MODUL

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

SMP IT CHAYA BANGSA
TAHUN AJARAN 2022/2023

A. Profil Projek
Nama Penyusun Atika Khanifah, S.Pd.

Fase/ Kelas Fase D/ Kelas 7

Dimensi Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
Mulia;
Bergotong-Royong;
Bernalar Kritis
Tema Perubahan Iklim Global

Topik Sayangi Bumiku

Alokasi Waktu 120 JP

Deskripsi Singkat Projek Profil

Gas rumah kaca merupakan gas-gas yang dapat menyebabkan terjadinya efek rumah kaca (green
house effect), misalnya oksida karbon, CFC, nitrogen, metana, dan sebagainya. Pada dasarnya, Gas
Rumah Kaca sendiri dibutuhkan untuk menjaga suhu bumi tetap dalam keadaan stabil. Efek rumah
kaca adalah suatu efek di mana panas cahaya matahari yang dipantulkan bumi tertahan oleh gas
rumah kaca yang terkumpul di atmosfer. terjadinya peningkatan suhu rata-rata bumi. Akibat
peningkatan suhu rata-rata permukaan bumi ini terjadi di seluruh dunia, maka disebut pemanasan
global. Salah satu dampak pemanasan global adalah perubahan iklim global. Iklim merupakan rata-
rata cuaca yang juga menjadi penanda keadaan atmosfer dalam suatu kurun waktu tertentu. Iklim
sendiri berubah secara terus menerus karena adanya interaksi antara suatu komponen dan faktor
eksternal misalnya saja pada erupsi vulkanik, variasi sinar matahari, serta faktor-faktor yang
disebabkan oleh kegiatan manusia seperti pada perubahan penggunaan lahan serta penggunaan
bahan bakar fosil. Perubahan iklim disebabkan oleh aktivitas manusia baik itu secara langsung
maupun tidak langsung hingga kemudian mengubah variabilitas iklim alami dan komposisi dari
atmosfer global.
Beberapa cara yang dapat dilakukan untuk mengatasi perubahan iklim global diantaranya dengan
merawat alam sekitar dengan baik, yaitu menanam pohon, membuat lubang resapan air/ biopori,
serta membuat poster sebagai bentuk peduli kita terhadap kondisi bumi. Melalui projek bertema
“Sayangi Bumiku”, diharapkan peserta didik SMP IT Cahaya Bangsa dapat memperoleh
pemahaman, sikap, serta keterampilan yang dibutuhkan untuk mengembangkan gaya hidup
berkelanjutan terkait upaya untuk menanggulagi perubahan iklim global.

