MODUL PROYEK

PENGUATAN KARAKTER PELAJAR PANCASILA

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

Sub-Tema : Gaya Hidup Ramah Lingkungan
Judul : Sampahku Tanggujawabku

Disusun oleh:

TIM PENYUSUN MODUL PROYEK PSP

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 1 CANDIROTO
2021
BAB I PENDAHULUAN

1. Latar belakang
Sampah merupakan sisa kegiatan sehari-hari manusia dan atau proses alam yang
berbentuk padat (UU Nomor 81, 2012). Besarnya sampah yang dihasilkan dalam suatu
daerah tertentu sebanding dengan jumlah penduduk, jenis aktivitas, dan tingkat konsumsi
penduduk tersebut terhadap barang atau material. Semakin besar jumlah penduduk atau
tingkat konsumsi terhadap barang maka semakin besar pula volume sampah yang dihasilkan
(Sucipto, 2012).

Sampah biasanya dibuang ke tempat yang jauh dari permukiman atau tempat
tinggal manusia. Jika Tempat Pembuangan Sementara (TPS) berada dekat dengan tempat
tinggal manusia, risikonya sangat besar. Tempat pembuangan sampah yang tidak dikelola
secara baik dapat menjadi tempat sarang tikus dan serangga seperti nyamuk, lalat, kecoa
dan lain-lain (Suharjo, 2002). Selain itu, sampah yang dibiarkan menggunung dan tidak
diproses bisa menjadi sumber penyakit. Terdapat banyak penyakit yang ditularkan secara
tidak langsung dari TPS. Lebih dari 25 jenis penyakit yang disebabkan oleh buruknya
engelolaan sampah, salah satunya diare. Pengelolaan sampah yang buruk juga
menimbulkan pencemaran terhadap air, udara dan tanah (Sucipto, 2012).

Pemilahan sampah merupakan hal pertama dalam penanganan sampah yang berarti
menjadi hal pokok yang perlu diperhatikan. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
omor 81 Tahun 2012 Tentang Pengelolaan Sampah Rumah Tangga dan Sampah Sejenis
Sampah Rumah Tangga menyebutkan bahwa pemilahan sampah dilakukan melalui
kegiatan pengelompokan sampah menjadi paling sedikit 5 (lima) jenis sampah yang terdiri
dari sampah yang mengandung Bahan Berbahaya dan Beracun (B3), sampah yang mudah
terurai, sampah yang dapat digunakan kembali, sampah yang dapat didaur ulang, dan
sampah lainnya. Sedangkan menurut Sucipto (2012), dalam pemilahan sampah dibagi
menjadi tiga jenis, yaitu sampah organik, sampah anorganik, dan sampah B3.

2. Tema/ Sub-Tema
A. Tema Proyek : Gaya Hidup Bekelanjutan

B. Sub-Tema : Gaya Hidup Ramah Lingkungan

C. Judul : Sampahku Adalah Tanggungjawabku

3. Tujuan Kegiatan Projek
• Peserta didik mengembangkan kemampuan berpikir sistematis untuk memahami
keterkaitan aktivitas manusia dengan dampak-dampak global yang menjadi akibatnya,
termasuk perubahan iklim.

• Peserta didik dapat dan membangun kesadaran untuk bersikap dan berperilaku
ramah ingkungan serta mencari jalan keluar untuk masalah lingkungan serta
mempromosikan gaya hidup serta perilaku yang lebih berkelanjutan dalam keseharian.

• Peserta didik dapat belajar dan menanamkan pola hidup ramah lingkungan dengan
meminimalkan jumlah sampah dan memilah sampah menurut kategorinya.

. Terbentuknya pembiasaan pola hidup yang ramah lingkungan melaui gerakan Nol
Sampah, Buang dan pilah sampah di rumah tangga masing-masing.

