RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 3 Tonjong

Matapelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / 1 (satu)

Kompetensi Dasar : 3.7 / 4.7

3.7 Menganalisis sistem sistem peredaran darah pada manusia dan memahami gangguan pada
sistem peredaran darah serta upaya menjaga kesehatan sistem peredaran darah
4.7 Menyajikan karya tentang sistem peredaran darah manusia
Materi Pokok : Sistem Peredaran darah
Topik : Organ dan mekanisme peredaran darah manusia
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (5 x 30 menit)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran tatap muka materi tentang organ dan sistem peredaran darah manusia
dengan metode ceramah dan demonstrasi, murid dapat:
1. Mendeksripsikan organ peredaran darah dan mekanisme peredaran darah pada manusia dengan benar
2. Menyajikan karya tentang mekanisme peredaran darah pada manusia dengan baik.

B. Sumber Belajar dan Media Belajar

1. Bahan Pelajaran 1: Slide power point materi sistem peredaran darah
2. Bahan Pelajaran 2: Cuplikan video simulasi mekanisme peredaran darah pada manusia
3. Aplikasi whatsapp (whatsapp group sebagai ruang diskusi dan berbagi materi/tugas virtual).
4. Poster tentang Upaya menjaga kesehatan organ peredaran darah (poster terlampir).
5. Alat peraga sederhana sistem peredaran darah manusia
C. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 1
1. Pendahuluan (10 menit):
a. Guru mengucapkan salam dan menyapa murid untuk membuka pelajaran tatap muka.
b. Guru mengajak murid berdo’a bersama untuk mengawali kegiatan pembelajaran.
c. Guru memeriksa kehadiran murid.
d. Guru menampilkan gambar tangan yang teriris pisau, kemudia mengajukan pertanyaan: Apa yang
terjadi pada tangan kita jika mengalami hal seperti gambar?
e. Murid diminta memberikan jawaban dengan mengangkat tangan terlebih dahulu. Setelah siswa
berhasil memberikan jawaban yang diharapkan yaitu “tangan yang terluka mengeluarkan darah”,
guru kemudian memberikan pertanyaan lagi: Berasal dari manakah darah itu?
f. Murid diminta menyampaikan jawabannya dengan mengangkat tangan terlebih dahulu. Setelah
siswa berhasil meberikan jawaban yang diharapkan yaitu sistem peredaran darah, guru kemudian
meminta murid meraba lengan tangan dan merasakan denyut nadi selama 15 detik kemudian
 menanyakan bagaimana kecepatan denyut nadi yang dirasakan dalam kondisi duduk rileks di
kelas?.
g. Guru memberikan kesempatan kepada murid untuk mengajukan pertanyaan dan menanggapai
pertanyaan yang diajukan.
h. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (100 menit):
a. Guru menjelaskan materi sistem peredaran darah menggunakan slide power point yang
diimbangi dengan teks, gambar dan video simulasi singkat tentang mekanisme peredaran darah
pada manusia untuk memfasilitasi siswa baik yang memiliki gaya belajar visual maupun audio
visual (bahan pembelajaran terlampir). (Diferensiasi profil belajar).
b. Guru mengingatkan pentingnya menjaga kesehatan organ peredaran darah dengan menunjukkan
beberapa poster upaya menjaga kesehatan organ peredaran darah.
c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang isi materi
yang belum difahami kemudian guru memberikan penjelasan terkait apa yang ditanyakan oleh
murid.
3. Penutup (10 menit):
a. Guru dan murid membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
b. Guru dan murid melakukan refleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan.
c. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya yaitu membuat alat
peraga sederhana sistem peredaran darah manusia.
d. Guru membuat kesepakatan bersama siswa dalam pembagian tugas untuk membawa bahan dan
alat yang diperlukan dalam pembuatan alat peraga sederhana pada pertemuan selanjutnya.
e. Guru mengucapkan terima kasih karena murid sudah mengikuti pembelajaran dengan baik.
f. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
PERTEMUAN 2

