak- yang bukan
nya haknya
79. 3.1.Mengenal kegiatan Melakukan  Mengenal gerakan Dapat melaku Fikih
beribadah sehari- kegiatan ibadah wudlu kan kegiatan
hari. sesuai tuntunan ibadah sesuai
4.1.Melakukan kegiatan tuntunan
beribadah sehari-
hari dengan tuntun
an orang dewasa.
80. 1.1.Mengenal Allah SWT Mengenal ciptaan  Mengenal asal muasal Terbiasa menge Sejarah
melalui ciptaanNya Allah(Malaikat, manusia, jin/setan nal ciptaan Allah Peradaban
manusia, jin, bina - SWT (Malaikat, Islam (SPI)
tang, tanaman dll) dan malaikat
manusia, jin,
binatang,
tanaman dll)
81. 2.13.Memiliki perilaku Menghargai milik  Demonstrasi memberi Dapat menghar Akhlak
yang mencermin- orang lain kan pujian atas hasil gai milik orang
kan sikap jujur. karya temannya lain
77
82. 3.2.Mengenal perilaku Berperilaku baik  Mewarnai gambar anak Dapat Akhlak
baik dan santun terhadap orang berperilaku santun berperilaku
sebagai cerminan yang lebih tua dengan teman sebaya
baik terhadap
akhlak mulia. (Akhlak)
orang yang
4.2.Menunjukkan
perilaku santun lebih tua
sebagai cerminan
akhlak mulia.
83. 1.2.Menghargai diri Mengucap syukur  Mendengar Terbiasa Alquran
sendiri, orang lain, terhadap ciptaan penjelasan ayat mengucap
dan lingkungan Allah SWT tentang syukur (Q.S. syukur terhadap
sekitar sebagai rasa ciptaan Allah
Ibrahim ayat 7) SWT
syukur kepada Allah
SWT
84. 2.14Memiliki perilaku Kebiasaan berkata  Bercerita tentang pe Terbiasa Sejarah
yang mencermin- dengan suara rilaku Rasulullah berkata dengan Peradaban
kan sikap santun lembut dan SAW (menengok suara lembut Islam (SPI)
kepada orang tua, santun. dan santun
orang yang melem
pendidik, dan
teman santun. pari beliau dengan
kotoran)
85. 3.1.Mengenal kegiatan Mengucapkan doa  Melafalkan doa Dapat Fikih
beribadahsehari-hari sehari-hari ketika hujan mengucapkan
4.1.Melakukan kegiatan doa sehari-hari
beribadah sehari
hari.
86. 1.1.Mengenal Allah SWT Mengenal Rukun  Menyebutkan Rukun Terbiasa Akidah
melalui ciptaanNya Iman Iman mengenal
rukun iman
78
87. 1.2.Menghargai diri sen Meghargai hasil  Bercakap-cakap cara Terbiasa Akhlak
diri, orang lain, dan karya sendiri dan menghargai hasil meghargai hasil
lingkungan sekitar orang lain karya teman karya sendiri
sebagai rasa syukur dan orang lain
kepada Allah SWT.
88. 2.13.Memiliki perilaku Kebiasaa  Bercerita tentang Terbiasa Akhlak
yang mencerminkan mengembalikan anak yang jujur mengembalikan
sikap jujur. benda yang bukan benda yang
haknya bukan haknya
89. 3.1.Mengenal kegiatan Mengenal adab  Mengenal adab Dapat Mengenal Fikih
beribadah sehari- kegiatan ibadah muadzin kegiatan ibadah
hari. sehari-hari sehari-hari
beribadah sehari-
hari.
90. 3.2.Mengenal perilaku baik Berbakti kepada  Cerita Nabi Ismail AS Dapat berbakti Sejarah
dan santun sebagai orang tua kepadaorang Peradaban
cerminan akhlak mulia tua Islam (SPI)
santun sebagai
cerminan akhlak
mulia.
91. 2.14.Memiliki perilaku Kebiasaan  Menghafal hadits Terbiasa berperi Hadits
yang mencerminkan berperilaku sopan larangan marah laku sopan dan
sikap santun kepada dan santun santun
orang tua, pendidik, dengan artinya
dan teman.
92. 1.1 Mengenal Allah SWT Mengenal rukun  Menyebutkan rukun Mengenal Akidah
melalui ciptaaNya iman iman rukun iman
79
93. 3.2 Mengenal perilaku Berperilaku  Bermain peran Berperilaku Akhlak
baik dan santun kepada orang “Berperilaku kepada kepada orang
sebagai cerminan yang lebih tua, orang yang lebih tua” yang lebih tua,
akhlak mulia sesama teman sesama teman
4.2 Menunjukkan
perilaku santun
sebagai cerminan
akhlak mulia.
94. 3.1.Mengenal kegiatan Berperilaku sesuai Praktek wudhu Berperilaku Fikih

beribadah sehari- dengan ajaran sesuai dengan
hari agama yang ajaran agama
4.1.Melakukan kegiatan dianutnya. yang
beribadah sehari dianutnya
hari.
95. 2.13.Memiliki perilaku Mengembalikan  Bermain peran „Kotak Terbiasa Akhlak
yang mencerminkan benda yang bukan kejujuran. mengembalikan
sikap jujur. haknya. benda yang
bukan haknya
96. 2.13.Memiliki perilaku Biasa berkata  Bercerita kisah Nabi Terbiasa Sejarah
yang mencerminkan jujur Yusuf AS. berkata jujur Peradaban
sikap jujur. Islam (SPI)
97. 1.2.Menghargai diri Mengucapkan  Hafalan.QS.Al Fatihah Terbiasa meng- Al-Qur‟an
sendiri, orang lain, rasa syukur ter ucapkan rasa
dan lingkungan se- hadap keagungan syukur terha -
kitar sebagai rasa Allah SWT. dap keagungan
syukur kepada Allah Allah SWT.
SWT.
80
98. 1.1 Mengenal Allah Mengenal rukun  Menyanyi rukun Terbiasa Akidah
melalui ciptaanNya. iman. iman. mengenal
rukun iman.
99. 2.13.Memiliki perilaku Menghargai milik  Menunjukkan benda Terbiasa Akhlak
yang mencermin kan orang lain. milik sendiri dan Menghargai
sikap jujur. milik temannya. milik orang
lain.
100. 1.2.Menghargai diri Menghargai hasil  Menceritakan hasil Terbiasa Akhlak
sendiri, orang lain, dan karya sendiri dan karya yang dibuat menghargai hasil
lingkungan sekitar orang lain. karya sendiri dan
sebagai rasa syukur sendiri. orang lain.
kepada Tuhan.
101. 3.1.Mengenal kegiatan Melakukan ibadah  Mengurutkan huruf Dapat Fikih
beribadah sehari - sesuai tuntunan. hijaiyyah. Melakukan
hari. ibadah sesuai
4.1.Melakukan kegiatan tuntunan.
beribadah sehari -
hari.
102. 2.14.Memiliki perilaku Berperilaku sopan  Bercerita Nabi Sulaiman Terbiasa Sejarah
yang mencerminkan santun. AS. berperilaku Peradaban
sikap santun kepada sopan santun. Islam (SPI)
orang tua, pendidik,
dan teman.
103. 3.2.Mengenal perilaku Mengenal ayat Al  Mendengar Dapat mengenal Al-Qur‟an
baik dan santun Qur‟an tentang penjelasan tentang ayat Al Qur‟an
sebagai cerminan perilaku. surat Al Ma‟un. tentang
akhlak mulia. perilaku
4.2.Menunjukkan peri-
laku santun sebagai
cerminan akhlak
81
mulia.
82
LAMPIRAN : 2
B. PENJABARAN MATERI MENJADI KEGIATAN DAN INDIKATOR PADA PENGEMBANGAN