B. Tujuan Projek
Tujuan projek profil penguatan profil pelajar Pancasila dengan tema “Sayangi Bumiku” memiliki
tujuan sebagai berikut.
1. Pertama, memaksimalkan program baru sesuai dengan keadaan lingkungan sekolah.
2. Kedua, bertujuan untuk memberi edukasi tentang keadaan bumi dan gejala-gejalanya sebagai
upaya untuk kewaspadaan terhadap kondisi perubahan iklim global yang sedang dihadapi
seluruh dunia.
3. Ketiga, melakukan aksi sebagai upaya penanggulangan dampak perubahan iklim global
4. Keempat, menumbuhkan gaya hidup berkelanjutan pada peserta didik untuk mengambil peran
aktif dan peduli terhadap lingkungan sekitar, mencintai alam, dan kreatif dalam menciptakan
inovasi baru dalam menanggulangi perubahan iklim global.
 No Dimensi Elemen Sub-elemen Target Pencapaian di akhir Aktivitas
Fase D
1 Beriman, Ahlak Menjaga Mewujudkan rasa syukur 1, 2, 3,
Bertakwa Kepada lingkungan alam dengan berinisiatif untuk 5, 6, 9,
Kepada Alam sekitar) menyelesaikan permasalahan 10, 11,
Tuhan YME, lingkungan alam sekitarnya 13, 15
dan dengan mengajukan alternatif
Berakhlak solusi dan mulai menerapkan
Mulia. solusi tersebut.
2 Kolaborasi Kerja sama) Menyelaraskan tindakan sendiri 3, 4, 6, 7,
dengan Tindakan orang lain untuk 8, 9, 10,
melaksanakan kegiatan dan 11, 12, 13,
mencapai tujuan kelompok di 14
lingkungan sekitar, serta memberi
Bergotong- semangat kepada orang lain untuk
Royong bekerja efektif dan mencapai
tujuan bersama
Kepedulian Tanggap Tanggap terhadap lingkungan 3, 4, 9, 10,
terhadap sosial sesuai dengan tuntutan 11, 13, 14,
lingkungan peran sosialnya dan menjaga 15
sosial) keselarasan dalam berelasi dengan
orang lain.
3 Memperoleh Mengajukan Mengajukan pertanyaan untuk 1, 2, 3, 4,
dan pertanyaan) klarifikasi dan interpretasi 5, 6, 9, 10,
memproses informasi, serta mencari tahu 11, 12, 14,
informasi dan penyebab dan konsekuensi dari 15
Bernalar gagasan informasi tersebut.
Kritis
Memperoleh Mengidentifikasi, Mengidentifikasi, mengklarifikasi, 1, 2, 3, 4,
dan mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang 5, 6, 9, 10,
memproses dan mengolah relevan serta memprioritaskan 11, 12, 13,
informasi dan informasi dan beberapa gagasan tertentu. 14, 15
gagasan gagasan)
Menganalisis Merefleksi dan Menjelaskan asumsi yang 1, 2, 3, 5,
dan mengevaluasi digunakan, menyadari 6, 9, 10,
mengevaluasi pemikirannya kecenderungan dan konsekuensi 11, 13, 14,
penalaran dan sendiri) bias pada pemikirannya, serta 15
prosedurnya berusaha mempertimbangkan
perspektif yang berbeda.
4 Menghasilkan Menghasilkan karya poster 3, 6, 7, 8,
karya dan tentang perubahan iklim global, 9, 11, 14
Kreatif tindakan yang - video tentang aksi pembuatan
orisinal biopori dan tanam pohon

C. Alur Tahapan Projek

Modul ini merupakan panduan umum untuk pelaksanaan projek tema “Perubahan Iklim Global”
dengan topik “Sayangi Bumiku”. Dalam implementasi topik tersebut, guru memiliki kebebasan untuk
membuat penyesuaian maupun pengayaan yang sesuai dengan konteks masing-masing kelas. Materi
ataupun rancangan aktivitas juga bisa disesuaikan agar projek bisa berjalan efektif dan efisien sesuai
dengan kebutuhan siswa dan kondisi lingkungan sekolah saat projek berlangsung. Jika diperlukan,
Guru sebagai narasumber/fasilitator juga memberikan alternatif pelaksanaan aktivitas pembelajaran,
penilaian/penugasan, dan juga aktivitas pengayaan.

Tahap Pengenalan: Tahap Tahap Aksi: Membuat Tahap Refleksi dan Tahap Pengenalan
Penyebab, Kontekstualisasi: poster “Sayangi Tindak Lanjut: dan kontekstualisasi:
Dampak, Upaya Observasi Bumiku” Presentasi poster dan Observasi resapan air
Mengatasi penyebab evaluasi di lingkungan sekolah
Pemanasan Global perubahan iklim dan sampah daun
dan Perubahan
Iklim
 1. Pemanasan 2. Identifikasi 3. Proses 4. Presentasi poster 5. Perlunya lubang
Global dan penyebab/ pembuatan “Sayangi resapan air/
Perubahan Iklim permasalahan poster “Sayangi Bumiku” biopori, manfaat
(Penyebab, di lingkungan Bumiku” dan biopori, cara
Dampak, Upaya sekolah yang take video membuat biopori
Mengatasi) dapat pembuatan dan kompos (alat
menyebabkan poster bahan,
Perubahan pembagian
Iklim tugas)
Tahap Aksi: Tahap refleksi dan Tahap refleksi dan tindak lanjut: editing Tahap
Pembuatan biopori tindak lanjut: video poster dan biopori kompos Pengenalan:latar
dan kompos, proses pembuatan belakang menanam
mengedit video aksi laporan pohon, manfaat
pohon, merawat
pohon, dan cara
menanam pohon
6. Pembuatan 7. Pembuatan 8. Proses mengedit 9. Proses mengedit 10. Latar belakang
biopori dan kompos, laporan biopori video projek poster video projek poster menanam pohon,
take video dan kompos dan biopori, kompos dan biopori, kompos manfaat pohon,
merawat pohon, dan
cara menanam
pohon. Menyusun
kegiatan tanam
pohon beserta
pembagian tugas.
Tahap Aksi: Tahap refleksi dan Tahap refleksi dan Tahap refleksi dan Tahap refleksi dan
Menanam pohon tindak lanjut: tindak lanjut: tindak lanjut: Edit tindak lanjut:
menyusun laporan merawat pohon, video tana pohon presentasi video
tanam pohon menyusun/ projek
memperbaiki laporan
biopori dan tanam
pohon
11. Menanam pohon 12. Menyusun 13. Merawat pohon 14. Edit video tanam 15. Presentasi video
besar dan tanaman laporan tanam menggunakan pohon projek tanam pohon,
hias serta menata, pohon kompos biopori biopori, tanya jawab,
take video yang telah dibuat, penutupan projek
menyusun/ “Perubahan Iklim
menggabungkan Global”
laporan biopori dan
tanam pohon

