RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah/Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Kota Malang

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 5 JP (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia dan memahami gangguan pada
system peredaran darah, serta upaya menjaga kesehatan sistem peredaran darah
4.7 Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi pada
frekuensi denyut jantung

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7.1 Mendeskripsikan komponen penyusun darah
3.7.2 Menyebutkan organ yang berperan dalam sistem peredaran darah.
3.7.3 Mendeskripsikan proses peredaran darah
3.7.4 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah

D. Tujuan
1. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan komponen penyusun darah pada
manusia dengan benar
2. Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan macam organ penyusun sistem
peredaran darah pada manusia dengan benar
3. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan fungsi jantung, fungsi pembuluh
darah, dan darah dalam sistem peredaran darah dengan benar
4. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan proses peredaran darah dengan benar
5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mendata contoh penyakit yang berhubungan
dengan sistem peredaran darah yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar
E. Materi Pembelajaran
Sistem Peredaran Darah
Sistem transportasi manusia meliputi jantung dan pembuluh darah. Komponen
darah manusia meliputi plasma darah dan sel darah. Sel darah manusia terdiri dari
eritrosit (sel darah merah), leukosit (sel darah putih) dan trombosit (keping darah).
Proses peredaran darah manusia terdiri dari:
1) Peredaran darah kecil: jantung (bilik kanan) – paru-paru – jantung (serambi
kiri)
2) Perdaran darah besar: jantung (bilik kiri) – tubuh – jantung (serambi kanan)

Gambar 1. Mekanisme peredaran darah manusia

 Kelainan dan penyakit sistem peredaran darah antara lain : leukimia, anemia,
atherosclerosis, thrombus, embolus, jantung bawaan, hipertensi, hipotensi

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Ilmiah
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 x 40 menit)
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan 10 Menit
 Motivasi dan apersepsi
Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari siswa,
dengan bertanya:
 Apabila jalan raya diibaratkan sebagai pembuluh darah,
mobil-mobil yang lewat di jalan raya diibaratkan
sebagai apa? (rasa ingin tahu dan berfikir)
 Prasyarat pengetahuan
- Siswa mengetahui fungsi darah bagi manusia
 Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran
B. Kegiatan inti (60
Menit)
 Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok 10 Menit
 Guru memberikan penjelasan kegiatan yang akan
dilakukan sesuai dengan prosedur di LKS Peredaran
Darah 1 (rasa hormat dan perhatian)
 Siswa mengamati charta sistem peredaran darah manusia
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya hal-hal yang belum jelas
 (35
 Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok Menit)
 Siswa melakukan percobaan dengan cermat dan teliti
sesuai prosedur kegiatan pada Lembar Kegiatan Siswa
(LKS) dengan arahan guru (cermat, teliti, kerjasama)
 Siswa berdiskusi dengan anggota kelompok masing-
masing untuk membahas pertanyaan dalam LKS
 Diskusi kelas dibimbing guru
 Guru memberi penguatan dan umpan balik tentang 15 Menit
laporan hasil kerja siswa
 Guru memberi pujian kepada siswa/kelompok yang
menjawab dengan benar untuk belajar menghargai orang
lain
 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang
atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan Akhir/Penutup (10
Menit)
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil
pembelajaran.
 Uji kompetensi lisan :
 Sebutkan macam-macam darah!
 Sebutkan bagian-bagian pada jantung!
 Mengapa peredaran darah pada manusia disebut
peredaran darah ganda dan tertutup?
 Guru dan siswa membuat rangkuman tentang apa yang telah
dipelajari
 Guru memberi tugas siswa untuk membaca materi
berikutnya yaitu tentang denyut jantung
 Guru menutup pelajaran

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)

No Kegiatan Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
Apersepsi
- Guru memberi salam dan dijawab oleh peserta didik.
- Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan fenomena atau
mengajukan pertanyaan: Pernahkah kalian berfikir, bagaimana zat
makanan yang telah dicerna oleh organ pencernaan kemudian
dapat digunakan tubuh agar manusia dapat tumbuh dan
berkembang serta beraktivitas?
- Menyampaikan KD dan IPK pembelajaran.
2 Kegiatan Inti 90 menit
Mengamati:
- Peserta didik mengamati charta sistem peredaran darah manusia yang
disajikan oleh guru di depan kelas
Menanya:
- Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab mengenai sistem
peredaran darah seperti: jaringan apa yang berperan dalam sistem
transportasi manusia? Bagaimana mekanisme peredaran darah
dalam tubuh manusia?
Mengumpulkan informasi/ eksperimen:
 - Guru membagi peserta didik dalam 8 kelompok.
- Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai jaringan darah dan
fungsi, sistem peredaran darah manusia, serta gangguan pada
sistem peredaran darah manusia.
Mengasosisasi/ mengolah informasi:
- Perserta didik mengolah informasi dan berdiskusi mengenai sistem
transportasi manusia

Mengkomunikasikan:
- Guru menunjuk salah satu kelompok secara bergantian untuk
mempresentasikan hasil diskusi
3 Penutup 20 menit
- Guru membimbing peserta didik dalam menyimpulkan materi yang
dipelajari dan memepersilakan peserta didik bertanya jika ada hal
yang belum dipahami.
- Guru memberi tugas rumah

H. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian:
Aspek yang
No Teknik Penilaian Waktu Penilaian
diamati/dinilai
1 Pengetahuan Tes tulis (uraian) Pada akhir pembelajaran

2 Keterampilan Portofolio Pada akhir pembelajaran

2. Instrumen penilaian:
a. Lembar Penilaian Tes Pengetahuan
Bentuk tes: Tes Tulis (uraian)
1. Gambarlah peredaran darah manusia dan tentukan alur peredaran darah besar dan
peredaran darah kecil
2. Gambarlah organ jantung beserta bagian-bagiannya dan jelaskan fungsi masing-
masing bagian!
Kunci Jawaban:
1. Peredaran darah besar : 1-3-5-7-9
Peredaran darah kecil: 2-4-6-8-10

skor total yang diperoleh

Nilai= x 100
skor total maksimal
I. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
a. Media/Alat : LCD, model organ jantung, charta peredaran darah manusia
b. Bahan :
c. Sumber Pembelajaran :
1. Buku guru IPA SMP VIII Kurikulum 2013 Ed. Revisi 2017 Kemendikbud
2. Buku siswa IPA SMP VIII Kurikulum 2013 Ed. Revisi 2017 Semester 2
Kemendikbud
3. Lembar Kerja Siswa

Malang, 16 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala MTsN 2 Kota Malang Guru Mata Pelajaran

Dr. SUBHAN, S.Pd, M.Si LAILATUL ZUHRIA, S.Si

NIP. 197203082005011002