NILAI AGAMA DAN MORAL KELOMPOK A SEMESTER 2
N0 KD MATERI KEGIATAN INDIKATOR LINGKUP

PAI
1. 1.1 Mengenal Allah Menyebut nama Allah SWT  Melafalkan Asmaul Anak terbiasa Akidah
Husna (1-10) menyebut nama
SWT melalui sebagai pencipta.
ciptaanNya. Allah SWT sebagai
pencipta.
2. 1.2 Menghargai diri Menghargai diri sendiri,  Menanam Anak terbiasa Akhlak
sendiri, orang orang lain dan lingkungan. pohon. menghargai
lain, dan ling - lingkungan sebagai
bentuk rasa
kungan sekitar
syukur.
sebagai rasa
syukur kepada
Allah SWT.
3. 3.2.Mengenal Mengucap dan menjawab  Pembiasaan Anak terbiasa Akhlak
perilaku baik salam. mengucap dan mengucap dan
dan santun se- menjawab salam. menjawab salam.
bagai cerminan
akhlak mulia.
4.2.Menunjukkan
perilaku sanun
sebagai cermin
an akhlak
mulia.
82
4. 3.1.Mengenal ke- Doa sehari-hari.  Membaca doa Anak terbiasa Fikih
giatan sebelum dan se berdo’a sebelum
beribadah sudah belajar dan sesudah
sehari-hari. belajar
4.1.Melakukan
kegiatan ber -
ibadah sehari -
hari dengan
tuntunan orang
dewasa.
5. 2.13.Memiliki peri Berkata jujur. • Menyanyi lagu Anak terbiasa Akhlak
laku yang men- “Jujur” berkata jujur
cerminkan
sikap jujur.
6. 2.14.Memiliki peri Menyapa orang lain.  Berkunjung ke Anak terbiasa Akhlak
laku yang men- rumah teman menyapa orang
cermin sikap lain dengan santun
santun kepada
orang tua,
pendidik, dan
teman.
7. 1.1.Mengenal Allah Mengenal ciptaan Allah  Menyebut Anak terbiasa Akidah
SWT melalui(Malaikat, manusia, jin, ciptaan Allah mengenal ciptaan
ciptaanNya. binatang, tanaman dll). SWT dan man - Allah SWT
faatnya
8. 1.2.Menghargai diri Terbiasa mengucapkan rasa  Menyanyikan Anak terbiasa Akhlak
sendiri, orang syukur terhadap ciptaan lagu mengucap rasa
lain, dan ling- Allah SWT. “Alhamdulillah”. syukur terhadap
kungan sekitar ciptaan Allah SWT.
sebagai rasa
syukur kepada
Allah SWT.
83
9. 3.2.Mengenal peri Berbakti kepada kedua  Menceritakan Anak mampu Akhlak
laku baik dan orang tua. pengalaman menunjukan sikap
santun sebagai membantu orang berbakti kepada
cerminan tua di rumah. kedua orang tua.
akhlak mulia.
4.2.Menunjukkan
perilaku san-
tun sebagai cer
minan akhlak
mulia.
10. 3.1.Mengenal Mempraktekkan gerakan  Mempraktekkan Anak dapat mem- Fikih
kegiatan wudhu. gerakan wudhu. praktekan gerakan
beribadah wudhu.
sehari- hari.
4.1.Melakukan
kegiatan
beribadah
sehari-hari
dengan
tuntunan orang
dewasa.
11. 2.13.Memiliki peri Menghargai milik orang  Mendengarkan Anak terbiasa Sejarah
laku yang men lain. kisah sahabat Ali menghargai milik Peradaban
cerminkan sikap bin Abi Tholib. orang lain. Islam (SPI)
jujur.
12. 2.14. Memiliki peri Berbicara dengan lembut  Menghafal Anak terbiasa Akhlak
laku yang dan santun. hadits, berkata- berbicara lembut
mencerminkan kata yang baik. dan santun.
sikap santun
kepada orang
tua, pendidik,
dan teman.
84
13. 1.1 3
Mengenal Allah Mengenal rukun iman.  Menyebutkan Anak mengenal Akidah
SWT melalui iman kepada tukun iman.
ciptaanNya. kitab Allah dan
menyebutkan
Nabi pembawa
nya.
14. 2.14.Memiliki peri Terbiasa berperilaku sopan  Tepuk 5S (senyum, Anak terbiasa Akhlak
laku yang men- dan santun. salam,sapa, sopan, berperilaku sopan
cerminkan santun). dan santun
sikap santun
kepada orang
tua, pendidik,
dan teman.
15. 3.2.Mengenal peri - Adab berperilaku kepada •Tanya jawab Anak memiliki Akhlak
laku baik dan orang yang lebih tua, teman tentang cara atau adab berperilaku
santun sebagai sebaya. adab berperilaku terhadap yang
cerminan akhlak dengan orang yang lebih tua dan
lebih muda. teman sebaya.
mulia.
4.2.Menunjukkan
perilaku santun
sebagai cermin
an akhlak mulia.
16. 3.1.Mengenal Mengenal adab kegiatan  Bercakap-cakap Anak mengenal Fikih
kegiatan ibadah sehari-hari. tentang adab adab beribadah
beribadah ketika men - sehari-hari.
sehari-hari. dengar adzan .
4.1.Melakukan
kegiatan ber -
ibadah sehari-
hari dengan
tuntunan orang
dewasa.
85
17. 2.13.Memiliki peri Terbiasa mengembalikan •Menonton film Anak terbiasa Akhlak
laku yang men benda /barang yang bukan tentang kejujur- mengembalikan
cerminkan haknya. an benda yang bukan
miliknya.
sikap jujur.
18. 1.2 Menghargai diri Terbiasa menjaga kebersih-  Melafadzkan Anak terbiasa Akhlak
sendiri, orang an diri dan lingkungan. hadits kebersih menjaga kebersih
lain, dan Ling an dan praktek an diri dan
bersih lingkung lingkungan.
kungan sekitar
an.
sebagai rasa
syukur SWT.
19. 3.1.Mengenal ke-Mengenal hari-hari besar  Mendengarkan Anak dapat Sejarah
giatanber ibadah agama Islam. kisah turunnya menyebut kan Peradaban
sehari- hari. Al-Qur’an. hari-hari besar Islam (SPI)
4.1.Melakukan ke - Islam.
giatan beribadah
sehari-hari
dengan
tuntunan orang
dewasa.
20. 2.14.Memiliki peri Terbiasa berbicara dengan  Mengenalkan Anak terbiasa Akhlak
laku yang men- lembut dan santun. Adab berbicara. berbicara dengan
cerminkan lembut dan
santun.
sikap santun
kepada
orangtua,
pendidik, dan
teman.
86
21. 3.2.Mengenal peri Berbakti kepada kedua • Memberi tanda √ Anak dapat Akhlak
laku baik dan orang tua. pada gambar- menunjukan
santun sebagai gambar yang perilaku berbakti
cerminan kepada kedua
menunjukan
akhlak mulia. orang tua.
4.2. Menunjukkan perbuatan ber-
perilaku bakti pada orang
santun sebagai tua.
cerminan
akhlak mulia
22. 1.1.Mengenal Mengenal ciptaan Allah SWT  Menyanyikan Anak mengenal Akidah
Allah SWT me - (Malaikat, manusia, jin, lagu Allah Maha ciptaan Allah SWT.
lalui ciptaan- binatang, tumbuhan dll). Pencipta.
Nya
23. 2.13.Memiliki peri- Berkata jujur.  Menghafalkan Anak terbiasa Akhlak
laku yang men- Hadist larangan berkata jujur.
cerminkan berbohong.
sikap jujur.
24. 1.2.Menghargai diri Menghargai hasil karya •Bercakap-cakap Anak terbiasa Akhlak
sendiri, orang sendiri dan orang lain. tentang menghargai hasil
lain, dan ling - menghargai orang karya sendiri dan
orang lain.
kungan sekitar lain.
sebagai rasa
syukur kepada
Allah swt.
25. 1.1.Mengenal
5 Allah Terbiasa menyebut nama  Menghafal 1-15 Anak terbiasa Akidah
melalui ciptaan Allah SWT sebagai pencipta. asmaul husna menyebut nama
Nya. dan artinya. Allah SWT sebagai
pencipta.
87
26. 1.2 Menghargai diri Terbiasa mengucapkan rasa  Mengucap Anak terbiasa Akhlak
sendiri, orang syukur terhadap ciptaan tahmid dan mengucapkan rasa
lain, dan ling - Allah SWT. artinya. syukur terhadap
ciptaan Allah SWT.
kungan sekitar
sebagai rasa
syukur kepada
Allah SWT.
27. 2.13. Memiliki peri Menghargai milik orang  Bermain peran Anak terbiasa Akhlak
laku yang men- lain. berbagi. menghargai milik
cerminkan orang lain.
sikap jujur.
28. 2.14.Memiliki peri- Terbiasa menyapa orang  Bermain peran Anak terbiasa Akhlak
laku yang men- lain. mengucapkan menyapa orang
cermin sikap dan menjawab lain dengan
santun.
santun kepada salam saat ber
orang tua, temu.
pendidik, dan
teman.
29. 3.2 Mengenal Berbakti kepada kedua  Cerita tentang Anak dapat Akhlak
perilaku baik orang tua. Al-Qomah. menunjukan
dan santun perilaku berbakti
sebagai cermin kepada kedua
an akhlak orang tua.
mulia.
4.2.Menunjukan
perilaku
santun sebagai
cerminan
akhlak mulia.
88
30. 3.1.Mengenal Mengucapkan do’a sehari-  Menghafal doa Anak dapat meng- Fikih
kegiatan ber - hari. sebelum dan ucapkan do’a
ibadah sehari- sebelum dan
sesudah tidur.
hari. sesudah tidur.
4.1.Melakukan kegia
tan beribadah se-
hari-hari dengan
tuntunan orang
dewasa.
31. 3.2 Mengenal Mengucap dan menjawab  Menyanyi lagu Anak dapat Akhlak
perilaku baik salam . Assalamu’alaikum mengucap dan
dan santun menjawab salam.
sebagai
cerminan
akhlak mulia
4.2.Menunjukan
perilaku
santun sebagai
cerminan
akhlak mulia
32. 2.13. Memiliki Terbiasa mengembalikan  Bermain peran Anak terbiasa Akhlak
perilaku yang benda/barang yang bukan mengembalikan mengembalikan
mencerminkan haknya. benda yang benda yang bukan
sikap jujur. bukan miliknya. miliknya.
33. 2.14.Memiliki Terbiasa berbicara dengan  Demonstrasi Anak terbiasa Akhlak

perilaku yang lembut dan santun. cara berbicara berbicara dengan
mencerminkan dengan yang lembut dan
sikap santun santun.
lebih tua.
kepada orang
tua, pendidik,
dan teman
89
34. 1.1.Mengenal Mengenal rukun iman.  Menyanyikan Anak mengenal Akidah
Allah melalui lagu rukun rukun iman.
ciptaanNya. iman.
35. 3.1.Mengenal kegia Mengenal hari-hari besar  Mendengar cerita Anak mengenal Sejarah
tan beriba dah agama Islam. tentang Maulid hari-hari besar Peradaban
sehari-hari Nabi. Islam. Islam (SPI)
4.1.Melakukan
kegiatan ber-
ibadah sehari-
hari dengan
tuntunan orang
dewasa.
36. 1.2.Menghargai diri Terbiasa menjaga kebersih -  Menghafal Anak terbiasa Akhlak
sendiri, orang an diri dan lingkungan. Hadist kebersih- menjaga kebersih-
lain, dan ling - an. an diri dan
kungan sekitar lingkungan.
sebagai rasa
syukur kepada
Allah SWT.
37. 1.1 Mengenal Allah Terbiasa menyebut nama  Menyanyi “Allah Anak terbiasa Aqidah
melalui ciptaan Allah sebagai pencipta. Maha Esa”. menyebut nama
Nya. Allah SWT sebagai
pencipta
38. 1.2 Menghargai diri Menghargai hasil karya  Bercerita tentang Anak terbiasa Akhlak
sendiri, orang sendiri dan orang lain. hasil karya yang menghargai hasil
lain, dan dibuatnya. karya sendiri dan
lingkungan orang lain.
sekitar sebagai
rasa syukur
kepada Allah
SWT .
90
39. 3.1 Mengenal Mengucapkan doa sehari-  Menghafal do’a Anak dapat ber - Fikih
kegiatan hari. masuk kamar do’a sebelum
beribadah mandi (Ibadah). masuk kamar
sehari-hari.  Mengenalkan mandi dan faham
4.1 Melakukan adab berwudhu adab berwudhu.
kegiatan (Ibadah).
beribadah
sehari- hari
dengan
tuntunan orang
dewasa.
5.1.Mengucapkan
doa sehari-hari
6.1.Menghafal do’a
masuk kamar
mandi.
7.1.Mengenal adab
kegiatan ibadah
sehari-hari.
40. 2.13.Memiliki Terbiasa berkata jujur.  Menceritakan Anak terbiasa Akhlak