D. Aktivitas Setiap Tahapan Projek

Projek dilakukan dengan sistem blok dilaksanakan pada bulan Oktober 2022. Aktivitas pertemuan di
lapangan menyesuaikan dengan pembagian jam dan pelaksanaan di lapangan.
1. Pertemuan 1
Tujuan : Peserta didik mengetahui pemanasan global, penyebab, dampak (perubahan iklim
global), dan upaya mengatasinya
Waktu : JP (10 x 40 menit)
Media : Power point dan video tentang pemanasan global, penyebab, dampak (perubahan iklim
global), dan upaya mengatasinya
Alat : Laptop, proyektor, power point.
Sumber Belajar: Power poin dan sumber belajar lain dari guru.
Peran Guru : Narasumber dan fasilitator.

Pelaksanaan :
a. Guru menyampaikan tujuan kegiatan hari ini
b. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
c. Guru mengajak peserta didik menyimak tayangan video tentang fenomena alam yang sering terjadi
akhir-akhir ini akibat perubahan iklim global.
d. Guru merangsang peserta didik dengan memberi pertanyaan memantik “Apa saja peristiwa alam
yang pernah kamu alami dari tayangan video tersebut?” “Mengapa akhir-akhir ini banyak terjadi
fenomena alam tersebut?”
e. Peserta didik menyimak tayangan dan penjelasan guru tentang pemanasan global, penyebab,
dampak, dan upaya mengatasi pemanasan global
f. Guru dan peserta didik melakukan diskusi terkait hubungan pemanasan global dengan perubahan
iklim global
g. Peserta didik menyimak tanyangan video tentang pemanasan global dan perubahan iklim global
 h. Guru meminta peserta didik menuliskan beberapa hal yang diperoleh dari materi yang telah dibahas
i. Guru dan peserta didik bersama-sama melakukan refleksi dan menyimpulkan tentang hubungan
pemanasan global dan perubahan iklim global, penyebab, dampak, dan upaya yang dapat dilakukan
untuk menanggulangi
j. Guru bersama peserta didik membahas kegiatan untuk hari ke-3 agar dipersiapkan dengan maksimal

2. Pertemuan 2
Tujuan : Peserta didik melakukan observasi untuk mengidentifikasi penyebab/ permasalahan di
lingkungan sekolah yang dapat menimbulkan perubahan iklim global
Waktu : JP (10 x 40 menit)
Media : Lingkungan sekitar, lembar observasi
Alat : alat tulis
Sumber Belajar: Power poin, internet, dan sumber belajar lain dari guru.
Peran Guru : Narasumber dan fasilitator.

Pelaksanaan :
a. Guru mengajak peserta didik mereview pertemuan sebelumnya tentang perubahan iklim global
b. Guru menyampaikan tujuan kegiatan hari ini
c. Peserta didik dengan didampingi guru melakukan observasi untuk mengidentifikasi penyebab/
permasalahan di lingkungan sekolah yang dapat menimbulkan perubahan iklim global
d. Peserta didik bersama kelompoknya mendiskusikan aksi nyata yang dapat dilakukan untuk
mengatasi perubahan iklim global akibat dari permasalahan yang ditemukan di lingkungan sekolah
e. Peserta didik melakukan presentasi menyampaikan hasil observasi dan hasil diskusinya di depan
kelas
f. Guru meminta peserta didik menuliskan beberapa manfaat yang diperoleh dari kegiatan hari ini
g. Guru dan peserta didik bersama-sama melakukan refleksi dan menyimpulkan tentang penyebab
perubahan iklim global beserta upaya nyata yang dapat kita lakukan
h. Guru menyampaikan kepada peserta didik tentang kegiatan yang akan dilaksanakan pertemuan
berikutnya