4. Alur Projek

Modul Projek Dimensi Profil Subelemen yang disasar

fase E pelajar
• Memahami Keterhubungan Ekosistem
Pancasila: Bumi
Tema: Gaya Hidup
Berkelanjutan Topik: Beriman dan • Menjaga Lingkungan Alam Sekitar
Sampahku, Tanggung bertakwa kepada
jawabku Tuhan Yang Maha Esa • Kerja sama
Gotong royong
Total waktu: 72 JP • Koordinasi Sosial
Bernalar kritis
• Mengajukan pertanyaan

• Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan

mengolah informasi dan gagasan

Asesmen Diagnostik. Dilakukan sebelum projek dimulai untuk mengukur kompetensi awal
peserta didik yang dipakai untuk menentukan kebutuhan diferensiasi peserta didik,
pengembangan alur dan kegiatan projek, dan penentuan perkembangan sub-elemen antarfase

Tahap Pengenalan. Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap isu
pengelolaan sampah dan implikasinya terhadap perubahan iklim

1 2 3 4 5
Perkenalan: Perubahan Iklim Eksplorasi Isu Refleks Kunjungan ke Diskusi
dan Masalah Pengelolaan i awal TPA/ Komunitas Kritis
Sampah Peduli Sampah Masalah
Sampah

Tahap Kontekstualisasi: mengontekstualisasi masalah di lingkungan terdekat

6 7 8 9

Pengumpulan, Trash Talk & Aksi nyata Aksi nyata

Pengorganisasian, (Presentasi dan
dan Penyajian Data diskusi tentang Mengelola/ Memisah- Mengelola/ Memisah-
sampah di rumah misahkan sampah di misahkan sampah di
tangga) Rumah Rumah

Tahap aksi. bersama-sama mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui aksi nyata

10 11 12

Aksi nyata Aksi nyata Asesmen Formatif Simulasi

dan Evaluasi kegiatan Aksi
Mengelola/ Memisah-misahkan Mengelola/ Memisah- Nyata Sayangi Lingkungan
sampah di Rumah misahkan sampah di Rumah Rumahku

Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut. Menggenapi proses dengan berbagi karya, evaluasi dan
refleksi, serta menyusun langkah strategis

13 14 15

Asesmen Sumatif Pameran Asesmen Sumatif Evaluasi Mari Beraksi Sambil Refleksi
Aksi Nyata Sampahku Solusi Yang Ditawarkan Mengelola Sampah di Sekolah
Tanggujawabku

5. Dimensi, elemen, dan sub-elemen Profil Pelajar Pancasila

Tema: Gaya Hidup Berkelanjutan

Judul: Sampahku Adalah Tanggungjawabku

Dimensi Profil Elemen Sub-elemen Target Pencapaian di Aktivitas

Pelajar Profil Profil Pelajar akhir Fase E (SMA, Kelas Terkait
Pancasila peserta
terkait didik Pancasila X)
Pancasila

Beriman, Akhlak Memahami Memahami konsep 1, 2

Bertakwa kepada Keterhubungan sebabakibat di antara
kepada Tuhan alam Ekosistem Bumi berbagai ciptaan Tuhan
YME, dan dan mengidentifikasi
berakhlak berbagai sebab yang
Mulia mempunyai dampak baik
atau buruk, langsung
maupun tidak langsung,
terhadap alam semesta

Menjaga Mewujudkan rasa syukur 8, 9, 10,

Lingkungan Alam dengan berinisiatif untuk 11
Sekitar menyelesaikan
permasalahan lingkungan
alam sekitarnya dengan
mengajukan alternatif
solusi dan mulai
penerapkan solusi
tersebut

Gotong Kolaborasi Kerjasama Menyelaraskan tindakan 5, 7, 13,

Royong sendiri dengan tindakan 15
orang lain untuk
melaksanakan kegiatan
dan mencapai tujuan
kelompok di lingkungan
sekitar, serta memberi
semangat kepada orang
lain untuk bekerja efektif
dan mencapai tujuan
bersama