perilaku yang kembali kisah berkata jujur.
mencerminkan gadis pemerah
sikap jujur. susu di jaman
khalifah Umar.
41. 3.2. Mengenal Mengenal ayat Al-Qur’an  Menghafal Anak mengenal Al-Qur’an
perilaku baik dan hadits tentang Hadist kebaikan. ayat Al-Qur’an dan Hadits
dan santun perilaku. Hadits tentang
perilaku baik.
sebagai
cerminan
akhlak mulia.
91
4.2.Menunjukkan
perilaku
santun sebagai
cerminan
akhlak mulia.
42. 1.1 Mengenal Allah Mengenal ciptaan Allah SWT  Mengenalkan Anak mengenal Akidah
SWT melalui (Malaikat, manusia, jin, malaikat Allah Malaikat sebagai
ciptaan Nya. binatang, tanaman, dll. SWT. ciptaan Allah SWT.
43. 1.2 Menghargai diri Terbiasa mengucapkan rasa  Memberi Anak terbiasa Akhlak
sendiri, orang syukur terhadap ciptaan shodaqoh kepa mengucapkan rasa
lain, dan ling - Allah SWT. da teman yang syukur terhadap
ciptaan Allah SWT.
kungan sekitar membutuhkan.
sebagai rasa
syukur kepada
Allah SWT.
44. 3.1.Mengenal Melakukan ibadah sehari-  Praktek wudhu Anak dapat Fikih
kegiatan hari sesuai tuntunan. dan sholat. melakukan
beribadah gerakan wudhu
sehari-hari. dan sholat.
4.1.Melakukan
kegiatan
beribadah
sehari-hari
dengan
tuntunan orang
dewasa.
92
45. 2.13.Memiliki Menghargai milik orang  Bercakap-cakap Anak dapat meng - Akhlak
perilaku yang lain. tentang meng - hargai milik orang
mencerminkan hargai milik lain.
sikap jujur. orang lain.
46. 3.2 Mengenal Adab berperilaku kepada  Mendengarkan Anak mampu Sejarah
perilaku baik orang yang lebih tua, teman cerita kisah Nabi menunjukkan Peradaban
dan santun sebaya. Muhammad perilaku baik dan Islam (SPI)
SAW. santun sebagai
sebagai
cerminan akhlak
cerminan mulia.
akhlak mulia.
4.2.Menunjukan
perilaku
santun sebagai
cerminan
akhlak mulia
47. 2.14.Memiliki Terbiasa berperilaku sopan  Menghafal Hadist Anak terbiasa Akhlak
perilaku yang dan santun. dilarang marah. berperilaku sopan
mencerminkan dan santun.
sikap santun
kepada orang
tua, pendidik,
dan teman.
48. 1.1.Mengenal Allah Terbiasa menyebut nama Allah  Mengenal Asmaul Anak terbiasa Akidah
SWT melalui SWT sebagai pencipta. Husna 1- 25. menyebut nama
ciptaanNya. Allah SWT sebagai
pencipta.
93
49. 2.13.Memiliki Mengembalikan benda/  Mengembalikan Anak terbiasa Akhlak
perilaku yang barang yang bukan haknya. mainan milik mengembalikan
mencerminkan temannya. benda milik
sikap jujur. temannya.
50. 2.14.Memiliki Menyapa orang lain.  Bermain peran Anak terbiasa Akhlak
perilaku yang bersikap ramah menyapa orang
mencerminkan ketika bertemu lain dengan
sikap santun teman. santun.
kepada orang
tua, pendidik,
dan teman.
51. 1.1 Mengenal Allah Mengenal rukun iman/  Bercakap-cakap Anak terbiasa me – Akidah
melalui ciptaan Islam. tentang rukun nyebut rukun Islam
Islam kedua kedua (Sholat)
Nya.
(sholat), tepuk
wudhu (Ibadah).
52. 3.1.Mengenal Mengenal hari-hari besar •Mendengarkan Anak terbiasa me – Sejarah
kegiatan agama Islam. cerita Nuzulul nyebut hari besar Peradaban
beribadah Qur’an. Islam Islam (SPI)
sehari-hari.
4.1.Melakukan
kegiatan ber -
ibadah sehari -
hari dengan
tuntunan orang
dewasa.
94
53. 3.2.Mengenal Terbiasa mengucap dan  Menghafal hadits Anak terbisasa me- Akhlak
perilaku baik menjawab salam. menebar salam ngucap salam
dan santun (Al-Qur’an dan
sebagai cermin- Hadist).
an akhlak
mulia
4.2.Menunjukan
perilaku
santun sebagai
cerminan
akhlak mulia.
54. 3.2.Mengenal Mengenal ayat Al-Qur’an  Menghafal hadits Anak terbiasa ber- Akhlak
perilaku baik dan hadits tentang perilaku. kasih sayang (Al- prilaku baik.
dan santun se Qur’an Hadits).
bagai cerminan
akhlak mulia
4.2.Menunjukan
perilaku san -
tun sebagai cer
minan akhlak
mulia.
55. 1.1 Mengenal Mengenal rukun Bercakap-cakap Anak terbiasa Ibadah
Allah SWT iman/Islam. tentang rukun mengenal rukun
melalui islam kedua iman/islam.
ciptaan Nya.
(sholat), tepuk
wudhu.
95
56. 3.1 Mengenal Mengenal hari-hari besar • Mendengarkan Anak terbiasa Sejarah
kegiatan agama islam. cerita Nuzulul mengenal hari-hari Peradaban
beribadah Qur’an. besar agama islam. Islam (SPI)
sehari-hari.
4.1 Melakukan
kegiatan
beribadah
sehari-hari
dengan
tuntunan orang
dewasa.
57. 3.2 Mengenal Mengucap dan menjawab  Menghafal hadits Anak terbiasa Al Qur’an
perilaku baik salam. menebar salam. mengucap dan Hadist
dan santun menjawab salam.
sebagai
cerminan
akhlak mulia.
4.2 Menunjukkan
perilaku
santun sebagai
cerminan
akhlak mulia.
58. 3.2 Mengenal Mengenal ayat Al-Qur’an  Menghafal hadits Anak dapat Al Qur’an
perilaku baik dan hadits tentang kasih sayang. mengenal ayat Al- Hadist
dan santun perilaku. Qur’an dan hadits
sebagai tentang kasih
cerminan saying.
akhlak mulia.
96
4.2 Menunjukkan
perilaku
santun sebagai
cerminan
akhlak mulia.
59. 2.13 Memiliki Berkata jujur.  Menghafal Terbiasa berkata Al-Qur’an
perilaku yang Hadist larangan jujur. Hadist.
mencerminkan berbohong .
sikap jujur.
60. 2.14 Memiliki Berbicara dengan lembut • Praktek Terbiasa berbicara Akhlaq
perilaku yang dan santun. langsung dengan lembut
mencerminkan berbicara dan santun.
kepada orang
tua, pendidik,
dan teman.
61. 4.1 Melakukan Mengenalkan adab kegiatan
 Mengenalkan Anak dapat Fiqih
kegiatan ber - ibadah sehari-hari. adab membaca mengenal adab
ibadah sehari- Al-Qur’an. kegiatan ibadah
sehari-hari.
hari dengan
tuntunan orang
dewasa.
62. 1.1 Mengenal Allah Mengenal ciptaan Allah • Menyebutkan Anak terbiasa Aqidah
SWT melalui SWT (Malaikat, manusia, ciptaan-ciptaan mengenal ciptaan
ciptaan Nya. jin, binatang, tanaman dll). Allah SWT. Allah SWT (Malaikat,
manusia, jin,
binatang, tanaman
dll).
97
63. 1.1 Mengenal Allah Mengenal ciptaan Allah SWT Melafaldzkan Anak mengenal Aqidah
SWT melalui (Malaikat, manusia, jin, kalimat Thoyibah ciptaan Allah SWT
ciptaan Nya binatang, tanaman, dll) (Malaikat,
manusia, jin,
binatang,
tanaman, dll)
64. 1.1 Mengenal Menyebut nama Allah • Menghafal 1-30 Anak terbiasa Aqidah
Allah SWT sebagai pencipta. Asmaul Husna. menyebut nama
melalui ciptaan Allah SWT sebagai
Nya.
pencipta.
65. 1.2 Menghargai diri Terbiasa mengucapkan rasa  Mengucapkan Anak terbiasa Akhlaq
sendiri, orang syukur terhadap ciptaan tahmid saat mengucapkan rasa
lain, dan Allah. mendapat syukur terhadap
lingkungan ciptaan Allah SWT.
nikmat hujan.
sekitar sebagai
rasa syukur  Mewarnai kali -
kepada Allah grafi “Alhamdu-
SWT. lillah”.
66. 3.2 Mengenal Adab berperilaku kepada  Bercakap-cakap Anak dapat berpe- Akhlak
perilaku baik orang yang lebih tua, adab terhadap rilaku kepada
dan santun teman sebaya. sesama/sebaya. orang yang lebih
sebagai tua, teman sebaya.
cerminan
akhlak mulia.
4.2 Menunjukkan
perilaku
santun sebagai
cerminan
akhlak mulia.
98
67. 3.1 Mengenal Mengenalkan bacaan sholat.  Menghafal Anak terbiasa
kegiatan bacaan iftitah. mengenal bacaan Fiqih
beribadah sholat.
sehari-hari.
4.1 Melakukan
kegiatan
beribadah
sehari-hari
dengan
tuntunan orang
dewasa.
68. 2.13 Memiliki Menghargai milik orang  Bercerita ten - Anak menghargai Sejarah
perilaku yang lain. tang kisah Nabi milik orang lain. Peradaban
mencerminkan Muhammad Islam (SPI)
sikap jujur. waktu
memasang
hajar aswad.
69. 2.14.Memiliki Berperilaku sopan dan • Menghafal Anak terbiasa Al Qur’an
perilaku yang santun . Hadits kasih berperilaku sopan Hadist
mencerminkan sayang . dan santun.
sikap santun
kepada orang
tua, pendidik,
dan teman.
70. 1.1 Mengenal Mengenal ciptaan Allah • Mengenal Anak mengenal Aqidah
Allah SWT SWT (malaikat, manusia, malaikat dan ciptaan Allah SWT
melalui ciptaan jin, binatang, tanaman, dll) (malaikat, manusia,
tugasnya jin, binatang,
Nya
tanaman, dll)
99
71. 2.13.Memiliki Terbiasa mengembalikan • Mau mengembali Anak terbiasa Akhlak
perilaku yang benda yang bukan haknya. kan mainan mengembalikan
mencerminkan milik temannya. benda yang bukan
sikap jujur. haknya.
72. 3.2 Mengenal Mampu menolong orang • Membantu Anak menolong Akhlak
perilaku baik tua, guru, dan teman. teman belajar orang tua, guru,
dan santun dan teman.
sebagai
cerminan
akhlak mulia.
73. 1.2 Menghargai Menjaga kebersihan diri dan • Praktek bersiwak Anak terbiasa Fiqih
diri sendiri, lingkungan. /gosok gigi. menjaga kebersih
orang lain, dan an diri dan ling -
lingkungan kungan.
sekitar sebagai
rasa syukur
kepada Allah
SWT.
74. 3.1 Mengenal Mengenalkan bacaan sholat • Mengenal do’a Anak terbiasa Fiqih
kegiatan ruku. Mengenalkan
beribadah bacaan sholat.
sehari-hari.
4.1 Melakukan
kegiatan
beribadah
sehari-hari
dengan
tuntunan orang
dewasa.
100
75. 2.14 Memiliki Berbicara dengan lembut • Menghafal Anak terbiasa Al Qur’an
perilaku yang dan santun. Hadits larangan berbicara dengan Hadist
mencerminkan marah. lembut dan
kepada orang
tua, pendidik,
dan teman.
76. 1.1 Mengenal Allah Menyebut nama Allah SWT  Menyebutkan Anak terbiasa Akidah
SWT melalui sebagai pencipta. asmaul husna 1- menyebut nama
ciptaanNya. 35 Allah SWT sebagai
pencipta.
77. 1.2 Menghargai Menjaga kebersihan diri dan • Mewarnai Anak Terbiasa Akhlak
diri sendiri, lingkungan. gambar orang menjaga
orang lain, dan menyapu kebersihan diri
lingkungan dan lingkungan.
sekitar sebagai
rasa syukur.
78. 2.14 Memiliki Menyapa orang lain.  Bermain peran Anak terbiasa Akhlak
perilaku yang adab Ketika menyapa orang
Mencerminkan bertemu. lain.
sikap santun
kepada orang
tua, pendidik,
dan teman.
79. 3.1 Mengenal Mengucapkan doa sehari- • Menghafal doa Anak terbiasa Fiqih
kegiatan hari. keluar kamar mengucapkan doa
beribadah mandi. sehari-hari.
sehari-hari.
101
4.1 Melakukan
kegiatan
beribadah
sehari-hari
dengan
tuntunan orang
dewasa.
80. 2.13 Memiliki Berkata jujur • Kejujuran Nabi Anak terbiasa Sejarah
perilaku yang Muhammad tidak berbohong Peradaban
mencerminkan Islam (SPI)
sikap jujur.
81. 3.2 Mengenal Mengenal ayat Al-Qur’andan • Menghafal hadist Anak mengenal Al-Quran/
perilaku baik hadits tentang perilaku. memulia- kan ayat Al-Qur’andan Hadist
dan santun. tamu. hadits tentang
perilaku
Sebagai
cerminan
akhlak mulia.
4.2. Menunjuk kan
perilaku
santun
sebagai
cerminan
akhlak mulia.
82. 2.13.Memiliki Menghargai milik orang • Tanya jawab Anak dapat Akhlaq
perilaku yang lain. cara menghargai menghargai milik
mencerminkan milik orang lain orang lain
sikap jujur.
102
83. 1.1 Mengenal Allah Mengenal rukun iman/ • Mengucapkan Anak mengenal Akhlak
SWT melalui Islam. kalimat rukun iman/
ciptaanNya “syahadat” dan Islam.
artinya.
84. 3.2 Mengenal Berbakti kepada kedua  Memberitanda √ Anak dapat Akhlak
perilaku baik orang tua. pada anak yang berbakti kepada
dan santun berperilaku baik kedua orang tua
sebagai dan tanda X
cerminan akhlak pada anak yang
mulia. berperilaku tidak
4.2 Menunjukkan baik.
perilaku santun
sebagai
cerminan akhlak
mulia.
85. 1.2. Menghargai Menghargai hasil karya  Pameran hasil Anak menghargai Fiqih
diri sendiri, sendiri dan orang lain. karya anak. hasil karya sendiri
orang lain dan dan orang lain.
lingkungan
sekitar sebagai
rasa syukur
kepada Allah
SWT.
86. 2.14. Memiliki Berbicara dengan lembut • Bercerita Nabi Anak terbiasa Sejarah
perilaku yang dan santun. Ibrahim dan berbicara dengan Peradaban
Mencerminkan putranya Nabi lembut dan Islam (SPI)
Ismail.
kepada orang
tua, pendidik,
dan teman.
103
87. 3.1 Mengenal Melakukan ibadah sehari-  Praktek wudhu Anak melakukan Fiqih
kegiatan hari sesuai tuntunan. ibadah sehari-hari
beribadah sesuai tuntunan
sehari-hari.
4.1 Melakukan
kegiatan
beribadah
sehari-hari
dengan
tuntunan orang
dewasa.
88. 1.1 Mengenal Allah Terbiasa menyebut nama Allah Menghafal Asma’ul Anak terbiasa Akidah
SWT melalui SWT sebagai pencipta. Husna 1-40 mengenal Allah
ciptaanNya. SWT melalui
ciptaannya
89. 2.13 Memiliki Terbiasa mengembalikan Demonstrasi me - Anak terbiasa Akhlak