3. Pertemuan 3
Tujuan : Peserta didik membuat karya berupa poster tentang perubahan iklim global
Waktu : JP (10 x 40 menit)
Media : Lingkungan sekitar, contoh poster
Alat : alat tulis, kertas A3, pewarna
Sumber Belajar: internet, dan sumber belajar lain dari guru.
Peran Guru : Narasumber dan fasilitator.

Pelaksanaan :
a. Guru mengajak peserta didik mereview pertemuan sebelumnya tentang identifikasi penyebab
perubahan iklim global yang ada di lingkungan sekolah
b. Guru menyampaikan tujuan kegiatan hari ini
c. Peserta didik secara mandiri dengan didampingi guru membuat karya berupa poster tentang
perubahan iklim global
d. Peserta didik bersama kelompoknya mengambil video tahap pembuatan poster hingga selesai
e. Guru meminta peserta didik menuliskan beberapa manfaat yang diperoleh dari kegiatan hari ini
f. Guru dan peserta didik bersama-sama melakukan refleksi dan tentang aksi pembuatan poster
g. Guru menyampaikan kepada peserta didik tentang kegiatan yang akan dilaksanakan pertemuan
berikutnya

4. Pertemuan 4
Tujuan : Peserta didik mengetahui pemanasan global, penyebab, dampak (perubahan iklim
global), dan upaya mengatasinya
Waktu : JP (10 x 40 menit)
Media : Power point atau makalah tentang pemanasan global, penyebab, dampak (perubahan
iklim global), dan upaya mengatasinya
Alat : Laptop, proyektor, power point.
Sumber Belajar: Power poin dan sumber belajar lain dari guru.
Peran Guru : Narasumber dan fasilitator/Moderator.

Pelaksanaan :
a. Guru mengajak peserta didik mereview pertemuan sebelumnya tentang identifikasi penyebab
perubahan iklim global yang ada di lingkungan sekitar sekolah
 b. Guru menyampaikan tujuan kegiatan hari ini
c. Guru meminta dari masing-masing kelompok untuk mempresentasikan poster maupun catatan
d. Peserta didik kelompok lain mengamati, mengajukan pertanyaan, kepada kelompok yang sedang
melakukan presentasi
e. Guru mengatur forum presentasi dari masing-masing kelompok pada sesi tanya jawab
f. Guru mengatur pergantian presentasi tiap kelompok

5. Pertemuan 5
Tujuan : Peserta didik mengetahui tentang biopori dan kompos.
Waktu : JP (10 x 40 menit)
Media : Power point atau makalah tentang biopori dan kompos.
Alat : Laptop, proyektor, power point.
Sumber Belajar: Power poin dan sumber belajar lain dari guru.
Peran Guru : Narasumber dan fasilitator/Moderator.

Pelaksanaan :
a. Guru mengajak peserta didik mereview pertemuan sebelumnya tentang identifikasi penyebab
perubahan iklim global yang ada di lingkungan sekitar sekolah
b. Guru menyampaikan tujuan kegiatan hari ini
c. Guru menyajikan tayangan tentang biopori, dan mengajak peserta didik untuk menyimaknya
d. Guru merangsang peserta didik dengan memberi pertanyaan pemantik “Apa manfaat yang
didapatkan dalam penggunaan biopori?”
e. Guru menyajikan tayangan tentang kompos, dan mengajak peserta didik untuk menyimaknya
f. Guru merangsang peserta didik dengan memberi pertanyaan pemantik “Apa manfaat yang
didapatkan dalam penggunaan kompos?”
g. Guru mengajak anak untuk menganalisis tata cara serta alat yang digunakan dalam pembuatan
biopori dan kompos.
h. Guru memberi penugasan untuk membawa peralatan dan bahan yang digunakan untuk pembuatan
biopori dan kompos

6. Pertemuan 6
Tujuan : Peserta didik mengetahui tentang biopori dan kompos.
Waktu : JP (10 x 40 menit)
Media : Power point atau makalah tentang biopori dan kompos.
Alat : Laptop, proyektor, power point.
Sumber Belajar: Power poin dan sumber belajar lain dari guru.
Peran Guru : Narasumber dan fasilitator/Moderator.