Koordinasi Sosial Membagi peran dan 4, 6, 7,

menyelaraskan tindakan 8, 9, 10,
dalam kelompok serta 11
menjaga tindakan agar
selaras untuk mencapai
tujuan bersama
Bernalar Kritis Memperoleh Mengajukan Mengajukan pertanyaan 1, 2, 5,
dan Pertanyaan untuk klarifikasi dan 7, 14
memproses interpretasi informasi,
informasi sertamencari tahu
dan gagasan penyebab dan
konsekuensi dari informasi
tersebut

Mengidentifikasi, Mengidentifikasi, 2, 3, 5,
mengklarifikasi, mengklarifikasi, dan 6, 7, 15
dan mengolah menganalisis informasi
informasi dan yang relevan serta
gagasan memprioritaskan
beberapa gagasan
tertentu

Membuktikan penalaran 5, 7, 13,

dengan berbagai argumen 15
dalam mengambil suatu
kesimpulan atau
keputusan

(Referensi) Perkembangan Sub-elemen Antarfase - Kreatif

Sub- Belum Mulai Berkembang Sangat

elemen berkembang berkembang sesuai harapan Berkembang

menghasilk Mengembangka Menghubungkan Menghasilkan Menghasilkan

an gagasan n gagasan yang gagasan yang ia gagasan yang gagasan yang
yang ia miliki untuk miliki dengan beragam untuk beragam untuk
orisinal membuat informasi atau mengekspresika mengekspresikan
kombinasi hal gagasan baru n pikiran pikiran dan/atau
yang baru dan untuk dan/atau perasaannya,
imajinatif menghasilkan perasaannya, menilai
untuk kombinasi menilai gagasannya, serta
mengekspresika gagasan baru gagasannya, memikirkan
n pikiran dan imajinatif serta segala risikonya
dan/atau untuk memikirkan dengan
perasaannya. mengekspresika segala risikonya mempertimbangk
n pikiran dengan an banyak
dan/atau mempertimbang perspektif seperti
kan banyak etika dan nilai
 perasaannya. perspektif kemanusiaan
seperti etika ketika
dan nilai gagasannya
kemanusiaan direalisasikan
ketika dalam bentuk
gagasannya aksi nyata
direalisasikan. program
kewirausahaan.

menghasilk Mengeksplorasi Mengeksplorasi Mengeksplorasi Mengeksplorasi

an karya dan dan dan dan
dan mengekspresika mengekspresika mengekspresika mengekspresikan
tindakan n pikiran n pikiran n pikiran pikiran dan/atau
yang dan/atau dan/atau dan/atau perasaannya
orisinal perasaannya perasaannya perasaannya dalam bentuk
sesuai dengan dalam bentuk dalam bentuk karya dan/atau
minat dan karya dan/atau karya dan/atau tindakan, serta
kesukaannya tindakan, serta tindakan, serta mengevaluasinya
dalam bentuk mengevaluasiny mengevaluasiny dan
karya dan/atau a dan a dan mempertimbangk
tindakan serta mempertimbang mempertimbang an dampak dan
mengapresiasi kan dampaknya kan dampak dan risikonya bagi diri
dan mengkritik bagi orang lain risikonya bagi dan
karya dan diri dan lingkungannya
tindakan yang lingkungannya dengan
dihasilkan dengan menggunakan
menggunakan berbagai
berbagai perspektif dalam
perspektif. bentuk proposal
rancang karya
kewirausahaan.

memiliki berupaya Menghasilkan Bereksperimen Bereksperimen

keluwesan mencari solusi solusi alternatif dengan berbagai dengan berbagai
berpikir alternatif saat dengan pilihan secara pilihan secara
dalam pendekatan mengadaptasi kreatif untuk kreatif untuk
mencari yang diambil berbagai memodifikasi memodifikasi
alternatif tidak berhasil gagasan dan gagasan sesuai gagasan sesuai
solusi berdasarkan umpan balik dengan dengan
permasalah identifikasi untuk perubahan perubahan situasi
an terhadap menghadapi situasi. dalam aksi nyata
situasi situasi dan pelaksanaan
permasalahan program
 kewirausahaan.