perilaku yang benda/barang yang ngembalikan mengembalikan
Mencerminkan bukan haknya. benda yang benda/barang
sikap jujur. dipinjam dari yang bukan haknya.
teman .
90. 3.2. Mengenal Terbiasa mengucap dan Praktek mengucap Anak terbiasa Fiqih
perilaku baik menjawab salam. salam ketika mau mengucap dan
dan santun. masuk rumah. menjawab salam
Sebagai
cerminan
akhlak mulia.
104
4.2.Menunjukkan
perilaku santun
sebagai
cerminan
akhlak mulia.
91. 3.1.Mengenal Mengenal bacaan sholat. Mengenal do’a Anak mengenal Fiqih
kegiatan ruku’. bacaan sholat
beribadah
sehari-hari.
4.1.Melakukan
kegiatan ber -
ibadah sehari-
hari dengan
tuntunan orang
dewasa.
92. 1.2 Menghargai diri Terbiasa mengucapkan rasa Menghafal do’a Anak terbiasa Fiqih
sendiri, orang syukur terhadap ciptaan syukur nikmat mengucapkan rasa
lain dan Allah SWT syukur terhadap
lingkungan
ciptaan Allah SWT
sekitar sebagai
rasa syukur
kepada Allah
SWT.
93. 2.14.Memiliki Menyapa orang lain. Mengenal dan Anak terbiasa Al Quran
perilaku yang menghafal Hadist menyapa orang /Hadist
mencerminkan senyum. lain.
sikap santun
kepada orang
tua, pendidik,
dan teman.
105
94. 1.1.Mengenal Allah Mengenal ciptaan Allah SWT • Menyanyi Anak mengenal Fiqih
SWT melalui (malaikat, manusia, jin, ciptaan Allah ciptaan Allah SWT
ciptaanNya. binatang, tanaman, dll). SWT. (malaikat,
manusia, jin,
binatang,
tanaman, dll).
95. 1.2 Menghargai diri Menjaga kebersihan diri • Praktek cuci Anak terbiasa Akhlak
sendiri, orang dan lingkungan. tangan yang menjaga kebersih
lain, dan ling -
kungan sekitar benar. an diri dan ling -
sebagai rasa kungan.
syukur kepada
Allah SWT.
96. 2.14. Memiliki Berbicara dengan lembut  Praktek Anak terbiasa Akhlak
perilaku yang dan santun. berbicara dengan berbicara dengan
mencer suara lembut lembut dan
minkan sikap dan santun. santun.
santun
kepada orang
tua, pendidik,
dan teman.
97. 3.1. Mengenal Mengucapkan do’a sehari- • Menghafal doa Anak terbiasa Fiqih
kegiatan hari. sebelum dan mengucapkan do’a
beribadah sesudah wudhu. sehari-hari.
sehari- hari.
4.1. Melakukan
kegiatan
beribadah
sehari-hari
dengan
tuntunan orang
106
dewasa.
98. 2.13. Memiliki Terbiasa berkata jujur. • Bercerita Sifat- Anak terbiasa Sejarah
perilaku yang sifat Rasul. berkata jujur. Peradaban
mencermin Islam (SPI)
kan sikap
jujur.
99. 3.2 Mengenal Berbakti kepada kedua Menghafal Hadits Anak berbakti Al-Qur'an
perilaku baik orang tua. “berbakti kepada kepada kedua Hadits
dan santun kedua orangtua. orang tua.
sebagai
cerminan
akhlak mulia.
4.2. Menunjuk kan
perilaku santun
sebagai
cerminan
akhlak mulia.
100. 1.1 Mengenal Allah Menyebut nama Allah • Mengenalkan Anak terbiasa Fiqih
SWT melalui sebagai pencipta. Malaikat, Allah menyebut nama
ciptaanNya dan tugasnya Allah sebagai
pencipta.
101. 1.2.Menghargai diri Menghargai hasil karya  Bercakap-cakap Anak menghargai Akhlak
sendiri, orang sendiri dan orang lain. tentang hasil hasil karya sendiri
lain, dan karya sendiri. dan orang lain.
lingkungan
sekitar sebagai
rasa syukur.
102. 2.13.Memiliki Menghargai milik orang  Demontrasi Anak menghargai Akhlak
perilaku yang lain. mengembalikan milik orang lain.
mencerminkan mainan teman
107
sikap jujur. akhlak.

103. 3.1.Mengenal kegiatan Melakukan ibadah sehari-  Praktek Anak melakukan Akhlak
beribadah sehari- hari sesuai tuntunan. Ibadah sehari-hari
tayamum
hari
4.1.Melakukan Ibadah sesuai tuntunan.
kegiatan
beribadah sehari-
hari dengan
tuntunan orang
dewasa.
104. 2.14. Memiliki Terbiasa berbicara dengan • Menyanyi lagu Terbiasa berbicara Akhlak
perilaku yang lembut dan sopan. “saling menya - dengan lembut dan
mencerminkan yangi” sopan
sikap santun
kepada orang
tua, pendidik,
dan teman.
105. 3.2. Mengenal Adab berperilaku kepada • Menghafal Anak terbiasa Al- Quran
perilaku baik orang yang lebih tua, teman Hadist berkata berperi laku Hadits
dan santun sebaya. baik. kepada orang yang
sebagai lebih tua,teman
cerminan sebaya.
akhlak mulia.
4.2. Menunjukan
perilaku
santun sebagai
cerminan
akhlak mulia.
106. 1.1.Mengenal
1 Allah Terbiasa menyebut nama • Mengucap Asmaul Anak terbiasa me - Aqidah
SWT melalui Allah SWT sebagai pencipta Husna 1 - 40. nyebut nama Allah
SWT sebagai pencipta
ciptaanNya. alam semesta. alam semesta.
107. 2.13.Memiliki perilaku Mengembalikan benda/ • Mengembalikan Anak terbiasa Akhlak

yang mencermin barang yang bukan haknya. mainan pada mengembalikan
benda/barang yang
108
kan sikap jujur tempatnya. bukan haknya.