Pelaksanaan :
a. Guru mengajak peserta didik mereview pertemuan sebelumnya tentang identifikasi penyebab
perubahan iklim global yang ada di lingkungan sekitar sekolah
b. Guru menyampaikan tujuan kegiatan hari ini
c. Guru menyajikan tayangan video tentang biopori, dan mengajak peserta didik untuk menyimaknya
d. Guru merangsang peserta didik dengan memberi pertanyaan pemantik “Sebutkan tahapan dalam
pembuatan biopori?”
e. Guru memberi penugasan untuk membuat biopori
f. Guru menyajikan tayangan video tentang kompos, dan mengajak peserta didik untuk menyimaknya
g. Guru merangsang peserta didik dengan memberi pertanyaan pemantik “Sebutkan tahapan dalam
pembuatan kompos?”
h. Guru memberi penugasan untuk membuat kompos
i. Guru meminta peserta didik menuliskan beberapa hal yang diperoleh dari materi biopori dan
kompos yang telah dibahas
j. Guru dan peserta didik bersama-sama melakukan refleksi dan menyimpulkan tentang biopori dan
kompos

7. Pertemuan 7
Tujuan : Peserta didik dapat membuat laporan tentang biopori dan kompos
Waktu : JP (10 x 40 menit)
Media : Power point atau contoh laporan
Alat : Laptop, proyektor, power point.
Sumber Belajar: Power poin dan sumber belajar lain dari guru.
Peran Guru : Narasumber dan fasilitator/Moderator.
 Pelaksanaan :
a. Guru mereview pertemuan sebelumnya tentang pembuatan biopori dan kompos
b. Guru menyampaikan tujuan kegiatan hari ini
c. Guru menyajikan powerpoint tentang cara pembuatan laporan
d. Guru memberi penugasan untuk membuat laporan tentang biopori dan kompos
e. Peserta didik secara berkelompok membuat laporan tentang biopori dan kompos
f. Guru berkeliling dan mengobservasi perilaku peserta didik selama proses pembuatan laporan
g. Peserta didik bersama kelompoknya mengambil video tahap pembuatan laporan
h. Guru mengajak peserta didik untuk mempresentasikan hasil laporannya
i. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik atas apa yang dilakukan pada pembelajaran hari ini.
j. Guru meminta peserta didik menuliskan beberapa manfaat yang diperoleh dari kegiatan hari ini
k. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan menyimpulkan tentang kegiatan hari ini
l. Guru menyampaikan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan pertemuan berikutnya

8. Pertemuan 8
Tujuan : Peserta didik dapat mengedit video projek poster dan biopori, kompos
Waktu : JP (10 x 40 menit)
Media : video, poster dan laporan
Alat : HP, computer/laptop
Sumber Belajar: Internet dan sumber belajar lain dari guru.
Peran Guru : Narasumber dan fasilitator/Moderator.

Pelaksanaan :
a. Guru mereview materi dan projek yang sudah dilakukan sebelumnya.
b. Guru menyampaikan tujuan kegiatan hari ini
c. Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi bersama kelompok masing-masing mengenai apa saja yang
sudah dipelajari
d. Guru meminta peserta didik secara kelompok untuk membuat video projek poster dan biopori , kompos
dengan ketentuan video sebagai berikut:
1. Durasi video maksimal 3 menit.
2. Tidak boleh menampilkan konten yang tidak sopan atau mengandung sara
e. Peserta didik di dalam kelompok berdiskusi membuat rancangan alur konten video.
f. Guru berkeliling dan mengobservasi perilaku peserta didik selama proses kerja kelompok
g. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan menyimpulkan tentang kegiatan hari ini
h. Guru menyampaikan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan pertemuan berikutnya

9. Pertemuan 9
Tujuan : Peserta didik dapat mengedit video projek poster dan biopori, kompos
Waktu : JP (10 x 40 menit)
Media : video, poster dan laporan
Alat : HP, computer/laptop
Sumber Belajar: Internet dan sumber belajar lain dari guru.
Peran Guru : Narasumber dan fasilitator/Moderator.