(Referensi) Perkembangan Sub-elemen Antarfase - Gotong Royong

Sub- Belum Mulai berkembang Berkembang Sangat

elemen berkembang sesuai harapan Berkembang

kolaboras Menunjukkan Menyelaraskan Membangun tim Membangun tim

i - kerja ekspektasi tindakan sendiri dan mengelola dan mengelola
sama (harapan) dengan tindakan kerjasama kerjasama
positif kepada orang lain untuk untuk mencapai untuk mencapai
orang lain melaksanakan tujuan bersama tujuan bersama
dalam rangka kegiatan dan sesuai dengan secara mandiri
mencapai mencapai tujuan target yang sesuai dengan
tujuan kelompok di sudah target yang
kelompok di lingkungan sekitar, ditentukan. sudah
lingkungan serta memberi ditentukan.
sekitar (sekolah semangat kepada
dan rumah). orang lain untuk
bekerja efektif dan
mencapai tujuan
bersama.

(Referensi) Perkembangan Sub-elemen Antarfase - Beriman, Bertakwa kepada

Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia

Sub- Belum Mulai Berkembang Sangat

elemen berkembang berkembang sesuai harapan Berkembang

akhlak Membiasakan Berani dan Menyadari bahwa Menyadari bahwa

pribadi - melakukan konsisten aturan agama dan aturan agama dan
integritas refleksi menyampaikan sosial merupakan sosial merupakan
tentang kebenaran atau aturan yang baik aturan yang baik
pentingnya fakta serta dan menjadi dan menjadi
bersikap memahami bagian dari diri bagian dari diri
jujur dan konsekuensinya sehingga bisa sehingga bisa
berani untuk diri menerapkannya menerapkannya
 menyampaika sendiri dan secara bijak dan secara bijak dan
n kebenaran orang lain kontekstual kontekstual dalam
atau fakta aksi nyata program
kewirausahaan

6. RENCANA KEGIATAN OPERASIONAL PROYEK

Perangkat rencana kegiatan projek ini dirancang untuk membantu guru SMA (Fase E) yang
berada di sekolah penggerak untuk melaksanakan kegiatan ko-kurikuler yang mengusung topik
“Sampahku Tanggunjawabku”. Dalam perangkat ini ada 10 rangkaian kegiatan, tujuan , dan
tagihan yang harus dilaporkan siswa ke sekolah.

Waktu yang direkomendasikan untuk pelaksanaan projek ini adalah 1 (satu) semester, dengan
total kurang lebih 144 Jam Pelajaran. Projek ini membuat gambaran sederhana dari
pelaksanaan yang terdiri dari 72 Jam Pelajaran. Setiap tahap memiliki JP yang berbeda
terkait dengan karakteristik dari kegiatan pada tahap tersebut. Sisa JP yang ada dapat
dimanfaatkan guru untuk meramu kembali kegiatan dan JP yang dibutuhkan pada setiap tahap
dengan mempertimbangkan persiapan materi untuk memantik diskusi dan refleksi siswa.
Siswa juga mempunyai waktu untuk berpikir, berefleksi, dan menjalankan masing-masing
aktivitas dengan baik.

Guru dan kepala sekolah mempunyai kebebasan dan kewenangan untuk menyesuaikan jumlah
aktivitas, alokasi waktu per aktivitas, dan apakah semua aktivitas diselesaikan dalam waktu
singkat atau disebar selama satu semester/satu tahun ajar. Materi ataupun rancangan
aktivitas juga bisa disesuaikan agar projek bisa berjalan efektif dan efisien sesuai dengan
kebutuhan siswa dan kondisi sekolah juga kondisi daerah tempat sekolah berdiri.