108. 1.2.Menghar gai diri Mengucapkan rasa syukur  Menyanyi lagu" Anak terbiasa Aqidah
sendiri, orang terhadap ciptaan Allah. Alhamdulillah" mengucapkan rasa
lain, dan syukur terhadap
lingkungan ciptaan Allah.
sekitar sebagai
rasa syukur
skepada Allah
SWT.
109. 2.14.Memiliki peri- Berbicara dengan lembut • Membiasakan Anak terbiasa Ibadah
laku yang men dan santun. bicara tidak berbicara dengan
cerminkan berteriak. lembut dan
kepada orang
tua,pendi -dik,
dan teman.
110. 3.Mengenal Mengenalkan bacaan sholat.  Menghafal do’a Anak mengenal Ibadah
kegiatan i’tidal. bacaan sholat.
beribadah
sehari-hari.
4.1.Melakukan
kegiatan
beribadah
sehari-hari
dengan
tuntunan orang
dewasa.
111. 3.2. Mengenal Berbakti kepada kedua  Menghafal Anak berbakti Al-Qur’an
perilaku baik orangtua. Hadist berbakti kepada kedua Hadits
dan santun kepada kedua orangtua.
sebagai orang tua dan
cerminan artinya.
akhlak mulia.
109
4.2. Menunjuk kan
perilaku
santun
sebagai
cerminan
akhlak mulia.
112. 1.1. Mengenal Mengenal rukun iman/ • Menyanyi lagu Anak mengenal Aqidah
Allah SWT Islam. sifat wajib Allah rukun iman/
melalui SWT. Islam.
ciptaanNya.
113. 1.2. Menghargai Mengucapkan rasa syukur  Mengisi pola Anak terbiasa Aqidah
diri sendiri, terhadap ciptaan Allah kaligrafi mengucapkan rasa
orang lain, dan SWT. "Alhamdulillah". syukur terhadap
lingkungan Allah SWT.
sekitar sebagai
rasa syukur
kepada Allah
SWT.
114. 2.13. Memiliki peri Berkata jujur. • Menyanyikan Anak terbiasa Akhlak
laku yang men lagu jujur. berkata jujur.
cerminkan
sikap jujur.
115. 3.1.Mengenal Melakukan ibadah sehari- • Mengurutkan Anak melakukan Ibadah
kegiatan hari sesuai tuntunan orang huruf hijaiyah. ibadah sehari-hari
beribadah dewasa. sesuai tuntunan
sehari- hari. orang dewasa.
4.1.Melakukan
kegiatan
beribadah
sehari-hari
dengan
tuntunan orang
110
dewasa.
116. 2.14.Memiliki peri - Menyapa orang lain.  Bercakap-cakap Anak terbiasa Akhlak
laku yang men cara bersikap menyapa orang
cerminkan sikap ramah terhadap lain.
santun kepada orang lain.
orang pendidik,
dan teman.
117. 3.2.Mengenal Mengenal ayat Al-Qur’an  Menghafal hadist Anak mengenal Al-Qur'an
perilaku baik dan hadits tentang perilaku. Jangan suka ayat Al-Qur’an dan Hadits
dan santun marah. hadits tentang
sebagai cermin perilaku.
an akhlak
mulia.
4.2.Menunjuk kan
perilaku
ceminan akhlak
mulia.
118. 1.1.Mengenal
2 Allah Menyebut nama Allah SWT • Menghafal Asmaul Anak terbiasa Aqidah
SWT melalui sebagai pencipta alam Husna 1 - 45. menyebut nama
ciptaanNya semesta. Allah SWT sebagai
pencipta alam
semesta.
119. 1.2.Menghargai Terbiasa menjaga • Demonstrasi Terbiasa menjaga Akhlak
diri sendiri, kebersihan diri dan membersihkan kebersihan diri
orang lain, dan lingkungan. lingkungan dan membantu
lingkungan sekolah. orang lain.
sekitar sebagai
rasa syukur
kepada Allah
SWT.
111
LAMPIRAN : 3
PENJABARAN MATERI MENJADI KEGIATAN DAN INDIKATOR

PADA PENGEMBANGAN NILAI AGAMA DAN MORAL KELOMPOK B SEMESTER 1
N0 KD MATERI KEGIATAN INDIKATOR LINGKUP

PAI
1. 1.1.Mengenal Allah SWT Mengenal rukun iman/  Mengenal kitab - Terbiasa mengenal Akidah
melalui ciptaanNya Islam. kitab Allah SWT. rukun
iman/Islam.
2. 1.2.Menghargai diri Biasa mengucapkan  Praktek mau ber - Terbiasa mengn - Akhlak
sendiri,orang lain rasa syukur terhadap bagi terhadap ucapkan rasa -
dan lingkungan Allah SWT. teman. syukur terhadap
sekitar sebagai Allah SWT.
rasa syukur
kepada Allah SWT.
3. 2.13.Memiliki perilaku Kebiasaan berkata  Cerita Khalifah Umar Terbiasa berkata Sejarah
yang mencermin - jujur. Bin Khattab. jujur. Peradaban
kan sikap jujur. Islam (SPI)
4. 2.14.Memiliki perilaku Berperilaku sopan dan  Menghafal Hadist Terbiasa berperi- Al-Qur’an
yang mencermin - santun. jangan suka marah laku sopan dan Hadits
kan sikap santun santun.
kepada orang tua,
pendidik dan
teman.
5. 3.1.Mengenal kegiatan Mengucap dan men -  Bercakap - cakap Dapat mengucap Akhlak
beribadah sehari- jawab salam. tentang penting - dan menjawab
hari. nya menjawab salam.
4.1.Mengenal perilaku salam.
baik dan santun
sebagai cerminan
akhlaq mulia.
112
6. 3.1.Mengenal kegiatan Mengucapkan doa-doa  Menghafal do'a Dapat Mengucap Fikih
beribadah sehari- sehari-hari. kebahagiaan dunia kan doa-doa se-
hari. dan akhirat. hari-hari.
4.1.Melakukan kegiat  Menebalkan dan
an beribadah se - mewarnai kata
hari - hari dengan “Allah”.
tuntunan orang
dewasa.
7. 3.2.Mengenal perilaku Menunjukkan perilaku  Bermain peran Dapat berperi - Akhlak
baik dan santun santun laku baik dan
sebagai cerminan santun.
akhlaq mulia.
laku santun sebagai
cerminan akhlaq
mulia.
8. 1.1.Mengenal Allah SWT Mengenalkan zakat fitrah.  Kunjungan ke panti Terbiasa Fikih
melalui ciptaanNya. asuhan. mengeluarkan
zakat.
9. 2.13.Memiliki perilaku Menghargai kepemilikan  Bercakap-cakap cara Terbiasa meng - Akhlak
yang mencermin - orang lain. menjaga barang hargai kepemilik -
kan sikap jujur. teman yang kita an orang lain.
pinjam.
10. 2.14.Memiliki perilaku Kebiasaan menyapa orang  Mengajak bermain Terbiasa menyapa Akhlak
yang mencermin - lain. teman yang suka orang lain.
kan sikap santun menyendiri.
kepada orang tua,
pendidik dan
teman.
11. 3.1.Mengenal kegiatan Mengenal kegiatan ibadah  Praktek Shalat. Terbiasa mengenal Fikih
beribadah sehari- sehari-hari. kegiatan ibadah
hari. sehari-hari.
113
an beribadah se -
hari-hari dengan
tuntunan orang
dewasa.
12. 3.2.Mengenal perilaku Mengenal perilaku akhlak  Bercakap-cakap Dapat Mengenal Akhlak
baik dan santun mulia. dengan gambar seri perilaku akhlak
sebagai cerminan mulia.
akhlaq mulia.
4.2.Menunjukkan
perilaku santun
sebagai cerminan
akhlaq mulia.
13. 3.1.Mengenalkegiatan Mengucapkan doa sehari-  Menghafal doa ketika Dapat mengucap kan Fikih
beribadah sehari- hari. bersin. doa sehari-hari.
hari.
an beribadah se-
hari-hari dengan
tuntunan orang
dewasa.
14. 3.2.Mengenal perilaku Mengenal ayat Al-Qur’an/  Mengenalkan surat dapat mengenal Sejarah
baik dan santun Hadits. Al-Alaq 1-5 sebagai ayat Al-Qur’an/ Peradaban
sebagai cerminan ayat yang pertama Hadits. Islam (SPI)
akhlaq mulia. kali turun
4.2.Menunjukkan
perilaku santun
sebagai cerminan
akhlaq mulia.
114
15. 1.2.Menghargai diri Menjaga kebersihan  Menghafal Hadits Terbiasa menjaga Al-Qur’an
sendiri, orang lain diri dan lingkungan. keindahan kebersihan diri Hadist
dan lingkungan se- dan lingkungan
kitar sebagai rasa
syukur kepada
Allah SWT.
16. 1.1.Mengenal
1 Allah SWT Mengenal sifat wajib  Menyanyi sifat wajib Terbiasa mengenal Fikih
melalui ciptaanNya bagi Allah SWT. bagi Allah SWT. sifat wajib bagi
Allah SWT.
17. 1.2.Menghargai diri Terbiasa menjaga  Bercakap-cakap cara Terbiasa menjaga Akhlak
sendiri, orang lain kebersihan diri dan menjaga ling- kebersihan diri
dan lingkungan se lingkungan. kungan kelas (seperti dan lingkungan.
kitar sebagai rasa tidak men- corat-
syukur kepada coret tembok)
Allah
18. 2.13 Memiliki peri - Kebiasaan berkata  Menyanyikan lagu Terbiasa berkata Akhlak
laku yang mencer jujur. “jangan suka jujur.
minkan sikap bohong.”
jujur.
19. 3.1.Mengenal kegiatanMelakukan Ibadah se –  Bercakap-cakap Dapat melakukan Fikih
beribadah sehari-hari-hari seusuai tuntu- tentang sholat 5 ibadah sehari-hari
hari. nan orang dewasa. waktu sesuai tuntunan
orang dewasa.
4.1.Melakukan kegiat- Melakukan ibadah se -  Praktek tayamum
an beribadah se - hari-hari sesuai tuntun
hari-hari dengan an orang dewasa.
tuntunan orang
dewasa.
115
20 3.2.Mengenal perilaku Terbiasa mengucap dan  Praktek langsung Terbiasa mengucap Akhlak
baik dan santun menjawab salam. dan bercakap-cakap dan menjawab salam.
sebagai cerminan adab bertamu.
akhlaq mulia.
laku santun sebagai
cerminan akhlaq
mulia.
21 2.14.Memiliki perilaku Terbiasa berbicara dengan  Mengenal hadits Anak terbiasa ber Akhlak
yang mencermin- suara lembut dan santun. “Berkata baik” (Al- bicara dengan sua
kan sikap santun qur’an Hadits). ra lembut dan san
kepada orang tua, tun.
pendidik dan
teman.
22 1.1.Mengenal Allah SWT Mengenal ciptaan Allah  Menyebut ciptaan Anakj mengenal Aqidah
melalui ciptaanNya. SWT (malaikat, manusia, Allah SWT yang Allah melalui cipta
jin, binatang, tanaman, ada di bumi anNya.
dll)
23 1.2.Menghargai diri sen- Terbiasa mengucapkan Berbagi makanan Terbiasa menjaga Akhlak
diri, orang lain, dan rasa syukur terhadap yang dibawa dari kebersihan iri dan
lingkungan sekitar ciptaan Allah SWT. rumah lingkungan.
sebagai rasa syukur
kepada Allah SWT.
24. 3.1.Mengenal kegiatan Mengucapkan doa sehari-  Menghafal do’a turun Mengucapkan doa Akhlak
beribadah sehari- hari. hujan dan artinya sehari-hari
(Ibadah).
hari.
an beribadah se
hari-hari.
25. 3.2.Mengenal perilaku Berbakti kepada kedua  Tanya jawab cara Akhlak
baik dan santun. orang tua berbakti kepada
Sebagai cerminan orang tua.
116
akhlak mulia.
laku santun seba-
gai cerminan akh-
lak mulia.
26. 2.13.Memiliki perilaku Menghargai milik orang  Menilai hasil karya Menghargai milik Akhlak
yangmen cermin - lain. temannya orang lain.
kan sikap jujur
27. 2.14.Memiliki perilaku Terbiasa menyapa orang  Bermain peran saat Terbiasa menyapa Akhlak
yang mencermin - lain. bertemu teman orang lain
kan. Sikap santun dijalan
kepada orang tua,
pendidik,dan teman.
28. 1.1.Mengenal
1 Allah SWT Mengenal sifat wajib  Menyebut sifat Terbiasa menyebut Aqidah
5 melalui ciptaanNya bagi Allah SWT. Allah SWT. nama Allah SWT se-
bagai pencipta
29. 2.13.Memiliki perilaku Terbiasa mengembalikan  Bercakap-cakap Terbiasa berkata Akhlak
yang mencermin - benda/barang yang bukan ketika menemukan jujur
haknya. benda/barang
kan sikap jujur
30. 2.14.Memiliki perilaku Terbiasa berbicara dengan  Berkata sopan ter Terbiasa berbicara Akhlak
yang mencermin - suara lembut dan santun. hadap guru dan dengan lembut dan
kan sikap santun teman. santun
kepada orang tua,
pendidik,dan teman.
31. 3.1.Mengenal kegiatan Mengenal hari - hari besar  Bercerita tentang Mengenal hari-hari Sejarah
beribadah sehari- agama Islam. Isro’ Mi’roj. besar agama Islam Peradaban
hari. Islam (SPI)
4.1.Melakukan
kegiatan beribadah
sehari-hari.
117
32. 3.2.Mengenal perilaku Mengenal ayat Al-Qur’an  Menghafal ayat kursi Mengenal ayat Al – Aqidah
baik dan santun dan Hadits. (Al-Qur’an Hadits). Quran dan Hadist
sebagai cerminan tentang perilkau.
akhlak mulia.
4.2.Menunjukkan peri -
laku santun sebagai
cerminan akhlak
mulia.
33. 1.2.Menghargai
6 diri sen- Mengucapkan kalimat toy  Bercakap-cakap Terbiasa mengucap Ibadah
diri, orang lain, dan yibah Subhanallah dan – ketika mendapat kan rasa syukur
lingkungan sekitar artinya. hadiah (bersyukur terhadap ciptaan
sebagai rasa syukur dengan mengucap Allah SWT.
kepada Allah SWT. hamdallah)
34. 1.1.Mengenal Allah SWT Terbiasa menyebut nama  Menghafal Asmaul Terbiasa menyebut - Aqidah
melalui ciptaan Nya. Allah SWT sebagai kan nama Allah SWT
Husna 60 - 65
pencipta. sebagai pencipta.
35. 1.2.Menghargai diri Terbiasa mengucapkan  Melafadzkan Terbiasa mengucap Akhlak