Pelaksanaan :
a. Guru mereview materi dan projek yang sudah dilakukan sebelumnya.
b. Guru menyampaikan tujuan kegiatan hari ini
c. Guru meminta peserta didik untuk melanjutkan projek edit video projek poster dan biopori, kompos
d. Guru berkeliling dan mengobservasi perilaku peserta didik selama proses kerja kelompok
e. Guru menyajikan hasil video dari masing masing kelompok.
f. Peserta didik yang lain menyimak dan memberikan apresiasi tertulis (saran kritik) terhadap projek
video kelompok lainnya
g. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan menyimpulkan tentang kegiatan hari ini
h. Guru menyampaikan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan pertemuan berikutnya
10. Pertemuan 10
Tujuan : Peserta didik mengetahui manfaat penanaman pohon, cara menanam pohon,
hubungannya menanam pohon dengan perubahan iklim global, dan cara merawat pohon.
Waktu : JP (10 x 40 menit)
Media : Power point dan video tentang penanaman pohon, manfaat penanaman pohon, cara
menanam pohon, dan cara merawatnya.
Alat : Laptop, proyektor, power point.
Sumber Belajar: Power poin dan sumber belajar lain dari guru.
Peran Guru : Narasumber dan fasilitator.

Pelaksanaan :
a. Guru mereview materi dan projek yang sudah dilakukan sebelumnya.
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan kegiatan hari ini.
c. Siswa menyimak tayangan video tentang penanaman pohon.
https://www.youtube.com/watch?v=n8oSGaKMXl0&list=PPSV
d. Guru merangsang peserta didik dengan memberi pertanyaan memantik “Mengapa kita harus
menjaga kelestarian hutan?“Apa yang terjadi ketika hutan/ tanaman semua habis di muka bumi?”
e. Siswa menyimak tayangan dan penjelasan guru tentang manfaat menanam pohon.
f. Siswan dan guru melakukan diskusi terkait hubungan penanaman pohon dengan perubahan iklim
global.
g. Siswa menyimak tayanan dan penjelasan guru tentang cara menanam pohon.
h. Guru menggali informasi apakah di rumah/ disekitar rumah siswa terdapat pohon/ tanaman.
Pernahkan siswa terlibat dalam proses penanaman pohon di rumah.
i. Peserta didik menyimak tanyangan video tentang cara merawat pohon.
j. Guru meminta peserta didik menuliskan beberapa hal yang diperoleh dari materi yang telah dibahas.
k. Guru dan peserta didik bersama-sama melakukan refleksi dan menyimpulkan tentang hubungan
penanaman pohon dengan perubahan iklim global.
l. Guru bersama peserta didik membahas kegiatan untuk hari ke-2 agar dipersiapkan dengan
maksimal.
11. Pertemuan 11
Tujuan : Siswa mampu menanam pohon dengan sarana yang telah disediakan
Waktu : JP (10 x 40 menit)
Media : Tanah, tanaman hias, pohon, dan pupuk
Alat : Cangkul, pot diameter 20 cm untuk tanaman hias, sekop mini, dan linggis.
Sumber Belajar: Internet dan sumber belajar lain dari guru.
Peran Guru : Narasumber dan fasilitator.

Pelaksanaan :
a. Guru mereview materi dan projek yang sudah dilakukan sebelumnya.
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan kegiatan hari ini.
c. Siswa bersama-sama dengan guru menyiapkan alat dan bahan untuk menanam.
d. Siwa dan guru mulai menanam tanaman dan pohon di halaman sekolah.
e. Siswa bersama-sama dengan guru menanam tanaman besar di halaman sekolah.
f. Siswa dan guru bersama-sama menanam tanaman hias di pot yang telah disediakan
g. Siswa dan guru menata tanaman dan pohon yang sudah di tanam di media tanam.
h. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan menyimpulkan tentang kegiatan hari ini.
i. Guru menyampaikan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan pertemuan berikutnya.
12. Pertemuan 12
Tujuan : Siswa mampu membuat laporan dari kegiatan menanam pohon.
Waktu : JP (10 x 40 menit)
Media : Video
Alat : LCD, laptop, HP dan alat tulis
Sumber Belajar: Internet dan sumber belajar lain dari guru.
Peran Guru : Narasumber dan fasilitator.