1. KEGIATAN 1 : Perkenalan Tema Projek

Tujuan Kegiatan:

- Siswa memahami konsep perubahan iklim dan masalah pengelolaan sampah.

- Siswa memahami jenis-jenis sampah dan cara pengelolaannya.

Jenis Kegiatan :

Kegiatan kolektif berupa sosialisasi dari ahli/ penggiat sampah/ Guru pembimbing terkait.

Sasaran Kegiatan:

Semua siswa yang tergabung dalam Pembelajaran Projek Pemilahan Sampah

Jumlah Jam:
 4 Jam Pelajaran

Rencana Jadwal:

9 November 2021

Tagihan :

Catatan Ringkasan Materi

2. KEGIATAN 2 : Explorasi Isu/ Refleksi Awal/ Rencana Kerja Kelompok/ Kesepakatan-

kesepakatan Kerja.

Tujuan Kegiatan :

- Siswa dapat mengidentifikasi isu-isu nyata tentang masalah sampah dan cara mengatasinya

- Siswa dapat menginventarisir/ menyusun daftar isu-isu lingkungan tentang sampah

- Siswa dapat menyusun daftar rencana kegiatan kelompok secara runtut.

Jenis Kegiatan:

Diskusi kelompok dan presentasi laporan hasil diskusin di depan forum diskusi atau Guru
Pembimbing

Sasaran Kegiatan:

Semua siswa dalam kelompok masing-masing

Jumlah Jam:

6 Jam Pelajaran:

Rencana Jadwal:

11 November 2021

Tagihan :

Proposal / deskripsi rencana kerja kelompok

3. KEGIATAN 3 : Aksi Nyata 1 Pemilahan dan Pengelolaan Sampah di lingkungan Rumah Masing-
masing

Tujuan Kegiatan :

- Siswa dapat melakukan aksi nyata secara mandiri proses pemilahan sampah

- Siswa dapat mendata dan menghitung sampah yang ada di lingkungan keluarga
 Jenis Kegiatan:

Aksi nyata memilah sampah

Sasaran Kegiatan:

Semua siswa secara individu dan kelompok masing-masing

Jumlah Jam:

16 Jam Pelajaran:

Rencana Jadwal:

9 S/d 12 November 2021

Tagihan:

Dokumentasi dan Data hasil pemilahan sampah

4. KEGIATAN 4 : Asesmen Formatif/ Evaluasi Sampah di Lingkungan Rumahku

Tujuan Kegiatan :

- Siswa menemukan hal-hal baru ataupun masalah yang dihadapi ketika aksi nyata

- Siswa memperoleh gagasan baru dalam penyelesaian masalah untuk perbaikan aksi nyata
lanjutan

Jenis Kegiatan:

Diskusi interaktif semua kelompok bersama guru pembimbing

Sasaran Kegiatan:

Semua siswa yang tergabung dalam Pembelajaran Projek Pemilahan Sampah dengan
bimbingan Guru

Jumlah Jam:

4 Jam Pelajaran:

Rencana Jadwal:

15 November 2021

Tagihan:

Dokumentasi dan Notula hasil diskusi

5. KEGIATAN 5 : Aksi Nyata 2 Pemilahan dan Pengelolaan Sampah di lingkungan Rumah Masing-
masing

Tujuan Kegiatan :

- Siswa dapat melakukan aksi nyata secara mandiri proses pemilahan sampah

- Siswa dapat mendata dan menghitung sampah yang ada di lingkungan keluarga

Jenis Kegiatan:

Aksi nyata memilah sampah

Sasaran Kegiatan:

Semua siswa secara individu dan kelompok masing-masing

Jumlah Jam:

16 Jam Pelajaran:

Rencana Jadwal:

16 s/d 19 November 2021

Tagihan:

Dokumentasi dan data hasil pemilahan sampah

6. KEGIATAN 6 : Asesmen Sumatif / Penyusunan Laporan dan Portofolio Kegiatan Pemilahan

Sampah

Tujuan Kegiatan :

- Siswa dapat menyusun laporan hasil kerja kelompok projek pemilahan sampah

- Siswa dapat menyusun dokumentasi dan portofolio kegiatan

Jenis Kegiatan:

Penyusunan Laporan

Sasaran Kegiatan:

Semua siswa secara kelompok dengan bimbingan guru pendamping masing-masing

Jumlah Jam:

4 Jam Pelajaran:

Rencana Jadwal:

6 Desember 2021
 Tagihan:

Hasil laporan dan dokumen portofolio

7. KEGIATAN 7 : Perayaan Hasil Projek/ Presentasi Hasil/ Talk Show

Tujuan Kegiatan :

- Siswa dapat memamerkan hasil kerja kelompok dalam projek pemilahan sampah ini

- Siswa dapat mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka dalam acara diskusi interaktif/
Talk Show

Jenis Kegiatan:

Pameran dan Talk Show

Sasaran Kegiatan:

Semua siswa secara individu dan kelompok masing-masing

Jumlah Jam:

4 Jam Pelajaran:

Rencana Jadwal:

9 Desember 2021

Tagihan:

Dokumentasi kegiatan

8. KEGIATAN 8 : Refleksi

Tujuan Kegiatan :

- Siswa menyampaikan berbagai macam keunggulan dan kelemahan kegiatan projek yang
sudah dilaksanakan.

- Siswa dapat menyampaikan hasil refleksi untuk perbaikan kegiatan ke depan.

Jenis Kegiatan:

Diskusi dan Evaluasi

Sasaran Kegiatan:

Semua siswa secara individu dan kelompok masing-masing

 Jumlah Jam:

4 Jam Pelajaran:

Rencana Jadwal:

9 Desember 2021

Tagihan:

Dokumentasi kegiatan, daftar hadir, dan notula hasil diskusi

7. Penilaian Proyek
A. Rubrik Implementasi Aksi Proyek
B. Penilaian Laporan dan Portofolio

C. Presentasi Laporan dan Hasil

8. Penutup
Demikian modul proyek pelajar pancasila dibuat sebagai acuan bagi Siswa,
Guru Pembimbing, dan sekolah untuk secara bersama-sama mempelajarari dan
menggunkannya sebagai pedoman perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan penilaian.
HAL - HAL YANG PERLU DIPERSIAPKAN

1. Perangkat Tes Awal dan Akhir

2. Lembar Kendali Kegiatan
3. Lembar Kesepakatan Kontrak Kerja.
4. Perangkat Rubrik Penilaian
5. Contoh Format Laporan Kelompok
6. Daftar Hadir Siswa di setiap kegiatan yang
mengumpulkan.
Kesepakatan-kesepakatan Dengan Kelompok:
1. Semua Peserta sadar dengan sepenuhnya bahwa
pengelolaan sampah itu penting untuk pemeliharaan
lingkungan kita.
2. Pada saat aksi nyata setiap hari peserta wajib
melaporkan data pencatatan sampah ke kelompok dan
koordinator kelompok melaporkan ke pendamping
dengan jujur.
3. Peserta mengisi lembar kendali kegiatan dan
mendokumentasikan setiap kegiatan seperti yang
diminta dalam lembar kendali.
4. Laporan dibuat oleh masing-masing kelompok
dibawah koordinator kelompok dan bimbingan dari
pembimbing kelompok.
5. Kelompok akan mempresentasikan hasil laporan di
depan forum lintas kelompok sebagai rangkaian akhir
kegiatan pembelajaran proyek ini.
6. Seluruh anggota kelompok berperan aktif dan
bekerjasama untuk setiap kegiatan yang telah
ditetapkan.