sendiri, orang lain, rasa syukur terhadap kalimat thoyyibah. kan rasa syukur
dan lingkungan ciptaan Allah SWT. terhadap ciptaan
sekitar sebagai rasa Allah SWT.
syukur kepada Allah
SWT.
36. 2.14.Memiliki perilaku Terbiasa berperilaku  Bercakap-cakap Terbiasa berperi - Akhlak
yang mencermin - sopan dan santun. tentang sopan laku sopan dan
kan sikap santun santun ketika di snatun
kepada orang tua, dalam rumah.
pendidik, dan
teman.
118
37. 3.1.Mengenal kegiatan Melakukan ibadah sehari-  Praktek Manasik Melakukanb ibdah Ibadah
beribadah sehari- hari sesuai tuntunan Haji. sehariu-hari
hari . orang dewasa. sesuai tuntunan
an beribadah sehari
hari.
38. 3.2.Mengenal perilaku Adab berperilaku kepada  Memberi tanda √ Berbakti kepada Akhlak
baik dan santun orang yang lebih tua, pada gambar orang kedua orang tua
sebagai cerminan sesama. yang berbuat baik.
akhlak mulia.
- laku santun
sebagai cerminan
akhlak mulia.
39. 2.13.Memiliki peri laku Terbiasa berkata jujur.  Mengucap Hadits Terbiasa berkata Al-qur’an/
yang mencermin - tentang kejujuran. jujur Hadits
kan sikap jujur
40. 1.1.Mengenal
1 Allah SWT Mengenal sifat Allah SWT.  Menyanyi “Allah SWT Terbiasa menyebut Aqidah
7 melalui ciptaan Nya. Maha Esa”. nama Allah SWT
sebagai pencipta
41. 1.2.Menghargai diri sen- Menghargai hasil karya  Menyelesaikan Terbiasa menjaga Akhlak
diri, orang lain, dan sendiri dan orang lain. tugas yang diberi kebersihan diri
lingkungan sekitar kan guru. dan lingkungan.
sebagai rasa syukur
kepada Allah SWT.
42. 2.13.Memiliki perilaku Terbiasa mengembali-  Menyanyikan lagu Terbiasa mengem- Akhlak
yang mencermin - kan benda yang bukan Allah SWT Maha balikan benda/
kan sikap jujur. haknya. Melihat. barang yang bukan
haknya
119
43. 2.14.Memiliki perilaku Terbiasa berbicara dengan  Bermain peran ber- Terbiasa berkata Akhlak
yang mencerminkan suara lembut dan bicara yang sopan dengan suara lem
sikap santun kepada santun. dan lembut kepada but dan santun
oran tua, pendidik, teman.
dan teman.
44. 3.1.Mengenal kegiatan Menyebutkan hari-hari  Bercerita tentang Mengenal hari-hari Sejarah
beribadah sehari- besar agama Islam. sejarah Nuzulul besar agma Islam Peradaban
hari . Qur’an. Islam (SPI)
beribadah sehari
hari.
45. 3.2.Mengenal perilaku Terbiasa mengucap dan  Menghafal Hadits Terbiasa mengucap Al-Qur’an
baik dan santun menjawab salam. senyum itu sedekah. dan menjawab salam Hadits
sebagai cerminan  Menulis huruf hija-
akhlak mulia. iyah.
4.2.Menunjukkan
perilaku santun
sebagai cerminan
akhlak mulia.
120
LAMPIRAN : 4
PENJABARAN MATERI MENJADI KEGIATAN DAN INDIKATOR PADA

PENGEMBANGAN NILAI AGAMA DAN MORAL KELOMPOK B SEMESTER 2
LINGKUP
N0 KD MATERI KEGIATAN INDIKATOR
PAI
1. 1.1. Mengenal Allah SWT Terbiasa menyebut nama Menirukan lafadz Anak dapat melafadz Akidah
melalui ciptaannya Allah SWT sebagai pencipta. Asmaul Husna kan Asmaul Husna.
46-50.
2. 1.2.Menghargai diri sendiri, terbiasa mengucapkan Mengucapkan lafadz Anak dapat mela - Akidah
orang lain, dan ling - rasa syukur ter hadap kalimat thoyyibah fadzkan kata
kungan sekitar sebagai ciptaan Allah SWT. “Alhamdulilah” dan
artinya
Alhamdulillah dan
rasa syukur kepada artinya.
Allah SWT.
3. 2.13.Memiliki perilaku Terbiasa mengem - Mengembalikan Anak terbiasa ber Akhlak
yang mencerminkan balikan barang yang mainan pada tem tanggungjawab.
sikap jujur. bukan haknya. patnya.
4. 2.13.Memiliki perilaku Terbiasa berkata jujur. Bercerita tentang Anak terbiasa bicara Akhlak
yang mencerminkan Nabi Sulaiman. jujur.
sikap jujur.
5. 3.2.Mengenal perilaku baikTerbiasa mengucap dan Mengucapkan Anak dapat melafadz Al-Qur’an/
dan santun sebagai menjawab salam Hadits menebarkan kan hadits menebar Hadits
cerminan akhlak salam kan salam
mulia.
4.2.Menunjukkan peri – Berbakti kepada orang Mengucapkan do’a Anak dapat mela- Fikih
laku santun sebagai tua. kedua orang tua. fadzkan do’a kedua
cerminan akhlak orang tua.
mulia.
6. 3.1.Mengenal kegiatan Mengucapkan do'a se - Menghafal do'a Anak dapat mela- Fikih
beribadah sehari- hari – hari. sesudah wudhu. fadzkan do’a se -
121
hari sudah wudhu.