Pelaksanaan :
a. Guru mereview materi dan projek yang sudah dilakukan sebelumnya.
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan kegiatan hari ini.
c. Siswa diminta membuat laporan kegiatan menanam pohon.(dalam bentuk vlog)
d. Guru berkeliling mengobservasi perilaku peserta didik selama bekerja kelompok
e. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan menyimpulkan tentang kegiatan hari ini.
f. Guru menyampaikan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan pertemuan berikutnya.
13. Pertemuan 13
Tujuan : Siswa mampu merawat pohon menggunakan kompos biopori yang telah dibuat,
menyusun/ menggabungkan laporan biopori dan tanam pohon.
Waktu : JP (10 x 40 menit)
Media : Tanah, tanaman hias, pohon, dan kompos
Alat : LCD, laptop, dan alat tulis
Sumber Belajar: Internet dan sumber belajar lain dari guru.
Peran Guru : Narasumber dan fasilitator.

Pelaksanaan :
a. Guru mereview materi dan projek yang sudah dilakukan sebelumnya.
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan kegiatan hari ini.
c. Siswa bersama-sama dengan guru menyiapkan alat dan bahan untuk merawat dan menyusun
laporan biopori.
d. Siswa diminta merawat pohon menggunakan kompos biopori yang telah dibuat.
e. Guru berkeliling mengobservasi perilaku peserta didik selama bekerja kelompok.
f. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan menyimpulkan tentang kegiatan hari ini.
g. Guru menyampaikan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan pertemuan berikutnya.

14. Pertemuan 14
Tujuan : Peserta didik mampu mengedit video tanam pohon
Waktu : JP (10 x 40 menit)
Media : video dan laporan
Alat : HP, computer/laptop
Sumber Belajar: Internet dan sumber belajar lain dari guru.
Peran Guru : Narasumber dan fasilitator/Moderator.

Pelaksanaan :
a. Guru mereview materi dan projek yang sudah dilakukan sebelumnya.
b. Guru menyampaikan tujuan kegiatan hari ini.
c. Guru melaksanakan asesmen terhadap project yang telah peserta didik kerjakan.
d. Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi bersama kelompok masing-masing mengenai apa saja yang
sudah dipelajari.
e. Guru meminta peserta didik secara berkelompok untuk membuat dan mengedit video projek tanam pohon
dengan ketentuan video sebagai berikut:
1. Durasi video maksimal 3 menit.
2. Tidak boleh menampilkan konten yang tidak sopan atau mengandung sara
f. Peserta didik di dalam kelompok berdiskusi membuat rancangan alur konten video.
g. Guru berkeliling dan mengobservasi perilaku peserta didik selama proses kerja kelompok.
h. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan menyimpulkan tentang kegiatan hari ini.
i. Guru menyampaikan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan pertemuan berikutnya.

15. Pertemuan 15
Tujuan : Siswa diminta mempresentasikan video projek tanam pohon, biopori, tanya jawab,
penutupan projek “Perubahan Iklim Global”
Waktu : JP (10 x 40 menit)
Media : video dan laporan makalah tentang projek tanam pohon serta biopori.
Alat : Laptop dan proyektor.
Sumber Belajar: Power poin dan sumber belajar lain dari guru.
Peran Guru : Narasumber dan fasilitator/Moderator.

Pelaksanaan :
a. Guru mengajak peserta didik mereview pertemuan sebelumnya tentang identifikasi penyebab
perubahan iklim global.
b. Guru menyampaikan tujuan kegiatan hari ini
c. Guru meminta dari masing-masing kelompok untuk mempresentasikan video projek tanam
pohon dan biopori
d. Peserta didik kelompok lain mengamati, mengajukan pertanyaan, kepada kelompok yang sedang
melakukan presentasi
e. Guru mengatur forum presentasi dari masing-masing kelompok pada sesi tanya jawab
f. Guru mengatur pergantian presentasi tiap kelompok
g. Guru bersama siswa menutup projek “Perubahan Iklim Global” dengan refleksi dan
menyimpulkan tentang kegiatan hari ini.
E. Asesmen Projek Profil Pelajar Pancasila
Prolog
1. Asesmen yang digunakan dalam modul projek ini meliputi :