4. Pendahuluan (10 menit):

a. Guru mengucapkan salam dan menyapa murid untuk membuka pelajaran tatap muka.
b. Guru mengajak murid berdo’a bersama untuk mengawali kegiatan pembelajaran.
c. Guru memeriksa kehadiran murid.
d. Guru menampilkan animasi bergerak kendaraan bermotor yang berjalan di sepanjang jalan
lingkar Senayan, kemudia mengajukan pertanyaan: Apa yang kalian amati dari animasi
tersebut?
e. Murid diminta memberikan jawaban dengan mengangkat tangan terlebih dahulu. Setelah siswa
berhasil memberikan jawaban yang diharapkan yaitu “mobil berjalan dengan lancar sepanjang
jalan”, guru kemudian memberikan pertanyaan lagi: Masing ingatkah kalian materi yang telah
kita bahas sebelumnya? Kira-kira apa kaitannya animasi ini dengan materi sebelumnya?
 f. Murid diminta menyampaikan jawabannya dengan mengangkat tangan terlebih dahulu. Setelah
siswa berhasil meberikan jawaban yang diharapkan yaitu sistem peredaran darah, dimana darah
beredar ke seluruh tubuh melalui pembuluh darah
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Kegiatan Inti (100 menit):
a. Guru mengingatkan kembali tentang kesepakatan yang telah dibuat bersama pada pertemuan
sebelumnya untuk membuat alat peraga sederhana sistem peredaran darah pada manusia.
b. Guru menampilkan video prosedur pembuatan alat peraga sederhana menggunakan LCD
Proyektor (bahan pembelajaran terlampir).
c. Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dan telah disepakati pada
pertemuan sebelumnya.
d. Guru mengkoordinir tugas tiap-tiap siswa dalam pembuatan alat peraga sederhana dan
memberikan arahan selama proses pembuatannya
e. Guru membantu dan mengawasi siswa ketika menggunakan alat berbahaya (berhubungan dengan
listrik dan kalor).
f. Guru memberikan penjelasan mengenai mekanisme peredaran darah manusia dan mengarahkan
siswa melakukan demonstrasi singkat menggunakan alat peraga sederhana yang telah selesai
dibuat di depan kelas
g. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang isi materi
yang belum difahami kemudian guru memberikan penjelasan terkait apa yang ditanyakan oleh
murid.
6. Penutup (10 menit):
a. Guru dan murid membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
b. Guru dan murid melakukan refleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan.
c. Guru meminta murid untuk membuat karya tentang mekanisme peredaran darah pada manusia
sesuai minat seperti tercantum pada tabel berikut. (Diferensiasi minat).
Tabel 1. Jenis minat dan produk karya yang bisa dibuat oleh murid
No. Minat Produk karya
Menyajikan karya seni (misalnya poster, komik atau
1 Seni Rupa
miniatur) mekanisme peredaran darah manusia
Sastra (membaca Membuat catatan estetik tentang sistem peredaran
2
dan menulis) darah manusia
Membuat video sisngkat tentang mekanisme peredaran
3 Teknologi
darah manusia

d. Guru mengingatkan pentingnya menjaga kebersihan kelas dan menghimbau siswa untuk
membereskan kembali kelas agar bersih dan rapi.
e. Guru mengucapkan terima kasih karena murid sudah mengikuti pembelajaran dengan baik.
f. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
D. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap
- Indikator : menunjukkan komitmen dalam mengerjakan dan menyerahkan tugas.
- Strategi : observasi
- Alat/Instrumen: Jurnal
2. Penilaian Pengetahuan
- Indikator :
a. mengaitkan struktur dan fungsi sistem peredaran darah manusia dengan benar;
b. menjelaskan mekanisme peredadan darah pada manusia dengan benar;
- Strategi : tes tertulis
- Alat/Instrumen : soal tes
3. Penilaian Keterampilan
- Indikator :
a. menyajikan karya tentang mekanisme peredaran darah manusia dengan baik.
- Strategi : penilaian produk
- Alat/Instrumen: lembar rubrik penilaian produk terlampir
4. Tindak lanjut
Tindakan lanjut dari penilaian adalah melakukan program remidial dan pengayaan. Program tindak
lanjut dilaksanakan dengan tutor sebaya. Pembelajaran pengayaan diakukan dengan menjadikan
murid yang mencapai nilai tes di atas KKM sebagai tutor sebaya untuk memberikan bimbingan
kepada murid yang masih kesulitan mengerjakan soal tes.

Tonjong, 17 November 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Agus Safari, S.Pd, M.Pd Mita Novita Ningrum, S.Pd.

NIP. 19710521 199702 1 003 NIP. -
 Lampiran 1. Instrumen penilaian sikap
Jurnal Penilaian Sikap
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / 1 (satu)
Tahun pelajaran : 2021/2022
Catatan Catatan Catatan
No Nama murid Analisis Analisis Analisis
sikap & tgl sikap & tgl sikap & tgl