4.1.Melakukaan kegiatan Melakukan kegiatan ber Praktek infak. Anak terbiasa ber - Akhlak
beribadah sehari-ha- ibadah sehari-hari de- infak.
ri dengan tuntunan ngan tuntunan orang
orang dewasa. dewasa.
7. 31.1.Mengenal Allah SWT Mengenal rukun Iman/ Menyanyi rukun Anak dapat menye - Akidah
melalui ciptaanNya Islam. iman. butkan rukun iman.
8. 1.2.Menghargai diri sen Menghargai hasil karya Memberi pujian Anak terbiasa Akhlak
diri, orang lain, dan sendiri dan orang lain. terhadap hasil menghargai karya
lingkungan sekitar karya teman. teman.
sebagai rasa syukur
kepada Allah SWT.
9. 3.2.Mengenal perilaku baik Terbiasa mengucap dan bercakap-cakap Anak dapat menye- Akhlak
dan santun sebagai cer menjawab salam adab bertamu. butkan adab ketika
minan akhlak mulia bertamu.
4.2.Menunjukkan perilaku Adab berperilaku kepa- Mmengucap kata Anak terbiasa meng Akhlak
santun sebagai cermin-
da yang lebih tua/teman permisi ketika ucapkan kata
an akhlak mulia.
sebaya. lewat. permisi saat lewat.
10. 3.1.Mengenal kegiatan Melakukan ibadah seha- Bercakap-cakap Anak dapat menye- Fikih
beribadah sehari-hari. ri-hari sesuai tuntunan. tentang shalat 5 butkan waktu-wak-
Mengenal adab kegiat waktu . tu sholat.
4.1.Melakukan kegiatan ber an ibadah sehari-hari. Bercakap-cakap Anak dapat menye- Fikih
ibadah sehari-hari dengan tentang adab ber butkan adab ber-
tuntunan orang dewasa.
do’a. do’a.
11. 2.13.Memiliki perilaku Terbiasa menghargai ke Cerita Habil dan Anak terbiasa meng Sejarah
yang mencerminkan pemilikan orang lain Qobil hargai milik orang Peradaban
sikap jujur. lain Islam (SPI)
122
12. 2.14.Memiliki perilaku yang Terbiasa berbicara deng- Menghafal Hadits Anak dapat mela - Al-Qur’an/
mencermin kan sikap an lembut dan santun berkata baik fadzkan Hadits Hadits
santun kepada orang berkata baik
tua, pendidik dan
teman.
13. 1.1.Mengenal Allah SWT Terbiasa menyebut Menyanyi lagu “Allah Anak dapat mengenal Akidah
melalui ciptaannya. nama Allah SWT sebagai Maha Esa” sifat Allah SWT
pencipta alam semesta. melalui nyanyian.
14. 1.2.Menghargai diri sen - Terbiasa menjaga ke - Praktek mem - Anak terbiasa mem Akhlak
diri, orang lain, dan bersihan diri dan ling - buang sampah buang sampah pada
lingkungan sekitar kungan. pada tempanya. tempatnya
sebagai rasa syukur
kepada Allah SWT.
15. 2.14.Memiliki perilaku Terbiasa menyapa orang Cerita Nabi Mu - Anak dapat me - Sejarah
yang mencermin kan lain. hammad yang ngenal sifat Nabi Peradaban
sikap santun kepada ramah. Muhammad Islam (SPI)
orang tua, pendidik
dan teman.
16. 3.1.Mengenal kegiatan ber Melakukan ibadah se- Praktek infak anak. Anak terbiasa berinfak. Akhlak
ibadah sehari-hari. hari-hari sesuai tun -
4.1.Melakukaan kegiatan tunan
beribadah sehari- hari
dengan tuntunan orang
dewasa.
17. 3.1.Mengenal kegiatan ber Melakukaan kegiatan ber Mengucap do’a Anak dapat mela Fikih
ibadah sehari-hari. ibadah sehari-hari dengan masuk dan keluar fadzkan do’a masuk
tuntunan orang dewasa. masjid. dan keluar masjid.
4.1.Melakukaan kegiatan
Menggambar Anak dapat meng- Fikih
bentuk Masjid. gambar bentuk
dewasa. masjid.
123
18. 3.2.Mengenal perilaku Berbakti kepada kedua Menghafal Hadits Anak dapat mela- Fikih
baik dan santun orang tua berbakti kepada fadzkan hadits ber-
sebagai cerminan kedua orang tua bakti kepada kedua
akhlak mulia orang tua.
4.2.Menunjukkan peri -
laku santun sebagai
cerminan akhlak
mulia.
19. 1.1.Mengenal
4 Allah SWT Mengenal ciptaan Allah Mengenalkan nama Anak dapat menye- Akidah
melalui ciptaannya SWT. malaikat dan tugas- butkan nama malaikat
nya dan tugasnya
20. 1.2.Menghargai diri sen- Terbiasa mengucap kan Mengucapkan Anak terbiasa meng Akhlak
diri, orang lain, dan rasa syukur ter hadap kalimat toyyibah ucapkan kalimat
lingkungan sekitar ciptaan Allah SWT. subhanallah dan thoyyibah
sebagai rasa syukur artinya. subhanallah.
kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
21. 2.13.Memiliki perilaku yang Menghargai milik orang Meminta ijin bila Anak terbiasa me - Akhlak
mencermin kan sikap lain. meminjam sesuatu. minta izin saat me -
jujur. minjam sesuatu.
22. 2.14.Memiliki perilaku yang Terbiasa berbicara deng Mendengarkan cerita Anak terbiasa bersikap Akhlak
mencermin kan sikap an lembut dan santun. kisah Rasulullah SAW santun kepada setiap
santun kepada orang dan pengemis Yahudi orang.
tua, pendidik dan te yang buta.
man
23. 3.1.Mengenal kegiatan ber Mengucapkan doa sehari- Do’a bercermin. Anak dapat mela- Fikih
ibadah sehari-hari. hari. fadzkan do’a bercer-
4.1.Melakukaan kegiatan min.
124
dewasa.
24. 3.2.Mengenal perilaku baik Berbakti kepada kedua Mengucap hadits Anak dapat melafadz- Al-Qur’an/
dan santun sebagai orang tua. surga di telapak kan Hadits surga itu Hadits
cerminan akhlak mulia. kaki ibu. di telapak kaki ibu.
santun sebagai cermin
an akhlak mulia.
25. 1.1.Mengenal
5 Allah SWT Mengenal rukun iman Menyanyi rukun Anak dapat menye- Akidah
melalui ciptaanNya. /Islam. Islam. butkan rukun Islam.
26. 1.1.Mengenal Allah SWT Mengenal ciptaan Allah Mengelompokkan Anak terbiasa menye Akidah
melalui ciptaanNya. SWT (malaikat, manusia, kartu gambar cipta butkan ciptaan Allah
jin, binatang, tanaman, an Allah SWT. SWT.
dll).
3.2.Mengenal perilaku baik Adab berperilaku kepada Mengucap kata per Anak dapat mengucap
Akhlak
dan santun sebagai orang yang lebih tua, misi ketika lewat. kan kata permisi.
cerminan akhlak mulia. teman sebaya.
santun sebagai cermin Adab berperilaku kepada Mengucap kata per Akhlak
an akhlak mulia. orang yang lebih tua, misi ketika lewat.
teman sebaya.
27. 1.2.Menghargai diri sendiri, Mengucapkan rasa syu- Mengenalkan Anak dapat mengenal Ibadah
orang lain, dan ling - kur terhadap Allah SWT. zakat fitrah. zakat fitrah.
kungan sekitar sebagai
rasa syukur kepada
Allah SWT.
28. 2.13.Memiliki perilaku yang Terbiasa berkata jujur.
Cerita tentang sa- Anak terbiasa ber - Sejarah
mencerminkan sikap habat nabi (masa kata jujur. Peradaban
jujur. khalifah Umar bin Islam (SPI)
Khattab) “Gadis
pemerah susu”.
29. 3.1.Mengenal kegiatan iba- Mengenal adab kegiat- Bercakap-cakap Anak mengetahui do’a Ibadah
dah sehari-hari. an ibadah sehari-hari. tentang adab ber sebelum dan sesudah
do’a sebelum dan makan
125
sesudah makan.
4.1.Melakukan kegiatan Mengenal adab kegiat- Bercakap-cakap Anak terbiasa ber - Ibadah
beribadah sehari- an ibadah sehari-hari tentang adab ber do’a sebelum dan
hari dengan tuntun- do’a sebelum dan sesudah makan.
an orang dewasa sesudah makan.
30. 1.1.Mengenal
6 Allah SWT Terbiasa menyebut nama Menyanyikan Anak terbiasa me- Ibadah
melalui ciptaan Nya. Allah SWT sebagai pen - lagu “Allah SWT ngetahui ciptaan
cipta. maha pencipta”. Allah SWT.
31. 2.13.Memiliki perilaku yang Menghargai milik orang Tanya Jawab ten Anak terbiasa meng Akhlak
mencerminkan sikap lain. tang cara meng hargai hasil karya
jujur. hargai barang/ teman.
benda milik teman.
32. 2.14.Memiliki perilaku yang Terbiasa berbicara dengan Bercakap-cakap Anak terbiasa berbi- Akhlak
mencerminkan sikap lembut dan santun. tentang cara ber- cara dengan lembut
santun ke - pada orang bicara yang sopan dan santun
tua, pendidik dan te - dan santun .
man.
33. 3.1.Mengenal kegiatan Mengenal hari-hari besar Cerita : Hari Raya Anak mengetahui ma- Sejarah
ibadah sehari-hari. agama Islam. Idul Adha. cam-macam binatang Peradaban
kurban. Islam (SPI).
4.1.Melakukan kegiatan Mengenal hari-hari besar Cerita : Hari raya Anak dapat meye – Sejarah
butkan macam–ma-
beribadah sehari-hari agama Islam. Idul Adha. peradaban
cam binatang kurban
dengan tuntunan Islam (SPI).
orang dewasa.
34. 3.2.Mengenal perilaku baik Berbakti kepada kedua Menghafal do’a Anak mengenal do’a Ibadah
dan santun. Sebagai orang tua untuk kedua orang kedua orang tua dan
cerminan akhlak mulia tua dan artinya artinya
4.2.Menunjukkan perilaku Menghafal do’a Anak dapat meng- Ibadah
Berbakti kepada kedua
santun sebagai cermin untuk kedua orang
orang tua. ucapkan do’a kedua
an akhlak mulia. tua dan artinya.
orang tua dan
artinya.
126
35. 1.2.Menghargai diri sen- Terbiasa menjaga ke - Melafadzkan Anak terbiasa men - Al-Qur’an/
diri, orang lain, dan bersihan diri dan Hadist kebersihan jaga kebersihan diri Hadist
lingkungan sekitar lingkungan. dan lingkungan.
sebagai rasa syukur
kepada Allah SWT.
36. 1.2.Menghargai
7 diri sen - Menghargai hasil karya Menilai hasil karya Anak terbiasa meng- Akhlak
diri, orang lain, dan sendiri dan orang lain. teman. hargai hasil karya
lingkungan sekitar seba teman.
gai rasa syukur kepada
Tuhan Yang Mahas Esa
37. 1.1.Mengenal Allah SWT Mengenal ciptaan Allah Menyanyi 25 nabi Anak terbiasa mengenal Akidah
melalui ciptaanNya. SWT (malaikat, manusia, nabi.
jin, binatang, tanaman,
dll).
38. 2.13.Memiliki perilaku yang Terbiasa mengembali – Bermain kotak ke Anak terbiasa ber - Akhlak
mencerminkan kan benda/barang yang jujuran. sikap jujur.
sikap jujur. bukan haknya.
39. 2.14.Memiliki perilaku yang Terbiasa menyapa orang Menghafal Hadits Anak terbiasa me - Al-Quran/
mencerminkan sikap lain. senyum adalah nyapa orang lain Hadits
santun kepada orang shodaqah.
tua, pendidik dan
teman.
40. 3.1.Mengenal kegiatan Mengenal adab kegiat- Bercakap-cakap Anak dapat menge - Ibadah
beribadah sehari-hari an ibadah sehari-hari tentang adab tahui adab makan
makan
4.1.Melakukan kegiatan Mengenal adab kegiatan Bercakap-cakap Anak terbiasa makan Ibadah
beribadah sehari-hari ibadah sehari-hari tentang adab sesuai adab.
dengan tuntunan makan.
orang dewasa.
127
41. 1.1.Mengenal
8 Allah SWT Terbiasa menyebut nama Menghafal Asmaul Anak terbiasa menye - Akidah
melalui ciptaan Nya. Allah SWT sebagai pen - Husna 55-60 but nama Allah
cipta.
Terbiasa mengembali - Anak terbiasa mengem Akhlak
Tanya jawab tentang balikan benda yang
kan benda yang bukan adab meminjam. bukan haknya.
haknya.
42. 2.13.Memiliki perilaku yang Terbiasa berkata jujur. Mendengarkan - Anak terbiasa berkata Sejarah
mencerminkan sikap cerita "Nabi Muham jujur. Peradaban
jujur mad SAW yang rajin Islam(SPI)
mengembalakan
kambing”.
43. 3.1.Mengenal kegiatan ber Mengenal hari-hari besar Bercerita tentang Anak dapat menge - Sejarah
ibadah sehari -hari. agama Islam. Idul Fitri tahui hari besar Idul Peradaban
Fitri Islam (SPI)
4.1.Melakukan kegiatan ber Mengenal hari-hari besar Bercerita tentang Anak dapat melaku-
ibadah sehari-hari deng agama Islam.
Idul Fitri. kan menirukan
an tuntunan orang dewa
sholat Idul Fitri.
sa.
44. 1.2.Menghargai diri sendiri, Terbiasa menjaga keber- Praktek meng - Anak terbiasa men- Ibadah
orang lain, dan ling - sihan diri dan lingkung- ambil sampah di jaga kebersihan ling-
kungan sekitar sebagai an. halaman sekolah. kung n.
rasa syukur kepada
Allah SWT.
45. 2.14.Memiliki perilaku Terbiasa berperilaku sopan Menghafal hadits Anak terbiasa berpri Al-Qur’an/
yang mencerminkan santun. Kebaikan. laku sopan. Hadist
sikap santun kepada
orang tua, pendidik
dan teman.
46. 1.2.Menghargai
9 diri sen - Menghargai hasil karya Memasukkan hasil Anak terbiasa meng- Akhlak
diri, orang lain dan sendiri dan orang lain. karya anak ke dalam hargai hasil karya
lingkungan sekitar seba- porto folio.
sendiri dan orang
gai rasa syukur lain.
128
kepada Allah SWT.