No Asesmen Instrumen
1 Asesmen Formatif

2 Asesmen Sumatif

2. Instrumen
Prolog

a. Lembar Refleksi Awal

Lembar Refleksi Awal Peserta Didik
Nama :
Sangat Setuju Tidak Sangat tidak
Setuju Setuju setuju
1. Aku paham mengenai berbagai .................. disekitarku □ □ □ □
2. Melalui projek profil ini, aku dapat memahami □ □ □ □
isu ......................................yang ada di sekitarku
3. Aku paham dampak yang ditimbulkan ............................. □ □ □ □
4. Aku nyaman untuk mengungkapkan pendapat selama □ □ □ □
projek profil ini
5. Pembelajaran dalam projek profil ini membekali diriku □ □ □ □
tentang ....................
6. Diskusi di kelompokku berjalan asyik dan membuat □ □ □ □
pengetahuanku bertambah

b. lembar Refleksi Tengah

Lembar Refleksi Tengah Peserta Didik
Nama :
Sangat Setuju Tidak Sangat tidak
Setuju Setuju setuju
1. Fasilitator pada projek profil ini membantuku dalam belajar □ □ □ □
dan berproses

2. Metoda yang digunakan pada projek profil ini seru dan □ □ □ □

menyenangkan

3. Keterampilanku bertambah pada projek profil ini □ □ □ □

4. Masukan/pendapat lain untuk projek profil ini: ....

5. Berikan tiga kata yang menggambarkan projek profil ini ....

c. Lembar Refleksi Akhir

Lembar Refleksi Akhir Peserta Didik

Nama : ... Kelas : ...

No Pertanyaan Jawaban
1 Apa yang saya rasakan setelah melaksanakan projek
profil ini?
2 Apakah saya sudah berhasil mencapai tujuan belajar
dari projek profil ini? Apa bukti- buktinya?
3 Bagaimana upaya yang sudah saya lakukan selama
melaksanakan aktivitas projek profil ini?
4 Apa saja tantangan yang saya alami? Apa yang biasanya
saya lakukan untuk menghadapinya?
5 Jika diberi kesempatan untuk mengulang projek profil
ini, apa yang bisa saya perbaiki agar bisa lebih optimal?
6 Apa perbaikan yang akan saya lakukan agar bisa lebih
optimal mengikuti kegiatan projek profil selanjutnya?
7 Apa kemampuan atau keterampilan baru yang berhasil
saya kembangkan?
8 Apa kemampuan yang ingin saya kembangkan di tema
selanjutnya?
9 Apa yang harus saya lakukan untuk membuat tindak
lanjut atas projek profil ini?
10 Bagaimana cara saya berkomitmen untuk bisa
menerapkan hasil projek profil ini dalam keseharian?

Lembar Refleksi Akhir Pendidik

Nama : ... Kelas : ...

No Pertanyaan Jawaban
1 Apa yang saya rasakan terkait projek profil ini?

2 Apakah projek profil yang dilaksanakan sudah berhasil

menguatkan pencapaian kompetensi profil pelajar
Pancasila yang menjadi tujuan pembelajaran? Apa
bukti- buktinya?
3 Apa saja tantangan yang saya dan tim fasilitator projek
profil hadapi?
4 Apa kemampuan atau keterampilan baru yang berhasil
saya kembangkan?
5 Apa perbaikan yang akan saya lakukan agar bisa lebih
optimal memfasilitasi kegiatan projek profil
selanjutnya?

d. Rubrik Pencapaian Projek Profil (Kembangkan sendiri)

Dimensi : .................
Sub Elemen Mulai Sedang Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang (SB) Sesuai Harapan Berkembang
(MB) (BSH) (SAB)

Dimensi : .................
Sub Elemen Mulai Sedang Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang (SB) Sesuai Harapan Berkembang
(MB) (BSH) (SAB)
 Dimensi : .................
Sub Elemen Mulai Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat
Berkembang (SB) Harapan (BSH) Berkembang
(MB) (SAB)

Semarang, .......

Mengetahui, Tim Fasilitator

Kepala Sekolah

......................... ........................
NIP. NIP.

LAMPIRAN

1. Lembar Kerja Peserta Didik

2. Materi Projek
3. ................
4. ................