1 Adit Setiawan

2 Airin Septia R.

3 Alsa Bela Priyatin

4 Antika Mayang Sari

5 Ashar Wijaya

6 Ashfie Salwa K. W.

7 Ayu Andina

8 Ayu Lestari

9 Baim Dwi Erlangga

10 Bagus Prayoga

11 Berliana Wijaya

12 Cika Prepihatin

13 Dimas Saputra

14 Eva Aulia

15 Fakih Jordi Putrawan

16 Ghaizan Addien A.

17 Handika Saputra

18 Ifti Takhul M.
 Catatan Catatan Catatan
No Nama murid Analisis Analisis Analisis
sikap & tgl sikap & tgl sikap & tgl

19 Intan Rahmadani

20 Irgi Yarto

21 M. Alif Zakaria Putra

22 Muhamad Frandika

23 Nabila Gaestani A.

24 Nadia Julianti

25 Nazhifa Amelia L.

26 Nella Revina Sari

27 Nur Hikmah Fitri A.

28 Randy Ganestha

29 Syifa Zahwa Aqila

30 Zahra Moza A.W.

Tonjong, 17 November 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Agus Safari, S.Pd, M.Pd Mita Novita Ningrum, S.Pd.

NIP. 19710521 199702 1 003 NIP. -
Lampiran 2. Instrumen penilaian pengetahuan

1. Apa saja fungsi darah yang berperan dalam menunjang kehidupan manusia?
2. Perhatikan gambar berikut!

Lengkapi gambar di bawah ini dengan menyebutkan nama bagian-bagian jantung yang ditunjuk!
3. Simak dan pahami gambar peredaran darah berikut.
 Lengkapi alur peredaran darah besar dan kecil beserta pembuluh darah yang terlibat dengan
menggunakan nomor yang ada pada gambar!

4. Simak dan pahami bacaan berikut ini!

Jawablah Dengan memilih benar atau salah berdasarkan pernyataan yang diajukan!
5. Jodohkan pernyataan berikut dan gambar di bawah ini dengan menuliskan nomor bagian jantung pada
pernyataan yang sesuai!

6. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang pada huruf A, B, C, atau D!
Lampiran 3. Instrumen penilaian keterampilan
Lembar Penilaian Produk
Nama Murid : ……………………………………
Kelas : ……………………………………
Tanggal Pengamatan : ……………………………………
Mata Pelajaran : ……………………………………
Materi Pokok : ……………………………………
Skor Penilaian
3
No Indikator 1 2 3
(Sangat
(Kurang) (Cukup) (Baik)
Baik)
1 Judul karya sesuai dengan topik
Konten karya berkaitan dengan upaya menjaga
2
kesehatan sistem pernapasan
Karya mengandung analisis/ alasan keterkaitan
3 tips/upaya yang dilakukan dengan kesehatan
sisten pernapasan.
Menyerahkan karya sesuai dengan waktu yang
4
telah disepakati
Jumlah Skor
Nilai
(Jumlah Skor / Jumlah Skor Maksimum) x 100

Rubrik Penilaian Produk

No Indikator Skor Rubrik
4 Judul sangat sesuai dengan topik.
Kesesuaian 3 Judul sesuai dengan topik.
1 judul dengan
topik 2 Judul kurang sesuai dengan topik.
1 Judul tidak sesuai dengan topik.
4 Isi karya sangat berkaitan dengan topik
Keterkaitan isi 3 Isi karya sudah berkaitan dengan topik
2 karya dengan
topik 2 Isi karya kurang berkaitan dengan topik
1 Isi karya tidak berkaitan dengan topik
Analisis/alasan Karya mengandung analisis/alasan keterkaitan upaya yang dilakukan
4
keterkaitan dengan kesehatan sistem pernapasan yang logis
tips/upaya Karya mengandung analisis/alasan keterkaitan upaya yang dilakukan
3
yang dilakukan dengan kesehatan sistem pernapasan tetapi masih kurang logis
3
dengan Karya mengandung analisis/alasan keterkaitan upaya yang dilakukan
2
kesehatan dengan kesehatan sistem pernapasan tetapi tidak logis
sistem Karya mengandung tidak mengandung analisis/ alasan keterkaitan
1
pernapasan. upaya yang dilakukan dengan kesehatan sistem pernapasan
Ketepatan 4 Karya diserahkan sesuai dengan waktu yang telah disepakati.
waktu dalam Karya diserahkan terlambat 1- 3 hari dari waktu terakhir yang
menyerahkan 3
disepakati
4 karya sesuai Karya diserahkan terlambat 4- 6 hari dari waktu terakhir yang
dengan waktu 2
disepakati
yang telah Karya diserahkan terlambat >6 hari dari waktu terakhir yang
disepakati 1
disepakati
I. BAHAN/MATERI PEMBELAJARAN & PRODUK PEMBELAJARAN

A. Bahan/Materi Pembelajaran 1
1. Slide Power Point Sistem Peredaran Darah Manusia
2. Video Sistem Peredaran Manusia

3. Poster Upaya menjaga organ peredaran darah

B. PRODUK PEMBELAJARAN
1. Alat Peraga Sederhana Sistem Peredaran Darah Manusia
2. Produk Karya siswa