47. 1.2.Menghargai diri sen- Terbiasa mengucapkan Menyanyi lagu Anak terbiasa meng- Akhlak
diri, orang lain, dan rasa syukur terhadap “Alhamdulillah”. ucapkan syukur
lingkungan sekitar ciptaan Allah SWT. “Alhamdulillah”.
sebagai rasa syukur
kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
48. 2.13.Memiliki perilaku Terbiasa mengembali - Tanya Jawab Anak terbiasa Akhlak
yang mencerminkan kan benda/barang yang tentang mengem- mengembalikan
sikap jujur. bukan haknya. balikan barang benda/barang yang
yang bukan milik bukan haknya.
nya.
49. 3.1.Mengenal kegiatan Melakukani ibadah se - Praktek shalat Anak mengetahui Ibadah
beribadah sehari-hari. hari-hari sesuai tuntun- gerakan sholat.
an orang dewasa/agama
4.1.Melakukan kegiatan Melakukan ibadah se - Praktek Shalat Anak terbiasa meng

beribadah sehari-hari hari-hari sesuai tuntun- ikuti gerakan shalat.
dengan tuntunan an orang dewasa/agama
orang dewasa.
50. 3.2.Mengenal perilaku baik Adab berperilaku ke - Bermain peran Anak mengetahui Akhlak
dan santun sebagai pada orang yang lebih “ketika lewat di adab ketika melewati
cerminan akhlak mulia. tua, teman sebaya. depan orang yang orang tua
sedang duduk “.
Adab berperilaku ke - Bermain peran Anak dapat melaku- Akhlak

4.2.Menunjukkan perilaku kan sikap santun
santun sebagai cerminan pada orang yang lebih “ketika lewat di
tua, teman sebaya. depan orang yang saat melewati orang
akhlak mulia.
sedang duduk “. tua.
129
51. 1.1.Mengenal
1 Allah SWT Mengenal rukun iman Tepuk rukun Islam. Anak terbiasa menye Akidah
melalui ciptaanNya. /Islam. butkan rukun islam.
52. 1.2.Menghargai diri sen- Terbiasa mengucapkan Praktek mau ber- Anak terbiasa ber- Akhlak
diri, orang lain dan rasa syukur terhadap bagi terhadap te - bagi dengan teman.
lingkungan sekitar se Allah SWT. man.
bagai rasa kepada
Allah SWT.
53. 2.14.Memiliki perilaku yang Terbiasa berperilaku so - Bercakap - cakap Anak terbiasa men - Akhlak
mencerminkan sikap pan dan santun tentang penting - jawab salam.
santun kepada orang nya menjawab
tua, pendidik salam.
dan teman.
3.2.Mengenal perilaku baik Menghafal Hadist jangan Menghafal Hadist Anak dapat menge- Al-Qur’an/
dan santun sebagai suka marah jangan suka marah tahui sikap sabar. Hadits
cerminan akhlaq mulia
4.2.Menunjukkan perilaku Menghafal Hadist

Menghafal Hadist jangan Anak dapat bersikap Al-Qur’an/
santun sebagai cer - jangan suka marah
suka marah. sabar. Hadits
minan akhlaq mulia.
54. 1.2.Menghargai
1 diri sen - Terbiasa mengucapkan Praktek mau ber - Anak terbiasa meng- Akhlak
diri, orang lain dan rasa syukur terhadap bagi terhadap te - ucap syukur.
lingkungan sekitar Allah SWT. man.
sebagai rasa kepada
Allah SWT.
Anak terbiasa menge- Akidah
1.1.Mengenal Allah SWT Menyebutkan ciptaan Syair “ciptaan Allah tahui macam-macam
melalui ciptaanNya. Allah SWT. SWT”. ciptaan Allah SWT.
130
55. 3.1.Mengenal kegiatan ber - Mengucapkan doa sehari- Mengucapkan do'a Anak mengetahui do’a Ibadah
ibadah sehari -hari. hari. kebahagiaan dunia kebahagiaan dunia
dan akhirat. dan akhirat
4.1.Melakukan kegiatan Mengucapkan do’a sehari -
beribadah sehari-hari hari Mengucapkan do'a Anak dapat meng- Ibadah
dengan tuntunan orang kebahagiaan dunia ucapkan do’a
dewasa/agama dan akhirat
56. 3.2.Mengenal perilaku baik Mengenal ayat Al-Qur’an Mengenalkan surat Anak dapat mengenal Sejarah
dan santun sebagai /Hadits Al-Alaq 1-5 sebagai surat Al – Alaq 1-5 Peradaban
cerminan akhlaq mulia ayat yang pertama
kali turun
Islam (SPI).
4.2.Menunjukkan perilaku Mengenal ayat Al-Qur’an Mengenalkan surat

Anak dapat meng - Sejarah
santun sebagai cermin- /Hadits. Al-Alaq 1-5 sebagai ucapkan surat Al Peradaban
an akhlaq mulia. ayat yang pertama Alaq ayat 1- 5. Islam (SPI).
kali turun.
131

Pedoman Pengembangan PAI Anak Paud

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pedoman Pengembangan PAI Anak Paud

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

` MILIK KEMENTERIAN AGAMA

TIDAK DIPERJUAL BELIKAN

DIREKTORAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

1. Penasehat : Direktur Pendidikan Agama Islam

4. Tim Validator : 1. Dr. Yayah Nurmaliah, M.A

Direktorat Pendidikan Agama Islam

Jl. Lapangan Banteng Barat No, 3-4 Jakarta Pusat

KESATU : Menetapkan Pedoman Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama

KEDUA : Pedoman Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)

KETIGA : Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

An. Direktur Jenderal

Buku Pedoman Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada

Kami ucapkan terimakasih kepada Direktorat Pendidikan Agama Islam Direktorat

Jakarta, 10 Agustus 2016

Syukur Alhamdulillah, pada akhirnya “Buku Pedoman Pengembangan

Berhasil atau tidaknya penyelenggaraan pendidikan yang bermutu khususnya

Jakarta, Oktober 2016

Dr. H. Imam Safe’i, M.Pd

BAB I. PENDAHULUAN ………………………………………………………… 1

BAB II RUANG LINGKUP PEDOMAN PENGEMBANGAN

BAB IV. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI …………… 35

BAB V. PENILAIAN PEMBELAJARAN PAUD ………………………………. 40

BAB VI PENUTUP ……………………………………………………………….. 60

Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional (SPN) Nomor 20

Tahun 2003 menyatakan bahwa pendidikan nasional bertujuan

untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia

yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan

menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab.

Islam sangat memperhatikan pendidikan anak sejak usia

pranatal. Sikap dan perilaku kedua orang tua yang Islami

merupakan stimulasi bagi perkembangan anak sejak masa dalam

kandungan. Allah SWT berfirman dalam Al Qur’an: ”Dan hendaklah

takut kepada Allah orang-orang yang seandainya meninggalkan di

belakang mereka anak-anak yang lemah, yang mereka khawatir

terhadap kesejahteraan mereka” (Q.S. an-Nisa’: 9) ”dan jagalah

ayat-ayat tersebut Allah SWT mengingatkan kepada para orang tua

supaya memelihara dan menjaga anak-anak mereka, agar

terpelihara dari segala yang merusak dirinya, yang menyebabkan

menjadi lemah baik fisik, mental dan kesejahteraannya.

Taman Kanak-Kanak (TK) sebagai salah satu bentuk lembaga

pendidikan usia dini, yang mempunyai tugas paling dasar untuk

menyiapkan generasi penerus yang memiliki kemampuan melalui

Pedoman Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada TK

anak didik memiliki kesiapan untuk mengikuti pendidikan

Penyelenggaraan kegiatan pembelajaran Pendidikan Agama

Islam (PAI) pada Taman Kanak-Kanak (TK) dapat berjalan secara

optimal apabila kegiatan pembelajaran dikelola sesuai dengan

prinsip-prinsip pembelajaran pada anak usia dini. Adapun

penyelenggaraannya dapat terintegrasi kedalam enam

lingkup/program pengembangan, dan atau dapat secara khusus

diselenggarakan di luar kegiatan pembelajaran.

Adapun pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam

pada Taman Kanak-Kanak dilakukan oleh guru yang memiliki

kemampuan atau memiliki latarbelakang guru Pendidikan Agama

Kanak-Kanak adalah tenaga pendidik professional yang sudah

ditentukan oleh Kementerian Agama sesuai dengan Peraturan Menteri

Agama No. 16 Tahun 2010 dengan tugas utama mendidik, mengajar,

membimbing, mengarahkan, melatih, memberi teladan, menilai dan

mengevaluasi peserta didik. Dalam pelaksanaan pembelajaran PAI

pada Taman Kanak-Kanak di kelas dilakukan secara terintegrasi oleh

Pembelajaran PAI di TK dapat dilaksanakan oleh guru kelas.

Adapun yang dimaksud dengan guru kelas menurut Peraturan

Pedoman Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada TK